LINEAMIENTOS PARA

ORGANIZAR LOS
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
PARA EDUCACIN INICIAL

Marzo
2016
 ndice
Introduccin....................................................................................... 4
Qu es un ambiente de Aprendizaje?...............................................6
Cul es el Rol del docente en los ambientes de aprendizaje?............6
Qu orientaciones debo tomar en cuenta al momento de
LINEAMIENTOS PARA organizar los ambientes de aprendizaje?............................................7
Dimensiones de los ambientes de aprendizaje....................................8
ORGANIZAR LOS Cmo organizo los rincones?............................................................9

AMBIENTES DE Qu rincones puedo organizar al interior del aula?..........................11

Rincn de construccin....................................................................12
APRENDIZAJE Rincn del Hogar y de la Dramatizacin...........................................14
PARA EDUCACIN INICIAL Rincn de Juegos Tranquilos............................................................16
Marzo 2016 Rincn de la lectura..........................................................................18
Rincn de Arte..................................................................................20
Rincn de Msica.............................................................................22
Que rincones puedo organizar en el exterior de las aulas?..............24
El Rincn del agua............................................................................24
Cdigo: Pc.2.05.01.0007 Rincn de arena o arenero................................................................26
Rincn de Ciencias...........................................................................28
Subsecretara de Educacin Especializada e Inclusiva
Rincn de motricidad........................................................................30
Direccin Nacional de Educacin Inicial y Bsica
Tips..................................................................................................32
Telfs.: 3961329 / 3961404
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Introduccin
Cuando ingresamos a una institucin educativa que oferta
el nivel de Educacin Inicial, antes del inicio de la jornada,
miramos con atencin alrededor y nos encontramos con
un escenario notablemente diferente respecto a los
espacios caractersticos de otros niveles educativos.
Algunas de las caractersticas con las que nos
encontramos son: la disposicin y el tamao de los
muebles, la presencia de juegos y juguetes, el modo en
que estn organizados al alcance de los nios, el tipo de
decoracin dispuesta por los docentes, la exhibicin y tipo
de producciones de los nios. Seguramente, esta escena
silenciosa nos generar mltiples ideas acerca de las nias
y nios que cotidianamente llenan de ruido y actividades
dicha sala. Tal como sucede al ingresar a un teatro antes
de la funcin; la escenografa, los objetos, y la iluminacin
nos invita a imaginar situaciones, personajes y sucesos de
los que luego seremos espectadores. Lo que suceder
posteriormente en la obra podr ajustarse en mayor o
menor medida a aquello que nos imaginamos. (Andrs
Franco- UNICEF. Argentina).
Con estos lineamientos queremos sensibilizar a las/los
docentes de Educacin Inicial para que las instituciones
educativas que ofertan este nivel, trabajen en propuestas
educativas de calidad; en ambientes de aprendizaje
adecuados a la edad de las nias y nios, y que
promuevan en ellos placer por conocer, descubrir, explorar
y aprender.
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Qu es un ambiente de Aprendizaje?
Los ambientes de aprendizaje son la conjugacin del
escenario fsico con las interacciones que se dan entre los
actores en un tiempo determinado, y promueven por s
mismas poderosas experiencias de aprendizaje para las
nias y los nios. Estos ambientes intencionalmente
organizados con fines pedaggicos, se constituyen en un
recurso educativo que promueve el aprendizaje activo,
proporcionando un ambiente en los que las nias y
nios pueden explorar, experimentar, jugar y crear.
Currculo de Educacin Inicial 2014.
Cul es el Rol del docente en los ambientes
de aprendizaje?
El/la docente tiene como responsabilidad organizar
ambientes de aprendizaje internos y externos que
estimulen a que las nias y nios se expresen
creativamente de acuerdo a sus potencialidades. Deben
explorar, experimentar , inventar, construir, simular, y
realizar actividades que les permita aprender mientras
estn jugando; observar con atencin el juego de los nios
y las nias, participando como un compaero ms;
propiciar aprendizajes significativos que partan de la
investigacin y la experimentacin.
Falabella A. (2003). Ambientes Positivos. Chile.
Qu orientaciones debo tomar en cuenta al
momento de organizar los ambientes de
aprendizaje?
El ambiente de aprendizaje puede ser analizado en sus
dimensiones fsica, temporal, funcional y relacional
(Forneiro, 1987). Cada una de ellas opera como una
herramienta que fundamenta nuestra bsqueda por
encontrar las mejores decisiones para la enseanza y el
uso del ambiente, los juguetes y materiales; ninguna de
ellas acta de manera aislada, sino que se ensamblan,
confluyen y se articulan entre s.
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Dimensiones de los
ambientes de aprendizaje
DIMENSIN FSICA
Contempla el espacio fsico,
los materiales, el mobiliario, la
organizacin y distribucin
de estos. Cmo organizo lo
que tengo?
DIMENSIN TEMPORAL DIMENSIONES DE
Est vinculada a la LOS AMBIENTES
organizacin y distribucin del DE APRENDIZAJE
tiempo y a los momentos en
que son utilizados los
espacios.
DIMENSIN RELACIONAL
Se establecen las normas y
lmites para la convivencia en
el aula, entre los nios,
docentes y adultos
responsables de ellos.
Cmo organizo los rincones?
Toda institucin educativa que oferta el nivel de Educacin
Inicial debe contar con espacios destinados a los rincones.
De esta manera, el aula se divide por sectores de trabajo o
de juego donde el nio o grupo de nios exploran y
descubren cada rincn empleando su propio razonamiento
siendo guiados por el o la docente o de manera autnoma.
DIMENSIN FUNCIONAL
Cada elemento en el aula
cumple una funcin de Los rincones pueden organizarse tanto en el interior como
acuerdo a la experiencia de en el exterior de las aulas, depende mucho de la
aprendizaje planificada. experiencia de aprendizaje que los docentes han
Rotular los rincones y su planificado.
material.
Los horarios de trabajo o juego en los rincones de
aprendizaje dependern mucho de las actividades
planificadas, de la edad de los nios, y del inters que ellos
demuestren.
Siempre respetando la organizacin que las docentes
hayan proyectado para la jornada, el nio, nia o grupos de
10 11

nios visitarn los rincones del aula simultneamente de

acuerdo a su libre eleccin e irn rotando.

Los rincones, dependiendo de la planificacin, pueden

variar durante el transcurso del ao. Qu rincones puedo
Las actividades o juegos que se ejecuten en estos espacios
organizar al
sern planteados de acuerdo a la experiencia de aprendizaje
planificada por las/los docentes.
interior del aula?
Entre los rincones de aprendizaje ms comunes, se
encuentran el rincn de construccin, dramatizacin,
arte, msica, ciencias, biblioteca, juegos tranquilos,
actividades psicomotrices, lenguaje, etc.
 Rincn de
12 Rincn de Rincn de construccin 13
construccin
construccin Rincn de
construccin
Rincn de Rincn de Rincn de
construccin construccin construccin

Rincn de construccin
En este rincn, el nio desarrolla su inteligencia
espacial, su pensamiento matemtico, su lenguaje y
creatividad; ejercita la coordinacin motora fina y su
capacidad de observacin y anlisis al descubrir las
formas, tamaos y caractersticas de los objetos al
realizar las construcciones.

Se pueden utilizar:

Bloques de construccin, bloques de madera,

plstico, cajas de zapatos, latas, cajas de fsforos,
taquitos de madera lijadas pintados de diferentes
colores y formas, carretes de hilo, y envases vacos.

Rincn de
Rincn de Rincn de
construccin
construccin
construccin Rincn de
construccin
Rincn de Rincn de Rincn de
construccin construccin construccin
14 Rincn del Hogar y Rincn del Hogar y 15
de la Dramatizacin de la Dramatizacin
Rincn del Hogar y
Rincn del Hogar y
Rincn del Hogar y de la Dramatizacin
de la Dramatizacin

de la Dramatizacin
Estos rincones brindan al nio y nia espacios reales
en los cuales aprende de sus propias interacciones
elaborando pautas y normas de convivencia. A travs
de estas interacciones, el nio o nia representa su
realidad, la comprende y aprende a expresar sus
sentimientos, emociones, frustraciones, etc. Son
rincones proyectivos.

Se pueden utilizar:

Hogar: Cocina, mesas, utensilios de cocina, mantas,

sillas, vajillas, artefactos. En este rincn pondremos
una mesa y sillas para simular un comedor.

Dramatizacin: disfraces, tteres, mscaras,

muecas, ropa de adultos, accesorios de mdico,
carpintero, bombero, etc. Rincn del Hogar y Rincn del Hogar y
de la Dramatizacin de la Dramatizacin
Rincn del Hogar y
Rincn del Hogar y de la Dramatizacin
de la Dramatizacin
16 Rincn de Juegos Rincn de Juegos 17
Tranquilos
Tranquilos
Rincn de Juegos Rincn de Juegos Rincn de Juegos
Tranquilos Tranquilos Tranquilos

Rincn de Juegos
Tranquilos
En esta rea el nio podr realizar juegos de
razonamiento, anlisis, reflexin, asociacin, resolucin
de problemas, etc.

Se pueden utilizar:

Juegos de memoria, encaje, rompecabezas, domins,

loteras, enroscado, enhebrado, ensartado, pasado de
cuentas, plantados, seriaciones, clasificaciones segn
forma, color, tamao, series lgicas.

Rincn de Juegos Rincn de Juegos Rincn de Juegos

Tranquilos
Tranquilos Tranquilos
Rincn de Juegos Rincn de Juegos
Tranquilos Tranquilos
18
Rincn de la lectura 19

Rincn de la lectura Rincn de la lectura

Rincn de la lectura
En este rincn, las nias y nios disfrutan que los
adultos les muestren los libros y les ayuden a
interpretar las imgenes y el texto, mientras manipulan,
describen y dialogan. Los nios desarrollan el lenguaje
y aprenden a gozar de la lectura y amar a los libros.

Se pueden utilizar:

Tarjetas de vocabulario, revistas, peridicos para hacer

recortes, libros, cuentos, imgenes, lminas, historietas
grficas, tarjetas de bingo, fiestas, etiquetas de
productos, afiches publicitarios, letras mviles, bits de
lectura e inteligencia, adivinanzas, rimas, trabalenguas,
canciones, plumones, crayolas, colores, y lpices.
Rincn de la lectura
Rincn de la lectura Rincn de la lectura
20
Rincn de Arte Rincn de Arte 21

Rincn de Arte Rincn de Arte

Rincn de Arte
Rincn orientado al desarrollo de la creatividad y la
expresin libre del nio. Se recomienda que este rincn
se encuentre cerca al agua para que los utensilios
utilizados se puedan lavar fcilmente.

Se pueden utilizar:

Tmperas, pinturas, crayolas, moldes de repostera,

pinceles gruesos y delgados, colores, plumones, tizas
de colores, arcillas, engrudo, punzones, lanas,
esponjas, goma, plastilina, hojas, papelotes, papeles
de colores, revistas, peridicos, cartulinas, cartn, y
delantales para los nios y nias.

Rincn de Arte
Rincn de Arte Rincn de Arte
Rincn de Arte Rincn de Arte
22
Rincn de Msica 23
Rincn de Msica
Rincn de Msica Rincn de Msica

Rincn de Msica
La msica no es slo expresin artstica, es un
elemento esencial para lograr el equilibrio afectivo,
sensorial, intelectual y motriz. En este rincn, el nio
podr desarrollar su sensibilidad, memoria, atencin,
concentracin, coordinacin, expresin corporal,
motricidad gruesa y fina, adems de permitir un
espacio de relajacin y tranquilidad segn la meloda.

Se pueden utilizar:

Instrumentos musicales variados: claves de madera,

panderetas, tambores, maracas, flautas, quenas,
tringulos, platillos, CDs, radiograbadora, etc.

Rincn de Msica Rincn de Msica

Rincn de Msica
Rincn de Msica Rincn de Msica
24 El Rincn del agua 25
El Rincn del agua
El Rincn del agua El Rincn del agua

Qu rincones de aprendizaje
puedo Organizar al
exterior de las aulas?
El Rincn del agua
Las nias y nios juegan y experimentan con el agua.
Exploran las caractersticas del agua, desarrollan
nociones de cantidad, capacidad, volumen y peso.

El Rincn del agua El Rincn del agua

El Rincn del agua El Rincn del agua
26 Rincn de arena Rincn de arena
o arenero 27
o arenero Rincn de arena
Rincn de arena o arenero Rincn de arena
o arenero o arenero

Rincn de arena
o arenero
En este rincn las nias y los nios exploran las
caractersticas y propiedades de la arena; desarrollan
nociones de espacio, volumen, peso, estimula su
imaginacin, construyen, juegan, y comparten en
grupo.

Rincn de arena Rincn de arena

o arenero
o arenero Rincn de arena Rincn de arena
o arenero
Rincn de arena o arenero Rincn de arena
o arenero o arenero
28 Rincn de Ciencias Rincn de Ciencias 29
Rincn de Ciencias Rincn de Ciencias
Rincn de Ciencias Rincn de Ciencias

Rincn de Ciencias
Puede estar al interior o exterior del aula, depende de
la experiencia de aprendizaje planificada por la/el
docente.
En esta seccin el nio podr, a travs de la
observacin y la experimentacin, descubrir las
propiedades de los objetos y seres vivos.

Se pueden utilizar:

Esponjas, corchos, lijas, lupas, pinzas, mangueras,

balanzas, embudos, hojas, plantas, insectos, mesas
de luz, etc.

Rincn de Ciencias Rincn de Ciencias

Rincn de Ciencias
Rincn de Ciencias Rincn de Ciencias
Rincn de Ciencias Rincn de Ciencias
30 Rincn de motricidad 31
Rincn de motricidad Rincn de motricidad
Rincn de motricidad Rincn de motricidad

Rincn de motricidad
En este rincn los nios y nias desarrollan la
motricidad gruesa: gatear, pararse, caminar, deslizarse,
trepar, saltar reptar, entre otras actividades. Les ayuda
a desarrollar progresivamente el equilibrio y la
coordinacin corporal. Pueden armarlo al interior
como al exterior del aula.

Se pueden utilizar:

Colchonetas, el kit psicomotor, ulas, rampas, arcos,

escalones, tneles, aros, pelotas, conos juguetes de
arrastre, carritos, coches, balancines, etc. La
utilizacin de los juegos exteriores para recreacin
tambin estimula el desarrollo de la motricidad.

Rincn de motricidad Rincn de motricidad

Rincn de motricidad Rincn de motricidad
Rincn de motricidad Rincn de motricidad
32 33

Tips 5. Los rincones se organizarn de acuerdo a las

experiencias de aprendizaje planificadas por las/los
docentes, por lo que pueden variar durante el
1. Las nias y nios pueden rotar por las aulas que
transcurso del ao.
dispongan de rincones de aprendizaje potenciados,
previa a una organizacin de la jornada de las
6. Las nias y nios deben tener oportunidad de
docentes. La permanencia de las nias y nios en los
explorar lugares dentro de la institucin educativa o
rincones puede variar de acuerdo a las actividades
fuera en la comunidad. Todos los ambientes son de
planificadas por las docentes.
aprendizaje.
2. Recuerde las mesas y las sillas deben estar ubicadas
La organizacin de los rincones en las aulas deben
en el espacio destinado a la alimentacin de las nias y
ser armadas en funcin del espacio fsico, dimensin
los nios.
y forma arquitectnica. Hay salas pequeas, grandes,
medianas, de tipo rectangular o cuadrado, e
3. Los escritorios y sillas para las docentes restan
instituciones educativas de 2, 4, 8 12 aulas. Es aqu
espacio dentro de las aulas , es por esto que deben ser
donde l o la docente, junto con los directivos y padres
retirados.
de familia, con toda su iniciativa, creatividad y amor
aplica su mejor criterio tcnico, toma las decisiones
4. Considere que en los rincones del arte y la plstica
y crea ambientes que conlleven al bienestar, alegra,
y de los juegos tranquilos se pueden ubicar mesas y
seguridad y confianza en las nias y nios.
sillas de acuerdo a las actividades planificadas, ms no
en relacin al nmero de nias y nios. Currculo de Educacin Inicial.