Universidad Abierta Para

Adultos
UAPA
ESCUELA DE EDUCACION
Estudiante:
MARIA ALTAGRACIA UREA
Matricula:
15-5086
Psicologia educativa

Actividad I

FACILITADORA:

Luz Mercedes Rosa

Estrella

Lunes 6 de
marzo enero del 2017
 PEDERNALES, REPUBLICA DOMINICANA.

Esta unidad se titula: Aprendizaje, enseanza y psicologa educativa.

Aqu se espera que el participante elabore su propios conceptos de psicologia

educativa, aprendizaje y enseanza. Estos conceptos son muy relevantes para la
interpretacin adecuada de cada una de las unidades objeto de estudio en esta
asignatura, por lo tanto, se pide investigar y analizar el tema y luego desarrollar
esta gua de produccin:
Construya dos conceptos de cada uno de estos trminos: Aprendizaje,
enseanza y Psicologa Educativa a partir de la lectura reflexiva, tomando en
cuenta el uso, campo de aplicacin, papel y trascendencia de los mismos en el
campo profesional.
Aprendizaje .

Es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,

conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instruccin, el razonamiento y la observacin.

El aprendizaje es el proceso mediante el cual el individuo adquiere conocimientos

en un determinado tiempo.

Enseanza.

La enseanza es una de las actividades y prcticas ms nobles que desarrolla el

ser humano en diferentes instancias de su vida.
Son los conocimientos acumulados que se pueden aprender de alguien. Consiste
en la transmisin a otra persona de saberes, tanto intelectuales, como artsticos,
tcnicos o deportivos.

Psicologa educativa.

Disciplina que estudia los procesos de enseanza y aprendizaje; aplica los

mtodos y las teoras de la psicologa, aunque tambin posee los propios.

La psicologa educativa ha estado vinculada con la enseanza desde sus inicios

en Estados Unidos hace ms de un siglo. Los objetivos de la psicologa educativa
son comprender y mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje.
 Tomando en cuenta la poblacin estudiantil del contexto donde vives,
las caractersticas del sistema educativo dominicano, haz un breve
Ensayo, (reflexin crtica ) destacando los siguientes aspectos.

Retos que tienen los profesores.

Los maestros de la escuela de mi comunidad tienen un reto muy grande ya que

deben enfrentarse a la diversidad de estudiantes que llegan a la escuela.

Impulsar el progreso y rendimiento de los estudiantes tomando en cuenta las

necesidades individuales de cada uno.

Contribuir al desarrollo de competencias que favorezcan el aprendizaje autnomo

y el trabajo en equipo.

Mantenerse actualizado en el uso de la tecnologa y hacer uso pedaggico de los

recursos innovadores.

Evaluar y mejorar los planes de enseanza y la propia prctica docente.

Vincular la informacin que provee con la prctica.

Promover el anlisis; no slo la memorizacin de datos.

Basar la enseanza en la investigacin.

As podemos tener los profesionales que la sociedad demanda.

Tipos de relaciones interpersonales que deben desarrollarse entre
maestros, estudiantes y familias.

La relacin que debe desarrollarse entre los protagonista de la educacin de los

nios es un ambiente donde estn integrados los tres entes que lo componen que
son la familia que juega el papel ms importante en la educacin de los nios, ya
que un padre que se ocupa de velar por los diferentes quehaceres del estudiante
para que este cumpla su papel, es un padre que tendrn un buen estudiante.
Confianza
trabajo en equipo
Socializacion de las necesidad del centro.
Trabajar en familia, donde cada uno este pendiente de los problema de la
comunidad educativa y de la sociedad en general.

Calidad de la enseanza que se espera.

La calidad educativa es una de las expresiones ms utilizadas actualmente en el

mbito educativo, como punto de referencia que justifica cualquier proceso de
cambio o plan de mejora.
La escuela forma parte de esa sociedad y tiene su razn de ser en el servicio que
presta a la sociedad; por ello est afectada por los cambios sociales, econmicos
y culturales del medio o entorno en el que se encuentra.
Tomando en cuenta estos parametros que afecta la calidad de la educacion, sin
dejar de mencionar algunos maestros que no trabajan por vacacion y el mismo
sistema educativo.
La calidad de la enseanza que se espera, es una enseanza basada en
competencia y adecuada a los nuevos tiempos,incluyente de todos los actores que
intervienen en el proceso de enseanza y aprendisaje.

Beneficios que pueden extraer los maestros de la psicologa

educativa.
Comprender la actitud de los estudiantes.
Una educacion de calidad.
Conocer como pueden pueden cambiar los estudiantes y como comportarse antes
estos cambios positivos que logramos con ellos.
Como poder llegar de la manera sencilla a los lugares mas profundo de los
estudiantes.

Explica con tus palabras Qu es una buena enseanza?

La buena enseanza es aquella donde el estudiante tiene la capacidad de crear
aprendizaje significativos, para la vida y ala vez ser reproductor esos cono cimientos
adquiridos.

La buena enseanza depende tanto de la pasin como de la razn. Se trata de motivar a

los estudiantes a que aprendan, de ensearles cmo aprender, y hacerlo de manera que
sea relevante, llena de significado y gratificante para ellos.
La buena enseanza consiste en escuchar, preguntar, ser sensible, y recordar que cada
estudiante es diferente. Consiste en provocar las respuestas y en desarrollar las
habilidades de comunicacin de los estudiantes. Consiste en ser humano, respetuoso con
los dems, y en actuar con profesionalidad todo el tiempo.

Describe cul es el papel de la psicologa educativa en la actualidad.

Algunas personas piensan que la Psicologa Educativa slo es el conocimiento
que se adquiere de la Psicologa y con aplicacin en las actividades del saln de
clases. Otros creen que implica la aplicacin de mtodos de psicologa en el aula y
la vida escolar.

La Psicologa Educativa es diferentes a otras ramas de la Psicologa porque su

objeto principal es la comprensin y el mejoramiento de la Educacin.

Los psiclogos educativos estudian lo que la gente piensa y hace, conforme

ensea y aprende su currculum particular en un entorno especfico donde se
pretende llevar a cabo la educacin y la capacitacin.

La Psicologa Educativa se enfoca en el estudio psicolgico de los problemas

cotidianos de la educacin, a partir de los cuales se derivan principios, modelos,
teoras, procedimientos de enseanza y mtodos y prcticas de instruccin y
evaluacin, as como mtodos de investigacin, anlisis estadsticos y
procedimientos de medicin y evaluacin para estudiar los procesos afectivos y de
pensamiento de los estudiantes y los procesos social y culturalmente complicados
de las escuelas.

Las metas de la Psicologa Educativa son comprender los procesos de enseanza

y aprendizaje. Los psiclogos educativos desarrollan conocimientos y mtodos;
tambin utilizan los conocimientos y mtodos de la Psicologa y otras disciplinas
relacionadas para estudiar el aprendizaje y la enseanza en situaciones
complicadas.

El objetivo principal de la Psicologa Educativa es entender la enseanza y el

aprendizaje, y la investigacin es un instrumento fundamental. Los psiclogos
educativos disean y conducen muchos tipos diferentes de estudios de
investigacin en su intento por comprender la enseanza y el aprendizaje.

Conducir investigaciones para probar respuestas posibles es una de las tareas

fundamentales de la Psicologa Educativa. La otra es la combinacin de los
resultados de varios estudios en teoras que intentan presentar una perspectiva
unificada de reas como enseanza, aprendizaje y desarrollo.

Tanto los estudios descriptivos como la investigacin experimental pueden

proporcionar informacin valiosa para los profesores.

La experimentacin permite a los psiclogos educativos ir ms all de los

pronsticos y en realidad estudian la causa y el efecto.

Las correlaciones le permiten pronosticar eventos que es probable que ocurran en

el aula; los estudios experimentales pueden indicar relaciones de causa y efecto, y
deben ayudarle a implementar cambios tiles.

La Psicologa Educativa implica el contenido y el proceso. Los descubrimientos de

la investigacin ofrecen varias respuestas posibles para problemas especficos, y
la teora ofrece perspectivas para analizar casi cualquier situacin que se pueda
suscitar. El proceso de anlisis de la investigacin y la teora lo alentar a
considerar de forma crtica.

Explica cmo se aprovecha la investigacin para comprender y mejorar

el aprendizaje.
La investigacin educativa como posibilitadora de construccin de conocimiento se
convierte en instrumento para develar el mundo complejo de la escuela. La
investigacin como base de la enseanza y de formacin permite al docente,
desde la reflexin crtica, la construccin de saber dejando de lado el rol de
mediador pasivo entre teora y prctica , sin embargo como bien lo ha sealado el
profesor Porln (1995) solo una reflexin que incorpore la critica ideolgica
(citando a Carr y Kemmis: 1986) puede revelar a los profesores "como sus
creencias y actitudes quiz sean ilusiones ideolgicas que ayudan a preservar un
orden social ajeno a sus experiencias y necesidades colectivas". El ejercicio
investigativo asumido desde teoras crticas puede dirigir procesos reales de
transformacin no solo de las practicas pedaggicas sino de las practicas sociales
inmersas en la Escuela, favoreciendo la democratizacin del conocimiento y
paliando los efectos de la desigualdad social.

La investigacin educativa es concebida desde el IDEP como la mirada rigurosa

que pretende construir, explicar o comprender el fenmeno educativo en tanto se
convierte a su vez en un proceso de aprendizaje para quienes participan en ella de
tal modo que ese aprendizaje le permita considerar una accin informada y
reflexiva sobre la propia prctica. La problematizacin que hace el docente de su
quehacer de manera sistemtica y critica, en bsqueda de explicaciones o
interpretaciones del mismo, ha permitido la cualificacin y de su profesin y por
tanto el perfeccionamiento de su ejercicio.

1.5 Haz un cuadro comparativo respecto a los planteamientos fundamentales de las siguientes
clasificacin de teoras:

Teoras de etapas.

Teoras del aprendizaje

Teoras contextuales