Desencuentros entre prcticas escolares y vivencias

familiares

El sistema escolar formalizado que tenemos hoy en da recibe muchas

crticas.

Son muchos los problemas que se presentan en nuestro sistema

educativo formal que no se les logra dar una respuesta o solucin, un
problema muy conocido en la mayora de centros educativos es cuando
deben integrar un estudiantes tnicamente diferente.

Son muchas las posiciones, debates y experiencias que explican la

discriminacin, rechazo, asimilacin o integracin de grupos diferentes a
los grupos escolares actuales.

Los grupos culturales son una riqueza social por la gran diversidad que
presentan, as establecido por el Consejo Europeo. Tambin afirman que
es necesario que se respeten las diferencias y promover igualdad de
oportunidades.

Estas y muchas cosas son las que la escuela como institucin deben
cambiar que se d una abertura y sensibilidad a la diversidad cultural
que no es tomada en cuenta del todo en las aulas.

La familia y la escuela son las instituciones que desarrollan la estructura

social de todo individuo. En estas dos instituciones se realizan prcticas
cotidianas que son las que crean las formas de organizacin social de los
seres humanos desde sus primeros aos de edad.

El aprendizaje debemos de empezar a considerarlo como una actividad

social y no una actividad que las personas deban realizar de forma
individual.

Las diferentes instituciones donde un ser humano se desarrolla

socialmente cumplen sus diferentes funciones, como la familia, quien es
el que incorpora al recin nacido a la vida social que debe afrontar, que
al mismo tiempo van incorporando las prcticas culturales de sus
familias.

Algunas condiciones sociales quieren que los nios se incorporen

rpidamente a la vida escolar que les demandan, olvidando la
importancia que tienen las familias en su debida socializacin.

Hay un modelo establecido para la educacin, donde el maestro es el que

dirige, dejando de lado la participacin de los nios y nias o familiares.
Los nios van adquiriendo prcticas culturales que atesoran como algo
muy importante en su vida, a la hora de llegar a la escuela se enfrentan
a muchas diferencias. Nombrando esto como un proceso de continuidad-
discontinuidad. Los nios no son incapaces de aprender por el simple
hecho de que presentan una discontinuidad a la hora de aprender, pero
esto es realmente un problema que presentan las escuelas costarricenses
que ignoran o no aprovechan la variedad de culturas que sus alumnos
presentan, lo que hacen es intentar sustituir las prcticas culturales de
los nios.