LISTA DE COTEJO 2017

IEI.N 1116- URPIPAMPA SECCIN:

NOMBRE DEL NIO_______________________________________________________________________________________________ EDAD: 5

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS EN EN LOGRA

INICIO PROCE DO
SO

COMPRENDE TEXTOS Escucha activamente diversos Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el texto oral.
ORALES textos orales
Recupera y organiza informacin de Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.
diversos textos orales.
Infiere el significado de los textos Dice de que se trata el texto escuchado
orales.
Reflexiona sobre la forma, Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado
COMUNICACIN

contenido y contexto de los textos

orales.
SE EXPRESA Expresa con claridad sus ideas Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters.
ORALMENTE
Utiliza estratgicamente variadas Pronuncia con claridad, de tal manera que el oyente lo entienda
recursos expresivos Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.

COMPRENDE TEXTOS Recupera informacin de diversos Dice con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de texto que
ESCRITOS. textos escritos. leen.

PRODUCE TEXTOS Se apropia del sistema de escritura. Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
ESCRITOS.

ACTUA Y PIENSA Comunica y representa ideas Agrupa con un solo criterio y expresa la accin realizada.
MATEMATICAMENTE EN matemticas.
SITUACIONES DE
CANTIDAD Expresa un criterio para ordenar (seriar) hasta 5 objetos de grande a pequeo,
de largo a corto, de grueso a delgado.
Realiza diversas representaciones de agrupaciones de objetos segn un criterio
MATEMATICA

con materiales concretos y grficos

Elabora y usa estrategias Propone acciones para contar hasta 10, comparar u ordenar con cantidades
hasta 5 objetos

Razona y argumenta generando Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para ordenar y agrupar
ideas matemticas objetos.
 AFIRMA SU IDENTIDAD Se valora a s mismo Seala algunas de sus caractersticas fsicas y preferencias.
Se identifica como nio o nia segn sus caractersticas corporales
Demuestra satisfaccin y emocin cuando logra alcanzar objetivos sencillos,
demostrndolo a travs de sonrisas, aplausos, saltos o gritos
Autorregula sus emociones y Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que vive
comportamiento
CONTRUYE SU Realiza acciones motrices variadas Explora y descubre las caractersticas de su cuerpo a travs de las vivencias y
CORPOREIDAD con autonoma acciones que realiza.
Demuestra autonoma en sus acciones y movimientos
Coordina sus movimientos al caminar, correr, saltar, trepar, lanzar.
PRACTICA ACTIVIDADES Practica habitualmente alguna Realiza de manera espontnea, actividades de movimiento y juegos al aire libre
FSICAS Y HBITOS actividad fsica para sentirse bien
SALUDABLES
que le generan bienestar emocional y fsico.

Adquiere hbitos alimenticios Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables

saludables y cuidad su cuerpo
PARTICIPA EN Utiliza sus destrezas motrices en la Disfruta de la participacin en juegos grupales y tradicionales con reglas
ACTIVIDADES prctica de actividades fsicas y
DEPORTIVAS EN prestablecidas
PERSONAL SOCIAL

deportivas
INTERACCIN CON EL
ENTORNO
Interacta con cada persona. Se expresa espontneamente con respecto a una situacin que le afecta a l o
CONVIVE Reconociendo que todos son
RESPETNDOSE A S a sus compaeros.
sujetos de derecho y tiene deberes
MISMO Y A LOS DEMS
Identifica a su jardn como un espacio donde debe ser acogido y protegido.

Construye y asume normas y leyes Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor,
utilizando conocimiento y principios vergenza, inseguridad o desagrado, y que afecta el bienestar del grupo.
democrticos
Menciona porqu hay normas en su aula

Se relaciona interculturalmente con Se expresa en su lengua materna

otros desde su identidad
Se nombra a s mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que
enriquecindose mutuamente
pertenece

PARTICIPA EN ASUNTOS Aplica principios, conceptos e Nombra a sus compaeros, docentes y personal del aula como miembros de
PBLICOS PARA informacin vinculada a la
PROMOVER EL BIEN su comunidad educativa.
institucionalidad y a la ciudadana.
COMN
CONSTRUYE Interpreta crticamente fuentes Reconoce que las personas puedan darle informacin sobre el pasado
INTERPRETACIONES diversas.
HISTRICAS.
 ACTA Explica las relaciones entre los Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio
RESPONSABLEMENTE EN elementos naturales y sociales que
EL AMBIENTE inmediato
intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos
ACTA Comprende las relaciones entre los Menciona los bienes (productos) que se consume en su familia, los lugares de
RESPONSABLEMENTE elementos del sistema econmico y
RESPECTO A LOS donde proviene y las personas que intervienen en su produccin
financiero
RECURSOS
ECONMICOS
INDAGA, MEDIANTE Problematiza situaciones Hace preguntas a partir de sus expresiones, juegos y situaciones cotidianas.
MTODOS CIENTFICOS,
SITUACIONES QUE
PUEDEN SER Disea estrategias para hacer Menciona en secuencia, las acciones que pueda realizar para resolver un
INVESTIGADOS POR LA indagacin problema de indagacin.
CIENCIA
EXPLICA EL MUNDO Comprende y explica conocimientos Describe objetos y materiales por sus caractersticas
CIENCIA Y AMBIENTE

FSICO, BASADO EN cientficos y argumenta

CONOCIMIENTOS cientficamente
CIENTFICOS
Relaciona los seres vivos con el ambiente en donde habitan.
Comprende y aplica conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente.
CONSTRUYE UNA Evala las implicancias del saber y Observa y compara objetos de su entorno, distinguiendo los que son hechos por
POSICION CRITICA del quehacer cientfico y
SOBRE LA CIENCIA Y LA el hombre y los que no.
tecnolgico.
TECNOLOGIA EN
SOCIEDAD. Toma posicin crtica frente a Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su
situaciones socio cientficas vida y escucha las opiniones de sus compaeros.

SUNCHO, MARZO 2017

 DESARROLLO DE LA LISTA DE COTEJO

JUSTIFICACION

La aplicacin de la Lista de cotejo, obedece a una forma de evaluacin inicial y diagnstica que nos permite evaluar las capacidades y conocimientos de los nios y las nias al inicio del
proceso educativo y de acuerdo a los resultados se realizar una interpretacin y valoracin de la situacin en que se encuentra los nios; esto garantizar una adecuada programacin
y ejecucin de las acciones educativas en funcin de los intereses, necesidades, nivel de madurez, y problemas especficos de los nios y nias, para ello se brindar diferentes
espacios y materiales en situaciones ldicas y actividades de psicomotricidad como principal actividad del nio y nia.

FECHA AREA DESEMPEOS SITUACION EVALUATIVA/ ESTRATEGIA ESCENARIO MEDIOS Y

RECURSOS

Comunica
20-03-17 Dice con sus propias palabras lo que Juego libre En el aula Cuentos.
cin
entendi del texto escuchado. Se establece un dialogo con los nios acerca de interrogantes: Siluetas.
quieren escuchar un cuento? qu cuento les gustara que les
Dice de que se trata el texto escuchado
cuente?
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto La profesora junto a los nios escogen el cuento.
escuchado La profesora les narra el cuento con ayuda de imgenes.
Se hace un recuento de la lectura.
Se interroga a los nios acerca del cuento narrado.
Dibujan lo que ms les gusto del cuento

21-03-17 Matemtica Agrupa con un solo criterio y expresa la Juego libre Dentro y Bloques lgicos
accin realizada. Se les entrega bloques lgicos con lo cual juegan libremente fuera del
aula
Luego la maestra les pide que agrupen segn al color
Realiza diversas representaciones de
Los nios realizan el conteo
agrupaciones de objetos segn un criterio con
materiales concretos y grficos Salen al patio y la docente les indica que se formen de menor a
mayor y luego de mayor a menor.
22-03-17 Comunicac Desarrolla sus ideas en torno a temas de su Juego libre Dentro del Siluetas
in.
inters. Se establece un dialogo entre docentes y alumnos acerca de la aula Papel bond
Pronuncia con claridad, de tal manera que el familia Crayones
oyente lo entienda
Se apoya en gestos y movimientos al decir La profesora cuenta y describe a su familia e invita a cada nio a
algo. describir a la suya.
La docente ayuda mediante interrogantes.
Dibujan a su familia.
Entonan canciones.

23-03-17 Personal Seala algunas de sus caractersticas fsicas Juego libre Dentro del Papel bond
social
y preferencias. En el aula forman un crculo y se sientan. aula Crayones
La profesora se para al medio y les propone un juego : hoy
Se identifica como nio o nia segn sus
caractersticas corporales vamos a conocernos ms
La profesora se describe, mencionando sus caractersticas fsicas
Demuestra satisfaccin y emocin cuando Todos le aplauden.
logra alcanzar objetivos sencillos, Pasa otro nio al medio y tambin se describe.
demostrndolo a travs de sonrisas, aplausos,
Aplauden a cada uno.
saltos o gritos
Finalmente todos nos damos un abrazo.
Expresa sus emociones en las diferentes Se dibujan.
situaciones que vive
24-03-17 Personal Explora y descubre las caractersticas de su Juego libre Dentro y Pelotas
social
cuerpo a travs de las vivencias y acciones Salen al patio en forma ordenada fuera del Caja
que realiza. aula
Juegan segn las indicaciones de la profesora: corren, saltan,
Demuestra autonoma en sus acciones y gatean, etc.
movimientos Se sientan un nio frente al otro e se lanzan las pelotas.
Se coloca una caja frente a los nios y cada uno lanza las pelotas
Coordina sus movimientos al caminar, correr, Cuentan cuantas pelotas ha encestado cada uno.
saltar, trepar, lanzar.

Realiza de manera espontnea, actividades

de movimiento y juegos al aire libre que le
generan bienestar emocional y fsico.
27-03-17 Ciencia y Observa y compara objetos de su entorno, Juego libre Dentro y Visores
Ambiente
distinguiendo los que son hechos por el Salen al patio con visores y observan todos lo que hay en su fuera del
hombre y los que no. comunidad. aula

Expresa lo que piensa sobre el uso y Hacen un recorrido por toda la comunidad
cuidado de los objetos presentes en su vida y Luego de explorar se sientan y menciona todo lo que observaron.
escucha las opiniones de sus compaeros. Mencionan las cosas hechas por el hombre y los que no
Establecen acuerdos para cuidar su medio ambiente.

Personal Se expresa sobre aquellas conductas y Juego libre

28-03-17 social situaciones que le generan temor, vergenza, Dentro del Fotocopias
Elaboran las normas del aula
inseguridad o desagrado, y que afecta el aula temperas papel
Se les muestra imgenes el cual ellos dicen con sus propias
bienestar del grupo. lustre
palabras de que se trata. Goma, etc
Menciona porqu hay normas en su aula Dicta a la docente el mensaje que quiere decir cada una de las
imgenes.
Decoran sus trabajos y pegan en el aula.

29-03-17 Dentro del Naipes

Matemti Propone acciones para contar hasta 10, aula semillas
ca Los nios reciben naipes.
comparar u ordenar con cantidades hasta 5 Observan y juegan libremente
objetos
La profesora indica que lo ordenen de menor a mayor y de mayor
Explica con su propio lenguaje el criterio que a menor.
uso para ordenar y agrupar objetos. Lugo agrupan los naipes con cantidades iguales.
Se les entrega semillas y cada uno cuenta cuantas tiene.

Ciencia y Menciona los bienes (productos) que se Juego libre Dentro del Plastilina
30-03-17 ambiente consume en su familia, los lugares de donde aula Papel bond
Los nios mencionan todos los alimentos que hay en su
proviene y las personas que intervienen en su comunidad Cinta transparente
produccin.
La profesora escribe en la pizarra todo lo que los nios mencionan.
Les pregunta de dnde provienen? quines lo siembran? Qu
pasara si no habra estos productos?
Con plastilina modelan algunos productos que se produce en su
comunidad.
31-03-17 Personal Juego libre Dentro y Siluetas
Social Se expresa en su lengua materna fuera del Cinta masking
Entonan canciones
Se nombra a s mismo como miembro de aula
una comunidad o pueblo al que pertenece Mediante un dialogo enumeran a los miembros de su comunidad
Nombra a sus compaeros, docentes y educativa
personal del aula como miembros de su La profesora anota en la pizarra con ayuda de siluetas
comunidad educativa. Cada nio nombra el nombre de sus compaeros y su profesora
Dibujan a los miembros de su comunidad educativa.
Exponen sus trabajos

DURACION: Del 20 al 31 de marzo del 2017.

SUNCHO, MARZO DEL 2017