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RESUMEN
Actualmente conviven dentro del aula de Educacin Fsica nios y nias con
diferentes capacidades fsicas y habilidades motoras. Tal como seala el curriculum
de Educacin Primaria, el docente de Educacin Fsica debe abogar por la
programacin de tareas motrices que logren un incremento del potencial motriz del
alumno/a. Realmente, resulta complejo en apenas dos horas de Educacin Fsica
impartir los contenidos establecidos en el curriculum, especialmente si intentamos
aplicar el principio de individualizacin de la enseanza. A mayores, el docente
puede enfrentarse, en ocasiones, a una aparente dificultad aadida, que es la
presencia de algn nio/a con alguna discapacidad. A travs de este artculo se
pretende otorgar una mayor relevancia a este hecho, ofreciendo al docente
herramientas vlidas de trabajo para una educacin fsica inclusiva, perdiendo as
el miedo a actuar ante estos casos y favoreciendo el crecimiento personal de todos
los nios/as, tanto desde el punto de vista psicomotriz como desde el punto de vista
socio-afectivo. En esta ocasin, se presentar un modelo de sesin de E.F.
adaptado a una clase con un nio/a con deficiencia visual.
PALABRAS CLAVE:
Este ltimo apunte, sea quiz uno de los problemas actuales dentro del aula,
la escasa formacin en materia de educacin fsica adaptada provoca que los
docentes apenas trabajen los contenidos del curriculum con los alumnos/as con
discapacidad, no alcanzando as los objetivos establecidos en el mismo.
Objetivos:
- Trabajar la nocin corprea, conciencia corporal y percepcin corporal.
- Trabajar el equilibrio, seguridad gravitatoria y desestabilizaciones.
- Fomentar la integracin y sensibilizar a los alumnos para el correcto trato y
aceptacin de los nios/as con deficiencia visual.
Perfil alumno con n.e.e.: Alumno con deficiencia parcial o total visual (el
docente deber conocer el informe oftalmolgico, las caractersticas de su
discapacidad y si existe algn riesgo con la prctica del ejercicio fsico).
Objetivo: Tener conocimiento del tono corporal en las diferentes zonas del
cuerpo reajustando el mismo para mantener el equilibrio dinmico.
Variantes
- Reducimos el espacio.
6. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
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