ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA AGROPECUARIA DE MANAB

MANUEL FELIZ LOPEZ

CARRERA DE COMPUTACIN

SEMESTRE: PRIMERO PERODO: MAR. 2017/ SEP.2017

TRABAJO DE INVESTIGACIN

TEMA
LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA
COMUNICACIN

AUTORES
COBEA ARMIJOS Y. PAOLA
DAZA MERA E. ANTONIO

FACILITADORA
ING. LIGIA ZAMBRANO

CALCETA, JULIO DEL 2017

 1. INTRODUCCIN
(Marlene, 2010). Las tics permiten crear nuevos entornos on-line de
aprendizaje, tambin crea una libertad en lo que se refiere al espacio y el
tiempo eliminando as la coincidencia en el espacio y el tiempo de los
profesores y estudiantes.

Las tics permiten transmitir informacin y conocimiento es por esto que se

necesita que las personas se capaciten para que puedan intervenir y
desarrollarse en los nuevos escenarios virtuales.

En el mbito educativo es de suma importancia y necesario saber leer, escribir,

calcular y tener conocimientos de las ciencias, historia e idioma, pero todos
estos conocimientos sern complementados con las habilidades y destrezas
necesarias para poder actuar en el espacio telemtico.

Las herramientas tecnolgicas se constituyen en un medio facilitador dentro del

proceso de enseanza y aprendizaje posibilitando el enriquecimiento de este
proceso y posibilitando escenario que apoyan el desarrollo.

Ventajas del uso de las tics en el mbito educativo se relaciona con:

La alfabetizacin digital de los estudiantes, profesores, familiares.

Uso didctico ya que facilita los procesos de enseanza y aprendizaje.
Comunicacin mediante la red.
Trabajo colaborativo que permite compartir experiencias, transmitir
informacin, formular preguntas.
Medio de expresin: escribir, dibujar, presentaciones, webs.
Medio ldico para el desarrollo cognitivo.
 2. DESARROLLO

2.1. APRENDIZAJE MEDIADO POR TECNOLOGAS.

(Laudon, 2014). El aprendizaje mediado por tecnologas hace referencia al uso
y apropiacin de las nuevas herramientas tecnolgicas para posibilitar nuevas
formas de aprendizaje al transformar las formas tradicionales de educacin.

Con la aplicacin de las tecnologas a la educacin, se cuenta con poderosos

recursos que permiten la transformacin de las prcticas educativas y el
enriquecimiento de los ambientes de aprendizaje y de esta manera promover el
desarrollo de habilidades cognitivas.

2.2. SOCIEDAD DE LA INFORMACIN.

Se vive una poca de cambios y transformaciones aceleradas en todos los
mbitos especialmente en las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin.

Varios son los trminos que se han utilizado para tratar de caracterizar el
momento actual: Aldea Global, era tecno trnica, sociedad postindustrial,
Sociedad de la informacin.

2.3. HERRAMIENTAS TECNOLGICAS PARA LA

COMUNICACIN.
(Hernandez, 2011). La Red Internet ofrece una gama de servicios o
herramientas de comunicacin que se utilizan como soporte activo para el
proceso enseanza-aprendizaje que apoya el desarrollo de actividades
individuales y de trabajos en colaboracin y de interaccin social de forma
sincrnica o asincrnica.

Permite el flujo de diferentes tipos de informacin superando barreras

espaciotemporales que depende en gran medida del desarrollo de la
creatividad y la innovacin.

El uso efectivo (eficiente y eficaz) de las herramientas de comunicacin

determina el xito de un curso on-line o virtual.
 2.3.1. HERRAMIENTAS SINCRNICAS.
Con estas herramientas la comunicacin coincide en tiempo real, contribuye a
motivar la comunicacin simulando el cara a cara, es bidireccional, participativo
y social.

Entre los ms utilizados se encuentran el Chat y videoconferencia.

2.3.2. HERRAMIENTAS ASINCRNICAS.

Con estas herramientas de la comunicacin no coincide en tiempo ni en
espacio. Ofrece la posibilidad de intercambiar diferentes tipos de informacin
desde cualquier sitio en cualquier momento, permitiendo el trabajo del
estudiante a su propio ritmo y con el tiempo necesario para leer, reflexionar,
escribir y compartir la informacin.

Entre los ms utilizados actualmente se encuentran: Correo electrnico, Foro,

Web 2.0, Blogs y Wiki.

2.4. ROL DEL DOCENTE.

Los nuevos modelos de aprendizaje centrados en el estudiante obligan a los
docentes a redefinirse, a dejar de ser los poseedores del conocimiento para
convertirse en mentores, dinamizadores de los procesos, identificadores de
recursos, facilitadores de espacios de aprendizaje colaborativo.

2.5. ROL DE ESTUDIANTES.

Los estudiantes deben ser considerados los beneficiarios directos y ltimos de
toda iniciativa de uso de TIC en educacin.

2.6. VALORACIN Y EVALUACIN.

(Aguaded, 2013). Los lderes educativos:

Hacen uso de la tecnologa para planear e implementar sistemas

comprensivos de valoracin y evaluacin efectivas.
Utilizan una multitud de mtodos para valorar y evaluar la adecuada
utilizacin de los recursos tecnolgicos para el aprendizaje, la
comunicacin y la productividad.
 Usan la tecnologa para obtener y analizar datos, interpretar resultados y
comunicar hallazgos con el fin de mejorar las prcticas educativas y el
aprendizaje de los estudiantes.
Evalan el conocimiento, competencia y desempeo de su personal en
el uso de la tecnologa y usan los resultados de la evaluacin para
facilitar programas de capacitacin de buena calidad y para tomar
mejores decisiones sobre el personal.

3. CONCLUSIN
Las TIC permiten un avance educativo, y exigen cambios en este mbito, los
docentes deben aprovechar estas nuevas oportunidades que brindan las TICS
para promover este cambio hacia un nuevo paradigma educativo ms
personalizado y que permita al estudiante alcanzar una necesaria
alfabetizacin digital que beneficiar su nivel acadmico.

El diseo de estrategias que permitan el uso de las TICS dentro y fuera del
aula con fines educativos y recreativos, preparar tanto los estudiantes como
los docentes una mejora de la productividad ya que estas motivan al alumno a
querer utilizar uno de los motores del aprendizaje, las herramientas que
proporcionan las TICS (procesadores de texto, editores grficos).

BIBLIOGRAFIAS
Aguaded, I. (2013). Tecnologas y medios para la educacin en la e-sociedad.
Alianza Editoria, 30.

Hernandez, J. (2011). Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI.

Innovacin con TIC . Espiral.

Laudon, J. (2014). Sistema de informacin general. Madrid: Paraninfo.

Marlene, M. (01 de Septiembre de 2010). Slideshare. Recuperado el 01 de

Julio de 2017, de https://es.slideshare.net/MarleneM/proyecto-sobre-el-uso-de-
las-tics-en-la-educacin.