PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:

2016 -2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
rea: MATEMTICA Asignatura: MATEMTICA
Docente(s):
Grado(s): DCIMO A,B,C,D,E Nivel Educativo: EDUCACIN GENERAL BSICA SUPERIOR
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
6 Horas 40 24 Horas 36 216 Horas
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de nmeros enteros,
realidad nacional y mundial mediante la aplicacin de las operaciones racionales, irracionales y reales; ordenar estos nmeros y operar con ellos para lograr una
bsicas de los diferentes conjuntos numricos, y el uso de modelos mejor comprensin de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y mtodos formales y no fomentar el pensamiento lgico y creativo.
formales de razonamiento matemtico, que lleven a juzgar con
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva; las
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto. cuatro operaciones bsicas; y la potenciacin y radicacin para la simplificacin de
polinomios, a travs de la resolucin de problemas.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera escrita,
verbal, simblica, grfica y/o tecnolgica, median-te la aplicacin de O.M.4.3. Representar y resolver de manera grfica (utilizando las TIC) y analtica
conocimientos matemticos y el manejo organizado, responsable y honesto ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado con una
de las fuentes de datos, para as comprender otras disciplinas, entender las variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, para aplicarlos en la
necesidades y potencialidades de nuestro pas, y tomar decisiones con solucin de situaciones concretas.
responsabilidad social.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones bsicas, la radicacin y la potenciacin en la resolucin de
problemas con nmeros enteros, racionales, irracionales y reales, para desarrollar el
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un pensamiento lgico y crtico.
clculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretacin
y solucin de situaciones problmicas del medio.
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitgoras para deducir y entender las relaciones

OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver, de
manera razonada y crtica, problemas de la realidad nacional, argumentando
la pertinencia de los mtodos utilizados y juzgando la validez de los
resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo
y lgico, la vinculacin de los conocimientos mate mticos con los de otras
disciplinas cientficas y los saberes ancestrales, para as plantear soluciones
a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural
y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs del uso de
herramientas matemticas al momento de enfrentar y solucionar problemas
de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y
capacidades de investigacin.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
N. Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de la Contenidos
planificacin unidad de planificacin
1. Nmeros reales O.M.4.1. Reconocer las Bloque de lgebra y funciones
trigonomtricas (utilizando las TIC) y las frmulas usadas en el clculo de permetros,
reas, volmenes, ngulos de cuerpos y figuras geomtricas, con el propsito de resolver
problemas. Argumentar con lgica los procesos empleados para alcanzar un mejor
entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiacin y
cuidado de los bienes patrimoniales del pas.
O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la
resolucin de problemas que involucren permetro y rea de figuras planas, reas y
volmenes de cuerpos geomtricos, as como diferentes situaciones cotidianas que
impliquen medicin, comparacin, clculo y equivalencia entre unidades.
O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadsticos y situaciones probabilsticas
con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno social y econmico, con
pensamiento crtico y reflexivo.
Los ejes transversales basados en el en el principio constitucional del SumakKawsay o Buen Vivir,
constituyen grandes temticas que deben ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con
actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo de cada
rea de estudio, y son:
La interculturalidad.- El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales en
las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visin de respeto y valoracin.
La formacin de una ciudadana democrtica.- El desarrollo de valores humanos universales,
el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el de-
sarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los smbolos patrios, el aprendizaje de la
convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y
costumbres de los dems y el respeto a las decisiones de la mayora.
La proteccin del medioambiente.- La interpretacin de los problemas medioambientales y sus
implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelacin del ser humano con la
naturaleza y las estrategias para su conservacin y proteccin.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.- El desarrollo biolgico
y psicolgico acorde con las edades y el entorno socio-ecolgico, los hbitos alimenticios y de
higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
La educacin sexual en los jvenes.- El conocimiento y respeto por la integridad de su propio
cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicolgicas y sociales, la
responsabilidad de la paternidad y la maternidad.
Orientaciones metodolgicas Evaluacin Duracin en
semanas
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, Inductivo SIETE
 relaciones existentes
entre los conjuntos de
nmeros enteros,
racionales, irracionales y
reales; ordenar estos
nmeros y operar con
ellos para lograr una
mejor comprensin de
procesos algebraicos y de
las funciones (discretas y
continuas); y fomentar el
pensamiento lgico y
creativo.
O.M.4.2. Reconocer y
aplicar las propiedades
conmutativa, asociativa y
distributiva; las cuatro
operaciones bsicas; y la
potenciacin y radicacin operaciones
para la simplificacin de
polinomios, a travs de la
resolucin de problemas.
O.M.4.4. Aplicar las
operaciones bsicas, la
radicacin y la
potenciacin en la
resolucin de problemas
con nmeros enteros,
racionales, irracionales y
reales, para desarrollar el
pensamiento lgico y
crtico.
2. Funciones lineales O.M.4.3. Representar y
resolver de manera
grfica (utilizando las TIC)
y analtica ecuaciones e
inecuaciones con una
variable; ecuaciones de
segundo grado con una
variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales
con dos incgnitas, para
1. Nmeros racionales y las propiedades algebraicas (adicin y Deductivo
nmeros irracionales: multiplicacin), las operaciones con
ABP
1.1 El conjunto de los nmeros distintos tipos de nmeros (Z, Q, I) y
racionales expresiones
Aprendizaje activo.
1.2 Expresiones decimales algebraicas, para afrontar inecuaciones Ciclo de aprendizaje
1.3 El conjunto de los nmeros y ecuaciones con soluciones de ERCA
irracionales
1.4 Nmeros irracionales en la
diferentes campos numricos, y resolver La observacin
problemas de la vida real, seleccionando la Portafolio
recta numrica.
forma de clculo apropiada e Encuesta
2. Nmeros reales:
2.1 El conjunto de los nmeros interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del El panel
reales
problema; analiza la necesidad del uso de El debate
2.2 Expresin aproximada de un
nmero real la tecnologa. Pruebas objetivas.
3. La recta real: Ficha de observacin
3.1 Valor absoluto CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, Lista de cotejo.
3.2 Intervalos, semirrectas y las propiedades algebraicas de las
Guion de entrevista.
entornos operaciones en R y expresiones
4. Potencias con exponente algebraicas, para afrontar inecuaciones, Reactivos de evaluacin.
entero: ecuaciones y sistemas de inecuaciones con Mapas mentales.
4.1 Propiedades de las potencias soluciones Mentefacto conceptual.
con exponente entero de diferentes campos numricos, y resolver
5. Notacin cientfica :
Mtodo de casos.
problemas de la vida real, seleccionando la Proyectos.
5.1 Notacin cientfica y notacin y la forma de clculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
Debate.
6. Radicales: Tcnica de la pregunta.
obtenidas dentro del contexto del
6.1 Raz cuadrada y cbica de
un nmero real problema; analiza la necesidad del uso de Portafolio.
6.2 Potencias con exponente la tecnologa. Ensayo.
fraccionario Rbrica.
6.3 Radicales equivalentes
6.4 Reduccin de radicales a
ndice comn
MatemaTICS
7. Operaciones con radicales
8. Radicales semejantes:
8.1 Reduccin a radicales
semejantes
8.2 Adicin y sustraccin de
radicales
9. Racionalizacin
Bloque de lgebra y CE.M.4.3. Define funciones elementales Inductivo SIETE
funciones (funcin real, funcin cuadrtica), reconoce Deductivo
1. Concepto de funcin: sus representaciones, propiedades
y frmulas algebraicas, analiza la
ABP
1.1 Dominio y recorrido de Aprendizaje activo.
una funcin importancia de ejes, unidades, dominio y
1.2 Representacin grfica escalas, y resuelve problemas que pueden Ciclo de aprendizaje
de una funcin ser modelados a travs de funciones ERCA
elementales; propone y resuelve La observacin
MatemaTICS
problemas que requieran el planteamiento Portafolio
2. Monotona: funciones: de sistemas de
crecientes y funciones ecuaciones lineales con dos incgnitas y Encuesta
decrecientes ecuaciones de segundo grado; juzga la El panel
2.1 Tasa de variacin
 aplicarlos en la solucin
de situaciones concretas.
O.M.4.4. Aplicar las
operaciones bsicas, la
radicacin y la
potenciacin en la
resolucin de problemas
con nmeros enteros,
racionales, irracionales y
reales, para desarrollar el
pensamiento lgico y
crtico.
3. Sistemas de O.M.4.3. Representar y
resolver de manera
ecuaciones lineales
grfica (utilizando las TIC)
y analtica ecuaciones e
inecuaciones con una
variable; ecuaciones de
segundo grado con una
variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales
con dos incgnitas, para
aplicarlos en la solucin
de situaciones concretas.
2.2 Crecimiento y necesidad del uso de la tecnologa El debate
decrecimiento Pruebas objetivas.
3. Funciones simtricas: Ficha de observacin
3.1 Simetra con respecto al Lista de cotejo.
eje de ordenadas. Funciones
pares
Guion de entrevista.
3.2 Simetra con respecto al Reactivos de evaluacin.
origen. Funciones impares Mapas mentales.
4. Funciones lineal y afn: Mentefacto conceptual.
4.1 Funcin lineal Mtodo de casos.
4.2 Funcin afn Proyectos.
4.3 Grfica de una funcin Debate.
afn MatemaTICS Tcnica de la pregunta.
5. Pendiente de una recta Portafolio.
6. Ecuacin de la recta:
6.1 Ecuacin de la recta
Ensayo.
conociendo la pendiente y un Rbrica.
punto
6.2 Ecuacin de la recta
conociendo dos puntos
7. Relacin entre las
pendientes de rectas
paralelas y perpendiculares
Bloque de lgebra y funciones CE.M.4.2. Emplea las relaciones de Inductivo SIETE
orden, las propiedades algebraicas de las Deductivo
1. Sistemas de ecuaciones
operaciones en R y expresiones ABP
lineales:
algebraicas, para
1.1 Generalidades de los Aprendizaje activo.
sistemas de ecuaciones lineales afrontar inecuaciones, ecuaciones y
sistemas de inecuaciones con soluciones
Ciclo de aprendizaje
1.2 Resolucin de un sistema de
de diferentes campos numricos, y ERCA
ecuaciones
2. Resolucin de sistemas por el resolver problemas La observacin
mtodo grfico: de la vida real, seleccionando la notacin Portafolio
2.1 Anlisis de la cantidad de y la forma de clculo apropiada e Encuesta
soluciones de un sistema de interpretando y juzgando las soluciones
ecuaciones MatemaTICS
El panel
obtenidas dentro del contexto del El debate
3. Resolucin de sistemas por el
mtodo de sustitucin problema; analiza la necesidad del uso Pruebas objetivas.
4. Resolucin de sistemas por el de la tecnologa.
Ficha de observacin
mtodo de reduccin
5. Resolucin de sistemas por el CE.M.4.3. Define funciones elementales
Lista de cotejo.
mtodo de igualacin (funcin real, funcin cuadrtica), reconoce Guion de entrevista.
6. Resolucin de problemas sus representaciones, propiedades y Reactivos de evaluacin.
mediante sistemas de frmulas Mapas mentales.
ecuaciones algebraicas, analiza la importancia de ejes, Mentefacto conceptual.
7. Resolucin de sistemas por la unidades, dominio y escalas, y resuelve
regla de Cramer: Mtodo de casos.
problemas que pueden ser modelados a
7.1 Resolucin de sistemas 2 x 2 travs Proyectos.
por la regla de Cramer de funciones elementales; propone y Debate.
8. Resolucin de sistemas
resuelve problemas que requieran el Tcnica de la pregunta.
lineales por el mtodo de Gauss:
planteamiento de sistemas de ecuaciones Portafolio.
8.1 Sistemas escalonados

4. Funciones y O.M.4.3. Representar y
resolver de manera grfica
ecuaciones
(utilizando las TIC) y analtica
cuadrticas ecuaciones e inecuaciones
con una variable; ecuaciones
de segundo grado con una
variable; y sistemas de dos
ecuaciones lineales con dos
incgnitas, para aplicarlos en
la solucin de situaciones
concretas.
O.M.4.4. Aplicar las
operaciones bsicas, la
radicacin y la potenciacin
en la resolucin de
problemas con nmeros
enteros, racionales,
irracionales y reales, para
desarrollar el pensamiento
lgico y crtico.
5. Razones
O.M.4.5. Aplicar el teorema
trigonomtricas
de Pitgoras para deducir y
entender las relaciones
trigonomtricas (utilizando
las TIC) y las frmulas
usadas en el clculo de
permetros, reas,
volmenes, ngulos de
8.2 Mtodo de Gauss lineales con dos Ensayo.
9. Sistemas de inecuaciones de incgnitas y ecuaciones de segundo grado; Rbrica.
primer grado: juzga la necesidad del uso de la tecnologa
9.1 Inecuaciones de primer
grado con una incgnita
9.2 Inecuaciones de primer
grado con dos incgnitas
9.3 Sistemas de inecuaciones de
primer grado con dos incgnitas
Bloque de Geometra y medida CE.M.4.6. Utiliza estrategias de Inductivo SEIS
descomposicin en tringulos en el clculo Deductivo
1. Funcin cuadrtica: de reas de figuras compuestas, y en el
ABP
1.1 Representacin grfica de clculo de cuerpos compuestos; aplica el
una funcin cuadrtica teorema de Pitgoras y las relaciones Aprendizaje activo.
2. Grficas de funciones
trigonomtricas para el clculo de Ciclo de aprendizaje
cuadrticas:
2.1 Funciones de la forma f(x) =
longitudes desconocidas de elementos de ERCA
polgonos o cuerpos geomtricos, como La observacin
ax2
requerimiento previo a calcular reas de
2.2 Funciones de la forma f(x) = Portafolio
ax2+c polgonos regulares, y reas y volmenes
de cuerpos, en contextos geomtricos o en Encuesta
2.3 Funciones de la forma f(x) =
ax2+bx+c MatemaTICS situaciones reales. Valora el trabajo en El panel
3. Ecuaciones de segundo grado equipo con una actitud flexible, abierta y El debate
con una incgnita: crtica Pruebas objetivas.
3.1 Resolucin de la ecuacin de Ficha de observacin
la forma ax2 + c = 0
Lista de cotejo.
3.2 Resolucin de la ecuacin de
la forma ax2 + bx = 0 Guion de entrevista.
3.3 Resolucin de la ecuacin de Reactivos de evaluacin.
la forma x2 + bx + c = 0 Mapas mentales.
3.4 Resolucin de la ecuacin de
Mentefacto conceptual.
la forma ax2 + bx +c = 0
4. Resolucin de ecuaciones de Mtodo de casos.
segundo grado completando Proyectos.
un trinomio cuadrado perfecto Debate.
5. Frmula general para resolver
una ecuacin de segundo grado:
Tcnica de la pregunta.
5.1 Discriminante de una Portafolio.
ecuacin de segundo grado Ensayo.
5.2 Suma y producto de las Rbrica.
soluciones de una ecuacin de
segundo grado
6. Aplicaciones de la ecuacin
de segundo grado
7 Funcin potencia
Bloque de Geometra y medida CE.M.4.7. Representa grficamente
1. Medidas de ngulos:
Inductivo SEIS
informacin estadstica, mediante tablas
1.1 El grado sexagesimal Deductivo
de distribucin de frecuencias y con el uso
1.2 El radin
de la tecnologa. Interpreta y codifica
ABP
1.3 Conversin entre unidades de Aprendizaje activo.
medida de ngulos
informacin a travs de grficas. Valora la
2. Razones trigonomtricas en claridad, el orden y la honestidad en el Ciclo de aprendizaje
tringulos rectngulos tratamiento y presentacin de datos. ERCA
3. Razones trigonomtricas de ngulos Promueve La observacin
especiales: el trabajo colaborativo en el anlisis crtico
Portafolio
 cuerpos y figuras
geomtricas, con el propsito
de resolver problemas.
Argumentar con lgica los
procesos empleados para
alcanzar un mejor
entendimiento
del entorno cultural, social y
natural; y fomentar y
fortalecer la apropiacin y
cuidado de los bienes
patrimoniales del pas.
O.M.4.6. Aplicar las
conversiones de unidades de
medida del SI y de otros
sistemas en la resolucin de
problemas que involucren
permetro y rea de figuras
planas, reas y volmenes
de cuerpos geomtricos, as
como diferentes situaciones
cotidianas que impliquen
medicin, comparacin,
clculo y equivalencia entre
unidades.
3.1 Razones trigonomtricas del de la informacin recibida de los medios de Encuesta
ngulo de 45 comunicacin.
3.2 Razones trigonomtricas de los
El panel
El debate
ngulos de 30 y 60
4. Relaciones entre las razones Pruebas objetivas.
trigonomtricas
5. Razones trigonomtricas de un
Ficha de observacin
ngulo cualquiera: Lista de cotejo.
5.1 Circunferencia goniomtrica Guion de entrevista.
5.2 Razones trigonomtricas de
ngulos suplementarios y de
Reactivos de evaluacin.
ngulos que difieren en 180 Mapas mentales.
5.3 Razones trigonomtricas de Mentefacto conceptual.
ngulos opuestos y de ngulos Mtodo de casos.
complementarios
6. Trigonometra con la calculadora:
Proyectos.
Debate.
6.1 Ecuaciones trigonomtricas
MatemaTICS
Tcnica de la pregunta.
7. Teorema de Pitgoras:
7.1 Medidas indirectas
Portafolio.
7.2 Reconocimiento de tringulos Ensayo.
rectngulos Rbrica.
7.3 Clculo de distancias
8. Resolucin de tringulos
rectngulos:
8.1 Teorema de la altura
8.2 Teorema del cateto
9. Longitudes y reas de figuras planas
10. reas y volmenes de cuerpos
geomtricos:
10.1 rea y volumen de prismas
10.2 rea y volumen de pirmides
10.3 rea y volumen de cilindros
10.4 rea y volumen de conos
11. reas y volmenes de cuerpos
compuestos

6. Estadstica y O.M.4.7. Representar,
probabilidad analizar e interpretar
datos estadsticos y
situaciones probabilsticas
con el uso de las TIC,
para conocer y
comprender mejor el
entorno social y
econmico, con
pensamiento crtico y
reflexivo.
Bloques de Estadstica y
probabilidad
1. Terminologa estadstica
2. Medidas de tendencia central:
2.1 Media aritmtica
2.2 Media aritmtica para datos
agrupados
2.3 Moda
2.4 Mediana
MatemaTICS
3. Cuartiles 194-195
4. Medidas de dispersin:
4.1 Rango
4.2 Varianza
4.3 Desviacin tpica
4.4 Agrupacin de datos en torno
a la media aritmtica
4.5 Coeficiente de variacin
5. Diagrama de rbol 200-201
CE.M.4.8. Analiza y representa un grupo de Inductivo SEIS
datos utilizando los elementos de la
Deductivo
estadstica descriptiva (variables, niveles de
medicin, medidas de tendencia central,
ABP
de dispersin y de posicin). Razona sobre Aprendizaje activo.
los posibles resultados de un experimento Ciclo de aprendizaje
aleatorio sencillo. Calcula probabilidades ERCA
aplicando como estrategia tcnicas de La observacin
conteo, el clculo del factorial de un
Portafolio
nmero y el coeficiente binomial,
operaciones con conjuntos y las leyes de Encuesta
De Morgan. Valora la importancia de El panel
realizar estudios estadsticos para El debate
comprender el medio y plantear soluciones Pruebas objetivas.
a problemas de la vida Ficha de observacin
diaria. Emplea medios tecnolgicos, con
Lista de cotejo.
creatividad y autonoma, en el desarrollo
de procesos estadsticos. Respeta las ideas Guion de entrevista.
ajenas y argumenta procesos. Reactivos de evaluacin.
 6. Permutaciones sin repeticin Mapas mentales.
7. Variaciones y combinaciones:
Mentefacto conceptual.
7.1 Variaciones sin repeticin
7.2 Variaciones con repeticin Mtodo de casos.
7.3 Combinaciones sin repeticin Proyectos.
MatemaTICS Debate.
8. Nmeros combinatorios
9. Experimentos aleatorios.
Tcnica de la pregunta.
Sucesos: Portafolio.
9.1 Experimentos aleatorios Ensayo.
9.2 Espacio muestral Rbrica.
9.3 Tipos de sucesos
9.4 Operaciones con sucesos

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

(2014), Matemtica 10 EGBS, editorial DON BOSCO LNS .
ALSINA, C. TRILLAS, E. (1996). Lecciones de lgebra y geometra. Barcelona: Ed. Gustavo Gili.
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WHIMBEY, A. y LOCKHEAD, J. (2003). Comprender y resolver problemas. Madrid: Visor Distribuciones.

ELABORADO REVISADO DIRECTOR DE REA APROBADO VICERRECTORA

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