EL ORIGAMI COMO RECURSO DIDACTICO PARA LA

ENSEANZA DE LA GEOMETRA

JESS VICTORIA FLORES SALAZAR

COLEGIO : NEWTON COLLEGE (LIMA- PER)

RESUMEN:
La presente comunicacin muestra la utilizacin del origami como recurso didctico para la
enseanza de la geometra en los primeros aos de educacin secundaria. Es un trabajo terico
prctico donde el origami como arte japons se conecta con la matemtica , en este caso con la
geometra. Se presentan sus beneficios y cualidades para la enseanza, las habilidades que
desarrolla su utilizacin y los contenidos que se pueden trabajar con el.
La segunda parte de la comunicacin muestra la experiencia como profesora de matemtica
utilizando origami en mi trabajo profesional y los resultados que vengo obteniendo en la enseanza
de la geometra con este arte-recurso , como yo personalmente lo defino.
 INDICE

1. Origen y tipos de Origami.

2. El Origami en la educacin matemtica :

Beneficios y cualidades
Habilidades del comportamiento
Aprendizaje en grupo
Desarrollo cognitivo

3. Contenidos curriculares que se desarrollan utilizando origami

Enlace con la educacin matemtica.

4. Axiomas del origami.

5. Muestra de diferentes trabajos hechos con origami elaborado por los por los alumnos.
El Origami es el arte japons de doblado de
papel, conocido tambin como papeloflexa.
Literalmente se traduce as:

ORI (doblado)
GAMI ( papel)

Es un arte preciso, de hacer coincidir bordes y

realizar dobleces para crear figuras de todo
tipo desde las ms simples hasta las ms
complejas imaginables.
ORIGEN Y TIPOS DE ORIGAMI

El origami es una disciplina que tiene muchas consideraciones, algunos la definen como
un arte educativo en el cual las personas desarrollan su expresin artstica, este arte se vuelve
creativo, luego pasa a ser un pasatiempo y en los ltimos aos esta tomando vuelo desde el
punto de vista matemtico y cientfico. En s, origami es una palabra de origen japons que
significa doblar papel y tomando este significado se cre la palabra de origen europeo:
papiroflexia, con la cual se define este arte en Espaa.
El origami tiene varias facetas, se pueden considerar los plegados y el desarrollo del
papel por separado, estos tuvieron un inicio por aparte pero luego se fusionaron en lo que
conocemos ahora. Siempre se ha pensado que el origami es un juego en donde se hacen figuras
sencillas y relacionadas con los seres vivos, esto fue en sus comienzos, pero el origami llama a
figuras de dimensiones inimaginables desde elefantes de 2.70 m de altura hasta pjaros hechos
de cuadrados cuyo lado tena 4 milsimas de cm. Hay figuras que toman muchas horas (y das)
de trabajo.
Siguiendo con algo de historia, el papel se desarroll en China hacia el ao 105 d.c. por
Tsai Lun, luego en el siglo VI fue llevado al Japn, Marco Polo en el siglo XIII lo llev a
Europa y los rabes lo introdujeron en Espaa, la cual trajo el papel a nuestro continente
americano.
Si queremos hablar de una clasificacin del origami podemos considerar varios
aspectos: la finalidad, el tipo de papel utilizado y la cantidad de piezas utilizadas. A
continuacin se presentan tres clasificaciones que se proponen de acuerdo a cada uno de los
aspectos mencionados.
De acuerdo a la finalidad:
Artstico: construccin de figuras de la naturaleza o para ornamento.
Educativo: construccin de figuras para el estudio de propiedades geomtricas ms que
nada.
De acuerdo a la forma del papel:
A papel completo: trozo de papel inicial en forma cuadrangular, rectangular o
triangular.
Tiras: trozo inicial de papel en forma de tiras largas.
De acuerdo a la cantidad de trozos:
Tradicional: un solo trozo de papel inicial (u ocasionalmente dos o tres a lo mucho.
Modular: varios trozos de papel inicial que se pliegan para formar unidades (mdulos),
generalmente igualen, que se ensamblan para formar una figura compleja. Es conocido
en Japn como "yunnito" .
 EL ORIGAMI EN LA EDUCACIN MATEMATICA

ALGUNOS BENEFICIOS Y CUALIDADES

El origami puede ser una gran ayuda en la educacin, es por ello que aqu se incluye algunos
beneficios y grandes cualidades.

Da al profesor de matemtica una herramienta pedaggica que le permita

desarrollar diferentes contenidos no solo conceptuales , sino tambin
procedimentales , tambin desarrolla habilidades motoras finas y gruesas que a su
vez permitir al alumno desarrollar otros aspectos, como lateralidad, percepcin
espacial y la psicomotricidad.
Desarrollar la destreza manual y la exactitud en el desarrollo del trabajo , exactitud
y precisin manual.
Desarrolla la interdisciplina de la matemtica con otras ciencias como las artes por
ejemplo.
Motiva al estudiante a ser creativo ya que puede desarrollar sus propios modelos e
investigar la conexin que tiene con la geometra no slo plana sino tambien
espacial.

El origami no es solamente divertido sino que es un mtodo valioso en el desarrollo de

habilidades o destrezas bsicas como:
HABILIDADES DE COMPORTAMIENTO
El origami es un ejemplo de Aprendizaje esquemtico a travs de la repeticin de acciones.
Para lograr el xito, el alumno debe observar cuidadosamente y escuchar atentamente las
instrucciones especficas que luego llevar a la prctica. Este es un ejemplo en el cual los
logros del alumno dependen ms de la actividad en s que del profesor. Para muchos estudiantes
el origami requiere de un nivel de paciencia que brindar orgullo con el resultado, la habilidad
de enfocar la energa y un incremento en la auto-estima.
APRENDIZAJE EN GRUPO

El origami es muy adecuado para trabajar en saln con 20 o ms alumnos. En un ambiente de

diversas edades, el doblado de papel tiende a eliminar las diferencias de edad. Muchos maestros
han observado que los alumnos que no se destacan en otras actividades, son generalmente los
ms rpidos en aprender origami y ayudar a sus compaeros.

DESARROLLO COGNITIVO

A travs del doblado, los alumnos utilizan sus manos para seguir un conjunto especfico de
pasos en secuencia, produciendo un resultado visible que es al mismo tiempo llamativo y
satisfactorio. Los pasos se deben llevar a cabo en cierto orden para lograr el resultado exitoso:
una importante leccin no slo en matemtica sino para la vida. Piaget sostena que la
actividad motora en la forma de movimientos coordinados es vital en el desarrollo del
pensamiento intuitivo y en la representacin mental del espacio.

CONTENIDOS CURRICULARES TRABAJADOS CON ORIGAMI

ENLACE CON LA MATEMTICA

Transformar un pedazo plano de papel en una figura tri-dimensional, es un ejercicio nico en la

comprensin espacial. El origami es tambin importante en la enseanza de la simetra, pues
muchas veces doblar, lo que se hace en un lado, se hace igual al otro lado. Esto es, por lo tanto,
una regla fundamental del lgebra que se muestra fuera del marco formal de una leccin de
Matemtica.

Dentro del campo de la geometra, el origami fomenta el uso y comprensin de conceptos

geomtricos, tales como diagonal, mediana, vrtice, bisectriz etc. Adems, el doblado de papel,
tambin permite a los alumnos crear y manipular figuras geomtricas como cuadrados,
rectngulos y tringulos y visualizar cuerpos geomtricos.

Para visualizar mejor lo anteriormente mencionado veamos el siguiente cuadro:

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDES

Concepto de espacio, Reconocimiento de la Inters por identificar
distancia, rotaciones y posicin de un objeto en el formas y relaciones
ngulos con relacin a uno espacio en relacin a uno geomtricas en los objetos
mismo y a otros puntos de mismo y a otros puntos de del entorno .
referencia. referencia.

Perseverancia y tenacidad
Figuras geomtricas y sus Lectura, interpretacin y en la bsqueda de
elementos. construccin a escala de las soluciones a situaciones
 figuras representadas. problemticas que tengan
relacin al espacio
Concepto de Rotacin, Construccin de cuerpos
tridimensional.
geomtricos a partir de
Simetra y ngulos
figuras.
Reconocimiento de las
figuras que se van
obteniendo utilizando
diversos criterios.
Descripcin de simetra .

AXIOMAS MATEMTICOS REFERENTES AL ORIGAMI

El origami ha sido estudiado por cientficos y entre ellos se encuentran los matemticos.
Algunos de stos han buscado hallar una teora axiomtica referente a este "arte-ciencia", por
lo que se han propuesto conjuntos de axiomas. Aqu se nombran algunos de ellos:
Segn Germn Luis Beitia
Puede considerarse que una hoja es una superficie plana.
Un pliegue realizado en una hoja de papel que pase por dos puntos y que se ha hecho
sobre una superficie plana como soporte es una lnea recta.
El papel puede ser plegado de tal manera que pase por dos o ms puntos colineales.
Puede superponerse dos puntos distintos en una misma hoja de papel.
Puede plegarse el papel de modo que un punto puede superponerse a otro pliegue.
Puede plegarse el papel de modo que dos pliegues de una misma hoja pueden
superponerse.
Dos ngulos son congruentes si al superponerse coinciden.
Dos segmentos son congruentes si al superponerse coinciden.
Segn Humiaki Huzita

Dados dos puntos p1 y p2, se puede

realizar un pliegue que los conecte.

Dados dos puntos p1 y p2, podemos

plegar p1 sobre p2.

Dadas dos rectas l1 y l2, podemos

plegar l1 sobre l2.
 Dado un punto p y una recta l,
podemos hacer un pliegue
perpendicular a l que pase por p.

Dados dos puntos p1 y p2, y una recta l,

podemos hacer un pliegue que haga
corresponder a p1 con un punto de l y
que pase por p2.

Dados dos puntos p1 y p2, y dos rectas

l1 y l2, podemos hacer un pliegue que
haga corresponder a p1 con un punto
de l1 y p2 con un punto de l2.

DIFERENTES TRABAJOS HECHOS CON ORIGAMI ELABORADO POR LOS POR

LOS ALUMNOS
OBJETIVOS
Proporcionar a los docentes de una herramienta didctica para el estudio de la
geometra.
Introducir al estudio de la geometra de una manera accesible y amena.

REQUERIMIENTO DE MATERIAL

Papel coloreado por un lado ( cuadrados perfectos de diferentes tamaos y colores.

Tijeras para cortar el papel ( si fuera necesario)
Superficies planas y amplias (mesas).

CONTENIDOS DE LA MUESTRA
Demostracin de dobleces bsicos de origami.
Construccin de figuras bsicas ( Tulipn, grulla, etc.) y su relacin con los
conceptos geomtricos.
Construccin de polgonos regulares (tringulos, hexgonos, pentgonos,
cuadrados, etctera) con tiras de papel (sin utilizar transportador ni regla graduada)y
su relacin con el desarrollo de conceptos geomtricos.
Esbozo de construcciones ms complejas ( figuras y cuerpos geomtricos ).
Trabajados en clase