Universidad de las Fuerzas Armadas- ESPE. Morales C. Muoz E., Suasnavas D., Torres E.
Typing Hero Kids: Juego Mecanogrfico para
desarrollo de habilidades cognitivas y motoras
Muoz, Erik., Morales, Cinthya., Suasnavas, Domenica y Torres, Evelin.
ejmunoz@espe.edu.ec, cemorales6@espe.edu.ec, dgsuasnavas@espe.edu.ec, ektorres@espe.edu.ec
Universidad de las Fuerzas Armadas - ESPE
Resumen En la actualidad es muy importante que los
nios conozcan y manejen de manera adecuada las
computadoras debido a que ellas son muy utilizadas,
desplazando otras formas de escritura. Este es el motivo por el
cual se elabor un juego, el cual facilita el aprendizaje del
teclado. La programacin del juego de mecanografa se realiz
en el motor Unity. Tomando en cuenta que la ubicacin de los
dedos en las teclas es un parmetro importante, puesto que
generalmente no se suelen utilizar los 10 dedos para la
escritura sino solo unos cuantos.
Esto ayudar a que los nios manejen de mejor forma
las computadoras y mejoraran tambin su escritura manual,
ayudndolos tambin a que cualquier trabajo que tengan que
realizar en computadora lo hagan de manera ms eficiente...
ndice de Trminos mecanografa, unity,
I.INTRODUCCIN
Actualmente, los nios desde muy temprana edad
tienen acceso a las nuevas tecnologas de
informacin, tanto en instituciones educativas como
en sus hogares, lo que ha generado que el uso del
teclado no sea adecuado y el manejo no se lo haga
con todos los dedos de la mano como corresponde,
en cambio solo se lo hace como sea posible. El uso
de videojuegos por parte de nios y jvenes se ha
vuelto muy comn, lo que ha provocado el inters
de explorar al mximo los beneficios que se pueden
lograr con estas herramientas en el mbito
educativo y social. A travs del uso de videojuegos
se pueden adquirir habilidades manuales, de
coordinacin y orientacin espacial, y es asi como
el juego a implementar mejorar el desarrollo de
habilidades cognitivas y motoras.
El problema identificado es que los nios no tienen
claro el conocimiento del uso correcto del teclado,
en informtica es muy importante que su docente
les ensee a digitar siempre y cuando ubicando la
posicin correcta de las manos sobre el teclado.
II. ESTADO DEL ARTE
Buscando mejorar agilidad, concentracin,
desarrollo motriz y cognitivo en la habilidad del
manejo del teclado en nios entre 8 y 9 aos,
utilizando la tcnica de la mecanografa, varios
estudios destacan que la tecnologa puede mejorar
habilidades.
Michael J. Himowitz, (Michael J. Himowitz THE
BALTIMORE SUN, 1994) presenta un estudio de
programas de mecanografa destacando Mavis
Beacon y el software Toolworks.Este software fue
aplicado como un profesor virtual dirigido a
estudiantes, que permite que tengan un mejor
manejo del teclado.
Marieke Longcamp, (Marieke Longcamp M.-T.
Z.-P.-L., 2005) en su artculo se defiende la idea de
que tanto la escritura a mano, como todo lo que se
escribe en una computadora ayuda el desarrollo de
los nios, observando que cuando los nios escriben
en un computador tienen un reconocimiento visual.
Y si es as, el cambio de las condiciones motoras
mientras los nios estn aprendiendo a escribir
usando un mtodo basado en la escritura por medio
de un computador en lugar de escribir a mano debe
afectar a sus siguientes desempeos de
reconocimiento de letras. Para comprobar su
hiptesis us un grupo de 38 nios, los cuales
escriban tanto a mano como en la computadora y a
los cuales despus de dos semanas se les realiz
pruebas, obtenindose como resultado que en los
pre-adolecentes se debe estimular, tanto por medio
de la escritura a mano como la escritura por
computadora.
Universidad de las Fuerzas Armadas- ESPE. Morales C. Muoz E., Suasnavas D., Torres E.
En otro de sus trabajos (HIMOWITZ, 1994) en su
artculo expone que la mayora de los nios y
adultos pueden aprender a presionar las teclas por
su cuenta, pero la velocidad real de mecanografa
depende de la tcnica adecuada, y la velocidad es
importante porque los jvenes deben aprender a
pensar como el teclado. El problema radica en que
la persona piensa ms rpido de lo que se puede
llegar a escribir en papel, el autor pone de ejemplo
cuando a los nios les hacen redactar un texto
propio, el nio sabe que quiere decir pero le toma
tiempo en escribir y por ello necesita concentracin
en la mecnica de la escritura y a menudo los
pensamientos se pierden en el proceso, por ello
presenta dos mtodos que se pueden emplear para
aprender mecanografa; el primero que expone es
seguir un curso de mecanografa y el segundo es
optar por un juego de mecanografa, que contenga
grficos y sonidos. El autor se percata de que el
juego para aprender mecanografa puede ser una
distraccin, pero seala que para los nios ms
pequeos es de gran beneficio pues de esta manera
logran que ellos se concentren de mejor manera, lo
que no consiguen con la tarea a mano.
Marieke Longcamp, (Marieke Longcamp C. B.-
C.-L.-L., 2008) menciona en su artculo que el
reconocimiento visual rpido y preciso de caracteres
individuales es crucial para una lectura eficiente. En
este trabajo se evalu la capacidad de los nios para
determinar a nuevas figuras en diferentes imgenes,
despus de haber aprendido a producir los
personajes ya sea por la escritura tradicional de
lpiz y papel o con un teclado de computadora.
Despus de la preparacin, encontr una facilidad
ms dinmica y duradera en el reconocimiento de la
orientacin de los personajes que haban sido
escritos a mano en comparacin con los
mecanografiados. Observ que el modo de
respuesta durante el aprendizaje est asociado con
vas distintas durante el reconocimiento de formas
grficas. As como una mayor actividad relacionada
con el aprendizaje de escritura a mano y la
identificacin normal de letras en varias regiones
cerebrales que se sabe estn implicadas en la
ejecucin y observacin de acciones.
Joyce Sunila, (Joyce Sunila, 1994) en su artculo
presenta como influye los juegos en los nios que
2
involucran el teclado, y que sin duda hace el trabajo
de aprendizaje de una habilidad montona sea ms
dinmica. Los juegos ayudan a los nios a construir
gradualmente las habilidades involucradas en el
tacto-mecanografa, a medida que avancen los
niveles que contengan los mismos.
El presente proyecto, permite observar que con la
utilizacin del software, el nio o nia que lo utilice
con regularidad presentar un avance en su agilidad,
concentracin desarrollo motriz y coognitivo,
mejorando sus habilidades para el manejo del
teclado de una computadora, despus de leer varias
investigaciones se puede comprobar que un juego
de video puede llegar a ser muy til en la enseanza
si tiene un enfoque adecuado y educativo.
III. METODOLOGA
Conforme los requerimientos de los maestros y
nios de 4to grado de educacin bsica, se
establecieron las bases del diseo del juego de
mecanografa, apoyado en una interfaz grfica que
consta de diez cuerdas, siendo la pantalla de juego
asociando las letras con los botones del teclado
El juego debe estimular en el usuario un entorno
didctico de aprendizaje y desarrollo motriz. El
diseo se distribuy conforme el diagrama de
bloques de la Figura 1, los que se detallan a
continuacin:
- El bloque A, corresponde al teclado
de la computadora, donde el usuario puede
asociar las teclas con las letras que cada
nivel presenta para obtener una puntuacin
si se presiona en el tiempo correcto.
Aprendiendo de esta forma niveles de
mecanografa.
- El bloque B, es el juego donde se desarrolla
el aprendizaje, consta de un tutorial, diez
niveles con diferentes audios y diferentes
letras de acuerdo a patrones de
mecanografa, y terminado cada nivel el
usuario puede poner su nombre que se
guardara en una base de datos con la
puntuacin y nivel correspondiente,
mostrada posteriormente en una aplicacin
android.
Universidad de las Fuerzas Armadas- ESPE. Morales C. Muoz E., Suasnavas D., Torres E.
- El bloque C, corresponde a una
aplicacin android que muestra la fecha, el
usuario, el nivel y la puntuacin
correspondiente.
Figura 1. Diagrama de Bloques
IV. DESARROLLO
Para el desarrollo del juego se utiliz el motor
UNITY, el cual permite crear cualquier juego en
2D o 3D interactivos, con las caractersticas que es
completamente integrado y que ofrece innumerables
funcionalidades para facilitar el desarrollo de
videojuegos.
Permitiendo con la debida programacin obtener
una interfaz grfica como se observa en la Figura 2
con alta definicin, adecuado visualizacin,
agradable audio, permitiendo al usuario interactuar
con mayor facilidad y entretenimiento.
Figura 2. Interfaz Grfica
Lo niveles fueron creados con diferentes audios,
utilizando una opcin definida dentro de la
herramienta de programacin utilizada se tiene un
metrnomo como se observa en la Figura 3
permitiendo la creacin de las letras que participan
en cada nivel, dando lugar a que cada uno
corresponde a patrones de mecanografa obteniendo
as que el aprendizaje sea ms ptimo para obtener
resultados favorables en la investigacin.
3
Figura 3. Metrnomo
V. CONCLUSIONES
Unity es un motor de desarrollo que permite
realizar diferentes aplicaciones en 2D y 3D
dependiendo de las necesidades del usuario.
La aplicacin implementada se convirti en un
apoyo para los docentes dentro del aula, mejorando
motricidad fina y permitiendo que cada nio se
divierta y aprenda en cada nivel del juego.
El inters en los nios por divertirse y aprender
una nueva forma del manejo adecuado del teclado,
ayuda en los nios a obtener mejores habilidades y
destrezas.
REFERENCIAS
[1] HIMOWITZ, M. J. (1994). Basic typing skills now more
important than ever. ProQuest, 5.
[2] INEC.
(2010).http://www.ecuadorencifras.gob.ec/institucional/.
(U. D.-D.-G. LPEZ, Ed.)
[3] Joyce Sunila. (1994). For Kids SOFTWARE REVIEW
Get in Touch With typing technique programs, children
will have computer savvy at their fingertips. 5.
[4] Marieke Longcamp, C. B.-C.-L.-L. (2008). Learning
through Hand- or Typewriting Influences Visual
Recognition of New Graphic Shapes:Behavioral and
Functional Imaging Evidence. 15.
[5] Marieke Longcamp, M.-T. Z.-P.-L. (2005). The inuence
of writing practice on letter recognition in preschool
children: A comparison between handwriting and typing.
13.
[6] Martin G. Brodwin, Tristen Star, Elizabeth Cardoso.
(2004). Computer Assistive Technology for People who
Hve Disabilities: Computer Adaptations and
Modifications. 6.
[7] Michael J. Himowitz THE BALTIMORE SUN. (1994).
SINGLE, MOST IMPORTANT COMPUTER SKILL
CHILDREN CAN LEARN IS BASIC TYPING.
ProQuest, 9.
Universidad de las Fuerzas Armadas- ESPE. Morales C. Muoz E., Suasnavas D., Torres E. 4

[8] MICHAEL J.HIMOWITZ. (1994). Basic typing skills

now more important than ever. ProQuest, 5.
[9] Mohammad Moghadamfalah. (2015). Language-Model
Assisted Brain Computer Interface for Typing: A
Comparison of Matrix and Rapid Serial Visual
Presentation. 12.
[10] Peter Brown. (2010). Why don't we teach them to type? .
11.
[11] Thomas W. Malone. (s.f.). WHAT MAKES THINGS
FUN TO LEARN? . 29.
[12] Unidad Educativa Particular "Santa Ana". (2014).
http://www.unidadsantaana.edu.ec/.