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FECHA DE ENTREGA 18 DE
SEPTIEMBRE DEL 2016
xINDIC
INTRODUCCIN ............................................................................................................................... 2
TABLAS DESCRIPTIVAS..................................................................................................................... 3
SNTESIS ........................................................................................................................................... 5
CONCLUSIN ................................................................................................................................... 6
CIBERGRAFIAS Y BIBLIOGRAFAS ..................................................................................................... 8
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INTRODUCCIN
Por lo cual el trabajo docente requiere una planeacin continua, basada a los
interese de los estudiantes para mejorar su proceso de enseanza-aprendizaje.
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TABLAS DESCRIPTIVAS
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Escuela Nueva Escuela Tradicional
Metodologa el alumno es el centro del Un enfoque disciplinario
aprendizaje la escuela, tiene que encaminado solo al aprendizaje
ensear para la vida. conceptual y la memorizacin.
La prctica va de la mano con un Exposiciones oral y visual del
aprendizaje permanente. maestro asimismo repeticin de
Enseanza basada a los intereses contenidos de la misma forma sin
de los alumnos para as crear la cambiar el estilo.
necesidad de aprender ms sobre Repeticin de los contenidos uso
los temas o clase del libro de texto como nica gua
Como mencin (Decroly 1908, para el alumno aprenda.
pag.3 citado por Ruiz Graciela
2012) se aprende haciendo este
era el propsito de su metodologa.
Materiales que Materiales que le ayude a el Libro de texto y libreta, uso
Utilizan alumno a la experimentacin la continuo de planas de escritos
practicas al mismo tiempo de
contribuir a su sentido de la
curiosidad cientfica.
Concepcin de la El alumno muy diverso lleno de El alumno es una tabula rasa
enseanza conocimiento y curiosidad por los donde el maestro tiene que llenar
fenmenos que pasan a su y crear un solo tipo de alumno
alrededor. Tambin es una escuela
Utilizar diferentes estrategias de sistemtica de aprendizajes
enseanza para poder ayudar a un acumulativos, sucesivos y
mejor desarrollo de los alumnos. continuos
Basar las actividades y temas de la Las evaluaciones son revisadas
clase como algo cotidiano que lo de forma escrita de tal manera
pueden observar, aplicar y as ser que se vea la memorizacin de lo
ms enriquecida su enseanza. enseando.
Rol del docente Ser un gua, ser creador e El docente es el nico que sabe
innovador de la enseanza para continuamente realiza exposicin
atraer la atencin del educando. oral y solo se limita a ensear de
Flexible, espontaneo y adems una solo forma, con actividades
orientador de sus actividades solo que no ayudan a mejorar los
como un tutor. aprendizajes adems son
Crea condiciones y ambientes de disciplinarias, rgido y
aprendizaje adecuados. controladoras.
Rol del alumno Activo y participe de su proceso de Sujeto pasivo, repetidor del
meta cognitivo. conocimiento poca iniciativa
Adems de ser constructor de su inseguridad escaso inters
aprendizaje mediante las prctica y personas adems no se incluye
experiencia de las actividades. en los procesos de aprendizaje.
Ser un personaje crtico, analtico y
reflexivo.
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SNTESIS
Estos grandes personajes de la educacin fuero de los primeros que dieron las
bases a una forma de educacin, aunque no era las ms adecuada, en su tiempo
fue la forma correcta de adiestramiento, siendo as una forma rgida y disciplinada
su forma de ensear al educando. Por otra parte, se menciona algunos de los
representantes de la escuela nueva.
1. J.J. Rousseau
2. J. H. Pestalozzi
3. John Dewey
4. Ovidio Decroly
5. Mara Montessori
Siendo estos los que le dieron un cambio a ese modelo tradicional y rgido. Por
consiguiente, en la escuela nueva lo que buscaba era que el alumno aprendiera con
base a experimentacin, prctica. El practica y la experiencia era premisa del
modelo de la escuela nueva, as ser ms flexible y variado a los diferentes interese
de los alumnos.
En otro apartado del trabajo se menciona cada aspecto como metodologa, rol del
alumno y del docente de cada uno de los modelos educativos, en el cual el
tradicional pensaba que el alumno era una tabula rasa donde se tena que vaciar
informacin, adems de que solo era un enseanza oral y visual. Los alumnos
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tenan que memorizar los contenidos y se les aplicaba un examen para ver si tenan
aprendido el tema dado por el docente.
CONCLUSIN
Por otra parte, la escuela tradicional tiene algunas cosas que son base para ser un
buen estudiante como es la disciplina y rigidez, esto tambin apoyo al docente ser
disciplinado, pero en el aspecto de aprender ms para as mejorar la praxis en el
aula.
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dentro del plan 2011 y en la ms actual llamada propuesta curricular para la
educacin obligatoria 2016, estos planes que no tiene mucho tiempo que se crea
tiene visiones que ya pedagogos y filsofos de antao tenan en su praxis de la
pedagoga lo cual es importante dar mencin que la educacin es algo en constante
cambio, y como docente se tiene que tener las habilidades humanistas reflexivas y
crticas para la buena enseanza.
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CIBERGRAFIAS Y BIBLIOGRAFAS
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