Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación Fase 5 - Construir Del Estudio de Impacto

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECACEN Programa: Tecnologa en Gestin Comercial y de Negocios

Curso: Plan de Negocios Cdigo : 106000
Gua de Actividades
Unidad 4 : Estudio de Impacto
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Este curso tiene como propsito orientar la preparacin y evaluacin de los diferentes estudios que debe tener todo Plan de
Negocio , la metodologa empleada en su desarrollo facilita la elaboracin paso a paso de cada uno de los estudios que componen
el proyecto final y ser un valor agregado para los estudiantes de la Tecnologa en Gestin Comercial y De Negocios
Iniciaremos haciendo un recorrido por el curso , identificando:
1. La Estrategia de aprendizaje Basada en Proyectos

2. Se verificara las distintas unidades del curso y sus contenidos
3. Se identificara el Plan de Negocio propuesto por el curso para aplicar cada Estudio
Terminado lo anterior iniciaremos el desarrollo del estudio de mercados, el estudio tcnico, el estudio administrativo, el estudio
financiero, la evaluacin econmica y finalizaremos con el anlisis de impactos y la determinacin de la viabilidad del proyecto.
El curso requiere de tiempo para realizar las investigaciones de campo y todos los conocimientos de cada curso desarrollado a
lo largo de la tecnologa, pues este es el ltimo curso en el que convergen todas las teoras, procesos, herramientas tericas,
matemticas y estadsticas, que buscan que usted aplique lo aprendido y tome decisiones.
Temticas a desarrollar: Estudio de Impacto: Definicin del Impacto Social y Ambiental.

Nmero de semanas: 4 Fecha: Mayo 2 a Mayo 14 Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje
Intermedia Colaborativo y Evaluacin y
seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Informar Planeacin, establecimiento de metas y objetivos a alcanzar. Orientacin,
Recoleccin de datos, Anlisis de datos, Reporte de proyecto, Evaluacin
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
actividad individual colaborativa
Cada Estudiante Ingresara al Foro
Quien asuma el Rol de Lder
Denominado Aportes Individuales
Entregara un solo trabajo en el
Colaborativos Estudio de
Fase 5: Cada Estudiante de Entorno de Evaluacin y
Impactos
Manera Individual Seguimiento con los Nombres de
Ingresara al Entorno los participantes que realmente
Definirn un rol y desarrollaran
Colaborativo construyeron el estudio de
entre todos el Estudio de Impacto
Y en el Foro Dispuesto como Impactos Asi:
para el Plan Propuesto asi
Aportes Individuales y
1. Definir las instituciones que
colaborativos Estudio de Documento en Word
Buscar Informacin facilitan la realizacin de su
impacto Portada
para desarrollar cada plan de negocio
Que Impacto Genera con mayor
una de las actividades 2. Evaluar el impacto social
Propone Para El Plan relevancia el Plan de Negocio
que se relacionan en la que tendr la realizacin de
propuesto: Propuesto
gua su plan de negocio.
1. Definir las instituciones que
3. Evaluar el impacto
Que Es un Impacto facilitan la realizacin de su
ambiental que la realizacin
Social plan de negocio
de tu plan de negocio tendr
Que es un Impacto 2. Evaluar el impacto social que
para la comunidad en la que
Econmico tendr la realizacin de su
interactas
Que es un Impacto plan de negocio.
4. Implementar un plan de
Ambiental 3. Evaluar el impacto ambiental
mitigacin de riesgos
que la realizacin de tu plan
ambientales, sociales y
de negocio tendr para la
tecnolgicos que puedan
afectar de forma negativa el comunidad en la que
plan de negocios. interactas
4. Implementar un plan de
Es necesario revisar el material mitigacin de riesgos
bibliogrfico del Entorno de ambientales, sociales y
conocimiento para mayor tecnolgicos que puedan
comprensin. afectar de forma negativa el
plan de negocios.
Referencias
Peso evaluativo 80 Puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
produccin de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
1. Cada estudiante debe realizar aportes Investigador: Este rol lo deben asumir En los roles dentro del grupo, estn
tanto individuales como socializaciones todos los integrantes del grupo, pues todos las responsabilidades.
grupales para construir las actividades deben adelantar el proceso de consulta, en
Los estudiantes al interior del grupo
de este curso. todo medio de comunicacin, en los
pueden establecer unas fechas de
contenidos del curso, herramientas virtuales
entrega de los componentes del
2. Cada estudiante deber realimentar los que sirvan en el proceso de construccin de
proyecto
aportes de cada compaero de grupo. la tarea. Como mnimo cada integrante del
grupo debe hacer cuatro aportes
significativos en das diferentes, que no sean
3. Se debe nombrar los distintos roles de ya faltando tres das para entregar la tarea
grupo y en cada una de las actividades
se cambiarn de roles, de tal forma que
todos pasen por un rol distinto. Lder: Es la persona que anima, coordina y
revisa la participacin de cada uno de los
4. Los roles son: Investigador, lder, integrantes del grupo y la terminacin del
relator, observador, supervisor y trabajo a subir. Debe dar ejemplo, sube el
analista. producto final al entorno de trabajo
colaborativo como se seala en esta gua.
Relator: Es la persona que va consolidando
el producto final en uno de los distintos
documentos o herramientas informticas o
telemticas. Adems debe verificar que se
cumpla con todas las actividades asignadas y
contrastar con la rbrica de evaluacin
Supervisor: Es quien verifica que el trabajo

cumpla con lo requerido en la gua, hace un
checklist (lista de chequeo). Es quien
coordinar la construccin y correccin de los
errores o fallas que tenga el producto a
entregar.
Observador: Es quien verifica la eleccin y

cumplimiento del rol de los compaeros y
emite el concepto al final del ejercicio, as
mismo los motiva para que cumplan con el
rol elegido. De igual forma verifica que cada
integrante del grupo est haciendo la
realimentacin de los aportes de los
compaeros
Analista: Es la quien revisa los aportes de

los compaeros, los analiza y verifica que
estos se ajusten a lo requerido. As mismo
los invita a la discusin del tema, que los
aportes sean relevantes y centrados en el
tema, que se realicen en el tiempo requerido,
no esperar hasta ltima hora (recordarles
que los aportes que se hacen en los ltimos
tres das no son tenidos en cuenta para la
evaluacin del producto)
Recomendaciones por el docente:

Dado que el trabajo colaborativo es una actividad fundamental dentro del modelo de formacin a distancia que Usted ha elegido,
es importante tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
* Estar atento a la agenda de actividades, para que as desarrolle a tiempo todas sus tareas.
*Aplicar la Netiqueta cuando se dirija a sus docentes o compaeros del grupo colaborativo.
*Ingresar al foro y enviar sus aportes de manera oportuna, esto facilita el desarrollo del trabajo. Recuerde que en esta dinmica
los dems dependen de usted y usted depende de los dems para garantiza el xito de la tarea.
*Recuerde que no se reciben trabajos colaborativos de forma individual, excepto cuando el estudiante enva sus aportes al foro
de manera oportuna, reiterada y efectiva, de tal forma que se evidencie la construccin progresiva del trabajo.
*No relacionar en el producto final los compaeros que no hacen aportes significativos o que ingresan a ltima hora.
*Cuando se presenten inquietudes relacionadas con el trabajo colaborativo, deben hacerla llegar al analista, quien deber
comunicarse por mensajera interna, indicando el nmero del grupo al que pertenecen. Cuando la inquietud sea de tipo personal,
igual la comunican por mensajera interna, indicando el nmero del grupo al que pertenece.
*Los docentes estamos en disposicin de colaborarles, acompaarlos y orientarles en su proceso de aprendizaje, pero para ello
es importante que los estudiantes hagan sus aportes con tiempo, para que tenga la oportunidad de recibir realimentacin
oportuna.
*Utilizar los recursos sincrnicos como es el Skype y chat en el horario establecido, para aclarar todas las inquietudes
acadmicas.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico.
Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente
en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos
una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Plan de Negocios
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD IV
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Se define de manera correcta los Define el impacto, pero no lo El estudiante No realiza el
distintos impactos de un plan interpreta adecuadamente estudio de Impactos
Definicin
de Impacto 40
(Hasta 40 puntos) (Hasta 34 puntos) (Hasta 19 puntos)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Plan de Negocios
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Define, El estudiante comparte en el foro *El estudiante no participa en
El estudiante inicia tarde su
evala , oportunamente, de tal forma que se el foro destinado a la
participacin en el foro de
Implmenta el pueda socializar adecuadamente y
construccin grupal, dificultando la construccin de la actividad.
Impacto no se presentes aportes a ltima 40
construccin grupal de la actividad.
hora.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 34 puntos) (Hasta 19 puntos)
80
Calificacin final
Plan de Negocios Propuesto
ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA LA CREACIN DE UNA EMPRESA PRODUCTORA Y COMERCIALIZADORA

DE CUBOS DE LECHE
En la actualidad debido a la gran cantidad de oportunidades que ocupan el diario vivir de las familias colombianas se
ha generado un problema de dieta alimenticia trayendo como consecuencias sobre peso y problemas nutricionales en
la poblacin infantil.
Buscando alternativas a esta problemtica se crea un producto innovador en el mercado de los alimentos lcteos,
producido a base de leche en polvo que puede contener hasta un mximo de un 4% de materia grasa (la mayora de
la leche en polvo se elabora a partir de leche descremada , siendo un tercio aproximadamente de su peso de proteina.
La leche en polvo se considera extremadamente digestible y por esta razn se aconseja para aquellas personas que
deban hacer esfuerzos prolongados.
Se busca ofrecer una nueva opcin en la alimentacin diaria de la poblacin infantil, contribuyendo as a un sano
crecimiento y bienestar en los hogares, posicionando la leche en cubos como una opcin novedosa para la lonchera
de los nios en edad escolar, esto como primera medida, pero tambin como un producto de la canasta bsica, ya
que cabe recalcar que la leche hoy en da es un alimento de vital importancia para la nutricin tanto de nios como
de adultos, es notable que su manipulacin y transporte aun son un poco incmodos, el presente trabajo tiene como
fin desarrollar un proyecto el cual estar enfocado al diario vivir de aquellas personas que por su trabajo o por sus
actividades les queda poco tiempo para preparar sus alimentos.

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Unidad 4 : Estudio de Impacto

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Iniciaremos haciendo un recorrido por el curso , identificando:

1. La Estrategia de aprendizaje Basada en Proyectos

Temticas a desarrollar: Estudio de Impacto: Definicin del Impacto Social y Ambiental.

Peso evaluativo 80 Puntos

Supervisor: Es quien verifica que el trabajo

Observador: Es quien verifica la eleccin y

Analista: Es la quien revisa los aportes de

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

(Hasta 40 puntos) (Hasta 34 puntos) (Hasta 19 puntos)

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(Hasta 40 puntos) (Hasta 34 puntos) (Hasta 19 puntos)

ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA LA CREACIN DE UNA EMPRESA PRODUCTORA Y COMERCIALIZADORA

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