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RedesdeMaestros:transformandoparadigmas
23dejuniode2016 Twittear

SandraBibianaVillaVargas.Bogot,Colombia
IBERCIENCIA:ComunidaddeEducadoresparalaCulturaCientfica
Lasredesdemaestrospromuevenlainteraccinentreparesacadmicos,estimulandoel
trabajoanivelindividualygrupal,favoreciendolaconstruccindesaberes,proyectosde
investigacineinnovacin,quepermitentransformarlasprcticaseducativas,conelfinde
respondercoherentementeaunasociedadquesetransformaenformavertiginosa,frenteaun
sistemaeducativoquetiendeapermaneceresttico.

Elsistemaeducativoactualestpermeadoporunasociedadquemutaconstantementeycomo
consecuenciadeello,losniosyjvenesqueasistenalasaulasconstituyengruposheterogneosen
cuantoasusvalores,sucultura,suformadeaprehenderydepercibirlosprocesosdeaprendizaje,lo
cualinducealdocenteaencontrarestrategiasdidcticasypedaggicasquepermitanacogerestas
diversaspoblaciones,connecesidadeseinteresesparticulares,asmismolasescuelastambin
ofrecendiversidaddeenfoques,metodologasyrecursosasusdocentes,conelfindepropiciaren
susestudiantesprocesosformativosquegaranticenunaeducacindecalidadypertinenteconel
gradodeescolaridad.

Losaspectosanteriormentemencionadosylosnuevosparadigmasquehansurgidocomoproductode
laglobalizacinhanconducidoalosdocentesarepensarlaeducacinyreflexionarsobreelquehacer
pedaggicoyaquemsalldelaformacinacadmica,elejerciciodocenterequieredeunaseriede
estrategiasdidcticasypedaggicasquelepermitanoptimizarlosprocesos,recursos,espaciosy
caractersticaspropiasdesusestudiantes.Entonces,esdegranrelevanciaidentificarlasprcticas
y/oteorasquedealgunamanerahansidovalidadasporparesacadmicosyquepermitenobtener
unavisinmsglobaldelasproblemticasylassolucionesqueemergencadadaenlaescuela.

Sibien,lacapacidaddeldocenteparaemprendereinnovarlepermitedesarrollarestrategiasexitosasensuscentroseducativos,dichasacciones,merecenserdadasa
conocer,conelfindequetrasciendan,seanledas,implementadasoinclusoreconstruidasapartirdeldilogoylainteraccinconparesacadmicosqueposeanobjetivos
encomnyunavisinsemejanteconrespectoalroldeldocente.
Loanteriormenteexponeenpartelosobjetivosdelasredespedaggicas,lascuales,ademsdeintegrarinstitucioneseducativasatravsdesusdocentes,integran
tambinorganizacionesdelacomunidadydiferentesinstitucionesestatales,favoreciendoeldesarrollodelsistemaeducativo.

Lasredespedaggicasconllevanalaarticulacindediversosprocesospedaggicosquesedesarrollanenlasaulasdeclase,mediadosporlainvestigacineducativa,
conelpropsitodesuperarlainsularidadyelaislamiento,queinterfiereneneldesarrollodeltrabajodocentediario.(Bohorquez,2003).Eltrabajoenredimplicahacer
posibleelactodeestarcomunicadosycomunicndonos(UndaB.MartnezB.,1998),alrespectolasrelacionesqueseestablecenalinteriordelasredesfacilitanla
construccindesaberesentornoareasespecficasdelconocimiento,estudiosinterdisciplinariosydiversosproyectosquesurgencomoresultadodelintercambiode
prcticasysaberesentremaestros.Losgruposdeestudioqueseconsolidanylasherramientasdecomunicacinsincrnicasyasincrnicasempleadas,facilitanlos
espaciosdeinteraccinentreparesyproporcionanlaoportunidaddeparticiparenprocesosdeinvestigacin,construccineimplementacindeproyectos,sistematizacin
deexperienciasydialogodesaberesentreotros.

Enefecto,tantoenColombiacomoenotrospasesiberoamericanos,existenredesdemaestrosquerealizanavancessignificativosapartirdelosaspectosanteriormente
enunciados.EnColombiaexistendiferentesredesdedocentes,variasdeellasconstituidaspornodostemticoscomoeselcasodelaRedDistritaldeDocentes
Investigadores(REDDI).Otrointeresanteejemplo,eslaExpedicinpedaggicaNacionalqueaunquenoconstituyeunaredpedaggicacomotal,siesunproyectoque
propicialaconsolidacinderedesmediantelaconformacindeequiposdedocentesquesedesplazanadiversoslugaresdelpas,reconociendoladiversidadpedaggicay
culturaldecadalugar.

EncuantoaIberoamrica,caberesaltarelpapelquecumplelaComunidaddeEducadoresparalaCulturaCientfica(IBERCIENCIA)lacualcontribuyedemanera
significativaaladifusindelconocimientocientficocompartiendoinformacinyexperienciaseducativasqueaportanreferentestericostilesenlosprocesosde
innovacineinvestigacinyactualizacinpedaggica.Lacomunicacinasincrnicaylaconstanteretroalimentacinestimulalaparticipacindelosintegrantesdelaredy
desusestudiantes.

Ensntesis,esderesaltarlaimportanciaqueposeenlasredesdemaestrosenlaconstruccincolectivadesaberes,proyectos,investigacionesyelintercambiode
experiencias,quedealgunamaneraincidenpositivamenteenlasprcticaseducativasyenlatransformacindeunsistemaeducativoquecontinaancladoauna
pedagogadescontextualizadaqueenmuchasocasionesnopermiteabordarlasproblemticasquepresentaelsistemaeducativoylasparticularidadesdelosestudiantes
queaccedenalenunmundoglobalizado,querequieredeprocesoseducativoscoherentesconlastransformacionessociales,ambientales,econmicasypolticas
propiasdenuestrotiempo.

ComunidaddeEducadoresparalaCulturaCientfica

Lacomunidadesunespaciogratuitoalaqueosinvitamosa
uniros.

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