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CUADERNO DE TRABAJO
SECUNDARIA
1
MINISTERIO DE EDUCACIN
COMPRENSIN LECTORA 1
CUADERNO DE TRABAJO
El presente cuaderno para estudiantes de primer grado de Secundaria ha sido elaborado
por la Direccin de Educacin Secundaria para el desarrollo de la comprensin lectora.
Correccin de estilo
Gerson Platini Rivera Cisneros Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin de
Jess Hilarin Reynalte Espinoza este material por cualquier medio, total o parcialmente, sin
permiso expreso del Ministerio de Educacin.
Diseo y diagramacin
Vctor Ral Ataucuri Garca
Comprensin lectora 1.er grado
NDICE
Pgina
Si bien los trasplantes se han convertido en una prctica habitual, an persisten fuertes
temores en la poblacin para donar rganos, lograr su superacin es la clave para aumentar el
nmero de los donadores solidarios que hacen falta para salvar miles de vidas.
Es preciso, entonces, que se aclaren algunas dudas para que las personas pierdan el miedo
a donar. Primero, que lo complicado de los procedimientos de extirpacin y trasplantacin,
en el que intervienen varios equipos mdicos altamente especializados, vuelve muy difcil la
existencia de mafias. Segundo, que la necesaria compatibilidad (afinidad de grupo sanguneo)
entre donante y receptor dificulta la posibilidad de muertes a pedido.
Adaptado de El acto solidario de la donacin de rganos. (26 de julio de 2002). Clarn. Recuperado de <http://edant.clarin.com/diario/2002/07/26/o-02201.htm>
1
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Comprensin lectora 1
6
1.er grado de secundaria
Responde las preguntas tomando como referencia el texto ledo y las orientaciones
que brinda tu docente.
1 Segn el autor, hay razones que dificultan la decisin de ser donante de rganos. Qu argu-
mento no corresponde al respecto?
b. El primer argumento.
c. La conclusin.
d. El tercer argumento.
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Comprensin lectora 1
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1.er grado de secundaria
PRACTICAMOS
Lee el siguiente texto considerando las orientaciones que brinda tu docente.
En primer lugar, hay que decir que la televisin puede entenderse como
algo positivo, dado que, entre otras cosas, permite que las personas estn
informadas en todo momento a travs de los informativos. Otro aspecto
a su favor es que permite, gracias a programas como los de concurso,
aprender sobre diversos temas. La televisin tambin destaca por el hecho
Adaptado de Ejemplo de texto argumentativo sobre la televisin. (10 septiembre de 2014). Ejemplos de textos. Recuperado de <http://www.ejemplosdetextos.
2
com/ejemplo-de-texto-argumentativo-sobre-la-television/>
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Comprensin lectora 1
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1.er grado de secundaria
Responde las preguntas tomando como referencia el texto ledo y las orientaciones
que brinda tu docente.
2 Se deduce del texto que la frase Si conseguimos que las personas se eduquen mirando la
televisin, probablemente los beneficios que se obtengan sern mucho mayores que los
inconvenientes es:
b. Un argumento a favor.
c. Una conclusin.
d. Un argumento en contra.
3 En la lectura se dice que: "lo ms importante al respecto es que cada uno debe ser capaz de
usar responsablemente este aparato que, nos guste o no, forma parte de nuestras vidas",
cul es tu opinin al respecto? Fundamenta tu respuesta.
11
Comprensin lectora 1
5 Crees que el uso responsable de la televisin educa a las personas? Por qu? Explica tu
respuesta.
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1.er grado de secundaria
EXTENSIN
Lee el siguiente texto considerando las orientaciones que brinda tu docente.
Los videojuegos3
A pesar de esto, son diversos los sectores que no apoyan esta opinin. Muchos
catalogan los videojuegos de perjudiciales y no dudan en decir que empeoran
la educacin de los nios; lo cual es una mentira tan grande como los billetes
de 300 soles: los videojuegos estimulan una parte del cerebro que mejora la
psicomotricidad en los nios y la rapidez mental en los jvenes.
El lado negativo de jugar videojuegos es que puede ser adictivo como cualquier
otra actividad de ocio. Adems, si los padres de menores de edad no prestan la
atencin necesaria, sus hijos podran jugar a videojuegos para mayores de 18
aos con temticas violentas, amorales o indecorosas, lo cual puede conllevar
confusin con respecto a conceptos morales y ticos. Otro punto en contra es
que el exceso de horas delante de la pantalla del televisor o del porttil puede
generar deterioro temprano de la vista.
Adaptado de Ejemplo de texto argumentativo sobre los videojuegos. (12 septiembre del 2014). Ejemplos de textos. Recuperado de <http://www.
3
ejemplosdetextos.com/ejemplo-de-texto-argumentativo-sobre-los-videojuegos/>
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Comprensin lectora 1
Pero no todo lo que rodea al mundo de los videojuegos es negativo, por ejemplo,
las consolas (como la famossima Nintendo Wii) ayudan al nio en la percepcin
de su alrededor y en la movilidad de las muecas y de las manos. Otro punto a
favor de los videojuegos es que a los nios les parecen muy divertidos.
Por otro lado, como todos sabemos, las innovaciones nos ayudan en la vida
cotidiana facilitndonos muchas tareas. En ese contexto, los videojuegos
realizan innovaciones importantsimas que pueden ser empleadas en espacios
diversos. Adems, cada da el mundo de los videojuegos aporta cosas nuevas, y
seguramente sus innovaciones nos depararn agradables sorpresas en el futuro.
Cabe decir que debemos desterrar la idea de que los videojuegos solo estn
destinados a un sector de la sociedad. Los videojuegos hace tiempo que han
llegado y estn aqu para quedarse.
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1.er grado de secundaria
2 En el texto, la frase los videojuegos estimulan una parte del cerebro que mejora la
psicomotricidad en los nios y la rapidez mental en los jvenes es:
a. Una conclusin.
b. Un argumento.
d. Un contraargumento.
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Comprensin lectora 1
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1.er grado de secundaria
Ficha: La narracin encantada
APRENDEMOS
La dama y el viajero1
Cuando me dispona a venir a Lima conoc a don Guillermo, que muy amablemente me
invit a subir a su camin, que transportaba cereales a la capital desde Huancavelica.
Recuerdo que sub en La Oroya. Le dije que tena el mismo nombre de mi abuelo ya
fallecido, que tambin se dedicaba en sus aos de juventud a viajar transportando
alimentos de Huancayo a Huancavelica y viceversa.
Te cuento lo que me pas en el pueblo de Pampas, cuando viajaba para Huancayo
trayendo carga me dijo. Cuando sala de Pampas, ya muy de noche y bajo una
interminable lluvia, pude avistar a una mujer en el camino. Ella iba caminando muy
lentamente en la carretera. Debiste verla... con aquel vestido blanco totalmente
empapado. Fren suavemente, pues tambin iba despacio por el mal estado de la
carretera.
Le hice una seal para que suba al camin y as pudiera protegerse de la lluvia, ella
asinti y se sent en el mismo lugar en donde ests t. Era una mujer muy joven y bella,
al verla en esas condiciones le ofrec mi casaca para que pudiera abrigarse, me agradeci
y en su rostro vi dibujada una sonrisa tierna.
Al acercarnos al poblado La Mejorada, ella me pidi que me detenga para que pudiera
bajarse del camin, pues tena familia all. Como an llova y eran apenas las dos de la
madrugada, le dije que se quede con mi casaca, que en otro momento ira por ella. Solo
le ped la direccin de su casa.
1
Adaptado de La dama y el viajero (s/f). I Per [pgina web]. Recuperado de <https://goo.gl/twypNa>
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Comprensin lectora 1
Pas una semana y cuando volv a La Mejorada, fui a buscarla hasta su casa. Grande
fue mi sorpresa cuando sali su madre y me dijo que Virginia (as se llamaba la joven)
haba muerto hace diez aos, precisamente en un accidente de carreteras cuando el
bus que la transportaba de Pampas se fue directo al barranco que est cerca del lugar
donde la recog.
Yo no le cre a la seora y pens que se queran quedar con mi casaca. Para confirmar
los hechos, su madre me llev hasta el cementerio del pueblo y all pude corroborar
que en verdad la joven y bella Virginia estaba muerta. La fotografa en el nicho era la
de la misma chica que vi haca como una semana. Pero lo que ms me sorprendi fue
ver mi casaca a un costado, cerca del nicho de la joven. Su madre no tena explicacin
alguna por lo sucedido, solo me dijo que era la cuarta vez que pasaba eso; haban
preguntado por su hija, que supuestamente haba subido al camin en la carretera a
Pampas.
Quiz sea un relato cierto, porque mi abuelo Guillermo me cont lo mismo. Para poder
confirmar esta historia fascinante, viaj hasta el poblado La Mejorada, en Huancavelica.
No busqu precisamente el domicilio de la joven Virginia, sino que fui directamente
hasta el cementerio y busqu su nicho toda la maana de un sbado de junio de 2000.
Cuando me sent desanimado y listo para salir del lugar, vi algo que me llam la
atencin. Me acerqu rpidamente hasta aquel sitio y not algo al costado de un
nicho: era una bolsa. Dentro de ella pude ver una chompa de alpaca de color marrn y
franjas blancas. Era el nicho que estaba en un extremo del cementerio, casi escondido,
casi olvidado. En la lpida semidestruida pude distinguir el nombre de Virginia Matos,
fallecida en 1989. Aunque no pude ver la fotografa.
Dej las cosas en su lugar y sal del cementerio, ya era de tarde. Sent el deseo de ir a la
casa de Virginia. Al volver a Huancayo me preguntaba cmo pudo llegar aquella bolsa
con una chompa hasta ese lugar?, por qu precisamente ahora que fui a confirmar la
historia?, ser que Virginia me tena algo preparado como bienvenida? Quiz apenas
haya sido una mala pasada de mi imaginacin.
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1.er grado de secundaria
a. Huancavelica.
b. La Oroya.
c. La Mejorada.
d. Huancayo.
a. Observar.
b. Probar.
c. Razonar.
d. Comprobar.
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Comprensin lectora 1
"Grande fue mi sorpresa cuando sali su madre y me dijo que Virginia (as se llamaba la
joven) haba muerto hace diez aos".
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1.er grado de secundaria
PRACTICAMOS
Adaptado de Washington, Jorge (14 de febrero de 2011). La leyenda de la bella durmiente. La oca loca. Recuperado de <https://goo.gl/CqV1XO>
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Comprensin lectora 1
1 En qu se convirti Cuynac?
a. En una montaa.
b. En un monstruo.
c. En un valle.
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1.er grado de secundaria
b. vol hacia la selva y retorn con ayuda para combatir al monstruo Amar.
a. Campo de cultivo.
b. Abundante vegetacin.
c. Montaa verde.
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Comprensin lectora 1
EXTENSIN
El mdano Blanco3
Arguedas, Jos Mara y Izquierdo, Francisco (eds.). (2008). Mitos, leyendas y cuentos peruanos. Recuperado de <https://goo.gl/STeTsZ>
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1.er grado de secundaria
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Comprensin lectora 1
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1.er grado de secundaria
Ficha: Aprendemos a inferir en textos expositivos
APRENDEMOS
El delfn rosado1
Entre las ms hermosas criaturas que viven en las cuencas de los ros amaznicos
figura el delfn rosado. Se le encuentra en Per, Brasil, Bolivia, Venezuela y
Colombia. El color rosado de su piel es propio de los adultos, mientras que los
jvenes tienen el dorso gris negruzco y el vientre ms claro. Es una de las cinco
especies de delfines de agua dulce. Suele medir 2,5 metros de largo y pesa entre
120 kg y 200 kg. Tiene cabeza prominente y ojos pequeos. Su hocico es alargado
y provisto de una dentadura heterodonta (tiene incisivos y molares, entre 48 y
68 dientes) a diferencia del delfn marino, que tiene dentadura homodonta. Se
alimenta de peces y cangrejos.
1
Tomado de Delfn Rosado. (s/f). Tesoros del Per. Recuperado de <http://es.tesorosdelperu.wikia.com/wiki/Delf%C3%ADn_Rosado>
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Comprensin lectora 1
Son muchos los mitos y leyendas que rodean a esta especie. Los nativos de la
selva le atribuyen poderes mgicos, dicen que en las noches se transforman
en hermosas doncellas que seducen a los incautos y los arrastran al fondo del
ro. Durante aos esta supersticin ayud al delfn rosado a ser casi intocable,
pero hoy su supervivencia est seriamente amenazada por la deforestacin de
la Amazona, la polucin de la agricultura y por la minera y la pesca informales.
Responde las preguntas tomando como referencia el texto anterior y las orientacio-
nes que brinda tu docente.
a. El ser heterodonto.
d. Su capacidad de ecolocalizacin.
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1.er grado de secundaria
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Comprensin lectora 1
PRACTICAMOS
El sistema para nombrar a estos fenmenos atmosfricos busca facilitar que la poblacin los
identifique.
Tomado de Por qu el huracn ms poderoso en la historia se llama Patricia? (23 de octubre de 2015). Per 21. Recuperado de <http://peru21.pe/mundo/que-
2
huracan-mas-poderoso-historia-se-llama-patricia-2230458>
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1.er grado de secundaria
Dato: en 2014, un estudio report que los nombres de huracanes femeninos eran
ms letales debido a que las personas los perciben como menos peligrosos y por
ello no toman las precauciones necesarias. El reporte analiz la cifra de muertes
causadas por huracanes en EE. UU. en los ltimos 60 aos.
31
Comprensin lectora 1
Nombre de los huracanes retirados de la lista por haber sido los ms devastadores.
Estos nombres nunca ms se vuelven a usar.
Tomado de Por qu los huracanes llevan siempre nombre de mujer? (10 de octubre de 2015). El abrelata. Recuperado de <http://elabrelata.com/por-que-los-
3
huracanes-llevan-siempre-nombre-de-mujer/>
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1.er grado de secundaria
a. En el ao 1979.
d. En el ao 2014.
a. Informar ptimamente.
b. Valorar la comunicacin.
c. Mejorar la comunicacin.
4 Identifica la afirmacin correcta: si un tornado es ms letal que otro, esto se debe a que:
a. Es un tornado masculino.
d. Se origina en el Atlntico.
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Comprensin lectora 1
5 Ests de acuerdo con la idea de no volver a usar el nombre de un huracn que ha sido devas-
tador? Por qu?
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1.er grado de secundaria
EXTENSIN
Por primera vez, cientficos hallaron un planeta de tamao similar al de la Tierra que
orbita una zona que permitira las condiciones para el desarrollo de la vida en torno
a una estrella distante.
El descubrimiento es lo ms cerca que los cientficos han estado de hallar un planeta
gemelo a la Tierra. La estrella, conocida como Kepler-186 y ubicada a unos 500 aos
luz, en la constelacin Cygnus, es ms pequea y ms roja que el Sol.
Adaptado de Cientficos hallan planeta similar a la Tierra y que podra albergar vida. (16 de noviembre de 2015). CNN Mxico. Recuperado de <http://mexico.cnn.
4
com/tecnologia/2014/04/17/cientificos-hallan-planeta-similar-a-la-tierra-y-que-podria-albergar-vida>
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Comprensin lectora 1
Kepler-186f Tierra
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1.er grado de secundaria
1 Qu dato permite pensar que tal vez exista agua lquida en Kepler-186f?
4 Deduce a partir del texto anterior: si en el futuro los seres humanos colonizan Kepler-186f,
qu situacin los hara sentirse en su planeta natal: la Tierra?
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Comprensin lectora 1
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1.er grado de secundaria
Ficha: Forma y contenido de textos mltiples
APRENDEMOS
Por otro lado, considero que los videojuegos son muy violentos y fomentan en l tanto
la agresividad como la ansiedad. Lo tienen ausente de la realidad, ya casi no conversa
con nosotros, prefiere estar sentado frente a esa maquinita. Cuando le hablo, apenas
responde.
Ojal prefiriera un buen libro o ir a jugar un partido de ftbol con los amigos como lo
hacamos nosotros a su edad. Esos s que eran juegos! Cmo nos divertamos con el
matagente, las escondidas, etc.
Ayer quisimos pasar un rato en familia, pero l se neg; llevaba ya cinco horas frente
al dichoso juego sin hacer nada til. No pude soportarlo ms! Creo que como padre
debo ponerle lmites y lo hice; simplemente le dije: "Deja de jugar eso!", y desconect
el aparato. No me dej otra opcin.
1
Yzaguirre Sandoval, Claudia Mara (2015). Los videojuegos y su impacto en la familia. Documento de trabajo.
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Comprensin lectora 1
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1.er grado de secundaria
b. Referirse a un nombre.
d. Destacar su significado.
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Comprensin lectora 1
5 Con cul de las opiniones de los personajes ests de acuerdo? Explica tu respuesta.
42
1.er grado de secundaria
PRACTICAMOS
Yzaguirre Sandoval, Claudia Mara (2015). La rebelin de los emoticones / No quiero ser humanoide, sino humano. Material de trabajo.
2
43
Comprensin lectora 1
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1.er grado de secundaria
1 Por qu Roma Silveira busca los emoticones en lugar de expresarse con palabras?
b. Complementar la informacin.
c. Hacerlo ms creativo.
d. Ampliar la informacin.
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Comprensin lectora 1
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1.er grado de secundaria
EXTENSIN
Ms seguros, ms libres?3
No debemos rendirnos
La delincuencia que hoy vemos en el pas debe servirnos tambin para salir a las
calles a marchar y exigir, una vez ms, los derechos y libertades que tanto nos
han costado conseguir y que nada ni nadie debe poner en peligro. No debemos
rendirnos.
3
Adaptado de Oriol Rusca, Josep y Dez Bueso, Laura (25 de enero de 2015). Ms seguros igual a ms libres? La Vanguardia. Recuperado de <http://
www.lavanguardia.com/opinion/temas-de-debate/20150125/54424780570/mas-seguros-igual-a-mas-libres.html#ixzz3rYQz5hdy>
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Comprensin lectora 1
Defensa de la democracia
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1.er grado de secundaria
1 Segn la postura de Josep Iturbe Santilln, qu debemos hacer frente a la delincuencia que
hoy afecta nuestro pas?
b. Es la base de la democracia.
d. Es la libertad de expresin.
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Comprensin lectora 1
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1.er grado de secundaria
Ficha: Conocemos y reconocemos a travs de textos
descriptivos
APRENDEMOS
Qu abuelito!1
Era un buen hombre llamado Willi, hijo de madre trujillana y padre cusqueo,
trabaj desde muy joven y aprendi en la prctica, como muchos peruanos,
diversos oficios que le permitieron llevar una vida honrada y formar una familia.
No era muy alto, pero tampoco bajo: tena una estatura normal. Cabello lacio
y grueso, canoso por el paso del tiempo. Sus ojos achinados y marrones como
los granos de caf bien tostado eran iguales a los de sus antepasados. Su piel
triguea, bronceada por el sol, reflejaba el trabajo arduo y esforzado de muchos
aos. Tena unos labios delgados que apenas perfilaban una tenue sonrisa, pero
eso s, de amplia y franca carcajada si la ocasin lo ameritaba, como la celebracin
de un gol de su equipo blanquiazul (Alianza Lima de sus amores). Sus manos de
generosa palma hacan cosas maravillosas como ninguna otra persona, recuerdo
la ocasin en que prepar como regalo navideo una linda cabina de telfono
en tono rosado beb porque ese era el color preferido de sus queridas nietas. La
mayor lo llamaba, con emocin y amor, Pap Willi, quiz por tantos momentos
compartidos y por la admiracin, gua y proteccin que pudo proyectar el abuelito
en su primera nieta.
1
Chancahuaa Cueva, Sara Mara (2015). Qu abuelito! Material de trabajo.
51
Comprensin lectora 1
Se mostraba gil y muy ordenado, tras haber cumplido los setenta aos. Pero
lamentablemente su gusto por el cigarro fue minando poco a poco su estado
de salud. Dej el cigarro cuando se dio cuenta del dao que le causaba, pero fue
demasiado tarde, el cncer lo ira consumiendo silenciosamente.
No vesta con mucho colorido porque no le gustaba llamar la atencin, aunque no
le quedaba mal, pues era muy alegre y bromista. En algunas ocasiones sola vestir
con pantalones plomos, azules y marrones, pero la mayora de las veces los clsicos
jeans y los polos sencillos eran sus preferidos. Usaba tambin camisas a cuadros,
ms informales y de colores tenues, y un par de sandalias cmodas, testigos de su
arduo caminar y paso por una vida llena de mltiples peripecias. Con respecto a
los complementos de su atuendo, sola llevar gorros de su prestigiosa institucin:
la Marina de Guerra del Per, o una boina de tono oscuro que iba acorde con su
personalidad.
Era paciente y muy atento ante algn requerimiento de sus pequeas, era el
abuelito ideal: las escuchaba, aconsejaba y jugaba con ellas; siempre les dedicaba
tiempo. Cuntos paseos, pasacalles y eventos infantiles! Era como un nio
disfrutando de la compaa y gracia que la vida le haba regalado.
Vivi amando a su familia y tuvo grandes amigos, en quienes vea solo virtudes. As
conserv la amistad de su compadre, pese a que era del equipo crema (su clsico
oponente deportivo). Eso en vez de separarlos los uni ms; lo que le importaba
era disfrutar de una sana competencia en compaa de un buen amigo.
Era agradable, bondadoso, generoso, respetuoso y trabajador incansable. Qu no
hizo para sacar adelante a sus seres queridos! Nunca se renda, perseveraba en su
objetivo y haca lo humanamente posible para lograrlo; quiz contagiado por el
mpetu y firmeza de su entraable esposa.
l deca: En la vida, hay que ser honestos", "Lo que dignifica al hombre es su
trabajo, por ms humilde que sea", "No sirve de nada contar con muchos ttulos
si no eres leal con tus valores y principios", "Uno siempre debe respetar y ser
responsable. Muy seguro de s, firme y constante en su proceder; nos aconsejaba:
No vivas odiando, S feliz, A los toros se les mira de lejos, etc. Era muy sensible
y fcilmente perciba los sentimientos y pensamientos de aquellos con quienes
conversaba; sus dones para observar y escuchar caracterizaron su ser especial.
Los que tuvimos la suerte de gozar de su amistad lo recordamos como un ser
humano confiable, discreto, solcito en brindar apoyo o alguna ayuda a todo
aquel que lo necesitase, si estaba al alcance de sus prodigiosas manos. Fue un
padre ejemplar que busc en todo momento la unin familiar, mejor esposo,
maravilloso suegro y, especialmente, un gran abuelito.
Nos dej enseanzas que todos sus amigos, familiares y nietas recordaremos
como lecciones de vida que sern rememoradas por siempre.
52
1.er grado de secundaria
b. Un trabajador de la Marina.
c. Un aficionado al deporte.
d. Un peruano conservador.
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Comprensin lectora 1
5 Por qu la autora ha colocado parntesis en el texto: "Alianza Lima de sus amores"? Explica tu
respuesta.
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1.er grado de secundaria
PRACTICAMOS
Abraham Valdelomar2
Adaptado de Loli Soto, Pamela (15 de abril de 2013). Abraham Valdelomar, el poeta vivo de 125 aos. El Comercio. Recuperado de <http://elcomercio.
2
pe/blog/huellasdigitales/2013/04/abraham-valdelomar>
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Comprensin lectora 1
El Palais Concert era un local de moda en el jirn de la Unin, en la ciudad de Lima. Hoy en da es una tienda comercial.
3
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1.er grado de secundaria
l fue el primer escritor peruano que se autocalific como profesional y que fue
tratado como tal, incluso antes que Jos Santos Chocano. Hasta ese momento, los
escritores eran vistos como simples bohemios que deambulaban por los bares
de la capital. Despus de Valdelomar las cosas empezaran a cambiar. Le escribi
a un amigo: Mis sucesores de maana no acabarn nunca de agradecerme el
servicio que les he prestado. Antes de m, jams se ocup el pblico con mayor
vehemencia, ni se discuti tanto, ni se atac y defendi a escritor alguno.
En su corta vida, de apenas 31 aos, dej una amplia y excepcional obra en sus
facetas de narrador, poeta, periodista, ensayista y dramaturgo.
Por su reconocimiento, celebridad y su egolatra, es conocido como Conde de
Lemos o Conde de las Letras.
a. Escritura excepcional.
b. Crtica magistral.
c. Creacin desafiante.
d. Inspiracin literaria.
57
Comprensin lectora 1
58
1.er grado de secundaria
EXTENSIN
La plaza Mayor de Lima es uno de los lugares ms visitados, en especial, por todo
turista que viene a conocer el Per y pasa por la capital. Adems de apreciar la
Catedral, el Palacio de Gobierno, el edificio de la Municipalidad y los portales, llama
su atencin la antigua pileta que se encuentra en el centro, inaugurada el ao 1650
y hecha completamente de bronce aunque hoy luce pintada de color negro.
Esta pileta es coronada por una hermosa figura alada que lleva una trompeta en la
mano derecha y un documento en la otra, y muchos la llaman "El ngel de la Fama".
Adapatado de La fama de la pileta de la plaza Mayor de Lima. (s/f). Qu tal centro! Recuperado de <https://quetalcentro.wordpress.com/2013/06/02/
4
la-fama-de-la-pileta-de-la-plaza-mayor-de-lima/>
59
Comprensin lectora 1
Esta pileta fue reemplazada por otra, encargada por el virrey Garca Sarmiento de
Sotomayor, conde de Salvatierra, e inaugurada el 8 de setiembre de 1651, la que
(con algunas refacciones) se mantiene hasta la actualidad.
El arquitecto tuvo que hacer hasta seis esculturas para llegar al modelo definitivo
en bronce. El ngel pesa, aproximadamente, 145 kilos y mide 1,43 metros.
Los antiguos griegos representaban a Fama como una regia doncella con
alas de guila sobre las nubes o en lo alto de los cielos tocando una trompeta.
Frecuentemente esta es doble, lo cual indica que proclama indiscriminadamente
la verdad y la mentira, pero la nuestra solo tiene una trompeta.
60
1.er grado de secundaria
Otro estudio refiere que la Fama era una divinidad tanto de griegos como de
romanos y se encargaba de extender los rumores y hechos de los hombres, sin
importarle la credibilidad de dichas ideas. Por ello, no era bien recibida en la
morada celeste (el Olimpo) de los dioses. Adems, al no ser tampoco una criatura
infernal, habitaba entre las nubes provocando desrdenes y malentendidos entre
los mortales. Es una creacin del poeta romano Virgilio, que la cita en su obra La
Eneida. All el autor la representa con mltiples plumas, ojos, lenguas, bocas y
odos; seala su don de nocturnidad, rpido vuelo, actividad insomne y vigilancia
diurna sobre techos y torres, y muestra su capacidad receptiva y extensiva. Tiene
una funcin social de mensajera. La Fama es veloz, difunde sus noticias a todas
partes, transmite novedades terribles (la partida del amado, la muerte del hijo, el
suicidio de una reina, el orculo que ser origen de una guerra, el comienzo de las
batallas, etc.), y sus efectos son inmediatos y devastadores.
En el arte, a partir del Renacimiento, la Fama es representada como una seora
con alas de guila y con una trompeta orientada hacia el Este, donde nace el sol.
La costumbre, muchas veces madre de las equivocaciones, ha ocasionado que
la mayora de las personas llame a esta figura el ngel de la Fama o, incluso, el
Tuturut por la trompeta que lleva. Pero no es un ngel en el sentido cristiano,
su origen y la trompeta que lleva no est relacionada con el juicio final. Por eso,
nuestro "ngel de la Fama limeo" es una figura nica, enigmtica e histrica.
a. Ser vigilante.
b. Ser trompetista.
c. Ser mensajera.
d. Ser guerrera.
a. Esparcidas.
b. Inesperadas.
c. Investigadas.
d. Replicadas.
61
Comprensin lectora 1
4 Ests de acuerdo con que la Fama en la pileta de la plaza Mayor de Lima es un atractivo
turstico? Explica tu respuesta.
62
Plano 1
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APRENDEMOS
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re ouar
nale
s s
Lee el siguiente texto considerando las orientaciones que brinda tu docente.
1.er grado de secundaria
63
Comprensin lectora 1
a. Va Expresa.
b. Paseo de la Repblica.
c. Arequipa.
d. 28 de Julio.
a. Plaza Grau.
b. Parque de la Exposicin.
c. Plaza Bolognesi.
d. Parque de la Reserva.
64
1.er grado de secundaria
5 Este plano ayuda a ubicar la mejor ruta para llegar al Estadio Nacional? Explica tu respuesta.
65
Comprensin lectora 1
PRACTICAMOS
66
1.er grado de secundaria
a. S.
b. No.
c. Solo en dos.
d. A veces.
67
Comprensin lectora 1
5 Crees que el uso de smbolos como S (sur) y N (norte) contribuyen con el propsito del
texto? Por qu?
68
1.er grado de secundaria
EXTENSIN
a. Grifos Soria S. A.
c. Sunat.
d. Ministerio de Economa.
69
Comprensin lectora 1
a. 11,60
b. 7%
c. 1,16%
d. 70,00
70
1.er grado de secundaria
Ficha: Seguimos instrucciones
APRENDEMOS
(C) Consume
alimentos que (*) Elimina de raz el
contengan (3) Usa un colutorio consumo del tabaco.
protenas, calcio, recomendado por el
flor o vitaminas A, especialista.
C, D y K.
71
Comprensin lectora 1
1 De acuerdo al texto, por qu se debe evitar beber t, caf, vino y zumos cidos?
2 El texto presenta recomendaciones sobre la salud bucal, una de ellas es acudir al dentista
dos veces al ao. Qu otras recomendaciones nos presenta el texto?
a. Cambiar el cepillo dental cada tres meses. Limpiar tambin la lengua y el paladar.
c. Cambiar el cepillo dental cada tres meses. Usar seda o hilo dental antes de dormir.
d. Cambiar el cepillo dental cada tres meses. Eliminar de raz el consumo de tabaco.
a. La salud dental.
c. La alimentacin.
d. El cepillo dental.
a. Medicina.
b. Vitamina.
c. Enjuague bucal.
d. Pasta dental.
72
1.er grado de secundaria
73
Comprensin lectora 1
PRACTICAMOS
Tomado de 5 consejos para hacer surf (infografa). (s/f). Infografas en castellano. Recuperado de <https://infografiasencastellano.com/2013/06/14/5-consejos-pa-
1
ra-hacer-surf-infografia-infographic/>
74
1.er grado de secundaria
c. El respeto al mar.
d. Caractersticas de un surfista.
a. Conserva.
b. Desmejora.
c. Preserva.
d. Desgasta.
75
Comprensin lectora 1
76
1.er grado de secundaria
EXTENSIN
Chequee constantemente
Tenga siempre Procure instalar un llaves, uniones y No sobrecargue
un extintor detector de humo. cilindros que contengan las instalaciones
cerca. cualquier tipo de elctricas.
gas inflamable.
1 2 3
77
Comprensin lectora 1
b. Que flamea.
78
1.er grado de secundaria
79
Comprensin lectora 1
Ficha: Leemos y comprendemos narraciones
interesantes
APRENDEMOS
Se cree que fue Hera, la esposa de Zeus (el dios de dioses), la que dio origen a la
Va Lctea, nuestra galaxia.
Zeus era muy aventurero y le gustaba mucho tener diferentes mujeres, por lo que
nunca le guard fidelidad a su esposa. En una de estas aventuras, Zeus se uni con
Alcmena en ausencia de su esposo. El dios se hizo pasar por el ausente y decidi
estar con ella en una noche que durase ms tiempo del normal; para ello, orden
al sol que no saliera cuando tena que hacerlo.
80
1.er grado de secundaria
meses, Hera le envi dos terribles serpientes para asesinarlo; sin embrago, el nio
supo defenderse sin problemas.
Ahora bien, exista la condicin de que Heracles solo sera inmortal si mamaba de
Hera, y esto no iba a ocurrir con el consentimiento de la diosa.
Sobre esta historia existen dos versiones. Primero, se cree que Hermes, el men-
sajero de los dioses, llev al nio a donde Hera mientras ella dorma y lo puso en
su seno para que mamara la leche divina. Cuando Hera se despert y descubri a
Heracles en su pecho, lo retir bruscamente y la leche sigui manando, se espar-
ci por el universo y form la Va Lctea.
La otra versin indica que Hera iba con Atenea paseando por el campo cuando
vieron al nio descansando en la hierba. Atenea convenci a la diosa de que lo
amamantara, pues era muy hermoso. Hera accedi, pero pronto Heracles chup
la leche con tal violencia que hiri a la diosa. Hera lo apart de su seno vigorosa-
mente, y la leche sigui fluyendo hasta que form la Va Lctea.
a. Atenea.
b. Alcmena.
c. Hera.
d. Zeus.
2 En el prrafo siete, se afirma que quien llev al nio para que mamara la leche divina fue:
a. Heracles.
b. Atenea.
c. Anfitrin.
d. Hermes.
81
Comprensin lectora 1
3 Cul de las siguientes alternativas explica mejor el texto "la leche sigui manando?
a. La leche se desperdici.
5 Crees que los mitos, por ser historias que cuentan hechos irreales, no se deberan leer ni se
les debera dar importancia? Explica tu respuesta.
82
1.er grado de secundaria
PRACTICAMOS
Muchos son los mitos que abarcan los ms de 5000 aos de cultura china, pero
los ms antiguos y todava vigentes son los mitos sobre el origen del universo,
los orgenes humanos, la creacin cultural y las guerras tribales.
Una historia que todo padre chino le ha contado a su nio es la que seala que
el universo fue creado por Pangu, ms conocido como el Dios de la creacin.
Mucho tiempo antes de que fuera creado, el universo no tena forma y el cielo
y la tierra no estaban separados. Era como un huevo en el que no haba luz
ni sonido. En el huevo universal yaca un ser dormido llamado Pangu. Pangu
durmi en este gran huevo por 18 000 aos. Cuando despert, estaba muy
oscuro dentro del huevo, entonces Pangu estir sus brazos y piernas, y el huevo
se rompi. El liviano y claro Qi Yang se levant y form el cielo azul. Por otro
lado, el pesado y grueso Qi Yin se hundi y form la expansiva tierra. Desde
entonces, el universo tuvo cielo y tierra.
Pangu se puso de pie entre el cielo y la tierra. Desde entonces, da a da, el cielo
estaba ms arriba y la tierra estaba ms abajo y se volva ms pesada y densa.
De esta forma, Pangu se volvi ms y ms alto. Pasaron otros 18 000 aos para
Tomado de Wu, David (3 de agosto de 2015). Pan Gu y el origen del universo. La Gran Epoca. Recuperado de <http://www.lagranepoca.com/cultura/
2
tradiciones-chinas/13883-pan-gu-y-el-origen-del-universo.html>
83
Comprensin lectora 1
que el cielo dejara de subir y la tierra de bajar. Por consiguiente, Pangu se volvi
un gigante para sostener el cielo y la tierra, y evitar que el universo se revierta al
estado de caos en el que estaba antes.
Pangu era el nico hombre entre el cielo y la tierra. Su estado emocional poda
cambiar el universo; cuando estaba complacido, el cielo se encontraba sin
nubes, y cuando estaba enojado, el clima era sombro. Su llanto traa lluvia, y
sus suspiros, fuertes vientos. Al pestaear, el cielo relampagueaba; si roncaba,
los truenos rugan.
Viendo que el cielo y la tierra estaban bien formados y estables, Pangu muri.
Sus miembros se convirtieron en montaas, su sangre dio origen a los ros, sus
msculos formaron los campos y su piel y pelo se convirtieron en miradas de
plantas y animales. El aire que exhal form el viento y las nubes, y su sonido
lleg a ser el rugido de los truenos. Su ojo izquierdo se convirti en el sol y el ojo
derecho se convirti en la luna; su sudor se transform en el roco de la maana
y la nutritiva lluvia.
a. hermoso y solidario.
b. alegre y prdigo.
c. hermoso y alegre.
d. prdigo y hermoso.
84
1.er grado de secundaria
a. 'Estire' y 'cambio'.
b. 'Retorne' y 'estable'.
c. 'Vuelva' y 'desorden'.
d. 'Devuelva' y 'forma'.
85
Comprensin lectora 1
EXTENSIN
Al principio cre Dios el cielo y la tierra. La tierra era entonces confusin, oscuridad y
desorden. Y dijo Dios: Hgase la luz y hubo luz, as la separ de la oscuridad, y llam a la
luz da y a la oscuridad noche. Este fue el primer da de la creacin.
El segundo da, hizo el firmamento del cielo y lo separ de las aguas.
El tercer da, Dios junt las aguas para que apareciera tambin lo seco, y a la reunin de las
aguas la llam mares y a lo seco lo llam tierra. Despus hizo brotar sobre la tierra la hierba
verde, las plantas y todos los rboles con sus frutos y semillas. Y vio Dios que eso era bueno.
El cuarto da, cre el sol para que alumbrase el da, y la luna y las estrellas para que destacaran
por la noche; tambin los cre para que nos sealasen la duracin de los das y poder as
medir los aos y el tiempo.
Tomado de Arque, Eduardo (3 de agosto de 2015). La creacin del mundo y del hombre. Catequesis en familia. Recuperado de <http://www.catequesisenfamilia.
3
org/postcomunion/historias-de-la-biblia/791-la-creacion-del-mundo-y-del-hombre.html>
86
1.er grado de secundaria
El quinto da, cre Dios las aves que vuelan por el cielo, al igual que los peces y las criaturas
marinas. Y vio Dios que eso era bueno y los bendijo para que se multiplicasen por el cielo
y por el mar.
El sexto da, cre a todos los animales de la tierra, y tras ello dijo: Hagamos al hombre a
nuestra imagen y semejanza, y domine sobre todos los animales de la tierra, del cielo y del
mar. Y cre Dios al hombre, y con l a la mujer. Ambos fueron creados a imagen y semejanza
de Dios, y les dijo: Creced y multiplicaos y llenad la tierra y sometedla, y dominad sobre
todos los animales. Al terminar ese da, vio Dios que todo lo que haba hecho era muy
bueno.
As pues, acabados el cielo, la tierra y todo cuanto dej en ellos, dio por finalizada su obra
creadora. Y el da sptimo, descans. Dios bendijo el da sptimo y lo santific.
b. 30 das.
c. 5 das.
d. 6 das.
3 Lee la siguiente sentencia: "Y cre Dios al hombre, y con l a la mujer. Ambos fueron creados
a imagen y semejanza de Dios, y les dijo: 'Creced y multiplicaos y llenad la tierra y sometedla,
y dominad sobre todos los animales'. Qu les quiso decir Dios a los hombres?
87
Comprensin lectora 1
5 El texto afirma que Dios dej para el final la creacin del hombre. Por qu crees que Dios
hizo eso? Explica tu respuesta.
88
1.er grado de secundaria
Ficha: Comprendemos textos instructivos
APRENDEMOS
Afloja la tierra en
una superficie de
Cubre la raz de tu
40 por 40
planta con la tierra.
centmetros de
profundidad.
, mu chos
t e l o
!
Ponla en la cepa al
p r
ras del suelo.
Com
s a b e n
n o lo
Fuente de imagen: <https://goo.gl/QlzbJD>
1
Tomado de Cmo sembrar un rbol (infografa). (s/f). Reflexiones instantneas por Max. Recuperado de <http://www.reflexionesinstantaneasbymax.com/2012/08/
como-sembrar-un-arbol.html>
89
Comprensin lectora 1
a. 40 x 10 cm de profundidad.
b. 20 x 20 cm de profundidad.
c. 40 x 40 cm de profundidad.
d. 40 x 40 m de profundidad.
a. Abonar la tierra.
b. Remover la tierra.
c. Humedecer la tierra.
d. Bordear la tierra.
c. Cuidado de la planta.
90
1.er grado de secundaria
91
Comprensin lectora 1
PRACTICAMOS
Croquetas de atn2
Ingredientes (6 personas)
3 cucharadas de mantequilla (o
margarina).
2 cucharadas de perejil picado
(chiffonade).
1/2 taza de harina sin preparar.
2 cucharadas de zumo de limn.
1 huevo.
1 taza de leche.
Pan rallado.
Sal, pimienta y nuez moscada.
Aceite para frer.
2 latas de atn. Fuente de imagen: <https://goo.gl/RM4KrT>
A cocinar!
En la margarina derretida, incorporar la harina sin preparar.
Mezclar y agregar en chorritos la leche caliente, sin dejar de mover.
Sazonar con sal, pimienta y nuez moscada.
Colocar el resultado en un recipiente y sellarlo con plstico para evitar la formacin de
nata.
Mezclar con los dems ingredientes.
Humedecerse las manos para poder formar las croquetas (bolas) con facilidad.
Pasar las croquetas por huevo batido y por pan rallado.
Frer en abundante aceite por un periodo de 7 a 8 minutos.
2
Tomado de Croquetas de atn. (s/f). Cocina Per. Recuperado de <http://www.cocinaperu.com/recetas-peruanas/recetas-entradas/croquetas-de-atun/>
92
1.er grado de secundaria
a. 10 a 20 minutos.
b. 5 a 4 minutos.
c. 7 a 8 minutos.
d. 8 a 10 minutos.
a. Un refresco.
b. Jugo de fruta.
c. Jugo de limn.
d. Bebida de limn.
93
Comprensin lectora 1
94
1.er grado de secundaria
EXTENSIN
Ingredientes
kg de mondongo cocido y cortado en tiras.
kg de papas fritas en tiras.
taza de alverjitas cocidas.
de taza de aceite.
1 cebolla cortada finamente.
1 tomate grande, pelado y picado.
2 cucharadas soperas de pasta de tomate.
1 cucharadita de pimiento molido.
Hongos.
Laurel.
Sal.
3
Tvara, Julio (s/f). Mondonguito a la italiana con arroz blanco. Chef al Paso. Recuperado de <http://chefalpaso.com/mondonguito-a-la-italiana-con-arroz-
blanco.html>
95
Comprensin lectora 1
Preparacin
Para empezar a preparar este delicioso plato demondonguito a la italiana con
arroz blanco, pon a hervir el mondongo con agua y sal. Luego, cuando notes
que ya pas un tiempo considerable, escrrelo y crtalo en tiras.
Por otro lado, prepara el aderezo. Fre la cebolla, el tomate, la pasta de tomate, el
pimiento, los hongos y el laurel. Djalo cocinar con un poco de agua y despus
chale su punto de sal.
Cuando el aderezo hierva, agrega el mondongo, las alverjitas y las zanahorias.
Ten papas fritas listas, agrgalas y revuelve todo para que adquieran los sabores.
Agrega el perejil y listo.
1 Cul es el primer paso para preparar el mondonguito a la italiana con arroz blanco?
d. Cortarlo en tiras.
2 Ordena las ideas de acuerdo al texto ledo; para ello, coloca el nmero segn corresponda
(del 1 al 5).
96
1.er grado de secundaria
97
Comprensin lectora 1
Ficha: Comprendemos y opinamos a partir de textos
mixtos
APRENDEMOS
Un plato de bandera1
Una corazonada nos dice que el origen del anticucho se pierde en la inmensidad del tiempo,
que su preparacin no es exclusivamente peruana y que, dentro de la amplsima oferta de
street food que existe en el mundo, nuestro plato bandera no es el que genera ms desagrado
a los paladares extranjeros, luego de conocer de dnde proviene aquella carne que, al calor de
las brasas, huele tan, pero tan bien.
Cierto es que la palabra anticucho est relacionada con el quechua, pues en ella se identifi-
can vocablos como anti ('Andes'), kuchu ('corte') y uchu ('aj'). En el libro La comida popular
ambulante de antao y hogao en Lima, los historiadores Pablo Macera y Mara Beln Soria
refieren que el anticucho tuvo dos versiones que cambiaron con la Conquista. En la poca
prehispnica indican, esta opcin culinaria se preparaba con carne de llama; luego, con
la llegada de los esclavos, la protena habra variado: se cambia la carne por menudencia,
masificndose as su consumo.
Adaptado de El anticucho, un plato que nos impacta directo al corazn. (2 de noviembre de 2015). El Comercio. Recuperado de <http://elcomercio.pe/gastronomia/
1
peruana/anticucho-plato-que-nos-impacta-directo-al-corazon-noticia-1852777>
98
1.er grado de secundaria
Los investigadores indican que lo cocinaban los afroperuanos, quienes tambin lo vendan
en las plazas y calles cercanas a mercados y zonas pobladas. Bastaba encender el brasero
y colocar las brochetas con cortes de corazn ensartados para que el aroma de su coccin
se convierta en la mejor herramienta de marketing para atraer parroquianos urgidos de un
bocado.
La calle y el comensal de a pie ayudaron a preservar esta prctica humilde, que fue cambiando
de imagen y se hizo famosa en los rostros de emprendedores que hoy inspiran a muchos para
alcanzar sus sueos, que se avivan como las llamas del fogn.
Grimanesa, la clebre
Grimanesa Vargas Arauco es el mejor
ejemplo de emprendimiento. Madre
desde los 23 aos. Aunque solo tie-
ne estudios escolares incompletos,
esta ayacuchana cuenta con el mejor
posgrado en economa que la calle le
pudo haber expedido, el cual est fir-
mado por la necesidad.
Empez hace ms de 40 aos con un
braserito. Vendi chanfainita y luego
chonchol. Finalmente, not que en la
esquina de Miraflores, donde se insta-
l, el anticucho era lo ms cool que su
clientela poda probar.
Firme en su esquina, Grimanesa man-
tuvo el carbn encendido, primero
sola y luego con el apoyo de sus hijos,
que son cinco. A ellos les brind la
educacin que ella nunca tuvo.
La tradicin de una receta fue el pilar
de su xito, y el trabajo constante, la
firmeza y la disciplina fueron sus ar-
mas para alcanzar el xito. Porque, si
bien la Aventura culinaria de Gastn
Acurio la catapult, es justo decir que
la buena anticuchera ya se haba he-
cho (por aos) de una buena cartera Fuente de imagen: <https://goo.gl/UApxeW>
de clientes.
[]
99
Comprensin lectora 1
a. Corazn de ave.
b. Carne de llama.
c. Carne de res.
d. Corazn de res.
a. Que se ha difundido.
c. Que se ha incorporado.
d. Que se ha preparado.
a. El anticucho y la gastronoma.
100
1.er grado de secundaria
5 Por qu crees que la seora Grimanesa logr salir adelante con su negocio de anticuchos?
Explica tu respuesta.
101
Comprensin lectora 1
PRACTICAMOS
Avispas de mar2
Los cientficos afirman que las medusas son una de las criaturas vivientes ms antiguas de
la Tierra. Existen pruebas que sugieren que han existido hace ms de 700 millones de aos,
informacin que se basa en restos fsiles cuidadosamente recopilados y analizados. Estas
criaturas habitan las aguas ocenicas de todo el mundo, viven en diferentes temperaturas
y las profundidades que alcanzan varan en funcin de las especies.
Fuente: <https://goo.gl/pH1Ksf>
Algunos de estos animales miden menos de una pulgada de dimetro, mientras que otros
son muy grandes. La medusa melena de len es la especie ms grande de medusas conocidas
en el mundo: mide 120 pies de largo (36,57 metros), incluyendo los tentculos.
Las medusas se presentan en una amplia variedad de colores, tamaos y formas. Es por eso
que puede ser difcil para la persona promedio saber que lo que acaba de ver es, en realidad,
una medusa. La diversidad entre las medusas ha sido estudiada por los expertos durante
aos y es la razn por la que han sido divididas en varios grupos de especies, sobre la base
de sus caractersticas. Hoy en da existen ms de 2000 especies de medusas identificadas, y
la mayora de los investigadores creen que hay muchas ms que an no hemos descubierto.
La vida de una medusa tiene lugar en el agua. Ellas no son capaces de moverse con gracia o
rpidamente, pero pueden dar la apariencia de ser muy peligrosas. La mayora de las personas
que han visto a una medusa en su medio silvestre lo han hecho cuando estas quedan varadas
en la costa o playas; si no logran volver al agua, mueren. []
2
Tomado de Medusas. (s/f). Medusapedia. Recuperado de <http://www.medusapedia.com/>
102
1.er grado de secundaria
Clasificaciones inferiores
Medusa Hydrozoa Polypodiozoa
Categora:subfilo.
Clasificacin superior:Cnidaria.
b. Melena de len.
c. Malagua.
d. Cola de len.
103
Comprensin lectora 1
3 Segn la lectura, qu se quiere decir con el texto "quedan varadas en la costa o playas"?
a. Estar abandonadas en la playa.
5 Despus de leer el texto, la profesora afirma que las medusas son criaturas poco conocidas.
Investigaras ms sobre ellas? Por qu?
104
1.er grado de secundaria
EXTENSIN
Fuente: <https://goo.gl/c1IkcT>
La gran mayora de quienes practican deportes o se ejercitan con regularidad quieren hacerlo
escuchando msica, y para ello existen muchas soluciones tecnolgicas. Esto se puede
hacer usando audfonos con cables o inalmbricos; pero esto suele presentar problemas de
incomodidad debido a los cables o a que, para ciertas actividades, se requieran accesorios
adicionales.
Para solucionar estos inconvenientes ha salido al mercado un producto novedoso. Se trata
de unos audfonos todoterreno hechos por una empresa canadiense. Estos dispositivos se
promocionan como los primeros audfonos inalmbricos de talla nica, pero que calzan
perfecto en todos los odos; usan tecnologa Bluetooth y son resistentes al agua. As es, no se
necesita hacer uso de ningn otro accesorio si es que el usuario decide, por ejemplo, nadar
con ellos.
Y cmo se controlan los audfonos? En la parte superior tienen los controles. Adems, el
dispositivo ofrece hasta seis horas de reproduccin de msica continua gracias a su batera
de ion-litio, que se puede recargar al 80% en solo 30 minutos, usando la caja que tambin
sirve para guardarlos.
Estos audfonos usan tecnologa inalmbrica que permite una cobertura de hasta 30 metros y,
a travs de una aplicacin, se puede identificar dnde estn los audfonos si no los encuentras.
Adaptado de Haces deporte? Estos son los audfonos que estabas buscando. (16 de noviembre de 2015). El Comercio. Recuperado de <http://elcomercio.pe/
3
tecnologia/gadgets/haces-deporte-estos-son-audifonos-que-estabas-buscando-noticia-1856655?flsm=1>
105
Comprensin lectora 1
Lo que debes saber para escoger Vale la pena comprar unos audfonos
audfonos a tu medida4 cerrados?
Expertos indican que al momento de Con este tipo de aparatos, los odos estn
elegir se debe considerar la actividad completamente aislados del ruido del exterior.
que se realizar mientras se escucha Son ideales para no molestar a otras personas
msica. con nuestra msica.
Son una buena opcin los audfonos abiertos?
Los auriculares abiertos estn fabricados para
que el odo no se tape completamente. Son ms
pequeos y livianos, por lo que son ms fciles de
usar. Adems, se pueden utilizar durante varias
horas sin que produzcan molestias. La calidad de
sonido es mejor.
Almbricos o inalmbricos?
Los auriculares que no cuentan con cables son
mucho ms prcticos, ya que ofrecen mxima
libertad de movimiento.
Para escuchar msica durante las prcticas
deportivas, qu se recomienda?
Eso depende del tipo de ejercicio. Por ejemplo,
para montar bicicleta, trotar u otras actividades
que implican movimiento, la recomendacin
es utilizar audfonos diseados para fijarse
alrededor de la oreja y que sean del tipo in-ear
(dentro de la oreja).
c. Se recargan en 5 horas.
Tomado de Lo que debes saber para escoger audfonos a tu medida. (12 de agosto de 2015). El Comercio. Recuperado de <https://goo.gl/Mt8Jdm>
4
106
1.er grado de secundaria
2 Qu audfonos son ideales para no molestar a otras personas con nuestra msica?
a. Los abiertos.
b. Los inalmbricos.
c. Los cerrados.
d. Los almbricos.
b. Aparato.
c. Disposicin.
d. Inalmbrico.
5 Crees que los nuevos audfonos revolucionarn la forma de escuchar msica? Por qu?
107