Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Metodologia Investigacion PDF
Metodologia Investigacion PDF
Investigacin
Bloque Bsico
Compilador:
Arq. M. Gerardo Fernndez Guerrero
ndice
ndice 1
Introduccin 3
Objetivo General 5
Tema 1. La investigacin 6
Objetivo de aprendizaje 6
Introduccin 6
1.1 Definicin y criterios de generacin 6
1.2 Tipos de investigacin 7
1.3 Mtodos y tcnicas de investigacin 9
Resumen 11
Conclusin 12
Bibliografa 13
ndice 1
Metodologa de la Investigacin
ndice 2
Metodologa de la Investigacin
Introduccin
En el diseo, vemos que la caja de composicin, la proporcin, la terminologa del
oficio (el argot), las reglas, el conocimiento terico, la esttica autctona, los
signos, la semitica, la teora del color, el programa de necesidades del cliente, el
contexto, el proyecto (y su metodologa)... y la investigacin, a pesar de ser las
herramientas a partir de los cuales se debe de resolver un problema grfico, en
muchas ocasiones no se toman en cuenta, lo que vale es el ego, la necesidad de
ganar dinero fcil y la falta de compromiso.
Si existe un nivel tan bajo, tan superficial, tan light, dnde se gestar un gremio?
Cuando la actitud del que se dice diseador en Mxico no necesariamente el
diseador autntico , consiste en realizar el trabajo como una ocurrencia, una
puntada, un momento de genialidad, entonces el cliente asume que disear
consiste en tener ocurrencias. El cliente aprende que el diseo es una ocurrencia,
o peor, una improvisacin ligada a unos cuantos golpes de mouse, entonces tarde
o temprano llegar a un conjunto de conclusiones:
Entonces:
Por qu el trabajo del diseador debe ser pagado como algo valioso?
Por qu no hacerlo yo mismo?
Por qu no comprar Corel y dejar que lo haga la secretaria?
Introduccin 3
Metodologa de la Investigacin
Introduccin 4
Metodologa de la Investigacin
Objetivo general
Objetivo general 5
Metodologa de la Investigacin
Tema 1. La investigacin
Subtemas
Objetivo de Aprendizaje
Al trmino del tema el estudiante desarrollar investigaciones sustentadas de
acuerdo al empleo de los diferentes mtodos y tcnicas de investigacin.
Introduccin
Se define la investigacin como una actividad encaminada a la solucin de
problemas. Su objetivo consiste en hallar respuestas a preguntas mediante el
empleo de procesos cientficos. El trabajo cientfico original es aquella
investigacin cuyos resultados vienen a representar nuevas conquistas para la
ciencia respectiva.
Las ciencias se subdividen de acuerdo con la naturaleza del objeto que investigan.
Una determinada rea de las ciencias puede tener un mismo objeto de
investigacin. Tal objeto est enfocado bajo un aspecto significativo, dando lugar
a subdivisiones o especificaciones y en esos trminos localizamos una ciencia
aislada.
Tema 1. La investigacin 6
Metodologa de la Investigacin
Investigacin accin
Hay investigaciones para proponer accin. Por ejemplo, una investigacin
sobre prejuicios tal vez sugiera maneras por las cuales algn prejuicio puede
producirse con base en los resultados del estudio. Generalmente se utilizan
mtodos participativos, en donde los sujetos que participan son tambin los
objetos de estudio. En este tipo de investigaciones hay que ser cuidadoso, ya
qued los valores y las orientaciones personales pueden interferir las
propuestas de investigacin. Es importante asegurarse de que las acciones
especficas que se propongan al final de la investigacin concuerden con la
informacin obtenida.
Investigacin descriptiva
Muchas investigaciones tienen un objetivo descriptivo. Cuando no existe
informacin sobre algn tema, la investigacin descriptiva es til. El primer
paso consiste en presentar la informacin tal cual es. El objetivo de este tipo
de investigacin es exclusivamente describir; en otras palabras: indicar cul
es la situacin en el momento de la investigacin. Su informe debe de
contener el ser, no el deber ser. Despus de describir se puede interpretar,
inferir y evaluar. Esta es la base y fundamento de otras investigaciones.
Investigacin experimental
Se lleva a cabo un experimento. En el rea de ciencias sociales, en este tipo
de investigacin generalmente se utilizan dos grupos de sujetos: uno es el
receptor del experimento y el otro contina con sus actividades normales. El
objetivo de la investigacin es indicar cules son las diferencias entre los
Tema 1. La investigacin 7
Metodologa de la Investigacin
Investigacin de diseo
Este tipo de investigacin se utiliza mucho por los ingenieros que, como la
palabra lo indica, utilizan su ingenio para el diseo de un sistema, de una
mquina, de un invento, o simplemente, de algn mecanismo o artefacto.
Investigacin explicativa
En estos estudios se trata de indicar las relaciones causales entre las
variables. Una investigacin de este tipo se realiza posterior a los hechos, por
eso se llama ex post facto. Para estas investigaciones adems de establecer
el objetivo, es necesario elaborar hiptesis.
Investigacin exploratoria
Algunos informes de investigacin se centran en la explicacin de algn tema
de inters. Este objetivo implica conclusiones indeterminadas, o bien,
tentativas; por eso es importante que esto se indique. Los lectores deben
saber que la intencin es solamente indagar el estadio de una situacin
especfica. Por lo general, este tipo de investigacin es til en la toma de
decisiones.
Investigacin participativa
El objetivo en las investigaciones participativas se construye por los
participantes, no por un investigador individual. Estas investigaciones se
utilizan mucho para la solucin de problemas de grupos, empresas,
instituciones educativas o comunidades. La responsabilidad del investigador
es la de registrar, proporcionarle al grupo los documentos tericos necesarios
para el anlisis, guiar las discusiones, y publicar los resultados.
Investigacin terica
Identifica alguna hiptesis que descansa en una teora. La teora se confirma
o se modifica dependiendo de los resultados de la comprobacin de la
hiptesis. Todas las investigaciones tericas tienen como objetivo confirmar,
modificar o invalidar alguna teora. Las rplicas son muy tiles para afirmar y
para poder adoptar una teora que funciona en otro pas, en otra situacin o
en otra poca.
Investigacin documental
Se caracteriza por el empleo predominante de registros grficos y sonoros
como fuente de informacin. Generalmente se le identifica con el manejo de
Tema 1. La investigacin 8
Metodologa de la Investigacin
Investigacin de campo
Asume las formas de la exploracin y la observacin del terreno, la encuesta,
la observacin participante y el experimento. Se caracteriza por el contacto
directo con el objeto de estudio. Consiste en el acopio de testimonios orales y
escritos de personas vivas. La observacin participante combina los
procedimientos de las dos primeras.
Investigacin etnogrfica
El investigador oculta su verdadera identidad para facilitar su inmersin en el
fenmeno del estudio y la comunicacin con los afectados.
El Mtodo
De las voces griegas meta que significa con, y odos, camino; esto es, manera de
proceder para descubrir algo o alcanzar un fin. El mtodo representa la manera de
conducir el pensamiento o las acciones para alcanzar un fin. Los mtodos, de un
modo general y segn la naturaleza de los fines que procuran alcanzar, pueden
ser agrupados en tres tipos, a saber:
Tema 1. La investigacin 9
Metodologa de la Investigacin
La tcnica
Tema 1. La investigacin 10
Metodologa de la Investigacin
Resumen
Todo trabajo de investigacin debe de contener un objetivo, que es el producto
final. Hay que definirlo con precisin claridad y con las palabras necesarias.
Las tcnicas en una ciencia son los medios correctos de ejecutar las operaciones
de inters de sta. El entrenamiento cientfico reside, en gran parte, en el dominio
de estas tcnicas. Ocurre sin embargo, que ciertas tcnicas son utilizadas por
algunas ciencias o por todas ellas. El conjunto de estas tcnicas generales
constituye el mtodo. Se tiene por tanto que los mtodos son tcnicas
suficientemente generales para convertirse en procedimientos comunes a un rea
de las ciencias o a todas stas.
Tema 1. La investigacin 11
Metodologa de la Investigacin
Conclusin
La asimilacin del saber ya elaborado no puede hacerse, en verdad, pasiva ni
receptivamente. El estudioso, motivado por la curiosidad del saber y provisto del
instrumental metodolgico adecuado, debe con esfuerzo personal, reelaborar el
saber de manera original y propia. Este espritu crtico para el anlisis de los
objetos de investigacin toma en cuenta que en todo trabajo cientfico, hay dos
condiciones o dos momentos decisivos:
Tema 1. La investigacin 12
Metodologa de la Investigacin
Bibliografa
- Santiago Zorrilla, Miguel Torres, Amado Luiz Cervo, Pedro Alcino Bervian.
Metodologa de la Investigacin. Mc.Graw Hill, 1999.
Tema 1. La investigacin 13
Metodologa de la Investigacin
Subtemas
Objetivo de Aprendizaje
Al trmino del tema el estudiante plantear un problema de investigacin,
considerando la inclusin de objetivos, justificacin del proyecto y agenda de
trabajo correspondiente.
Sinopsis
Una de las cualidades esenciales del ser humano es su tendencia a tratar de
comprender y explicar el mundo que lo rodea y a buscar el sentido de las cosas.
La investigacin se puede definir como una serie de etapas a travs de las cuales
se busca el conocimiento mediante la aplicacin de ciertos mtodos y principios.
1. Factibilidad
El problema que se va a investigar debe ser susceptible de estudiarse
tomando en cuenta los recursos de tiempo, el acceso a la informacin, el
grado de dificultad y el financiamiento con que se cuenta.
2. Novedad y originalidad
La investigacin persigue la bsqueda de nuevos conocimientos por
consiguiente, debe evitarse duplicidad en los temas de investigacin.
3. Importancia
El problema por investigar debe ser actual y aplicable, de tal manera que su
resolucin aporte algo a un rea de conocimiento y de ser posible a la
sociedad.
4. Inters
El problema debe de representar un reto lo suficientemente importante para
el investigador, de manera que todos los obstculos y el trabajo que implica
una investigacin sea fcilmente salvados, al ser el tema de estudio
significativo para su vida personal y profesional.
5. Precisin
El tema debe ser lo ms concreto y especfico posible, ya que un problema
demasiado general, amplio o vago solo conduce a confusiones y a prdida de
tiempo, esfuerzos y recursos.
Indagar
Revisar
Explorar
Observar
Registrar
Perceptual
Codificar
Enumerar
Describir
Clasificar
Definir
Diferenciar
Comparar Asemejar
Cotejar
Aprehensivo
Desglosar
Analizar
Criticar
Entender
Explicar
Comprender
Preveer
Predecir Pronosticar
Comprensivo
Predecir
Plantear
Proponer Formular
Disear
Cambiar
Modificar Aplicar
Mejorar
Verificar
Integrativo Confirmar Demostrar
Probar
Valorar
Evaluar Estimar
Ajustar
Resumen
Aunque en apariencia es difcil seleccionar un tema de investigacin cualquier
estudiante o profesional con sentido crtico y de observacin, encontrar
diariamente muchas situaciones y problemas en su trabajo y en el medio social en
el que se desenvuelve, que requieren de una investigacin seria.
Bibliografa
Vnculos
- http://medusa.unimet.edu.ve/faces/fpag40/plan.htm#CRONOGRAMA
Subtemas
3.1 Clasificacin
3.2 Extraccin y recopilacin de informacin.
3.3 Construccin del marco terico.
Objetivo de Aprendizaje
Al trmino del tema el estudiante recopilar informacin que le permita llevar a
cabo una investigacin por medio de la aplicacin de las tcnicas ms adecuadas.
Sinopsis
La obtencin de informacin es una de las etapas mas importantes del proceso de
investigacin ya que es el fundamento para la definicin del problema, el
planteamiento y la comprobacin de la hiptesis, la elaboracin del marco terico
y del informe de resultados. Dentro de este contexto, la observacin es la tcnica
de investigacin por excelencia.
3.1 Clasificacin
Las fuentes de informacin suelen ser clasificadas como fuentes impresas, fuentes
audiovisuales, y fuentes electrnicas. La palabra informacin se utiliza con
frecuencia como sinnimo de dato o del resultado del procesamiento de datos.
a) Libros
Prez Esclarn, A. (1997). Ms y mejor educacin para todos. Caracas: San
Pablo.
a) Libros. El modelo bsico para este tipo de referencia es as: Autor. (fecha).
Titulo [Libro en lnea], Datos de publicacin si el libro ya exista en forma
impresa. Disponible: direccin electrnica [Consulta: Ao, Mes y da]
a) Libros
Clark, J.K. (1993). Complications in academia. [Revista en CD], 21 (6),
6,10. Disponible: SIRS 1993 Schol/ -vikyne 4/-artucke 93A
b) Programas multimedia
Centro de Investigaciones de la Comunicacin. (1996). Historia y
Cotidianidad: Venezuela 1950-1965 [Multimedia en CD]. Disponible:
Universidad Catlica Andrs Bello.
Fichas de resumen
En estas se sintetizan textos, captulos, documentos, etc. los datos bsicos
que generalmente se incluyen son en el lado superior izquierdo va la
clasificacin del libro en la biblioteca. El nombre del autor inicindose por el
apellido, el ttulo del libro, editorial, lugar , fecha y nmero de pginas. Se
puede hacer una anotacin de un comentario que indique la opinin o crtica
del autor. Ejemplo:
Resumen
Simultneamente al planteamiento del problema y a la formulacin de los objetivos
de la investigacin, se inicia el proceso de la fundamentacin terica y emprica de
aqul, lo cual significa sustentar debidamente el problema en un cuerpo de
conocimientos y de informacin debidamente organizada. Esto implica analizar y
exponer aquellos elementos tericos generales y particulares que se consideren
pertinentes para guiar el proceso de investigacin (marco terico).
Bibliografa
Subtemas
Objetivo de Aprendizaje
Al trmino del tema el estudiante plantear hiptesis tericas mediante
razonamiento verbal, frmulas simblicas o representaciones grficas, generando
operables las variables de acuerdo con los requisitos del mtodo de investigacin.
Sinopsis
El proyecto de investigacin ser determinado cuando se llegue a comprobar o
rechazar la hiptesis que se ha elaborado previamente, confrontando su
enunciado terico con los hechos empricos, es el objetivo primordial de todo
estudio que pretenda explicar algn campo de la realidad.
Los trminos que se empleen deben ser claros y concretos para poder definirlos
de manera operacional, a fin de que cualquier investigador que quiera replicar la
investigacin, pueda hacerlo.
Las hiptesis deben ser objetivas y no llevar algn juicio de valor; es decir, no
debe definirse el fenmeno con adjetivos tales como "mejor" o "peor", sino
solamente tal y como pensamos que sucede en la realidad.
Las hiptesis deben ser especficas, no slo en cuanto al problema, sino a los
indicadores que se van a emplear para medir las variables que estamos
estudiando.
Las hiptesis deben estar relacionadas con los recursos y las tcnicas disponibles.
Esto quiere decir que cuando el investigador formule su hiptesis debe saber si los
recursos que posee son adecuados para la comprobacin de la misma.
Hiptesis nula
Para todo tipo de investigacin en la que tenemos dos o ms grupos, se
establecer una hiptesis nula.
La hiptesis nula es aquella que nos dice que no existen diferencias significativas
entre los grupos.
El hecho de contar con una hiptesis nula ayuda a determinar si existe una
diferencia entre los grupos, si esta diferencia es significativa, y si no se debi al
azar.
Hiptesis conceptual
Es la hiptesis que se formula como resultado de las explicaciones tericas
aplicables a nuestro problema. Nos ayuda a explicar desde el punto de vista
terico el fenmeno que estamos investigando.
Hiptesis de trabajo
Es aquella que le sirve al investigador como base de su investigacin, o sea,
trata de dar una explicacin tentativa al fenmeno que se est investigando.
sta es la hiptesis que el investigador tratar de aceptar como resultado de
su investigacin, rechazando la hiptesis nula.
Hiptesis alternativa
Al responder a un problema, es muy conveniente proponer otras hiptesis en
que aparezcan variables independientes distintas de las primeras que
formulamos. Por tanto, para no perder tiempo en bsquedas intiles, es
necesario hallar diferentes hiptesis alternativas como respuesta a un mismo
problema y elegir entre ellas cules y en qu orden vamos a tratar su
comprobacin.
Los trabajos de ndole descriptiva generalmente presentan hiptesis del tipo "todos
los X poseen, en alguna medida, las caracterstica Y". Por ejemplo, podemos decir
que todas las naciones poseen algn comercio internacional, y dedicarnos a
describir, cuantificando, las relaciones comerciales entre ellas. Tambin podemos
hacer afirmaciones del tipo "X pertenece al tipo Y", como cuando decimos que una
tecnologa es capital - intensiva. En estos casos, describimos, clasificndolo, el
objeto de nuestro inters, incluyndolo en un tipo ideal complejo de orden
superior.
Por ltimo, podemos construir hiptesis del tipo "X produce (o afecta) a Y", donde
estaremos en presencia de una relacin entre variables.
ya sea porque stas son tan amplias y poco definidas que dicen muy poco a quien
lee el informe de investigacin, o porque no es posible o necesario verificarlas.
Los expertos nos ensean que la mayor o menor operatividad de una hiptesis
est en funcin de su capacidad de convertirse en variable ya sea VI la que
explica (causa) o VD la que hay que explicar (efecto).
indicador construir una escala que cuantifique las observaciones. Las fuentes de
informacin suelen ser clasificadas como fuentes impresas, fuentes audiovisuales,
y fuentes electrnicas. La palabra informacin se utiliza con frecuencia como
sinnimo de dato o del resultado del procesamiento de datos.
Una vez que alcanzamos un conocimiento relativamente amplio del tema que se
va a investigar, debemos dedicarnos a aislar, dentro del problema, los factores
ms importantes que en l intervienen.
Las variaciones puede tambin producirse para un mismo objeto, y no slo entre
diferentes objetos. Por ejemplo: el caudal de un ro. El tiempo es siempre
considerado una variable. Tambin podemos decir que una variable es todo
aquello que vamos a medir, controlar y estudiar en una investigacin o estudio.
Las variables pueden ser definidas conceptual y operacionalmente.
Clases de variables
Todos los valores que llega a tener una variable pueden entenderse como una
serie, una sucesin ms o menos ordenada de posibilidades:
Variables y dimensiones
En la prctica, muchas de las caractersticas que nos interesan estudiar no son tan
simples. Resulta muy sencillo medir y comparar la variable "cantidad de hijos que
posee una persona", pero nos enfrentamos con una dificultad mayor si
pretendemos conocer el "rendimiento de un estudiante".
Cuando nos hallamos frente a variables complejas que resumen o integran una
multiplicidad de aspectos diversos, debemos recurrir a subdividir o descomponer
la variable en cualidades ms simples y fciles de medir. A estas sub cualidades
que en conjunto integran la variable se las denomina dimensiones de la misma.
Una misma cualidad puede considerarse como una variable en s o como una
dimensin de una variable mayor, segn el enfoque y los propsitos que guen
cada investigacin, pues se trata de definiciones de carcter instrumental que el
cientfico realiza de acuerdo con la naturaleza del problema planteado.
Una calidad intervienen como variable en una investigacin cuando nos es til
relacionarla como un todo con otra u otras variables. En cambio, debemos tomarla
slo como una dimensin cuando su sentido como cualidad aislada sea poco
significante y deba agruparse con otras cualidades para poder ser relevante.
Cada una de las variables y dimensiones que hemos aislado debe ser definida con
la mayor rigurosidad posible, asignndole un sentido unvoco y claro para evitar
que se originen ambigedades, distorsiones e innecesarias discusiones sobre la
terminologa.
Una variable dependiente es aquella cuyos valores dependen de los que asuma
otra variable. Por ejemplo, si el investigador sostiene la hiptesis de que si
Una variable es interviniente cuando resulta un factor que interviene entre dos
variables modificando o alterando con su propio contenido las relaciones que
existen entre esos dos elementos. Por ejemplo:
Es normal que una variable no slo afecte a otra ms, sino a varias
simultneamente, as como que una variable dependiente sea influida por dos,
tres o ms variables independientes.
Adems de estas tres posiciones bsicas que las variables pueden adoptar al
relacionarse entre s, existe una cuarta posibilidad que se refiere a las dos
caractersticas del universo que ejercen una influencia de tipo difuso y general
sobre todo el conjunto de los hechos considerados. Las variables contextuales
indican el mbito general donde se desarrollan los fenmenos que se estudian.
Por ejemplo: los valores presentes en una sociedad, el tipo de estructura
econmica.
- Las variables que se deben medir y su relacin con las otras variables que
intervienen.
- Los esquemas lgicos de comprobacin y la interpretacin que puede
drseles a los diversos resultados posibles.
- Los pasos necesarios para llevar a cabo el diseo de la investigacin,
ordenada y explcitamente.
- Los recursos materiales y humanos necesarios.
- Cualquier otro elemento de importancia para la demarcacin de tareas:
cronograma, presupuesto, lista de actividades y materiales, formas de
registro, etc.
Estos esquemas son tentativos y, por lo tanto, estn sujetos a una cantidad de
revisiones posteriores. Lo importante no es elaborar el plan perfecto, sino poseer
de antemano una gua que haga posible una actividad ms organizada.
Una muestra es un conjunto de unidades, una porcin del total, que nos
representa la conducta del universo en su conjunto. Una muestra, en un sentido
amplio, no es ms que eso, una parte del todo que llamamos universo y que sirve
para representarlo. Sin embargo, no todas las muestras resultan tiles para llevar
a cabo un trabajo de investigacin. Lo que se busca al emplear una muestra es
que, observando una porcin relativamente reducida de unidades, se obtengan
conclusiones semejantes a las que lograramos si estudiramos el universo total.
Cuando una muestra cumple con esta condicin, es decir, cuando nos refleja en
sus unidades lo que ocurre en el universo, la llamamos muestra representativa.
Por lo tanto, una muestra representativa contiene las caractersticas relevantes de
la poblacin en las mismas proporciones en que estn incluidas en tal poblacin.
Sus conclusiones son susceptibles de ser generalizadas al conjunto del universo,
aunque para ello debamos aadir un cierto margen de error en nuestras
proyecciones.
Las fuentes de datos pueden ser personas, situaciones o hechos que se observan
directamente, o materiales bibliogrficos de diversa naturaleza. Las llamamos
unidades de datos y, a su conjunto, a la suma de todas las unidades, se le da el
nombre de universo o poblacin. Podramos decir que una poblacin o universo
es, entonces, el conjunto de todas las cosas que concuerdan con una determinada
serie de especificaciones. En general, toda investigacin puede considerarse
como una bsqueda de los datos apropiados que permitan resolver ciertos
problemas de conocimiento. Estos datos son obtenidos a travs de un conjunto de
unidades que constituyen el universo relevante para la investigacin.
Existen universos que resultan demasiado amplios para el investigador, pues ste
no tienen ni el tiempo ni los recursos para abordar el estudio de cada una de las
unidades que lo componen (el conjunto de ciudadanos de un pas, la flora de una
regin o las innumerables galaxias). Para resolver este inconveniente, se acude a
la operacionalizacin del universo mediante la extraccin de muestras.
Muestra accidental
Es aquella que se obtiene sin ningn plan preconcebido; las unidades
elegidas resultan producto de circunstancias fortuitas. Si entrevistamos a los
primeros 50 transentes que pasan por cierta calle o medimos la profundidad
del mar a lo largo de un trayecto entre dos puntos cualesquiera, estaremos
en presencia de una muestra accidental; los datos obtenidos podrn o no
representar al universo en estudio. El investigador no puede saber hasta qu
punto sus resultados podrn proyectarse, con confiabilidad, hacia el conjunto
ms amplio que desea conocer.
Muestra intencional
Las unidades se eligen en forma arbitraria, designando a cada unidad segn
caractersticas que para el investigador resulten de relevancia. Se emplea,
Muestras aleatorias
Como dijimos, en ellas cada uno de los elementos del universo tiene una
probabilidad determinada y conocida de ser seleccionado. Los
procedimientos ms usuales para la obtencin de muestras aleatorias son:
- Azar simple
Este procedimiento se inicia confeccionando una lista de todas las
unidades que configuran el universo, numerando correlativamente cada
una de ellas. Luego, mediante cualquier sistema (tabla de nmeros al
azar, programas de computacin), se van sorteando al azar estos
nmeros hasta completar el total de unidades que deseamos que entren
en la muestra. De este modo, la probabilidad que cada elemento tienen
de aparecer en la muestra es exactamente la misma. Si cada uno de los
elementos que integran la poblacin no tiene la misma posibilidad de ser
elegido, se habla entonces de una muestra viciada. Este mtodo nos
garantiza una seleccin completamente aleatoria, pero resulta muy lento
y costoso, pues nos obliga a elaborar listas completas de todas las
unidades de inters, lo que a veces es sencillamente imposible. Por este
motivo, slo se emplea cuando los universos son relativamente
pequeos. Este mtodo no ser adecuado si, por ejemplo, queremos
sacar una muestra de todas las personas analfabetas que existen en un
pas. En cambio, si nuestra intencin es extraer una muestra del
universo de todos los alumnos que ingresan a una universidad en un
determinado ao, resultar muy adecuado.
- Azar sistemtico
Tambin se requiere de un listado completo de las unidades que
integran el universo en estudio. Luego se efectan las siguientes
operaciones:
K = N/n
Donde:
Se efecta un sorteo para elegir un nmero que sea inferior o igual al valor
de K. Como primera unidad para integrar la muestra se elige aquella que, en
la lista general, posea idntico nmero de orden al sorteado. Si designamos
con A este primer valor, la segunda unidad elegida ser la que lleve el
nmero A + K, la tercera corresponder a A + 2K y as sucesivamente hasta
llegar a A + (n 1)K.
N = 2.800
n = 70
K = 2.800 / 70 = 40
1 unidad 32
2 unidad 32 + 40 72
3 unidad 32 + 80 112
....
70 unidad 32 + 2760 2.792
Muestras estratificadas
Este mtodo supone que el universo puede desagregarse en sub conjuntos
menores, homogneos internamente pero heterogneos entre s. Cada uno
de estos estratos se toma luego como un universo particular, de tamao ms
reducido, y sobre l se seleccionan muestras segn cualquiera de los
procedimientos anteriores. Por ejemplo, si quisiramos estudiar las actitudes
polticas de los estudiantes de una universidad, podramos subdividir en
estratos de acuerdo con el tipo de estudios que cursen, suponiendo que
estas actitudes van a ser diferentes entre quienes siguen Ingeniera, Letras,
Medicina u otras carreras. Luego, efectuaramos un muestreo dentro de cada
sub universo as definido para, finalmente, realizar un anlisis integrando
los resultados de todas las sub muestras.
Error sistemtico
Llamado de distorsin o sesgo de la muestra, se presentan por causas
ajenas a la muestra:
que una de 300; una muestra de 200 casos, por otra parte, tendr un error mayor
si el universo tiene 10.000 unidades que si ste posee solamente 2.000.
Resumen
La relacin que existe entre la elaboracin de la hiptesis, las variables y el tipo de
diseo se origina en que, de acuerdo con el mtodo general que se va a utilizar (o
sea, el diseo), se requerir de uno u otro tipo de datos, operacionalizar de cierta
manera o de otra. Inversamente, de acuerdo con las posibilidades concretas de
esta operacin en uno u otro sentido las variables y el universo considerado, ser
ms o menos adecuado un cierto tipo de diseo. Por esta razn, ambas tareas
deben encararse simultneamente.
Bibliografa
Vnculos
- http://server2.southlink.com.ar/vap/metodologia.htm
Subtemas
Objetivo de Aprendizaje
Al trmino del tema el estudiante procesar y analizar la informacin utilizando
las tcnicas ms adecuadas para el proceso de investigacin; as mismo
seleccionar la informacin que ser utilizada para el proceso de investigacin .
Sinopsis
Una vez obtenidos los indicadores de los elementos tericos y definido el diseo
de la investigacin, ser necesario definir las tcnicas de recoleccin de datos
para construir los instrumentos que nos permitan obtenerlos de la realidad. Un
instrumento de recoleccin de datos es cualquier recurso de que se vale el
investigador para acercarse a los fenmenos y extraer de ellos informacin.
Los datos secundarios, por otra parte, son registros escritos que proceden tambin
de un contacto con la prctica, pero que ya han sido elegidos y procesados por
otros investigadores.
La entrevista. Consiste en una interaccin entre dos personas, una de las cuales
el investigador formula determinadas preguntas relativas al tema en
investigacin, mientras que la otra - el investigado proporciona verbalmente o
por escrito la informacin que le es solicitada.
Preguntas con opciones: el sujeto tiene dos o ms opciones para contestar. Por
ejemplo:
S NO
Por ejemplo: Las siguientes escalas fueron diseadas para estudiar la opinin de
las personas con respecto a diferentes marcas de jabones de tocador:
La principal ventaja que posee el anlisis de contenido es que tiene una base
emprica clara y perfectamente accesible, por lo que puede analizarse un texto con
menos subjetividad que por otros medios.
La categora "otros" se conoce como clase de extremo abierto cuando permite que
el extremo inferior o el superior de una clasificacin cuantitativa no est limitado.
Los datos continuos pasan de una clase a otra sin que haya un rompimiento.
Implican mediciones numricas. Los datos continuos pueden expresarse con
nmeros fraccionarios o con enteros.
Las variables discretas son cosas que se pueden contar y las continuas son cosas
que aparecen en algn punto de una escala.
Las bibliotecas ofrecen tres tipos de ficheros que, si son adecuadamente usados,
proporcionan un cuadro completo de la informacin existente sobre un tema:
Puede decirse que el orden metodolgico del manejo de la informacin implica los
siguientes procesos:
Los datos numricos se procesaran para tener la mas clara y rpida comprensin
de los hechos estudiados, y, con ellos se construirn cuadros estadsticos,
grficos, etc. de tal manera que sinteticen sus valores y se pueda, a partir de ellos,
extraerse enunciados de ndole terica, ya sea agrupando, relacionando y/o
analizando los datos, para obtener generalizaciones empricas, su anlisis precisa
un conjunto de transformaciones:
Editar los datos: exige que sean precisos y completos; consistentes, decidiendo
ante dos o ms respuestas contradictorias, cul es la correcta. Si no es posible, se
eliminan ambas, clasificndolas como no informacin; organizados, codificados en
unidades de medida uniformes; ordenados, que facilite la clasificacin, codificacin
y tabulacin.
Puede darse el caso que exista informacin que sea difcil de asignar a una
categora predeterminada, y, sin embargo, sea importante el cmo fue recogida,
esto da lugar a una informacin difusa, este tipo de datos habrn de ser
considerados como una subcategora. Si las preguntas de la encuesta generan
respuestas con ms de una idea, el diseo de clasificacin se realizar con
diferentes opciones, por ejemplo, disear categoras para cada grupo de ideas;
establecer categoras a fin de cumplir con el objetivo principal de la investigacin,
o para aplicarlas en respuestas ntimamente relacionadas con la hiptesis de
estudio.
El anlisis puede ser cualitativo procesando los datos por medio de un programa
de anlisis. Los anlisis programados ms simples establecen relacin entre dos o
mas variables. Para el anlisis, se pueden realizar las siguientes tareas:
Graficacin esto es operar mediante esquemas, dibujos, tablas, que permiten una
rpida visualizacin de los datos.
Resumen
Una vez obtenida la informacin necesaria para la realizacin de la investigacin,
se recolecta, selecciona, analiza y sintetiza con el fin de comparar los resultados
con las hiptesis y teoras sustentadoras, integrando las conclusiones con el
reajuste preciso y adecuado especificando las nuevas investigaciones a realizar.
Para finalizar, es importante efectuar la prueba de las hiptesis relacionando el
mundo de las ideas, con el de la realidad. Comprende la nueva recogida de datos,
la clasificacin de los datos recogidos y su anlisis. Algunos autores denominan a
esta etapa "aplicacin de la investigacin".
Bibliografa
Vnculos
- http://server2.southlink.com.ar/vap/metodologia.htm
Subtemas
Objetivo de Aprendizaje
Al trmino del tema el estudiante elaborar y presentar reportes e informes para
los trabajos de investigacin de acuerdo a una metodologa de la investigacin
Sinopsis
.
La fase final del proceso de investigacin es la elaboracin y presentacin del
informe, en donde se presentan por escrito los resultados de la investigacin
indicando la metodologa utilizada, los fundamentos tericos y empricos de la
investigacin, as como las conclusiones y sugerencias, todo esto, dentro de un
esquema de organizacin y forma escrita.
Ttulo tentativo
Debe dar una idea aproximada de lo que se piensa hacer. No debe ser muy
largo como para explicar todo lo que se pretende investigar, ni tan corto que
no se tenga idea del tema.
una exposicin breve, con o sin preguntas explcitas, que muestren las ideas
explicativas del tema en cuestin.
Los antecedentes
Los antecedentes deben ser apenas los indispensables para situarnos en el
problema; es preciso explicar en esa seccin qu se ha investigado hasta
ahora en relacin con el tema de estudio y se procurar destacar en que
forma nuestro trabajo sea significativo para enriquecer los conocimientos
existentes y no una mera repeticin de trabajos anteriores. Cuando se
expone la utilidad de nuestro trabajo o se explica por qu nos ha preocupado
el problema elegido, se puede abrir el apartado de Justificacin. De todos
modos, los antecedentes y la justificacin de un proyecto suelen colocarse al
comienzo del mismo pues cumplen funcionalmente el mismo papel que en
otros caos desempea la introduccin.
Objetivos
Se debe precisar cul es el objetivo general de la investigacin. A
continuacin, se deben preciar los objetivos especficos.
Como se puede observar, para redactar los objetivos, tanto general como
especficos, se debe tener una idea previa y precisa de lo que se desea hacer. Por
ese motivo, la lectura es muy importante; mientras ms se conozca acerca del
tema en cuestin, ms fcil ser organizar las ideas en el proyecto. De la misma
manera, mientras se va leyendo el material para organizar este trabajo previo, se
ir fichando cada uno de los libros y esto ayudar con la bibliografa.
Metodologa
Esta consistir en la forma cmo se podr dividir el trabajo. A veces, se
complementan las ideas con la observacin de qu autores se piensa utilizar
en cada una de las partes del trabajo. La redaccin de la metodologa da una
visin general de cmo se desea hacer el trabajo.
Cronograma
Deben especificarse las actividades y los lapsos tentativos para la ejecucin
del proyecto. Se debe organizar el trabajo en fechas probables, as se tendr
una idea prefijada de cunto tiempo se requerir para elaborar el trabajo
definitivo.
Referencias bibliogrficas
Se debe colocar la lista de los libros que se han revisado hasta el momento
para la elaboracin del proyecto y el fichaje de los posibles textos cuya
revisin se prev para ms adelante. La bibliografa ser una indicacin
somera del tipo de lecturas ya efectuado, en curso de realizacin o que se
prev efectuar prximamente.
1. Unidad
Ya que debe estar dirigido el mismo fin. Todas sus partes deben estar
relacionadas y no puede haber contradicciones entre ellas. Es conveniente
que exista uniformidad en el lenguaje y coherencia en las partes.
2. Suficiencia
"El trabajo debe contener las ideas y hechos que debe contener". Se deben
definir los trminos bsicos del tema: qu?, quin?, cmo?, por qu? y
cundo? del asunto.
4. Relevancia
El trabajo es til e importante desde el punto de vista terico o prctico.
5. Originalidad
El trabajo debe contener ideas nuevas, puntos de vista personales del
investigador y novedades en contenido y forma.
Para lograr un buen trabajo, tambin habra que tomar en cuenta las siguientes
caractersticas:
1. La propiedad
Las ideas deben estar expresadas con palabras adecuadas; para ello, se
tendr en mente los posibles lectores.
2. Naturalidad
Con esta caracterstica, se tomar en cuenta la expresin espontnea,
sincera, sin artfices ni rebuscamientos.
3. Precisin
Se requiere de exactitud en el lenguaje y en los hechos mencionados.
4. Concisin
No debe haber palabras o frases innecesarias. Lo ideal es mencionar
muchas ideas con pocas palabras.
5. Correccin
Esta caracterstica se refiere al uso apropiado de las reglas gramaticales, de
sintaxis y ortografa.
I) Pginas preliminares
Estn comprendidas por las siguientes partes:
1) La portada
Corresponde a la primera pgina impresa. Al ser la primera plana de un
trabajo o entrada de la obra, debe indicar en pocas palabras el
contenido de la misma. Los elementos van en letras maysculas y
centradas en la pgina. Se colocarn en el orden siguiente:
5) El ndice general
En este apartado van indicadas las divisiones y subdivisiones del
trabajo, con su respectiva paginacin. Por ser material preliminar, la
numeracin respectiva debe ir en nmeros romanos. Es de carcter
obligatorio y ayuda a una visin esquemtica del contenido del trabajo.
6) El resumen analtico
Es una exposicin corta y clara del contenido esencial del tema
desarrollado, de la metodologa utilizada, los resultados obtenidos y las
conclusiones a las que se ha llegado. Debe ser comprensible, preciso e
informativo. No debe exceder de trescientas (300) palabras escritas a un
espacio
1) La Introduccin
Es una breve explicacin que indica de qu trata el trabajo. Muestra su
importancia, pero sin resumir de antemano su esencia. Se debe plantear
el problema de forma general y nunca se deben adelantar soluciones
pues esto pertenece a la conclusin del trabajo de investigacin. La
introduccin debe ser redactada una vez que se ha concluido el trabajo
y su redaccin se relaciona con el tema que se pretende analizar.
Adems de dar una visin general del objetivo de la investigacin, debe
incluir la metodologa utilizada. En la introduccin se plantea en trminos
generales el qu y el cmo del trabajo de investigacin.
a) El marco terico
Constituye la base de un buen trabajo de investigacin, porque con
esa documentacin es posible desarrollar en forma coherente el
tema elegido por el investigador.
3) Conclusiones
Corresponden al balance final del trabajo llevado a cabo por el
investigador. Deben estar directamente vinculadas al planteamiento del
problema. El estudiante debe preguntarse si la conclusin responde
directamente a lo que se haba planteado como tema de su
investigacin.
Debe ser una sntesis objetiva del aporte y de las pruebas que respaldan el
trabajo realizado. Incluir la opinin personal sobre el tema en donde se toma
una posicin razonada del asunto. El estilo debe ser sobrio y se evitar en lo
posible los adjetivos calificativos. Se debe ser sumamente respetuoso y
conceptual si se atacan opiniones contrarias.
1) Los Apndices
Se conocen tambin con el nombre de Anexos. Se colocan despus del
ltimo captulo del texto del trabajo, es decir, despus de la conclusin.
Se utilizan para facilitar las inclusiones de aquellos materiales que
ilustran de manera clara algo de lo expresado en el texto. Si existen
varios apndices, se organizarn por material seleccionado. A los
Apndices les preceder una pgina que lleve en el centro con letras
maysculas, la palabra APENDICE.
1) Las citas dentro del texto se utilizan para reproducir material de otro
trabajo y para identificar las fuentes referenciales.
2) El material tomado de otro trabajo, aun cuando sea del propio autor, de
algn instrumento o de instrucciones dadas a los sujetos en el proceso
de la investigacin, debe ser reproducido palabra por palabra
exactamente igual como aparece en la fuente. Si existiera algn error
gramatical o de otro tipo, que pueda confundir al lector, luego del error
se coloca la expresin sic, subrayada o en letras itlicas y entre
parntesis (sic).
3) Si la cita contiene menos de cuarenta (40) palabras, se incluir como
parte del prrafo, dentro del contexto de la redaccin, entre dobles
comillas. Las citas de mayor longitud, esto es, con ms de cuarenta (40)
palabras, se escribirn en prrafo separado, con sangra de cinco (5)
espacios a ambos mrgenes, sin comillas y mecanografiadas a un
espacio entre lneas. Se deber evitar el uso de citas superiores a las
quinientas (500) palabras, sin permiso del autor, salvo que se trate de
fuentes de tipo legal, o cuando el texto citado sea objeto de anlisis de
contenido y revisin crtica en pginas siguientes del trabajo.
4) En general, no se suministrarn referencias bibliogrficas para la
estadstica o frmulas de uso comn. Las referencias son necesarias
cuando se trate de estadstica o frmulas poco comunes, no
incorporadas todava en los libros de texto o que pueda generar
controversias o cuando la estadstica o las frmulas en s sean el tema
del trabajo.
5) Todas las notas en cada uno de los captulos se deben numerar en
forma consecutiva con nmeros arbigos, comenzando por el uno. Las
notas de cada captulo tendrn una seriacin independiente.
6) Hay diversos tipos de citas:
a) Sistema clsico
Se coloca primero el nombre y apellido del autor; luego, el ttulo del libro
o del captulo, los datos bibliogrficos [lugar y ao] y el nmero de la
pgina. Cuando en la nota contigua se utiliza el mismo autor y la misma
obra, pero de pginas diferentes, se coloca ibid o idem o ibidem y el
nmero de la pgina. Cuando es otra nota, pero no contigua, sobre el
mismo autor y la misma obra, va el apellido del autor, las palabras ob cit
(obra citada) y el nmero de la pgina consultada. Cuando se refiere a
un captulo dentro de una obra, se coloca el nombre del autor, el
captulo entre comillas, el ttulo del libro subrayado, los datos
bibliogrficos sintetizados y el nmero de la pgina.
a) El o los autores
b) La fecha
c) El ttulo
d) Los datos de publicacin
3) La Bibliografa
Es la lista de todo el material consultado en la elaboracin del trabajo de
investigacin. Debe ir en estricto orden alfabtico. Todo material consultado
es fuente que sirve de base documental para la elaboracin del trabajo de
investigacin ; por lo tanto, as parezca algo insignificante, debe colocarse en
la Bibliografa.
a) El sistema clsico
Divide la bibliografa en tres grupos:
Fuentes impresas
Sus elementos son: autor, fecha, ttulo y datos de publicacin.
1. Libros:
Prez Esclarn, A. (1997). Ms y mejor educacin para todos. Caracas:
San Pablo.
Fuentes audiovisuales
Sus elementos son:
Fuentes electrnicas.
Sus elementos son:
Disponible: http://150.187.145.11/
[Consulta: 1998, Febrero 19]
1. Libros.
Clark, J.K. (1993). Complications in academia. [Revista en CD], 21
(6), 6,10. Disponible: SIRS 1993 Schol/ -vikyne 4/-artucke 93A
2. Programas multimedia.
Centro de Investigaciones de la Comunicacin. (1996). Historia y
Cotidianidad: Venezuela 1950-1965 [Multimedia en CD].
Disponible: Universidad Catlica Andrs Bello.
El lenguaje y el estilo
Mecanografiado e impresin
Presentacin o diagramacin
Lo que podra llamarse la divisin racional de un texto, se puede organizar de
la siguiente manera:
A) Partes
Son las divisiones mayores del trabajo.
B) Los Captulos
Constituyen la divisin del cuerpo del trabajo. La palabra CAPITULO y el
nmero que le corresponda deben ir en mayscula y centrado, en el
primer regln de la escritura. El ttulo del captulo tambin va en
mayscula, en el centro y sin subrayar. Se coloca a doble espacio del
nmero que lleva el captulo.
C) Prrafos
Los captulos se componen de prrafos. El prrafo se comienza a dos
espacios dobles ms abajo del enunciado del captulo. La distancia
entre prrafo y prrafo debe ser de tres espacios. Tambin habra de ser
considerada la ltima recomendacin del Manual de la U.P.E.L de 1998,
de no dejar espacios entre prrafos. Si dentro del prrafo se dan citas
textuales largas irn fuera, en un texto de espacio simple. La distancia
del texto general debe ser de tres [3] espacios tanto para arriba como
para abajo. Si hay ttulos y subttulos, se separan tanto del prrafo
anterior como del posterior, por tres [3] espacios en blanco.
D) Sangra.
La sangra es el espacio en blanco que se deja desde el margen
izquierdo hasta el comienzo de la escritura. Se dejarn de cinco a ocho
espacios de sangra aproximadamente. Hay otra forma de escritura que
se llama "en bloque", all no se deja sangra, pero se deja mayor espacio
(4 espacios simples, por lo menos) entre prrafo y prrafo.
E) Ttulos
Existe una diversidad de nomenclaturas para las divisiones y
subdivisiones dentro de los ttulos del trabajo de investigacin. Se puede
utilizar la nomenclatura romana (I, II, III, ....) para los ttulos principales o
para los captulos. El uso de letras maysculas (A, B, C...) ser para los
subttulos principales y divisiones dentro de un captulo. Los nmeros
arbigos (l,2,3...) correspondern a los ttulos de primer orden. Las
letras minsculas (a, b, c...), para los ttulos de segundo orden. No se
colocar punto detrs de titulares.
F) Mrgenes
El margen izquierdo se establece dejando 4 cm. a partir del borde del
papel. El margen derecho 2,5 a 3 cms a partir del borde del papel. El
superior, 4 cm y el inferior 2,5 a 3 cm. An incluyendo las notas a pie de
pgina, se respetar este margen.
G) Paginacin
Las pginas preliminares pueden numerarse con cifras romanas
pequeas (minsculas), en forma consecutiva comenzando con la
pgina de la primera escritura, entendida como i, sin que la cifra se
coloque en la pgina. Todas las dems pginas y los anexos se
numerarn con cifras arbigas, tambin en forma consecutiva,
comenzando con la pgina de la introduccin y continuando hasta incluir
los anexos. Todas las pginas se cuentan en la secuencia numrica,
aunque no lleven nmero alguno. El nmero se coloca, preferiblemente
a pie de pgina en el centro, sin guiones ni parntesis, siempre
respetando el margen.
H) Subrayado
El subrayado se puede utilizar dentro del texto, en las citas, en las notas
o en la Bibliografa, para sealar los ttulos de los libros, folletos,
revistas, peridicos, ttulos de obras de teatro, programas de radio y
televisin, nombres de instituciones que se quieren destacar o frases a
las que se desea dar mayor inters. Con el uso de la computadora, se
ha hecho comn la letra itlica o cursiva para los mismos fines.
I) Comillas
Se utilizan para indicar que las palabras entrecomilladas corresponden a
citas textuales. Tambin se emplean antes y despus de partes
componentes: secciones o captulos de libros, artculos de peridicos o
revistas, en los ensayos, cuentos, poemas, canciones, ubicados dentro
de los libros, discursos, conferencias, captulos de series de radio o de
televisin.
La encuadernacin
Recomendacin final
Antes de proceder a la redaccin del trabajo de investigacin se debe
elaborar el primer esquema que contenga todos los puntos a incluir. De aqu
que esta parte del Anteproyecto, el esquema del trabajo, constituya un
material rico en que se apoyar la futura investigacin. Se debe hacer una
primera redaccin en borrador para ser presentado al Profesor -Gua, en la
medida que se van elaborando los captulos. Este primer borrador debe ser
revisado meticulosamente cuantas veces sean necesarias, hasta lograr en la
redaccin final la coherencia que satisfaga y cumpla con todos los puntos
expuestos en el presente Manual.
Resumen
La redaccin del informe implica no solo la transcripcin del material recopilado,
sino la creacin y acercamiento, a travs de la capacidad intelectual del
investigador, de la informacin en un escrito claro y sencillo. Un buen reporte no
es resultado de la improvisacin y de la espontaneidad, sino de un procedimiento
arduo y laborioso.
Bibliografa
Vnculos
- http://server2.southlink.com.ar/vap/metodologia.html