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  • Mocion Marilu Martens

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    Martín Hidalgo Bustamante
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    La moción de interpelación contra la ministra de Educación presentada por Fuerza Popular y el Frente Amplio. Contiene 40 preguntas.

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    INGRESO DELAREPUBLICA Soak agree 17 AGO 2017 "Decent deus persons con discopacidad en Par” “Alo del Buen Servicio a Gudadanc™ MOCION DE ORDEN DELDIA tosindstrencany 32S tes congresistas de la Republica que suscriben, en uso de sus facultades seholacias en el articulo 131° de la Constitucién Poliica del Perd, asf como las establecidiee oo CL articulo 83" del Regiamento del Congreso de la Republica, proponce al Congreso de la Repiblica la siguiente Mocién cel Orden del bia, Considerando: Que, el pedido de interpelacién se formula mediante Mocién de Orden del Dia, fimada por no menos de quince por ciento del nimero legal de Congresistas y Scompacca del respectivo pliego interpelatorio, Tiene preferencia en-el Orden, del Dia y es vista antes que cualquier otra mocién pendiente en ler agenda. Que, de conformidad con el inciso c) del articulo 83° del Reglamento del Congreso, el Pleno del Congreso acuerda ofa y hora pare que los Ministros Contesten la interpetacién, lo que les sera comunicado con anficipacién, acompafiando el pliego respectivo, Que, los maestros han iniciado una paralizacién en casi todas las regiones del Pert, haciendo uso de su derecho constitucional aia huelga, con un pliego de reclamos sobre el incremento de! piso solarial, la capacitacién para el ascenso, e! Pago de Sus derechos obtenidos mediante sentencias judiciales y la mejora de Ia calidad educativa, entre otros. Que, el dia 3 de agosto det presente en la Presiciencio del consejo de Ministros, se operon 6! Presidente del Consejo de Ministos, la Minista de Educaciin ¥ les Gobemadores Regioncles, para tratar ta huelga magisterial y lograron suse & ee eiomises pata que pueda levantarse ka huelga magisterial, sin embargo haste ya fecha no ha dado resultados esperados. Ante Ic. prolongaca huelga nos Breocupa la educacién ce mas de un milon y medio de estudiantes ae Ios escuelas pUblicas, asi como Ia falta de atencién a la demanda de los mies de maestros, postergados por muchas décados. Que, el dia 8 de agosto. en el Ministerio de Educacién, se reunieron con fepresentantes de los sindicatos regionales de Piura, Lima Provincias, Pasco, Lambayeque, Moquegua y Cusco, con ia finalidad de resolver lo huelga de “docentes iniciaca en la ciudad de Cusco el 18 de junio del presenie. Sin embargo, ‘a huelga magisterial se mantiene en ia mayoria de regiones del Pert; Que, el jueves 10 ce agosto en Palacio de Gobiemo el Presidente de la Republica Pedro Pablo Kuczynski Godard cialogé con algunos delegados de los doocrtes en huelge Magisterial. Al término de Ia reunién emitié un comunicado manifestonde gus el gobiemno ha decidido incrementar et salorio basico de las docentes o sf. 2.000 en {a primera escala salariat. Sin embargo, los miles de docentes cconiingan en huelga, Berudicando a millones de esiudiantes de los colegios pOblices. Plaza Bolivar, Av. Abancay s/n~ Lima, Ferd. Teléfono: 3117431 1 Pagina 1 "Decanie de las personas con dscopaciad en Par” # emety “Ato del Buen Senicio 21 Ciudadano" S; Minisita, debe informar a ta representacién nacional el cronogramao oF Programa Anu de las capacitaciones con dicho fin. 2” Que, la huelga magisterial fiene més de 30 dias, niclaca el 12.de jlo y ta esc af goPacidad de didlogo de la Minisita preocupa a la representacion nacioncy, SS Resolver la husiga magisterial significa anteponer el interés superior de wocer oS Saluciantes: sin embargo, es0 no se ve en la Ministra ce Educacién, par lo Gee ce © necescria una explicacién a la representacion nacional, - Que; la Ministta de Eclucacién no tiene la voluntad de resolver ni dialogar con los maestros del Perd, por el contrario el gobieme en su comunicado y la Ministra de. Educacién ha anunciaco que iniciaran [os descuentos despidos a fos miles de maestros en huelga. De ser asi la Minis 16 6 dicho procedimiento, Primero.- Interpelar ala sefiorc MARILU MARTENS CORTES, Ministrd ® finde que concuna ai Pleno del Congreso de la Republica para qu la huelga magisterial, el progép de paralizacién en los estudig expla usted, Sefiora Ministre que el Sector Educacién, vistolen elfanking de tos 0§ asignadlos en América Latina, esté ubicado en un éitimo yergonzoso | Gomparamos con nuestro pats hermano de Bolivia, encontramas que ells signan e de! PBI para educacién y nosotros apenas el 2.896 2Cémo explice usted la inconsisten ue hay entre lo que el Sector pregana como “un modelo educativolexitoso” cuand’os| fendos asignades son TAN POCOS y tan pobtes los resultados? Seffora Ministra, Zusted y sus funcionarios sabfan que se gestaba un huelze magisterial antes de que esta se inlcie? Y silo sabja, porque la huelga fue anuhciada desde ela ‘Pasado, Qué hizo su DESPACHO para evitar que legara hasta fod extremos que h Presenciamos? Cuando la huelga se inicié en el cusco, tpor qué no se bused soluciondela dando respuesta 21 problema nacional previniendo que se extendiera a todo el Pert y ilegando a perjudicar § < S ¥ 3 los escolares y a los propios maestros que se hen visto obligaddt a ir @ una huelga nacional prolongada? Cuando $e iniié la huelga de tas bases regionales, el grupo parlamehtari frente amplio buscé mediar en un didlogo con su sector y los dirigentes representantes de fos #1 regionales agrupadios en su comité de luche nacional y le acanzé unallista que las propios ‘maestros habjan elaborado en la que exponian sus principales demardas que podian df bie al dialogo. SI bien usted recibié a tos dirigentes en dos oportuntdat Hes, este didlogo fue interrumpido abruptamente cuando, como Poder Ejecutivo, prefirieton reunirse con ‘obernadores reglonales cuyo acuerdo fracasé, Luego se reunié con el CEN del SUTEP que no estaba en huelga y con solo con algunos diigentes regionales de regiones en huelga {como es ef caso del dirigente del cusco), con los cuales lleg6 a un aluerdo que también {fracas6 porque los reclamos de los maestros en huelga es de aleance hacional.:cusl es su balance autocitco y reconocimiento de responsabilidad poliiea en|la profundlacién y extensi6n de la huelga? Zasume que este fracaso debe conducira su inmediata renuncia? 5. éPor qué decidié usted no recibir alos drigentes de las bases regionales protagonistas de fe fuclge nacional? fue porta indicacién del ministo del interior dé que considera que hay 5000 ministros teroristas protestando en as calles, cvando el prdpio presidente lo ha desautorizade reconociendo que la educacién es un sector pé jo? éfue por ‘compromisos asumidos con el destegitimadio CEN del SUTEP? Sefiora Minis eAdmite Ud. que no esté en condiciones de sfimmak que gorantzaré la Ne de los maestros y maestras sino masifca y mejofa la ley d Gyé se ha negado a inictar con ta comisién de eg! sage. OEE su carter ministerial han estusiae algunas mies para erantzaria permanenci Pye de maestros que sean desaprobados en las evaluaciones? ecémolse va a abordar lasts Preacupacién de fos maestros 2 los que se aplican evaluaciones que no toman en cuente”” Sus afios de servicio? éno es acaso que Ud. defiende una evalugcldn que en realidad af ut mecanismo eneiblerto pare apicardespldos masivos de maestros? . i 5 2Guil esta proyeccién rel del incremento del presupuests cell Sector Educacic para {ograr cumplir con la oferta electoral del gobiemo y no burlarse delios maestros? 9. éCudl es su propuesta concrete ara el pago de la deuda social on los maestros? 4s el reclamo es justo y legal por qué se obstina en no atender el justo pedido de los maestros en huelga de no judicializacion de la deud social? : 10. ecudl es su diagnéstico, plan y metas de mejoramiento de ta infraestructura y quipamiento de los centros educativos en sierra yselva? 44. Si hacemos un andisis somero de la evolucién del sector educacidn, desde los solaris de Jos maestros, encontramos que los dtimos 27 aios de politica educatves equivocadas se be convertido alos maestros en un sector marginal, una profesién'precarizada, En los aftog 60 el maestro formaba parte de una honorable clase media en el Pert, ef maestro tenia J Ln Saari digno y su profesion era respetada, era un referente Imbortante pare pares de : familia y estudiantes, alguien que tenta el tiempo suficionte para compafia fa formacion de sus estudiantes; ahora con sustdlos precarios, el profesor tiene que complementar siz Jomads laboral de maestro con cualquier otra acthidad que complemente sus ngfesos para mantener su familia, con 1,200, 1800 soles no se puede vivir y formar a los futures

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