UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA

CONTADURIA PBLICA Y AUDITORA

CURSO: TCNICAS DE INVESTIGACIN
LIC. Favio Vincio Barrios y Barrios
SECCION: A

PRINCIPALES MTODOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA

ESTUDIANTE: Mauricio Fernando Velsquez Prez

No. Carnet: 3216 -17- 3698

San Pedro Sacatepquez san marcos, 04 de marzo de 2017.

 Los Mtodos de Investigacin

Hay dos grandes clases de mtodos de investigacin: los mtodos lgicos y los empricos.
Los primeros son todos aquellos que se basan en la utilizacin del pensamiento en sus
funciones de deduccin, anlisis y sntesis, mientras que los mtodos empricos, se
aproximan al conocimiento del objeto mediante sus conocimiento directo y el uso de la
experiencia, entre ellos encontramos la observacin y la experimentacin.

MTODOS LGICOS:

Mtodo Lgico Deductivo:

Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un
enlace de juicios. El papel de la deduccin en la investigacin es doble:

1. Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos.

Una ley o principio puede reducirse a otra ms general que la incluya. Si un cuerpo
cae decimos que pesa porque es un caso particular de la gravitacin

2. Tambin sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos.

Si sabemos que la frmula de la velocidad es v=e/t, podremos calcular la velocidad
de un avin. La matemtica es la ciencia deductiva por excelencia; parte de
axiomas y definiciones.

Mtodo deductivo directo:

Inferencia o conclusin inmediata. Se obtiene el juicio de una sola premisa, es decir que se
llega a una conclusin directa sin intermediarios. Ejemplo:

Los libros son cultura

En consecuencia, algunas manifestaciones culturales son libros

Mtodo deductivo indirecto:

Inferencia o conclusin mediata -formal. Necesita de silogismos lgicos, en donde
silogismo es un argumento que consta de tres proposiciones, es decir se comparan dos
extremos (premisas o trminos) con un tercero para descubrir la relacin entre ellos. La
premisa mayor contiene la proposicin universal, la premisa menor contiene la
proposicin particular, de su comparacin resulta la conclusin. Ejemplo:

Los ingleses son puntuales

William es ingles

Por tanto, William es puntual

Mtodo Hipottico-Deductivo:
El mtodo hipottico deductivo es una descripcin del mtodo cientfico.

Tradicionalmente, a partir de los avances de Roger Bacon, se consider que la ciencia

parta de la observacin de hechos y que de esa observacin repetida de fenmenos
comparables, se extraan por induccin las leyes generales que gobiernan esos fenmenos.

Posteriormente Karl Popper rechaza la posibilidad de elaborar leyes generales a partir de

la induccin y sostuvo que en realidad esas leyes generales son hiptesis que formula el
cientfico, y que se utiliza el mtodo inductivo de interpolacin para, a partir de esas
hiptesis, de carcter general para elaborar predicciones de fenmenos individuales.

Es central en esta concepcin del mtodo cientfico, la falsabilidad de las teoras

cientficas, esto es, la posibilidad de ser refutadas por la experimentacin. En el mtodo
hipottico deductivo, las teoras cientficas no pueden nunca reputarse verdaderas, sino a
lo sumo no refutadas.

Ejemplo de mtodo hipottico-deductivo.

Detectar un problema: los astrnomos Adams y Le Verrier descubrieron en el siglo pasado

que el planeta Urano no segua la rbita prevista por las leyes de Newton.

Formulacin de una hiptesis: supusieron que se explicara porque habra otro planeta en
una rbita ms exterior que con su atraccin produjera tales irregularidades.

Deduccin de consecuencias observables: si existiera tal planeta deba tener tal masa y de
da encontrarse en tal punto en el cielo y por tanto con un telescopio se debera observar.

Experimento: el astrnomo Galle que dispona de un telescopio potente hall

efectivamente el planeta supuesto al que llamaron Neptuno, la hiptesis result
confirmada por la experiencia.

Mtodo Lgico Inductivo:

Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos
generales. Este mtodo permite la formacin de hiptesis, investigacin de leyes
cientficas, y las demostraciones. La induccin puede ser completa o incompleta.

Induccin completa. La conclusin es sacada del estudio de todos los elementos que
forman el objeto de investigacin, es decir que solo es posible si conocemos con exactitud
el nmero de elementos que forman el objeto de estudio y adems, cuando sabemos que
el conocimiento generalizado pertenece a cada uno de los elementos del objeto de
investigacin. Las llamadas demostraciones complejas son formas de razonamiento
inductivo, solo que en ellas se toman muestras que poco a poco se van articulando hasta
lograr el estudio por induccin completa. Ejemplo:

Al estudiar el rendimiento acadmico de los estudiantes del curso de tercero de

administracin, estudiamos los resultados de todos los estudiantes del curso, dado que el
objeto de estudio es relativamente pequeo, 25 alumnos. Concluimos que el rendimiento
promedio es bueno. Tal conclusin es posible mediante el anlisis de todos y cada uno de
los miembros del curso.

Induccin incompleta: Los elementos del objeto de investigacin no pueden ser

numerados y estudiados en su totalidad, obligando al sujeto de investigacin a recurrir a
tomar una muestra representativa, que permita hacer generalizaciones. Ejemplo:
los gustos de los jvenes colombianos en relacin con la msica

El mtodo de induccin incompleta puede ser de dos clases:

Mtodo de induccin por simple enumeracin o conclusin probable. Es un mtodo

utilizado en objetos de investigacin cuyos elementos son muy grandes o infinitos. Se
infiere una conclusin universal observando que un mismo carcter se repite en una serie
de elementos homogneos, pertenecientes al objeto de investigacin, sin que se presente
ningn caso que entre en contradiccin o niegue el carcter comn observado.

La mayor o menor probabilidad en la aplicacin del mtodo, radica en el nmero de casos

que se analicen, por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como demostraciones
de algo, sino como posibilidades de veracidad. Basta con que aparezca un solo caso que
niegue la conclusin para que esta sea refutada como falsa.

Mtodo de induccin cientfica. Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del
objeto de investigacin, relaciones de causalidad, entre otros. Este mtodo se apoya en
mtodos empricos como la observacin y la experimentacin. Ejemplo:

Sabemos que el agua es un carcter necesario para todos los seres vivos, podemos
concluir con certeza que las plantas necesitan agua.

En el mtodo de induccin encontramos otros mtodos para encontrar causas a partir de

mtodos experimentales, estos son propuestos por Mill:

Mtodo de concordancia: Compara entre si varios casos en que se presenta un fenmeno

natural y seala lo que en ellos se repite, como causa del fenmeno.
Mtodo de diferencia: Se renen varios casos y observamos que siempre falta una
circunstancia que no produce el efecto, permaneciendo siempre todas las dems
circunstancias, concluimos que lo que desaparece es la causa de lo investigado.

Mtodo de variaciones concomitantes: Si la variacin de un fenmeno se acompaa de la

variacin de otro fenmeno, concluimos que uno es la causa de otro.

Mtodo de los residuos: Consiste en ir eliminando de un fenmeno las circunstancias cuyas

causas son ya conocidas. La circunstancia que queda como residuo se considera la causa
del fenmeno

Mtodo Lgico: La Analoga:

Consiste en inferir de la semejanza de algunas caractersticas entre dos objetos, la
probabilidad de que las caractersticas restantes sean tambin semejantes. Los
razonamientos analgicos no son siempre vlidos.

El mtodo histrico: Est vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos
en su sucesin cronolgica, para conocer la evolucin y desarrollo del objeto o fenmeno
de investigacin se hace necesario revelar su historia, las etapas principales de su
desenvolvimiento y las conexiones histricas fundamentales. Mediante el mtodo
histrico se analiza la trayectoria concreta de la teora, su condicionamiento a los
diferentes perodos de la historia. Los mtodos lgicos se basan en el estudio histrico
poniendo de manifiesto la lgica interna de desarrollo, de su teora y halla el conocimiento
ms profundo de esta, de su esencia. La estructura lgica del objeto implica su
modelacin.

Mtodo sinttico: Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente

aislados y se formula una teora que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunin
racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta ms en el
planteamiento de la hiptesis. El investigador sintetiza las superaciones en la imaginacin
para establecer una explicacin tentativa que someter a prueba.

Mtodo analtico: Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a revisar

ordenadamente cada uno de ellos por separado. La fsica, la qumica y la biologa utilizan
este mtodo; a partir de la experimentacin y el anlisis de gran nmero de casos se
establecen leyes universales. Consiste en la extraccin de las partes de un todo, con el
objeto de estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por ejemplo las relaciones
entre las mismas.

Estas operaciones no existen independientes una de la otra; el anlisis de un objeto se

realiza a partir de la relacin que existe entre los elementos que conforman dicho objeto
como un todo; y a su vez, la sntesis se produce sobre la base de los resultados previos del
anlisis.

Mtodo de la abstraccin: Es un proceso importantsimo para la comprensin del objeto,

mediante ella se destaca la propiedad o relacin de las cosas y fenmenos. No se limita a
destacar y aislar alguna propiedad y relacin del objeto asequible a los sentidos, sino que
trata de descubrir el nexo esencial oculto e inasequible al conocimiento emprico.

Mtodo de la concrecin: Mediante la integracin en el pensamiento de las abstracciones

puede el hombre elevarse de lo abstracto a lo concreto; en dicho proceso el pensamiento
reproduce el objeto en su totalidad en un plano terico. Lo concreto es la sntesis de
muchos conceptos y por consiguiente de las partes. Las definiciones abstractas conducen a
la reproduccin de los concreto por medio del pensamiento. Lo concreto en el
pensamiento es el conocimiento ms profundo y de mayor contenido esencial.

Mtodo gentico: Implica la determinacin de cierto campo de accin elemental que se

convierte en clula del objeto, en dicha clula estn presentes todos los componentes del
objeto as como sus leyes ms trascendentes.

Mtodo de la modelacin: Es justamente el mtodo mediante el cual se crean

abstracciones con vistas a explicar la realidad. El modelo como sustituto del objeto de
investigacin. En el modelo se revela la unidad de los objetivo y lo subjetivo.
La modelacin es el mtodo que opera en forma prctica o terica con un objeto, no en
forma directa, sino utilizando cierto sistema intermedio, auxiliar, natural o artificial.

Mtodo sistmico: Est dirigido a modelar el objeto mediante la determinacin de sus

componentes, as como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un lado
la estructura del objeto y por otro su dinmica.

Mtodo dialctico: La caracterstica esencial del mtodo dialctico es que considera los
fenmenos histricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo
histrico, el cual explica las leyes que rigen las estructuras econmicas y sociales, sus
correspondientes superestructuras y el desarrollo histrico de la humanidad. Aplicado a la
investigacin, afirma que todos los fenmenos se rigen por las leyes de la dialctica, es
decir que la realidad no es algo inmutable, sino que est sujeta a contradicciones y a una
evolucin y desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone que todos los fenmenos sean
estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de continuo cambio, ya que nada
existe como un objeto aislado.

Este mtodo describe la historia de lo que nos rodea, de la sociedad y del pensamiento, a
travs de una concepcin de lucha de contrarios y no puramente contemplativa, ms bien
de transformacin. Estas concepciones por su carcter dinmico exponen no solamente
los cambios cuantitativos, sino los radicales o cualitativos.

Aunque no existen reglas infalibles para aplicar el mtodo cientfico, Mario Bunge
considera las siguientes como algunas de las ms representativas:

Formulacin precisa y especfica del problema

Proponer hiptesis bien definidas y fundamentadas

Someter la hiptesis a una contrastacin rigurosa

No declarar verdadera una hiptesis confirmada satisfactoriamente

Analizar si la respuesta puede plantearse de otra forma

MTODOS EMPRICOS

Estos mtodos posibilitan revelar las relaciones esenciales y las caractersticas

fundamentales del objeto de estudio, accesibles a la deteccin de la percepcin, a travs
de procedimientos prcticos con el objeto y diversos medios de estudio.

Los mtodos de investigacin emprica conlleva al investigador a una serie de

procedimientos prcticos con el objeto y los medios de investigacin que permiten revelar
las caractersticas fundamentales y relaciones esenciales del objeto; que son accesibles a la
contemplacin sensorial.

La investigacin emprica permite al investigador hace una serie de investigacin referente

a su problemtica, retomando experiencia de otros autores, para de ah a partir con sus
exploracin, tambin conlleva efectuar el anlisis preliminar de la informacin, as como
verificar y comprobar las concepciones tericas.

Entre los mtodos empricos tenemos:

Observacin.

Medicin.

Experimento.

Existen diversas tcnicas que posibilitan la recoleccin de informacin.

Entre ellas:
 Encuestas.

Entrevistas.

Cuestionarios.

Mtodo de la Observacin Cientfica:

La observacin cientfica como mtodo consiste en la percepcin directa del objeto de
investigacin. La observacin investigativa es el instrumento universal del cientfico. La
observacin permite conocer la realidad mediante la percepcin directa de los objetos y
fenmenos.

La observacin, como procedimiento, puede utilizarse en distintos momentos de una

investigacin ms compleja: en su etapa inicial se usa en el diagnstico del problema a
investigar y es de gran utilidad en el diseo de la investigacin. En el transcurso de la
investigacin puede convertirse en procedimiento propio del mtodo utilizado en la
comprobacin de la hiptesis. Al finalizar la investigacin la observacin puede llegar a
predecir las tendencias y desarrollo de los fenmenos, de un orden mayor de
generalizacin.

La observacin cientfica presenta las siguientes cualidades, que lo diferencian de la

observacin espontnea y casual.

La observacin cientfica es consciente; y se orienta hacia un objetivo o fin

determinado. El observador debe tener un conocimiento cabal del proceso,
fenmeno u objeto a observar, para que sea capaz, dentro del conjunto de
caractersticas de ste, seleccionar aquellos aspectos que son susceptibles a ser
observados y que contribuyen a la demostracin de la hiptesis.

La observacin cientfica debe ser cuidadosamente planificada donde se tiene en

cuenta adems de los objetivos, el objeto y sujeto de la observacin, los medios
con que se realiza y las condiciones o contexto natural o artificial donde se produce
el fenmeno, as como las propiedades y cualidades del objeto a observar.

La observacin cientfica debe ser objetiva: ella debe estar despojada lo ms

posible de todo elemento de subjetividad, evitando que sus juicios valorativos
puedan verse reflejados en la informacin registrada. Para esto hay que garantizar:

a) Mediante la observacin se recoge la informacin de cada uno de los conceptos o

variables definidas en la hiptesis de trabajo, en el modelo. Cuando esto se cumple
decimos que existe validez en la observacin.
b) El documento gua de la observacin debe ser lo suficientemente preciso y claro para
garantizar que diferentes observadores al aplicar ste, en un momento dado, lo entiendan
y apliquen de la misma manera. Cuando este requisito se cumple decimos que la
observacin es confiable.

Importancia de la Observacin:
Histricamente la observacin fue el primer mtodo cientfico empleado, durante mucho
tiempo constituy el modo bsico de obtencin de la informacin cientfica.

La observacin, como mtodo cientfico, nos permite obtener conocimiento acerca del
comportamiento del objeto de investigacin tal y como ste se da en la realidad, es una
manera de acceder a la informacin directa e inmediata sobre el proceso, fenmeno u
objeto que est siendo investigado.

La observacin estimula la curiosidad, impulsa el desarrollo de nuevos hechos que pueden

tener inters cientfico, provoca el planteamiento de problemas y de la hiptesis
correspondiente.

La observacin puede utilizarse en compaa de otros procedimientos o tcnicas (la

entrevista, el cuestionario, etc.), lo cual permite una comparacin de los resultados
obtenidos por diferentes vas, que se cumplimentan y permiten alcanzar una mayor
precisin en la informacin recogida.

La observacin como mtodo cientfico hace posible investigar el fenmeno directamente,

en su manifestacin ms externa, en su desarrollo, sin que llegue a la esencia del mismo, a
sus causas, de ah que, en la prctica, junto con la observacin, se trabaje
sistemticamente con otros mtodos o procedimientos como son: la medicin y el
experimento. Por supuesto, para llegar a la esencia profunda del objeto se hace necesario
el uso de los mtodos tericos.

Tanto en las ciencias sociales, naturales y tcnicas la observacin, como mtodo cientfico,
puede aplicarse de diferentes formas:

Observacin simple: se realiza con cierta espontaneidad, por una persona de

calificacin adecuada para la misma y sta debe ejecutarse, de forma consciente y
desprejuiciada.

Observacin sistemtica: requiere de un control adecuado que garantice la mayor

objetividad, realizndose la observacin de forma reiterada y por diferentes
observadores, inclusive para garantizar la uniformidad de los resultados de ste.
 Observacin participativa: en ella el observador forma parte del grupo observado y
participa en l durante el tiempo que dure la observacin.

Observacin no participante: el investigador realiza la observacin desde fuera, no

forma parte del grupo investigado.

Observacin abierta: donde los sujetos y objetos de la investigacin, conocen que

van a ser observados. Cuando se utiliza este tipo de observacin se analiza
previamente si el hecho de que los observados conozcan previamente que su
conducta es observada, esto puede afectar los resultados de la observacin. En
caso positivo es necesario realizar la observacin encubierta, cerrada o secreta.

Observacin encubierta: las personas que son objeto de la investigacin no lo

saben. El observador est oculto, se auxilia con medios tcnicos los que en la
mayora de los casos no son de fcil obtencin. Esta investigacin es ms objetiva.

Organizacin de la observacin. Est determinada por muchos factores como

pueden ser: tipo de objeto sobre el cual se investiga, caractersticas personales del
observador, mtodos, procedimientos y tcnicas que se requiere para la
observacin, de las propiedades y cualidades del objeto a observar, medios con
que se cuenta para la observacin y otros. Una vez tenido en cuenta todos estos
factores, se elabora un plan de observacin donde se precisa: objeto, magnitudes y
variables a observar, tiempo de duracin de la observacin y el resultado esperado.
A partir de esto se elabora un programa de observacin, determinado por las
interrogantes que tienen que esclarecerse mediante la misma.

El Mtodo de la Medicin:
En la medicin hay que tener en cuenta el objeto y la propiedad que se va a medir, la
unidad y el instrumento de medicin, el sujeto que realiza la misma y los resultados que se
pretenden alcanzar.

Se desarrolla con el objetivo de obtener la informacin numrica acerca de una propiedad

o cualidad del objeto o fenmeno, donde se comparan magnitudes medibles y conocidas.
Es decir es la atribucin de valores numricos a las propiedades de los objetos.

En las ciencias sociales, naturales y tcnicas no basta con la realizacin de las mediciones,
sino que es necesaria la aplicacin de diferentes procedimientos que permitan revelar las
tendencias, regularidades y las relaciones en el fenmeno objeto de estudio, uno de estos
procedimientos son los estadsticos, tanto los descriptivos como los inferenciales.
Cuando se inicia el estudio de una regin de procesos o fenmenos totalmente
desconocidos se comienza por la elaboracin de conceptos cualitativos, lo que permite
una clasificacin de los objetos de la regin estudiada. Posteriormente se establecen
determinadas relaciones entre los conjuntos de objetos semejantes con el auxilio de
conceptos comparativos, lo que permite clasificarlos en conjuntos que tengan cualidades
semejantes.

El uso de conceptos comparativos puede servir de base para la introduccin de conceptos

cuantitativos, es decir, conceptos que designan la cualidad medida. El trnsito de los
conceptos cualitativos a los comparativos y de estos a los cuantitativos se realiza solo
mediante proposiciones tericas.

La cuantitativa, se emplea cuando el fin de la investigacin es establecer leyes o normas

generales referidas al grupo. Los mtodos ms utilizados son el experimental y el
cuasiexperimental, el correlacional, las encuestas, etc. Para la recoleccin de los datos se
aplican instrumentos de medicin sistemtica como test especficos y otras pruebas
objetivas. Los mtodos estadstico-matemticos decisivos en la concepcin de los
experimentos, en el anlisis de datos y en la formulacin de las conclusiones.

La cualitativa, es utilizada por el investigador cuando su objetivo es comprender la

conducta humana desde el propio marco de referencia de quin acta sin interesarle
establecer leyes generales. Mtodos cuantitativos tpicos son la entrevista en profundidad
(grupal o individual), el estudio de casos, la observacin participante, la triangulacin, las
historias de vida, etc. Puede emplear mtodos estadsticos sencillos.

La medicin es el mtodo que se desarrolla con el objetivo de obtener informacin

numrica acerca de una propiedad o cualidad del objeto, proceso o fenmeno, donde se
comparan magnitudes medibles y conocidas.

En la medicin es necesario tener en cuenta el objeto y la propiedad que se va a medir, la

unidad y el instrumento de medicin, el sujeto que realiza la misma y los resultados que se
pretenden alcanzar.

El uso de los conceptos cuantitativos y la introduccin en ella de los mtodos cuantitativos

exactos de la investigacin indican el nivel de desarrollo de la ciencia.

En las ciencias sociales es cada vez ms necesario predecir con mayor exactitud el curso de
los procesos sociales as como lograr la expresin uniforme de los resultados en la
investigacin, lo cual se puede alcanzar, en alguna medida, mediante la expresin
numrica de los mismos.
En las ciencias sociales, naturales y tcnicas no basta con la realizacin de las mediciones;
sino que es necesaria la aplicacin de diferentes procedimientos que permitan revelar las
tendencias, regularidades, y las relaciones en el proceso o fenmeno objeto de estudio,
uno de estos procedimientos son los estadsticos. En las ciencias sociales, los
procedimientos estadsticos ms importantes son los descriptivos e inferenciales.

Los procedimientos de la estadstica descriptiva permiten organizar y clasificar los

indicadores cuantitativos obtenidos en la medicin revelndose a travs de ellos las
propiedades, relaciones y tendencias del proceso, que en muchas ocasiones no se
perciben a simple vista de manera inmediata. Las formas mas frecuentes de organizar la
informacin en ste caso es en tablas de distribucin de frecuencias, grficos y las medidas
de tendencia central como: la mediana, la media, la moda y otros.

Los procedimientos de la estadstica inferencial se emplean en la interpretacin y

valoracin cuantitativa de las magnitudes del proceso o fenmeno que se estudia, donde
se determinan las regularidades y relaciones cuantitativas entre propiedades sobre la base
del clculo de la probabilidad de ocurrencia.

Entre las tcnicas ms aplicadas de la estadstica inferencial tenemos la prueba chi-

cuadrada, el anlisis factorial, la correlacin, la regresin lineal y otros.

En la valoracin de determinadas cualidades del proceso o fenmeno que se estudia, es

frecuente la presentacin de las mismas en forma de escalas, es decir convertir una serie
de hechos cualitativos en cuantitativos.

El procedimiento de las escalas puede ser utilizado de diferentes formas: numerando las
posibles respuestas a una pregunta o asignndole un nmero de diversas magnitudes a
una misma propiedad.

Ejemplo:

A la cualidad de una persona de ser organizada puede asignrsele diversos valores: el valor
de 5 es para la persona muy organizada, 4 organizada, 3 no muy organizada, 2
desorganizada, 1 muy desorganizada. Con este tipo de evaluacin se puede obtener una
opinin acerca de la persona, grupo de personas e incluso para su autoevaluacin.

La Experimentacin Cientfica:
La experimentacin depende del grado de conocimiento del investigador en su
investigacin, la naturaleza, a las circunstancias del objeto y al problema de investigacin,
es decir no siempre se podr realizar experimentacin. La experimentacin debe seguir
ciertas reglas las cuales son:

El fenmeno de que se trate debe aislarse para estudiarlo mejor

 El experimento debe repetirse en las mismas circunstancias para comprobar si
siempre es el mismo

Las condiciones del experimento deben alterarse para investigar en que grado
modifican al fenmeno

El experimento debe durar el tiempo suficiente para que se produzca el fenmeno

deseado.

El experimento dentro de los mtodos empricos resulta el ms complejo y eficaz; este

surge como resultado del desarrollo de la tcnica y del conocimiento humano, como
consecuencia del esfuerzo que realiza el hombre por penetrar en lo desconocido a travs
de su actividad transformadora.

El experimento es el mtodo emprico de estudio de un objeto, en el cual el investigador

crea las condiciones necesarias o adecua las existentes, para el esclarecimiento de las
propiedades y relaciones del objeto, que son de utilidad en la investigacin.

El experimento es la actividad que realiza el investigador donde:

Asla el objeto y las propiedades que estudia, de la influencia de otros factores no

esenciales que puedan enmascarar la esencia del mismo en opinin del
investigador.

Reproduce el objeto de estudio en condiciones controladas.

Modifica las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso o fenmeno de
forma planificada.

El objetivo del experimento puede ser: esclarecer determinadas leyes, relaciones o

detectar en el objeto una determinada propiedad; para verificar una hiptesis, una teora,
un modelo. Un mismo experimento puede llevarse a cabo con variados fines.

El experimento siempre est indisolublemente unido a la teora. En la teora el problema

se formula esencialmente como un problema terico, un problema que se refiere al objeto
idealizado de la teora y que se experimenta para comprobar en un plano dialctico, los
conceptos tericos pertenecientes a la teora.

Las condiciones que rodea el objeto son aquellas condiciones naturales o artificiales
creadas por el investigador bajo la cual se realiza el experimento con los medios e
instrumentos adecuados para la misma.
El hecho de que en el experimento el investigador provoca el proceso o fenmeno que
desea abordar, hace que el mtodo experimental presente toda una serie de ventajas
sobre los restantes mtodos empricos, estas son:

Separacin y aislamiento de las propiedades en las cuales presta atencin para su

estudio, del medio que pueda ejercer influencia sobre ellas.

Posibilidad de estudio del proceso o fenmeno en condiciones variadas.

Reproducir el experimento.

La experimentacin en el Proceso de la Investigacin Cientfica crea la posibilidad de

estudiar exhaustivamente los nexos o relaciones entre determinados aspectos del mismo,
y poner de manifiesto las causas condicionantes de la necesidad de dicho fenmeno.