UNIVERSIDAD CATLICA CECILIO ACOSTA

FACULTAD DE FILOSOFA Y TEOLOGA

PROGRAMA DE FILOSOFA A DISTANCIA

GUA DE CURSO
EPISTEMOLOGA

REA CURRICULAR: Formacin General

REA ACADMICA: Filosofa Especulativa
SEMESTRE: II
CDIGO: 0202
U/C: 4
PERODO: LAR 2 2014
INICIO DE SEMESTRE: 08 de septiembre de 2014
FIN DE SEMESTRE: 13 de diciembre de 2014
DOCENTE: Balza-Garca Rafael
CORREO ELECTRNICO: rbalza@unica.edu.ve
darkdrakoac@yahoo.com

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 (A) PRESENTACIN Y DESCRIPCIN

El trmino Epistemologa suele tener dos definiciones. En una, la Epistemologa es la

disciplina encargada del estudio del conocimiento en general, abordando los problemas de
su posibilidad, lmites, fundamentos, caractersticas, valor y mtodos. Desde esta
perspectiva, la Epistemologa se identifica con la Teora del Conocimiento o Gnoseologa.

La segunda de las acepciones se remite a la etimologa del trmino: la palabra griega

epistme, raz de la expresin, se refiere al conocimiento, pero no a cualquier tipo de
conocimiento, sino al conocimiento seguro, necesario y verdadero, es decir, cientfico. Desde
esta perspectiva, la Epistemologa se encarga de estudiar los mismos aspectos de la Teora
del Conocimiento previamente sealados, pero especficamente en los confines del
conocimiento cientfico.

Respetando ambos sentidos del trmino y considerando la importancia del estudio del
conocimiento en general y del conocimiento cientfico en particular, se incluyen en este
programa contenidos de los dos enfoques. As, esta ctedra se propone como objetivo
primordial introducir al estudiante en los problemas fundamentales relativos al conocimiento,
definiendo las categoras y teoras bsicas para la comprensin del objeto abordado. Estas
nociones y planteamientos generales son, a su vez, un soporte terico indispensable para
adentrarse en el estudio del conocimiento arquetpico de nuestro tiempo y que mayor
impacto ha generado en la sociedad contempornea: el conocimiento cientfico.

(B) CONTENIDO PROGRAMTICO

UNIDAD I: DEFINICIN DE LAS CATEGORAS FUNDAMENTALES PARA LA

COMPRENSIN DE LA EPISTEMOLOGA Y SU OBJETO DE ESTUDIO.

Contenido:

1. Epistemologa.
2. Conocimiento. Grados del conocimiento.
3. Verdad. Criterio de verdad.
4. La certeza y la duda.

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Objetivo general:

- Proporcionar al estudiante una comprensin bsica del Conocimiento en general y del

Conocimiento Cientfico en particular, definiendo los trminos cardinales que
intervienen en estos objetos de estudio, as como los problemas, naturaleza y
caractersticas de los mismos

Objetivos especficos:

- Definir los principales trminos utilizados en el estudio de la Epistemologa entendida

como Teora del Conocimiento.
- Estudiar los aspectos esenciales en el anlisis del conocimiento.
- Analizar los aspectos disciplinares con los que la epistemologa aborda el tema del
conocimiento.

UNIDAD II: TEORAS RELATIVAS AL PROBLEMA DE LA POSIBILIDAD DEL

CONOCIMIENTO.

Contenido:

1. La esencia del conocimiento:

1.1 Realismo. Tipos de Realismo.
1.2 Idealismo. Tipos de Idealismo.

2. El origen del conocimiento:

2.1 Racionalismo.
2.2 Empirismo.
2.3 Idealismo Trascendental.

3. Crticas a la posibilidad del conocimiento:

3.1 Escepticismo.
3.2 Subjetivismo y relativismo

Objetivo general:

- Estudiar las diferentes ideas y corrientes relativas a la comprensin del conocimiento

humano ms relevantes en la historia de la filosofa.

Objetivos especficos:

- Presentar y explicar las principales teoras relativas a la esencia y origen del

conocimiento.
- Evaluar los aspectos cardinales que fundamentan las diferentes posiciones
epistemolgicas.

- Conocer el desarrollo histrico y la vinculacin de las diferentes corrientes en

epistemologa.
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UNIDAD III: CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO

Contenido:

1. Definicin de Ciencia.
2. Caractersticas del Mtodo Cientfico.
3. Clasificacin de las Ciencias.
3.1 Distincin entre Ciencias Formales y Ciencias Fcticas.
3.2 Distincin entre Ciencias Naturales y Ciencias Humanas.
4. Relacin entre Ciencia y Filosofa

Objetivo general:

- Comprender y analizar la importancia epistemolgica del conocimiento cientfico, sus

problemas y organizacin metodolgica.

Objetivos especficos:

- Exponer las caractersticas del conocimiento cientfico, as como su mtodo y

clasificacin.
- Distinguir los diferentes grados de conocimientos en los dos grandes modelos de
ciencia.

- Evaluar los elementos epistemolgicos que diferencian el conocimiento cientfico del

filosfico.

(C) ORIENTACIONES GENERALES

Para cada actividad se recomienda realizar todos los ejercicios de autoevaluacin. As

como tambin se recomienda participar en todos los foros de discusin, debatiendo y
asumiendo posicin reflexiva sobre el tema del conocimiento humano. Todas las actividades
de evaluacin debern realizarse a travs de la plataforma UNICAdis Virtual. Bajo ningn
concepto se podr recibir trabajos por otra va distinta (i.e. correo electrnico, correo fsico,
etc.). Todas las evaluaciones sern ESTRICTAMENTE INDIVIDUALES. Todos los trabajos
deben presentar CONSISTENCIA METODOLGICA (i.e. manejo de citas y notas,
bibliografa organizada, etc.) y debern ser debidamente argumentados. El incumplimiento de
estas normas afectar la calificacin de cada evaluacin.

NOTA IMPORTANTE: EN LA BIBLIOGRAFA DEBEN INCLUIRSE TODAS! LAS

FUENTES CONSULTADAS, BIEN SEA A TRAVS DE TEXTOS O A TRAVS DE LA WEB.
ADEMS, LAS CITAS O PASAJES INCLUIDOS EN EL TEXTO, DEBEN SER

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DEBIDAMENTE REFERENCIADOS Y ENTRECOMILLADOS. POR FAVOR,
ABSTNGANSE DE REALIZAR COPIAS DE TRABAJOS O INFORMACIONES
PUBLICADAS EN INTERNET. EL INCUMPLIMIENTO DE ESTA LTIMA OBSERVACIN
IMPLICAR LA REPROBACIN INMEDIATA, SIN DERECHO A OTRA OPORTUNIDAD,
DE LA EVALUACIN EN CUESTIN.

(C.1) FORO PERMANENTE DE DUDAS

Es importante estar en constante comunicacin con el docente a travs del vnculo de

dudas y aclaraciones, esto permitir tener una mejor comprensin sobre la materia, as como
un buen manejo de los conceptos; para ello el Foro de Dudas estar abierto
constantemente dentro del desarrollo de las actividades. En ste los estudiantes podrn
especificar y solicitar alguna aclaracin a la respectiva evaluacin del momento; no se
proporcionar por este medio nota alguna, as como tambin deben abstenerse de explicar,
justificar, pedir o solicitar al docente la falta a alguna evaluacin o la entrega retarda de un
trabajo; este foro solamente es para dudas respecto a la evaluacin del momento.

(C.2.1) CHAT DE ACLARACIN DE DUDAS (1)

Fecha: 04 de Octubre de 2014

DA: sbado

HORA: 9:00 a.m. a 10:00 a.m.

(C.2.2.) CHAT DE ACLARACIN DE DUDAS (2)

Fecha: 15 de noviembre de 2014

DA: sbado

HORA: 9:00 a.m. a 10:00 a.m.

NOTA: la realizacin de estos chat depender de que no haya problemas con la red,
exista conexin a internet y no se le presente ningn inconveniente al tutor-docente (o
participantes).

(D) EVALUACIN

UNIDAD I: DEFINICIN DE CATEGORAS FUNDAMENTALES PARA LA COMPRENSIN

DE LA EPISTEMOLOGA Y SU OBJETO DE ESTUDIO

TIPO DE EVALUACIN: TAREA-FORO

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 Se deber contestar, siguiendo el hilo de las lecturas y sobre la bibliografa
recomendada para los tpicos de esta primera unidad, una serie de preguntas relativas a las
nociones e ideas fundamentales de la epistemologa. Dentro de lo cual se tomar en
consideracin, la capacidad de anlisis del alumno y su modo de comprensin. Por lo que,
no se aceptaran soluciones textuales a las preguntas, en caso tal, se deber realizar la
debida referencia de alguna cita textual. La extensin de cada respuesta variar segn el tipo
de pregunta, y segn lo considere el alumno haya sido contestada. Se trabajar con el texto
completo, as como con sus respectivos enlaces de: Epistemologa, definiciones
fundamentales. As como tambin con el texto completo de Fingermann. El nmero de
preguntas es de 20. Igualmente, se realizar un foro relativo al tema del conocimiento y su
importancia para el hombre y la cultura. Dentro del cual se discutirn todas las ideas relativas
al mismo. Aqu participaran tanto alumnos como docente. El foro podr tener mltiples
visitas.

CRITERIOS DE EVALUACIN:

1. NO SE ACEPTARN RESPUESTAS TEXTUALES, SINO SLO SOBRE LA BASE DE

CITAS Y CON SU DEBIDO COMENTARIO Y REFERENCIA A PE DE PGINA.
2. SE EVALUAR LA CAPACIDAD ANALTICA Y DE COMPRENSIN DE LOS TEMAS
POR PARTE DEL ALUMNO; AS QUE NO SE TRATA SLO DE COPIAR UN TEXTO
SINO DE ANALIZARLO Y EXPLICARLO.

3. LAS RESPUESTAS DEBEN SER JUSTIFICADAS Y BIEN FUNDAMENTADAS, NO

SE ACEPTARN SLO GENERALIDADES.

4. LEAN BIEN LAS PREGUNTAS Y LO QUE SE SOLICITA PARA QUE HAGAN

PERTINENTE LAS RESPUESTAS Y LOS COMENTARIOS, NO RESPONDAN SLO
POR RESPONDER SIN VINCULAR BIEN LO QUE COLOCAN CON LO QUE SE
PIDE.

5. SE DEBE TRABAJAR CON TODOS LOS TEXTOS DE LA UNIDAD, ESTO SER

TOMADO MUY EN CUENTA EN LA EVALUACIN. SE ACONSEJA TAMBIN USAR
LOS LINKS Y LA BIBLIOGRAFA RECOMENDADA EN EL PROGRAMA.

6. CUALQUIER TRABAJO SACADO TEXTUALMENTE DE INTERNET SER DE

INMEDIATO APLAZADO.

7. POR FAVOR, ACJANSE A LA EVALUACIN SOLICITADA, NO CAMBIEN EL TIPO

DE EVALUACIN QUE SE PIDE; POR EJEMPLO, SI SE PIDE UN CUESTIONARIO
NO LO PRESENTEN TIPO ENSAYO. ESTO ES RECURRENTE QUE SUCEDA, AS
QUE, POR FAVOR, EVITEN ESO.

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Tarea:

FECHA DE APERTURA: 08 de septiembre de 2014

FECHA DE CIERRE: 20 de septiembre de 2014

VALOR: 15 %

Foro:

FECHA DE APERTURA: 21 de septiembre de 2014

FECHA DE CIERRE: 06 de octubre de 2014

VALOR: 15 %

UNIDAD II: TEORAS RELATIVAS AL PROBLEMA DE LA POSIBILIDAD DEL

CONOCIMIENTO

TIPO DE EVALUACIN: CUESTIONARIO-ENSAYO

En este apartado el estudiante deber desarrollar, en una extensin mnima de 2

cuartillas, la interpretacin de un tema siguiendo las pautas para el desarrollo de un ensayo.
No es necesario seguir de manera sistemtica un orden de lecturas en la redaccin del
mismo, por lo que, la voluntad de estilo es libre para cada estudiante. Se considerar y
tomara en cuenta para dicha evaluacin, el sentido lgico de las ideas y la coherencia del
mismo, pues aunque no haya una correspondencia sistemtica de las lecturas ni de los
temas, el ensayo si debe seguir una coherencia argumentativa. Por ello, no se aceptaran
ideas textuales. Lo importante de dicha evaluacin es que el estudiante tenga la capacidad
de presentar una idea relativa a la unidad sobre una comprensin de las unidades. Tampoco
se aceptaran inventos o posiciones no fundamentadas, para ello, el estudiante a la hora de
realizar dicho trabajo, debe haber comprendido e interpretado suficientemente bien los
contenidos de esta unidad. Aqu mismo se realizar igualmente un cuestionario relativo a las
corrientes fundamentales en epistemologa.

CRITERIOS DE EVALUACIN:

1. NO SE ACEPTARN RESPUESTAS TEXTUALES, SINO SLO SOBRE LA BASE DE

CITAS Y CON SU DEBIDO COMENTARIO Y REFERENCIA A PE DE PGINA.

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 2. SE EVALUAR LA CAPACIDAD ANALTICA Y DE COMPRENSIN DE LOS TEMAS
POR PARTE DEL ALUMNO; AS QUE NO SE TRATA SLO DE COPIAR UN TEXTO
SINO DE ANALIZARLO Y EXPLICARLO.

3. LAS RESPUESTAS DEBEN SER JUSTIFICADAS Y BIEN FUNDAMENTADAS, NO

SE ACEPTARN SLO GENERALIDADES.

4. LEAN BIEN LAS PREGUNTAS Y LO QUE SE SOLICITA PARA QUE HAGAN

PERTINENTE LAS RESPUESTAS Y LOS COMENTARIOS, NO RESPONDAN SLO
POR RESPONDER SIN VINCULAR BIEN LO QUE COLOCAN CON LO QUE SE
PIDE.

5. SE DEBE TRABAJAR CON TODOS LOS TEXTOS DE LA UNIDAD, ESTO SER

TOMADO MUY EN CUENTA EN LA EVALUACIN. SE ACONSEJA TAMBIN USAR
LOS LINKS Y LA BIBLIOGRAFA RECOMENDADA EN EL PROGRAMA.

6. CUALQUIER TRABAJO SACADO TEXTUALMENTE DE INTERNET SER DE

INMEDIATO APLAZADO.

7. POR FAVOR, ACJANSE A LA EVALUACIN SOLICITADA, NO CAMBIEN EL TIPO

DE EVALUACIN QUE SE PIDE; POR EJEMPLO, SI SE PIDE UN CUESTIONARIO
NO LO PRESENTEN TIPO ENSAYO. ESTO ES RECURRENTE QUE SUCEDA, AS
QUE, POR FAVOR, EVITEN ESO.

Cuestionario:

FECHA DE APERTURA: 07 de octubre de 2014

FECHA DE CIERRE: 21 de octubre de 2014

VALOR: 15 %

Ensayo:

FECHA DE APERTURA: 22 de octubre de 2014

FECHA DE CIERRE: 02 de noviembre de 2014

VALOR: 10 %

UNIDAD III: CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO.

TIPO DE EVALUACIN: TAREA-FORO.

Aqu aparecer una serie de preguntas relativas al tema del conocimiento cientfico y
del mtodo de investigacin. Para la tarea, se presentarn una serie de enunciados que
debern ser completados, as como, una serie de preguntas de asociacin. Esto ltimo

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versar sobre el texto de Garca Morente y sobre el texto: Caractersticas del conocimiento
cientfico. Igualmente estar a disposicin un foro de discusin.

CRITERIOS DE EVALUACIN:

1. NO SE ACEPTARN RESPUESTAS TEXTUALES, SINO SLO SOBRE LA BASE DE

CITAS Y CON SU DEBIDO COMENTARIO Y REFERENCIA A PE DE PGINA.
2. SE EVALUAR LA CAPACIDAD ANALTICA Y DE COMPRENSIN DE LOS TEMAS
POR PARTE DEL ALUMNO; AS QUE NO SE TRATA SLO DE COPIAR UN TEXTO
SINO DE ANALIZARLO Y EXPLICARLO.

3. LAS RESPUESTAS DEBEN SER JUSTIFICADAS Y BIEN FUNDAMENTADAS, NO

SE ACEPTARN SLO GENERALIDADES.

4. LEAN BIEN LAS PREGUNTAS Y LO QUE SE SOLICITA PARA QUE HAGAN

PERTINENTE LAS RESPUESTAS Y LOS COMENTARIOS, NO RESPONDAN SLO
POR RESPONDER SIN VINCULAR BIEN LO QUE COLOCAN CON LO QUE SE
PIDE.

5. SE DEBE TRABAJAR CON TODOS LOS TEXTOS DE LA UNIDAD, ESTO SER

TOMADO MUY EN CUENTA EN LA EVALUACIN. SE ACONSEJA TAMBIN USAR
LOS LINKS Y LA BIBLIOGRAFA RECOMENDADA EN EL PROGRAMA.

6. CUALQUIER TRABAJO SACADO TEXTUALMENTE DE INTERNET SER DE

INMEDIATO APLAZADO.

7. POR FAVOR, ACJANSE A LA EVALUACIN SOLICITADA, NO CAMBIEN EL TIPO

DE EVALUACIN QUE SE PIDE; POR EJEMPLO, SI SE PIDE UN CUESTIONARIO
NO LO PRESENTEN TIPO ENSAYO. ESTO ES RECURRENTE QUE SUCEDA, AS
QUE, POR FAVOR, EVITEN ESO.

Tarea:

FECHA DE APERTURA: 03 de noviembre de 2014

FECHA DE CIERRE: 11 de noviembre de 2014

VALOR: 10 %

Foro:

FECHA DE APERTURA: 12 de noviembre de 2014

FECHA DE CIERRE: 26 de noviembre de 2014

VALOR: 15 %

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 PRUEBA PRESENCIAL

La prueba presencial versar sobre los puntos clave de las tres unidades: conceptos
clave de la epistemologa, corrientes epistemolgicas y autores relevantes; as como todo lo
referido al tema de la ciencia y su metodologa. La prueba durar 45 minutos sobre
preguntas de desarrollo y completacin, y es de carcter obligatorio. Se realizara el da:

Maracaibo, Barquisimeto,
Maturn y Mrida:
29 de noviembre de 2014

Valor: 20 %

Hora: 8:00 a.m.

(E) BIBLIOGRAFA

- BOCHACA, Jos, Curso de Filosofa, Rialp, Madrid, 2004.

- BUNGE, Mario, La ciencia, su mtodo y su filosofa, Siglo Veinte, Buenos Aires, 1972.
- -----------Sociologa de la Ciencia, Editorial Sudamericana, Buenos aires, 1998.
- COHEN, M. y NAGEL, E., Introduccin a la lgica y al mtodo cientfico, 2t.,
Amorrortu, Buenos aires, 1977.
- CORTS, J. y MARTNEZ, A., (comps.), Diccionario de filosofa en CD-ROM, Herder,
Barcelona, 1996.
- DESCARTES, Ren, Meditaciones Metafsicas/ Las pasiones del alma, Orbis,
Barcelona, 1981.
- -----------Discurso del Mtodo/ Reglas para la direccin de la mente, Orbis, Barcelona,
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- FARA, Rafael, Lgica y Metafsica, 2t., Voluntad, Bogot, 1956. FATONE, Vicente,
Lgica y Teora del Conocimiento, Kapelusz, Buenos Aires, 1960.

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- FINGERMANN, Gregorio, Lgica y Teora del Conocimiento, El Ateneo, Buenos Aires,
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- GARCA B., Juan C., La filosofa y las ciencias, Crtica, Barcelona, 1987.
- GEYMONAT, Ludovico, Filosofa y filosofa de la Ciencia, labor, Barcelona, 1970.
- HESSEN, Johannes, Teora del Conocimiento, Unin, Bogot, 2000.
- JOAD, C.E.M., Gua de la Filosofa, Losada, Buenos Aires, 1979.
- KANT, Immanuel, Crtica de la razn pura, Taurus, Mxico, 2006.
- LOCKE, John, Ensayo sobre el entendimiento humano, Orbis, Barcelona, 1985.
- LPEZ CANO, J. Luis, Mtodo e hiptesis cientficos, Trillas, Mxico, 1978.
- LOSEE, John, Introduccin histrica a la filosofa de la ciencia, Alianza, Madrid, 1979.
- MILLN, Antonio, Lxico Filosfico, Rialp, Madrid, 2002.
- MOULINES, C. y DEZ, J., Fundamentos de Filosofa de la Ciencia, Ariel, Barcelona,
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- NAGEL, Ernest, La estructura de la ciencia, Paids, Buenos Aires, 1981
- QUESADA, Daniel, Saber, Opinin y Ciencia, Ariel, Barcelona, 1998.
- RAMIS, Pompeyo, Lgica y Crtica del Discurso, ULA, 2006.
- SANGUINETI, Juan Jos, Lgica, Eunsa, Navarra, 2002.
- VARGAS, Germn, Tratado de Epistemologa, San Pablo, 2006.

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