SESIN DE APRENDIZAJE

1. PROPSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

I.E N 2043 SANGARARA.

PROFESORA MARIA ADELA ANYAIPOMA CANDIOTTI
2. P
FECHA 19/06/2017
R
GRADO Y SECCIN 6 A
TTULO DE LA SESIN VALORAMOS NUESTRA SALUD ATRAVEZ DEL PESO Y LA TALLA O
NOMBRE DE LA UNIDAD EXPERIMENTAMOS Y DEMOSTRAMOS NUESTRAS INVESTIGACIONES CONSERVANDO NUSTRO P
MEDIO AMBIENTE
SI
TOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Qu nos dar
Competencias y Desempeos (criterios de
evidencias de
capacidades evaluacin)
aprendizaje?
RESELVE PROBLEMAS Establece relaciones entre Elabora conclusiones
DE CANTIDAD datos y acciones de del peso y cuando lee y analiza la
Traduce talla luego las transforma en comparacin entre
cantidad a expresiones numricas(modelo) nmeros decimales y
expresin de fracciones y adicin, viceversa aplicando base
numricas. sustraccin y multiplicacin con diez, considerando los
Comunica su expresiones fraccionarias y datos, la situacin y la
comprensin decimales, hasta el centsimo. condicin de las variables
sobre los El valor posicional de un digito y otras informaciones.
nmeros y las en nmeros de hasta seis cifras
operaciones y decimales hasta el centsimo,
Usa as como las unidades del
estrategias y sistema de numeracin decimal
procedimiento
s de
estimacin y
calculo.
Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numricas y
las
operaciones.
Gestiona Determina metas de
responsablemente el aprendizaje viables, asociadas a
medio ambiente sus necesidades, prioridades de
Define metas de aprendizaje y recursos
aprendizaje. disponibles, que le permitan
lograr la tarea.

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque de Ambiental Docente y estudiantes participan de las actividades para dejar en claro la relacin
entre la salud y la alimentacin (influye en su peso y talla)

3. PREPARACIN DE LA SESIN

Qu necesitamos hacer antes de la Qu recursos o materiales se

sesin? utilizarn en esta sesin?
 Elaborar el problema en un - Papelote con el problema.
papelote. - Papelote cuadriculado.
Preparar todos los materiales - Lpices, plumones, reglas y cinta
necesarios. adhesiva.
Adecuar el aula de acuerdo con las - Cuaderno de trabajo
actividades que se realizarn.
Formar equipos de trabajo
combinando estudiantes con
distintos niveles de desempeo,
con el fin de que puedan ayudarse
a aprender unos a otros.

4. MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio Tiempo aproximado:

Inicia la sesin promoviendo el dilogo de los estudiantes en relacin saban que todos tenemos
derecho a la salud? Pide que comenten sobre la importancia de organizar los sectores en el aula.
Pregntales esto: Por qu ser beneficioso participar en una campaa de salud?, alguna vez han
asistido a una campaa de salud?, Qu tipo de chequeo realizaron?

REGIJE SUS SABERES PREVIOS

Comntales, Cundo decimos que un nio est creciendo adecuadamente?,Qu tipo de nmeros
utilizaremos para representar nuestro peso y talla?

A partir de la socializacin de sus respuestas, comunica el propsito de la sesin: Hoy

seguiremos comparando nmeros decimales para resolver problemas

Acuerda las normas de convivencia a tener en cuenta para trabajar en equipo.

Desarrollo Tiempo aproximado:

Presenta el papelote con el problema (ver anexo)

En grupos pequeos
Familiarizacin del problema
Pide que lean y vuelvan a leer el problema en sus equipos y que respondan lo siguiente: qu datos
tenemos?, cmo podemos hacer para dar solucin al problema planteado? (problema en anexo)

Bsqueda y ejecucin de estrategias

Entrega a cada equipo un papelote cuadriculado, dos plumones gruesos, una regla de 30 cm, un
transportador y un pedazo de cartulina. Comenta que usarn estos materiales para ayudar a
resolver el problema y que ellos deben buscar la mejor estrategia.

Diles que pueden empezar. Acompaa a los equipos y, al hacerlo, aydalos a reflexionar durante su
bsqueda de estrategias. Puedes utilizar preguntas como estas: qu debemos tener en cuenta
para comparar las estaturas, utilizando la recta numrica?, Qu debemos tener en cuenta para
comparar as estaturas utilizando el tablero de valor posicional?.

Permite que los estudiantes conversen y descubran como comparar y ordenar nmeros decimales.

Acompaa a cada grupo en la aplicacin de sus estrategias.

 Ordenan de mayor a menor

En grupo clase
Socializacin de las representaciones
Indica que, segn los roles que cumplen dentro del equipo, un representante socialice el trabajo.
Invtalos a hacer silencio y tener orden para observar y escuchar cada una de las presentaciones.
Despus de todas las presentaciones, pide que comenten las diferencias que encuentran entre cada
uno de los trabajos. Pregntales lo siguiente: todos llegaron a resolver el problema?, qu errores
podemos encontrar?, en todos los equipos se consider un centro de giro o el giro que indicaba el
movimiento? Aprovecha sus errores como una oportunidad de aprendizaje.
Ayuda a los estudiantes a confrontar las diversas estrategias que utilizaron y a discutir la
funcionalidad de cada una. Pregntale al pleno lo siguiente: Qu paso siguieron para realizar las
comparaciones y ordenar las estaturas?, Qu ventajas ofrece utilizar el tablero de valor
posicional?; Qu estrategias usaron para responder las preguntas?, Cmo comparamos los
nmeros decimales?
Escucha los comentarios de todos los estudiantes y, a partir de las ideas presentadas, consensua
con ellos una forma para lograr la comparacin de nmeros decimales.

Formalizacin y reflexin

Asegura la formalizacin y reflexin de los saberes y procedimientos matemticos. En este momento, se

Para ello, utiliza el trabajo consensuado con el cual se dio respuesta al problema da la respuesta o las
planteado. Pregunta a los estudiantes lo siguiente: el tablero de valor posicional respuestas al
les permite comparar y ordenar nmeros decimales teniendo en cuenta dcimas, problema.
centsimas y milsimas?, Qu pasos siguieron para ordenar y comparar nmeros
decimales?

Ayuda a reflexionar a los estudiantes sobre lo trabajado en esta sesin. Plantales estas preguntas:
por qu es importante lo aprendido hoy?, en qu otras situaciones puedo aplicarlo?
Pide que en sus cuadernos contesten las siguientes preguntas:
o Cundo usamos los nmeros decimales?

Cierre Tiempo aproximado:

 Conversa con los estudiantes sobre lo siguiente: qu aprendieron hoy sobre los decimales?; qu
es decimal?, Qu pasos debemos seguir para comparar y ordenar nmeros decimales?;
consideras que su estatura es un indicador de que esta alimentndose nutritivamente?.
Revisa con los estudiantes si cumplieron los acuerdos de convivencia y, de ser necesario, conversen
sobre qu podran hacer para mejorar. Felictalos por el trabajo realizado.

PARA TRABAJAR EN CASA

Entrega una ficha para que puedan trabajar en casa.

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Qu avances tuvieron mis estudiantes?

Qu dificultades tuvieron mis estudiantes?
Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesin?
Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?