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MISIN:
La Universidad del Valle de Puebla forma profesionistas acordes a la realidad
social, con actitud de servicio y de excelencia, emprendedores, con ejercicio de
liderazgo, comprometidos consigo mismos y con la sociedad, capaces de asumir y
solucionar los problemas y retos actuales, fomentando el anlisis crtico en
beneficio de la Humanidad y la Patria.
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Oswaldo Hernndez Mungua Mtro. Salvador Cervantes Cajica
Coordinador Acadmico de Derecho
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Mtra. Vernica Jimnez Morales
Presidente de la Academia de tica
Presentacin de la materia:
El curso de tica Profesional Universitaria favorece que los estudiantes se sensibilicen frente a
diferentes situaciones de la vida universitaria, as mismo, permita conocer las estrategias ms
adecuadas para afrontarlas y aprender de ellas.
Competencia General:
Identifica los principales conceptos de la tica y analiza cada uno de ellos a travs de las experiencias
personales, de los dems, las vivencias laborales, y principalmente, las que obedecen al contexto
universitario.
Competencias Especficas:
3. Tarea integradora/proyecto
4. Criterios de evaluacin
Evaluacin diagnstica
Participacin crtica y propositiva
Trabajos en clase
Estudio de casos
Ensayos e investigaciones
Proyecto final
5. Experiencias de aprendizaje. Tcnica(s) didctica(s)
El docente es gestor y facilitador del aprendizaje basado en proyectos y debe mantener una actuacin
de respeto por las inteligencias mltiples que se puede encontrar entre los alumnos de su clase.
Durante el curso, se desarrollarn experiencias y actividades de aprendizaje que conduzcan al alumno
a desempeos para el logro del aprendizaje complejo reflejando pensamiento crtico y creativo en sus
productos de aprendizaje.
Para este curso, la tica profesional universitaria requiere que se efectu una revisin bibliogrfica de
diferentes textos que reflejan los contenidos de los temas para proceder a la elaboracin de glosarios,
ensayos, reportes y mapas conceptuales. Por lo tanto se requiere por parte del alumno, que dentro de
sus actividades utilice cuando sea necesario estrategias de lectura, conocimiento de diferentes
esquemas y organizadores de informacin as como manejo del formato APA.
La capacidad de expresar sus ideas y al mismo tiempo de escuchar las ideas de los otros con respeto y
flexibilidad son adems habilidades requeridas por el alumno para poder establecer debates,
actividades grupales y role playing y hacer un anlisis de todas estas actividades de manera
propositiva.
6. Ambientes de aprendizaje
En su dimensin presencial, el aula es el espacio que ayuda a reflexionar cara a cara alrededor de
temas complejos y resolver dudas individuales y en equipo, por este motivo se requiere que los
participantes profesor-alumnos mantengan relaciones comunicativas asertivas hasta alcanzar un buen
nivel de experiencias positivas y comportamientos responsables, respetuosos y colaborativos.
De manera virtual se busca que el alumno acelere su aprendizaje a travs de diferentes recursos
tecnolgicos (tales como textos electrnicos, videos, retroalimentaciones y discusiones en foros
virtuales), de la misma manera enriquezca sus conocimientos a travs de bsquedas en bibliotecas
virtuales y el uso del correo institucional como opcin de medio comunicativo.
7. Recursos
tica
Moral
Profesional
Valores Experiencia
Emociones Necesidades
Tomando en cuenta que son personas universitarias, debern hacerse responsables de su propio
aprendizaje, qu recursos utilizarn, as como monitorear sus avances, su proceso y su disciplina.
Deben tener mnimamente el 85% de asistencia al aula y participar activamente en clase, teniendo sus
apuntes en orden ya que son parte del proceso de evaluacin; as como participar en las actividades de
aprendizaje a lo largo del curso. Se les sugiere estar pendientes del calendario de actividades que se
trabajar en el aula y tambin identificar recursos e instrucciones que se utilizarn al realizar sus
actividades as como los tiempos lmites de entrega.
Se exige absoluto respeto por el docente y los compaeros de clases con base a los valores
universitarios y de igual manera se exige la aplicacin puntual del reglamento general de alumnos, para
efectos de lo anterior, el docente y los estudiantes se comprometen a practicar todas las
consideraciones descritas en el reglamento.
10. Referencias bibliogrficas
Arizmendi Mar, P. (2007). tica, una visin global de la conducta humana. 1ra ed. Mxico:
Pearson.
Filosofa Institucional de la Universidad del Valle de Puebla. (2012). Universidad del Valle de
Puebla, Puebla, Mxico.
Garca Colorado, G. (2009). Normativa en biotica, derechos humanos, salud y vida. 1ra ed.
Mxico: Trillas.
Gonzlez Arnaiz, G. (2017). Biotica. Un nuevo paradigma. 1ra ed. Mxico: Tecnos.
Gonzlez Urbieta, G. (2016). tica profesional. Manual deontolgico para la praxis civil. 1ra ed.
Bosch.
Lowe Jr, R. (2016). Ms de 100 consejos para mejorar tu vida profesional: tica profesional. 1ra
ed. The Wrinting king.
Reglamento General de Alumnos. (sin fecha). Universidad del Valle de Puebla, Puebla, Mxico.
Necesidades y Emociones
1.1 Justificacin
Para hablar de valores y moral, as como su importancia en las relaciones intra e interpersonales es
necesario conocer el proceso mediante el cual se desarrollan los conceptos en mencin, todo esto con
la finalidad de que la tica sea comprendida como un producto social imprescindible y no slo como
un cmulo de conceptos sin sentido.
Para lograrlo se debe comenzar por la comprensin de uno mismo en relacin con las emociones y las
necesidades que stas provocan. Adems comprender de qu manera ambas intervienen durante la
etapa de inicio de la vida universitaria para generar estrategias y afrontarlos de la mejor manera.
1.2 Competencias
El criterio de evaluacin formativa requiere no slo evaluar productos de aprendizaje al final de cada
mdulo o curso, sino que lo ms importante es hacer seguimientos en cuanto a logros de aprendizaje
del alumno conforme van ocurriendo las sesiones de trabajo, de manera que el docente pueda hacer
reflexiones alrededor de su prctica educativa en el aula, al mismo tiempo que le permite verificar
ortografa, participacin y entregas en tiempo y forma.
De manera prctica se van utilizando tablas de cotejo y rbricas que como instrumentos de evaluacin
marcan indicadores que permiten obtener informacin clara y sistemtica para conocer avances en el
alumno y dan oportunidad para asumir la evaluacin diagnstica, formativa y final o sumativa de cada
etapa del proceso educativo.
Necesidades y
emociones
Vinculacin al
Definicin de Definicin de Definicin de
contexto
necesidades emociones moral
universitario
Necesidad de
Necesidad de
Necesidad de vnculos
organizacin del
seguridad familiares y
tiempo.
relacionales sanos
1.10 Recursos
2.1 Justificacin
La tica ampla la conciencia del ser humano a partir del estudio de la prctica moral, por esta razn
no es adecuado relacionarla estrictamente con las leyes o los valores humanos, porque a pesar de
estar relacionada con ellos, su campo de accin es ms amplio y general, no se somete a intereses
particulares o a la imposicin de mecanismos de coaccin.
La tica trasciende los actos interesados en el control o el orden, y se haya especialmente interesada
en las investigaciones sobre la moral y los factores que condicionan su desarrollo en diferentes
contextos sociales; exige de los estudiantes y futuros profesionistas, la comprensin de su surgimiento
con base a la aparicin de nuevas necesidades humanas y la experiencia (valoracin) emocional.
2.2 Competencias
Reconocimiento de la tica como la ciencia del estudio de la moral.
Diferenciacin de los problemas morales respecto a los problemas ticos.
Identificacin del campo de estudio de la tica.
Conciencia de la relatividad moral segn el contexto social en el cual se imparte.
Comprensin de lo subjetivo y lo objetivo de los valores y la moral segn las condiciones
individuales y sociales de las personas.
Identificacin de la estructura de los actos morales y explicacin mediante casos reales.
Reconocimiento de los actos humanos que benefician el desarrollo y la interaccin de las
sociedades.
Propuesta de estrategias para contrarrestar los obstculos de los actos humanos en la
experiencia personal y profesional.
3. Objeto de la tica
3.1 Definicin de tica (Etimologa)
3.2 Problemas morales y problemas
ticos
3.3 Campos de la tica
3.4 tica y otras ciencias
2.9 Red conceptual
Valores, moral y
tica
Interpretacin y
Objetividad y Moral y Problemas Campos y otras
Definicin valores Estructura Definicin
subjetividad Moralidad morales ciencias
universales
2.10 Recursos
Arizmendi Mar, P. (2007). tica, una visin global de la conducta humana. 1ra ed. Mxico:
Pearson.
Hirsch Adler, A. (2011). tica profesional: construccin de conocimiento interdisciplinario. T. 1.
1ra ed. Mxico: Gernika.
Lpez Calva, J. (2014). tica profesional para la sociedad planetaria. Una perspectiva
humanista compleja de la tica de las profesiones. Mxico: Gernika.
Snchez Vzquez, A. (2016). tica. Mxico, D.F.: Debolsillo.
Mdulo III.
La aplicacin de la tica
3.1 Justificacin
Al mismo tiempo es importante observar de qu manera empata esta ideologa con el ideario y
principios ticos de la UVP.
3.2 Competencias
La aplicacin de la tica
Principios ticos de la
Universidad del Valle de Puebla Actos humanos y Biotica
Divisin y
Antecedentes Valores Visin Misin Poltica Obstculos Biotica Privacidad R. Social
elementos
3.10 Recursos
Garca Colorado, G. (2009). Normativa en biotica, derechos humanos, salud vida. 1st ed.
Mxico: Trillas.
Garca Romero, H. (2015). Biotica general. 2nd ed. Mxico: Trillas.
Gonzlez Arnaiz, G. (2017). Biotica. Un nuevo paradigma. 1st ed. Mxico: Tecnos.
Filosofa Institucional de la Universidad del Valle de Puebla. (2012). Universidad del Valle de
Puebla, Puebla, Mxico.
Reglamento General de Alumnos. (sin fecha). Universidad del Valle de Puebla, Puebla, Mxico.