Nombre de la asignatura: Proyecto Integrador II

Parcial de estudio: Primero

UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS

ESPE

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

LICENCIATURA EN ADMINISTRACION EDUCATIVA

TEMA:
Anlisis de la metodologa utilizada por los docentes para la enseanza
de las matemticas a los estudiantes del octavo, noveno y dcimo aos
de Educacin General Bsica de la Unidad Educativa Porotoyacu del
Cantn Archidona Provincia del Napo durante el ao lectivo 2014
2015, propuesta alternativa.

AUTOR:
LEONARDO MESIAS ANDY

ARCHIDONA - ECUADOR

ABRIL AGOSTO 2015

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Nombre de la asignatura: Proyecto Integrador II
Parcial de estudio: Primero

PRIMERA PGINA: CARTULA

NOMBRE Y SELLO DE LA UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS ESPE

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES CARRERA (SEGN LA QUE SIGA)

TEMA:

ELABORADO POR:

SEMESTRE

CAPTULO I

EL PROBLEMA

Redactado en presente

a. Tema

b. Dimensiones espacial y temporal

c. Esquema de causas, efectos e indicadores

d. Planteamiento del problema

e. Formulacin del problema

f. Sistematizacin del problema (interrogantes de la investigacin)

g. Objetivos: generales y especficos

h. Justificacin e importancia

CAPTULO II

MARCO TERICO

Redactado en presente

a. Antecedentes de la investigacin

b. Marco contextual y prognosis

c. Fundamentacin epistemolgica, sociolgica, psicolgica, etc.

d. Fundamentacin legal

e. Categoras fundamentales (ndice de contenidos)

f. Formulacin de hiptesis

g. Variables de investigacin 1
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Parcial de estudio: Primero

h. Operacionalizacin de variables

i. Operacionalizacin de los objetivos especficos

j. Marco conceptual (glosario de trminos utilizados)

CAPTULO III

METODOLOGA

Descripcin redactada en futuro

a. Modalidad bsica de la investigacin

b. Nivel o tipo de investigacin

c. Enfoque de la investigacin

d. Poblacin y muestra

e. Tipo de muestra

f. Tcnicas e instrumentos de la investigacin

g. Recoleccin de datos o de la informacin

h. Procesamiento de la informacin

i. Anlisis e interpretacin de resultados

j. Comprobacin de la hiptesis

k. Conclusiones y recomendaciones

CAPTULO IV

MARCO ADMINISTRATIVO

a. Recursos (humanos, materiales, y tecnolgicos)

b. Cronograma

c. Presupuesto (recursos financieros)

d. Bibliografa

e. Anexos

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Parcial de estudio: Primero

Actividad de aprendizaje 1.1.

El problema de investigacin

ATENCIN: Recuerde que en este semestre, el tipo de investigacin es

CORRELACIONAL.

Este tema lo encontrar en el texto, desde la pgina 27 hasta la 42.

En su entorno habitual de vivienda o de trabajo, existirn posiblemente muchos, algunos

o pocos problemas. En conversacin con autoridades compaeros o amigos, usted habr
notado la presencia de problemas que resolver. De las conversaciones, viajes,
observacin de videos, pelculas, lecturas, etc. surgirn ideas para realizar un proyecto
de investigacin que se derive de un problema detectado o de una necesidad sentida. La
actividad consiste, en plantear primeramente un tema de investigacin, que se derive de
esta idea central y en el que deben constar ya las variables de investigacin, que ya ms
adelante le explicamos lo que son. Luego, realizar el planteamiento del problema.
Cuando a travs de un proyecto, se investiga un problema, se denomina precisamente
proyecto de investigacin y cuando se llena una necesidad, proyecto de desarrollo.

Usted va a plantear en este primer parcial, un problema de investigacin, y para que sea
verdaderamente problema, debe tener tres caractersticas: a) produce incertidumbre b)
genera confrontacin y c) tiene una o ms soluciones. Todo problema de investigacin
detectado, tiene causas y efectos, cuyo nombre tcnico es el de variables: cuando
funciona como causa, se denomina variable 1, variable independiente o variable X; y
cuando funciona como efecto, variable 2, variable dependiente o variable Y.

Una vez detectado el problema, debe elaborar un esquema de causas y efectos con
indicadores. Para ello, puede utilizar la metodologa del rbol de problemas o cualquier
esquema que usted conozca, por ejemplo este:

Si usted no conoce el mtodo del rbol de problemas, acuda a Google y ponga rbol de
problemas y all, obtendr muchas direcciones en donde puede consultar inclusive
imgenes explicativas que sern de mucho apoyo didctico. En el texto de estudio
existen ejemplos muy claros del uso del rbol de problemas, que los debe analizar y
comprender para que pueda utilizarlo.

Una vez que haya elaborado el diagrama, haga un resumen en la parte de abajo, en
donde conste el problema central, las causas, los efectos y los indicadores del mismo.
Todo ello, es parte del PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Recuerde que el problema de
investigacin, debe referirse a alguno de su Carrera y tambin tomar en cuenta el apoyo
de las asignaturas recibidas hasta este momento de su vida estudiantil. Se denomina
precisamente proyecto integrador, debido a que integra las asignaturas de
aprendizaje recibidas en este perodo y en el anterior. 1
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Parcial de estudio: Primero

Por ejemplo: vamos a asumir que el problema detectado es la falta de capacitacin de

los docentes de LENGUAJE Y COMUNICACIN del plantel educativo NN de la ciudad de
NN, en el manejo de RECURSOS DIDCTICOS, lo que repercute en el RENDIMIENTO
ACADMICO de los estudiantes.

De este ejemplo, se deriva el tema o ttulo del proyecto que sera:

LOS RECURSOS DIDCTICOS PARA LA ENSEANZA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

UTILIZADOS EN DCIMO DE BSICA EN EL CENTRO EDUCATIVO XYZ DE LA CIUDAD DE
MNO Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ALUMNOS EN EL AO
2016

La primera tarea que va a realizar es la siguiente:

Ubquese en el texto, desde la pgina 27 a la 32 en donde est el esquema del primer

captulo correspondiente al problema, en forma ordenada y vaya desarrollando los
siguientes componentes:

CAPTULO I

EL PROBLEMA
Tema:
Dimensiones espacial y temporal
Esquema de causas, efectos e indicadores
Planteamiento del problema

Actividad de aprendizaje 1.2.

Tarea principal 2

Formulacin del problema

Este tema lo encontrar en el texto, desde la pgina 32 hasta la 33.

Una vez que ha detectado el problema, definido el tema y estructurado de excelente

forma el planteamiento del problema de investigacin, va ahora a FORMULAR EL
PROBLEMA como interrogacin. Para ello hgase una pregunta referente al tema. Por
ejemplo. Si el tema de investigacin es:

LOS RECURSOS DIDCTICOS PARA LA ENSEANZA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

UTILIZADOS EN DCIMO DE BSICA EN EL CENTRO EDUCATIVO XYZ DE LA CIUDAD DE
MNO Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ALUMNOS EN EL AO
2016.

Las variables son:

Variable 1: RECURSOS DIDCTICOS PARA LENGUAJE Y COMUNICACIN

Variable 2: RENDIMIENTO ACADMICO

La formulacin del problema como pregunta sera:

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Parcial de estudio: Primero

CULES SON LOS RECURSOS DIDCTICOS PARA LA ENSEANZA DE LENGUAJE Y

COMUNICACIN UTILIZADOS EN DCIMO DE BSICA EN EL CENTRO EDUCATIVO XYZ
DE LA CIUDAD DE MNO Y CMO INCIDEN EN EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS
ALUMNOS EN EL AO 2016?

Tarea principal 3

Sistematizacin del problema (preguntas directrices)

Este tema lo encontrar en el texto, en la pgina 36.

Va a generar preguntas directrices, que son preguntas ms especficas y que las va a

extraer de la formulacin del problema de investigacin realizado.

Bsicamente una pregunta por cada variable; otra por el contexto en donde est el
problema; otra para la solucin que se pretende dar y si le parece necesaria alguna otra
pregunta que aclare o ayude en la investigacin, debe incluirla en este punto.

Del ejemplo planteado, tendramos las siguientes preguntas de investigacin:

1. Qu son los recursos didcticos como parte del currculo en el proceso de enseanza-
aprendizaje?

2. Qu relacin existe entre la utilizacin de recursos didcticos especficos para la

enseanza de LENGUAJE Y COMUNICACIN y el rendimiento acadmico de los alumnos?

3. De qu manera se asume la enseanza de LENGUAJE Y COMUNICACIN en el

Tercero de Bsica, en el colegio NN de la ciudad de NN en el ao lectivo XYZ?

4. Cmo se podra mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos del centro

educativo NN, de la ciudad de NN, en lo referente a la utilizacin de recursos didcticos
para la enseanza de LENGUAJE Y COMUNICACIN?

Lo que va a realizar usted, es lo siguiente:

Formulacin del problema

De su problema bien planteado, elabore una gran pregunta en donde consten

claramente las variables y las dimensiones de tiempo y espacio.

Sistematizacin del problema

Elabore preguntas de investigacin ms pequeas y especficas, pero siempre

relacionadas directamente con las variables, el contexto o entorno y la propuesta de
solucin o mejoramiento.

Le reitero que la informacin al respecto, se encuentra en el texto, pp. 32-36.

Actividad de aprendizaje 1.3.

Tarea principal 4 1
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Objetivos general y especficos

Este tema lo encontrar en el texto, desde la pgina 36 hasta la 39.

Ahora va a formular el objetivo general y los objetivos especficos del proyecto. Para
redactar el objetivo general, tomamos el tema de investigacin y le anteponemos un ve

rbo en infinitivo, que abarque la totalidad del problema y nos indique cu

l es el propsito del investigador.

Adicionalmente, si es necesario, alguna cualidad del objeto de investigacin,

luego, la forma en que vamos a realizar la misma y por ltimo, la finalidad

que perseguimos con el proyecto. Tomando como referencia el ejemplo

anterior, tendramos como objetivo general el siguiente:

IDENTIFICAR LOS RECURSOS DIDCTICOS PARA LA ENSEANZA DE

LENGUAJE Y COMUNICACIN UTILIZADOS EN DCIMO DE BSICA A

TRAVS DE LA OBSERVACIN DIRECTA EN EL AULA EN EL CENTRO

EDUCATIVO XYZ DE LA CIUDAD DE MNO PARA ESTABLECER SU

INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ALUMNOS EN

EL AO 2016.

Los objetivos especficos, se extraen de las interrogantes de investigacin. No se trata

de contestar las preguntas, sino de extraer de cada una de ellas, un objetivo
especfico, utilizando un verbo en infinitivo, pero que oriente ms directamente el
propsito. Tomando como referencia el ejemplo anterior, tendramos los siguientes
objetivos especficos:

Qu son los recursos didcticos como parte del currculo en el proceso de enseanza-
aprendizaje?

1. Identificar los recursos didcticos que se utilizan en el proceso de enseanza

aprendizaje.

Qu relacin existe entre la utilizacin de recursos didcticos especficas para la

enseanza de ciencias naturales y el rendimiento acadmico de los alumnos?

2. Establecer la relacin que existe entre el uso de recursos didcticos en el

proceso de enseanza aprendizaje y el rendimiento acadmico de los
estudiantes.

De qu manera se asume la enseanza de Ciencias Naturales en cuanto al uso de

recursos didcticos en Tercero de Bsica, en el colegio NN?

3. Determinar los recursos didcticos que se utilizan en el centro educativo xyz,

para la enseanza de Ciencias Naturales con los alumnos de Tercero de Bsica.

Cmo se podra mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos del centro educativo
NN, de la ciudad de NN, en lo referente a la utilizacin de recursos didcticos? 1
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4. Proponer una alternativa de solucin al problema presentado, en relacin con la

utilizacin de recursos didcticos para Ciencias Naturales.

Tarea principal 5

Justificacin e importancia

Este tema lo encontrar en el texto, en la pgina 39 del texto.

Va a plantear la justificacin e importancia del proyecto. Se va a vender la idea del

proyecto. Esto implica redactar el porqu se realiza el mismo, como su nombre lo indica,
justificando su realizacin, su relevancia social e importancias cientfica, metodolgica,
pedaggica, etc., segn sea el proyecto, los beneficiarios directos e indirectos, el
alcance, las limitaciones, la factibilidad y viabilidad del mismo.

Lo que va a realizar usted es lo siguiente:

Objetivo general:

Elabore este objetivo, utilizando la estrategia de las tres preguntas.

Objetivos especficos:

Elabore los objetivos especficos con la estrategia de las variables, el contexto y la

propuesta. Recuerde que estos se extraen de las interrogantes de investigacin. No es
que va a contestar las preguntas, sino que va a servirse de ellas como estrategia.

Justificacin e importancia

Resaltando todos los componentes.

Le reitero: en el texto, estos subtemas, se encuentran en las pginas 36-39. As hemos

terminado el primer captulo de su proyecto. Recuerde que lo debe redactar en el
formato presentado al comienzo de la presente gua de estudios.

Actividad de aprendizaje 1.4.

CAPTULO II
MARCO TERICO

Este tema lo encontrar en el texto, desde la pgina 45 hasta la 47.

Entramos al marco terico, que es la parte de la investigacin, en la cual el investigador

toma referencias de fuentes confiables, modernas y estructuradas ideolgicamente, para
hacer su trabajo. Este captulo consta de cuatro subcomponentes: antecedentes, marco
terico, (propiamente dicho basado en el ndice de contenidos), fundamento terico y
marco conceptual (glosario de trminos). Va a realizar cada uno de estos componentes,
como le explicamos brevemente.
1. Los antecedentes: Aqu har constar los trabajos anteriores que se han realizado y
escrito referente a la investigacin.

2. Fundamentacin: Dentro de este punto, debe referirse a los tratados de diferente

naturaleza en los cual es se sustenta la investigacin. Entre los principales podramos
hacer constar: el fundamento epistemolgico, psicolgico, pedaggico, mdico, etc.,
de acuerdo con la orientacin y alcance de la investigacin. Siempre al ltimo, debe 1
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hacer constar el fundamento legal del proyecto para que sea pertinente y proteja al
investigador. Debe en cada caso, escribir uno o dos prrafos que sustente cada aspecto.

3. Categoras fundamentales: Algunos autores indican que esta parte del proyecto llena el
60% de la investigacin. Debe elaborar previamente un ndice o esquema de
contenidos o temas que usted va a utilizar como base terica de su trabajo. A estos
temas, va a incluir subtemas referentes al tema central. Como norma, los temas
corresponden a las variables y al contexto, sin descartar el hecho de que incluya uno o
ms temas, segn la profundidad que desee darle a la investigacin. Del ejemplo que
estamos tratando, se desprenderan estos temas para el marco terico:

a. Tema 1: RECURSOS DIDCTICOS PARA LENGUAJE Y

COMUNICACIN
Conceptualizaciones generales
Clasificacin
Importancia
Subtema, etc.

b. Tema 2: RENDIMIENTO ACADMICO

Conceptualizaciones generales sobre rendimiento acadmico
Componentes estructurales del rendimiento acadmico
Medicin y evaluacin
Subtema, etc.

c. Tema 3: EQUIPAMIENTO DIDCTICO DEL CENTRO EDUCATIVO NN

Ubicacin geogrfica, Misin, Visin

Histrico de fundacin
Programas de capacitacin del centro educativo
Subtema etc. etc.

En caso necesario, y segn la opinin del investigador, deber incluir otros temas con los
consiguientes subtemas.

4. Fundamento legal: Se harn constar las leyes y reglamentos que respaldan al

proyecto, incluyendo los artculos correspondientes fundamentales.

5. Marco conceptual: Es un glosario de trminos tcnicos bsicos que ha utilizado a lo

largo del marco terico, con su respectivo significado. Esto se lo extrae del diccionario
general o diccionario temtico sobre el asunto que se investiga.
Estos temas los encontrar en el texto, en las pginas 45-47.

Lo que va a realizar usted es lo siguiente:

CAPTULO II:
MARCO TERICO

Lo que se ha investigado y escrito antes sobre el tema de investigacin.

Categoras fundamentales
Del ndice de contenidos que los va a desarrollar en forma sinttica al tratarse
de un ejercicio didctico.

Fundamento terico
Pedaggico, sociolgico, epistemolgico, etc.

Fundamento legal
Leyes y reglamentos que respaldan la investigacin. 1
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Marco conceptual:
Del diccionario con sus significados.

Recuerde que cada tema corresponde a un objetivo especfico o variable de investigacin.

Como se trata de un ejercicio didctico, usted, debe emplear su capacidad de sntesis
para realizar esta tarea.

En el marco terico, debe ubicar los antecedentes del tema de investigacin; el marco
terico propiamente dicho, que es el desarrollo del ndice de contenidos, luego, ponga los
fundamentos de la investigacin, finalizando por el fundamento legal, despus en el
marco conceptual, organice un ndice de contenidos con su significado. Como se trata de
un ejercicio didctico, usted, debe emplear su capacidad de sntesis para realizar esta
tarea.