Museo Castagnino+macro

Propuestas
didcticas
Museo Castagnino+macro
Equipos
educativos
Una de las principales
particularidades de nuestra
institucin radica en ser un
museo con dos sedes.
La sede Castagnino es la que
alberga el patrimonio histrico,
las piezas de mayor antigedad
y la primera coleccin privada a
partir de la cual se crea el museo.
La sede Macro es la dedicada
al arte contemporneo
argentino, por ella circulan las
nuevas expresiones artsticas,
y se ha vuelto un referente
del cambio permanente.
Las caractersticas propias
de cada una, su coleccin, sus
muestras temporales, su pblico,
su estructura edilicia, hacen que
cada rea de educacin tenga
un estilo diferente de trabajo,
un modo de planificacin de
sus proyectos y una manera
particular de transmitirlos.
Sin embargo, ambas comparten
la misin de tender puentes
que acorten las distancias entre
el pblico y las obras de arte
mediante diferentes propuestas
de inclusin de diversos pblicos,
as como tambin de estmulo
al pensamiento crtico.
A partir de estas ideas se
disean los proyectos y
actividades, investigando en
metodologas y dinmicas
que propicien la reflexin y el
compromiso crtico en torno al
arte y al campo artstico actual.
Se proponen da a da establecer
lazos e intercambios que se
prolonguen en el tiempo, para
difundir y democratizar el
acceso al arte y al patrimonio
cultural de la ciudad de Rosario.
Introduccin
Esta propuesta fue diseada
como material de apoyo para
educadores y todos aquellos
interesados en la lectura y el
abordaje de las producciones
artsticas. La misma est
pensada como una coleccin
de ideas y sugerencias a las
cuales pueden recurrir para
adaptarlas a las necesidades
e intereses de cada uno.
El contenido se elabor a partir
de obras pertenecientes a la
Coleccin Castagnino+macro,
algunas de las cuales forman
parte de la muestra Ampliacin
que se exhibir en el Museo
Castagnino desde el 12 de
septiembre de 2014 hasta el
mes de febrero de 2015. El
hilo conductor de la curadura
y el presente cuaderno es
el concepto de espacio.
Las obras seleccionadas
responden a perodos
histricos, soportes y planteos
estticos diversos; cada
una est acompaada de su
ficha tcnica, una serie de
preguntas para su abordaje,
un breve texto sobre la obra
y los artistas, y propuestas
de actividades y sugerencias
para seguir investigando.
El espacio: A travs de la historia del arte
los creadores han aportado
su comprensin cambios significativos en funcin
de sus experimentaciones
y representacin e ideas, conjugadas con los
recursos expresivos, con los
materiales y las tcnicas que
cada poca implement.
El espacio es un aspecto esencial
en el rea de las artes visuales.
Laespacialidadde la obra de
arte es una cualidad ineludible
al momento de interpretar su
significado, como lo enfatiza
Steve Yates, en el prefacio
dePoticas del Espacio (2002).
Pero, qu significa que un artista
del campo de las artes plsticas
se preocupe por el espacio? Si el
espacio es una nocin implcita
en toda obra, entonces toda
produccin visual o plstica es
fundamentalmente espacial.
Las imgenes despliegan su
materialidad en el espacio. Ya
sean figurativas o abstractas,
realizadas por los nios o
por artistas consagrados,
cualquiera sea la tcnica o los
materiales con que hayan sido
trabajadas, las representaciones
visuales se desarrollan siempre
en situacin espacial.
El espacio no solamente es un
elemento constitutivo de toda
representacin visual sino
que adems es determinante,
en tanto la situacin espacial
elegida (bidimensional o
tridimensional) establecer
posibilidades y limitaciones
materiales y expresivas.
Distintos contextos culturales
y concepciones del mundo
dieron lugar a diferentes modos
de resolver la representacin
del espacio y la forma. Del
mismo modo, las distintas
concepciones de cada individuo
en los diferentes momentos
de su desarrollo dan lugar a
diversos modos de comprender
y resolver esta cuestin.
Cabe hacer hincapi que, tanto
de la historia del arte como del
desarrollo individual, no se trata
de resoluciones correctas o
incorrectas, sino de propuestas
plsticas diferentes desde
el punto de vista esttico.
 Qu observamos en la imagen?
Cmo estn representados
los personajes?

Gerard David Qu relacin hay entre figura y fondo?

La Virgen y el Nio Jess
Sin fecha
leo sobre tabla
Cules son las decisiones
37 x 26 cm tcnicas que el artista tom para
Ingres en 1942 la representacin del espacio?
Donacin de la familia Castagnino

Encontrs alguna particularidad

en la imagen del nio?

Hay algn elemento o detalle en

la obra que atraiga tu atencin?
 La pintura del Renacimiento se
ocup de pensar en la mirada
y en cuan fidedigna poda ser
la representacin de lo que esa
Acerca de mirada capta. La expansin
la obra de la forma plstica hacia su
entorno gener las distintas
respuestas para establecer
diferenciaciones entre planos,
resaltando las figuras ms all
Gerard David (Oudewater,
Paises Bajos, circa 1460 - Brujas,
Blgica, 1523), pintor holands
atrado por el mundo flamenco,
Acerca del ha sido considerado como el
artista ltimo gran artista de la Escuela
de Brujas. Su obra se caracteriz
por la fiel interpretacin de
la naturaleza, en la que el
de la linealidad, incorporando
paisajes y arquitecturas por
medio de estudios pticos
y geomtricos para romper
con la concepcin del espacio
pictrico de la Edad Media que
se presentaba plano, abstracto
y simblico, como indica Ernst
Gombrich, en su Historia del Arte.
tratamiento de las luces y
sombras se aproximan al sfumato
leonardesco en una atmsfera
serena y contenida; como
heredero del espritu holands le
preocupa el paisaje y los efectos
de luz. Su obra completa refleja
los mritos de su formacin
y trabajo como miniaturista.
Iconogrficamente, el tema
de la Virgen y el Nio fue
tratado desde el perodo
bizantino y especialmente
por el Renacimiento.
Es interesante sealar en esta
obra la diadema de piedras
preciosas y el manto bordado en
oro y perlas dando a la Virgen los
atributos propios de una reina.
Luego de ser admitido como
maestro en el gremio de San
Lucas, fue pintor oficial de
Brujas desde 1488. Gerad David
integraba la Cofrada conocida
como Nuestra Seora del rbol
seco, el artista demostraba su
pertenencia pintando un rbol
seco en el paisaje de sus obras.
Actividad Para seguir
sugerida investigando
Trabajar con un soporte Iconografas de la Virgen,
de acrlico y un marcador son todas iguales? Cmo
al agua. Observar a travs son las americanas?
del acrlico una parte del Y las argentinas?
aula... Entrecerrando un
ojo, trazar las lneas de Cundo cambia su
la pared, el piso, etc. representacin?
Debido a qu
acontecimiento histrico?
Qu elementos del
pensamiento filosfico
renacentista pods
identificar en esta obra?
Investig qu es
una Cofrada.
 Analicemos las miradas...

A quin mira el pintor? La Virgen?

El ngel que se ubica en la parte inferior?
Luca Giordano
San Lucas pintando a la Virgen Vemos las figuras completas, con
Ca. 1660-1665
lnea de contorno neto? Por qu
leo sobre tela
252 x 176 cm cres que se fusionan las figuras con
Ingres en 1942 el fondo? Qu relacin encontrs
Donacin de la familia Castagnino
entre las luces y las sombras?

Cmo es la luz? Parece provenir de una

fuente nica? Con qu la puedes asociar?
Si dejamos que la luz gue nuestra
mirada, hacia dnde nos lleva?

El pintor evoca en la composicin
los dos mundos, el terrenal en
la parte inferior izquierda y el
celestial en la superior derecha.
Acerca de Ambos, convergen en el centro
la obra visual de la obra, en el exacto
punto de la composicin donde
se representa el cuadro. En
la parte inferior, a la izquierda,
Luca Giordano (Npoles, Italia,
1624 - 1705). En 1650 ingresa
al taller de Jos Ribera, pintor
espaol conocido como el
Acerca del Spagnoletto. Ha realizado tres
artista o ms pinturas con el tema
de San Lucas retratando a
la Virgen, todas influidas
por el tratamiento pictrico
de su maestro Ribera.
se halla el evangelista sentado
de perfil. La figura de cuerpo
robusto, gira levemente mientras
una de sus piernas avanza,
prolongando el espacio hacia
el espectador. A su derecha,
un ngel invade el espacio
terrenal y prepara los colores
para el artista; arriba, la Virgen
La iconografa de Lucas
pintor -convertido en modelo
del artista catlico- tena
alcances doctrinarios para
la Contrarreforma, pues se
propona recordar, ante los
iconoclastas, que el retrato de
la Virgen, fielmente conservado
por los cristianos, era
venerado desde haca siglos.
con el Nio posa para el pintor
rodeada de ngeles. La luz,
elemento fundamental de la
esttica barroca, ilumina sin
contrastes a los personajes
divinos mientras que el santo
y su entorno est pleno de
contrastes, acorde al tenebrismo
heredado de Caravaggio.
Actividad Para seguir
sugerida investigando
Armar una escena o Hubo cambios en el
retrato barroco, con arte despus de la
una luz focalizada y Contrarreforma?
modelos. Luego captarla Cules eran los temas
fotogrficamente que pintaban los artistas?
y reelaborarla
con programas de Cambia la representacin
computacin. de la Virgen y el nio
en esta poca?
Links sugeridos
Quines fueron
Nicola Costantino los artistas ms
http://www. destacados de este
nicolacostantino.com.ar movimiento artstico?
Sergio Fasola
http://www.
sergiofasola.com.ar
 Qu vemos?
Qu representa esta pintura?

A partir de qu tipo de formas realiz

Emilio Pettoruti el artista la composicin de la obra?
Calle de Miln
1919 Observ los techos...
leo sobre tela Pertenecen al interior o al
96 x 50 cm
Ingres en 1927 exterior de las casas?
Adquisicin
Cmo es el espacio representado?
Te parece habitual este tipo de imagen?
 Emilio Pettoruti realiz este
cuadro en 1919, cuando resida
en Miln, Italia. Fue construido
a partir de variadas formas
geomtricas de distinto tamao
Acerca de que se yuxtaponen. El autor
la obra resignifica la geometra a partir
de un armonioso uso del color,
la lnea, la fragmentacin de
la composicin y el uso de
la perspectiva mltiple.
Emilio Pettoruti, (La Plata,
Argentina, 1892 - Paris,
Francia, 1971). Estudi en la
Academia de Bellas Artes de
Acerca del su ciudad natal. A los veintin
artista aos de edad viaj a Europa
y tom contacto con obras de
vanguardia que lo impulsaron a
trabajar en diversas direcciones
con el fin de encontrar nuevos
planteos para su produccin.
Actividad Para seguir
sugerida investigando
Tom con tu celular De qu se trat el
fotografas de un movimiento artstico
espacio de tu casa desde denominado cubismo?
diferentes puntos de
vista. Imprim algunas de Qu otros artistas
ellas, recortalas y realiz argentinos trabajaron
Se interes especialmente
un collage para obtener la representacin del
en la obra de futuristas y
una imagen similar a espacio pictrico de
cubistas. Expuso en varias
la de esta pintura. manera similar?
ciudades de Europa donde
recibi el reconocimiento del
pblico y de sus pares.
En 1924 regres a Argentina
donde realiz una gran
exposicin de sus obras en la
galera Witcomb de Buenos Aires,
generando un gran escndalo.
Algunas consideraciones
sobre arte contemporneo
y sobre la muestra
Ampliacin*
El arte, sabemos bien, es
sntoma de su tiempo, del
espritu del tiempo y el nuestro
no parece caracterizarse
precisamente por la belleza o
la armona sino ms bien por lo
feo o lo disonante. A un mundo
sin certezas corresponder
asimismo un arte des-definido.
Elena Oliveras, Cuestiones de arte
contemporneo. Hacia un nuevo espectador
en el siglo XXI. Buenos Aires, Emec, 2009.
* Ampliacin. Coleccin
Castagnino+macro y artistas invitados.
Del 12 de septiembre de
2014 a febrero de 2015
Museo Castagnino
A lo largo de la historia del arte,
y ms an desde el advenimiento
del arte contemporneo, la
cuestin de la representacin
ha sido, y es, problematizada
constantemente por los
artistas. Desde las primeras
dcadas del siglo XX podemos
encontrar acciones artsticas
que han contribuido a un quiebre
respecto del objeto artstico y
su crisis de representacin.
La obra de arte como un objeto
estable y duradero, valorado
por sus cualidades estticas
y sus mtodos de ejecucin y
construccin, puede plantearse
ahora como un proceso, una
accin efmera, un concepto,
un sonido, o una conjuncin de
todos ellos. Se ha producido
un borramiento de los lmites
y un corrimiento del objeto,
cuyo lugar central ha sido
desplazado, dejando de ser el
sentido ltimo de una obra.
Ms que abordar grandes
temas, muchas producciones
artsticas contemporneas
se construyen a partir de la
potica personal de cada artista,
empleando diversos mtodos
de produccin, pensamiento
y comunicacin, por lo que
es imposible categorizarlas
o ubicarlas en algn estilo,
as como tambin hacer una
enumeracin de nuevos soportes
dado que todo puede ser
incluido en el mundo del arte.
El eje de la exposicin
Ampliacin es el espacio,
que se asume como elemento
configurador de la obra de arte.
El proyecto agrupa obras de la
coleccin Castagnino+macro
y producciones de artistas de
la coleccin que son invitados
para trabajar especficamente
en el espacio de la muestra.
Rene trabajos que reflexionan
desde diferentes perspectivas,
y muestra diversos modos
de pensar, valorar y percibir
el espacio. Propone habitar
el recorrido con propuestas,
que como prolongaciones,
produzcan un juego permitiendo
un crecimiento y una expansin
ms all de los lmites fsicos,
institucionales, simblicos
o representativos.
Para seguir el proceso de construccin
de la muestra se puede consultar:
http://castagninomacro.org/ampliacion/
 Con qu intencin crees que el
artista realiz esta accin?

Qu aspectos de la obra se
Lucio Fontana diferencian de un leo sobre tela?
Concepto Espacial
1951
Qu relaciones se pueden hacer
leo sobre tela
50 x 80 cm entre el ttulo y la obra?
Ingresa al museo en 1983
Donacin Fundacin Castagnino
Cmo te parece que el artista
incluye el espacio en esta obra?

Te parece que es una obra

bi o tridimensional?
 Las elaboraciones conceptuales
de Fontana se vieron reflejadas
en las transformaciones de
lenguaje llevadas a cabo en sus
producciones. De ese proceso
Acerca de surgieron los leos espacialistas.
la obra Por un lado, nacieron los
llamados taglis (tajos), los
cuales hacen referencia a
aquellas obras donde la tela se
encuentra rasgada del derecho
y del revs. Por el otro, se
Lucio Fontana, (Rosario,
Argentina, 1899 - Varese, Italia,
1968). Su proceso de formacin
Acerca del como artista est marcado por
los viajes realizados a Europa,
artista
contribuyendo a que en 1930,
adopte una postura esttica
inconfundible, alejndose de
todo academicismo. En Argentina
hallan los bucchis (agujeros) y
refieren al lienzo perforado con
pequeos orificios, generando
figuras semejantes a mandalas
o constelaciones. Esas marcas,
que constituyen el gesto del Actividad Para seguir
artista, manifiestan la bsqueda sugerida investigando
permanente de la definicin de
espacio, permitiendo ambas Consegu hojas blancas y Yo no hago agujeros
series acercar al espectador negras y una perforadora para destruir el
al concepto de lo ilimitado. de papel. Experiment y cuadro. Al contrario,
cre un diseo espacial hago agujeros para
perforando la hoja. Con encontrar otra
los puntos que extraigas cosa... (Fontana)
realiz otro diseo y Qu nos dice el artista
publica junto a sus alumnos el jug con las diferentes con esta frase?
clebre Manifiesto Blanco en variantes que propone.
1946, mediante el cual se hizo Investig el
Manifiesto Blanco
expresa la necesidad de un arte
espacial capaz de superar tanto Cul fue la importancia
de su transformacin?
las limitaciones del lienzo como
el volumen de la escultura. En
Miln, un ao ms tarde, escribi
el Manifiesto Espacialista.
 De qu manera interviene
en el espacio?

Cmo son las lneas que

Enio Iommi determinan los planos? Son
Sobre tres espacios planos reales o virtuales?
1947
Madera y alambre pintados
110 x 20 x 32 cm De qu material se realizaban las
Ingres en 2010 esculturas tradicionalmente?
Donacin del artista

Te parece figurativa o
abstracta esta obra?

Tanto la austeridad como
el ascetismo dado por la
economa de los medios
fueron caractersticos de este
Acerca de perodo concreto del artista.
la obra A travs de la geometra
construy estructuras lineales
y direccionales. La apertura
escultrica lograda fue el
Enio Iommi (Rosario, 1926
- San Justo, 2013). En el mbito
artstico argentino de los aos 40
Acerca del surgieron nuevas agrupaciones.
artista Entre ellas: movimiento Mad,
Perceptismo y Asociacin
Arte Concreto Invencin. Esta
ltima estuvo conformada por
resultado de su capacidad
para percibir el vaco como un
elemento ms dentro de las
composiciones. Se trata de un
proceso en donde el espacio
cobra el mismo valor que la
forma-volumen, generando
la interconexin de ambos,
una unidad indisoluble.
Enio Iommi, Toms Maldonado,
Alfredo Hlito, Ral Lozza,
Manuel Espinosa y otros. Las
propuestas estticas del grupo
marcaron uno de los puntos
de ruptura con las expresiones
artsticas de entonces.
Frente al arte tradicional
Actividad Para seguir
sugerida investigando
Recorr tu ciudad, busc Investig planos
esculturas de este tipo reales o virtuales.
y realiz fotografas.
Compar las imgenes Qu es el Arte Concreto?
obtenidas con las de
tus compaeros. Para comprender el
espritu del artista,
Qu materiales reflexion sobre
prevalecen? estas frases:
Tienen color? Los concretos queran
desechar lo anecdtico
basado en la representacin
Analiz los planos en la obra de arte
ilusoria, la agrupacin tom
Son reales o virtuales? Enio invent una forma de
como referente los postulados
constructivistas y abstraccionistas.
modelar en el vaco en
La autonoma se busc a partir
ellas el volumen no existe
Si no hubiera sido
de un arte no-figurativo.
escultor me hubiera
gustado ser linyera,
as de libre

Mariana Telleria
El imperio de las luces.
Las noches de los das
2014
Intervencin sobre el exterior
del Museo Castagnino
Ilustracin en base a la intervencin
de Mariana Tellera
Conocs o records alguna intervencin
urbana que hayas visto?
Cmo imagins que se puede conservar o
sobrevivir al paso del tiempo una obra que es
pensada/construida en el espacio pblico?
Hay intervenciones urbanas que irrumpen de
manera abrupta en el escenario de la ciudad, hay
otras que modifican cierto espacio sin llegar a
transformarlo, otras son muy silenciosas y hasta
se camuflan en el tejido urbano... En el caso
de esta obra en particular, cmo se relaciona
con su entorno? Penss que puede variar su
percepcin en distintos momentos del da?
Por qu esta intervencin llevar por ttulo El
imperio de las luces. Las noches de los das?
Qu relacin puede guardar esta obra con
los trminos ampliacin y espacio?
 La artista focaliza su inters
en el acto de desordenar los
escenarios comunes y trastocar
nuestro modo de ver las cosas
que nos rodean. Siguiendo esta
lgica, proyecta una intervencin
en la fachada y paredes
Acerca de exteriores del Museo Castagnino.
la obra Se trata de una accin simple y
contundente como es la pintura
negra que se ejerce sobre un
edificio emblemtico de la ciudad,
cuya percepcin es variable a lo
Mariana Telleria (Rufino, 1979).
Vive y trabaja en Rosario. El
desafo de desordenar las piezas
de lo cotidiano, interviniendo y
Acerca del generando el devenir de objetos,
artista imgenes y situaciones es
una constante en sus trabajos,
que se presentan en forma de
intervenciones, fotografas,
performances, objetos, etc.
largo de las 24 horas de un da.
Es una obra pensada para este
espacio determinado y tiene un
tiempo especfico de duracin
de acuerdo con la extensin
de la muestra Ampliacin.
Dado su carcter de efmera,
una vez concluida la exposicin,
darn cuenta de esta intervencin
los registros fotogrficos y
flmicos, las notas periodsticas
que documenten la accin y la
memoria de cada espectador.
La artista focaliza su mirada
e intenciones en la potencia
que reside en las cosas para
volverse inusuales y en las
infinitas oportunidades que
proponen los espacios, objetos
y situaciones, entendiendo
siempre la transformacin como
una necesidad del entorno.
Actividad
sugerida
En grupos de dos, dividir
las tareas. Elegir cada uno
la maana o la noche para
visitar el museo. Hacer un
registro de la intervencin
por medio de fotos tomadas
con el celular, anotaciones,
dibujos, pinturas, etc. Mirar
el edificio con curiosidad,
caminar y observar.
Luego reunir los materiales
recabados por ambos
y realizar un anlisis
comparativo de lo que
sucede con la obra en los
dos casos. Ver qu cambios
se producen y por qu;
qu cosas se modifican
y cules son los factores
que intervienen en ello.
Pensar un proyecto de
intervencin urbana para
un lugar especfico y/o
representativo de la ciudad.
Tener en cuenta la historia
del espacio, qu actividades
se realizan all, qu cosas
lo habitan, si va gente a ese
sitio, a qu y para qu, etc.
Para representar el
proyecto se pueden
emplear planos, fotografas,
renders, collages, textos,
etc. Por ltimo, evaluar la
factibilidad de realizacin;
contemplar los materiales
necesarios, tiempo de
ejecucin, equipo de
trabajo, presupuesto, etc.
Para seguir
investigando
Uno de los referentes
de la artista para la
realizacin de este
proyecto es Ren Magritte
y su obra El imperio de
las luces. Buscala en
internet y trat de analizar
cul es la relacin
de esa imagen con la
intervencin de Telleria.
Intervenciones urbanas
http://www.castagninomacro.
org/sar/intervenciones.html
Sobre la artista
https://www.flickr.com/
photos/marianatelleria/
http://www.boladenieve.org.
ar/artista/802/telleria-mariana

Dolores Zinny
y Juan Maidagan
Estudio Zinny Maidagan
Piso 5
Museo de arte contemporneo de Rosario
Espacio que funcion como taller de trabajo de
los artistas (entre el 14 de julio y el 29 de agosto
de 2014) en el que produjeron obras que se
muestan en Ampliacin (Museo Castagnino)
Si ests recorriendo el museo y en una
sala encontrs un taller y dos artistas
trabajando, ser sta una obra?, lo que
estn produciendo?, la investigacin que
realizaron?, el recorrido que hacan todos
los das al museo?, su estada all?
Si vas a la muestra Ampliacin
del Museo Castagnino
Qu relaciones pods establecer entre las
obras expuestas de estos artistas y la ciudad?
Qu hubiese pasado si su produccin para
la muestra Ampliacin la realizaban en un
taller particular ubicado en otra ciudad?
Cambiar en algo proyectar una obra
desde la idea que el artista tiene de un lugar
determinado, que estando en l? Por qu?
 Muchas de las obras de estos
artistas son pensadas para sitios
especficos -entre ellos espacios
pblicos- que se ven modificados
material y simblicamente.
Acerca de En esta oportunidad presentamos
la obra una experiencia que propone
ir ms all en el vnculo entre fotografiaron objetos en el Museo
el espacio y la obra de arte.
Los artistas montaron durante
dos meses su estudio-taller
en el quinto piso del Macro, a
orillas del Paran, para producir
Los artistas rosarinos
Dolores Zinny (1968) y Juan
Maidagan (1957) producen
su obra conjuntamente desde
Acerca de 1990. Actualmente viven
los artistas y trabajan en Berln.
Desde su inicio abordaron el
espacio como tpico de la obra
que iban a construir, entendiendo
el mismo no como una condicin
las obras que luego mostraran
en Ampliacin. Su produccin
se caracteriza por la red de
significaciones que se van tejiendo
en torno a las particularidades del
lugar donde trabajan. En este caso
se vincularon con el paisaje-ro;
Histrico Provincial, fueron hasta
las excavaciones del fuerte Sancti
Spritu, e investigaron la produccin
del padre de Lucio Fontana. De
estas bsquedas fueron surgiendo
dada, ni como un continuo abstracto
independiente de la subjetividad,
sino como resultado de la prctica
humana. Se concentraron en la
interrelacin entre el espacio social
y el espacio propio del individuo. El
primero entendido como contexto
perteneciente al espacio exterior:
lo fsico, pblico y externo. El
segundo mental y privado, percibido
las obras. El pblico Actividad Para seguir
que recorri el
sugerida investigando
Macro poda verlos
trabajar en el taller.
En grupos: pensar, imaginar y disear Sobre los artistas:
En Ampliacin -en
talleres de artistas contemporneos; por http://zinny-
el Museo Castagnino-
ejemplo, el taller de un pintor, el de un maidagan.com/
puede ver sus
fotgrafo, el de un artista que trabaje en http://www.
obras concluidas,
el espacio pblico, el de un video-artista. macromuseo.org.
vinculando los
Sugerimos primero buscar referencias ar/coleccion/artista/
espacios de
de artistas que trabajen de ese z/zinny_dolores-
produccin y
modo, y luego definir el perfil del maidagan_juan.html
exhibicin entre
artista que caracterizarn.
una sede y otra.
Tener en cuenta qu tipo de produccin Algunas muestras
realiza, cul es su esttica, qu realizadas en el Macro
y reconocido en la soportes utiliza, etc. Disear el taller que se relacionan con
imaginacin, ficcin, realizando grficos, maquetas, collages, un abordaje ms amplio
sueos y memoria. fotomontajes, etc. De qu tamao ser del espacio: http://
En todos estos casos el taller? Cmo sern sus paredes? www.macromuseo.org.
definieron al espacio Qu muebles tendr? Qu objetos ar/archivo/2007/05/
como contenedor encontraramos all? Qu olores habr? kampelmacher.html
de pensamientos Finalmente cada grupo presentar http://www.
y productor de su diseo a los compaeros, quienes macromuseo.org.
reflexin. tendrn que identificar a qu tipo ar/archivo/2011/11/
de artista pertenece ese taller. espacio.html
Educacin Castagnino
Florencia Bello, Florencia Card,
Evelina Pereyra, ngela Rios

Educacin Macro
Vernica Benito, Mariana De Matteis,
Alejandra Moreno, Leandro Yadanza

Ediciones Castagnino+macro
Georgina Ricci