UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER

FACULTAD DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO ACADMICO DE EDUCACIN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN SECUNDARIA
CARRERA PROFESIONAL DE CIENCIAS NATURALES Y AMBIENTALES

SEGUNDO PARCIAL - PROPEDTICA UNIVERSITARIA (2017 I)

Asignatura : Propedutica Universitaria
Docente : Mg. Omar Sal Antesano Chvez
Semestre : II
Escuela acadmica profesional : Ciencias Naturales y Ambientales
Duracin : 60 min
EVALUACIN
INDICADORES DE
UNIDAD CAPACIDAD ITEMS TCNICAS E
DESEMPEO
INSTRUMENTO
S
S13. Examina y organiza sus condiciones 1. Menciona los 2 tipos de
para el estudio condiciones de aprendizaje:
2. Mencione respecto a las
premisas verdadero (v) o falso
(F)
S14. Describe el procesamiento de 1) Las redes de ordenadores
informacin y la memoria constituyen una memoria
externa que procesa la
informacin por nosotros.
2) La amnesia es la prdida
total o parcial de la memoria.
FICHAJE Y ESTILOS DE CITAJE.

3) El olvido es el mejor aliado

Aplica condiciones de la memoria.
adecuadas para el 4) La memoria se deteriora
estudio, as como con la edad.
tcnicas y 5) La gente solo utiliza el 10%
de su capacidad mental.
organizacin de la
3. Endel Tulving menciona 2
PRUEBA
informacin para S15. Aplica mtodos y tcnicas de estudio enfoques de la memoria, PEDAGGICA
su desarrollo mencinalos:
como docente de 4. Menciona el proceso bsico de
ciencias naturales la memoria:
5. Recuerde y responda:
ambientales.
LECTURA
II.

a) El paciente M.H puedo llevar

S21. Analiza y evala la Lectura por niveles una vida normal?_________
y clases b) Conservo la inteligencia, la
bondad y la gracia que le
caracterizaban? _______
c) Pudo transformar sus
recuerdos nuevos en
permanentes?_____

Fecha: 19/06/17

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Mg. Omar Sal Antesano Chvez VB Mg. Fredy Betalleluz Valencia
Docente de Asignatura Coordinador de la Carrera Profesional
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER
FACULTAD DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO ACADMICO DE EDUCACIN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN SECUNDARIA
CARRERA PROFESIONAL DE CIENCIAS NATURALES Y AMBIENTALES

MATRIZ DE EVALUACIN
SEGUNDO PARCIAL - TEORA Y DISEO CURRICULAR (2017 I)
Asignatura : Teora y Diseo Curricular
Docente : Mg. Omar Sal Antesano Chvez
Semestre : II
Escuela acadmica profesional : Ciencias Naturales y Ambientales
Duracin : 60 min
EVALUAC
IN
INDICADORES DE TCNICA
UNIDAD CAPACIDAD ITEMS
DESEMPEO SE
INSTRUM
ENTOS
1. Comprende y 1. La Sesin de Aprendizaje tiene un ttulo que sintetiza la
practica los situacin de aprendizaje que la origina.
compromisos del 2. Los aprendizajes esperados han sido seleccionados de
los previstos en la unidad didctica.
docente
3. El conjunto de actividades apuntan al desarrollo de los
2. Describe e interpreta aprendizajes esperados.
el Proyecto educativo 4. Existe coherencia en el planteamiento de estrategias y
ESTRATEGIAS DE AENSEANZA, CURRILUO Y DISEO

nacional actividades con los indicadores previstos.

3. Describe e interpreta 5. Se evidencia una secuencia lgica entre una actividad y
el Proyecto educativo otra.
regional 6. Se evidencia la presentacin del propsito y los
aprendizajes esperados.
4. Describe e interpreta
7. Se han previsto actividades para la problematizacin
el Proyecto educativo (desarrollo o conflicto cognitivo)
Aplica la teora institucional 8. Se han previsto actividades para el recojo de saberes
curricular en el 5. Comprende y aplica la previos (experiencias anteriores, conocimientos ya

LISTA DE COTEJO
desarrollo de las diversificacin y incorporados, etc.)
actividades de contextualizacin 9. Se han considerado actividades para otorgar sentido al
enseanza y 6. Identifica y utiliza los aprendizaje o encontrar un motivo para aprender.
aprendizaje como 10. Se han considerado actividades que permiten movilizar
problemas
docente de ciencias los saberes y recursos para la adquisicin de la
significativos competencia.
naturales y
7. Comprende y formula 11. Las actividades previstas consideran los procesos
ambientales.
la programacin pedaggicos implicados en el desarrollo de la capacidad
curricular anual rea o competencia.
de CTA 12. Se han considerado actividades que atienden la
diversidad en el aula (estilos y ritmos de aprendizaje,
8. Comprende y formula
estudiantes con habilidades diferentes, etc.)
una sesin de 13. Se han considerado actividades para generar
aprendizaje conclusiones, puntualizar ideas o encontrar soluciones a
los problemas planteados.
II.

14. Se han considerado actividades para reflexionar sobre lo

aprendido.
15. Si la evaluacin es formativa, se describe cmo se
realizar: hacer seguimiento, observar el trabajo de los
estudiantes, etc.)
16. Si la evaluacin es sumativa (al cerrar un proceso), se
especifica el instrumento que se utilizar

Fecha: 19/06/17
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Mg. Omar Sal Antesano Chvez VB Mg. Fredy Betalleluz Valencia
Docente de Asignatura Coordinador de la Carrera Profesional
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ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN SECUNDARIA
CARRERA PROFESIONAL DE CIENCIAS NATURALES Y AMBIENTALES

MATRIZ DE EVALUACIN
SEGUNDO PARCIAL - ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE (2017 I)

Asignatura : Estrategias de Enseanza y Aprendizaje

Docente : Mg. Omar Sal Antesano Chvez
Semestre : II
Escuela acadmica profesional : Ciencias Naturales y Ambientales
Duracin : 60 min
EVALUAC
IN
INDICADORES DE TCNICA
UNIDAD CAPACIDAD ITEMS
DESEMPEO SE
INSTRUM
ENTOS
S13. Examina la Insercin de 1.Demostr dominio de los contenidos que abord en la sesin
las estrategias en el currculo de aprendizaje - enseanza
escolar:
2. Los contenidos fueron apropiados para complementar el
proceso general de formacin educativa del estudiante

S14. Analizar el uso de 3. Utiliz diversas estrategias para el logro de los aprendizajes
estrategias en el currculo esperados
nacional (PCA, UA, y Sesin 4. Las estrategias usadas fueron adecuadas para el logro de
ESTRATEGIAS DE AENSEANZA, CURRILUO Y DISEO

de aprendizaje) aprendizajes
5. Las estrategias pedaggicas incorporadas durante la sesin
fueron innovadoras y participativas
6. El espacio utilizado fue apropiado para el desarrollado de
todas las actividades desarrolladas durante la session
Aplica la
metodologa para la S15. Argumenta sobre la 7. Aprovech de manera efectiva el tiempo establecido para el
enseanza de importancia de las estrategias
desarrollo de la sesin.
estrategias de de aprendizaje en las ciencias
8. Promovi en los estudiantes el trabajo acadmico individual y

RBRICA
naturales
aprendizaje en torno colaborativo en las actividades desarrolladas.
a ejes 9. Mantuvo una comunicacin agradable con los estudiantes
procedimentales empleando un lenguaje apropiado a la temtica abordada.
como docentes de S16. Disea estrategias de
ciencias naturales y aprendizaje organizadas 10. Mantuvo una actitud positiva al interrelacionarse con sus
ambientales. segn su finalidad u objetivo estudiantes
para la materia de qumica, 11. Demostr disposicin por el trabajo realizado en la sesin.
biologa, ecologa y fsica. 12. Atendi las inquietudes y los problemas que se le
presentaron a los estudiantes durante la sesin y contribuy en
su solucin.
13. Suministr nuevas ideas, sugerencias y/o propuestas en
funcin del mejoramiento y rendimiento del trabajo acadmico
durante la sesin
II.

S20. Disea y ejecuta

sesiones de aprendizaje
aplicando las estrategias.
14. Promovi acciones correctivas para sus estudiantes con el
objeto de solventar sus deficiencias.
15. Valor y respet el trabajo desarrollado por los estudiantes
16. Fue receptivo ante los cambios que se promovieron los
estudiantes para mejorar la calidad de la sesin de aprendizaje-
enseanza
17. Evalo peridicamente el avance del grupo y el desarrollo
individual de los estudiantes.
Fecha: 19/06/17

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Mg. Omar Sal Antesano Chvez VB Mg. Fredy Betalleluz Valencia
Docente de Asignatura Coordinador de la Carrera Profesional