DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO N 2

REGIN : SAN MARTIN

CEBE : N00002
INVESTIGADOR (A) : ANDY PAUL GARCIA ORBE
FECHA : 01/06/2017
HORA DE INICIO : 9.30 am HORA DE TRMINO: 12.50pm
AULA : 5 GRADO
ESTUDIANTES ASISTENTES : H (04) M (04)
DISCAPACIDAD : INTELECTUAL AUDITIVA-TEA
SITUACIN SIGNIFICATIVA:

DESCRIPCIN:
Se inicia dando la bienvenida a los estudiantes, cada uno guarda su mochila en el perchero, se
saluda y se procede a dialogar con ellos y se pregunta cmo estn? Y todos responde bien,
procedo a introducir el tema diciendo hoy vamos a ver un video de cmo nos lavamos las
manos, luego de ver el video, se procede a pegar imgenes de los tiles de aseo (jabn, toalla,
agua), pregunto; Para qu sirven estos utensilios, responde; para llavearse las manos, se explica
el procedimiento y se da instrucciones para dirigirse al lavadero para realizar la actividades lavado
de manos, y que es importante antes de consumir nuestros alimentos, despus de usar el wter,
toca el timbre en muestra de la hora de receso y los estudiantes pasan al comedor a tomar sus
alimentos. Luego se ingresa al aula se contina la sesin mostrando un video de los tres
chanchitos, los estudiantes estn observando detenidamente mientras voy pegando en la pizarra
el cartel de la clase de hoy y las tarjetas de las frutas y utensilios que se utilizara. Termina el video
y hago recordar que ya realizamos la primera sesin de lavarse las manos, que comieron el
refrigerio y salieron a recreo. Entonces pregunto que observen en la imgenes y luego pregunto
en la pizarra: Qu estn viendo? y pregunto a cada estudiante los nombres de cada tarjeta y los
estudiantes responden los nombres, despus pregunto: en dnde haremos la ensalada de fruta?
Lo haremos en la mesa? No responden, respondo bien necesitamos recipiente para preparar la
ensalada de fruta. A continuacin
Muestro otro video de la preparacin de la ensalada de frutas, los estudiantes observan. Despus
pregunto a Marcelo que hemos visto, luego pregunto a Diego, el responde frutas, vuelvo a
preguntar que ms hemos visto, respondo hemos visto diferentes tipos de frutas y seala las
tarjetas apoyndome del lenguaje de seas. Muestro cada fruta y explico cmo se va a pelar cada
fruta como la mandarina que hay que pelarla, la manzana que se puede comer con cascara, las
uvas pregunto hay que pelarlas, no responden los nios. Ahora se le distribuye a cada estudiante
tarjetas de frutas y pregunto a cada estudiante que es, cada estudiante responde el nombre de la
fruta que le toco, Moiss y Flavio se apoyan con seas, cuando el estudiante responde, lo motivo
felicitando dicindole muy bien.
A continuacin invito a Marcelo a asociar la imagen del yogurt, despus a Moiss para que busque
y asocie la papaya, a continuacin sale Flavio a pegar la mandarina, despus continan saliendo
a pegar las tarjetas en la pizarra.
Ahora entrega tarjetas del procedimiento y dice primero vamos a pelar las mandarinas y muestra
cada una de las frutas reforzando con seas.
Pide salir a la cocina para preparar la ensalada dndoles recomendaciones, los estudiantes salen
llevando las frutas y utensilios en forma ordenada (muy buena las indicaciones brindadas).
Muestro las frutas y las coloco sobre la mesa diciendo vamos a pelar las mandarinas y entrega las
mandarinas,
Se procede a lavar las frutas, los estudiantes apoyan en las actividades y lo realizan con
entusiasmo y alegra, Moiss corta los pltanos, Diego limpia las uvas, Marcelo ayuda a lavar los
utensilios que se van ensuciando, y Flavio pela las mandarinas.
Luego todas las frutas son vaciados en un tazn grande y removemos Diego echa el yogurt , y se
termina la preparacin de la ensalada de frutas, se pide a os estudiantes reservar lo preparado,
para primero limpiar y barrer todo lo que est sucio, a cada estudiante coge su escoba y se ponen
a barrer, se limpia con un trapo hmedo las maylicas, se procede a servir a los estudiantes su
ensalada de fruta, y se invita al personal del CEBE 00002, mientras comen se proyecta videos de
cuentos infantiles, llego la hora de salida y cada uno se va despidiendo y se va a casa
 AUTOEVALUACIN DE LA PRCTICA PEDAGGICA
FORTALEZAS DEBILIDADES

* Participacin activa de los estudiantes. *

* Materiales aptos para los estudiantes. *Terminar la ambientacin teniendo en

cuenta las reas y rincones.
* Tiempo disponible en el desarrollo de la
clase

* se usaron los procesos de inicio y

desarrollo

REFLEXIN CRTICA
En mi sesin realizada tuve la participacin activa de los estudiantes, con materiales que
facilitaron el desarrollo de las clases, haciendo uso de un buen tiempo en cada proceso de
aprendizaje, aun as hizo falta algunos materiales para motivar an ms a los estudiantes, y falto
hacer hincapi en la evaluacin al nuevo aprendizaje de ellos.

INTERVENCIN
Me comprometo a mejorar mi sesin, preparar material adecuado a las necesidades e intereses de
mis estudiantes y realizar la evaluacin pertinente con mis estudiantes.

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FIRMA DOCENTE FIRMA DEL ACOMPAANTE
PEDAGCICO