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Todo Cambió Con Jakob Autora - Kirsten Boie #De Páginas - 152 Formato - 12 X 20 Alfaguara Infantil. Serie Naranja. Desde 10 Años
Todo Cambió Con Jakob Autora - Kirsten Boie #De Páginas - 152 Formato - 12 X 20 Alfaguara Infantil. Serie Naranja. Desde 10 Años
N de pginas: 152
Formato: 12 x 20
1
Todo cambi con Jakob
Kirsten Boie
FICHA TCNICA
INTRODUCCIN
INTERS FORMATIVO Y TEMTICO
ARGUMENTO
BIOGRAFA DE LA AUTORA
ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
1.- UN CAPTULO EN FORMA DE CMIC
EDUCACIN EN VALORES
1.- TODOS TRABAJAMOS EN CASA
EDUCACIN INTERCULTURAL
1.- LA EDUCACIN DE LAS NIAS
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1.- PARA GUSTAR A OLIVER
A VER SI ME ACUERDO
SOLUCIONARIO
Profesor/a
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Todo cambi con Jakob
Kirsten Boie
OBJETIVOS
LINGSTICOS
Leer en voz alta y a velocidad creciente un fragmento dialogado distinguiendo la entonacin
de oraciones interrogativas, exclamativas y enunciativas y comprendiendo el significado.
Exponer de manera detallada el argumento ledo reconociendo personajes y acciones.
Diferenciar opiniones de personajes y opinar sobre el texto basndose en la propia
experiencia.
Identificar diferencias entre distintos tipos de texto.
Deducir el significado de palabras y expresiones a travs del contexto.
EDUCACIN EN VALORES
Reconocer que las actitudes esforzadas no son patrimonio del sexo femenino. Valorar la
colaboracin de todos los componentes de la familia en tareas domsticas.
CONTENIDOS
LINGSTICOS
Lectura de dilogos: oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas.
Caractersticas de personajes y acciones que desempean.
Diferencia entre hechos y opiniones.
Distintas modalidades textuales.
Uso de frases hechas y expresiones.
EDUCACIN EN VALORES
El reparto de tareas domsticas en la casa: la responsabilidad y la colaboracin.
Profesor/a
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CRITERIOS DE EVALUACIN
LINGSTICOS
El alumno lee y entona correctamente un texto dialogado y realiza el enunciado
de oraciones enunciativas, exclamativas e interrogativas.
El alumno recuerda nombres de personajes y explica en qu consiste su ocupacin.
El alumno interpreta y da a conocer las opiniones de personajes y expresa su propia
opinin sobre los mismos hechos o situaciones.
El alumno distingue entre varios tipos de modalidad textual y explica caractersticas
propias de cada modalidad.
El alumno deduce el significado de frases hechas y expresiones.
Profesor/a
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Todo cambi con Jakob
Kirsten Boie
Introduccin
Con esta Gua usted podr trabajar las DESTREZAS LECTORAS que segn el informe Pisa
son Obtencin de informacin, Comprensin general del argumento, Elaboracin de una
interpretacin, Reflexin sobre el contenido y Reflexin sobre la forma.
Obtencin de informacin: se refiere a la identificacin de la informacin contenida en el
texto. Los lectores deben explorar el texto para buscar, localizar o identificar datos
relevantes.
Comprensin general: hace referencia al hecho de que el lector centra su atencin
en partes independientes del texto o bien recurre a las relaciones que se dan entre la
informacin contenida en el mismo.
Elaboracin de una interpretacin: al trabajar las destrezas de este proceso, lo que se
busca es que el lector establezca relaciones entre las distintas partes del texto y la
informacin que ya tena previamente a la lectura.
Reflexin sobre el contenido del texto: requiere que los lectores relacionen la
informacin en l contenida con unos conocimientos procedentes de otras fuentes con el
objeto de valorar su contenido.
Reflexin sobre la forma del texto: este proceso busca que el lector centre su atencin
en la forma o estructura del texto.
La comprensin plena de un texto requiere poner en juego todas esas destrezas. Si bien las
cinco estn emparentadas cada una puede requerir muchas de las mismas habilidades
bsicas ejecutar con xito una de ellas no garantiza que se haya efectuado
satisfactoriamente cualquiera de las restantes. Por ello es necesario trabajar de forma
independiente las destrezas.
Estas cinco destrezas son de carcter acumulativo de manera que se pueden graduar a travs
del trabajo adaptado a las caractersticas psicoevolutivas de los alumnos. As en los primeros
cursos de la escolaridad primaria se establecern las bases que permitirn ir desarrollando la
competencia lectora a lo largo de toda la escolaridad de los alumnos.
En Alfaguara tenemos diseado un Programa de Desarrollo de estas Competencias con
nuestros libros. Si usted quiere este programa, no dude en contactar con nosotros a travs
de Alfaguara Infantil o Santillana. Le atenderemos gustosamente.
Con cada uno de nuestros libros se trabajan las destrezas lectoras citadas, en los distintos
apartados de la Gua de Lectura.
Por otra parte, en esta Gua de Lectura nos hacemos eco de la inclusin de Competencias
bsicas en el Currculo de la Enseanza Primaria y desarrollamos las competencias en las
reas de conocimiento para que el alumno pueda integrar sus aprendizajes, relacionarlos con
los contenidos y utilizarlos de manera efectiva cuando resulten necesarios en diferentes
situaciones y contextos.
Como el profesor bien sabe, segn la propuesta realizada por la Unin Europea, se han
identificado ocho competencias de las cuales destacamos en letra negrita las que vamos
a trabajar en esta Gua.
Profesor/a
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Todo cambi con Jakob
Kirsten Boie
Introduccin (cont.)
Por otra parte, le ayudamos en su hora de lectura colectiva incluyendo un nuevo apartado de
La hora de la lectura, con actividades de Lectura Expresiva que forman parte del currculo
escolar correspondiente al tercer ciclo de Educacin Primaria. En este caso vamos
a trabajar: lectura de un fragmento con oraciones interrogativas y exclamativas.
Tambin le ofrecemos una Programacin Didctica de la lectura de este libro con los
Objetivos, Contenidos y Criterios de Evaluacin que exige el Ministerio de Educacin
y Ciencia.
Por ltimo, la Gua le ofrece el apartado A ver si me acuerdo con diez cuestiones
relacionadas con el argumento para que usted pueda comprobar si sus alumnos han realizado
una buena comprensin lectora.
Con este argumento tratamos el tema de la igualdad entre los sexos y reconocemos que las
actitudes esforzadas en el hogar no se corresponden con ningn sexo en concreto y por tanto
no deben ser obligacin exclusiva de las mujeres: la organizacin y buena marcha de la casa
depende de todos los que en ella viven. Cada uno de los componentes de una familia debe
responsabilizarse de la buena ejecucin de la tarea domstica que le ha sido encomendada
para obtener el mejor resultado.
En esta Gua de lectura hemos incluido un nuevo apartado de Atencin a la Diversidad, en l
se presenta una propuesta de Educacin Intercultural para acercar el libro a alumnos de otros
pases que se estn integrando en nuestras aulas de Primaria. Tambin la Gua dispone de
actividades para alumnos con necesidades especiales, para nios de rendimiento escolar alto,
con el signo (+) y para nios que no consiguen superar los niveles mnimos de conocimiento,
la gua dispone de una actividad marcada con el signo ().
Argumento
Biografa de la autora
Profesor/a
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Todo cambi con Jakob
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Actividad 1
QU TE DICE LA CUBIERTA?
Llamar la atencin de los alumnos respecto a datos relevantes de la cubierta del libro: un padre de
familia con su beb dormido en los brazos realiza labores del hogar.
Memorizar el ttulo de la obra y hacer hiptesis respecto a su posible contenido.
Ejercitar la destreza lectora de Obtencin de informacin.
Actividad 1
LECTURA DE DILOGO
Profesor/a
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Kirsten Boie
Actividad 1 (cont.)
1.- Asegrese de que los alumnos leen correctamente, que hacen las pausas necesarias, respetando
los signos de puntuacin y que no necesitan sealar con el dedo por dnde van leyendo.
2.- Compruebe que los alumnos realizan la entonacin correcta. Asegrese de que distinguen el
enunciado de las oraciones exclamativas, interrogativas y enunciativas.
3.- Observe que los alumnos comprenden lo que leen; para ello interrumpa la lectura del dilogo
cuando lo crea conveniente y pida a los alumnos que resuman lo ledo hasta el momento.
4.- Al concluir la lectura proponga a los alumnos realizar por parejas una dramatizacin improvisada
del fragmento ledo.
Actividad 1
PERSONAJES Y OCUPACIONES
Los alumnos exponen de manera detallada el argumento que han ledo, luego, en un cuadro, nombran
a los personajes y describen las ocupaciones que realiza cada uno.
Ejercitar la destreza lectora de Comprensin general.
Actividad 2
Reflexionar sobre el contenido es la destreza lectora que vamos a realizar. Los alumnos recuerdan
fragmentos que incluyen opiniones de personajes y ellos tambin dan su opinin respecto a los mismos
asuntos.
Actividad 3
VARIEDAD DE TEXTOS
Llamar la atencin de los alumnos respecto a las diferentes formas textuales que pueden encontrar en
la novela: narracin, descripcin, argumentacin, dilogo... Pedir a los alumnos que reconozcan en la
novela estas formas textuales y que redacten su propio texto.
Reflexionar sobre la forma es la destreza lectora.
Profesor/a
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Actividad 4
CONOCER EL SIGNIFICADO
Los alumnos deben conocer el significado de frases hechas y expresiones de la novela. En primer lugar
deducen el significado de las palabras a travs del contexto, y si fuera necesario utilizan el diccionario.
Obtencin de informacin es la destreza lectora.
ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
Actividad 1
Profesor/a
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EDUCACIN EN VALORES
Actividad 1
Preguntar a los alumnos su opinin respecto a cmo el padre de Nele se desenvuelve en la casa.
A qu se debe su falta de experiencia en las tareas domsticas? Les parece raro este hecho a
los alumnos?
Ahora que Ilse, la madre, ha recuperado su trabajo, qu debe hacer Wilfred, el padre, para
organizar bien su casa? Lo debe hacer solo o con la colaboracin de sus hijos?, por qu?
Y nosotros, cmo podemos colaborar para que nuestra casa funcione mejor y no sobrecargar a
nuestra madre o a nuestro padre?
Enumerar posibles tareas, por ejemplo, ordenar nuestro cuarto, ayudar a poner la mesa, hacer los
recados cuando as nos lo piden nuestros padres.
Reconocer que las actitudes esforzadas no se corresponden con ningn sexo y por tanto no deben ser
obligacin exclusiva de las mujeres; cada uno debe colaborar en el buen funcionamiento de la casa, en
la medida de nuestras posibilidades.
Ejercitar la autonoma e iniciativa personal.
EDUCACIN INTERCULTURAL
Actividad 1
Profesor/a
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Todo cambi con Jakob
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Actividad 2
Estbamos todos bastante deprimidos. Necesitbamos once jugadores, y en clase haba trece chicos.
Y a pesar de que eso sonaba muy bien, significaba que no tenamos ninguna oportunidad.
Estaba claro que Torsten no poda jugar, y Mirko casi no poda hacer deporte porque tena asma.
Actividad 3
QUIN LO DICE? ()
Reforzar la comprensin lectora es el objetivo. El profesor trabaja individualmente con cada alumno con
dificultades de aprendizaje y propone leer dilogos y reconocer al personaje que interviene en cada caso.
A partir de hoy llevars llaves, que te quede bien claro! A tu edad ya se puede reclamar algo as!
Como si no tuviera yo bastante con los dos nios al cuello! Encima tengo que hacer de portero!
(Wilfred)
Qu quieres decir con eso? (...) esperas acaso que entonces cocine y limpie an ms? Quieres decir
que de pronto te encontrars con la perfecta ama de casa? (Ilse)
Fregar los platos me horrorizaba hasta el espanto y por eso dej todo como estaba. Luego hice mis
deberes o al menos una gran parte, y al mismo tiempo intent no pensar demasiado en Oliver. Despus
jugu al memory con Gussi, para que se estuviera sentado y siguiera chupando su pata. (Nele)
Mi padre le ha prohibido a mi madre que siga buscando trabajo. Dice que no nos hace falta, y que
cuando se supiera pensaran todos que la empresa est en bancarrota y que la situacin actual de los
pedidos es bastante mala. (Katta)
Profesor/a
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Actividad 1
ERIZO A LA MANDARINA
2 yogures naturales.
1 limn.
3 mandarinas
3 cucharadas de azcar.
Pasas y una guinda confitada.
MODO DE HACERLO
Profesor/a
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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Actividad 1
SOLUCIONARIO
a) su especial dificultad, b) meterse en un lo, estar en un apuro, c) estar en actitud agresiva, hostil,
d) intilmente, e) mostrar asombro o susto ante una accin disparatada.
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
A VER SI ME ACUERDO
Profesor/a
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Todo cambi con Jakob
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Actividad 1
QU TE DICE LA CUBIERTA?
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- Te gusta la ilustracin? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Por qu? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Alumnos/as
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Actividad 1
PERSONAJES Y OCUPACIONES
Completa este cuadro con los datos que faltan sobre los personajes de esta novela.
Wilfred Profesor
Nele
Katta
Madre
de Katta
Ulrich
Alumnos/as
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Actividad 2
Recuerda lo que opina Nele respecto a algunos asuntos. Escribe y da tambin tu opinin
respecto a esos asuntos. Coincides con Nele en algo?
- MI OPININ: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Katta dice que las chicas saben ms cosas que los chicos...
- LA OPININ DE NELE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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- MI OPININ: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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- MI OPININ: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Alumnos/as
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Todo cambi con Jakob
Kirsten Boie
Actividad 3
VARIEDAD DE TEXTOS
Bajo la ducha decid moldearme el pelo como Katta. Al fin y al cabo, no poda ser tan difcil.
No tenamos gomina, pero le puse la boquilla al secador y me trabaj el pelo mechn a mechn.
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Y adems tena unas piernas tan insignificantes, y mi pelo no slo era totalmente insignificante
sino que nunca sera como esos que aparecen en los carteles de las peluqueras. Y tena la cara clara y
redonda, y llevaba las uas sin arreglar, y el chico que se enamorara de m deba de estar loco.
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Y entonces dijo pap mientras echaba tres tazas de arroz y siete de agua en un cazo, tuve que
prepararle el bibern a Jakob, y ya has visto que no quera dormirse ni a tiros.
S dije yo.
En condiciones normales, pap nunca habla tanto.
Es la adaptacin dijo pap, y puso el cazo de arroz al fuego. Jakob lo nota. Y es que an
estoy inseguro y excitado.
Est claro.
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Pero entonces mam conoci a pap y enseguida llegu yo, y mam no volvi a tener tan buena nota
en los exmenes, porque deba estar siempre pendiente de dar de comer y ponerle los paales a su beb.
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Alumnos/as
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Kirsten Boie
Actividad 4
CONOCER EL SIGNIFICADO
Te damos algunas frases y expresiones de este cuento. Lee y marca el significado correcto
de cada frase o expresin.
Alumnos/as
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Kirsten Boie
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Actividad 1
En este cuadro de coordenadas encontrars lo que se propone Nele para gustar a Oliver.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10
Alumnos/as
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Todo cambi con Jakob
Kirsten Boie
A VER SI ME ACUERDO
Te damos diez cuestiones relacionadas con la novela Todo cambi con Jakob. Lee y marca
la respuesta
Alumnos/as
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