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ESCUELA DE POSTGRADO
TRABAJO FINAL
TRINIDAD-BENI-BOLIVIA
JULIO - 2017
1. DATOS GENERALES:
2. INTRODUCCION:
La Carrera de Ingeniera Civil tiene como principal finalidad formar profesionales
capacitados cientfica y tecnolgicamente para participar eficientemente en el
desarrollo productivo del pas, con aportes en el planeamiento, diseo y
ejecucin y mantenimiento de obras de vivienda, edificios pblicos, edificios
industriales, transporte de infraestructura vial, area y pluvial, saneamiento
ambiental y servicios bsicos (alcantarillado agua potable). Obras hidrulicas y
otras relacionadas con la infraestructura en general, dirigido a elevar el nivel de
vida del pueblo boliviano.
2.1 FUNDAMENTACIN:
La Universidad Autnoma del Beni. Jos Ballivin fue creada mediante la Ley
de la Repblica No 352 del 18 de Noviembre de 1967, creacin precedida por el
trabajo desarrollado por un Comit Pro-Universidad conformado por ilustres
personalidades del Departamento del Beni; visionarios que lograron el respaldo
del Estado para la creacin de la primera Universidad del Beni con el nombre de
Universidad Tcnica del Beni Mariscal Jos Ballivin, nombre que por mandato
del II Congreso Interno, refrendado por la Ley de la Repblica N 3030 del ao
2005 cambi al de Universidad Autnoma del Beni Jos Ballivin.
2.3 TRIADA:
Diferencia entre Conceptos Componentes, Sistema y Dimensin.- Componente es el
resultado de un profundo proceso o elemento de un objeto que posee determinada
naturaleza y que solo existe en la interaccin con el resto de los componentes del objeto,
el sistema del proceso, son sus partes y estn todos siempre presentes en cualquiera de
los niveles estructurales mencionados; ladimensin es el objeto como totalidad, pero
desde cierto enfoque, es decir, la dimensin tiene todos los componentes.
El Objetivo.- Es la aspiracin, la
intencin, el propsito, que se quiere
formar en los estudiantes, los jvenes, los
adolescentes y los nios, este es el tercer
componente del proceso. El para que
Desarrollo Educacin
Instruccin
3. PROBLEMA
4. OBJETO
5. OBJETIVO
6. CONTENIDO
SISTEMA DE CONTENIDOS
DESCRIPCIN
Contenido mnimo
DESCRIPCION
Estudio de los movimientos sin estudiar las causas que los producen
Contenido mnimo
DESCRIPCION
Contenido mnimo
3.1. concepto de fuerza
3.2. Momento de una fuerza
3.3. Condiciones de equilibrio
3.4. Equilibrio centro de gravedad
3.5. Momento de torsin
3.6. Primera ley de Newton y La tercera ley de Newton
3.7. Algunas aplicaciones de las leyes de Newton
TEMA 4._ DINAMICA DE UNA PARTICULA
DESCRIPCION
Contenido mnimo
4.1. Segunda ley de Newton aplicada al movimiento circular uniforme
4.2. Dinmica de un sistema de aceleracin constante
4.3. Movimiento en presencia de fuerzas resistivas
4.4. Coeficiente de rozamiento esttico y cintico
4.5. Anlisis de dinmica circular
DESCRIPCION
Contenido mnimo
Descripcin
MEDICION TECNICA
Y VECTORES.
Interpretar
Aplicar
OBJETIVO.- Que los estudiantes sean capaces de demostrar cul es las mejor
mediciones tcnicas y vectores utilizando principios fsicos en la solucin de problemas
especficos.
METODO.- Son las vas, caminos o estrategias que se utilizaran en la unidad temtica
(Terico Practico).
FORMA.-
CINEMATICA EN UNA
._
Y DOS DIMENCIONES
Interpretar
Interpretar Interpretar
M.V. MOVI-
M.R.U. CAIDA LIBRE MIENTO MOV. ACELERACIN
M.R.U.V.
COMP. CIRCULAR
OBJETIVO.- Que los estudiantes sean capaz de analizar los cambios de partculas.
CONTENIDO.- Es el Mapa de contenido de la Unidad Temtica, sealando conceptos,
Habilidades, saberes y valores.
o M.R.U.
o MR.U.V.
o M.V. CAIDA LIBRE.
CINEMATICA DE DOS
DIMENSIN.
o MOVIMIENTO
COMPUESTO.
o MOVIMIENTO
CIRCULAR.
o ACELERACIN.
METODO.- Son las vas, caminos o estrategias que se utilizaran en la unidad temtica
(Terico Practico).
FORMA.-
EVALUACION.- Que la constitucin de las propiedades de los cambios que sufre una y
dos dimensiones una partcula.
ESTATICA DE UNA
PARTICULA
Interpretar
CUERPO EN REPOSO
Interpretar
Analizar
METODO.- Son las vas, caminos o estrategias que se utilizaran en la unidad temtica
(Terico Practico).
FORMA.-
EVALUACION.- Que la constitucin de las propiedades de los cambios que sufre una y
dos dimensiones una partcula.
DINAMICA DE UNA
PATICULA
Interpretar
Cuerpo en
Movimiento
Interpretar
Aplicar
Analizar el equilibrio de un
cuerpo sometido a la accin
de una o ms fuerzas.
PROBLEMA.- La falta de conocimientos de los estudiantes sobre el equilibrio de
un cuerpo sometido a la accin de una o ms fuerzas.
METODO.- Son las vas, caminos o estrategias que se utilizaran en la unidad temtica
(Terico Practico).
FORMA.-
EVALUACION.- Que la constitucin de las propiedades de los cambios que sufre una y
dos dimensiones una partcula.
TRABAJO Y ENERGIA
Interpretar
POTENCIAL Y CINETICA
Interpretar
Analizar
OBJETIVO.- Que los estudiantes sean capaz de analizar conceptos de trabajo, energa
y potencia
METODO.- Son las vas, caminos o estrategias que se utilizaran en la unidad temtica
(Terico Practico).
FORMA.-
EVALUACION.- Que la constitucin de las propiedades de los cambios que sufre una y
dos dimensiones una partcula.
IMPULSO LINEAL
Y CHOGUE
Interpretar
Analizar
OBJETIVO.- Que los estudiantes sean capaces de analizar desde el punto de vista
vectorial la energa y su distribucin despus de una colisin.
METODO.- Son las vas, caminos o estrategias que se utilizaran en la unidad temtica
(Terico Practico).
FORMA.-
EVALUACION.- Que la constitucin de las propiedades de los cambios que sufre una y
dos dimensiones una partcula.
Por estas razones podemos reiterar que la unidad es aquel proceso cuya metodologa
garantiza.
Se entiende por eslabn cada uno de los estadios en que se desarrolla la Metodologa
del PEA, que se caracteriza por los distintos momentos o tipos de actividad cognoscitiva
que desarrollan los estudiantes durante el aprendizaje de un contenido, mediante la
ejecucin de un conjunto de tareas
7.2.1. Primera Etapa: la Motivacin del Nuevo Contenido.- En este primer paso el
estudiante a manera de diagnstico, se hace consiente de que su aprendizaje anterior le
es insuficiente para resolver un nuevo tipo de problema que le presente el profesor; este
primer eslabn de orientacin del nuevo contenido algunos lo llaman motivacin, porque
se refiere a su aspecto fundamental.
Hgase ciencia, como lgica del PEA, y obtendr alumnos con conocimiento, pero sobre
todo con formacin cientfica, con formacin para la vida, con capacidades para resolver
los problemas.
7.2.4. Cuarta Etapa: El Dominio del Contenido.-La actividad cognitiva del escolar en
esta etapa est relacionada con el dominio del contenido. La reiteracin en el uso de las
esencias en cada problema, es lo que asegura el dominio de la esencia. El Alumno podr
olvidar los aspectos secundarios, pero lo fundamental no, lo que garantiza l logra del
objetivo.
El alumno sabe, porque hace, porque trabaja con el objeto, porque resuelve los
problemas inherentes al objeto, porque transforma al medio, porque el mismo se
transforma. Eso es aprender.
El estudiante resuelve los nuevos problemas haciendo uso del nuevo contenido, pero
relacionndolo con el que ya posee, de modo tal que al finalizar la unidad adquiere una
nueva estructura de conocimientos, donde el nuevo contenido se inserta, ahora
enriquecido y diversificado.