HISTORIA

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2015
REA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA - PRIMER AO

I. DATOS GENERALES.
I.1. DRE : .
I.2. UGEL : .
I.3. INSTITUCIN EDUCATIVA : .
I.4. REA : HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
I.5. GRADO : PRIMER AO
I.6. SECCION (ES) :ABC
I.7. N DE HORAS : 06 HORAS SEMANALES.
I.8. AO ESCOLAR : MARZO DICIEMBRE DEL 2015
I.9. DOCENTE : .
II. PRESENTACION.
El Proyecto Educativo Nacional establece, en su segundo objetivo estratgico, la necesidad de transformar las instituciones de Educacin Bsica de tal manera que
aseguren una educacin pertinente y de calidad, en la que todos los nios, las nias y los adolescentes puedan concretar sus potencialidades como personas y aportar al
desarrollo social del pas. En este marco, El Ministerio de Educacin tiene como una de sus polticas priorizadas el asegurar que Todos y todas logren aprendizajes de
calidad con nfasis en aquellos que se vinculan a la comunicacin, la matemtica, la ciudadana y la ciencia y tecnologa
Nuestra Institucin Educativa con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Primer Grado de Educacin Secundaria, en el rea de
Historia, Geografa y Economa, se ha planteado como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de los adolescentes y jvenes y el desarrollo de
competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as como su respectiva
representacin.
III. MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (Estndares)

Que deben lograr los estudiantes al trmino del VI ciclo:
Interacta en distintos espacios de manera justa, mostrando respeto por los Derechos Humanos y la ley en cualquier circunstancia,
apertura hacia lo diferente y disposicin a enriquecerse con los aportes de la diversidad.
Reconoce el conflicto como una oportunidad para aprender e identifica instancias jurdicas para su resolucin.
Delibera sobre asuntos pblicos, sustentando su postura con informacin relevante y argumentos rigurosos.
Analiza y evala diferentes posiciones comprendiendo que pueden responder a cosmovisiones diferente y logra criticarlos cuando
Mapa de progreso
es necesario.
Promueve el arribo a acuerdos inclusivos para construir consensos en el marco del sistema internacional de las Naciones Unidas.
Gestiona proyectos para promover y defender los Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y la gestin ambiental.
Analiza los mecanismos de participacin ciudadana y otras formas en que los ciudadanos y ciudadanas participan para lograr
cambios en la sociedad por medio de procesos democrticos.
IV. MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.
DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES

Maneja informacin relevante sobre Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos, desde el desarrollo de las primeras
procesos histricos, geogrficos y sociedades del Per y Amrica hasta el siglo XV.
econmicos del Per, Amrica y el Analiza informacin relevante sobre las potencialidades del relieve, la geografa, los recursos, la sociedad y su
MANEJO DE mundo, desde las primeras sociedades relacin con el desarrollo de los recursos y actividades productivas locales y regionales.
INFORMACIN hasta el siglo XVI comunicndola en Evala las fuentes de informacin sobre el aporte cultural de las civilizaciones antiguas de oriente y occidente a la
ejercicio de su libertad y autonoma. construccin de la civilizacin actual.
Comunica informacin sobre las migraciones y la organizacin y funciones del espacio, la dinmica poblacional y sus
efectos socio culturales.
Comprende categoras temporales y de Localiza en el espacio y el tiempo las principales caractersticas del geosistema.
representacin espacial, sobre los pro- Infiere explicaciones sobre el desarrollo de la cultura peruana y su relacin con los aportes culturales de los pueblos
cesos histricos, geogrficos y econ- originarios, nativos, afrodescendientes y migrantes.
micos en el Per, Amrica y el Mundo Interpreta causas y consecuencias de los cambios y permanencias suscitados en el desarrollo de las primeras
COMPRENSION desde las primeras sociedades hasta el sociedades, el proceso de hominizacin y la revolucin neoltica.
ESPACIO siglo XVI apreciando la diversidad natural Analiza las simultaneidades, similitudes y diferencias de las civilizaciones de oriente y occidente.
TEMPORAL y socio cultural tomando conciencia de su Evala los cambios y permanencias en el desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y los Andes hasta el siglo XV.
rol protagnico en la sociedad. Representa e interpreta grficamente los procesos histricos, geogrficos y econmicos.
Analiza las caractersticas de la ciencia histrica y el conocimiento histrico.
Analiza la distribucin espacial en torno a los hechos y procesos de la historia personal, familiar y su relacin con la
historia local, regional y del pas.
Formula puntos de vista personales y Argumenta criterios propios en torno al rol que cumple la mujer en la vida cotidiana segn el devenir de la historia.
posiciones ticas sobre procesos hist- Argumenta criterios propios en torno a la importancia de la diversidad de tradiciones y costumbres en nuestro pas.
ricos, geogrficos y econmicos del Per, Argumenta la importancia de la implementacin de medidas en la gestin de riesgo y prevencin en caso de un
Amrica y el mundo desde las primeras fenmeno o desastre.
JUICIO CRITICO sociedades hasta el siglo XVI, propo- Formula puntos de vista en torno a los hechos y procesos histricos ms significativos de su vida familiar, local,
niendo ideas y desarrollando acciones regional, nacional y mundial.
para el cuidado y preservacin del am- Formula puntos de vista sobre el rol econmico de las familias, las empresas y el Estado en el desarrollo del pas.
biente, el patrimonio cultural y la iden-
tidad social y cultural del Per.
V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
FUNDAMENTAL
Acta e interacta Identidad y autoestima.
con seguridad y tica, Acta en diferentes situaciones y contextos con autoestima, demostrando identidad propia, conocimiento de si mismo, capacidad para identificar sus
y cuida su cuerpo. necesidades o emociones y para autorregular su conducta, asi como disposicin a seguir creciendo.
tica.
Toma decisiones ticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de criterio, considerando siempre tanto el propio inters como el inters del otro,
asumiendo responsablemente las consecuencias de las opciones adoptadas.
Relaciones interpersonales.
Se relaciona y se comunica con los dems con naturalidad, teniendo en cuenta sus diferentes estados de nimo, temperamentos, motivaciones y
habilidades, estableciendo y manteniendo relaciones sociales sanas y asumiendo roles constructivos al interior de grupos.
Cuerpo y vida sana.
Cuida y cultiva su cuerpo en todas sus dimensiones, apropindose del espacio con seguridad y plena conciencia de sus sensaciones y posibilidades as como
exhibiendo un estilo de vida saludable, basado en una nutricin e higiene apropiadas, asi como en prcticas preventivas.
Proactividad.
Se plantea metas en contextos funcionales o adversos, actuando con iniciativa, perseverancia y proactividad, afrontando riesgos y demostrando confianza
Aprovecha oportuni-
en su capacidad para conseguir esas metas.
dades y utiliza recur-
Cooperacin.
sos para encarar de-
Trabaja en equipo, mostrando disposicin a complementarse con otros, asumir distintos roles y generando liderazgos compartidos.
safos o metas.
Gestin de proyectos.
Gestiona proyectos de cualquier ndole con eficiencia y evala los resultados de los mismos.
Convivencia.
Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin.
Deliberacin.
Delibera sobre asuntos pblicos a partir de argumentos razonados que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.
Participacin.
Ejerce plenamente su Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.
ciudadana. Visin histrica.
Interpreta procesos histricos y se reconoce como sujeto histrico.
Medio ambiente.
Acta en forma comprometida y responsable con su medio ambiente comprendiendo que el espacio se construye socialmente.
Conciencia Tributaria.
Toma decisiones informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso es escaso.
Expresin oral.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos
expresivos.
Comprensin oral.
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
Produccin escrita.
Se comunica para el
Produce de forma personal y autnoma diversos tipos de textos escritos para desenvolverse en el mbito escolar y ciudadano, utilizando variados recursos
desarrollo personal y
del lenguaje.
la convivencia social.
Comprensin lectora.
Comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad segn variados propsitos de lectura.
Lenguaje esttico.
Aprecia, interpreta y crea toda clase de textos con propiedades estticas, sean orales, escritos o audio-visuales.
Lenguaje audiovisual.
Comprende, critica y produce enunciados constituidos por ms de un cdigo comunicacional, a travs de medios fsicos o digitales, utilizando creativamente
las tecnologas.
Plantea y resuelve Cantidades.
problemas usando Plantea y resuelve situaciones problemticas de cantidades que implican la construccin y el uso de nmeros y operaciones, empleando diversas
representaciones y estrategias de resolucin que permitan obtener soluciones pertinentes al contexto.
Regularidad, cambio.
Plantea y resuelve situaciones problemticas de regularidades, equivalencias y cambio que implican desarrollar patrones, establecer relaciones, proponer y
usar modelos, empleando diversas formas de representacin y lenguaje simblico, comprobando y argumentando conjeturas.
estrategias, procedi- Formas, movimiento.
mientos matem- Plantea y resuelve situaciones problemticas de formas, movimientos y localizacin de cuerpos que implican su construccin y uso en el plano y en el
ticos. espacio, empleando relaciones geomtricas, atributos medibles asi como la visualizacin, la representacin y herramientas diversas, explicando la
concordancia con el mundo fsico.
Incertidumbre.
Plantea y resuelve situaciones problemticas de incertidumbre que implican la produccin, evaluacin, uso de informacin y toma de decisiones adecuadas,
empleando la recopilacin, procesamiento y anlisis de datos, asi como el uso de tcnicas e instrumentos pertinentes.
Indagacin.
Indaga, a partir del dominio de los mtodos cientficos, sobre situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia.
Uso del saber cientfico.
Usa la ciencia y la
Utiliza conocimientos cientficos que le permitan explicar hechos y fenmenos naturales y tomar decisiones informadas.
tecnologa para me-
Uso del saber tecnolgico.
jorar la calidad de
Disea o produce objetos o sistemas tecnolgicos que resuelvan problemas de su entorno, tomando en cuenta los recursos de la localidad, la ciencia y los
vida.
conocimientos heredados.
Reflexin sobre la ciencia.
Reflexiona sobre la ciencia y la tecnologa, sus mtodos, avances e implicancias sociales.
Creacin Artstica.
Se expresa artstica- Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, smbolos y procedimientos de las diversas formas artsticas para expresar sus propias ideas,
mente y aprecia el emociones y sentimientos, demostrando creatividad, imaginacin y sentido esttico.
arte de diversas for- Apreciacin Artstica.
mas. Aprecia, interpreta y emite juicios de valor frente a su entorno y a manifestaciones artsticas propias y de diversas pocas y culturas, y comunica sus
respuestas frente a ellas.
Estrategias de aprendizaje.
Toma decisiones autnomas sobre sus diversos procesos de aprendizaje en contextos diferentes a partir de sus propias evaluaciones, empleando y
Gestiona su aprendi- diferenciando las estrategias elegidas segn el tipo de situacin.
zaje. Autoevaluacin.
Evala sus estrategias cognitivas (pensamientos, habilidades) y comportamientos en sus actividades y procesos de aprendizaje, en funcin de criterios
previamente asumidos, diferenciando cada tipo de situacin que deba enfrentar.
VI. TEMA TRANSVERSAL.

Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana.
Educacin para el xito.
VII. VALORES Y ACTITUDES.
ACTITUDES
VALORES
Actitudes ante el rea Comportamiento
Cumple con las tareas oportunamente. Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.
Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes Participa en forma permanente y autnoma.
Responsabilidad
esperados. Cumple con sus tareas individuales y grupales.
Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea.
Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de el. Saluda cordialmente a sus profesores y compaeros.
Respeto Pide la palabra para expresar sus ideas. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del aula y de la I. E.
Toma iniciativa solidaria para representar a su I. E. en diferentes Mantiene relaciones de colaboracin y solidaridad.
Solidaridad eventos. Asume como sujeto su sentido de pertenencia ante sus
Conserva los enseres y ayuda a sus compaeros de la I.E. semejantes y su realidad.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes. Establece actos de responsabilidad y conciencia en el
Honestidad Valora fortalezas y debilidades para salir adelante. cumplimiento de sus deberes.
Acepta TIC como medio de enseanza-aprendizaje. Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de sus aprendizajes.
VIII. CALENDARIZACIN DEL REA.
1er. Bimestre 2do. Bimestre 3er. Bimestre 4to. Bimestre

Inicio
Trmino
N de semanas
N de horas
VACACIONES
IX. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
Unidad Ttulo Tipo de Unidad Hora

I II III IV
1 El hombre de la prehistoria Unidad de Aprendizaje X
2 Grandes culturas de la humanidad Unidad de Aprendizaje X
3 El mundo grecorromano Unidad de Aprendizaje X
4 Las primeras culturas andinas Unidad de Aprendizaje X
5 Integracin y diversidad en los andes Unidad de Aprendizaje X
6 El ser humano y su entorno Unidad de Aprendizaje X
7 Poblacin y calidad de vida Unidad de Aprendizaje X
8 Desarrollo y economa Unidad de Aprendizaje X
X. EJES TEMTICOS
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: EL HOMBRE DE LA PREHISTORIA

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Identifica los hechos y procesos de la historia personal y familiar y su relacin con la historia social. La historia y el ser humano.
Interpreta fuentes histricas para el estudio de los primeros pueblos. La ciencia histrica.
Explica los procesos histricos, geogrficos y econmicos ocurridos durante la prehistoria. La vida cotidiana tambin es historia. La cultura peruana.
Representa e interpreta a travs de mapas y grficos los procesos histricos, geogrficos y Nuestra historia es nuestro patrimonio.
econmicos.
Analiza las caractersticas de la ciencia histrica y el conocimiento histrico. Los orgenes de la vida humana.
Interpreta causas y consecuencias en el desarrollo de las primeras sociedades, el proceso de La evolucin del ser humano. El Paleoltico.
hominizacin y la revolucin neoltica.
Valora el rol que cumple la mujer en la vida cotidiana segn el devenir de la historia. La revolucin neoltica.
Argumenta criterios propios respecto a la importancia del patrimonio y de la diversidad de La edad de los metales.
tradiciones y costumbres en nuestro pas.
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: GRANDES CULTURAS DE LA ANTIGUEDAD

Evala las fuentes de informacin sobre el aporte cultural de las civilizaciones antiguas de oriente y occidente a El antiguo Egipto. La sociedad y la poltica en el antiguo Egipto.
la construccion de la civilizacin actual.
Identifica informacin sobre los hechos y procesos histricos, geogrficos y econmicos ms significativos del Arte y cultura en el Antiguo Egipto.
mundo antiguo.
Analiza las simultaneidades , similitudes y diferencias de las civilizaciones de oriente y occidente. Las civilizaciones de Mesopotamia. La cultura mesopotmica.
Representa e interpreta a travs de mapas y grficos, los procesos histricos, geogrficos y econmicos. Los imperios del creciente frtil.
Formula opiniones sobre los aportes culturales de las antiguas civilizaciones. Los fenicios y los hebreos.
Evala la influencia de las creencias religiosas en la organizacin y costumbres de las civilizaciones fluviales. Los persas.
Valora la diversidad cultural y toma conciencia de la capacidad de adaptacin de los pueblos antiguos. La antigua China. La antigua India.
TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: EL MUNDO GRECORROMANO
Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos de las civilizaciones clsicas. Las primeras civilizaciones griegos: Arcaica y Clsica.
Evala fuentes de informacin sobre el aporte sobre el aporte cultural de las civilizaciones antiguas de occidente Esplendor y decadencia de la Grecia Clsica. Religin y cultura
a la construccin de la cultura actual. en Grecia.
Distingue las etapas de las civilizaciones griegas y romana y ubica los principales hechos y procesos. El mundo Helenstico.
Representa e interpreta a travs de mapas y gr ficos, los procesos histricos, geogrficos y econmicos. Roma de la Monarqua a la Repblica.
Opina sobre los aportes culturales de las civilizaciones clsicas al mundo moderno. Apogeo y crisis de la repblica.
Juzga los mtodos de conquista y la imposicin de un sistema poltico y de creencias. El imperio.
Valora y reflexiona sobre los aprendizajes desarrollados en el area. El estado y la sociedad romana. Religin y cultura romana.
TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: LAS PRIMERAS CULTURAS ANDINAS

Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos de las primeras culturas andinas. El poblamiento de Amrica. La cultura andina.
Evala las fuentes de informacin sobre el aporte cultural de las primeras civilizaciones del Per a la El precermico temprano y el pre cermico tardo.
construccin de la civilizacin actual
Localiza en el tiempo y en el espacio, el desarrollo de las sociedades tempranas del Per. El periodo inicial. El horizonte temprano.
Reconoce las tcnicas que utilizaron los antiguos peruanos para adaptar el entorno geogrfico a sus necesida- El estilo Chavn. La cultura Paracas.
des.
Evala los cambios y permanencias en el desarrollo cultural en el Per antiguo. Los inicios del intermedio temprano.
Evala las estrategias desarrolladas por las culturas prehispanicas para enfrentar los desafos de su entorno. Los mochicas.
Evala la importancia de la religin en el desarrollo cultural en el espacio andino. Sociedad, arte y religin mochica.
Valora los logros de los antiguos peruanos. Los nazca, amos del desierto.
Desarrolla actitudes de respeto y admiracin hacia el legado cultural de los antiguos peruanos. Otras culturas del intermedio temprano.
TITULO DE LA QUINTA UNIDAD: INTEGRACIN Y DIVERSIDAD EN LOS ANDES

Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos de las culturas del horizonte El horizonte medio.
medio y el intermedio tardo.
Analiza la influencia de la religin en las manifestaciones culturales de las sociedades estudiadas. El estilo Huari. El Tiahuanaco.
Evala las fuentes de informacin sobre el aporte culturas de las civilizaciones prehispnicas. El intermedio tardo: Sicn.
Localiza en el tiempo y en el espacio, las sociedades del horizonte medio y del intermedio tardo y describe sus El reino Chim.
principales caractersticas. Los seoros de la costa central. Los seoros Chincha, Ica y
Interpreta causas y consecuencias de los cambios y permanencias en el desarrollo de las culturas de este Huarco.
periodo.
Argumenta criterios propios sobre la capacidad de las antiguas culturas andinas para experimentar y descubrir Los seoros del altiplano y de la sierra centro sur.
nuevas tecnologas.
Formula apreciaciones crticas sobre las formas de organizacin social y condiciones de vida de los pueblos Chachapoyas: la Amazona prehispnica.
andinos.
TITULO DE LA SEXTA UNIDAD: EL SER HUMANO Y SU ENTORNO
TITULO DE LA SETIMA UNIDAD: POBLACIN Y CALIDAD DE VIDA
Identifica el objeto de estudio de la geografa y las caractersticas del enfoque sistmico. La geografa como ciencia.
Analiza informacin relevante sobre lasCAPACIDADES
potencialidades GENERALES
del relieve,
TITULO DE LA los recursos
OCTAVA y la sociedad
UNIDAD: asi como
DESARROLLO
CONTENIDO
la El espacio geogrfico.
Y ECONOMA
DIVERSIFICADO
Localizacin relativa y absoluta.
Comunica informacin sobre el crecimiento y estructura de la poblacin, la organizacin
relacin que existe entre el uso de los recursos y las actividades productivas de una regin. y funciones del espacio, El estudio de la poblacin. Distribucin y densidad de
asi comoen
Localiza laselmigraciones
espacio y eny el
sustiempo
efectos CAPACIDADES
lassocio culturales.delGENERALES
caractersticas geosistema. poblacin
CONTENIDO DIVERSIFICADO
La representacin del espacio geogrfico. Los tipos de mapas.
Explica la
el relacin
proceso
Aplica tcnicas entre
de de sociedades
formacin
representacin lahumanas,
deespacial
cultura para economa
peruana y desarrollo
ubicar ypuntos
sus diferentes humano.
manifestaciones.
y describir el espacio geogrfico. Desarrollo
La yy condiciones
organizacin
Formacin derelieve
y funciones
modelado del vida.
del espacio.
El relieve de la costa.
Analiza
Evala la
las dinmica
tendenciasdel mercado
del y establece
crecimiento de la la relacin
poblacin delentre
Argumenta la importancia de la implementacin de medidas en la gestiny de
Persus
y agentes.
el mundo losriesgo
flujos migratorios.
y prevencin en caso de un La
El actividad
espacio econmica.
rural.
El relieve de la sierra. El relieve de la selva.
Analiza informacin
la organizacin
fenmeno o desastre. relevante
y sobre
caractersticas los
de recursos
los medios naturales
rurales y y humanos
urbanos, asi del
como Per
la y sobre
relacin entrelas actividades
ambos. Factores
El
La espacio deurbano
produccin y agentes econmicos.
hidrografa.
econmicas
Argumenta que se desarrollan
Asume una criterios
postura propios
crtica en torno
respecto
respecto laa importancia
al auso ellos.
sostenible dedenuestros
conocerrecursos.
los estudios de poblacin. Los flujosdemigratorios.
Manejo cuenca y desarrollo.
Interpreta
Evala grficos sobre
losbiodiversidad
Valora la problemas que laoriginar
distribucin
y promueve el espacial defuturo
sucrecimiento
conservacin. los recursos y el desarrollo
de la poblacin humano en el Per.
mundial. La
Loseconoma
Tradiciones,
climas del yPer.
el mercado.
costumbres y diversidad.
Biodiversidad y desarrollo sostenible.
Analiza la transformacin del espacio geogrfico como consecuencia de las actividades econmicas. Los recursos naturales.
Formula puntos de vista sobre el rol econmico de las familias, las empresas y el Estado en el desarrollo del pas. La organizacin de la actividad econmica.
Argumenta criterios res pecto a la importancia de superar la desigualdad para lograr un autntico desarrollo en El sistema financiero.
el Per.
XI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
MTODOS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TCNICAS COGNITIVAS

Mtodo deductivo (sntesis) Dilogo. Mapas conceptuales.
Mtodo inductivo (anlisis) Dinmica grupal. Mapas semnticos.
Mtodo cooperativo. Observacin. Organizaciones visuales.
Mtodo de descubrimiento. Torbellino de ideas. Redes conceptuales.
Phillips 66.
Rompecabezas.
Rally.
XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

a. La evaluacin es permanente e integral.
b. En cada unidad didctica se evaluarn criterios.
c. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyenen criterios de evaluacin.
d. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.
XIII. BIBLIOGRAFA.
TTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 1 Editorial Santillana.

Para el docente:
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 1 Juan Castillo Morales.
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 1 Elas Toledo Espinoza.
MANUAL DEL DOCENTE MED.
Lugar y Fecha: .
-------------------------------------------------------- ------------------------------------------------
PROFESORA DIRECTOR
PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: EL HOMBRE DE LA PREHISTORIA
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. rea : Historia, Geografa y Economa
I.2. Grado y Seccin : Primero
I.3. Duracin : Del
I.4. Docente Responsable :
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Historia, Geografa y Economa, enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el
sentimiento de pertenencia con el Per. Se orienta a que los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos histricos,
geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio crtico, para su participacin
en la sociedad y valoracin de su pas.
III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO
Educacin para la convivencia, la paz y Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas Es solidario con sus compaeros
la ciudadana.
IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.
02 Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 Ejercer de manera plena su ciudadana.
04 Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 Construir y usar la matemtica en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa.
06 Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
07 Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un estilo de vida activo y saludable
a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin con los dems.
V. MAPA DE PROGRESO
Mapa de progreso
es necesario.
VI. ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS
Competencia Capacidades Conocimientos Actividades Estratgicas Indicadores de Evaluacin Tiempo

Comprensin espa- Identifica los hechos y procesos de la La historia y el ser humano. En el aula y mediante un Identifica y diferencia las
cio temporal historia personal y familiar y su relacion debate, explica el origen del fuentes y ciencias auxiliares de
con la historia social. ser humano. la historia.
Juicio crtico Interpreta fuentes histricas para el estudio La ciencia historica. Expone su punto de vista Debate sobre tema de su
de los primeros pueblos. relacionado a la ciencia. inters.
Comprensin espa- Explica los procesos histricos, geogrficos La vida cotidiana tambin es Da su opinin sobre el origen Argumentan sobre la
cio temporal y econmicos ocurridos durante la historia. La cultura peruana. de la cultura peruana. importancia de la historia.
prehistoria.
Manejo de informa- Representa e interpreta a travs de mapas Nuestra historia es nuestro Identifica el logro alcanzado en Debate el tema del patrimonio
cin y grficos los procesos histricos, geogr- patrimonio. el desarrollo cultural del Per. nacional.
ficos y econmicos.
Manejo de informa- Analiza las caractersticas de la ciencia Los orgenes de la vida humana. Propicia un debate respecto a Argumenta sobre los orgenes
cin histrica y el conocimiento histrico. las teorias del orgen de la de la vida.
vida.
Manejo de informa- Interpreta causas y consecuencias en el La evolucin del ser humano. El Dialogan sobre los orgenes Expone un trabajo de
cin desarrollo de las primeras sociedades, el Paleoltico. del ser humano y grafican la investigacin y valora el rol de la
proceso de hominizacin y la revolucin vida en el paleoltico. familia en la historia.
neoltica.
Comprensin espa- Valora el rol que cumple la mujer en la vida La revolucin neoltica. Habla sobre la sedentarizacin Identifica los aportes logrados
cio temporal cotidiana segn el devenir de la historia. y su importancia. en este periodo.
Juicio crtico Argumenta criterios propios respecto a la La edad de los metales. Elabora un organizador Resalta el gran paso dado por el
importancia del patrimonio y de la diversi- grfico. hombre durante esta edad.
dad de tradiciones y costumbres en nues-
tro pas.
Estrategias y Grupo de discusin. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narracin oral. Exposicin oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones especficas: Exposicin,
Tcnicas Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. improvisacin, hablar por telfono, lectura
Tcnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, dilogos escritos, juegos lingsticos. Trabajo de en voz alta, video y cinta de audio, debates
equipo. Tcnicas humansticas, juegos mnemotcnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje y discusiones.
cooperativo.
VII. MATRIZ DE EVALUACIN
PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUMENTOS
%
1 - Debate el tema del patrimonio nacional. 30 2 6
Manejo de
2 - Argumenta sobre los orgenes de la vida. 40 2 8 Anlisis de
informacin 3 - Expone un trabajo de investigacin y valora el rol de la familia en la historia. 30 2 6 casos.
TOTAL 100 6 20
1 - Identifica y diferencia las fuentes y ciencias auxiliares de la historia. 30 2 6
Comprensin Debate.
- Argumentan sobre la importancia de la historia.
espacio tempo- 2 - Identifica los aportes logrados en este periodo. 30 2 6
ral 3 40 2 8 Dilogo.
TOTAL 100 6 20
Proyecto.
Juicio Crtico 1 - Debate sobre tema de su inters. 40 2 8
2 - Resalta el gran paso dado por el hombre durante esta edad. 60 2 12
TOTAL 100 4 20 Textos.
VIII. EVALUACION
Tcnicas de Evaluacin Instrumentos de evaluacin

Exposicin, debate, dramatizacin, intervenciones orales, exposicin, gua de
Observacin, preguntas de explotacin, dilogo. Pruebas de ejecucin.
evaluacin, comprensin lectora. Trabajos prcticos. Trabajos de ejecucin. Prueba
Ejercicios prcticos. Trabajos de ejecucin. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Produccin de textos. Mapa conceptual.
IX. BIBLIOGRAFA
MINEDU : Manual para docente 1 - Historia, Geografa y Economa 1

MINEDU : Texto de Historia, Geografa y Economa 1
VARIOS : Historia, Geografa y Economa
SOPENA : Diccionario
SEGUNDA UNIDAD
NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: GRANDES CULTURAS DE LA ANTIGUEDAD
I.3. Duracin : Del
I.4. Docente Responsable : .
II. JUSTIFICACIN
El rea enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per. Se
orienta a que los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y
pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio crtico, para su participacin en la sociedad y valoracin de su pas.

Educacin para la convivencia, la paz y Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compaeros.
la ciudadana.

V. MAPA DE PROGRESO
Mapa de progreso
es necesario.
Actividades
Competencia Capacidades Conocimientos Indicadores de Evaluacin Tiempo
Estratgicas
Manejo de informa- Evala las fuentes de in formacin sobre el El antiguo Egipto. La Explica la importan- Identifica el adelanto cultural del antiguo
cin aporte cultural de las civilizaciones antiguas de sociedad y la poltica en el cia del Nilo en el de Egipto.
oriente y occidente a la construccion de la ci- antiguo Egipto. sarrollo egipcio.
vilizacin actual.
Juicio crtico Identifica informacin sobre los hechos y pro- Arte y cultura en el Realizan una info- Debaten sobre la herencia cultural de E-
cesos histricos, geogrficos y econmicos ms antiguo Egipto. grafa sobre el em- gipto a la cultura actual.
significativos del mundo antiguo. balsamamiento.
Comprensin espacio Analiza las simultaneidades , similitudes y di- Las civilizaciones de Interpreta la frase: Identifica las caractersticas y
temporal ferencias de las civilizaciones de oriente y oc- Mesopotamia. La cultura ojo por ojo trascendencia de la cultura mesopotmi-
cidente. en Mesopotamia. ca.
Juicio crtico Representa e interpreta a travs de mapas y gr Los imperios del crecienteUbican los espacios Identifican las caractersticas de estos
ficos, los procesos histricos, geogrficos y frtil. geogrficos ocupa- imperios y valoran su importancia.
econmicos. dos por estos impe-
rios.
Comprensin espacio Formula opiniones sobre los aportes culturales Los fenicios y los hebreos. Reflexiona sobre la Resalta la importancia del alfabeto en la
temporal de las antiguas civilizaciones. importancia del de- poca actual.
sarrollo de la escri-
tura.
Juicio crtico Evala la influencia de las creencias religiosas Los persas. Comentan sobre la Valora los aportes de esta cultura a la
en la organizacin y costumbres de las civiliza- eficiencia del estado cultura actual.
ciones fluviales. persa.
Manejo de informa- Valora la diversidad cultural y toma conciencia La antigua China. Debaten condiciones Identifican y destacan las costumbres de
cin de la capacidad de adaptacin de los pueblos La antigua India. que permitieron el estas antiguas culturas.
antiguos. surgimiento de estas
culturas.
Estrategias y Tcnicas Grupo de discusin. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narracin oral. Exposicin oral. Comunicaciones especficas: Exposicin, impro
Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. visacin, hablar por telfono, lectura en voz alta,
Tcnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, dilogos escritos, juegos lingsticos. video y cinta de audio, debates y discusiones.
Trabajo de equipo. Tcnicas humansticas, juegos mnemotcnicos, escuchar y dibujar, completar
cuadros, aprendizaje cooperativo.
PESO
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUMENTOS
%
1 - Identifica el adelanto cultural del antiguo Egipto. 40 2 8
Manejo de
2 - Identifican y destacan las costumbres de estas antiguas culturas. 60 2 12
informacin
Anlisis de
TOTAL 100 4 20 casos.
1 - Identifica las caractersticas y trascendencia de la cultura mesopotmica. 40 2 8
Comprensin 2 - Resalta la importancia del alfabeto en la poca actual.
espacio tempo- Debate.
60 2 12
ral
Dilogo.
TOTAL 100 4 20
1 Debaten sobre la herencia cultural de Egipto a la cultura occidental. 40 2 8
2 Identifican las caractersticas de estos imperios y valoran su importancia. Proyecto.
3 Valora los aportes de esta cultura a la cultura actual. 30 2 6
Juicio Crtico
Textos.
30 2 6
TOTAL 100 6 20
VIII. EVALUACION

IX. BIBLIOGRAFA

TERCERA UNIDAD
NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: EL MUNDO GRECORROMANO
I.3. Duracin : Del
II. JUSTIFICACIN

Educacin para la vida saludable y de Respeto Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas. Practica la empata.
xito.

V. MAPA DE PROGRESO
Mapa de progreso
es necesario.
Actividades
Estratgicas
Manejo de Identifica informacin sobre los procesos his- Las primeras civilizacio- Dialoga sobre el Identifica informacin sobre los procesos
informacin tricos, geogrficos y econmicos de las civili nes griegas espacio histrico en de formacin de estas culturas.
zaciones clsicas. La Grecia arcaica. La que se desarrollaron
Grecia clsica. estas culturas.
Juicio crtico Evala fuentes de infor macin sobre el aporte Esplendor y decadencia de Analiza las caracte- Juzga y evala las fuentes de informacin
sobre el aporte cultural de las civilizaciones anti la Grecia clsica. Religin rsticas de la religin y encontradas.
guas de occidente a la construccin de la y cultura en Grecia. de la cultura en
cultura actual. Grecia.
Comprensin espacio Distingue las etapas de las civilizaciones griegas El mundo helenstico. Vincula las acciones Evala caractersticas del mundo heleno.
temporal y romana y ubica los principales hechos y de los estudiantes
procesos. con el texto.
Comprensin espacio Representa e interpreta a travs de mapas y gr Roma de la Monarqua a Definen conceptos Formula hiptesis sobre la historia de
temporal ficos, los procesos histricos, geogrficos y la Rep blica. empleados. Roma.
econmicos.
Comprensin espacio Opina sobre los aportes culturales de las Apogeo y crsis de la Organiza los logros Grafica en un mapa conceptual,
temporal civilizaciones clsicas al mundo moderno. repblica. obtenidos en este caractersticas de la repblica ro-mana.
periodo.
Juicio crtico Juzga los mtodos de conquista y la imposicin El imperio. Investiga los orige-nes Debate y analiza las caractersticas del
de un sistema poltico y de creencias. del imperio. Imperio romano.
Manejo de Valora y reflexiona sobre los aprendizajes El estado y la sociedad Identifica factores Identifica caractersticas de la sociedad
informacin desarrollados en el area. romana. Religin y cultura que propiciaron la romana.
romana. expansin de la cul-
tura romana.
Estrategias y Grupo de discusin. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narracin oral. Exposicin Comunicaciones especficas: Exposicin, impro
Tcnicas oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. visacin, hablar por telfono, lectura en voz
Tcnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, dilogos escritos, juegos alta, video y cinta de audio, debates y
lingsticos. Trabajo de equipo. Tcnicas humansticas, juegos mnemotcnicos, escuchar y discusiones.
dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo.
PESO
%
1 - Identifica informacin sobre los procesos de formacin de estas culturas. 40 2 8
Manejo de informa-
2 - Identifica caractersticas de la sociedad romana. Anlisis de
cin 60 2 12 casos.
TOTAL 100 4 20
1 - Evala caractersticas del mundo heleno. 40 2 8 Debate.
Comprensin espa- 2 - Formula hiptesis sobre la historia de Roma. 30 2 6
cio temporal 3 - Grafica en un mapa conceptual, caractersticas de la repblica romana. 30 2 6
Dilogo.
TOTAL 100 6 20
1 - Juzga y evala las fuentes de informacin encontradas. 40 2 8 Proyecto.
Juicio Crtico 2 - Debate y analiza las caractersticas del imperio romano. 60 2 12
VIII. EVALUACION

IX. BIBLIOGRAFA

CUARTA UNIDAD
NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: LAS PRIMERAS CULTURAS ANDINAS
I.3. Duracin : Del
II. JUSTIFICACIN

Educacin para la convivencia, la paz y Respeto Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Respeta el turno de sus
la ciudadana. compaeros.

V. MAPA DE PROGRESO
Mapa de progreso
es necesario.
Actividades
Estratgicas
Manejo de informa- Identifica informacin sobre los procesos his- El poblamiento de Am- Analiza informacin Analiza informacin so-bre el
cin tricos, geogrficos y econmicos de las pri- rica. La cultura andina. sobre el origen de la poblamiento de Amrica.
meras culturas andinas. cultura andina.
Comprensin espacio Evala las fuentes de in formacin sobre el apor El precermico temprano Explica las principa- Organiza y comunica las caractersticas
temporal te cultural de las primeras civilizaciones del y el pre cermico tardo. les caractersticas de del periodo precermico.
Per a la construccin de la civilizacin actual. estos periodos.
Juicio crtico Localiza en el tiempo y en el espacio, el desarro El periodo inicial. Interpreta las mani- Evala criticamente el desarrollo de los
llo de las sociedades tempranas del Per. El horizonte temprano. festaciones artsticas pueblos aparecidos en estos periodos.
y culturales desarro-
lladas durante el pe-
riodo inicial.
Comprensin espacio Reconoce las tcnicas que utilizaron los anti- El estilo Chavn. La cultura Compara las caracte Formula sus puntos de vista sobre la
temporal guos peruanos para adaptar el entorno geo- Paracas. rsticas de estas cultu- importancia de los aportes culturales de
grfico a sus necesidades. ras y opina sobre estas culturas.
ellas.
Manejo de informa- Evala los cambios y permanencias en el de- Los inicios del in-termedio Formula sus puntos Argumenta sobre los cambios
cin sarrollo cultural en el Per antiguo. temprano. de vista sobre la orga- producidos en los pueblos antiguos del
nizacin de los pue- Per.
blos del intermedio
temprano.
Juicio crtico Evala las estrategias desarrolladas por las Los mochicas. Investiga los logros Analiza las causas que motivaron la
culturas prehispanicas para enfrentar los de- alcanzados por los formacin del pueblo mochica.
safos de su entorno. mochicas.
Comprensin espacio Evala la importancia de la religin en el desa Sociedad, arte y religin Investiga la sociedad Argumenta sobre las caractersticas del
temporal rrollo cultural en el espacio andino. mochica. mochica y opina so- contexto en que se desarrolla esta
bre su clasificacin. cultura.
Manejo de informa- Valora los logros de los antiguos peruanos. Los nazca, amos del Analiza informacin Explica las caractersticas del contexto.
cin desierto. sobre el rol cumplido
por los nazcas..
Juicio crtico Desarrolla actitudes de respeto y admiracin Otras culturas del inter- Explica las caracte- Evala criticamente el rol cumplido por
hacia el legado cultural de los antiguos perua- medio temprano. rsticas de los pueblos las culturas del intermedio temprano.
nos. del intermedio tem-
prano.
PESO
%
1 - Analiza informacin sobre el poblamiento de Amrica. 40 2 8
Manejo de
2 - Argumenta sobre los cambios producidos en los pueblos antiguos del Per. 30 2 6
informacin 3 - Explica las caractersticas del contexto. 30 2 6 Anlisis de
1 - Organiza y comunica las caractersticas del periodo precermico. 40 2 8
Comprensin 2 - Formula sus puntos de vista sobre la importancia de los aportes culturales de estas culturas. 30 2 6
Debate.
espacio temporal 3 - Argumenta sobre las caractersticas del contexto en que se desarrolla esta cultura. 30 2 6
Dilogo.
TOTAL 100 6 20
1 - Evala criticamente el desarrollo de los pueblos aparecidos en estos periodos. 40 2 8
Proyecto.
Juicio Crtico 2 - Analiza las causas que motivaron la formacin del pueblo mochica. 30 2 6
3 - Evala criticamente el rol cumplido por las culturas del intermedio temprano. 30 2 6
Textos.
TOTAL 100 6 20
VIII. EVALUACION

IX. BIBLIOGRAFA

QUINTA UNIDAD
NOMBRE DE LA QUINTA UNIDAD: INTEGRACION Y DIVERSIDAD EN LOS ANDES
I.3. Duracin : Del
II. JUSTIFICACIN

Educacin para la vida saludable y de Respeto Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Respeta el turno de sus
riesgo. compaeros.

V. MAPA DE PROGRESO
Mapa de progreso
es necesario.

Actividades
Estratgicas
Comprensin espacio Identifica informacin sobre los procesos his- El horizonte medio. Identifica caracters Infiere la influencia de los aportes de los
temporal tricos, geogrficos y econmicos de las cultu- ticas de los pueblos pueblos de este periodo de tiempo.
ras del horizonte medio y el intermedio tardio. del horizonte medio.
Manejo de informa- Analiza la influencia de la religin en las El estilo huari. El Fundamenta su opi Analiza el rol del pueblo del Tiahuanaco
cin manifestaciones culturales de las sociedades Tiahuanaco. nin sobre el desa-
estudiadas. rrollo de la sociedad
tiahuanaquense.
Juicio crtico Evala las fuentes de informacin sobre el El intermedio tardo: Sicn Identifica las carac- Sintetiza en un cuadro los principales
aporte culturas de las civilizaciones prehisp- tersticas de Sicn y aportes de los pueblos del intermedio
nicas. emite su opinin tardo.
sobre ellos.
Juicio crtico Localiza en el tiempo y en el espacio, las socie- El reino Chim. Grafica las causas que Evala las causas que propiciaron el
dades del horizonte medio y del intermedio tar originaron el reino surgimiento de la cultura Chim.
do y describe sus principales caractersticas. Chim y debate sobre
ellas.
Comprensin espacio Interpreta causas y consecuencias de los cam- Los seoros de la costa Debate sobre los Opina y juzga el legado de los seoros
temporal bios y permanencias en el desarrollo de las cul- central. Los seoros factores que propi- de la costa central a la cultura ac ual.
turas de este periodo. Chincha, Ica y Huarco. ciaron el surgimiento
de estos pueblos.
Manejo de informa- Argumenta criterios propios sobre la capacidad Los seoros del altiplano Localiza en una lnea Infiere la influencia del territorio del
cin de las antiguas culturas andinas para experimen y de la sierra centro sur. de tiempo los altiplano en el desarrollo de las culturas
tar y descubrir nuevas tecnologas. principales seoros altiplnicas.
del altiplano.
Comprensin espacio Formula apreciaciones crticas sobre las formas Chachapoyas: la Amazo- Ilustra manifesta- Expone sus conclusiones sobre el aporte
temporal de organizacin social y condiciones de vida de nia prehispnica. ciones de estos cultural de los pueblos andinos a la
los pueblos andinos. aportes. cultura actual.
VII. MATRIZ DE EVALUACION
PESO
%
1 - Analiza el rol del pueblo del Tiahuanaco. 40 2 8
Manejo de
2 - Infiere la influencia del territorio del altiplano en el desarrollo de las culturas altiplnicas. 60 2 12 Anlisis de
informacin
casos.
TOTAL 100 4 20
1 - Infiere la influencia de los aportes de los pueblos de este periodo de tiempo. 40 2 8 Debate.
Comprensin 2 - Opina y juzga el legado de los seoros de la costa central a la cultura actual. 30 2 6
espacio temporal 3 - Expone sus conclusiones sobre el aporte cultural de los pueblos andinos a la cultura actual. 30 2 6
Dilogo.
TOTAL 100 6 20
1 - Sintetiza en un cuadro los principales aportes de los pueblos del intermedio tardo. 40 2 8 Proyecto.
Juicio Crtico 2 - Evala las causas que propiciaron el surgimiento de la cultura Chim. 60 2 12
VIII. EVALUACION

IX. BIBLIOGRAFA

SEXTA UNIDAD
NOMBRE DE LA SEXTA UNIDAD: EL SER HUMANO Y SU ENTORNO
I.3. Duracin : Del
II. JUSTIFICACIN

Educacin para la gestin de riesgo y Perseverancia Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta con- Es perseverante en sus metas
cultura ambiental. seguir lo deseado. fijadas.

V. MAPA DE PROGRESO
Mapa de progreso
es necesario.

Actividades
Estratgicas
Manejo de informa- Identifica el objeto de estudio de la geografa y La geografa como ciencia.
Organiza en un mapa Expone sus ideas acerca de la
cin las caractersticas del enfoque sistmico. conceptual, las carac- importancia de la geografa en el
tersticas de la geo- desarrollo de los pueblos.
grafa.
Juicio crtico Analiza informacin relevante sobre las poten- El espacio geogrfico. Establece semejan- Juzga los conceptos vertidos sobre el
cialidades del relieve, los recursos y la sociedad Localizacin relativa y zas y diferencias en- tema y emite su propia opinin.
asi como la relacin que existe entre el uso de absoluta. tre localizacin ab-
los recursos y las actividades productivas de una soluta y localizacin
regin. relativa.
Comprensin espacio Localiza en el espacio y en el tiempo las carac- La representacin del Elabora mapa con- Emite su opinin sobre la cartografa y la
temporal tersticas del geosistema. espacio geogrfico. Los ceptual de los tipos utilidad que tiene.
tipos de mapas. de mapas.
Comprensin espacio Aplica tcnicas de repre sentacin espacial para Formacin y modelado Realiza una mesa re- Formula conclusiones sobre las formas
temporal ubicar puntos y describir el espacio geogrfico. del relieve El relieve de la donda y debate sobre que presenta el relieve de la costa del
costa. las caracteristicas del Per.
relieve costeo.
Manejo de Argumenta la importancia de la implementa- El relieve de la sierra. El Elabora infografa so- Elabora fichas sobre las caracteristicas
informacin cin de medidas en la gestin de riesgo y pre- relieve de la selva. bre formas del relieve del relieve de estas regiones geogrficas.
vencin en caso de un fenmeno o desastre. serrano y selvtico.
Juicio crtico Asume una postura crtica respecto al uso La hidrografa. Manejo de Explica las caracte- Juzga el manejo de las cuencas
sostenible de nuestros recursos. cuenca y desarrollo. rsticas de la hidro- hidrogrficas por parte del gobierno
grafa peruana. peruano.
Comprensin espacio Valora la biodiversidad y promueve su conser- Los climas del Per. Elabora mapa con- Expone sus ideas acerca del desarrollo
temporal vacin. Biodiversidad y desarrollo ceptual sobre los cli- sostenible.
sostenible. mas que presenta el
Per.
VII. MATRIZ DE EVALUACION
PESO
%
Manejo de 1 - Expone sus ideas acerca de la importancia de la geografa en el desarrollo de los pueblos. 40 2 8
informacin 2 - Elabora fichas sobre las caracteristicas del relieve de estas regiones geogrficas. 60 2 12
TOTAL 100 4 20
1 - Emite su opinin sobre la cartografa y la utilidad que tiene. 40 2 8 Anlisis de
Comprensin 2 - Formula conclusiones sobre las formas que presenta el relieve de la costa del Per. 30 2 6 casos.
espacio temporal 3 - Expone sus ideas acerca del desarrollo sostenible. 30 2 6
Debate.
TOTAL 100 6 20
1 - Juzga los conceptos vertidos sobre el tema y emite su propia opinin. 40 2 8 Dilogo.
Juicio Crtico 2 - Juzga el manejo de las cuencas hidrogrficas por parte del gobierno peruano. 60 2 12
Proyecto.
TOTAL 100 4 20
Textos.
VIII. EVALUACION

IX. BIBLIOGRAFA

SEPTIMA UNIDAD
NOMBRE DE LA SEPTIMA UNIDAD: POBLACIN Y CALIDAD DE VIDA
I.3. Duracin : Del
II. JUSTIFICACIN

cultura ambiental seguir lo deseado. fijadas.

V. MAPA DE PROGRESO
Mapa de progreso
es necesario.
Actividades
Estratgicas
Manejo de informa- Comunica informacin sobre el crecimiento y El estudio de la poblacin.
Localiza en un mapa Indica como el relieve influye en la
cin estructura de la poblacin, la organizacin y Distribucin y densidad dela forma en que se distribucin y densidad de la poblacin.
funciones del espacio, asi como las migracio-nes poblacin distribuye la pobla-
y sus efectos socio culturales. cin mundial.
Comprensin espacio Explica el proceso de formacin de la cultura La organizacin y funcio- Elabora un listado y Sintetiza informacin relevante sobre el
temporal peruana y sus diferentes manifestaciones. nes del espacio. explica las funciones tema
que cumple el espa-
cio.
Comprensin espacio Evala las tendencias del crecimiento de la po El espacio rural. Elabora un esquema Propone medidas para hacer un uso
temporal blacin del Per y el mundo y los flujos mi- de las actividades sostenible del espacio rural.
gratorios. econmicas que se
desarrollan en el
espacio rural.
Juicio crtico Analiza la organizacin y caractersticas de los El espacio urbano Seala las caracte- Evala los efectos de la intervencin
medios rurales y urbanos, asi como la relacin rsticas del espacio humana en los espacios rurales.
entre ambos. urbano.
Manejo de informa- Argumenta criterios propios respecto a la impor Los flujos migratorios. Describe las carac- Debaten sobre la migracin que se ha
cin tancia de conocer los estudios de poblacin. teristicas de las mi- producido en los ltimos aos.
graciones.
Juicio crtico Evala los problemas que originar el creci- Tradiciones, costumbres y Identifica las princi- Distingue las diversas formas del folklore
miento futuro de la poblacin mundial. diversidad. pales costumbres de segn las regiones geogrficas.
su pas y regin.
PESO
%
1 - Indica como el relieve influye en la distribucin y densidad de la poblacin. 40 2 8
Manejo de
2 - Debaten sobre la migracin que se ha producido en los ltimos aos. 60 2 12
informacin
TOTAL 100 4 20
1 - Sintetiza informacin relevante sobre el tema. 40 2 8 Anlisis de
Compren-sin 2 - Propone medidas para hacer un uso sostenible del espacio rural. 60 2 12 casos.
espacio temporal
Debate.
TOTAL 100 4 20
1 - Evala los efectos de la intervencin humana en los espacios rurales. 40 2 8 Dilogo.
Juicio Crtico 2 - Distingue las diversas formas del folklore segn las regiones geogrficas. 60 2 12
Proyecto.
TOTAL 100 4 20
Textos.
VIII. EVALUACION

IX. BIBLIOGRAFA

OCTAVA UNIDAD
NOMBRE DE LA OCTAVA UNIDAD: DESARROLLO Y ECONOMA
I.3. Duracin : Del
I.4. Docente Responsable : ..
II. JUSTIFICACIN
El rea enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per. Se orienta a que los
estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten
con elementos para la formacin de su propio juicio crtico, para su participacin en la sociedad y valoracin de su pas.

cultura ambiental. seguir lo deseado. fijadas.

V. MAPA DE PROGRESO
Mapa de progreso
es necesario.
Actividades
Estratgicas
Manejo de informa- Explica la relacin entre sociedades humanas, e Desarrollo y condiciones Ubica al Per en un Describe las formas de vida de cada
cin conoma y desarrollo humano. de vida. planisferio e identi- continente.
fica las caracteristi-
cas de las condicio-
nes de vida en que se
desarrollan los
pueblos.
Juicio crtico Analiza la dinmica del mercado y establece la La actividad econmica. Elabora un cuadro Juzga las caractersticas de la economa
relacion entre sus agentes. comparativo sobre la latino-americana.
economa de dos
pases limtrofes.
Comprensin espacio Analiza informacion relevante sobre los recur- Factores de produccin y Elabora un mapa Emite su opinin sobre las riquezas
temporal sos naturales y humanos del Per y sobre las agentes econmicos. ubicando los recur- naturales del Per y que influyen en su
actividades econmicas que se desarrollan en sos naturales que desarrollo.
torno a ellos. ofrece el Per.
Manejo de informa- Interpreta grficos sobre la distribucin espa- La economa y el mer- Sintetiza las carac- Debate sobre la importancia del desa-
cin cial de los recursos y el desarrollo humano en el cado. tersticas de la eco- rrollo de la economa en base a los
Per. noma y del mercado recursos que ofrece la regin.
peruano.
Comprensin espacio Analiza la transformacin del espacio geogr Los recursos naturales. Elabora mapa con- Describe aspectos positivos y negativos
temporal fico como consecue-cia de las actividades ceptual sobre los de la explotacin de los recursos
economicas. recursos naturales naturales.
existentes en el Per.
Juicio crtico Formula puntos de vista sobre el rol econmico La organizacin de la Grafica la organiza- Debate sobre el rol de la organizacin de
de las familias, las empresas y el Estado en el actividad econmica. cin de la economa las actividades econmicas para el
desarrollo del pas. peruana. desarrollo sostenible.
Juicio crtico Argumenta criterios res pecto a la importancia El sistema financiero. Describe las carac- Debate sobre la importancia del sistema
de superar la desigualdad para lograr un au- tersticas del sistema financiero.
tntico desarrollo en el Per. financiero peruano.

PESO
%
Manejo de informa- 1 - Describe las formas de vida de cada continente. 40 2 8
cin 2 - Debate sobre la importancia del desarrollo de la economa en base a los recursos que ofrece la regin. 60 2 12 Anlisis de
1 - Emite su opinin sobre las riquezas naturales del Per y que influyen en su desarrollo. 40 2 8
Comprensin espa- 2 - Describe aspectos positivos y negativos de la explotacin de los recursos naturales. 60 2 12 Debate.
cio temporal
Dilogo.
TOTAL 100 4 20
1 - Juzga las caractersticas de la economa latinoamericana. 40 2 8 Proyecto.
Juicio Crtico 2 - Debate sobre el rol de la organizacin de las acti-vidades econmicas para el desarrollo sostenible. 30 2 6
3 - Debate sobre la importancia del sistema financie-ro. 30 2 6 Textos.
TOTAL 100 6 20
VIII. EVALUACION

IX. BIBLIOGRAFA


HISTORIA

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

HISTORIA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2015

REA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA - PRIMER AO

III. MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (Estndares)

DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES

VI. TEMA TRANSVERSAL.

VIII. CALENDARIZACIN DEL REA.

1er. Bimestre 2do. Bimestre 3er. Bimestre 4to. Bimestre

IX. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

Unidad Ttulo Tipo de Unidad Hora

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: EL HOMBRE DE LA PREHISTORIA

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: GRANDES CULTURAS DE LA ANTIGUEDAD

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: LAS PRIMERAS CULTURAS ANDINAS

TITULO DE LA QUINTA UNIDAD: INTEGRACIN Y DIVERSIDAD EN LOS ANDES

XI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

MTODOS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TCNICAS COGNITIVAS

XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 1 Editorial Santillana.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

VI. ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Competencia Capacidades Conocimientos Actividades Estratgicas Indicadores de Evaluacin Tiempo

VII. MATRIZ DE EVALUACIN

Tcnicas de Evaluacin Instrumentos de evaluacin

MINEDU : Manual para docente 1 - Historia, Geografa y Economa 1

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

VI. ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

VII. MATRIZ DE EVALUACIN

Tcnicas de Evaluacin Instrumentos de evaluacin

MINEDU : Manual para docente 1 - Historia, Geografa y Economa 1

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

VI. ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Tcnicas de Evaluacin Instrumentos de evaluacin

MINEDU : Manual para docente 1 - Historia, Geografa y Economa 1

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

VI. ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

VII. MATRIZ DE EVALUACIN

Tcnicas de Evaluacin Instrumentos de evaluacin

MINEDU : Manual para docente 1 - Historia, Geografa y Economa 1

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

VI. ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Tcnicas de Evaluacin Instrumentos de evaluacin

MINEDU : Manual para docente 1 - Historia, Geografa y Economa 1

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

VI. ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

VII. MATRIZ DE EVALUACION

Tcnicas de Evaluacin Instrumentos de evaluacin

MINEDU : Manual para docente 1 - Historia, Geografa y Economa 1

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

VII. MATRIZ DE EVALUACIN

Tcnicas de Evaluacin Instrumentos de evaluacin

MINEDU : Manual para docente 1 - Historia, Geografa y Economa 1

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

VII. MATRIZ DE EVALUACIN