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LENGUAJE Y

COMUNICACIN
6 AO BSICO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Y SUS
INDICADORES DE EVALUACIN
(FRANCISCO OCHOA NEIRA)
PRIMER SEMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN
LECTURA
OA 1 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su Leen en voz alta:
edad: diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida
poniendo nfasis en aquello que el sentido del texto exige
pronunciando las palabras con precisin
respetando signos de puntuacin (punto, coma, signos de exclamacin y de
respetando la prosodia indicada por todos los
interrogacin)
signos de puntuacin
manteniendo una velocidad que demuestre decodificacin automtica de la mayora de
decodificando de manera automtica la mayora
las palabras
de las palabras del texto

OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de Identifican la informacin del texto que es nueva para ellos y la que ya conocan.
comprensin lectora; por ejemplo: Comparan informacin de un texto ledo con sus experiencias personales o
conocimientos previos.
relacionar la informacin del texto con sus Mencionan qu informacin no concuerda con sus conocimientos previos (si es
experiencias y conocimientos pertinente).
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que quieren
releer lo que no fue comprendido profundizar.
resumir Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.
Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden entender el sentido del
fragmento y averiguan su significado.
Parafrasean, oralmente o por escrito, la informacin ms importante de cada prrafo.

OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos
literatura para aumentar su conocimiento del mundo, ledos en clases o independientemente.
desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que abordan.
cultural,
por ejemplo:
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos
cuentos folclricos y de autor previamente.
novelas
poemas
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.
otros Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos y autores a otros.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con versos de los textos ledos en clases o
independientemente.
Mencionan poemas que han ledo.
Relacionan aspectos de un poema ledo y comentado en clases con otros textos ledos
previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.
Recomiendan poemas y autores a otros.

OA 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para Explican qu efecto tiene determinada accin en los eventos que siguen.
profundizar su comprensin: Explican, oralmente o por escrito, por qu los personajes toman ciertas decisiones a
partir de informacin presente en el relato.
identificando las acciones principales del relato y Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus
explicando cmo influyen en el desarrollo de la reacciones frente a los problemas.
historia Explican cmo ayuda o perjudica a un personaje determinada caracterstica.
explicando las actitudes y reacciones de los
Explican qu es lo que probablemente siente el personaje en un determinado momento
personajes de acuerdo con sus motivaciones y las
de la historia y qu sentiran ellos si estuvieran en su lugar.
situaciones que viven
Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la accin y las costumbres
describiendo el ambiente y las costumbres
descritas en el relato.
representadas en el texto y explicando su
influencia en las acciones del relato Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto con la poca en que se ambienta.
relacionando el relato, si es pertinente, con la Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que tengan sentido
poca y el lugar en que se ambienta figurado.
interpretando el lenguaje figurado presente en el Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una accin o actitud de un
texto personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.
expresando opiniones sobre las actitudes y Elaboran una conclusin sobre algn aspecto del texto a partir de la informacin leda y
acciones de los personajes y fundamentndolas de sus experiencias y conocimientos.
con ejemplos del texto
llegando a conclusiones sustentadas en la
informacin del texto
comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno

OA 5 Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para Explican con sus palabras un poema ledo.
profundizar su comprensin: Expresan lo que comprendieron de un poema ledo en clases a travs de comentarios,
dibujos, musicalizaciones u otras expresiones artsticas.
explicando cmo el lenguaje potico que emplea Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima y aliteracin.
el autor apela a los sentidos, sugiere estados de Relacionan palabras del poema con las emociones y las imgenes que evoca.
nimo y crea imgenes en el lector Subrayan y explican versos en los cuales se usa el lenguaje figurado o expresiones que
identificando personificaciones, comparaciones e salgan del uso comn.
hiprboles y explicando su significado dentro del Subrayan personificaciones y explican qu se quiere comunicar al dar caractersticas
poema humanas a animales o a entes inanimados.
analizando cmo los efectos sonoros (aliteracin Subrayan comparaciones y explican la relacin de similitud entre sus elementos.
y onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzan Subrayan hiprboles y las explican con sus palabras.
lo dicho Identifican versos que contienen aliteraciones y onomatopeyas y explican qu efecto
sonoro aportan al poema.

OA 6 Leer independientemente y comprender textos no Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo.
literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los
artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su textos que leen.
conocimiento del mundo y formarse una opinin: Aluden a informacin implcita o explcita del texto ledo al comentar o escribir.
extrayendo informacin explcita e implcita Explican informacin que se puede inferir del texto, pero que no se explicita en l.
haciendo inferencias a partir de la informacin Resumen la informacin que aporta el texto discontinuo.
del texto y de sus experiencias y conocimientos Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central, por ejemplo, la imagen
relacionando la informacin de imgenes, del texto explica el ciclo del agua que est descrito ms arriba.
grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que tengan sentido
en el cual estn insertos
figurado.
interpretando expresiones en lenguaje figurado
Comparan, en un organizador grfico, informacin presente en dos textos sobre un
comparando informacin entre dos textos del
mismo tema.
mismo tema
formulando una opinin sobre algn aspecto de la Expresan opiniones sobre la informacin encontrada en los textos, explicando su punto
lectura de vista a partir de conocimientos previos o informacin de la lectura.
fundamentando su opinin con informacin del Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.
texto o sus conocimientos previos

OA 8 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de Subrayan o registran la informacin relevante de un texto para distinguirla de la
textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer informacin accesoria.
una investigacin, recordar detalles, etc. Subrayan las ideas principales de textos ledos.
Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
Escriben al margen del texto un resumen de cada prrafo.
Completan organizadores grficos dados por el docente con informacin de un texto
ledo.
Hacen una sntesis del texto ledo, mediante un listado, un prrafo o un organizador
grfico.

OA 9 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo Leen libros para entretenerse, para encontrar informacin, etc.
habitualmente diversos textos. Leen peridicos, revistas y artculos en internet para informarse e investigar.
Buscan textos que sean adecuados para sus propsitos de lectura.
Leen sin distraerse.
Comentan los libros que han ledo.
Comparten los libros que les han gustado.
Expresan por qu les gust un texto ledo.
OA 10 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer Asisten de manera independiente a la biblioteca para leer, trabajar, estudiar o buscar
diversos propsitos (encontrar informacin, elegir libros, material.
estudiar, trabajar o investigar). Eligen libros de su inters:
leyendo la primera pgina para evaluar el vocabulario
considerando a sus autores favoritos
solicitando sugerencias a otros
Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros usuarios.
Manipulan los libros y otros materiales con cuidado.
Devuelven el material a tiempo, fijndose en la fecha de devolucin estipulada en el
libro.

OA 12 Aplicar estrategias para determinar el Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los textos ledos y
significado de palabras nuevas: escuchados.
Explican a qu mbito pertenece una palabra, haciendo alusin al contexto en que se
claves contextuales encuentra inserta. Por ejemplo: se refiere a la comida, a animales, a materiales de
races y afijos construccin, a un estado de nimo, etc.
preguntar a otro Explican con sus palabras el posible significado de una palabra desconocida a partir de la
diccionarios, enciclopedias e internet informacin contextual.
Identifican la raz o afijos de la palabra y determinan su significado a partir de estos
conocimientos (si es pertinente).
Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen.
Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las palabras.
Encuentran las palabras en diccionarios y enciclopedias usando el orden alfabtico o
ndices temticos.
Seleccionan la acepcin de la palabra que se adecua al contexto.

ESCRITURA
OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la Escriben un texto al menos una vez a la semana, seleccionando el formato que ms se
creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios adecue a sus propsitos.
de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc. Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos ledos, ya sea emulando
estilos de escritura, comentando la informacin o comentando los recuerdos o emociones
que les gatillan.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en un blog, diario de vida,
agenda, bitcora, etc.

OA 14 Escribir creativamente narraciones (relatos de Escriben un cuento en que:


experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: relatan un hecho interesante
desarrollan una secuencia narrativa
tengan una estructura clara mantienen la coherencia temtica
utilicen conectores adecuados describen las acciones que realizan los personajes
tengan coherencia en sus oraciones utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego, despus, entonces, por eso,
incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) porque, antes de que, adems, cuando, entre otros, pero, etc.)
que desarrollen la trama, los personajes y el mencionan al menos dos caractersticas del ambiente
ambiente describen explcitamente al menos una caracterstica sicolgica de un personaje
describen los sentimientos o los problemas de los personajes
Escriben el relato de una experiencia personal o una noticia en que:
narran un hecho interesante
describen a las personas que intervienen en la accin
mantienen la coherencia temtica
expresan una opinin sobre los hechos relatados
OA 15 Escribir artculos informativos para Eligen un tema interesante para escribir y registran informacin para desarrollarlo de
comunicar informacin sobre un tema: manera documentada.
Organizan el texto en una estructura clara: problema-solucin o introduccin-desarrollo-
organizando el texto en una estructura clara cierre.
desarrollando una idea central por prrafo Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que:
agregando las fuentes utilizadas elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones
incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de los textos ledos
explican informacin relevante y acorde con el tema
incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas, siguiendo un formato definido.

OA 16 Escribir frecuentemente para compartir impresiones Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que:
sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto expresan una postura sobre un personaje o una situacin de un texto ledo
ledo y fundamentando sus comentarios con e. fundamentan su postura con ejemplos del texto y apuntes de su cuaderno
Escriben comentarios de al menos dos prrafos, en los que destacan qu aprendieron
luego de la lectura de un texto y describen por qu es relevante esta informacin.

OA 17 Planificar sus textos: Escogen un tema para escribir que se relaciona con un texto discutido en clases.
Explican sobre qu van a escribir.
estableciendo propsito y destinatario Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
generando ideas a partir de sus conocimientos e Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos.
investigacin Completan organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus textos.
organizando las ideas que compondrn su escrito Tachan la informacin que no se relaciona con el tema que eligieron o que eligen no
incluir en su texto.
Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido, como orden cronolgico o
temas y subtemas.

OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este Incorporan palabras de la lectura que comentan (en el caso de la escritura de
proceso: comentarios).
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto.
agregan ejemplos, datos y justificaciones para
Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantener la cohesin del texto.
profundizar las ideas
emplean un vocabulario preciso y variado, y un Mejoran los textos:
registro adecuado agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas
releen a medida que escriben acortando o combinando oraciones para que el texto sea ms fluido
aseguran la coherencia y agregan conectores eliminando o reubicando ideas
editan, en forma independiente, aspectos de Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.
ortografa y presentacin Releen y marcan en su texto:
utilizan las herramientas del procesador de textos oraciones que no se comprenden
para buscar sinnimos, corregir ortografa y ideas que hay que explicar mejor
gramtica, y dar formato (cuando escriben en prrafos en los que falta informacin
computador) Reescriben sus textos:
revisando la concordancia de persona y nmero
manteniendo un tiempo verbal coherente a lo largo de la narracin
corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan formato a sus textos,
usando las herramientas del procesador.
Incluyen la informacin registrada en la organizacin previa.
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
Incorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado.
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto.
Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantener la cohesin del texto.

OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que han aprendido.
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del conocimiento para describir y
ampliar las ideas que quieren comunicar.

OA 20 Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los Reemplazan palabras por sinnimos, hipnimos e hipernimos al hablar o escribir, para
recursos que ofrece el lenguaje para expresar un mismo dar mayor precisin al mensaje.
mensaje de diversas maneras; por ejemplo: Utilizan adecuadamente en nuevos contextos las locuciones que encuentran en sus
sinnimos, hipnimos e hipernimos lecturas o en textos orales.
locuciones Explican el significado de una locucin, por ejemplo, dar en el clavo significa
comparaciones encontrar una solucin o las palabras adecuadas en una situacin.
otros Usan comparaciones al expresarse oralmente o por escrito.

OA 21 Utilizar correctamente los participios irregulares (por Escriben textos en los que utilizan correctamente los participios irregulares roto, abierto,
ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto) dicho, escrito, muerto, puesto y vuelto.
en sus producciones escritas. Usan correctamente los participios irregulares cuando los incorporan en sus
producciones orales.
Identifican errores en el uso de los participios irregulares.
OA 22 Escribir correctamente para facilitar la comprensin Escriben correctamente las conjugaciones de los verbos haber, tener e ir cuando los
por parte del lector, aplicando las reglas ortogrficas utilizan.
aprendidas en aos anteriores, adems de: Tildan los pronombres exclamativos e interrogativos que utilizan en sus textos.
Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de puntuacin.
escritura de los verbos haber, tener e ir, en los
tiempos ms utilizados
acentuacin de pronombres interrogativos y
exclamativos

COMUNICACIN ORAL
OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de Solicitan que les lean o relean un cuento.
obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, Resumen los hechos principales o temas de un texto escuchado en clases.
como: Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de la obra escuchada en clases.
cuentos folclricos y de autor Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos
poemas escuchados en clases.
mitos y leyendas Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado en clases con otros textos ledos
captulos de novelas o escuchados previamente.
Explican qu les gust o no de un texto escuchado en clases.
Solicitan lecturas similares a las escuchadas.
OA 24 Comprender textos orales (explicaciones, Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, Comentan imgenes de los textos vistos.
testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
desarrollar
su curiosidad por el mundo:
Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.
Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o conclusiones generales sobre lo
escuchado o visto en clases.
relacionando las ideas escuchadas con sus Completan organizadores grficos con informacin del texto escuchado.
experiencias personales y sus conocimientos Registran informacin de un texto escuchado que les sirva para un determinado
previos propsito.
extrayendo y registrando la informacin relevante Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
formulando preguntas al profesor o a los Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases.
compaeros para comprender o elaborar una idea, Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases.
o aclarar el significado de una palabra Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito.
comparando informacin dentro del texto o con Emiten una opinin sobre un aspecto del texto ledo y la fundamentan.
otros textos Identifican diferentes opiniones si es que hay ms de una en el texto.
formulando y fundamentando una opinin sobre
Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales, informacin aprendida en los
lo escuchado
textos vistos o escuchados en clases.
identificando diferentes puntos de vista

OA 27 Dialogar para compartir y desarrollar ideas y Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o escuchados en clases.
buscar acuerdos: Opinan sobre temas diversos, sustentando sus argumentos con ejemplos de su
experiencia personal o su conocimiento previo.
manteniendo el foco en un tema Hacen comentarios o preguntas que estn relacionados con el tema sobre el que se
complementando las ideas de otro y ofreciendo dialoga.
sugerencias Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que amplan lo dicho por otro.
aceptando sugerencias Destacan ideas dichas por otros.
haciendo comentarios en los momentos
Esperan a que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.
adecuados
Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que estn de acuerdo.
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
fundamentando su postura Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y fundamentan su postura con hechos,
datos o ejemplos.
Indican en qu estn dispuestos a ceder para llegar a un acuerdo.
Aceptan propuestas de otras personas.
Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algn problema.

OA 28 Interactuar de acuerdo con las convenciones


sociales en diferentes situaciones: Usan las convenciones de cortesa en sus interacciones de la vida cotidiana.
Adecuan su registro y su vocabulario segn la situacin comunicativa.
presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
otras situaciones que requieran el uso de frmulas
de cortesa como por favor, gracias, perdn,
permiso

OA 30 Incorporar de manera pertinente en sus Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas.
intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del conocimiento para describir y
escuchados o ledos. ampliar las ideas que quieren comunicar.
Relacionan una palabra desconocida con expresiones o palabras afines.
Sealan sinnimos para las palabras nuevas.
OA 31 Producir textos orales espontneos o planificados de Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se entienda.
diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: Mantienen la coherencia temtica al narrar, centrndose en un hecho o conflicto.
Agregan datos interesantes a la narracin, que llaman la atencin del interlocutor y no
narraciones (contar una historia, describir una desvan el tema.
actividad, relatar noticias, testimonios, etc.) Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situacin comunicativa.
Recitan poemas o versos de memoria, usando adecuadamente el lenguaje paraverbal y no
poemas verbal.
SEGUNDO SEMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN
LECTURA
OA 1 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su
edad: Leen en voz alta:
diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida
pronunciando las palabras con precisin
poniendo nfasis en aquello que el sentido del texto exige
respetando la prosodia indicada por todos los
respetando signos de puntuacin (punto, coma, signos de exclamacin y de
signos de puntuacin
interrogacin)
decodificando de manera automtica la mayora
manteniendo una velocidad que demuestre decodificacin automtica de la mayora de
de las palabras del texto
las palabras

OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de Organizan informacin encontrada en textos, en esquemas o mapas conceptuales.
comprensin lectora; por ejemplo: Parafrasean, oralmente o por escrito, la informacin ms importante de cada prrafo.
organizar la informacin en esquemas o mapas
conceptuales
resumir

OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos
literatura para aumentar su conocimiento del mundo, en clases o independientemente.
desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que abordan.
cultural; por ejemplo:
cuentos folclricos y de autor Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos
fbulas previamente.
leyendas Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.
mitos Seleccionan textos para leer y fundamentan su eleccin.
historietas Recomiendan textos a otros.

OA 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para Explican qu efecto tiene determinada accin en los eventos que siguen.
profundizar su comprensin: Explican, oralmente o por escrito, por qu los personajes toman ciertas decisiones, a
partir de informacin presente en el relato.
identificando las acciones principales del relato y Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus
explicando cmo influyen en el desarrollo de la reacciones frente a los problemas.
historia Explican cmo ayuda o perjudica a un personaje determinada caracterstica.
explicando las actitudes y reacciones de los Explican qu es lo que probablemente siente el personaje en un determinado momento
personajes de acuerdo con sus motivaciones y las de la historia y qu sentiran ellos si estuvieran en su lugar.
situaciones que viven Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la accin y las costumbres
describiendo el ambiente y las costumbres descritas en el relato.
representadas en el texto y explicando su Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto con la poca en que se ambienta.
influencia en las acciones del relato Explican, oralmente o por escrito,expresiones de un texto ledo que tengan sentido
relacionando el relato, si es pertinente, con la figurado.
poca y el lugar en que se ambienta Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una accin o una actitud de un
interpretando el lenguaje figurado presente en el personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.
texto Elaboran una conclusin sobre algn aspecto del texto a partir de la informacin leda y
expresando opiniones sobre las actitudes y de sus experiencias y conocimientos.
acciones de los personajes y fundamentndolas
Interpretan fragmentos u obras ledas en clases a travs de comentarios, dibujos,
con ejemplos del texto
dramatizaciones, historietas, videos, maquetas u otras expresiones artsticas.
llegando a conclusiones sustentadas en la
Explican cules son los temas o gneros (ciencia ficcin, policial, aventuras, etc.) que
informacin del texto
generalmente aborda su autor favorito o un autor ledo a lo largo del semestre.
comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno Comparan el lenguaje utilizado por su autor favorito con el usado por otro.
Comparan dos textos de autores distintos y sealan lasprincipales similitudes y
diferencias.

OA 6 Leer independientemente y comprender textos no Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo.
literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los
artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su textos que leen.
conocimiento
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir.
del mundo y formarse una opinin:
Explican informacin que se puede inferir del texto, pero que no se explicita en l.
extrayendo informacin explcita e implcita Resumen la informacin que aporta el texto discontinuo.
haciendo inferencias a partir de la informacin Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central, por ejemplo, La imagen
del texto y de sus experiencias y conocimientos del texto explica el ciclo del agua que est descrito ms arriba.
relacionando la informacin de imgenes, Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que tengan sentido
grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto figurado.
en el cual estn insertos Comparan, en un organizador grfico, informacin presente en dos textos sobre un
interpretando expresiones en lenguaje figurado mismo tema.
comparando informacin entre dos textos del Expresan opiniones sobre la informacin encontrada en los textos, explicando su punto
mismo tema de vista a partir de conocimientos previos o de informacin de la lectura.
formulando una opinin sobre algn aspecto de la Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.
lectura
fundamentando su opinin con informacin del
texto o sus conocimientos previos

OA 7 Evaluar crticamente la informacin presente en textos Identifican al autor y explican cul es su intencin al publicar ese texto.
de diversa procedencia: Explican si la informacin presente en un texto satisface su propsito de lectura o si
necesitan consultar ms fuentes.
determinando quin es el emisor, cul es su Explican qu aporta el texto ledo a su conocimiento sobre el tema.
propsito y a quin dirige el mensaje Comparan los titulares y el contenido de dos noticias sobre un mismo tema y comentan
evaluando si un texto entrega suficiente cul es la ms completa.
informacin para responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito
comparando la informacin que se entrega sobre
una misma noticia en distintas fuentes

OA 8 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de Subrayan o registran la informacin relevante de un texto para distinguirla de la
textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer informacin accesoria.
una investigacin, recordar detalles, etc. Subrayan las ideas principales de textos ledos.
Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
Escriben al margen del texto un resumen de cada prrafo.
Completan organizadores grficos dados por el docente con informacin de un texto
ledo.
Hacen una sntesis, mediante un listado, un prrafo o un organizador grfico, del texto
ledo.

OA 9 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo Leen libros para entretenerse, para encontrar informacin, etc.
habitualmente diversos textos. Leen peridicos, revistas y artculos en internet para informarse e investigar.
Buscan textos que sean adecuados para sus propsitos de lectura.
Leen sin distraerse.
Comentan los libros que han ledo.
Comparten los libros que les han gustado.
Expresan por qu les gust un texto ledo.

OA 10 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer Asisten de manera independiente a la biblioteca para leer, trabajar, estudiar o buscar
diversos propsitos (encontrar informacin, elegir libros, material.
estudiar, trabajar o investigar). Eligen libros de su inters:
leyendo la primera pgina para evaluar el vocabulario
considerando a sus autores favoritos
solicitando sugerencias a otros
Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros usuarios.
Manipulan los libros y otros materiales con cuidado.
Devuelven el material a tiempo, fijndose en la fecha de devolucin estipulada en el
libro.

OA 11 Buscar y comparar informacin sobre un tema, Encuentran en internet informacin sobre el tema que investigan usando un motor de
utilizando fuentes como internet, enciclopedias, libros, prensa, bsqueda.
etc., para llevar a cabo una investigacin. Toman apuntes de informacin relevante encontrada en libros, enciclopedias, libros,
prensa, etc. sobre el tema que investigan.
Comparan, en organizadores grficos, la informacin encontrada en diversas fuentes,
agrupando la informacin similar que aparece en ms de una fuente.
Separan la informacin que aparece solo en una fuente.

OA 12 Aplicar estrategias para determinar el Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los textos ledos y
significado de palabras nuevas: escuchados.
Explican a qu mbito pertenece una palabra, haciendo alusin al contexto en que se
claves contextuales encuentra inserta. Por ejemplo: se refiere a la comida, a animales, a materiales de
races y afijos construccin, a un estado de nimo, etc.
preguntar a otro Explican con sus palabras el posible significado de una palabra desconocida a partir de la
diccionarios, enciclopedias e internet informacin contextual.
Identifican la raz o afijos de la palabra y determinan su significado a partir de estos
conocimientos (si es pertinente).
Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen.
Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las palabras.
Encuentran las palabras en diccionarios y enciclopedias usando el orden alfabtico o
ndices temticos.
Seleccionan la acepcin de la palabra que se adecua al contexto.

ESCRITURA
OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la Escriben un texto al menos una vez a la semana, seleccionando el formato que ms se
creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios adecue a sus propsitos.
de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc. Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos ledos, ya sea emulando
estilos de escritura, comentando la informacin o comentando los recuerdos o emociones
que les gatillan.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en un blog, diario de vida,
agenda, bitcora, etc.
OA 15 Escribir artculos informativos para comunicar Eligen un tema interesante para escribir y registran informacin para desarrollarlo de
informacin sobre un tema: manera documentada.
Organizan el texto en una estructura clara: problema-solucin o introduccin-desarrollo-
organizando el texto en una estructura clara cierre.
desarrollando una idea central por prrafo Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que:
agregando las fuentes utilizadas elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones
incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de las fuentes
investigadas
describen hechos relevantes y acordes con el tema investigado
incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas, siguiendo un formato definido.

OA 16 Escribir frecuentemente para compartir impresiones Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que:
sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto expresan una postura sobre un personaje o una situacin de un texto ledo
ledo y fundamentando sus comentarios con e fundamentan su postura con ejemplos del texto y apuntes de su cuaderno
Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que destacan qu aprendieron
luego de la lectura de un texto y describen por qu es relevante esa informacin.

OA 17 Planificar sus textos: Explican sobre qu van a escribir.


Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
estableciendo propsito y destinatario Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos.
generando ideas a partir de sus conocimientos e Completan organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus textos.
investigacin Tachan la informacin que no se relaciona con el tema que eligieron o que eligen no
organizando las ideas que compondrn su escrito incluir en su texto.
Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido, como orden cronolgico o
temas y subtemas.

OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un Incluyen la informacin registrada en la organizacin previa.
propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
proceso: Incorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado.
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto.
agregan ejemplos, datos y justificaciones para
profundizar las ideas Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantener la cohesin del texto.
emplean un vocabulario preciso y variado, y un Mejoran los textos:
registro adecuado agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas
releen a medida que escriben acortando o combinando oraciones para que el texto sea ms fluido
aseguran la coherencia y agregan conectores eliminando o reubicando ideas
editan, en forma independiente, aspectos de Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.
ortografa y presentacin Releen y marcan en su texto:
utilizan las herramientas del procesador de textos oraciones que no se comprenden
para buscar sinnimos, corregir ortografa y ideas que hay que explicar mejor
gramtica, y dar formato (cuando escriben en prrafos en los que falta informacin
computador) Reescriben sus textos:
revisando la concordancia de persona y nmero
corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan formato a sus textos usando
las herramientas del procesador.

OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que han aprendido.
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del conocimiento para describir y
ampliar las ideas que quieren comunicar.

OA 22 Escribir correctamente para facilitar la comprensin Aaden coma en sus textos cuando es necesario.
por parte del lector, aplicando las reglas ortogrficas Explican por qu usaron coma en una determinada oracin.
aprendidas en aos anteriores, adems de: Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de puntuacin.
coma en frases explicativas
coma en presencia de conectores que la requieren

COMUNICACIN ORAL
OA 24 Comprender textos orales (explicaciones, Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, Comentan imgenes de los textos vistos.
relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
curiosidad por el mundo:
Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.
Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o conclusiones generales sobre lo
relacionando las ideas escuchadas con sus escuchado o visto en clases.
experiencias personales y sus conocimientos Completan organizadores grficos con informacin del texto escuchado.
previos Registran informacin de un texto escuchado que les sirva para un determinado
extrayendo y registrando la informacin relevante propsito.
formulando preguntas al profesor o a los Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
compaeros para comprender o elaborar una idea, Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases.
o aclarar el significado de una palabra Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases.
comparando informacin dentro del texto o con Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito.
otros textos Emiten una opinin sobre un aspecto del texto ledo y la fundamentan.
formulando y fundamentando una opinin sobre Identifican diferentes opiniones si es que hay ms de una en el texto.
lo escuchado Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales, informacin aprendida en los
identificando diferentes puntos de vista textos vistos o escuchados en clases.

OA 25 Evaluar crticamente mensajes publicitarios: Sealan quin es el emisor (empresa o institucin anunciante) de un mensaje
publicitario.
identificando al emisor Explican qu busca lograr el emisor a travs del mensaje publicitario.
explicando cul es la intencin del emisor Explican a qu pblico est dirigido el mensaje y fundamentan con ejemplos del texto
identificando a quin est dirigido el mensaje (a que les permitieron llegar a esa conclusin.
nias, a usuarios del metro, a adultos mayores,
etc.) y fundamentando cmo llegaron a esa
conclusin

OA 26 Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones: Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la atencin y por qu.
Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
discutiendo aspectos relevantes de la historia Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de un personaje.
describiendo cmo los actores cambian sus tonos Explican si les gust la actuacin aludiendo al uso de la voz y de la gestualidad.
de voz y su gestualidad para expresar diversas Comentan qu efecto tiene en la audiencia el uso de recursos sonoros.
emociones
Comparan una novela y una pelcula ejemplificando los aspectos comparados con
identificando algunos recursos que buscan
ejemplos de los textos.
provocar un efecto en la audiencia (efectos de
sonido, msica, efectos de iluminacin, etc.)

OA 27 Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o escuchados en clases.
acuerdos: Opinan sobre temas diversos sustentando sus argumentos con ejemplos de su experiencia
personal o conocimiento previo.
manteniendo el foco en un tema Hacen comentarios o preguntas que estn relacionados con el tema sobre el que se
complementando las ideas de otro y ofreciendo dialoga.
sugerencias Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que amplan lo dicho por otro.
aceptando sugerencias
Destacan ideas dichas por otros.
haciendo comentarios en los momentos
Esperan a que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.
adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que estn de acuerdo.
fundamentando su postura Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y fundamentan su postura con hechos,
datos o ejemplos.
Indican en qu estn dispuestos a ceder para llegar a un acuerdo.
Aceptan propuestas de otras personas.
Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algn problema.
Buscan una solucin alternativa cuando no logran llegar a acuerdos.

OA 28 Interactuar de acuerdo con las convenciones Usan las convenciones de cortesa en sus interacciones de la vida cotidiana.
sociales en diferentes situaciones: Adecuan su registro y su vocabulario segn la situacin comunicativa.

presentarse a s mismo y a otros


saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
otras situaciones que requieran el uso de frmulas
de cortesa como por favor, gracias, perdn,
permiso

OA 29 Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones


orales para comunicar temas de su inters: Realizan una exposicin oral en la que:
presentan informacin que se relaciona con el tema seleccionado
presentando las ideas de manera coherente y ejemplifican a travs de descripciones y narraciones para enriquecer la exposicin
cohesiva presentan la informacin ordenada en introduccin, desarrollo y cierre
fundamentando sus planteamientos con ejemplos dan cohesin a sus exposiciones orales por medio de oraciones completas y conectores
y datos adecuados (primero, en primer lugar, por un lado, por otro lado, entonces, finalmente,
organizando las ideas en introduccin, desarrollo por ltimo)
y cierre utilizan vocabulario variado y preciso y un registro formal
usando elementos de cohesin para relacionar emplean un volumen, pronunciacin y entonacin adecuados
cada parte de la exposicin adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin
utilizando un vocabulario variado y preciso y un hacen contacto visual con la audiencia
registro formal adecuado a la situacin usan material de apoyo que complemente la exposicin
comunicativa expresan las ideas sin leer de un texto
reemplazando algunas construcciones sintcticas
familiares por otras ms variadas
conjugando correctamente los verbos
utilizando correctamente los participios
irregulares
pronunciando claramente y usando un volumen
audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados
usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (powerpoint,
papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva
exponiendo sin leer de un texto escrito

OA 30 Incorporar de manera pertinente en sus Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas.
intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del conocimiento para describir y
escuchados o ledos. ampliar las ideas que quieren comunicar.
Relacionan una palabra desconocida con expresiones o palabras afines.
Sealan sinnimos para las palabras nuevas.

OA 31 Producir textos orales espontneos o planificados de Dialogan para organizar la puesta en escena y toman en consideracin las ideas y las
diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: necesidades de todos.
Representan roles en obras teatrales:
dramatizaciones diciendo sus partes del dilogo de memoria y sin equivocarse
utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acordes con las caractersticas del
personaje representado
movindose adecuadamente por el espacio.