ESCUELA PRIMARIA BILINGE

GENARO VZQUEZ ROJAS

C.C.T.: 12DPB0406R
Zelocotitln mpio de Chilapa Guerrero.
Zona escolar: 004 Nauatl.

Ciclo escolar 2016-2017 2

Prueba de conocimientos. 3er momento
Segundo grado grupo A.
Nombre del (de la) Alumno (a): _________________________________________
Edad: _________________ Fecha: _____________________________________________
Nombre del maestro: _____________________________________________________

ASIGNATURA REACTIVOS ACIERTOS CALIFICACIN

Espaol 25

Matemticas 35

TOTAL DE REACTIVOS 60 PROMEDIO

 Espaol.

I.- Lee el siguiente texto y contesta de la pregunta 1 a la 5.

La deliciosa msica del arpa.

Un rey adoraba tanto la msica que busc por todo el mundo el mejor instrumento que hubiera, hasta que
un mago le entreg un arpa. La llev a palacio, pero cuando toc el msico real, estaba desafinada; muchos
otros msicos probaron y coincidieron en que no serva para nada y haba sido un engao, as que se
deshicieron del arpa tirndolo a la basura. Una nia muy pobre encontr el arpa, y aunque no saba tocar,
decidi intentarlo. Tocaba y tocaba durante todo el da, durante meses y aos, siempre desafinando, pero
hacindolo mejor cada vez. Hasta que un da, de repente, el arpa comenz a entonar las melodas ms
maravillosas, pues era un arpa mgica que slo estaba dispuesta a tocar para quien de verdad pusiera
inters y esfuerzo. El rey lleg a escuchar la msica, y mand llamar a la nia; cuando vio el arpa, se llen
de alegra, y en aquel momento nombr a la nia como su msico particular, llenando de riquezas a ella y a su
familia.

1.- Qu es lo que adoraba tanto el rey?

A) El baile B) El teatro B) La msica.

2.- Qu instrumento le entreg el mago al rey?

A) Una flauta. B) Un arpa. C) Una guitarra.

3.- Qu hicieron cuando se dieron cuenta que estaba desafina el arpa?

A) La tiraron a la basura b) La regalaron C) Siguieron tocando

4.- Quien encontr el arpa y empez a tocar y tocar el instrumento?

A) Un monje B) Una bruja C) Una nia.

5.- Cmo nombr el rey a la nia que tocaba el arpa?

A) Msico particular. B) Cantante solista. C) Msico teatral.

II.- Une con una lnea cada causa con la consecuencia que corresponda.

6.- Me levanto temprano para irme a la escuela, Por eso salimos a almorzar.
7.- Cuando juego mucho hago ejercicio, Por eso es que va a llover.
8.- Ya es la hora del receso, Por eso voy a tomar agua.
9.- Mi amigo est enojado, Por eso llego a tiempo.
10.- El cielo est nublado, Por eso no le hablo.
III. 11-15.- Observa la imagen y describe en las lneas como es.

IV.- 16-18.- Escribe cada una de las siguientes palabras en el lugar que corresponda.

tomar sucio gato lavar brillante perro alto barrer

ver Andrs chiquito Mara limpio bailar luna

Sustantivos Adjetivos Verbos

V.- 19-20.- Escribe del 1 al 4 el orden correcto en que tienen que ir las instrucciones para preparar caf.

___ Ya que est caliente el agua, agrega un poco de caf en polvo y deja que hierva 3 minutos.
___ Pon a hervir un litro de agua en un recipiente.
___ Antes de poner el agua en el recipiente, lvalo con agua y jabn.
___ Apaga la estufa y sirve un poco de caf en una taza, agrega azcar al gusto y disfrtalo.

VI.- 21-25.- Escribe el nombre de los animales que se describen a continuacin.

Caractersticas del animal Nombre

Son pequeos, vuelan rpido y cuando te pican te chupan
sangre.
Les gusta trabajar en equipo. Casi siempre los ves
cargando su alimento. Es muy pero muy pequeo.
Tiene muchas plumas, una gran cresta y en las maanas te
despierta con su gran canto.
Se esconde debajo de las piedras para que las personas no
le peguen y le arranquen su cola.
Se dice que es el rey de la selva, tiene un gran pelo que
rodea su cabeza. Da un rugido que te causa miedo.
 Matemticas.

I.- 1-4.- Escribe los nmeros faltantes en las siguientes rectas numricas.

3 7 15 19 27 31 39 43 51 59

7 9 13 15 19 25 27 31

13 15 16 19 21 25 27

6 11 21 26 36 46 56 66

II.- 5-10.- Resuelve las siguientes sumas de manera directa:

300 + 40 + 3= _________ 700 + 10 + 9= _________ 40 + 600 + 9= _________

6 + 50 + 100= _________ 8 + 20 + 800= _________ 8 + 40 + 500= _________
500 + 4 + 90= _________ 300 + 1 + 60= _________ 800 + 3 + 70= _________
3 + 400 + 30= _________

III.- 11-15.- Une con lneas cada cantidad con la equivalencia en correspondiente.

60 4 centenas
500 3 decenas
300 9 unidades
900 5 centenas
600 4 decenas
400 9 centenas
40 3 centenas
30 5 decenas
9 6 centenas
50 6 decenas

IV.- 16-20.-Observa las siguientes cifras y escribe como se descompone (U,D,C).

C D U Clasificacin o descomposicin de la cifra

4 6 7
5 1 3
9 8 6
2 0 4
5 6 9
V.- 21-25.- De las siguientes parejas de nmeros, encierra de azul la cantidad que sea mayor.

123 341 567 453 346 456

345 435 456 459 234 321

453 865 125 234 345 983

342 423 348 230 943 493

345 564 345 671 238 453

123 132 349 237 345 129

456 465 397 769 346 983

VI.- 26-29.- Lee los siguientes problemas y encierra en un crculo la operacin que se necesita para
resolverlo.

En una canasta haba 17 huevos. Si doa Argelia utiliz 11 para el desayuno, Cuntos huevos
quedaron en la canasta?

A) 17 + 11 = 28 B) 17 11= 6 C) 17 x 11= 187

Ral tiene 12 peces en una pecera y Luisa tiene 14. Si deciden juntarlos en una pecera ms grande,
Cuntos peces tendr la pecera?

A) 12 + 14 = 26 B) 14 12 = 2 C) 12 x 14= 168

Andrs tena 18 canicas y le regal a su hermano 13. Cuntas canicas le quedaron?

A) 18 + 13= 31 B) 18 13 = 5 C) 18 x 13 = 234

Sandra y Manuel ayudan a su mam a preparar galletas. Sandra prepar 14 y Manuel va a preparar
lo mismo que ella, cuntas galletas prepararon entre los dos?

A) 14 + 2 = 16 B) 14 2 = 12 C) 14 x 2= 28

VII.- 30-35.- Ordena de mayor a menor cada grupo de nmeros.

234, 342, 451, 123, 459 543, 432, 567, 129, 438
_________________________________ _________________________________

345, 432, 459, 127, 564 456, 219, 348, 459, 610
_________________________________ _________________________________

342, 123, 765, 876, 321 453, 434, 123, 987, 786
_________________________________ _________________________________
 Exploracin de la naturaleza y la sociedad.

I.- 1-4.-