DIRECCIN ACADMICA

PLANEACIN DIDCTICA

Datos Generales
1) Nombre del Centro Educativo 2) Zona 3) Periodo 4) Mapa curricular

5) Nombre del Docente 6) Perfil Profesional

Informacin de la UAC
7) Nombre de la UAC 8) Semestre 9) No. de sesiones semestrales 10) No. de sesiones semanales

11) Propsito de la UAC 12) Relacin horizontal y vertical con otras UAC

Informacin del grupo y contexto

13) Grupo 14) Contexto externo e interno, y tendencias de aprendizaje del grupo
 Secuencia didctica
15) Nmero 16) Bloque 17) 18) 19) Competencias 20) Competencias 21) Periodo durante el semestre 22) Total de
de secuencia (s) Competencias Competencias disciplinares profesionales programado para su aplicacin sesiones
didctica considerado genricas y disciplinares extendidas bsicas consideradas
(s) atributos bsicas

Fase de apertura
23) Actividad (es) 24) Propsito 25) Tiempo
 Fase de desarrollo
32) 33)
26) 29)
27) 28) 31) Evidencia y Instrumen
Conocimiento Aprendizajes 30) Actividades de aprendizaje
Habilidades Actitudes Tiempo ponderaci to de
s esperados
n evaluacin

Fase de cierre

36) 37) Evidencia y 38)

34) Actividad(es) 35) Propsito
Tiempo ponderacin Instrumento
de evaluacin

39) Bibliografa utilizada 40) Observaciones generales

 Secuencia didctica
Nmero de Bloque (s) Competencias Competencias Competencias Competencias Periodo programado para su Total de
secuencia considerado genricas y disciplinares disciplinares profesionales aplicacin sesiones
didctica (s) atributos bsicas extendidas bsicas consideradas

Fase de apertura
Actividad (es) Propsito Tiempo

Fase de desarrollo
Evidencia y Instrumen
Conocimiento
Habilidades Actitudes Desempeos Actividades de aprendizaje Tiempo ponderaci to de
s
n evaluacin

Fase de cierre
 Evidencia e instrumento de
Actividad (es) Propsito Tiempo
evaluacin
|

Bibliografa utilizada Observaciones generales

 Secuencia didctica
Nmero de Bloque (s) Competencias Competencias Competencias Competencias Periodo programado para su Total de
secuencia considerado genricas y disciplinares disciplinares profesionales aplicacin sesiones
didctica (s) atributos bsicas extendidas bsicas consideradas

Fase de apertura
Actividad (es) Propsito Tiempo

Fase de desarrollo
Evidencia y Instrumen
Conocimiento
Habilidades Actitudes Desempeos Actividades de aprendizaje Tiempo ponderaci to de
s
n evaluacin
 Fase de cierre
Evidencia e instrumento de
Actividad (es) Propsito Tiempo
evaluacin
|

Bibliografa utilizada Observaciones generales

Gua para el llenado del formato.

1) Escribir el nombre completo del Centro Educativo de adscripcin.

2) Citar la Zona de adscripcin del Centro Educativo.
3) Escribir el periodo escolar en el que se aplicar la planeacin didctica elaborada (ejemplo: Periodo 2017-B).
4) Citar el mapa curricular al cual corresponde el programa de estudios de referencia para la elaboracin de la planeacin didctica (MAPA CURRICULAR 2017)
5) Escribir el nombre completo del docente que elabor la planeacin didctica.
6) Escribir el nombre completo de la Licenciatura o Carrera Tcnica que posee el Profesor, agregar los estudios de posgrado si es que cuenta con ellos.
7) Citar el nombre de la UAC como aparece en el programa de estudios correspondiente.
8) Registrar el semestre al que corresponde la UAC, de acuerdo al mapa curricular correspondiente.
9) Citar el nmero de horas asignadas a la UAC en el programa de estudios correspondiente (de forma institucional una sesin es equivalente a una hora de
clase).
10) Citar el nmero de horas semanales establecidas para la UAC en el programa de estudios correspondiente.
11) Citar el propsito de la UAC establecido en el programa de estudios correspondiente.
12) Registrar las UAC del mismo semestre o de otros semestres, con los que la UAC de referencia tiene transversalidad.
13) Citar el grupo o grupos destinatarios de la planeacin didctica diseada.
14) Describir de manera breve los factores externos e internos al Centro Educativo de adscripcin, los estilos de aprendizaje prevalecientes en el grupo o grupos
destinatarios de la planeacin didctica elaborada, as como las condiciones econmicas, sociales y culturales, que se considere puedan convertirse en
elementos condicionantes de los logros acadmicos esperados.
15) Registrar el nmero de Secuencia Didctica, de manera progresiva (ejemplo: 1 de 3, 2 de 3, 3 de 3)
16) Registrar el (los) Bloque(s) considerado(s) en la Secuencia Didctica. Se sugiere que las Secuencias Didcticas involucren como mnimo los conocimientos de
un Bloque.
17) Registrar la(s) competencia(s) genrica(s) y atributo(s) correspondientes al (los) Bloque(s) considerado(s) en le secuencia respectiva. Con relacin a las UAC
del MAPA CURRICULAR 2017, tomar como base las competencias establecidas en el programa de estudios correspondiente. Para el caso de las UAC los MAPAS
CURRICULARES 2012 y 2016, se sugiere tomar como referencia la matriz de competencias construida en las academias institucionales.
18) Registrar la(s) competencia(s) disciplinar(es) bsica(s) correspondiente(s) al (los) Bloque(s) considerado(s) en le secuencia respectiva. Con relacin a las UAC
del MAPA CURRICULAR 2017, tomar como base las competencias establecidas en el programa de estudios correspondiente.
19) Registrar la(s) competencia(s) disciplinar(es) extendida(s) correspondiente(s) al (los) Bloque(s) considerado(s) en le secuencia respectiva. Con relacin a las
UAC del MAPA CURRICULAR 2017, tomar como base las competencias establecidas en el programa de estudios correspondiente.
20) Registrar la(s) competencia(s) profesional(es) bsica(s) correspondiente(s) al (los) Bloque(s) considerado(s) en le secuencia respectiva. Con relacin a las UAC
del MAPA CURRICULAR 2017, tomar como base las competencias establecidas en el programa de estudios correspondiente.
21) Registrar la fecha proyectada de inicio y termino de aplicacin de la secuencia.
22) Registrar el nmero de sesiones proyectadas para la aplicacin de la secuencia didctica, considerando que institucionalmente una sesin es equivalente a
una hora establecida en el programa de estudios correspondiente.
23) Se describe con claridad la(s) actividad(es) que desarrollarn los estudiantes en la fase de apertura.
24) Brevemente se describe la intencionalidad de la(s) actividad(es) de apertura, si es para diagnstico o recuperacin de conocimientos previos, como induccin
a los conocimientos a construir en la fase de desarrollo, etc.
25) Registrar el tiempo proyectado para la ejecucin de la(s) actividad(es) de apertura.
26) Registrar los conocimientos a construir por parte de los estudiantes en el desarrollo de la secuencia didctica. Para el caso de las UAC correspondientes al
MAPA CURRICULAR 2017, tomar como base los conocimientos establecidos para los bloques considerados en la secuencia didctica, en el programa de estudios
correspondiente.
27) Registrar las habilidades a desarrollar o fortalecer por parte de los estudiantes en el desarrollo de la secuencia didctica. Para el caso de las UAC
correspondientes al MAPA CURRICULAR 2017, tomar como base las establecidas para los bloques considerados en la secuencia didctica, en el programa de
estudios correspondiente.
28) Registrar las actitudes a desarrollar o fortalecer por parte de los estudiantes en el desarrollo de la secuencia didctica. Para el caso de las UAC
correspondientes al MAPA CURRICULAR 2017, tomar como base las establecidas para los bloques considerados en la secuencia didctica, en el programa de
estudios correspondiente.
29) Registrar los aprendizajes esperados por parte de los estudiantes en el desarrollo de la secuencia didctica. Para el caso de las UAC correspondientes al
MAPA CURRICULAR 2017, tomar como base las establecidas para los bloques considerados en la secuencia didctica, en el programa de estudios
correspondiente.
30) Describir con claridad las actividades que desarrollarn los estudiantes para la construccin de los conocimientos y el logro de los desempeos considerados.
31) Registrar para cada actividad el tiempo proyectado en su desarrollo.
32) Describir la(s) evidencia(s) de aprendizaje que debern de reportar los estudiantes con motivo de evaluacin del logro acadmico, para cada evidencia
solicitada especificar su ponderacin.
33) Para cada evidencia de aprendizaje establecida, describir el instrumento de evaluacin a utilizar.
34) Describir la(s) actividad(es) que desarrollarn los estudiantes en la fase de cierre.
35) Describir el propsito especfico de la(s) actividad(es) de las actividades de cierre, tomar como referencia los aprendizajes esperados en los bloques
considerados en la secuencia, establecidos en el programa de estudios correspondiente.
36) Registrar el tiempo proyectado para el desarrollo de la(s) actividad(es) de cierre.
37) Si se considera la(s) actividad(es) de cierre para la evaluacin de los aprendizajes esperados, describir la(s) evidencia(s) que se solicitar(n), con su respectiva
ponderacin.
38) Para cada evidencia de aprendizaje establecida para evaluacin en la fase de cierre, describir el instrumento de evaluacin a utilizar.
39) Citar las fuentes de consulta utilizadas para el diseo de la secuencia didctica.
40) En este espacio se registrarn en la planeacin didctica impresa, si es el caso, los ajustes realizados a la secuencia antes o durante su aplicacin. De igual
forma, se describirn factores no previstos que fortalecieron o limitaron la eficacia de la secuencia.