MANUAL DE CONVIVENCIA

1. PREMBULO

La comunidad educativa del Colegio Miraflores reunida en asamblea acordamos y

aprobamos el siguiente manual de convivencia con el nimo de formar y estimular acciones
de sana convivencia, prevenir y corregir conductas o acciones que van contra el normal
desarrollo de las actividades sociales y acadmicas dentro y fuera de la institucin.

El Colegio Miraflores Luis Eduardo Valencia Garca es una institucin de carcter oficial,
municipal, mixta, que ofrece un servicio educativo de preescolar a undcimo, privilegiando en
sus procesos la autonoma, la participacin democrtica, la libertad y la responsabilidad en un
ambiente de sana convivencia.

El Colegio Miraflores Luis Eduardo Valencia Garca fue creado por acuerdo municipal N 16
del 6 de abril de 1995 e inici labores el 6 de marzo de 1995. Autorizado por resolucin
departamental 001574 del 6 de noviembre de 1997 para ofrecer los niveles de preescolar,
bsica completa y educacin media y con reconocimiento de carcter oficial por resolucin
departamental 10998 del 29 de diciembre de 2000.

2. MARCO CONCEPTUAL

Colegio Miraflores se propone generar un ambiente de convivencia armnica para realizar un

proceso formativo integral, con base en los logros de los cuatro grandes aprendizajes como son :
Aprender a conocer, aprender a convivir, aprender a hacer, aprender a ser, que haga de nuestros
alumnos personas autnomas, tolerantes y pluralistas con capacidad comunicativa , que se
apropien de su medio y se interesen por transformarlo en bien de la comunidad, que desarrollen
su capacidad crtica y de anlisis frente a la solucin de problemas y que tengan respeto por la
vida y las libertades. Es decir , queremos un alumno capaz de tomar decisiones libres,
responsables y autnomas que conduzcan a la accin a partir de experiencias educativas que
hagan posible acceder a niveles de desarrollo cognitivo, afectivo, moral y social cada vez ms alto.
Entendemos por manual de convivencia lo establecido en el artculo 87 de la Ley 115 de 1994: "
Los establecimientos educativos tendrn un reglamento o manual de convivencia, en el cual se
definan los derechos y obligaciones de los

Estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrcula correspondiente en

representacin de sus hijos, estarn aceptando el mismo.

Entendemos la autonoma como el fruto del ejercicio de la libertad, es decir, como la capacidad
de la persona para autodirigirse, de gobernarse as misma con base en un cdigo de conducta
asumido personalmente teniendo en cuenta la relacin constitutiva con la otras.

Entendemos la libertad como desarrollo de la capacidad de tomar decisiones responsablemente

a la luz de valores que dan sentido a la vida humana y de asumir las consecuencias de estas
decisiones.

La tolerancia, la asumimos como un valor en cuanto comprendamos las diferencias. Conociendo

las posiciones de los dems, manejando relaciones de aprendizaje, utilizando la comunicacin
asertiva, aceptndose y aceptar al otro como seres nicos y diferentes.

El pluralismo es la comprensin de las diferencias personales, ideolgicas, sociales, polticas,

culturales y tnicas como enriquecimiento del gnero humano.
Entendemos la responsabilidad como capacidad de asumir los actos consciente y libremente
como consecuencia de nuestro poder de eleccin y decisin.
Lo cognitivo es entendido como capacidad de aprehender los conocimientos asumidos frente
al desarrollo cientfico, cultural y tecnolgico.

Lo afectivo es la manifestacin de mis sentimientos que me permiten no ser indiferente frente a

las relaciones con las personas, la naturaleza, los animales y las cosas. La vivencia afectiva
conlleva a un ambiente de relaciones de cordialidad y amistad sin transgredir principios ticos y
morales.

Lo tico se refiere a los principios generales que deben regir la conducta humana que llevan a
formar juicios de valor mediante la reflexin.

La moral se refiere a la actuacin correcta que debe estar acorde con los principios y valores
generales de la tica.

Entendemos sentido de convivencia como el dominio de s mismo para adecuar las conductas
a las exigencias del colegio y de la convivencia propia de la vida escolar.

La convivencia social es un intercambio de comportamientos que nos permite el respeto por la

diferencia; es un hbito que facilita a cada persona el cumplimiento de sus obligaciones; es un
proceso de transformacin gradual y progresiva de su conducta deseable, voluntaria y racional.

La convivencia social debe ser valorada como ayuda eficaz para la actividad en el respeto a
los derechos humanos de los dems. La autonoma, la libertad y responsabilidad es la mejor
forma de comportamiento colectivo. Tambin reconocemos que el conflicto es un fenmeno
constitutivo del vnculo social, que la actuacin positiva y continuada de los profesores no son
suficientes para una autntica convivencia armnica, que el comportamiento del alumno a pesar
de la libertad que debe ser concedida, requiere de un constante acompaamiento por parte de
los educadores y de la familia, a fin de que pueda ser auxiliado y reorientado.

De todo lo anterior, se desprende la necesidad de construir unas normas o reglas de actuacin

que sean los puntos de apoyo o de referencia que hagan posible un buen ambiente escolar. Son
imprescindibles unas normas de convivencia social para lograr un espacio sereno de trabajo,
orden y colaboracin. Un marco aceptado por todos los componentes de la comunidad
educativa que precise los lmites que la libertad de los dems impone a la nuestra.

Para que estas normas sean eficaces es necesario que sean:

a. Justas, legales, legtimas y correctivas.

b. Sean pocas y coherentes con el proyecto educativo institucional (PEI)
c. Estn formuladas y justificadas con claridad.
d. Sean conocidas y aceptadas por todos los estamentos de la comunidad educativa:
Estudiantes, padres o acudientes, los docentes, los directivos docentes los empleados y los
estudiantes egresados.
e. Se exija su cumplimiento.
f. Sean formativas y evaluables.

Sin embargo, las normas por s mismas no son suficientes. La convivencia solidaria entre los que
integran el colegio, es la consecuencia de un proceso de formacin personal, que lleva a
descubrir el valor de estas normas elementales de convivencia que ayude a hacerlas propias y
aplicarlas con naturalidad porque se han traducido en hbitos de autodominio.

El sentido de convivencia implica:

* Que el educando tenga una gradual libertad en las diferentes situaciones en las que
participe.
* Que se propicie y oriente en todas las situaciones de la vida escolar.
Que educadores y familiares estn atentos para auxiliarles en los momentos en que sea
necesario.

3. MISIN

Formar personas ntegras capaces de trascender y transformar su medio.

4. VISIN

El estudiante del Colegio Miraflores ser un ciudadano formado con un sentido humanista que
permita el libre y armnico desarrollo de su voluntad y su pensamiento; arraigado en los principios
ticos y democrticos que permitan la sana convivencia; comprometido con el desarrollo de su
comunidad; integrado a su entorno urbano; respetuoso del medio y preparado cientfica y
tecnolgicamente para asumir los cambios globales.

5. JUSTIFICACIN

Por naturaleza el hombre es un ser social y en continua formacin, dispuesto a vivir en

comunidad y para la comunidad, a aceptar, a conocer a los dems y conocerse a s mismo.

Para el buen funcionamiento de las instituciones se necesitan normas de comportamiento para

la convivencia, que al ser elaboradas y aceptadas por todos, se conviertan en cauce donde
podamos desarrollarnos integralmente.

En este orden, planteamos la necesidad de emprender un proceso de formacin que involucre y

comprometa a los estamentos de nuestra comunidad para que a travs del dilogo y el debate
construyan un manual cuyo objetivo sea la convivencia

6. NATURALEZA

El manual de convivencia del Colegio Miraflores ha sido concebido y elaborado dentro del marco
de la tica social y democrtica establecida por la constitucin nacional y recibe los principios y
procedimientos bsicos que regularn las relaciones y comportamientos entre los miembros de la
comunidad educativa con el fin de prevenir, orientar, corregir, estimular, formar integralmente a
los educandos y propiciar su crecimiento personal e intelectual en un ambiente de sana
convivencia.

7. MARCO LEGAL

El manual de convivencia del Colegio Miraflores se fundamenta en:

La Constitucin Poltica de Colombia (1991), la Declaracin Universal de los Derechos Humanos,

la Declaracin de los Derechos del Nio, el Cdigo del Menor, la Ley General de Educacin (Ley
115 de 1994), el Decreto 1860 de 1994, el Estatuto Docente (Decreto 2277 de 1979), el Decreto
Departamental 1423 de 6 de mayo de 1993 y la Ley 200 del 28 de julio de 1995.

8. OBJETIVOS

Este manual de convivencia pretende:

a. Presentar una gua que oriente y regule el ejercicio de las libertades, deberes y
responsabilidades de cada miembro de la comunidad educativa que haga ms sana, agradable y
enriquecedora nuestra convivencia.
b. Crear un ambiente afectivo y efectivo de trabajo participativo que propicie la integracin de los
alumnos, padres de familia, docentes, personal operativo y administrativo.
c. Fomentar los valores ticos y morales que favorezcan la vivencia de los derechos humanos y la
participacin democrtica de todos sus miembros.
d. Fomentar en la comunidad educativa la autonoma, la libertad y la responsabilidad para alcanzar
la cultura de la paz.
e. Desarrollar los siete factores bsicos de la convivencia social:
Aprender a no agredir al congnere (fundamento de todo modelo de convivencia social).
Aprender a comunicarse (Base de la autoafirmacin personal y grupal).
Aprender a interactuar (Base de los modelos de relacin social).
Aprender a decidir en grupo (Base de la poltica y de la economa).
Aprender a cuidarse (Base de los modelos de seguridad social).
Aprender a cuidar el entorno (Fundamento de la supervivencia)
Aprender a valorar el saber social (Base de la evolucin social y cultural).
f. Orientar la convivencia social a partir del desarrollo de los cuatro aprendizajes bsicos:

Aprender a conocer: Que supone todo el proceso de adquirir las habilidades y competencias
necesarias para poder realizar el proceso de conocimiento. Este primer fin hace referencia a todo
el aspecto acadmico.

Aprender a convivir: Que supone todo el proceso mediante el cual se adquiere la capacidad de
vivir en armona y tolerancia con los semejantes y el mundo. Este segundo fin hace referencia a
todo el aspecto tico y comportamental.

Aprender a hacer: Que supone todo el proceso de descubrimiento de las propias habilidades y de
las capacidades mediante las cuales uno vivir una vocacin y cumplir una misin en la vida.
Este tercer fin hace referencia a toda la formacin vocacional, en la cual estn incluidas las
realidades ldicas y artsticas, en cuanto exploracin de las propias capacidades.

Aprender a ser: Que supone todo el descubrimiento de uno mismo, de su personalidad, hermosura
interior, limitaciones y grandeza espiritual. Este cuarto aspecto implica toda la educacin en el
conocimiento de uno mismo, en el conocimiento y vivencia profunda de Dios sea cual fuere la idea
que se tenga de l.

9. VINCULACIN A LA INSTITUCIN

CONDICIONES DE ADMISIN

Los aspirantes a ser alumnos del Colegio Miraflores deben cumplir los siguientes requisitos:

a. Llenar la solicitud de inscripcin y entregarla debidamente diligenciada en la fecha determinada.

b. Presentarse el alumno aspirante y sus acudientes a una entrevista el da y hora fijadas, con la
hoja de vida y las calificaciones e informes acadmicos de periodo del ao anterior.
c. Adquirir y conocer plenamente el manual de convivencia.
d. Despus de cumplir con los requisitos anteriores y de haber sido aceptado, reclamar la orden de
matrcula, la cual contiene los requisitos para la misma.
e. MATRCULA: Es el acto por el cual el alumno admitido adquiere la calidad de estudiante. Esta
se hace una sola vez con posibilidad de renovarse y se legaliza con la firma del contrato de
matrcula en compaa de su acudiente. Este contrato de matrcula ser firmado por el alumno, su
acudiente, el rector y la secretaria acadmica.
Pargrafo: El acudiente es condicin necesaria para el proceso de matrcula porque es quien va a
responder por el alumno durante el proceso formativo en el colegio.

Todos los alumnos acreditarn como acudiente a uno de sus padres o a la persona que legalmente
tenga su patria protestad. El rector podr autorizar por escrito como acudiente, en las situaciones
que lo ameriten, a otra persona mayor de edad, preferiblemente con vnculos sanguneos. Con la
suscripcin del contrato de matrcula el estudiante y su acudiente aceptan la filosofa del colegio,
se comprometen a cumplir el manual de convivencia y a responder econmica o jurdicamente por
los daos causados en la institucin.

Basados en la fundamentacin del marco legal y, sabiendo que los derechos humanos fueron
promulgados con el fin de facilitar la convivencia social y que tienen como base el reconocimiento
de la dignidad, el estudiante es consciente de sus derechos y deberes.

A. DERECHOS

1. Recibir formacin integral conforme a los lineamientos del sistema educativo colombiano y de la
filosofa expresada en el proyecto educativo institucional.

2. Recibir un trato cordial y respetuoso de los miembros de la comunidad educativa.

3. Ser escuchado en sus inquietudes, ideas, reclamos y obtener la solucin a las mismas en forma
oportuna.

4. Recibir las clases completas, con la presencia y trabajo del profesor en el aula. En caso
contrario, el profesor debe justificar su ausencia.

5. Solicitar de todos los profesores una slida preparacin acadmica, claridad en las
explicaciones y una buena orientacin pedaggica.

6. Conocer de antemano los logros y contenidos de las unidades, las estrategias metodolgicas y
los criterios de evaluacin de cada una de las reas.

7. Recibir una valoracin justa de sus trabajos, tareas y evaluaciones y conocer oportunamente los
resultados de los mismos, con el fin de hacer los reclamos pertinentes, antes de que sean
consignados definitivamente en las actas respectivas.

8. Participar en clase haciendo aportes con criterios positivos y recibir la valoracin y el respeto
debido.

9. Ser recibido en clase cuando se presente tarde o despus de ausencia. Tener oportunidad de
presentar los trabajos y evaluaciones realizadas en su ausencia al presentar la debida
justificacin.

10. Pertenecer a los diferentes grupos acadmicos, culturales, artsticos, deportivos, juveniles y de
otra ndole y representar al colegio como integrante de cualquiera de esos grupos.

11. Elegir y poder ser elegido (a) como representante de grupo y miembro de otras organizaciones
institucionales (consejo de estudiantes, personero estudiantil, consejo directivo) de acuerdo con el
perfil propuesto para cada cargo.

12. Participar en la elaboracin y reforma del manual de convivencia y del proyecto educativo
institucional.
13. Conocer el cronograma de actividades del colegio, con derecho a una veedura estudiantil
para su cumplimiento.

14. Disfrutar de un acompaamiento permanente (de directivos, profesores, padres de familia) que
fortalezca el proyecto de vida personal y social.

15. Conocer y recibir explicaciones por parte de los directivos y profesores sobre las causas que
dan lugar a una determinacin que lo afecten, salvo casos en que para evitar perjuicios a
entidades o personas sea prudente guardar silencio.

16. Disfrutar de los servicios de bienestar social del colegio teniendo en cuenta el reglamento
interno.

17. Obtener el carn estudiantil en forma oportuna.

18. Recibir proteccin adecuada y oportuna por parte del establecimiento cuando se halle en
situaciones irregulares contemplados en el artculo 30 del Cdigo del Menor.

19. A una nica repitencia del grado, siempre y cuando no haya cometido una falta grave
considerada en este manual.

20. Conocer en forma oportuna los reglamentos internos de cada una de las dependencias que
funcionan en el colegio (rectora, secretara, fotocopiadora, biblioteca, sala de msica, sala de
informtica, sala de gimnasia, cafetera, escenarios deportivos, departamentos de rea y otros
espacios que se creen o existan en la institucin).

21. A no ser afectada su valoracin del rendimiento acadmico por las faltas contempladas en el
manual de convivencia.

11. Elegir y poder ser elegido (a) como representante de grupo y miembro de otras organizaciones
institucionales (consejo de estudiantes, personero estudiantil, consejo directivo) de acuerdo con el
perfil propuesto para cada cargo.

12. Participar en la elaboracin y reforma del manual de convivencia y del proyecto educativo
institucional.

13. Conocer el cronograma de actividades del colegio, con derecho a una veedura estudiantil
para su cumplimiento.

14. Disfrutar de un acompaamiento permanente (de directivos, profesores, padres de familia) que
fortalezca el proyecto de vida personal y social.

15. Conocer y recibir explicaciones por parte de los directivos y profesores sobre las causas que
dan lugar a una determinacin que lo afecten, salvo casos en que para evitar perjuicios a
entidades o personas sea prudente guardar silencio.

16. Disfrutar de los servicios de bienestar social del colegio teniendo en cuenta el reglamento
interno.

17. Obtener el carn estudiantil en forma oportuna.

18. Recibir proteccin adecuada y oportuna por parte del establecimiento cuando se halle en
situaciones irregulares contemplados en el artculo 30 del Cdigo del Menor.

19. A una nica repitencia del grado, siempre y cuando no haya cometido una falta grave
considerada en este manual.
20. Conocer en forma oportuna los reglamentos internos de cada una de las dependencias que
funcionan en el colegio ( rectora, secretara, fotocopiadora, biblioteca, sala de msica, sala de
informtica, sala de gimnasia, cafetera, escenarios deportivos, departamentos de rea y otros
espacios que se creen o existan en la institucin).

21. A no ser afectada su valoracin del rendimiento acadmico por las faltas contempladas en el
manual de convivencia.

14. Abstenerse de consumir y vender bebidas, alimentos u otros comestibles (chicle) dentro del
aula de clase.

15. Mantenerse limpio y organizado en cuanto a su presentacin personal.

16. Evitar estar en lugares como rectora, secretara, sala de computadores, sala de profesores,
coordinacin y oficinas de rea sin previa autorizacin.

17. Informar oportunamente a los padres o acudientes sobre una cita o llamada que se les haga
por parte de la institucin.

18. Abstenerse de traer y participar en juegos de azar y rifas no autorizadas por los directivos de
la institucin.

19. Respetar el patrimonio artstico, arquitectnico, cultural, acadmico y tecnolgico del colegio.

20. Contribuir con el aseo, conservacin, mejoramiento y embellecimiento de la planta fsica, los
bienes materiales de la institucin y su entorno.

21. Representar en forma digna al colegio y asumir un buen comportamiento en cualquier lugar en
donde se est con el uniforme.

22. Solicitar por escrito al coordinador o persona encargada autorizacin para retirarse de la
institucin.

23. Evitar manifestaciones pblicas de afecto de manera irrespetuosa, violenta o exagerada.

24. Respetar y hacer respetar los smbolos patrios.

25. Respetar a sus padres y a todos los miembros de la comunidad educativa, visitantes del
colegio, vecinos del mismo y sus propiedades y pertenencias.

26. Abstenerse de portar y difundir material pornogrfico dentro del colegio.

27. Propiciar un ambiente tranquilo, evitando crear situaciones de pnico colectivo o miedo a la
comunidad con desinformacin o falsa alarma.

28. No alterar informes de evaluacin, registro de asistencia, certificados, proyectos de vida,

planillas de seguimiento u otros documentos.

29. Valorar la vida sin el porte, consumo y trfico dentro y fuera del establecimiento de: licor,
drogas, alucingenos o cualquier otra sustancia sicotrpica (Artculo 4 Decreto 1108 de 1994) o
presentarse al colegio bajo los efectos de estas (decreto 1423 del 6 de mayo de 1993 ).

30. Abstenerse de participar o ser cmplice en actos contra las propiedades o pertenencias de
cualquier persona.
31. Abstenerse de traer, difundir y realizar prcticas que conlleven a rituales violentos contra si
mismo y hacia los dems.

32. Respetar la vida y la salud de los miembros de la comunidad educativa.

33. No portar ni guardar dentro de la institucin armas de ninguna clase.

UNIFORMES

Diario mujeres
* Yomber prensado con una tabla delantera y una tapa superior con 6 botones azules oscuros en
dos columnas de 3, segn muestra exhibida en el colegio.
* Cinturn.
* Altura de la falda a la rodilla.
* Tela a cuadros vino tinto y azul oscuro de acuerdo a muestra exhibida en el colegio.
* Blusa blanca manga corta.
* Media media blanca.
* Zapato colegial de atadura azul oscuro o negro.

Diario hombres
* Bluyn clsico azul ndigo.
* Camiseta blanca con el logotipo del colegio (si se usa camisilla interior, blanca sin estampados).
* Medias azules oscuras.
* Zapatos negros.

Educacin fsica

Mujeres y hombres
* Camiseta blanca con el logotipo del colegio.
* Sudadera vino tinto.
* Tenis.

Opcional
Suter azul oscuro con el logotipo del colegio segn muestra.
Buzo vinotinto para educacin fsica.

10. FALTAS, DEBIDO PROCESO Y SANCIONES

A. FALTAS LEVES

Se considera faltas leves el incumplimiento a los deberes nmeros 6 a 18 y la falta en forma leve
a los deberes nmeros 19 a 23.

DEBIDO PROCESO

1. Dilogo.
2. Amonestacin verbal con constancia escrita en el observador.
3. Compromiso personal.
4. Acompaamiento pedaggico.

B. FALTAS GRAVES

Se considera faltas graves el incumplimiento a los deberes nmeros 24 a 28 y la falta en forma

grave a los deberes nmeros 19 a 23 y 29 a 32.
DEBIDO PROCESO

1. Amonestacin escrita.
2. Citacin y notificacin al acudiente.
3. Consignacin de compromisos en el observador.
4. Jornada de reflexin en el colegio.
5. Jornada de reflexin en la casa hasta por tres das. Entrega del estudiante al acudiente.
6. Dependiendo del caso habr:
a) Reparacin de daos.
b) Situacin acadmica especial con resolucin motivada del consejo directivo.

C. FALTAS GRAVISIMAS

Se considera faltas gravsimas el incumplimiento a los deberes nmeros 19, 23 y 29 a 33 en

forma gravsima.

DEBIDO PROCESO

1. Consignacin de la falta en el libro observador.

2. Citacin y notificacin al acudiente.
3. Entrega del estudiante al acudiente.
4. Estudio del caso por el consejo directivo
5. Dependiendo del caso habr:
a) Situacin acadmica especial
b) Exclusin

Pargrafo 1.

Los derechos y los deberes estn elaborados y orientados desde las acciones pedaggicas de
manera tal que favorezcan la convivencia social de nuestros alumnos del Colegio Miraflores. Lo
cual implica que el incumplimiento u omisin a cada uno de sus numerales y de acuerdo con los
deberes estipulados en el decreto departamental 1423 del 6 marzo de 1993 sern causales de un
debido proceso pedaggico o correctivo inmediato si lo amerita.

Pargrafo 2.

Los colegios no estn obligados a mantener indefinidamente entre sus alumnos a quienes de
manera constante y reiterada quebranten el manual de convivencia (mirar anexo, fallo de la corte
constitucional).

Pargrafo 3.

La calificacin de una falta como leve, grave o gravsima depende de las circunstancias
especficas y concretas que quienes tienen autoridad de acuerdo a est manual lo pueden
determinar teniendo en cuenta el objetivo formativo del mismo y los derechos que le asisten al
estudiante.

10. CORRECTIVOS PEDAGGICOS

Todo correctivo estar encaminado a motivar al estudiante a un cambio positivo en su

comportamiento y mejorar el ambiente de convivencia en el colegio.

Si un estudiante no es capaz de adaptarse al ambiente de sana convivencia que debe reinar en el

Colegio Miraflores, perjudicando con ello a todos los dems miembros de la comunidad, se har
merecedor de las sanciones correctivas que enunciamos a continuacin:
A. Dilogo

B. Amonestacin verbal con constancia escrita:

El educador que se entere del incumplimiento de algn deber o infraccin por parte de algn
alumno (a) dialogar con l para invitarlo a reflexionar sobre su actitud equivocada y para fijar
metas de recuperacin.

C. Amonestacin escrita:

Esta ser una consecuencia de la reiteracin por parte del alumno de las faltas al sentido de
convivencia y persistencia en el incumplimiento de sus deberes. Tambin se har amonestacin
escrita si se incurre por primera vez en comportamientos que atenten contra las normas
establecidas en este manual de convivencia.

La amonestacin escrita la consignar en el diario de procesos el profesor que conoci la

situacin.

D. Citacin y notificacin a los padres de familia:

Cuando el alumno acumule tres amonestaciones escritas o cuando la falta lo amerite se citar por
escrito al padre de familia o acudiente para que se haga presente en la institucin en horario fijado
por el profesor citante. El incumplimiento de la misma ser motivo de suspensin al alumno de las
actividades acadmicas, dejndose nota escrita en el anecdotario sobre la causa de la misma,
hasta tanto el padre o acudiente se haga presente para dialogar , analizar la situacin y concertar
o aportar posibles soluciones que conlleven al mejoramiento del sentido de convivencia.
E. Jornadas de reflexin:

1. Cuando el alumno persiste en comportamientos que afecten el normal desarrollo de las

actividades acadmicas y de convivencia social deber asistir a una jornada complementaria
donde analice, intrprete y se comprometa nuevamente con el manual de convivencia o se le dar
pautas bibliogrficas relacionadas con la falta. Dichas pautas debern estar orientadas por el
coordinador.

2. Si el alumno es reincidente con las faltas, el director de grupo en compaa con el coordinador
dialogarn con los padres o acudientes y se enviar el alumno a reflexin a la casa hasta por tres
das consecutivos acadmicos, previa entrega de un plan de trabajo con su respectiva
bibliografa, que deber resolver e interiorizar. De regreso a clase, cumplidos los tres das, traer el
plan resuelto y firmado por sus padres o acudientes, archivndose el mismo en el diario de
procesos.

F. Situacin acadmica especial

Del alumno persistir en su conducta, sin mostrar progresos o avances significativos, o de incurrir
en otros comportamientos que perturben la convivencia social, se le dar a conocer al consejo
directivo el proceso que se ha llevado con el estudiante quien a su juicio determinar y aplicar
los correctivos a seguir con el alumno de acuerdo al proceso o gravedad de la falta. Se
establecen jornadas de reflexin y situacin acadmica especial como correctivos.

En caso de ser temporal la sancin o de volver el alumno al colegio, se le entregar por parte del
coordinador unos temas relacionados con su conducta a corregir y su respectiva bibliografa para
que los resuelva, interiorice, presente y sustente ante una persona autorizada por el concejo
directivo, con la presencia del coordinador, quienes confirmarn si el estudiante cumpli con el
trabajo de reflexin planteado. Este debe ser firmado por sus padres o acudientes y archivado en
su diario de procesos.
G. Exclusin

El alumno que despus de agotado el procedimiento anterior persiste en las infracciones al manual
de convivencia o el no cumplimiento de los correctivos, se le impondr la situacin acadmica
especial o la exclusin de la institucin por el consejo directivo, mediante resolucin motivada,
previo estudio de su seguimiento y de los recursos de reposicin o rectificacin presentados por
escrito y oportunamente por sus padres o acudientes o el mismo alumno ante el consejo directivo.
Nota:

1. En toda y cada una de los correctivos el alumno(a) tendr las oportunidades de defensa, el
principio constitucional del debido proceso as como apelar las decisiones.

2. La situacin acadmica especial consiste en que el estudiante deje de asistir a clases

regulares, y solo se presenta a entregar o sustentar trabajos y evaluaciones de acuerdo con un
plan que elaborar cada profesor con el visto bueno del coordinador.

3. La solicitud acompaada del debido proceso seguido de jornadas de reflexin o de situacin

acadmica especial puede ser presentada por el coordinador, el director de grupo u otro profesor
o profesores que tengan que ver con el proceso del estudiante. Lo anterior se har por escrito
respaldado con la firma de los solicitantes.

4. Las faltas leves reiteradas se tendrn en cuenta como faltas graves.

5. No debe haber estudiantes fuera de clase.

a) Quienes lleguen tarde se reciben y se hace la debida observacin en el control de asistencia.

b) Quienes perturben gravemente el desarrollo de la clase sern remitidos a coordinacin y
regresados con una nota escrita. El profesor har la anotacin correspondiente en el observador.

10. PERDIDA DE CUPO

El Colegio Miraflores no renovar matrcula en los siguientes casos:

a) El alumno (a) que termina el ao en situacin acadmica especial.

b) El alumno (a) que repruebe por segunda vez un mismo grado.
c) El alumno (a) que no se promociona al grado siguiente y que obtenga
Insuficiente en sentido de convivencia.
d) El alumno (a) que al finalizar el ao lectivo es evaluado como insuficiente el sentido de
convivencia por el comit de evaluacin y este comit considera que amerita la prdida del cupo. El
consejo directivo, a solicitud del comit de evaluacin de acuerdo a los procesos correctivos
hechos durante el ao tomar la decisin de renovarle o no la matrcula mediante resolucin
motivada.
e) El alumno que incurra en una falta grave considerada como tal por el cdigo del menor o la ley.

11. ESTIMULOS

Un estmulo es un reconocimiento expreso o tcito que anima el esfuerzo individual sin crear
competencias ni conflictos entre los alumnos y que ayuda al crecimiento personal y de la
autoestima. Los estmulos en nuestro colegio sern los siguientes:

a. Referencias verbales de felicitacin a nivel individual o grupal.

b. Izar bandera en actos pblicos.
c. Representar al colegio en encuentros deportivos, culturales y recreativos.
d. Mencin de honor.
e. Anotar frases motivantes de felicitacin y apoyo en los boletines de evaluaciones.
e. Ser becado por su buen desempeo acadmico y sentido de convivencia. El comit de
evaluacin otorgar la beca correspondiente al alumno(a) de cada grupo que se haga
merecedor (a) de ella.

12. DEL DOCENTE

Dado que los docentes son gestores de personas nuevas y motores que dinamizan la buena
marcha de la institucin, el docente del Colegio Miraflores debe tener una personalidad sana y
equilibrada. Debe ser responsable, cumplidor de su deber, preparado acadmicamente y
profesionalmente, modelo de rectitud y equidad en todos sus actos, abierto al cambio y al dilogo
y respetuoso de todas las personas. Debe demostrar adems lealtad, amor y sentido de
pertenencia al colegio.
2. Disponer de los recursos necesarios para el ejercicio pleno de la labor docente.

3. A que se le llame la atencin en privado en caso necesario y a conocer el resultado de su

evaluacin personal en forma oportuna.

4. A no ser desautorizado pblicamente delante de los alumnos, padres de familia, compaeros o

directivas.

5. Recibir informacin oportuna y veraz sobre todo aquello que le compete.

RESPONSABILIDADES

1. Planear, orientar y ejecutar el trabajo docente: elaboracin del proyecto de rea, plan de
estudios, actividades de aprendizaje integrado, actividades de refuerzo y complementarios.

2. Cumplir su jornada laboral legalmente establecida y dedicarlas a las funciones propias de su

cargo, desempeando estas con eficiencia y eficacia.

3. Asesorar y motivar el trabajo acadmico investigativo de los estudiantes de acuerdo con la

exigencia de cada grupo o nivel.

4. Orientar y participar en las posibles alternativas de solucin de dificultades, conflictos y

problemas que afectan el normal desarrollo de los procesos educativos al interior de la institucin

5. Ser objetivo al evaluar teniendo en cuenta las diferencias individuales.

6. Definir con precisin y objetividad los contenidos y los logros que se pretenden desarrollar y
alcanzar, as como las metodologas y las formas de evaluacin.

7. Motivar e integrar con sentido de pertenencia a todos los estudiantes para que se
comprometan en el mejoramiento de la comunidad.

8. Manifestar una actitud de disponibilidad al dilogo y a todas las funciones que le compete como
docente.

9. Ser autntico en la vivencia y orientacin de valores.

10. Promover y estimular el cumplimiento del manual de convivencia.

11. Sensibilizar sobre el respeto a la vida y la naturaleza.

12. Respetar todos los derechos de la comunidad educativa sin discriminacin alguna de raza,
color, sexo, religin, opinin, poltica o cualquier otra condicin.
13. Proteger al educando contra la violencia, maltrato, abuso o explotacin sexual e informar a los
organismos competentes para que garanticen su proteccin social.

14. Propiciar el espacio para el descanso, el esparcimiento, el deporte, la cultura y las artes en la
formacin del alumno.

15. Realizar campaas para prevenir el uso y porte de todo tipo de sustancias y objetos que
atenten contra la integridad fsica y mental del alumno.

16. Escuchar al alumno antes de aplicar un correctivo o sancin.

17. Llamar la atencin al alumno en forma privada, cuando el hecho se refiera a circunstancias
personales y en pblico cuando el hecho afecta a la comunidad.

18. Citar a los padres o acudientes para confrontar la asistencia, rendimiento acadmico o
comportamiento del alumno.

19. Abstenerse de sanciones que de alguna manera afecten la dignidad del alumno.

20. Acompaar a los estudiantes en las zonas donde sea asignado como medida preventiva de
accidentes y para un mejor control del sentido de convivencia.

21. Diligenciar y entregar oportunamente las actas de calificaciones, planes de rea, proyectos y
documentos solicitados por el rector o coordinador.

22. Asistir puntualmente y participar en las reuniones de profesores de rea y dems convocadas
por el rector o coordinador.

23. Abstenerse de divulgar informes confidenciales o asuntos delicados tratados en reuniones de

profesores, comits de evaluacin, promocin y consejo directivo y acadmico.

24. Asumir una conducta intachable dentro y fuera del colegio.

25. Evitar actitudes disociadoras que entorpezcan las buenas relaciones interpersonales de los
docentes.

26. Abstenerse de consumir licor dentro del establecimiento y en cualquier actividad acadmica

27. Acompaar al estudiante en todos los actos cvicos - culturales o realizados dentro y fuera
de la institucin.

28. Cuidar nuestra salud fsica y mental y generar un ambiente agradable de trabajo sin
competencias desleales.

13. DEL RECTOR

Desempear con solicitud y eficiencia las funciones administrativas.

Cumplir las rdenes inherentes a sus cargos que le impartan sus superiores jerrquicos y asistir
a las reuniones y cursos programados por stos.

Dar un trato corts a todos los miembros de la comunidad educativa y a todas las personas
ajenas que requieran su atencin.

Cumplir la jornada laboral establecida y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a la

administracin del colegio, dentro o fuera del mismo.
Velar por la conservacin y mejoramiento de todos los bienes del colegio.

Observar una conducta pblica intachable.

Responder por la buena marcha del colegio.

Las dems que para el personal directivo docente determinen las leyes y los reglamentos
ejecutivos.

Desempear con solicitud y eficiencia las funciones administrativas.

Cumplir las rdenes inherentes a sus cargos que le impartan sus superiores jerrquicos y asistir
a las reuniones y cursos programados por stos.

Dar un trato corts a todos los miembros de la comunidad educativa y a todas las personas
ajenas que requieran su atencin.

Cumplir la jornada laboral establecida y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a la

administracin del colegio, dentro o fuera del mismo.

Velar por la conservacin y mejoramiento de todos los bienes del colegio.

Observar una conducta pblica intachable.

Responder por la buena marcha del colegio.

Las dems que para el personal directivo docente determinen las leyes y los reglamentos
ejecutivos.

FUNCIONES

Administrar de manera responsable y eficiente los recursos del colegio y buscar constantemente
el incremento de los mismos.

Representar el colegio ante los organismos oficiales y las diversas entidades particulares y
comunitarias.

Orientar la ejecucin del proyecto educativo institucional y ejecutar las decisiones del gobierno
escolar.

Velar por el cumplimiento de los deberes de los docentes, discentes, padres y empleados del
colegio.

Buscar y promover el mejoramiento continuo de la calidad de la educacin en el colegio.

Mantener excelentes relaciones con las diferentes entidades educativas y dems organismos
que tengan que ver con la educacin o que puedan aportar de alguna manera al mejoramiento
del colegio.

Establecer y mantener una comunicacin efectiva interna con todos los miembros y estamentos
de la comunidad.

FUNCIONES
Administrar de manera responsable y eficiente los recursos del colegio y buscar constantemente
el incremento de los mismos.
Representar el colegio ante los organismos oficiales y las diversas entidades particulares y
comunitarias.

Orientar la ejecucin del proyecto educativo institucional y ejecutar las decisiones del gobierno
escolar.

Velar por el cumplimiento de los deberes de los docentes, discentes, padres y empleados del
colegio.

14. DEL COORDINADOR DOCENTE

El coordinador docente ser una persona responsable, dedicado de tiempo completo a su labor
y dispuesto a acompaar permanentemente a docentes y estudiantes en su proceso de
enseanza - aprendizaje, preparado pedaggica y profesionalmente para dicho acompaamiento,
leal con el colegio y lder frente a docentes y estudiantes. Debe poseer capacidad de direccin,
manejo de grupos y buenas relaciones interpersonales.

DERECHOS Y DEBERES

FUNCIONES

Es directamente responsable ante el rector por programar, organizar, coordinar, controlar y

evaluar las actividades acadmicas y disciplinarias del colegio, conjuntamente con los consejos
directivo y acadmico.

Controlar el cumplimiento de la jornada laboral, la intensidad horaria y las normas legales y

disciplinarias del colegio, tanto del personal docente como discente y administrativo a su cargo.

Atender a los alumnos en los aspectos acadmico, de evaluacin, de promocin y disciplinario.

Orientar a los docentes en su quehacer pedaggico de acuerdo con el plan de estudios.

Dirigir, asesorar y evaluar el desempeo personal y profesional de los docentes y su proyeccin a

la comunidad educativa.

Desarrollar charlas que conduzcan al alumno a la prctica de valores como el respeto a los
derechos de los dems, la tolerancia, la solidaridad, la responsabilidad, la superacin personal, la
autoestima y otros temas afines.

Establecer canales y mecanismos de comunicacin para solucin de conflictos.

Organizar con el rector, siguiendo las orientaciones de los consejos directivo y acadmico, la
programacin acadmica, matrculas, horarios de clase, nivelacin y evaluacin acadmica, la
asignacin acadmica de los docentes, horarios de clases y direcciones de grupo y velar por su
cumplimiento.

Llevar el registro y control diario de las faltas de asistencia y retrasos de educadores y

estudiantes, lo mismo que los permisos e incapacidades de los docentes.

Conceder permisos de salida a los estudiantes y a los profesores en caso de ausencia del
rector, siempre y cuando la ausencia de los docentes no perjudique las labores normales del
colegio.

Informar oportunamente al rector de las novedades del personal docente.

Coordinar las actividades diarias, especialmente las clases y velar porque los grupos estn
debidamente acompaados por los respectivos profesores o por sus reemplazos.

Velar porque las actividades programadas en el cronograma del colegio sean realizadas
oportunamente e informar al rector en caso de incumplimiento de las mismas.

Organizar los equipos de acompaamiento para los estudiantes durante los descansos.

Atender los casos especiales de disciplina y citar con los directores de grupo a los padres para
responder por el incumplimiento de las normas por parte de sus hijos de acuerdo con el
procedimiento establecido en este manual.

Controlar y propender por uso correcto del uniforme por parte de los estudiantes.

Orientar a los educadores y a los monitores de grupo sobre sus funciones y actividades.

Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales asignados
a su cartera.
Rendir informes peridicos al rector sobre resultado de las actividades acadmicas y
disciplinarias.

Las dems que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.

15. FUNCIONES DE LOS DIRECTORES DE GRUPO

Orientar a todos los estudiantes de su grupo en todos los campos: acadmico, disciplinario, en
formacin de valores y en su formacin personal.

Planear con su grupo las actividades de aseo, de convivencia, de cuidado del aula y de
elaboracin del reglamento interno del grupo y velar por su cumplimiento.

Organizar el ornato del aula y elaborar el horario de clase.

Llevar con diligencia y esmero el cuaderno de seguimiento de su grupo, velando porque al

estudiante se le respete el debido proceso.

Promover el anlisis de situaciones conflictivas del grupo y buscar soluciones adecuadas.

Analizar en las reuniones de las subcomisiones de evaluacin y promocin, presididas por el

coordinador el sentido de convivencia de los estudiantes y su desempeo acadmico.

Establecer comunicacin permanente con los estudiantes padres y profesores del grupo.

Citar conjuntamente con el coordinador docente a los padres de los estudiantes que incumplan
con las normas de este manual y de su acuerdo con el procedimiento establecido en el mismo.

Brindar asesora y orientacin grupal cuando sea programada en el cronograma y cuando las
circunstancias lo ameriten.

19. FUNCIONES DE COORDINADORES DE REA ACADMICA

Los coordinadores de rea son los responsables de lograr la eficiencia en el desarrollo de los
procesos curriculares relativos al rea.

FUNCIONES
Dirigir y organizar las actividades del grupo de profesores del rea conforme a los criterios
establecidos a nivel curricular y de coordinacin acadmica.
Establecer canales y mecanismos de comunicacin entre los educadores del rea y entre stos y
los dems estamentos de la comunidad.

Dirigir, asesorar y supervisar a los profesores en el planeamiento y desarrollo de las actividades

curriculares del rea.

Ejecutar las acciones en coordinacin con los dems responsables del rea.

Promover programas de investigacin cientfica.

Rendir al coordinador docente informes peridicos sobre el desarrollo de los programas del rea.

Presentar al rector el inventario de necesidades de dotacin del rea.

Elaborar con los dems miembros del rea el proyecto pedaggico que le corresponde al rea y el
cronograma de reuniones y de actividades del ao y responder por su cumplimiento.

Asistir al consejo acadmico y comunicar las decisiones a los profesores del rea.

Elaborar con los dems miembros del rea el proyecto pedaggico que le corresponde al rea y el
cronograma de reuniones y de actividades del ao y responder por su cumplimiento.

Asistir al consejo acadmico y comunicar las decisiones a los profesores del rea.

6. DEL PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE

A la familia como ncleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educacin de los

hijos le corresponde los siguientes derechos.

DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTE

1. Recibir la colaboracin y orientacin para el proceso de formacin integral de sus hijos de

acuerdo con los fines de la educacin colombiana y principios y valores propios del colegio.

2. Recibir de toda la comunidad educativa un trato digno y oportuno sin discriminacin de edad,
sexo, raza, creencias, ideologas, estado civil o condicin econmica o social.

3. Participar y tomar decisiones responsables en el consejo directivo, asociaciones o comits para

el eficiente funcionamiento institucional.

4. Elegir y ser elegido para la junta directiva de la asociacin de padres de familia, consejo de
padres y consejo directivo.

5. Recibir informacin pertinente, objetiva y oportuna sobre el desempeo acadmico y de

convivencia social de sus hijos.

6. Participar en la escuela de padres y de todos los servicios de bienestar que ofrezca la institucin.

7. Expresar en forma corts, sugerencias, opiniones y reclamos que favorezcan la buena marcha
del plantel.

8. Solicitar entrevista con cualquier profesor o directivo. Estas no podrn realizarse cuando el
profesor est en clase o en acompaamiento con los alumnos.
RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
1. Informarse sobre el rendimiento acadmico y convivencia social de sus hijos (as) y participar
en las acciones de mejoramiento.

2. Contribuir solidariamente con el colegio para la formacin de sus hijos (as).

3. Promocionar en el hogar un ambiente adecuado para el desarrollo integral de sus hijos (as) .

6. Fomentar los valores fundamentales: amor, respeto, libertad, responsabilidad, solidaridad,

justicia y verdad que propicien la sana convivencia.

7. Enviar oportunamente a sus hijos (as) para que asistan con puntualidad al colegio.

8. Justificar objetivamente las faltas de asistencia de sus hijos (as) y avisar oportunamente al
director de grupo cuando la falta sea prolongada.

9. Proveer oportunamente a sus hijos (as) de los uniformes segn el modelo propuesto por el
colegio as como tiles y elementos necesarios para atender a las diversas actividades curriculares
y complementarias.

10. Asistir a las reuniones de padres de familia, asambleas de asociacin de padres, escuelas de
padres y cuando sea citado por las directivas o educadores, en caso contrario, justificar su
inasistencia oportunamente.

11. Conocer, interiorizar, respetar , cumplir y hacer cumplir a sus hijos (as) el presente manual de
convivencia.

12. Solicitar con anticipacin y por escrito los permisos para ausencias de sus hijos (as).
13. Escuchar, atender y acatar las sugerencias del personal docente o administrativo.

14. Conocer, respectar y seguir los conductos regulares para hacer uso de sus derechos
institucionales.

El no cumplimiento de sus deberes y responsabilidades como padre o acudiente afectar el

proceso normal de la institucin para con sus hijos, por lo tanto el consejo directivo tomar las
decisiones correspondientes.
Los conductos regulares son los siguientes:

Sobre convivencia social

1. Profesor
2. Director de grupo
3. Coordinador
4. Comit de evaluacin
5. Consejo directivo.

Sobre problemas acadmicos

1. Profesor
2. Director de grupo
3. Jefe de rea
4. Coordinador
5. Comit de evaluacin
3. Consejo directivo

7. CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN

A. EVALUACIN

1. En el plan de estudios est incluido el procedimiento de evaluacin de los logros del alumno
entendido como el conjunto de juicios sobre el avance en la adquisicin de conocimientos y el
desarrollo de las capacidades de los educandos atribuibles al proceso pedaggico de acuerdo
a los indicadores de logros propuestos en el rea.

La evaluacin ser continua, integral y cualitativa y se hace fundamentalmente por comparacin

del estado de desarrollo formativo y cognoscitivo del alumno, con relacin a los indicadores de
logro propuestos en el currculo.
2. El profesor de cada asignatura utilizar como medios de evaluacin las pruebas de
compresin, anlisis, discusin crtica de la realidad local, regional, nacional e internacional para
que el alumno sea capaz de proponer alternativas de solucin a problemas detectados.

Tambin puede utilizar como medios de evaluacin: investigaciones, talleres, pruebas analticas,
ensayos y apreciaciones cualitativas hechas como resultado de observacin, dilogo,
conversatorios, entrevistas que permitan al alumno desarrollar sus capacidades intelectuales, sus
habilidades y destrezas y al profesor detectar en los alumnos su liderazgo, sus limitaciones para
orientarles en su preparacin y desarrollo.

3. El docente debe tener presente los ritmos de aprendizaje y por ello deber programar
actividades grupales o individuales que sean necesarias para recuperar las fallas en la
consecucin de los logros. Estas actividades se harn durante el transcurso y al finalizar cada
unidad.

4. Cuando el alumno persista en la insuficiencia en la obtencin de logros pertinentes despus

de realizadas las actividades de recuperacin del tercer corte o periodo, la comisin de evaluacin
programar actividades complementarias especiales en la ltima semana del ao lectivo.

Los resultados de cada uno de los cortes son comunicados a los alumnos por su profesor quien
debe atender los posibles reclamos antes de pasar los resultados a coordinacin.

Se consideran aspectos evaluables tanto los conocimientos tericos y prcticos, como las
habilidades y destrezas, competencias comunicativas y el desarrollo socioafectivo y sicomotor.

5. El Colegio Miraflores realizar tres cortes (o periodos) durante el ao escolar. Al finalizar cada
corte se entregar a los padres o acudientes un boletn descriptivo que, en forma comprensible,
permita a los padres de familia y alumnos apreciar el avance en la formacin del educando. (ver
artculo 47 de Decreto 1860 de 1994). Para el tercer corte la informacin descriptiva se acompaa
obligatoriamente de Excelente- Bueno o Insuficiente.

4. Estos informes se entregarn nicamente al acudiente o padre del alumno.

B. CRITERIOS DE PROMOCIN

Uno de los graves peligros en los cuales ha venido cayendo la educacin, a partir de la
promulgacin de la Ley 115 de 1994 es el de la mediocridad: "dejar hacer" y "dejar pasar". El
Colegio Miraflores no comparte esta onda facilista y tendencia indolente que renuncia a la
exigencia y al compromiso.

La corte constitucional ha proferido sentencias sobre el derecho a la educacin en los casos de

reprobacin de grados y de faltas disciplinarias. La corte ha fallado que el derecho a la educacin
de un estudiante no se lesiona por la prdida de ao (T-092 del 3-II-94) ni por la exclusin de la
institucin por mal comportamiento (T-439 del 12-X-94).
El fundamento de estas sentencias radica en la doctrina constitucional de que el derecho a la
educacin es un "derecho-deber" .

El deber fundamental de los estudiantes, segn la corte, consiste en cumplir con el reglamento y
demostrar un rendimiento acadmico bueno. Por eso quienes no demuestran su capacidad y
competencia o no cumplan con la conciencia social exigida son los que vulneran el derecho de los
dems estudiantes que rinden y aprovechan el tiempo.
De las anteriores sentencias de la corte constitucional se concluye que se permite la reprobacin
en cualquier grado y que se permite la exclusin del plantel por bajo rendimiento acadmico o
incumplimiento de las normas de convivencia social.

El Colegio Miraflores acogiendo las sentencias de la corte constitucional y las orientaciones del
consejo acadmico en lo referente a promocin, acuerda lo siguiente:

1. Los alumnos pueden no promoverse al grado siguiente en cualquiera de los grados.

2 . Se considera que un estudiante aprueba una materia cuando alcanza al menos el 80% de
los logros trabajados durante el ao escolar .

3. Los alumnos que al finalizar las actividades complementarias del 3 perodo no alcanzan los
logros en alguna de las materias se realizarn en noviembre actividades complementarias
especiales en los logros no alcanzados sea cual fuere el nmero de asignaturas que tenga que
recuperar.

4. No se promocionar al grado siguiente a los alumnos que al finalizar las actividades

complementarias especiales en noviembre se encuentren en alguna de las siguientes situaciones.
a. Alumnos de bsica primaria grados: 1 a 5

No alcanzan los logros en matemticas y espaol.

No alcanzan los logros en matemticas y en dos o ms materias cualesquiera.
No alcanzan los logros en espaol y en dos o ms materias cualesquiera.

b. Alumnos de bsica secundaria grados 6 a 9

No alcanzan los logros en dos de las siguientes materias: matemticas, espaol, ciencias
naturales, y ciencias sociales.

No alcanzan los logros en tres o ms materias cualesquiera.

c. Alumnos de enseanza media: grados 10 y 11.

No alcanzan los logros en matemticas y espaol.

No alcanzan los logros en tres o ms materias cualesquiera.

5. Los alumnos (as) que al finalizar las actividades complementarias especiales de noviembre no
hayan reprobado el grado pero no hayan alcanzado los logros en una o dos materias de acuerdo al
numeral 4 realizarn actividades complementarias especiales en la primera semana de actividades
acadmicas de enero. El profesor de la materia indicar al alumno las actividades a realizar
(talleres, guas, lecturas, investigaciones , exposiciones, etc).

La supervisin de estas actividades especiales escolares quedan bajo la responsabilidad y

acompaamiento de sus padres o acudientes durante los meses de diciembre y enero

6. Despus de la recuperacin de enero si el alumno (a) de cualquier grado no alcazan los logros
en dos materias reprobar el grado.
7. Los alumnos (as) que no se presenten a la evaluacin de las actividades complementarias
especiales de noviembre o enero, sin justa causa no se promocionarn al grado siguiente .

8. Si despus de la recuperacin de enero todava hay persistencia en la no adquisicin de los

logros en una sola materia , el alumno (a) se promocionar al grado siguiente y durante el ao se
realizarn actividades pedaggicas extraescolares que se evaluarn trimestralmente en horario
sealado por el coordinador y siguiendo las pautas que indique la comisin de evaluacin.

9. Si al finalizar el ao lectivo persiste la insuficiencia en la obtencin de logros se considera como

una materia reprobada que se sumar a las que tuviese reprobadas en el grado en el que esta
matriculado y se le aplicar los criterios de promocin del numeral 4, a no ser que haya alcanzado
los logros en la materia correspondiente en el grado que est cursando en cuyo caso se le
considera aprobada automticamente.

10. Se promocionara al grado siguiente los alumnos que:

a. Al finalizar las actividades de recuperacin y refuerzo del 3 periodo hayan alcanzado los logros
de todas las materias.
b. Al finalizar las actividades complementarias especiales de enero alcancen los logros en todas las
materias o no las hayan alcanzado en una sola.

11. Proceso evaluativo en Preescolar

En el preescolar la evaluacin se considera como un proceso integral y permanente de anlisis y

observacin de los procesos de desarrollo del nio en sus diferentes dimensiones: social,
intelectual, fsica, creativa y del lenguaje, de su aprendizaje en el que participa adems del
docente, los mismos alumnos y los padres de familia.

Es necesario enfatizar que en el preescolar los resultados de la evaluacin no deben ser

considerados como requisitos para la promocin de los nios al primer grado. De igual forma no
se deben de hacer exmenes ni cualquier otro tipo de pruebas para determinar el ingreso al
preescolar o al grado primero de bsica.

En la institucin educativa el nio de preescolar no reprueba el ao si demuestra inmadurez en su

desarrollo integral y la persistencia de el no logro de los objetivos e indicadores. Contina en este
mismo grado en comn acuerdo con sus padres y las docentes encargadas del preescolar.

8. REGLAMENTO DEL RESTAURANTE ESCOLAR

1. Pagar las cuotas de participacin oportunamente

2. Hacer fila ordenada para ingresar al comedor.
3. Hacer silencio dentro del restaurante.
4. Conservar buenos modales en la mesa.
5. Comerse los alimentos que se ofrecen.
6. Cuidar los bienes e implementos.
7. Depositar las basuras en las canecas.
8. Respetar las personas que coordinan y administran.
9. Comprometerse con sus padres en el buen desarrollo del restaurante.
10. Aportar sugerencias para mejorar el funcionamiento del restaurante.

9. REGLAMENTO DEL GIMNASIO

1. El ejercicio dosificado es bueno para la salud.

2. Consulte con el profesor su rutina de ejercicios de acuerdo a lo que desee trabajar.
3. Si presenta algn malestar fsico, consulte con el profesor.
4. Hidrtese antes, durante y despus de cada sesin de gimnasia.
5. Evite trabajar con pesos mximos.
6. Es requisito indispensable trabajar con la ropa adecuada.
7. El volumen de la msica es moderado en caso de ponerla.
8. Evite tirar o arrastrar las colchonetas.
9. Coloque en su lugar las colchonetas, pesas, cuerdas, bastones y dems implementos que use.
10. Se prohibe trabajar sin camiseta, jugar baln y entrar comida al gimnasio.
11. Haga aseo y limpieza general despus de uso del gimnasio
12. El buen servicio y conservacin del gimnasio depende de todos. Cuidmoslo.

10. REGLAMENTO DE LA PORTERA

1. Comprender que los vigilantes siguen rdenes. Si tiene algn reclamo,

recomendacin o sugerencia, dirjase a rectora.
2. Respetar la autoridad del vigilante dndole un trato corts.
3. Evitar charlas y confianzas con los vigilantes.
4. No se admiten estudiantes dentro de la portera por ningn motivo.
5. Presentar autorizacin escrita del rector para ingresar en los das no escolares.
6. El telfono de portera solo se presta a los nios de primaria en casos de
urgencia.
7. Para salir del colegio durante la jornada debe presentar permiso escrito del
coordinador.
As mismo, el vigilante solo puede dejar salir grupos con autorizacin de
coordinacin o rectora.

11. REGLAMENTO DE LA SALA DE COMPUTO

1. En la sala de informtica debe reinar un ambiente de silencio, concentracin,

orden y aseo.
2. Cada usuario es responsable por el buen manejo y trato de los equipos.
3. Al ingresar a la sala se debe ir con el material listo para trabajar en los equipos.
4. Por ningn motivo se debe ingresar alimentos o bebidas a la sala.
5. Evitar hacer uso de los equipos con las manos mojadas.
6. Nunca se debe manipular los sellos de seguridad sin previa autorizacin.
7. Si un equipo presenta problemas, se reporta el problema y se procede a apagar el
equipo.
8. Si ocurre un dao por parte de un usuario este deber pagarlo, segn factura de
arreglo.
9. Queda totalmente prohibido instalar programas que no estn aprobados por el
encargado de la sala.
10. Los equipos deben apagarse segn instrucciones dadas por el profesor todos al
mismo tiempo.
11. Los equipos se deben dejar apagados y debidamente tapados previa verificacin de
su buen estado y entrega al que sigue en la programacin, o en su defecto al encargado
de supervisar la sala.
12. El encargado de supervisar la sala puede en cualquier momento verificar el objeto
para el cual fue reservada, el cual puede pedir a los usuarios desocuparla al constatar
que el motivo por el cual fue asignada no es netamente acadmico o que el profesor que
la reserv nos se encuentra presente.
13. En caso de hurto comprobado el usuario ser sancionado segn el reglamento del
colegio para dicho caso.

COLEGIO MIRAFLORES
HIMNO

A mi colegio cantaremos
un himno de amor y verdad.
Juventud, junventud corearemos
rectitud, alegra y bondad.

Con el alma de amor encendida

al Miraflores rendimos honor.
El colegio hoy nos invita
a vivir en un mundo mejor.

Estudio, colegio y hogar

forman mis grandes valores.
Rectitud, alegra y bondad
los emblemas del Miraflores.

Si el triunfo un da queremos
juventud , estudiar es el deber.
La ignorancia derrotaremos
buscando un nuevo amanecer.

Los ros, los rboles, las flores:

la naturaleza, su esplendor.
Los estudiantes del Miraflores
la cuidamos con sincero amor.

Y el futuro que hoy construimos

ser el camino para la niez
y nuestra patria la formamos
con juventud, trabajo y honradez.

Autores:

Claudia Milena Ortiz Moncada ( estudiante )

Jaime Ovidio Giraldo Garca ( profesor)

Autores:

Claudia Milena Ortiz Moncada ( estudiante )

Jaime Ovidio Giraldo Garca ( profesor)

Anexo:
" SI A LA DISCIPLINA EN LOS COLEGIOS"
FALLO DE LA CORTE CONSTITUCIONAL

La Corte Constitucional advirti que los colegios no estn obligados a mantener en sus
aulas a quienes en forma constante y reiterada desconocen las directrices disciplinarias.

" Esta sala es enftica en sealar que el deber de los estudiantes radica, desde el punto de
vista disciplinario en respetar el reglamento y las buenas costumbres".

Destac a la vez que los estudiantes tienen la obligacin de mantener las normas de
presentacin en los colegios as como los horarios de entrada y salida de clases, recreos,
salidas y asistencia y el debido comportamiento y respeto por sus profesores y
compaeros.

EVALUACIN Y PROMOCIN EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIN ( Art. 96)

* Permite la reprobacin de estudiantes

* No la restringe a ningn grado
* Por lo tanto puede darse en todos los grados
* Permite la exclusin de la institucin
* Exclusin por bajo rendimiento y por mala disciplina
* Dos condiciones : 1. El reglamento estudiantil y 2. El debido proceso

LA PROMOCIN Y EL DERECHO A LA EDUCACIN

Sentencias a las tutelas de la corte Constitucional:

* No se vulnera el derecho a la educacin por perdida del ao (T- 098-3-III-94)

* No se vulnera el derecho a la educacin por sanciones al mal rendimiento (T-569-7 XII-
94).
* No se vulnera el derecho a la educacin por normas de rendimiento y disciplina (T-316-
12- VII-94).
* No se vulnera el derecho a la educacin por la exigencia de buen rendimiento (T-439-12-X-
94).
* No se vulnera el derecho a la educacin por expulsin debido al mal rendimiento o faltas
de disciplina ( T-439-12-X-94).
* El derecho a la educacin lo viola el estudiante que no estudia, porque viola el derecho a
los dems. No se puede perturbar a la comunidad estudiantil ni dentro ni fuera de la
institucin
(Ejemplo: cuando un alumno comete un delito).

DOCTRINA CONSTITUCIONAL SOBRE EL DERECHO A LA EDUCACIN

* El derecho a la educacin no es absoluto, es derecho- deber ( tiene que cumplir con el

manual de convivencia ).
* El derecho-deber exige a todos deberes.
* El derecho- deber exige a los estudiantes un buen rendimiento acadmico.
* Todos los estudiantes tiene derecho a la disciplina y el orden.
* El derecho a la educacin permite sancionar a los estudiantes por bajo rendimiento
acadmico incluso con la exclusin.
El bajo rendimiento vulnera el derecho a la educacin de los estudiantes que rinden
y aprovechan el tiempo.

CONTENIDO

Acuerdo Consejo Directivo

1. Prembulo
2. Marco Conceptual
3. Misin
4. Visin
5. Justificacin
6. Naturaleza
7. Marco Legal
8. Objetivos
9. Vinculacin a la Institucin
10. Derechos y Deberes
11. Faltas, Debido Proceso y Sanciones
12. Correctivos Pedaggicos
13. Prdida de Cupo
14. Estmulos
15. Del Docente
16. Del Rector
17. Del Coordinador Docente
18. Funciones de los Directores de Grupo
19. Funciones de Coordinadores de rea Acadmica
20. Del Padre de Familia o Acudiente
21. Criterios de Evaluacin y Promocin
22. Reglamento del Restaurante
23. Reglamento del Gimnasio
24. Reglamento de la Portera
25. Reglamento de la Sala de Computo
Himno
Anexo