Construcción

Especialidad
Construccin
Sector Construccin
Menciones: Edificacin, Terminaciones de la
Construccin y Obras Viales y de Infraestructura
Programa de Estudio
Formacin Diferenciada Tcnico-Profesional
3 y 4 ao de Educacin Media Ministerio de Educacin Chile
Especialidad
Construccin
Sector Construccin
Menciones: Edificacin, Terminaciones de la
Construccin y Obras Viales y de Infraestructura
Programa de Estudio
3 y 4 ao de Educacin Media Ministerio de Educacin Chile
Ministerio de Educacin de Chile
especialidad CONSTRUCCIN
Programa de Estudio
3 y 4 ao de Educacin Media
Decreto Exento de Educacin n 0954/2015
Unidad de Currculum y Evaluacin

Ministerio de Educacin, Repblica de Chile
Avenida Bernardo OHiggins 1371, Santiago
Primera edicin: octubre de 2015
ISBN 978-956-292-491-7
GABINETE MINISTERIAL
EDUCACION DE CALIDAD PARA TODAS Y TODOS
Estimada Comunidad Educativa:
Con el propsito de contribuir al desarrollo integral de los y las estudiantes de

Enseanza Tcnico-Profesional, el Ministerio de Educacin hace entrega de una
serie de Programas de Estudio, los cuales se constituyen como una propuesta
pedaggica y didctica que apoya a las instituciones educativas y a sus docentes
en la articulacin y generacin de experiencias de aprendizajes pertinentes,
relevantes y tiles.
Los presentes instrumentos curriculares son una propuesta de abordaje de los

Objetivos de Aprendizaje definidos en las Bases Curriculares tanto Genricos
como de cada Especialidad, dando un espacio para que las y los docentes los
vinculen con las necesidades y potencialidades propias de su contexto, y trabajen
considerando los intereses y caractersticas de sus estudiantes, y los nfasis
formativos declarados en su Proyecto Educativo Institucional.
Estos programas son una invitacin a las comunidades educativas a enfrentar

un desafo de preparacin y estudio, de compromiso con la vocacin formadora
y de altas expectativas de los aprendizajes que pueden lograr todos nuestros y
nuestras estudiantes.
Precisamente, la Formacin Diferenciada Tcnico-Profesional de la Educacin

Media brinda un espacio para que los y las estudiantes de nuestro pas puedan
prepararse para participar activamente en la sociedad como ciudadanos crticos y
trabajadores competentes en sus reas de inters.
En esta lnea, la formacin tcnico-profesional se propone resguardar que los

estudiantes desarrollen un conjunto de competencias que les permitan enfrentar
las exigencias de vivir en comunidad.
Los Programas de Estudio de la Formacin Diferenciada Tcnico-Profesional

han sido elaborados por la Unidad de Currculum y Evaluacin del Ministerio de
Educacin, de acuerdo a las definiciones establecidas en las Bases Curriculares
(Decreto Supremo de Educacin N 452/2013) y han sido aprobados por el Consejo
Nacional de Educacin para entrar en vigencia en 2016.
Los invito a analizar activamente y trabajar de forma colaborativa y contextualizada

con estos programas en la formacin integral de nuestros y nuestras estudiantes.
ADRIANA DELPIANO PUELMA

MINISTRA DE EDUCACIN
ndice
8 Presentacin
10 Contexto de la especialidad
12 Perfil de egreso de la especialidad
18 Plan de Estudio
21 Visin global del Programa de Estudio
32 Estructura de los mdulos
33 Adaptacin del Plan de Estudio
34 Orientaciones para implementar los Programas
40 Orientaciones para la prctica profesional y titulacin
42 Orientaciones para el uso de la libre disposicin
45 Orientaciones para la formacin profesional dual
Mdulos especialidad
47
Construccin
Mdulo 1 48 Anlisis de muestras de hormign, suelos y materiales
Mdulo 2 58 Carpintera de instalacin de faenas
Mdulo 3 66 Control y mantenimiento de bodegas y paoles
Mdulo 4 74 Cubicacin de materiales e insumos
Mdulo 5 82 Interpretacin de planos de construccin
Mdulo 6 90 Prevencin de riesgos en la construccin
Mdulo 7 100 Trazado de obras de construccin

Mdulos mencin Edificacin 109
Mdulo 1 110 Albaileras estructurales y no estructurales
Mdulo 2 120 Carpintera estructural
Mdulo 3 128 Enfierradura para elementos estructurales
Mdulo 4 140 Estructuras de hormign
Mdulos mencin
149
Terminaciones de la Construccin
Mdulo 1 150 Impermeabilizacin y aislacin de elementos
Mdulo 2 Instalacin de cubiertas y elementos de evacuacin de

162
aguas lluvias
Mdulo 3 172 Instalacin de muebles, puertas y ventanas
Mdulo 4 184 Revestimientos para pisos, muros y cielos
Mdulos mencin
193
Obras Viales e Infraestructura
Mdulo 1 194 Calidad en obras viales e infraestructura
Mdulo 2 204 Seguridad vial
Mdulo 3 214 Mantenimiento de obras viales
Mdulo 4 224 Conformacin de la calzada
Mdulo 5 234 Infraestructura para la proteccin de la calzada
Mdulo comn 246 Emprendimiento y empleabilidad

Presentacin
La educacin media, de acuerdo con la Ley General de Educacin, es el nivel que

tiene por finalidad procurar que cada estudiante expanda y profundice su formacin
general y desarrolle los conocimientos, habilidades y actitudes que le permiten
ejercer una ciudadana activa para integrarse a la sociedad. En los dos ltimos
aos de este nivel educativo, se consideran espacios de diversificacin curricular
que, en el caso de la Formacin Diferenciada Tcnico-Profesional, ofrecen a los y
las estudiantes oportunidades para desarrollar aprendizajes en una determinada
especialidad y que les permiten obtener el ttulo de tcnico de nivel medio. En este
contexto, adems de poder continuar estudios superiores, tienen la posibilidad de
acceder a una primera experiencia laboral remunerada, considerando sus intereses,
aptitudes y disposiciones vocacionales, que los y las prepara en forma efectiva
para el trabajo.
Es necesario tener presente que esta preparacin laboral inicial se construye

articulando el dominio de los aprendizajes propios de la especialidad con aquellos
comprendidos en los Objetivos de Aprendizaje Genricos y en los objetivos y
contenidos de la formacin general de la educacin media. Esta articulacin implica
el desafo de concebir el proceso de enseanza como un trabajo interdisciplinario
para el desarrollo de las competencias de cada estudiante. Por tanto, es la totalidad
de la experiencia en la enseanza media es decir, la formacin general junto con
la formacin diferenciada la que permite alcanzar las competencias necesarias
para desempearse y prosperar en el medio laboral. A la vez, es el conjunto de
esta experiencia el que proporciona las habilidades para el aprendizaje permanente
mediante la capacitacin, la experiencia laboral o la educacin superior.
En 2013, el Consejo Nacional de Educacin aprob las Bases Curriculares de

la Formacin Diferenciada Tcnico-Profesional de la educacin media para 34
especialidades y 17 menciones, las que quedaron establecidas como obligatorias
para los establecimientos de Educacin Media Tcnico-Profesional (EMTP), mediante
el Decreto N 452 del mismo ao.
En las Bases Curriculares de la Formacin Diferenciada Tcnico-Profesional de

la educacin media se defini, para cada especialidad, un contexto laboral y un
conjunto de Objetivos de Aprendizaje que deben ser logrados al final de los dos
aos. Estos objetivos configuran el perfil de egreso, que expresa lo mnimo y
fundamental que debe aprender cada estudiante del pas que curse una especialidad.
8 3 y 4 medio | Programa de Estudio

Se trata de un lineamiento de las capacidades que las instituciones educativas se
comprometen a desarrollar en sus estudiantes, que contemplan dos categoras de
Objetivos de Aprendizaje: la primera alude a las competencias tcnicas propias de la
especialidad o de la mencin y la segunda se refiere a los Objetivos de Aprendizaje
Genricos de la formacin tcnico-profesional. Estos ltimos son comunes a todas
las especialidades, ya que son competencias necesarias para desempearse en el
rea tcnica, independiente del sector econmico.
Esta propuesta de Programa de Estudio ha sido diseada con un enfoque curricular

de competencias laborales y posee una estructura modular en la que cada unidad
programtica o mdulo incluye una introduccin, Aprendizajes Esperados y
Criterios de Evaluacin, ejemplos de actividades de aprendizaje y de evaluacin y
bibliografa. En ella se ha optado por integrar los Objetivos de Aprendizaje, tanto
genricos como tcnicos, en los mdulos, para focalizar la atencin pedaggica y
para dar mayor pertinencia a las necesidades que emanan desde el mundo laboral.
En la elaboracin del Programa que se presenta a continuacin se ha considerado

un marco temporal de 1.672 horas pedaggicas para la Formacin Diferenciada
Tcnico-Profesional, el que resguarda los mdulos y la dedicacin horaria mnima
que debe ser cumplida en la institucin. Las orientaciones pedaggicas incluidas
en esta propuesta pueden ser adaptadas segn las necesidades propias del
contexto al que atiende cada establecimiento, resguardando el cumplimiento de
los Objetivos de Aprendizaje establecidos en las Bases Curriculares de la Educacin
Media Tcnico-Profesional.
Por ltimo, en trminos de su estructura, este documento contiene una descripcin

del contexto de la especialidad y su perfil de egreso; el Plan de Estudio propuesto;
una visin global del Programa de Estudio; una descripcin de la estructura de los
mdulos y de las posibilidades de adaptacin del Plan y del Programa de Estudio;
orientaciones para la implementacin, para el uso de las horas de libre disposicin
y para el desarrollo del proceso de titulacin y de la formacin dual; y, por ltimo,
los mdulos de aprendizaje.
Especialidad CONSTRUCCIN | Menciones: Edificacin, Terminaciones de la Construccin y Obras Viales y de Infraestructura 9

Contexto
de la especialidad
El sector de la construccin en Chile est conformado por las actividades de

edificacin habitacional, edificacin no habitacional y obras de ingeniera pblica
y privada para la construccin de infraestructura. Los productos que genera el
sector de la construccin son altamente heterogneos, debido a sus caractersticas
fsicas diversas y al requerimiento de recursos empleados para su elaboracin. En
trminos ms especficos, el sector de la construccin es aquel que presta servicios
de edificacin, tanto de obras nuevas como ampliaciones de viviendas, oficinas
y locales comerciales; adems de construccin de infraestructura productiva, en
general, para sectores econmicos como el minero, industrial y elctrico, entre
otros. Tambin aporta en la construccin de infraestructura de uso pblico en
general, como edificios de la administracin pblica, municipalidades, caminos,
puentes y embalses.
El mercado de la construccin tiene una alta relevancia dentro de la economa

chilena, pues genera la infraestructura fsica necesaria en gran parte de los sectores
econmicos. En s mismo tiene una participacin fundamental dentro del producto
interno bruto, ya que en 2011 represent el 8,5 % del PIB1.
En relacin con la generacin de empleo asociada al sector, la construccin es una

de las actividades ms intensivas en uso de mano de obra o factor trabajo en Chile,
generando el 8,2 por ciento del empleo de la economa en 20102 y ocupando entre
el quinto y sexto puesto entre los sectores que ms generan trabajo en la economa
nacional. Sin perjuicio de las actividades directas del sector de la construccin, se
encuentran otras industrias relacionadas, tales como la de proveedores de insumos
y de servicios de ingeniera, las que generan el empleo indirecto relacionado con
el sector de la construccin, y que puede llegar a ser significativo.
Dado el amplio espectro de funciones, tareas y ocupaciones relacionadas con la

construccin, esta especialidad de la Educacin Media Tcnico-Profesional (EMTP)
se ofrece en tres menciones: Edificacin, Terminaciones de la Construccin, y Obras
Viales y de Infraestructura. Todas ellas requieren, no obstante, un conjunto de
competencias laborales comunes que se deben desarrollar, a las cuales se agregan
las competencias de cada mencin.
1 Fuente: Banco Central de Chile: Cuentas Nacionales de Chile 2008-2011 (on-line).

2 Fuente: INE, Compendio Estadstico 2011 (on-line).

Este Programa de Estudio promueve la participacin activa del sector productivo
en el proceso educativo de las y los estudiantes, mediante prcticas formativas
y actividades de aprendizaje en las empresas durante los dos aos de duracin
de la Educacin Media Tcnico-Profesional y no solo despus del egreso. Sin
embargo, en algunos casos, las empresas o las instituciones reguladoras del
sector productivo prohben o limitan el acceso de menores de edad a los recintos
laborales, principalmente, por razones de seguridad. En el caso de la especialidad
Construccin, no se ha observado esta limitacin como una prctica habitual de
las empresas relacionadas.
Es importante mencionar que, en algunos casos, dichas empresas e instituciones

exigen un certificado de salud compatible con el cargo a quienes postulen a l.
Se recomienda que esto sea informado a las y los estudiantes, durante el periodo
de formacin, por cada establecimiento educacional que imparta la Formacin
Diferenciada Tcnico-Profesional en las especialidades en que se observe este
requerimiento.

Perfil de egreso
de la especialidad
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE GENRICOS DE LA FORMACIN TCNICO-PROFESIONAL
Comunicarse oralmente y por escrito con claridad, utilizando registros de habla y de escritura
A
pertinentes a la situacin laboral y a la relacin con los interlocutores.
Leer y utilizar distintos tipos de textos relacionados con el trabajo, tales como especificaciones
B tcnicas, normativas diversas, legislacin laboral, as como noticias y artculos que enriquezcan
su experiencia laboral.
Realizar las tareas de manera prolija, cumpliendo plazos establecidos y estndares de calidad, y
C buscando alternativas y soluciones cuando se presentan problemas pertinentes a las funciones
desempeadas.
Trabajar eficazmente en equipo, coordinando acciones con otros in situ o a distancia, solicitando
D
y prestando cooperacin para el buen cumplimiento de sus tareas habituales o emergentes.
Tratar con respeto a subordinados, superiores, colegas, clientes, personas con discapacidades, sin
E
hacer distinciones de gnero, de clase social, de etnias u otras.
Respetar y solicitar respeto de deberes y derechos laborales establecidos, as como de aquellas normas
F culturales internas de la organizacin que influyen positivamente en el sentido de pertenencia y
en la motivacin laboral.

Participar en diversas situaciones de aprendizaje, formales e informales, y calificarse para desarrollar
G mejor su trabajo actual o bien para asumir nuevas tareas o puestos de trabajo, en una perspectiva
de formacin permanente.
Manejar tecnologas de la informacin y comunicacin para obtener y procesar informacin

H
pertinente al trabajo, as como para comunicar resultados, instrucciones e ideas.
Utilizar eficientemente los insumos para los procesos productivos y disponer cuidadosamente los
I
desechos, en una perspectiva de eficiencia energtica y cuidado ambiental.
Emprender iniciativas tiles en los lugares de trabajo y/o proyectos propios, aplicando principios
J
bsicos de gestin financiera y administracin para generarles viabilidad.
Prevenir situaciones de riesgo y enfermedades ocupacionales, evaluando las condiciones del entorno
K
del trabajo y utilizando los elementos de proteccin personal segn la normativa correspondiente.
Tomar decisiones financieras bien informadas y con proyeccin a mediano y largo plazo, respecto
L del ahorro, especialmente del ahorro previsional, de los seguros, y de los riesgos y oportunidades
del endeudamiento crediticio as como de la inversin.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA ESPECIALIDAD
Segn Decreto Supremo N 452/2013, este es el listado nico de Objetivos de Aprendizaje de la especialidad
Construccin, para el plan comn:
Leer y utilizar diversos tipos de planos (de arquitectura, de clculo de obra gruesa, obras viales,
1 terminaciones, fundacin y estructura), esquemas y manuales de especificaciones tcnicas relacionados
con la ejecucin de las obras.
Realizar mediciones y controles de verificacin de distintas magnitudes para la ejecucin de trabajos

2
de trazado y de diversas obras de construccin, utilizando los instrumentos apropiados.
Ejecutar trazados de obras de edificacin, obras viales, terminaciones, emplazamiento de obras,

fundaciones, estructuras, moldajes y emplazamientos de enfierradura, de acuerdo a planos estructurales
3
o de terminaciones, determinando puntos de referencia, fijando niveles y replanteo, utilizando los
equipos e instrumentos apropiados.
Ejecutar obras de carpintera para la instalacin de faenas, utilizando variados elementos de construccin,
4
equipos y herramientas, de acuerdo a trazados establecidos, planos estructurales.
Cubicar manual y digitalmente elementos y materiales requeridos para una obra determinada, utilizando los
5
programas computacionales apropiados, de acuerdo a longitudes, superficies y volmenes determinados.
Utilizar y realizar mantenimiento bsico de equipos, herramientas y maquinarias de la especialidad,

6
de acuerdo a los manuales de funcionamiento de los fabricantes.
Preparar muestras de hormign, suelos y materiales, as como los equipos e instrumentos de

7 laboratorio necesarios para el anlisis de la calidad de los productos finales e intermedios, de acuerdo
a especificaciones tcnicas.
Llevar registros de informacin acerca de materiales, stocks, horas de equipos y otros elementos de
8
la obra necesarios para el control de gestin, de acuerdo a formatos y procedimientos establecidos.
Leer y aplicar normas y simbologa de seguridad y prevencin de riesgos relacionados con las diversas
9
faenas que realizan, as como resguardar la normativa ambiental.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA MENCIN EDIFICACIN
Al egreso de la Educacin Media Tcnico-Profesional, se espera que los y las estudiantes hayan desarrollado
las siguientes competencias asociadas a la mencin:
Ejecutar obras de enfierradura para elementos estructurales, fundaciones, sobrecimientos, pilares,

1 cadenas, vigas, losas y muros, de acuerdo a especificaciones tcnicas y planos de construccin,
utilizando maquinaria, herramientas e instrumentos de medida adecuados.
Ejecutar obras de hormign para fundaciones, sobrecimientos, pilares, vigas, cadenas, losas, muros,
2 con hormign preparado en obra y premezclado, de acuerdo a especificaciones tcnicas y los planos
de estructura, utilizando maquinaria, herramientas e instrumentos de medida adecuados.
Preparar hormign en obra, controlando la calidad, el compactado y el curado, de acuerdo al principio

3
de resistencia de los materiales y normas constructivas.
Ejecutar obras de albailera estructural y no estructural, aplicando dosificaciones para morteros, de

4 acuerdo a planos de construccin y especificaciones tcnicas, utilizando maquinaria, herramientas e
instrumentos de medida adecuados.
Elaborar e instalar moldajes de madera e industrializados, tabiquera y techumbres, de acuerdo a

5 especificaciones tcnicas y planos estructurales, utilizando maquinaria, herramientas e instrumentos
de medida adecuados.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA MENCIN TERMINACIONES DE LA CONSTRUCCIN
Impermeabilizar y aislar superficies de muros, tabiques, pisos, cielos y techumbres, utilizando los
1 materiales, equipos y herramientas apropiados, respetando las indicaciones de los fabricantes de
productos.
Armar e instalar muebles de cocina, closets y baos, tabiques, hojas de puertas y ventanas, utilizando
2 las herramientas y equipos apropiados, de acuerdo a trazados, planos de detalles y especificaciones
tcnicas.
Revestir superficies de pisos, muros y cielos con diferentes productos, adhesivos y tcnicas constructivas,
3 utilizando herramientas y equipos apropiados, de acuerdo a las caractersticas del proyecto arquitectnico,
verificando medidas, horizontalidad y verticalidad.
Instalar protecciones hdricas y cubiertas de diferentes materiales, facilitando la evacuacin de las

4
aguas lluvias, de acuerdo a las indicaciones de los fabricantes de los productos.
Instalar puertas y ventanas, con su quincallera y vidrios, utilizando las herramientas y equipos
5
apropiados, de acuerdo a trazados, planos de detalles y especificaciones tcnicas.
Pintar y colocar papeles en muros y cielos, considerando las caractersticas de las superficies y de los
6
materiales a utilizar, de acuerdo a las especificidades del proyecto.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA MENCIN OBRAS VIALES E INFRAESTRUCTURA
Interpretar planos, especificaciones tcnicas y ensayos de laboratorio para verificar el cumplimiento

1
de los estndares de calidad exigidos.
Verificar las distintas partidas de proyectos viales de mediana envergadura, de acuerdo a los planos
2
y especificaciones tcnicas.
Controlar el movimiento de tierra realizado por mquinas, equipos y herramientas utilizados en el

3 despeje de franjas, cortes y terraplenes en obras de mediana envergadura, de acuerdo a los planos,
especificaciones tcnicas y regulaciones vigentes.
Verificar las faenas de construccin y colocacin de saneamientos, muros de contencin, defensas

fluviales y de talud en las vas, en obras de mediana envergadura, de acuerdo a planos y especificaciones
4
tcnicas, usando instrumental adecuado, considerando el uso de materiales, mquinas, equipos y
herramientas apropiados.
Verificar las faenas de produccin, transporte, colocacin y compactacin en obras de mediana

5 envergadura, de acuerdo al trazado y especificaciones tcnicas, considerando el uso de materiales,
maquinarias, equipos, instrumentos y herramientas apropiados.
Resguardar la seguridad en la va y el lugar de trabajo mediante la instalacin de sealizaciones y

6 dispositivos de seguridad, de acuerdo al manual de carretera, planos de la obra y normas de seguridad,
prevencin de riesgos y medioambiente.
Ejecutar tareas propias del programa de conservacin y mantenimiento de obras viales de mediana
envergadura, tales como toma de muestra a las carpetas de rodado, verificacin de desplazamientos
7
de muros, defensas, cortes y terraplenes, segn especificaciones tcnicas, el manual de carretera, las
normas del Laboratorio Nacional de Vialidad y las normas medioambientales.

Plan
de Estudio
PLAN DE ESTUDIO DE LA ESPECIALIDAD CONSTRUCCIN, mencin EDIFICACIN

Tercero medio Cuarto medio
NOMBRE DEL MDULO
Duracin (horas) Duracin (horas)
1. Anlisis de muestras de hormign, suelos y

materiales 152
2. Carpintera de instalacin de faenas 152
3. Control y mantenimiento de bodegas y paoles 76
4. Cubicacin de materiales e insumos 76
5. Interpretacin de planos de construccin 152
6. Prevencin de riesgos en la construccin 76
7. Trazado de obras de construccin 152
Mdulos de la mencin
1. Albaileras estructurales y no estructurales 152
2. Carpintera estructural 228
3. Enfierradura para elementos estructurales 152
4. Estructuras de hormign 228
5. Emprendimiento y empleabilidad 76
TOTAL 836 836

ESPECIALIDAD Construccin, mencin Terminaciones de la Construccin
NOMBRE DEL MDULO
1. Anlisis de muestras de hormign, suelos y 152

materiales
6. Prevencin de riesgos en la construccin 76
Mdulos de la mencin
1. Impermeabilizacin y aislacin de elementos 152
2. Instalacin de cubiertas y elementos de evacuacin 152

de aguas lluvias
3. Instalacin de muebles, puertas y ventanas 228
4. Revestimientos para pisos, muros y cielos 228
5. Emprendimiento y empleabilidad 76
TOTAL 836 836

ESPECIALIDAD Construccin, mencin Obras Viales e Infraestructura
NOMBRE DEL MDULO
1. Anlisis de muestras de hormign, suelos y 152

materiales
6. Prevencin de riesgos de la construccin 76
Mdulos de la mencin
1. Calidad en obras viales e infraestructura 190
2. Seguridad vial 152
3. Mantenimiento de obras viales 152
4. Conformacin de la calzada 152
5. Infraestructura para la proteccin de la calzada 114
6. Empleabilidad y emprendimiento 76
TOTAL 836 836

Visin global
del Programa de Estudio
PLAN COMN
objetivos de Aprendizaje
MDULOS Aprendizajes esperados
de la especialidad
1. OA 7 1 Toma muestras de hormign en terreno, utilizando

Anlisis de Preparar muestras de hormign, suelos y herramientas y equipos necesarios, de acuerdo
muestras de materiales, as como los equipos e instrumentos a normativa chilena.
hormign, de laboratorio necesarios para el anlisis de la
suelos y calidad de los productos finales e intermedios, 2 Toma muestras de suelos en terreno, utilizando
materiales de acuerdo a especificaciones tcnicas. herramientas y equipos necesarios, de acuerdo
a normativa chilena.
3 Toma muestras de materiales de construccin

en terreno, utilizando herramientas y equipos
necesarios, de acuerdo a normativa chilena.
2. OA 4 1 Traza obras de carpintera para ejecucin de

Carpintera de Ejecutar obras de carpintera para la instalacin instalacin de faenas, considerando planos y
instalacin de de faenas, utilizando variados elementos de especificaciones tcnicas, utilizando herramientas
faenas construccin, equipos y herramientas, de acuerdo y equipos necesarios.
a trazados establecidos y planos estructurales.
2 Ejecutalabores decarpintera en la instalacin de
faenas de la obra para habilitar las dependencias
y espacios comunes, de acuerdo al proyecto
y considerando los aspectos de seguridad y
normativa vigente.

de la especialidad
3. OA 6 1 Utiliza equipos, mquinas y herramientas

Control y Utilizar y realizar mantenimiento bsico de de acuerdo a las partidas de la obra, segn
mantenimiento equipos, herramientas y maquinarias de la las necesidades y condiciones del terreno,
de bodegas y especialidad, de acuerdo a los manuales de considerando indicaciones del fabricante y normas
paoles funcionamiento de los fabricantes. de prevencin de riesgos.
OA 8 2 Realiza mantenimiento de equipos, mquinas

Llevar registros de informacin acerca de y herramientas empleadas en diversas faenas
materiales, stocks, horas de equipos y otros de la construccin, segn informacin tcnica
elementos de la obra necesarios para el del fabricante.
control de gestin, de acuerdo a formatos y
procedimientos establecidos.
3 Organiza, revisa y controla el inventario, el
ingreso y egreso de materiales de las bodegas,
considerando en todo momento las normas de
prevencin de riesgos y medioambientales.
4 Organiza, revisa y controla el inventario, el ingreso

y egreso de mquinas y herramientas de los
paoles, considerando en todo momento las normas
de prevencin de riesgos y medioambientales.
4. OA 5 1 Cubica manualmente diversas partidas de

Cubicacin de Cubicar manual y digitalmente elementos y construccin, de acuerdo a longitudes, superficies
materiales e materiales requeridos para una obra determinada, y volmenes determinados, registrando los
insumos utilizando los programas computacionales resultados de manera manual.
apropiados, de acuerdo a longitudes, superficies
y volmenes determinados. 2 Cubica y registra digitalmente diversas partidas de
construccin, de acuerdo a longitudes, superficies
y volmenes determinados.

de la especialidad
5. OA 1 1 Lee planos de arquitectura y estructuras de

Interpretacin Leer y utilizar diversos tipos de planos (de construccin, para interpretar simbologa,
de planos de arquitectura, de clculo de obra gruesa, obras dimensiones, formas y diseos de proyectos,
construccin viales, terminaciones, fundacin y estructura), considerando las especificaciones tcnicas y
esquemas y manuales de especificaciones normativa vigente.
tcnicas relacionados con la ejecucin de
las obras. 2 Utiliza planos de arquitectura y estructuras
de construccin, para interpretar simbologa,
dimensiones, formas y diseos de proyectos,
considerando las especificaciones tcnicas y
normativa vigente.
6. OA 9 1 Lee simbologa de seguridad y de prevencin de

Prevencin de Leer y aplicar normas y simbologa de seguridad riesgos asociada a cada faena, discriminando
riesgos en la y prevencin de riesgos, relacionados con los distintos riesgos de una obra en ejecucin,
construccin las diversas faenas que realiza, as como considerando la normativa vigente de prevencin
resguardar la normativa ambiental. de riesgos y ambiental.
2 Aplica normas de seguridad y prevencin de riesgos

en una faena de construccin, discriminando
accidentes laborales y enfermedades profesionales,
considerando la normativa vigente de prevencin
de riesgos y ambiental.
7. OA 3 1 Ejecuta trazados de obras de edificacin y obras

Trazado de Ejecutar trazados de obras de edificacin, viales de acuerdo a planos de estructuras, siguiendo
obras de obras viales, terminaciones, emplazamiento las normas de prevencin de riesgos y considerando
construccin de obras, fundaciones, estructuras, moldajes el cuidado del medio ambiente.
y emplazamientos de enfierradura, de acuerdo
a planos estructurales o de terminaciones, 2 Nivela en terreno de acuerdo a planos de la
determinando puntos de referencia, fijando obra, utilizando herramientas e instrumentos,
niveles y replanteo, utilizando los equipos e considerando tcnicas de construccin vigentes.
instrumentos apropiados.
3 Ejecuta mediciones para el trazado de diversas
OA 2 obras de construccin, considerando los planos del
Realizar mediciones y controles de verificacin proyecto y las especificaciones tcnicas, utilizando
de distintas magnitudes para la ejecucin de las herramientas y equipos necesarios.
trabajos de trazado y de diversas obras de
construccin, utilizando los instrumentos
4 Verifica diversos trabajos de construccin, utilizando
apropiados.
herramientas y equipos necesarios, considerando
los planos de la obra, las especificaciones tcnicas
y normativa vigente.

MENCIN EDIFICACIN
de la especialidad
1. OA 4 1 Ejecuta etapas previas de obras de albailera,

Albaileras Ejecutar obras de albailera estructural y de acuerdo a planos de estructuras y
estructurales y no estructural, aplicando dosificaciones para especificaciones tcnicas.
no estructurales morteros de acuerdo a planos de construccin
y especificaciones tcnicas, utilizando 2 Ejecuta la instalacin de ladrillos de cara vista
maquinaria, herramientas e instrumentos de y ladrillos para ser revestidos (clasificacin
medida adecuados. por uso, NCh 169), de acuerdo a plano de
estructuras y especificaciones tcnicas del
proyecto, utilizando mquinas, herramientas y
equipos necesarios para el proceso constructivo.
2. OA 5 1 Arma estructuras de moldaje de madera, de

Carpintera Elaborar e instalar moldajes de madera e acuerdo a planos de estructuras, respetando
estructural industrializados, tabiquera y techumbres, de dimensiones de elementos terminados de
acuerdo a especificaciones tcnicas y planos hormign armado, utilizando herramientas y
estructurales, utilizando maquinaria, herramientas equipos necesarios, considerando normativa
e instrumentos de medida adecuados. vigente.
2 Instala encofrados industrializados, de acuerdo

a planos de estructuras y recomendaciones del
fabricante, utilizando planos de instalacin de
piezas y considerando normas de seguridad.
3 Construye tabiqueras y techumbres, de acuerdo

a planos de estructuras y especificaciones
tcnicas, utilizando herramientas y equipos
necesarios, segn normativa vigente.

de la especialidad
3. OA 1 1 Organiza etapas previas de armado de

Enfierradura Ejecutar obras de enfierradura para elementos estructuras para obras de enfierradura, de
para elementos estructurales, fundaciones, sobrecimiento, acuerdo a planos y especificaciones tcnicas,
estructurales pilares, cadenas, vigas, losas y muros, de utilizando mquinas, herramientas y equipos
acuerdo a especificaciones tcnicas y planos adecuados, considerando la normativa vigente.
de construccin, utilizando maquinaria,
herramientas e instrumentos de medida 2 Ejecuta el armado de estructuras de acero
adecuados. para elementos horizontales y verticales
de manera prolija, de acuerdo a planos de
estructuras y especificaciones tcnicas,
utilizando mquinas, herramientas y equipos
adecuados, considerando la normativa vigente.
4. OA 3 1 Calcula de manera prolija de acuerdo a planos

Estructuras de Preparar hormign en obra, controlando la de estructuras, la cantidad de materiales para
hormign calidad, el compactado y el curado, de acuerdo cada elemento de hormign armado, utilizando
al principio de resistencia de los materiales mtodos manuales y digitales.
y normas constructivas.
2 Prepara el hormign en obra, considerando
OA 2 mtodos convencionales de mezclado, segn
Ejecutar obras de hormign para fundaciones, especificaciones tcnicas, respetando la
sobrecimientos, pilares, vigas, cadenas, losas, normativa vigente y recomendaciones de
muros, con hormign preparado en obra y organismos especializados.
premezclado, de acuerdo a especificaciones
tcnicas y los planos de estructura, utilizando 3 Coloca el hormign en elementos estructurales,
maquinaria, herramientas e instrumentos de como fundaciones, sobrecimientos, pilares,
medida adecuados. vigas, cadenas, losas, muros, de acuerdo a
especificaciones tcnicas y recomendaciones
de organismos especializados, considerando
sistemas de compactacin, curado en obra y
medidas de seguridad.
4 Controla la faena de hormigonado de acuerdo

a especificaciones tcnicas y planos de
estructuras, utilizando herramientas, equipos
necesarios, y considerando protocolos de
ejecucin y normas de seguridad en obra.

de la especialidad
5. (Este mdulo, en su diseo inicial, no est 1 Disea y ejecuta un proyecto para concretar
Emprendimiento asociado a Objetivos de Aprendizaje de la iniciativas de emprendimiento, identificando
y empleabilidad Especialidad, sino a Genricos. No obstante, las acciones a realizar, el cronograma de su
para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo ejecucin y los presupuestos, definiendo
de la Especialidad como estrategia didctica). alternativas de financiamiento y evaluando y
controlando su avance.
2 Maneja la legislacin laboral y previsional

chilena como marco regulador de las
relaciones entre trabajadores y empleadores,
identificando los derechos y deberes de ambas
partes, tanto individuales como colectivos, y
la reconoce como base para establecer buenas
relaciones laborales.
3 Prepara los elementos necesarios para participar

de un proceso de incorporacin al mundo del
trabajo, valorando y planificando su trayectoria
formativa y laboral.
4 Selecciona alternativas de capacitacin

y de educacin superior para fortalecer
sus competencias o desarrollar nuevas y
adquirir certificaciones, ya sea e-learning o
presenciales, evaluando las diversas opciones
de financiamiento.

MENCIN TERMINACIONES DE LA CONSTRUCCIN
de la especialidad
1. OA 1 1 Instala las impermeabilizaciones de una obra

Impermeabilizacin Impermeabilizar y aislar superficies de muros, segn planos y especificaciones tcnicas
y aislacin de tabiques, pisos, cielos y techumbres, utilizando del proyecto, indicaciones del fabricante y
elementos los materiales, equipos y herramientas normas vigentes.
apropiados, respetando las indicaciones de
los fabricantes de productos. 2 Instala las barreras aislantes de una obra segn
planos y especificaciones tcnicas del proyecto,
indicaciones del fabricante y normas vigentes.
2. OA 4 1 Instala cubiertas considerando materiales,

Instalacin Instalar protecciones hdricas y cubiertas herramientas y equipos, de acuerdo a planos
de cubiertas y de diferentes materiales, facilitando la y especificaciones tcnicas del proyecto,
elementos de evacuacin de las aguas lluvias, de acuerdo recomendaciones del fabricante, considerando
evacuacin de a las indicaciones de los fabricantes de los las normas de seguridad e higiene ambiental.
aguas lluvia productos.
2 Instala los elementos de evacuacin de
aguas lluvias y accesorios de instalacin de
acuerdo a planos de detalles y especificaciones
tcnicas del proyecto, considerando materiales,
herramientas y equipos, cumpliendo con las
normas de seguridad e higiene ambiental.
3. OA 2 1 Arma e instala muebles de acuerdo a planos

Instalacin de Armar e instalar muebles de cocina, closets y de detalles y especificaciones tcnicas del
muebles, puertas baos, tabiques, hojas de puertas y ventanas, proyecto, utilizando las herramientas y
y ventanas utilizando las herramientas y equipos apropiados, equipos apropiados, cumpliendo con las
de acuerdo a trazados, planos de detalles y normas de seguridad e higiene ambiental.
especificaciones tcnicas.
2 Arma e instala tabiques, segn planos y
OA 5 especificaciones tcnicas del proyecto,
Instalar puertas y ventanas, con su quincallera utilizando herramientas y equipos apropiados,
y vidrios, utilizando las herramientas y equipos de acuerdo a trazados y planos.
apropiados, de acuerdo a trazados, planos de
detalles y especificaciones tcnicas. 3 Instala puertas y ventanas en tabiques de
acuerdo a planos y especificaciones tcnicas
del proyecto, utilizando las herramientas y
equipos apropiados.

de la especialidad
4. OA 3 1 Instala revestimientos y acabados de pisos, muros

Revestimientos Revestir superficies de pisos, muros y cielos y cielos, de acuerdo a planos y especificaciones
para pisos, muros con diferentes productos, adhesivos y tcnicas tcnicas, considerando recomendaciones del
y cielos constructivas, utilizando herramientas y equipos fabricante y normativa vigente.
apropiados, de acuerdo a las caractersticas del
proyecto arquitectnico, verificando medidas, 2 Pinta muros y cielos, considerando planos
horizontalidad y verticalidad. de arquitectura y especificaciones tcnicas,
considerando las recomendaciones del
OA 6 fabricante y la normativa vigente.
Pintar y colocar papeles en muros y cielos,
considerando las caractersticas de las superficies 3 Coloca papeles murales en muros y cielos,
y de los materiales a utilizar, de acuerdo a las considerando planos de arquitectura y
especificaciones del proyecto. especificaciones tcnicas, considerando
las recomendaciones del fabricante y la
normativa vigente.
Emprendimiento y asociado a Objetivos de Aprendizaje de la iniciativas de emprendimiento, identificando
empleabilidad Especialidad, sino a genricos. No obstante, las acciones a realizar, el cronograma de
para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo su ejecucin y presupuestos, definiendo
de la Especialidad como estrategia didctica). alternativas de financiamiento, evaluando
y controlando su avance.

chilena como marco regulador de las
relaciones entre trabajadores y empleadores,
identificando sus derechos y deberes,
individuales y colectivos, y como base para
establecer buenas relaciones laborales.
3 Maneja los pasos de un proceso de

incorporacin al mundo del trabajo, valorando
y planificando su trayectoria formativa y
laboral.
4 Selecciona las alternativas de capacitacin

y de educacin superior disponibles para
mejorar o adquirir nuevas competencias
y certificaciones, ya sea e-learning o
presenciales, evaluando las diversas
alternativas de financiamiento.

MENCIN OBRAS VIALES E INFRAESTRUCTURA
de la especialidad
1. OA 1 1 Verifica las partidas de obras viales e

Calidad en Interpretar planos, especificaciones infraestructura, de acuerdo a la interpretacin
obras viales e tcnicas y ensayos de laboratorio para de planos y especificaciones tcnicas, para
infraestructura verificar el cumplimiento de los estndares dar cumplimento a los estndares exigidos
de calidad exigidos. por el plan de calidad del proyecto y Manual
de Carreteras.
OA 2
Verificar las distintas partidas de proyectos 2 Verifica las partidas de obras viales e
viales de mediana envergadura, de acuerdo a infraestructura para cumplir los estndares de
los planos y especificaciones tcnicas. calidad exigidos, de acuerdo a la informacin
emanada de los ensayes de laboratorio, segn
lo dispuesto en el plan de muestreo, ensaye
y control, especificaciones tcnicas y Manual
de Carreteras.
2. OA 6 1 Organiza las actividades de sealizacin

Seguridad vial Resguardar la seguridad en la va y el en la va y canalizacin de trnsito, segn
lugar de trabajo mediante la instalacin de las indicaciones del superior, de acuerdo
sealizaciones y dispositivos de seguridad, de con el Manual de Normas Tcnicas para
acuerdo al manual de carretera, planos de la la Sealizacin, Control y Regulacin del
obra y normas de seguridad, prevencin de Trnsito en Vas donde se Realizan Trabajos
riesgos y medioambiente. y especificaciones tcnicas del proyecto.
2 Instala y remueve los elementos, dispositivos

y sealizaciones en vas donde se realizan
trabajos, con el fin de prevenir la ocurrencia
de accidentes e incidentes, segn lo estipulado
en el Manual de Carreteras, Manuales de
Normas Tcnicas para la Sealizacin, Control
y Regulacin del Trnsito en Vas donde se
Realizan Trabajos y especificaciones tcnicas
del proyecto.

de la especialidad
3. OA 7 1 Ejecuta la reposicin y limpieza de las obras

Mantenimiento Ejecutar tareas propias del programa de de drenaje superficial de la va, con el fin de
de obras viales conservacin y mantenimiento de obras viales mantener las secciones libres de obstculos
de mediana envergadura, tales como toma de para el escurrimiento de agua, realizando los
muestras a las carpetas de rodado, verificacin trabajos de acuerdo a especificaciones tcnicas
de desplazamientos de muros, defensas, y Manual de Carreteras.
cortes y terraplenes, segn especificaciones
tcnicas, el manual de carretera, las normas 2 Ejecuta obras de mantenimiento en pavimentos
del Laboratorio Nacional de Vialidad y las asflticos, con el propsito de mantener
normas medioambientales. la operatividad de la va, de acuerdo a
especificaciones tcnicas y Manual de Carreteras.
3 Ejecuta obras de mantenimiento en pavimentos

de hormign, el propsito de mantener
la operatividad de la va, de acuerdo a
4.
OA 3 1 Controla la ejecucin, las partidas, excavacin
Conformacin de y corte del proyecto, segn lo establecido
Controlar el movimiento de tierra realizado por
la calzada mquinas, equipos y herramientas utilizados en planos de planta, perfiles transversales,
en el despeje de franjas, cortes y terraplenes especificaciones tcnicas y procedimientos de
en obras de mediana envergadura, de acuerdo trabajo descritos en el Manual de Carreteras.
a los planos, especificaciones tcnicas y
regulaciones vigentes. 2 Controla la ejecucin de la formacin y
compactacin de terraplenes del proyecto,
OA 5 segn lo establecido en planos de planta,
Verificar las faenas de produccin, transporte, perfiles transversales, especificaciones tcnicas
colocacin y compactacin en obras de y procedimientos de trabajo descritos en el
mediana envergadura, de acuerdo al trazado Manual de Carreteras.
y especificaciones tcnicas, considerando
el uso de materiales, maquinarias, equipos, 3 Controla la produccin, transporte y
instrumentos y herramientas apropiados. colocacin y compactacin de pavimentos
de hormign y asfaltos, segn lo indicado
en especificaciones tcnicas del proyecto,
normas de prevencin de riesgos e impacto
ambiental y Manual de Carreteras.

de la especialidad
5. OA 4 1 Ejecuta la construccin y/o instalacin de

Infraestructura Verificar las faenas de construccin y drenaje y proteccin de la plataforma, en obras
para proteccin colocacin de saneamientos, muros de de mediana envergadura, segn los planos de
de la calzada contencin, defensas fluviales y de talud en proyecto, especificaciones tcnicas y planos
las vas, en obras de mediana envergadura, de de obras tipo del Manual de Carreteras.
acuerdo a planos y especificaciones tcnicas,
usando instrumental adecuado, considerando 2 Ejecuta la construccin de muros de contencin,
el uso de materiales, mquinas, equipos y en obras de mediana envergadura, segn los
herramientas apropiados. planos de proyecto, especificaciones tcnicas y
planos de obras tipo del Manual de Carreteras.
3 Ejecuta obras de proteccin fluvial, controlando

la maquinaria y equipos que se utilizan en
el proceso, segn los planos de proyecto,
especificaciones tcnicas y planos de obras
tipo del Manual de Carreteras.
Emprendimiento asociado a Objetivos de Aprendizaje de la iniciativas de emprendimiento, identificando
y empleabilidad Especialidad, sino a genricos. No obstante, las acciones a realizar, el cronograma de
para su desarrollo, puede asociarse a un su ejecucin y presupuestos, definiendo
Objetivo de la Especialidad como estrategia alternativas de financiamiento, evaluando y
didctica). controlando su avance.

chilena como marco regulador de las relaciones
entre trabajadores y empleadores, identificando
sus derechos y deberes, individuales y
colectivos, y como base para establecer
buenas relaciones laborales.
3 Maneja los pasos de un proceso de incorporacin

al mundo del trabajo, valorando y planificando
su trayectoria formativa y laboral.
4 Selecciona las alternativas de capacitacin y de

educacin superior disponibles para mejorar o
adquirir nuevas competencias y certificaciones,
ya sea e-learning o presenciales, evaluando las
diversas alternativas de financiamiento.

Estructura
de los mdulos
Los Programas de Estudio desagregan los Objetivos Ejemplos de actividades de aprendizaje

de Aprendizaje de las Bases Curriculares (tanto de como un modelo didctico para los y las
la especialidad como los genricos de la Formacin docentes
Tcnico-Profesional) en Aprendizajes Esperados y El diseo de las actividades se ha orientado a la
Criterios de Evaluacin. Estos se agrupan en mdulos, coherencia con el enfoque de competencias laborales
entendidos como bloques unitarios de aprendizaje y el contexto de estudiantes de la EMTP. Estas
que integran habilidades, actitudes y conocimientos actividades se presentan a modo de ejemplos y se
requeridos para el desempeo efectivo en un rea de asocian a metodologas didcticas apropiadas que
competencia, y cuyo desarrollo se basa en experiencias describen las acciones de preparacin, ejecucin y
y tareas complejas que provienen del trabajo en un cierre que desarrollan tanto el o la docente como
contexto real, cuya duracin, combinacin y secuencia las y los estudiantes. Asimismo, se identifican los
son variables. recursos involucrados.
Los mdulos constan de los siguientes componentes: Ejemplo de actividad de evaluacin

Al igual que las actividades de aprendizaje, sirven
Introduccin del mdulo
como un modelo didctico para quienes imparten
Entrega informacin general que incluye los Objetivos
docencia. Estas actividades detallan la reflexin
de Aprendizaje de la Especialidad y Genricos de
que debe realizar el o la docente para seleccionar
la EMTP a los cuales responde el mdulo, adems
tanto el medio como el instrumento de evaluacin.
de la duracin sugerida y algunas orientaciones
globales para su implementacin. Bibliogrficas y sitios web recomendados
Consiste en un listado de fuentes de informacin
Aprendizajes Esperados y Criterios de
que son deseables que dispongan tanto la o el
Evaluacin
docente como los y las estudiantes durante el
Esta seccin define lo que se espera que logren los
desarrollo del mdulo.
y las estudiantes. Los Aprendizajes Esperados se
desprenden de los perfiles de egreso, y cada uno de
ellos se complementa con un conjunto de Criterios de
Evaluacin que permite al cuerpo docente clarificar
el APRENDIZAJES ESPERADOS, conocer su alcance,
profundidad y monitorear su logro. Estos Criterios
de Evaluacin tienen la forma de desempeos,
acciones concretas, precisas y ejecutables en el
ambiente educativo. En ellos quedan integrados
los Objetivos Genricos de la EMTP.

Adaptacin
del Plan de Estudio
Los Programas fueron elaborados considerando un Este sera el caso, por ejemplo, de un liceo que
Plan de Estudio de 22 horas semanales (836 anuales y imparte la especialidad de Mecnica Industrial y que
1.672 totales) destinadas a la Formacin Diferenciada se ubica en una regin eminentemente minera; en
Tcnico-Profesional. Estas horas pueden ser aumentadas ese caso, es esperable que se agreguen contenidos
mediante el tiempo de libre disposicin. El Plan de que respondan a las necesidades de ese sector en el
Estudio establece la duracin en horas de los mdulos mbito del mantenimiento.
y define en qu ao se ofrecen. No obstante, cada
En este proceso ser posible agregar elementos o
establecimiento educativo podr efectuar algunas
contenidos del contexto a los Aprendizajes o Criterios,
adaptaciones de acuerdo a las siguientes reglas:
incluso se podrn agregar aprendizajes, pero en ningn
>> Es posible ajustar el tiempo sugerido para el desarrollo caso se podrn reducir los Aprendizajes Esperados y
de cada mdulo, aumentndolo o reducindolo sus Criterios de Evaluacin. Las decisiones vinculadas
en un 20%, para lo cual se deber considerar a este proceso son de gran importancia, por lo que
la disponibilidad de recursos de aprendizaje, el se recomienda que sean discutidas por el equipo de
acceso a equipamiento didctico o productivo, la gestin y sancionadas por quienes sean sostenedores.
disponibilidad de infraestructura y la capacidad
docente. Adems, la duracin total de los mdulos
no podr exceder el tiempo total destinado a la
formacin diferenciada que haya determinado la
institucin educativa.
>> Se puede incluir uno o ms mdulos elaborados por el
propio centro educativo o por el Ministerio de Educacin
para otras especialidades o menciones afines.
Es importante que la institucin educativa realice
una reflexin permanente que permita una
contextualizacin de los Programas para responder
al entorno socioproductivo, con el fin de mejorar
la implementacin curricular, asegurar los logros
educativos, facilitar la vinculacin indispensable
liceo-sector productivo y detectar necesidades de
actualizacin de los Programas en forma oportuna.
Como resultado del proceso de contextualizacin, es
posible que se agreguen a los Aprendizajes y a sus
Criterios de Evaluacin contenidos que le permitan al
establecimiento aumentar la pertinencia del Programa.

Orientaciones
para implementar los Programas
En las orientaciones que se presentan a continuacin pedaggica consiste en lograr que todos alcancen los
destacan elementos que son relevantes al momento Aprendizajes Esperados, en sus diversas condiciones.
de implementar el Programa y que se vinculan
>> Integrar la formacin general con la Formacin
estrechamente con el logro de los Objetivos de
Diferenciada Tcnico-Profesional para asegurar que
Aprendizaje (OA) de Especialidad y los Genricos (OAG).
entre ambas perspectivas se establezcan puntos de
encuentro que potencien el aprendizaje.
Orientaciones para planificar el En un mbito ms circunscrito, la planificacin se

concentra en organizar la enseanza en torno a un mdulo.
aprendizaje Aqu la tarea se concentra en establecer la secuencia
Uno de los propsitos de la planificacin es establecer de actividades que desarrollar el cuerpo estudiantil
un plan anual de la Formacin Diferenciada Tcnico- para lograr un Aprendizaje Esperado, especificando
Profesional, para lo cual se requiere efectuar las los recursos que se utilizarn y determinando los
siguientes tareas: procedimientos que se emplearn para ir evaluando
el logro del aprendizaje. Este ordenamiento necesita
>> Elaborar una calendarizacin de los mdulos, ya sea considerar el grado de complejidad o dificultad que
que se traten semestral o anualmente, calculando el presentan los contenidos asociados al Aprendizaje
tiempo real disponible para trabajarlos, considerando Esperado, partiendo por aquellos ms simples para
feriados, celebraciones y las actividades de cierre avanzar progresivamente hacia los ms complejos. En
de periodos lectivos. el caso de la preparacin tcnica, se necesita tomar
>> Contextualizar los contenidos de los Aprendizajes en cuenta, adems, el orden en que se llevan a cabo
Esperados a las demandas productivas, y las prcticas las operaciones en el medio productivo.
pedaggicas a la diversidad de estudiantes atendidos.
Para identificar las demandas productivas se puede
recurrir a las estrategias regionales de desarrollo, Orientaciones metodolgicas
a las oficinas de planificacin y colocacin de generales
los municipios, a auditoras de los informes de la
prctica profesional, a avisos de prensa y de bolsas Los Objetivos de Aprendizaje que configuran el perfil
de trabajo en internet, a entrevistas a egresados que de egreso expresan lo mnimo y fundamental que
estn trabajando en la especialidad o supervisores debe aprender cada integrante de la plana estudiantil
de prctica en las empresas, entre otras. del pas que curse una especialidad, en trminos de
capacidades que preparan para iniciar una vida de
Atender a la diversidad de estudiantes implica poner trabajo. Se construyen a partir de:
atencin a su composicin en trminos de gnero,
origen tnico, races culturales y opciones religiosas, as >> Conocimientos, entendidos como informacin
como a sus diferentes estilos de aprendizaje. La tarea vinculada a marcos explicativos e interpretativos.

>> Habilidades, expresadas en el dominio de procedimientos que estudia supone generar las condiciones para que
y tcnicas. esta pueda asumir su propio aprendizaje de manera
autnoma y protagnica.
>> Actitudes, como expresin de valoraciones que
inclinan a determinado tipo de accin. A continuacin, se describen brevemente algunas
metodologas que integran las orientaciones antes
Como estas tres dimensiones forman un todo indisoluble
mencionadas y que se pueden aplicar a la Formacin
bajo el concepto de competencia, tanto la experiencia
Tcnico-Profesional en general:
escolar como la prctica pedaggica y las metodologas
de enseanza utilizadas deben ser coherentes con Aprendizaje basado en problemas
este enfoque. La experiencia escolar debe ser rica en Es una metodologa apropiada para desarrollar
oportunidades para que el estudiantado alcance no aprendizajes que permite relacionar conocimientos y
solo los conocimientos conceptuales vinculados a su destrezas en funcin de la solucin de un problema
especialidad, sino tambin las habilidades cognitivas, prctico o conceptual. Conviene empezar con
las destrezas prcticas y las actitudes que requiere el problemticas simples para luego abordar otras
mundo productivo. Por lo tanto, resulta apropiado usar ms complejas que interesen al grupo estudiantil;
metodologas que busquen la integracin y vinculacin es decir, partir por investigar hechos, materiales,
constante de estos tres mbitos, independientemente causas e informacin terica para luego probar
de si el proceso formativo se realiza en un lugar de eventuales soluciones hasta encontrar aquella que
trabajo o en el establecimiento educativo. resuelva el problema planteado. Las principales
habilidades que fomenta son la capacidad de
Adems, es importante ampliar el espacio educativo ms
aprender autnomamente y, a la vez, de trabajar en
all de los muros escolares, procurando generar diversas
equipo, adems de la capacidad de anlisis, sntesis
formas de vinculacin con el sector productivo (por
y evaluacin, y de innovar, emprender y perseverar.
ejemplo, por medio de visitas guiadas a las empresas)
como una forma de permitir que estudiantes y docentes Elaboracin de proyectos
accedan a modelos y procesos reales, as como a equipos Contribuye a fomentar, sobre todo, la creatividad y
y maquinarias de tecnologa actualizada. la capacidad de innovar en el contexto del trabajo
Se recomienda una enseanza centrada en el en grupos para responder a diferentes necesidades
aprendizaje, que privilegie metodologas de tipo con diversas soluciones, e integrar las experiencias
inductivo basadas en la experiencia y la observacin y conocimientos anteriores del estudiante. Incluye
de los hechos, con mucha ejercitacin prctica y etapas como la formulacin de objetivos, la
con demostracin de ejecuciones y desempeos planificacin de actividades y la elaboracin de
observables. Al planificar la enseanza y elegir los presupuestos en un lapso de tiempo previamente
mtodos y actividades de aprendizaje, quienes imparten definido. Requiere de un proceso que consiste en
docencia deben preocuparse de que cada estudiante sea informarse, decidir, realizar, controlar y evaluar el
protagonista. Una pedagoga centrada en la persona proceso de trabajo y los resultados generados.

Simulacin de contextos laborales Microenseanza
Desarrolla capacidades para desempearse en Es un mtodo que emplea la observacin para
situaciones que buscan imitar o reproducir la corregir errores de actuacin o aplicacin de un
realidad laboral, al permitir ensayar o ejercitar procedimiento. La actividad se graba en video, lo
una respuesta o tarea antes de efectuarla en un que permite que, por un lado, cada estudiante se
contexto real. vea y se escuche para autoevaluarse y, por otro, que
el grupo tambin ayude en la evaluacin (mediante
Anlisis o estudio de casos
cuestionarios referidos a aspectos especficos de la
El o la docente presenta en forma escrita o
actividad). Por medio de la retroalimentacin propia
audiovisual un caso real o simulado referido al
y de los dems, este mtodo ayuda al grupo curso a
tema en cuestin. El caso no proporciona soluciones,
mejorar en determinados aspectos de su actuacin.
sino datos concretos y detalles relevantes de la
situacin existente para ilustrar a cabalidad el Demostracin guiada
proceso o procedimiento que se quiere ensear Se basa en la actuacin de la o el docente, quien
o el problema que se quiere resolver. La idea es modela y va sealando los pasos y conductas
reflexionar, analizar y discutir en grupo las posibles apropiadas para llevar a cabo una actividad,
salidas a una problemtica. Lleva a cada estudiante a como la operacin de una mquina, equipo o
examinar realidades complejas, a generar soluciones herramienta. Permite conocer y replicar paso a paso
y a aplicar sus conocimientos a una situacin un determinado proceso de trabajo en la teora y
real. Tambin permite aprender a contrastar sus en la prctica; dominar en forma independiente
conclusiones con las de sus pares, a aceptarlas y procesos productivos especficos; y demostrar terica
a expresar sus sugerencias, trabajando en forma y prcticamente trabajos complejos e importantes
colaborativa y tomando decisiones en equipo. para el proceso productivo.
Observacin de modelos de la realidad Texto gua

productiva Resulta til para cualquier actividad de aprendizaje.
Puede hacerse en terreno o mediante pelculas, y se Consiste en una gua elaborada por la o el docente
apoya en pautas elaboradas por el cuerpo docente que, mediante preguntas, va orientando el proceso
o por las y los estudiantes. Permite aprender por de aprendizaje de sus estudiantes para la realizacin
imitacin de modelos, desarrolla la capacidad de de actividades en cada una de las fases de solucin
observacin sistemtica y el aprendizaje de destrezas de un problema o de elaboracin de un proyecto.
en los puestos de trabajo, y posibilita comprender Permite que las y los estudiantes reflexionen, tomen
el funcionamiento de la totalidad de los procesos decisiones basadas en los conocimientos que tienen
observados en una empresa. Tambin puede motivar o que deben obtener y desarrollen la autonoma
hacia la especializacin en un determinado oficio en la bsqueda de informacin.
o profesin.
Como puede apreciarse, varias de las metodologas
Juego de roles expuestas requieren que las y los estudiantes desarrollen
Consiste principalmente en distribuir diferentes la habilidad de trabajar en equipo, lo cual les ser
roles entre estudiantes para que representen una propicio en un contexto laboral futuro. Para ello,
situacin real del mundo del trabajo. Las y los el trabajo debe definirse con claridad y ejecutarse
estudiantes podrn elaborar los guiones de esos segn una planificacin previa. Dicha planificacin
roles para probar el nivel de conocimiento que tiene que considerar una secuencia de actividades y
tienen sobre determinadas funciones laborales. componentes parciales, los que conducirn al logro

del producto final, adems de una clara distribucin que pueden necesitar algunos ajustes y aquellas que
de funciones y responsabilidades entre los miembros requieren de ms trabajo con sus estudiantes.
del grupo y los correspondientes plazos de entrega.
Las sugerencias de evaluacin que se incluyen en
Asimismo, la totalidad de integrantes del equipo
este Programa no agotan las estrategias ni las
tienen que responsabilizarse del producto final y no
oportunidades que puede movilizar cada docente
solo de la parte que corresponde a cada cual; para
o equipo de docentes para evaluar y calificar el
ello, es necesario que se retroalimenten entre s y
desempeo de sus estudiantes. Por el contrario, se
que chequeen los atributos de calidad de todos los
deben complementar con otras tareas y actividades
componentes del proceso.
de evaluacin para obtener una visin completa y
Finalmente, es importante subrayar la necesaria detallada del aprendizaje de cada estudiante.
atencin que se debe prestar a la incorporacin de
Dado que la Formacin Tcnico-Profesional tiene un
las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
fuerte componente de aprendizajes prcticos, las
(TIC) a la formacin, tomando en cuenta que estas
situaciones y las estrategias de evaluacin deben ser
tienen un papel transformador prcticamente en todos
coherentes con esta caracterstica. La mayora de los
los campos de la actividad humana, representando
Aprendizajes Esperados estn formulados en trminos
un aporte relevante tanto a la enseanza como al
de desempeos, por lo que quienes imparten docencia
aprendizaje. Hoy son herramientas imprescindibles
tienen que generar escenarios de evaluacin que
para llevar a cabo tanto los procesos de bsqueda,
permitan a sus estudiantes demostrar el dominio de
seleccin y anlisis de informacin, como para
tales desempeos. El mejor escenario es que la tarea
generarla, compartirla y usarla como plataforma
consista en elaborar productos, servicios o proyectos
para la participacin en redes. Representan, adems,
muy cercanos a aquellos que debern desarrollar en
el soporte de un nmero creciente de procesos de
el futuro en el medio laboral.
automatizacin que debe dominar quien se desempee
en el rea tcnica de nivel medio. A continuacin, se describen algunos ejemplos
habituales de esta clase de escenarios o estrategias:
Demostraciones
Orientaciones para evaluar el Son situaciones en las que el o la estudiante debe
aprendizaje mostrar una destreza, en vivo y frente a su docente,
quien evaluar su desempeo mediante una pauta.
La evaluacin es una actividad cuyo propsito ms Todo esto en el contexto de la elaboracin de un
importante es ayudar a cada estudiante a progresar en producto o servicio.
el aprendizaje. Para que as sea, debe ser un proceso
planificado y articulado con la enseanza, que ayude Anlisis de casos o situaciones
al y a la docente a reconocer qu han aprendido sus Son instancias de evaluacin en las que el o la
estudiantes, conocer sus fortalezas y debilidades y, a docente entrega a sus estudiantes un caso (que
partir de eso, retroalimentar la enseanza y el proceso puede ser un plano, un estado financiero, un relato
de aprendizaje. de una situacin laboral especfica, una orden
de trabajo, etc.) acompaado de una pauta de
La informacin que proporciona la evaluacin es til para preguntas. Cada estudiante debe analizar el caso y
que las y los y las docentes, en forma individual y en demostrar que lo comprende en todos sus parmetros
conjunto, reflexionen sobre sus estrategias de enseanza relevantes, detectando errores u omisiones.
e identifiquen aquellas que han resultado eficaces, las

Portafolio de productos para evaluar el logro en actividades prcticas
Es una carpeta o caja donde el estudiante guarda de laboratorio, presentaciones, construccin de
trabajos hechos durante el proceso formativo, ya modelos o proyectos tecnolgicos, entre otros.
sea en formato de prototipos concretos, fotografas
Escalas de valoracin
o videos. De este modo, se puede llevar un registro
Son instrumentos que miden, sobre la base de
de sus progresos, ya que permite comparar la
criterios preestablecidos, una graduacin en el
calidad de los productos elaborados al inicio y
desempeo de las y los estudiantes de manera
al final del proceso educativo. Una caracterstica
cuantitativa y cualitativa (por ejemplo: Muy bien
particularmente enriquecedora del portafolio es
Bien Regular Insuficiente).
que puede ser evaluado a lo largo de todo este
proceso y, sobre esa base, quien ensea orienta a Lista de cotejo
sus estudiantes a fomentar su progreso. Es un instrumento que seala de manera dicotmica
los diferentes aspectos que se quiere observar
El nfasis en el aprendizaje de desempeos prcticos
en las y los estudiantes, de manera individual o
no quiere decir que los conceptos y aspectos tericos
colectiva; es decir: S/No, Logrado/No logrado, etc.
estn ausentes de la formacin tcnico-profesional.
Es especialmente til para evaluar el desarrollo de
Cuando sea oportuno, quien imparte las clases debe
habilidades relacionadas con el manejo de operaciones
averiguar si sus estudiantes comprenden ciertos
y la aplicacin de las normas de seguridad.
conceptos claves, para lo cual se sugieren estrategias
o escenarios adecuados, como los siguientes: La evaluacin adquiere su mayor potencial si los y
las docentes tienen las siguientes consideraciones:
Organizadores grficos y diagramas
Instrumentos que exigen distribuir la informacin y Informar a sus estudiantes sobre los
desarrollar relaciones entre conceptos, desafiando aprendizajes que se evaluarn
a promover la mxima creatividad para resumir el Compartir las expectativas de aprendizaje y los
contenido que se aprende. Las nuevas conexiones Criterios de Evaluacin que se aplicarn favorece
y la sntesis elaborada permiten recoger evidencias el logro de dichos aprendizajes, ya que as tienen
importantes del aprendizaje alcanzado. claro cul es el desempeo esperado.
Mapas conceptuales Planificar las evaluaciones

Instrumentos que permiten desarrollar la capacidad Para que la evaluacin apoye el aprendizaje, es necesario
de establecer relaciones entre los diferentes planificarla de forma integrada con la enseanza. Al
conceptos aprendidos y crear otras nuevas, mediante disear esa planificacin, se deben especificar los
el uso correcto de conectores entre ellos. procedimientos ms pertinentes y las oportunidades
en que se recopilar la informacin respecto del logro
Es fundamental que cada docente se apoye en pautas de
de los Aprendizajes Esperados, determinando tareas
correccin frente a los desempeos de sus estudiantes,
y momentos pertinentes para aplicarlas, a fin de
utilizando los indicadores que reflejan el aprendizaje
retroalimentar el proceso de aprendizaje.
especfico que est siendo evaluado; por ejemplo:
Analizar el desempeo de los y las
Rbricas
estudiantes para fundar juicios
Son escalas que presentan diferentes criterios por
evaluativos
evaluar y en cada uno de ellos se describen los
Un anlisis riguroso del trabajo de las y los
niveles de desempeo. Son particularmente tiles
estudiantes, en trminos de sus fortalezas y

debilidades individuales y colectivas, ayuda a
elaborar un juicio evaluativo ms contundente sobre
el aprendizaje construido. Dicho anlisis permite
a las y los y las docentes reflexionar sobre las
estrategias utilizadas en el proceso de enseanza
y tomar decisiones pedaggicas para mejorar
resultados durante el desarrollo de un mdulo o de
un semestre, o al finalizar el ao escolar y planificar
el periodo siguiente.
Retroalimentar a las y los estudiantes

sobre sus fortalezas y debilidades
La informacin que arrojan las evaluaciones es
una oportunidad para involucrar a cada estudiante
en el anlisis de sus estrategias de aprendizaje.
Compartir esta informacin con quienes cursan la
especialidad, en forma individual o grupal, es una
ocasin para consolidar aprendizajes y orientarlos
acerca de los pasos que deben seguir para avanzar.
Este proceso reflexivo y metacognitivo de las y los
estudiantes se puede fortalecer si se acompaa con
procedimientos de autoevaluacin y coevaluacin
que les impulsen a revisar sus logros, identificar sus
fortalezas y debilidades y analizar las estrategias
de aprendizaje implementadas.

Orientaciones
para la prctica profesional y titulacin
El currculum de la formacin tcnico-profesional en validen los aprendizajes que desarrollan durante su

todo el mundo, Chile incluido, subraya la importancia formacin y puedan integrarlos y aplicarlos en un
de que los establecimientos TP establezcan lazos de ambiente de trabajo real. Adems, les permite acceder
cooperacin con las empresas locales, principalmente a experiencia laboral que les facilite la transicin del
con aquellas relacionadas con las especialidades que mundo educativo al empleo.
imparten, con la conviccin de que la preparacin para
El establecimiento educacional debe asumir la
el mundo del trabajo y el desarrollo de las respectivas
responsabilidad de gestionar y supervisar la prctica
competencias, en general, se logran por el contacto
profesional, adems de velar por la calidad del proceso.
prctico con la situacin de trabajo.
Asimismo, debe ubicar a la totalidad de estudiantes
Favorecer las prcticas y la formacin en alternancia ha en los diferentes centros de prctica para que puedan
sido una tendencia general de este tipo de formacin iniciar este ciclo final que, aunque no es parte del Plan
en el mundo que contina siendo recomendada por de Estudio, es el requisito exigido para la certificacin
los expertos. Sin embargo, es preciso detenerse oficial de la formacin como tcnico. Adems, el
en las diferencias que existen entre la prctica establecimiento tiene que elaborar el Reglamento de
profesional y la formacin en lugares de trabajo. Prctica, conforme a las disposiciones legales, que debe
Este ltimo concepto se asocia a la estrategia contener todos los aspectos tcnicos, pedaggicos y
utilizada en programas formales para permitir que administrativos relacionados con este proceso.
los y las estudiantes desarrollen sus competencias
Estas prcticas profesionales permiten construir
compartiendo los espacios de formacin entre el
un vnculo estrecho entre la formacin tcnica y el
establecimiento educacional y la empresa o centro de
mundo del trabajo, lo que posibilita una oportunidad
entrenamiento, como puede ser la formacin dual u
de retroalimentacin de los centros de prctica
otros mecanismos de alternancia. Esto supone que el
a los establecimientos respecto de los resultados
o la estudiante, durante este proceso de aprendizaje
de aprendizajes logrados por sus estudiantes y
en dos lugares, desarrolla las competencias descritas
sobre aquellos mbitos de la formacin que deben
en el perfil de egreso de su especialidad, mientras que
fortalecerse y actualizarse.
la prctica profesional es un proceso de validacin
de lo aprendido en la formacin tcnica-profesional El periodo de prctica profesional tiene una duracin
formal, por lo tanto, su objetivo es la aplicacin y mnima de 450 horas cronolgicas, de acuerdo a
puesta en prctica en un contexto laboral real de la normativa actual vigente. No obstante, para
las competencias desarrolladas. dar mayor flexibilidad a su desarrollo, buscando
potenciar y facilitar la titulacin y la continuidad
En Chile, para recibir el ttulo de tcnico de nivel
de estudios, es relevante permitir que las prcticas
medio, se requiere realizar una prctica profesional en
profesionales comiencen antes del egreso de cuarto
un centro de prctica afn con las tareas y actividades
medio, una vez que se haya dado cumplimiento a
propias de la especialidad. El propsito fundamental de
ciertas condiciones, como la aprobacin de aquellos
este tipo de experiencia es que los y las estudiantes

mdulos o asignaturas directamente vinculados a Centro de prctica
la prctica a desarrollar. As, en el caso de que el Se refiere al espacio fuera del establecimiento
establecimiento tenga un rgimen anual para la educacional, como empresas, reparticiones pblicas,
aplicacin de sus Programas de Estudio, los y las fundaciones y otras instituciones productivas y de
estudiantes pueden comenzar a realizar su prctica servicios que desarrollan actividades relacionadas con
profesional al finalizar tercero medio, es decir, los Objetivos de Aprendizaje de las especialidades
en las vacaciones de verano. En el caso de que el de la Formacin Diferenciada Tcnico-Profesional.
establecimiento tenga un rgimen semestral, las
prcticas profesionales pueden iniciarse una vez Plan de prctica
finalizado el primer semestre de tercer ao medio, Es el documento gua elaborado para el desarrollo de
es decir, durante las vacaciones de invierno. la prctica profesional que se estructura de acuerdo
con el perfil de egreso del tcnico de nivel medio
Con el propsito de tener el mximo de claridad de la especialidad respectiva, en funcin de las
respecto de este proceso, se definen los principales actividades y los criterios de desempeo acordados
conceptos que se utilizan durante esta etapa: con la empresa. Este instrumento debe ser firmado
por las tres partes involucradas: centro de prctica,
Proceso de titulacin
establecimiento educacional y estudiante.
Es el periodo comprendido desde la matrcula de
cada estudiante en un establecimiento de Educacin Profesor gua
Media Tcnico-Profesional para la realizacin Es el docente tcnico designado por el establecimiento
de la prctica profesional hasta su aprobacin para orientar, supervisar, acompaar, elaborar y
final, incluyendo el cumplimiento de todos y cada disponer los documentos de prctica y titulacin.
uno de los procedimientos necesarios para la
obtencin y entrega del ttulo de tcnico de nivel Supervisor
medio correspondiente, por parte del Ministerio Es el funcionario o trabajador experto designado
de Educacin. por el centro de prctica para supervisar, orientar
y evaluar el desempeo de los y las estudiantes.
Prctica profesional
Es una actividad que llevan a cabo los y las estudiantes
de la Educacin Media Tcnico-Profesional en un
centro de prctica como parte de su proceso de
titulacin. En este periodo deber cumplir como
mnimo 450 horas cronolgicas. El objetivo central
de la prctica profesional es validar y aplicar, en un
contexto laboral real, los aprendizajes desarrollados
durante la formacin tcnica.

Orientaciones
para el uso de la libre disposicin
La Ley General de Educacin establece que los Considerar informacin relevante y de

establecimientos con Jornada Escolar Completa calidad
que utilicen los Programas de Estudio del Mineduc Se sugiere incluir la revisin del proyecto educativo
cuentan con seis horas lectivas de libre disposicin. institucional; el anlisis de los Programas de Estudio
Los establecimientos pueden disponer de estas del Mineduc y de los resultados de aprendizaje y
horas como lo estimen ms conveniente para llevar de sus estrategias remediales, el levantamiento de
a cabo su proyecto educativo, distribuyndolas en informacin a travs de entrevistas y encuestas
la formacin de manera pertinente. a actores del sector productivo y exalumnos;
anlisis de estudios o estadsticas disponibles
Con el fin de apoyar el proceso de reflexin para la
sobre la situacin educativa de los estudiantes de
toma de decisiones, se ha construido este documento
la especialidad y sus intereses, entre otros.
con orientaciones opcionales para los establecimientos
de Educacin Media Tcnico-Profesional. Incluir participacin
Se debe considerar la participacin de la comunidad
El desafo para los establecimientos que brindan
educativa y de actores relevantes en instancias
formacin tcnica es desarrollar las mejores
especficas, ya sea para el levantamiento de
estrategias de gestin curricular y pedaggica, para
informacin primaria como para la validacin de
que el tiempo escolar disponible les permita lograr
las propuestas elaboradas.
los objetivos planteados en las Bases Curriculares y
en sus propios Proyectos Educativos Institucionales Contar con respaldo institucional
(PEI), y as responder con pertinencia a las Es muy relevante que en estas instancias de
necesidades educativas de los y las estudiantes, las anlisis participe tambin el sostenedor, para que
demandas de los sectores productivos relacionados las decisiones que tome sobre la libre disposicin
y de la sociedad en general. sean coherentes con las conclusiones a las que se
llegue en dichas instancias.
La toma de decisiones sobre la libre disposicin tiene
que ver con cmo reestructurar y usar el tiempo y A continuacin se presentan algunos criterios
en cmo ponerlo al servicio del mejoramiento del metodolgicos que deberan ser incluidos en la toma
aprendizaje y formacin de los y las estudiantes. La de decisin del uso del tiempo de libre disposicin:
definicin del uso del tiempo de cada establecimiento
educacional se inserta y adquiere sentido en el Requerimientos desde la Misin
marco de su PEI, de sus planes de mejora y planes institucional
de accin de acuerdo a sus prioridades educativas. En el Programa de Estudio de una especialidad
deben estar incluidos el nfasis y los aspectos
En este marco, el proceso de toma de decisin que son distintivos del PEI. Un ejemplo de esta
debera resguardar los siguientes aspectos: situacin es el caso de una institucin que imparte

la especialidad de Servicios de Turismo, cuya produccin de vides que imparte la especialidad
Misin incluye desarrollar el proceso educativo Agropecuaria, mencin Agricultura, y que podra
con estrategias que aborden la interculturalidad. tener la necesidad de incluir mdulos de la mencin
En este caso, ser necesario agregar un mdulo o de Vitivinicultura. Otro ejemplo es el caso de un liceo
asignatura que aborde este objetivo y asignarle el ubicado en una regin minera que podra tener la
tiempo requerido. necesidad de incluir, en la especialidad de Mecnica
Industrial, mdulos de Hidrulica y neumtica de
En algunas situaciones, estos aspectos pueden ser
la especialidad de Mecnica Automotriz.
abordados sin requerir tiempo escolar, sino que,
ms bien, mediante metodologas apropiadas y, por Fortalecimiento de la Formacin General
ende, su inclusin no afectar al Plan de Estudio. o Diferenciada requerida por los y las
estudiantes
Requerimientos desde el entorno
En cuanto a los requerimientos vinculados a
productivo
las necesidades del cuerpo estudiantil, la toma
Para incluir estos requerimientos, es preciso realizar
de decisiones debe atender a dos objetivos
un levantamiento y anlisis de informacin desde el
fundamentales: asegurar la empleabilidad de las
mundo productivo que tiene directa vinculacin con
egresadas y los egresados desarrollando con mayor
la especialidad. Este anlisis puede hacer visible la
profundidad competencias bsicas, y lograr un mejor
necesidad de incluir en el programa de formacin
desempeo en la educacin superior. Una respuesta
un mbito de competencias que no est incluido
a estos objetivos podra ser incluir un mdulo nuevo
en las Bases Curriculares ni en los Programas de
que no es parte de los obligatorios para la EMTP,
la especialidad. En ese caso, al formular el Plan
pero que es necesario para potenciar los aprendizajes
se deben considerar las horas para el desarrollo
requeridos para un mejor desempeo. Esto podra
de un mdulo que responda a ese requerimiento
significar, por ejemplo, que en la especialidad de
especfico que no est presente en los Programas.
Agropecuaria se incluyera un mdulo denominado
Este anlisis es fundamental en todas las Ciencias aplicadas a la agricultura que aborde
especialidades porque brindar mayor pertinencia aspectos de Biologa, Fsica y Qumica necesarios
y calidad a los aprendizajes que logren los egresados para entender ciertos procesos de las plantas,
y las egresadas, lo que potenciar una mejor riego y suelos.
empleabilidad. En este proceso puede surgir la
Una segunda respuesta podra ser ampliar las horas
necesidad de incorporar competencias que son
destinadas a una de las asignaturas ya incluidas
de otra mencin u otra especialidad. En ese caso,
en la Formacin General que se imparten como
pueden tomarse mdulos de ellas para ser incluidos
obligatorias, por ejemplo, de Matemtica, en la
en el Plan de Estudio. Un ejemplo de esto es el caso
especialidad de Dibujo Tcnico, para fortalecer los
de un establecimiento ubicado en una localidad con

contenidos de tercero medio relativos a Geometra. su posterior trayectoria de aprendizaje y laboral.
Otra estrategia sera contemplar un tiempo para la La respuesta a este diagnstico puede ser el
articulacin de la Formacin General y la Formacin aumento de horas de Formacin General como
Diferenciada, generando instancias de encuentro parte de un proceso de nivelacin de contenidos
y discusin de docentes de ambas formaciones. no logrados en los ciclos y niveles anteriores. Esta
Esta alternativa permitira a los y las estudiantes opcin puede articularse con iniciativas como el
apreciar de manera directa la contribucin de la Programa de Acompaamiento y Acceso Efectivo
Formacin General al logro de las competencias a la Educacin Superior (PACE), que trabaja en los
tcnicas y genricas, puesto que dicha formacin establecimientos educacionales que atienden a la
le da sentido a la ejecucin de tareas especficas poblacin ms vulnerable y que busca preparar
propias de cada sector productivo. a los y las estudiantes para que ingresen a la
Educacin Superior y puedan mantenerse en ella
Para detectar la necesidad de fortalecimiento de
hasta la titulacin.
la Formacin Diferenciada, puede llevarse a cabo
un levantamiento de informacin que considere Requerimientos por las capacidades
tanto al sector productivo como a exalumnos y tcnicas disponibles para la especialidad
exalumnas, pues ambas partes pueden dar cuenta de Este criterio se refiere al anlisis de las capacidades
las carencias de aprendizajes tcnicos o genricos de los y las docentes y de la disponibilidad de
que afectan el desempeo y posterior trayectoria acceso a infraestructura y recursos de aprendizajes
de aprendizaje y laboral de las y los estudiantes. para el adecuado desarrollo de una especialidad.
De esta manera puede determinarse la necesidad Puede ocurrir que un establecimiento cuente con
de ampliar las horas de uno o ms mdulos de la docentes tcnicos con una amplia experiencia,
Formacin Diferenciada para permitir un mejor pero que existan debilidades en la infraestructura y
logro de los Objetivos de Aprendizaje. recursos disponibles al interior del establecimiento,
lo cual se suple con convenios de colaboracin
Requerimientos desde la realidad social
con empresas. Esta situacin provoca que algunas
de la comunidad educativa
actividades de aprendizajes deban llevarse a cabo
Los establecimientos no son comunidades aisladas
fuera del establecimiento, lo cual implica mayor
de las realidades de sus entornos, y, en este
tiempo para su desarrollo. En otros casos puede
contexto, se pueden priorizar las necesidades de
ocurrir lo contrario, es decir, que la situacin de
dicha realidad para ser abordada en el tiempo
infraestructura y recursos sea sobresaliente, lo
escolar disponible. Un ejemplo de esto puede ser
que facilita el logro de los aprendizajes en los y
que, en aquellos lugares donde existan graves
las estudiantes y que permite disminuir el tiempo
problemas de salud asociados al sedentarismo y
requerido para el desarrollo de algunos mdulos.
consumo de drogas y alcohol, el establecimiento
incorpore en el Plan de Estudio un espacio para
Educacin Fsica y Salud para apoyar el esfuerzo
de toda la comunidad en el desarrollo de hbitos
para el cuidado de la salud.
Requerimientos de nivelacin de
Formacin General
Este requerimiento puede surgir a partir de
la deteccin de dficit en aprendizajes de los
estudiantes que afecte su desempeo escolar y

Orientaciones
para la formacin profesional dual
La formacin profesional dual se incorpora a la Para la implementacin del Plan y del Programa de
Educacin Media Tcnico-Profesional (EMTP) como Estudio de una especialidad, en un establecimiento
una estrategia curricular que potencia el aprendizaje que opta por la formacin profesional dual se debe
de los y las estudiantes con una relacin ms considerar lo siguiente:
directa entre los establecimientos educacionales
a. El Plan de Estudio se organizar sobre la base de
y el sector productivo.
las siguientes alternativas (el liceo debe optar por
El propsito de la estrategia curricular dual es una de ellas)3:
mejorar la calidad de los aprendizajes de los y
>> Tres das en el liceo y dos das en la empresa.
las estudiantes de EMTP, adems de aportar al
>> Otra especificada en la normativa respectiva.
requerimiento del pas de contar con ms y mejores
tcnicos y tcnicas en los diferentes mbitos de la b. A su vez, dicho Plan de Estudio podr ser abordado
produccin de bienes y servicios. por medio de alguna de las siguientes modalidades:
Desde la perspectiva sealada, la formacin dual >> Desarrollar todo el Plan de Estudio de la
contempla dos lugares de aprendizaje: el establecimiento Formacin Diferenciada Tcnico-Profesional en
educacional y el mundo laboral representado por la dos lugares de aprendizaje: esto se organiza en
empresa, lo que implica armonizar los aprendizajes un proceso de formacin compartida entre el
que se desarrollan en el liceo con los que se trabajan liceo y la empresa, que consiste en coparticipar
en la empresa. Ambas instituciones (establecimiento en distinta proporcin en los procesos de
educacional y empresa) deben dar respuesta al perfil enseanza-aprendizaje.
de egreso sealado en las Bases Curriculares para cada >> Destinar parte del Plan de Estudio TP a la
una de las especialidades que ofrece la Formacin empresa y, as, complementar los mdulos que
Diferenciada Tcnico-Profesional. se imparten en el liceo. Esto, comnmente,
se denomina alternancia.
El establecimiento educacional es el responsable de
>> Formacin en centro de entrenamiento con
brindar a los y las estudiantes una slida formacin
participacin de la empresa, la que colabora
general y tcnica. Por tanto, en el caso del dual,
con equipamiento de vanguardia y expertos
este rol implica desarrollar las competencias bsicas
y expertas para construir los aprendizajes.
y la comprensin tcnica que requieren para dominar
los procesos productivos. La empresa, por su parte,
como colaboradora del proceso de aprendizaje, debe
ofrecer la oportunidad para que las y los jvenes
desarrollen las competencias tcnicas relacionadas
con la especialidad y sus respectivas menciones.
3 El Plan de Estudio deber ser aprobado mediante Resolucin
Exenta de la Secretara Regional de Educacin, quien a su vez
informar por escrito de dicha resolucin a la Superintendencia
de Educacin y a la Agencia de Calidad.

c. Podr optarse por la formacin dual siempre y
cuando se cuente con un nmero de empresas
suficiente en la jurisdiccin territorial en la cual
se encuentra el establecimiento. Las empresas
deben estar formalmente constituidas, cumplir
con las normas de salud y seguridad y contar
con trabajadoras y trabajadores capacitadas y
capacitados que potencien en sus aprendices la
calidad de los aprendizajes, resguarden su seguridad
personal y den espacios de supervisin al profesor o
a la profesora tutor y a los organismos fiscalizadores
del Ministerio de Educacin.
d. Para la implementacin del modelo dual, el liceo
deber desarrollar un trabajo innovador, planificado,
programado y cooperativo. Lo anterior, junto con el
Plan de Estudio para el liceo, el plan de aprendizaje
para los y las docentes (elaboracin del plan de
enseanza en el aula) y el plan de desempeo para
el aprendizaje en la empresa, permitirn asegurar
las condiciones para el funcionamiento operativo
de la formacin profesional dual y as, obtener la
aprobacin para su implementacin a partir del
ao siguiente.
En la actualidad, la formacin profesional dual alcanza

una cobertura de cerca del 13 % de la matrcula
de estudiantes de Formacin Diferenciada Tcnico-
Profesional, por tanto, dado este nivel de cobertura, se
requiere una normativa que regule su funcionamiento
y resguarde los criterios de calidad y el cumplimiento
de sus objetivos; esta se encuentra actualmente en
fase de diseo por parte del Ministerio de Educacin.

Mdulos especialidad
Construccin
Plan Comn
1. Anlisis de muestras de
hormign, suelos y materiales
INTRODUCCIN
Este mdulo, de 152 horas pedaggicas anuales, tiene En este mdulo, los y las estudiantes llevarn a cabo
como propsito que los y las estudiantes desarrollen actividades enfocadas en la solucin de problemas,
las herramientas bsicas para poder ejecutar labores de elaboracin de proyectos, simulacin de contextos
muestreo en las obras de construccin, de acuerdo a las laborales, anlisis o estudios de casos y demostraciones
especificaciones tcnicas del proyecto, considerando guiadas por el o la docente. Al llevar a cabo estas
aspectos de seguridad y normativa vigente. Para actividades se espera que desarrollen capacidades
alcanzar estos aprendizajes, realizarn actividades para realizar tareas de manera prolija, cumpliendo
de seleccin de equipos y herramientas necesarias plazos establecidos y estndares de calidad, buscando
para obtener las muestras, tanto de suelo como de alternativas y soluciones a problemas planteados,
hormign en obra, para luego registrar de manera construyendo aprendizajes tanto de manera individual
clara y precisa las indicaciones entregadas por la como colaborativamente.
oficina tcnica.

1.
APRENDIZAJES ESPERADOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN

MDULO 1 ANLISIS DE MUESTRAS DE HORMIGN, 152 horas TERCERO medio
SUELOS Y MATERIALES
objetivos de Aprendizaje de la especialidad
OA 7
Preparar muestras de hormign, suelos y materiales, as como los equipos e instrumentos de laboratorio necesarios
para el anlisis de la calidad de los productos finales e intermedios, de acuerdo a especificaciones tcnicas.
OBJETIVOS DE
Aprendizajes esperados Criterios de evaluacin
APRENDIZAJE GENRICOS
1. Toma muestras 1.1

de hormign en Toma muestras de hormign de cada elemento estructural
A c E
terreno, utilizando de la construccin, utilizando herramientas y equipos
herramientas y necesarios, considerando normativa vigente.
equipos necesarios,
1.2
de acuerdo a
Ensaya las muestras de hormign tomadas en terreno,
normativa chilena.
considerando los procedimientos establecidos en la A c E
normativa vigente, utilizando las herramientas y equipos
necesarios.
1.3
Confecciona informe tcnico, entregando resultados de
A c E
las muestras y anlisis sobre lo esperado, considerando
normativa vigente.

OBJETIVOS DE

de suelos en Toma muestras de suelos de acuerdo al nmero de
terreno, utilizando calicatas necesarias, siguiendo procedimiento, utilizando A C E
herramientas y herramientas y equipos necesarios, considerando
equipos necesarios, normativa vigente.
de acuerdo a
2.2
normativa chilena.
Ensaya las muestras de suelos tomadas en terreno,
considerando los procedimientos establecidos en A C E
la normativa vigente, utilizando las herramientas y
equipos necesarios.
2.3
A C E
normativa vigente.

de materiales de Toma muestras de materiales de construccin recin
construccin en llegados a la obra, para comprobar si estn de acuerdo A C E
terreno, utilizando a la orden de pedido, utilizando herramientas y equipos
herramientas y necesarios, considerando normativa vigente.
equipos necesarios,
3.2
de acuerdo a
Ensaya muestras de materiales tomadas en terreno,
normativa chilena.
considerando los procedimientos establecidos en A C E
la normativa vigente, utilizando las herramientas y
equipos necesarios.
3.3
A C E
normativa vigente.

Ejemplo de actividad de aprendizaje 1.
NOMBRE DEL MDULO Anlisis de muestras de hormign, suelos y materiales
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Muestras de arena en acopios
DURACIN DE LA ACTIVIDAD 4 horas
AprendizajeS esperadoS Criterios de evaluacin que incluye
3. 3.1 Toma muestras de materiales de construccin de acuerdo a

Toma muestras de materiales de construccin procedimiento, utilizando herramientas y equipos necesarios,
en terreno, utilizando herramientas y equipos considerando normativa vigente.
METODOLOGAS SELECCIONADAS Texto gua
Descripcin de las tareas que realizan docentes y estudiantes, y los recursos que se utilizan en cada
una de las siguientes etapas:
PREPARACIN DE LA Docente:
ACTIVIDAD Prepara la clase de acuerdo a la planificacin.
Consigue fotografas sobre acopios de arena en obra y planta de ridos para motivar a sus
estudiantes sobre la actividad a desarrollar.
Elabora una gua de aprendizaje.
Prepara un video didctico sobre toma de muestras en un acopio de arena.
Recursos:
Gua de trabajo.
Computador y proyector.

Ejecucin Docente:
Motiva inicialmente a los y las estudiantes indicndoles cules son los objetivos de la clase.
Muestra imgenes de acopios de arena en una obra de construccin.
Alerta a los y las estudiantes sobre el uso correcto de todos los implementos de proteccin
personal en cada faena de construccin y los incentiva a emplearlos en sus prcticas formativas.
Presenta un video de una obra de construccin, mostrando la ubicacin de los acopios de
material fino.
Supervisa la secuencia de avance.
Estudiantes:
Se organizan en grupos de mximo dos integrantes.
Leen y analizan la gua de trabajo entregada.
Analizan el video, e identifican y registran en su cuaderno el procedimiento de toma de
muestras, de acuerdo a la norma chilena. Adems, registran las condiciones del tiempo y el
estado del material.
Examinan individual y grupalmente lo registrado.
Responden las preguntas formuladas en la gua respecto al procedimiento.
Cierre Docente:
Recalca la necesidad del trabajo en equipo, la organizacin y valoracin de los tiempos en
la construccin.
Revisa los trabajos de acuerdo a la pauta de evaluacin.

Ejemplo de actividad de aprendizaje 1.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Muestras de arena en acopios
3. 3.1 Toma muestras de materiales de construccin de acuerdo a

Toma muestras de materiales de construccin procedimiento, utilizando herramientas y equipos necesarios,
en terreno, utilizando herramientas y equipos considerando normativa vigente.
METODOLOGAS SELECCIONADAS Demostracin guiada
Elabora un documento impreso con norma chilena sobre toma de muestras.
Prepara mquinas, herramientas y equipos para la ejecucin de los trabajos.
Recursos:
Documento impreso.
Mquinas y herramientas.

EJECUCIN Docente:
Motiva inicialmente a los y las estudiantes, indicndoles los objetivos de la clase.
Incentiva sobre el uso correcto de todos los implementos de proteccin personal al momento
de confeccionar la enfierradura de pilar.
Indica las herramientas que deben utilizar los y las estudiantes para la actividad.
Demuestra tcnicamente los procedimientos de toma de muestras, utilizando los elementos
de proteccin personal y herramientas necesarias para llevar a cabo la actividad.
Supervisa cada etapa de avance de los y las estudiantes, desde el momento en que eligen los
materiales hasta el proceso de toma de muestras en los acopios.
Estudiantes:
Se organizan en grupos de mximo cuatro integrantes.
Analizan la demostracin realizada por el o la docente.
Examinan individual y grupalmente los planos y especificaciones tcnicas.
Preparan los E.P.P., materiales y herramientas necesarios para iniciar los trabajos.
Extraen muestras de diferentes partes del acopio.
Cuartean los materiales hasta obtener una muestra representativa.
Pesan la muestra recomendada, de acuerdo a la norma chilena.
Preparan un informe, detallando el procedimiento de ensayo de toma de muestras, y registrando
los datos obtenidos.
CIERRE Docente:
Solicita a los y las estudiantes que entreguen sus trabajos y realicen aseo en el lugar.
Recuerda la importancia del trabajo en equipo, la organizacin y valoracin de los tiempos
en la construccin.
Reconoce el logro y desempeo de cada grupo en la actividad.

Ejemplo de actividad de EVALUACIN 1.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS Criterios de evaluacin
genricos a evaluar
3. Toma muestras de 3.1 A

materiales de construccin Toma muestras de materiales Comunicarse oralmente y por escrito con claridad,
en terreno, utilizando de construccin de acuerdo
utilizando registros de habla y de escritura
herramientas y equipos a procedimiento, utilizando
pertinentes a la situacin laboral y a la relacin
necesarios, de acuerdo a herramientas y equipos
con los interlocutores.
normativa chilena. necesarios, considerando
normativa vigente. C
Realizar las tareas de manera prolija, cumpliendo

plazos establecidos y estndares de calidad, y
buscando alternativas y soluciones cuando se
presentan problemas pertinentes a las funciones
desempeadas.
Tratar con respeto a subordinados, superiores,

colegas, clientes, personas con discapacidades,
sin hacer distinciones de gnero, de clase social,
de etnias u otras.
Seleccin de cmo evaluar

Descripcin de actividades de evaluacin Instrumentos de evaluacin seleccionados
El o la estudiante toma muestras de arena siguiendo Lista de cotejo cuyos criterios den cuenta de:
procedimiento de acuerdo a normativa chilena, respetando Solicita herramientas necesarias para realizar la
la forma de extraccin, kilos de arena y su almacenamiento. extraccin.
Saca muestras de diferentes partes del acopio.
Realiza el procedimiento de cuarteo de material.
Obtiene los kilos de arena necesarios de acuerdo a
normativa.
Almacena los ridos en condiciones ideales para sus
ensayos posteriores.
Trabaja en equipo.
Trabaja prolijamente.
Usa insumos y desechos con criterios de cuidado
ambiental.
Usa elementos de proteccin personal.
Se comunica oralmente.
Respeta a subordinados.

BIBLIOGRAFA
Calavera, J. (2004). Ejecucin y control de estructuras de hormign. Madrid:

INTEMAC.
Guzman, E. (1992). ndice tcnico de materiales de edificacin. Santiago de

Chile: Plomada Eds.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1972). NCh 162 Of. 72 Cemento

Extraccin de muestras. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1975). NCh 171 Of. 75 Hormign

Extraccin de muestras de hormign. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1976). NCh 164 Of. 76 ridos para morteros
y hormigones extraccin y preparacin de muestras. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1977). NCh 165 Of. 77 ridos para

morteros y hormigones Tamizado y determinacin de la granulometra. Santiago
de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1979). NCh 163 Of. 79 ridos para

morteros y hormigones Requisitos generales. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1984). NCh 176 Of. 84 Madera

Determinacin de la humedad. Santiago de Chile: Autor.
Jimenez, M. P., Garcia, M. A., Moran, C. F. y Arroyo, P. J. C. (2011). Hormign

armado. Barcelona: Gustavo Gili.
Schmitt, H. y Heene, A. (2009).Tratado de construccin. Barcelona: Gustavo Gili.
Weissig, D. (1995). Fundamentos sobre compactacin de suelos. Mnchen:

Wacker-Werke.
Zagal, E. y Sadzawka, A. (2007). Protocolo de mtodos de anlisis para suelos

y lodos. Chilln: Facultad de Agronoma de la Universidad de Concepcin.
Sitios web recomendados
IDIEM. Universidad de Chile. Facultad de Ciencias Fsicas y Matemticas:

http://www.idiem.cl/pages/or_ensayos_01.htm
(Los sitios web y enlaces sugeridos en este Programa fueron revisados en marzo
de 2015).

2. Carpintera
de instalacin de faenas
INTRODUCCIN
Este mdulo de 152 horas tiene como propsito que Para alcanzar estos aprendizajes, los y las estudiantes
los y las estudiantes desarrollen el conocimiento llevarn a cabo actividades dirigidas a la solucin
terico-prctico para ejecutar obras de carpintera de de problemas, elaboracin de proyectos, simulacin
instalacin de faenas, utilizando variados elementos de contextos laborales, anlisis o estudios de casos
de construccin, equipos y herramientas, de acuerdo y demostraciones guiadas por el o la docente. Con
a trazados establecidos y planos estructurales. En una esto se espera que desarrollen capacidades para
primera instancia, se espera que aprendan a seleccionar realizar tareas de manera prolija, cumpliendo los
las herramientas y materiales necesarios para una plazos establecidos y estndares de calidad; buscando
instalacin de faenas, calculando las cantidades alternativas y soluciones a problemas planteados;
correctas, de acuerdo a las normativas vigentes. construyendo su aprendizaje tanto de manera individual
como colaborativamente; y utilizando eficientemente
los insumos para los procesos productivos requeridos.

2.

MDULO 2 CARPINTERA DE INSTALACIN DE FAENAS 152 horas TERCERO medio
OA 4
Ejecuta obras de carpintera para la instalacin de faenas, utilizando variados elementos de construccin, equipos y
herramientas, de acuerdo a trazados establecidos y planos estructurales.
OBJETIVOS DE
1. Traza obras 1.1

de carpintera Lee los planos de arquitectura y traza en estos la
para ejecucin distribucin de las dependencias que sern consideradas C E I
de instalacin en la instalacin de faenas, siguiendo las indicaciones
de faenas, del profesional de la obra.
considerando planos
1.2
y especificaciones
Traza en terreno la ubicacin de las dependencias,
tcnicas, utilizando C E I
considerando el plano de arquitectura y siguiendo
herramientas y
indicaciones del profesional de obra.
equipos necesarios.
2. Ejecutalabores 2.1
decarpintera en Cubica la cantidad de materiales necesarios para la
la instalacin de ejecucin de la instalacin de faena, utilizando planos C E I
faenas de la obra y normativa vigente.
para habilitar las
dependencias y 2.2
espacios comunes, de Construye obras de carpintera para habilitar la instalacin
acuerdo al proyecto de faenas, utilizando planos y especificaciones tcnicas C E I
y considerando y siguiendo indicaciones del profesional de obra.
los aspectos
de seguridad y 2.3
normativa vigente. Arma en terreno obras de carpintera para habilitar la
instalacin de faena, utilizando planos e indicaciones C E I
del profesional de la obra.

Ejemplo de actividad de aprendizaje
NOMBRE DEL MDULO Carpintera de instalacin de faenas
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Construccin de tabiques provisorios
2. 2.2 Construye obras de carpintera para habilitar la instalacin de

Ejecutalabores decarpintera en la instalacin faenas, utilizando planos y especificaciones tcnicas, y siguiendo
de faenas de la obra para habilitar las indicaciones del profesional de obra.
dependencias y espacios comunes, de acuerdo
al proyecto y considerando los aspectos de
seguridad y normativa vigente.
Elabora un documento impreso con planos de emplazamiento, para visualizar la ubicacin
de la construccin.
Utiliza fotografas de instalaciones de faena para motivar a sus estudiantes sobre la actividad
a desarrollar.
Prepara herramientas, equipos y mquinas para la ejecucin.
Recursos:
Planos impresos y especificaciones tcnicas.
Herramientas, equipos y mquinas.

Ejecucin Docente: 2.
Muestra imgenes de instalaciones de faena, diferenciando materialidad, distribucin y
funcionalidad dentro de la obra.
Recalca la importancia de usar correctamente todos los implementos de proteccin personal
al momento de la construccin.
Menciona las herramientas que se deben utilizar para la actividad.
Demuestra tcnicamente los procedimientos de construccin de tabiques, utilizando los
elementos de proteccin personal y herramientas necesarias para llevar a cabo la actividad.
Supervisa la secuencia de avance de los y las estudiantes.
Estudiantes:
Preparan los E.P.P. y herramientas.
Contabilizan el nmero de piezas de madera para el armado de los tabiques.
Miden y trozan piezas de madera de acuerdo a planos.
Construyen tabiqueras y cerchas de instalacin de faenas.
Trazan e instalan en terreno paneles de madera.
Forran perimetralmente tabiques e instalan cerchas.
Rectifican medidas y empalme de los tabiques y cerchas para habilitar los espacios.
CIERRE Docente:
Comenta sobre la necesidad del trabajo en equipo, la organizacin y valoracin de los tiempos
en la construccin.
Destaca los logros y avances de cada grupo en la actividad.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Trazado en terreno de instalacin de faena
Aprendizajes esperados Criterios de evaluacin que incluye
1. 1.2 Traza en terreno la ubicacin de las dependencias, considerando el

Traza obras de carpintera para ejecucin de plano de arquitectura y siguiendo indicaciones del profesional de obra.
instalacin de faenas, considerando planos
y especificaciones tcnicas, utilizando
herramientas y equipos necesarios.
Descripcin de las tareas que realizan docentes y estudiantes, y los recurzos que se utiliza en cada
Preparacin de la Docente:
actividad Prepara la clase de acuerdo a la planificacin.
Elabora un documento impreso con planos de emplazamiento, para visualizar la ubicacin
de la construccin.
Prepara herramientas, equipos y mquinas para la ejecucin.
Recursos:
Herramientas, equipos y mquinas.

Descripcin de las tareas que realizan docentes y estudiantes, y los recurzos que se utiliza en cada
Ejecucin Docente: 2.
Muestra imgenes de trazado en una obra de construccin.
Recuerda la importancia del uso correcto de todos los implementos de proteccin personal
al momento de trazar.
Demuestra tcnicamente los procedimientos de trazados de instalaciones de faenas, utilizando
los elementos de proteccin personal y herramientas necesarias para llevar a cabo la actividad.
Estudiantes:
Se organizan en grupos de mximo tres integrantes.
Preparan los E.P.P. y herramientas necesarios para el trazado.
Trazan lnea auxiliar en terreno.
Cuadran y trazan ngulo de 90, de acuerdo a las dimensiones del plano.
Trazan lneas paralelas, marcando espesor de muro y distancia entre muros.
Miden diagonales y paralelas para rectificar el correcto trazado.
Trazan dependencias de la instalacin de faena, considerando los planos.
Rectifican dimensiones y ubican fsicamente cada dependencia, trazando en el piso.
Cierre Docente:
la construccin.
Comenta y evala el logro de avance de cada grupo en la actividad, resaltando los aspectos positivos.

Ejemplo de actividad de EVALUACIN
genricos a evaluar
2. Ejecutalabores 2.2 C
decarpintera en la Construye obras de carpintera Realizar las tareas de manera prolija, cumpliendo
instalacin de faenas de para habilitar la instalacin
la obra para habilitar las de faenas, utilizando planos
dependencias y espacios y especificaciones tcnicas
comunes, de acuerdo al y siguiendo indicaciones del
desempeadas.
proyecto y considerando profesional de obra.
los aspectos de seguridad y
E
normativa vigente.
Tratar con respeto a subordinados, superiores,
sin hacer distinciones de gnero, de clase social,
de etnias u otras.
Utilizar eficientemente los insumos para los

procesos productivos y disponer cuidadosamente
los desechos, en una perspectiva de eficiencia
energtica y cuidado ambiental.

Actividad en la cual los y las estudiantes construyen un Lista de cotejo cuyos criterios den cuenta de:
tabique estructurado en madera, respetando lo indicado Selecciona la cantidad de materiales necesarios para
en los planos y especificaciones tcnicas, considerando construir el tabique de madera.
cuadraturas, uniones, forma y terminacin. Dimensiona soleras y pie derecho de acuerdo a planos.
Arma el tabique siguiendo una secuencia constructiva.
Coloca diagonales y cadenetas de acuerdo a plano.
Revisa uniones.
Trabaja en equipo.
ambiental.
Respeto a subordinados.

BIBLIOGRAFA
Cmara Chilena de la Construccin. (s/f). Gua instalacin de faenas. Santiago

de Chile: Cmara Chilena de la Construccin.
2.
Chudley, R., Greeno, R. y Saenz, V. C. (2006). Manual de construccin de edificios.

Barcelona: Gustavo Gili.
Decreto 594. Aprueba reglamento sobre condiciones sanitarias y ambientales

bsicas en los lugares de trabo. Diario Oficial de la Repblica de Chile. Santiago,
29 de abril de 2000.
Ferri, C. J., Perez, S. V. R., Garcia, G. E., Corp. (2010). Principios de construccin.
Alicante: Club Universitario.
Gispert, C. (2008). Biblioteca Atrium de la Construccin. Barcelona: Atrium.
Guzmn E. (1990). Curso Elemental de Edificacin. Tomos I y II. Santiago de Chile:

Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Chile.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1973). NCh 173 Of. 73 Madera

Terminologa general. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1985). NCh 174 Of. 85 Madera Unidades

empleadas, dimensiones nominales, tolerancias y especificaciones. Santiago de
Chile: Autor.
Schmitt, H. y Heene, A. (2009). Tratado de construccin. Barcelona: Gustavo Gili.
Slideshare. Instalacin de faena:

http://www.slideshare.net/perezerre/instalacion-de-faena
Consideraciones Ambientales para el Contratista, Instalaciones de Faenas y

Campamentos, Direccin de Vialidad.
http://www.vialidad.cl/areasdevialidad/medioambiente/Documentos%20
informativos/11_Inf_Doc.pdf
de 2015).

3. Control y mantenimiento
de bodegas y paoles
INTRODUCCIN
Este mdulo, de 76 horas pedaggicas anuales, tiene Para alcanzar estos aprendizajes, los y las estudiantes
como propsito que los y las estudiantes desarrollen realizarn actividades enfocadas en la resolucin de
una visin general sobre el uso y mantenimiento problemas, elaboracin de proyectos, simulacin de
bsico de equipos, herramientas y maquinarias contextos laborales, anlisis o estudios de casos y
utilizadas en distintos mbitos de la construccin, demostraciones guiadas por el o la docente. Al llevar
segn sus caractersticas e indicaciones de sus a cabo estas actividades, tambin se espera que
fabricantes, condiciones de la obra, aspectos de desarrollen capacidades para leer y utilizar distintos
seguridad y normativa vigente. Para lograr esto, se tipos de textos relacionados con este trabajo, como
espera que aprendan a seleccionar los diferentes especificaciones tcnicas, normativas, legislacin
equipos, maquinarias y herramientas segn el laboral, entre otros; trabajar eficazmente en equipo,
trabajo a desarrollar, las condiciones de la obra, las solicitando y prestando colaboracin, as como prevenir
caractersticas de los equipos y normativa vigente; y situaciones de riesgo y enfermedades ocupacionales,
adems segn las indicaciones de los fabricantes y segn la normativa correspondiente.
protocolos de la empresa a realizar mantenimiento
bsico de equipos, maquinarias y herramientas; calcular
y controlar el rendimiento de maquinarias y equipos;
y por ltimo, llevar registros peridicos de los usos
de equipos, maquinarias y herramientas.

3.

MDULO 3 CONTROL Y MANTENIMIENTO DE BODEGAS Y PAOLES 76 horas TERCERO medio
OA 6
Utilizar y realizar mantenimiento bsico de equipos, herramientas y maquinarias de la especialidad, de acuerdo a los
manuales de funcionamiento de los fabricantes.
OA 8
Llevar registros de informacin acerca de materiales, stocks, horas de equipos y otros elementos de la obra necesarios
para el control de gestin, de acuerdo a formatos y procedimientos establecidos.
OBJETIVOS DE
1. Utiliza equipos, 1.1

mquinas y Planifica la solicitud de herramientas para abordar
herramientas de organizadamente cada una de las partidas, con el fin de evitar C
acuerdo a las accidentes o incidentes en la obra, segn procedimientos
partidas de la de obra y normas de seguridad.
obra, segn a
1.2
las necesidades
Selecciona equipos, maquinarias o herramientas a partir
y condiciones D
de la necesidad y tiempos de los trabajos a realizar, segn
del terreno,
las fichas y especificaciones tcnicas del proyecto.
considerando
indicaciones del 1.3
fabricante y normas Revisa el lugar de trabajo para detectar posibles condiciones
de prevencin inseguras y segrega el rea para utilizar los equipos,
de riesgos. D
mquinas o herramientas en un lugar seguro, segn normas
de prevencin de riesgo y procedimientos internos de la
empresa.
1.4
Utiliza los equipos, mquinas y herramientas para obtener
D
el producto final, ocupando los elementos de proteccin
personal necesarios segn lo dispuesto en cada actividad.

OBJETIVOS DE
2. Realiza 2.1
mantenimiento de Confecciona un registro con el fin de establecer el orden
equipos, mquinas de mantencin de cada equipo, mquina y herramienta, C
y herramientas para tener actualizadas las fechas de mantenimiento de
empleadas en cada una de ellas, de acuerdo a las necesidades de la obra.
diversas faenas de la
2.2
construccin, segn
Mantiene equipos, mquinas y herramientas, registrando
informacin tcnica
las fechas de su realizacin, con el fin de conservar en C
del fabricante.
ptimas condiciones el funcionamiento de cada una de
ellas, de acuerdo a las necesidades de la obra.
3. Organiza, revisa 3.1

y controla el Organiza la bodega segn el movimiento de materiales,
inventario, el resguardando la correcta distribucin de los espacios
C I
ingreso y egreso de almacenamiento y espacios comunes, de acuerdo a
de materiales especificaciones tcnicas y sistemas de almacenamiento
de las bodegas, predeterminados por la empresa.
considerando en todo
3.2
momento las normas
Revisa, utilizando planillas de chequeo, que el ingreso
de prevencin C
o egreso de materiales de la bodega corresponda a lo
de riesgos y
solicitado por escrito por el o la profesional responsable.
medioambientales.
3.3
Controla sistemticamente el stock de materiales de
D I
acuerdo a los flujos de utilizacin, e informa sobre la
escasez de alguno de ellos al o la profesional responsable.
4. Organiza, revisa 4.1

y controla el Organiza el paol segn el movimiento de mquinas y
inventario, el ingreso herramientas, resguardando la correcta distribucin de
C I
y egreso de mquinas los espacios de almacenamiento y espacios comunes,
y herramientas de acuerdo a especificaciones tcnicas y sistemas de
de los paoles, almacenamiento predeterminados por la empresa.
considerando en todo
4.2
momento las normas
Revisa, utilizando planillas de chequeo, que el ingreso o
de prevencin C d
egreso de mquinas y herramientas del paol corresponda a
de riesgos y
lo solicitado por escrito por el o la profesional responsable.
medioambientales.
4.3
Controla sistemticamente el stock de mquinas y
herramientas de acuerdo a los flujos de utilizacin, e C I
informa sobre el deterioro de alguno de ellos al o la
profesional responsable.

NOMBRE DEL MDULO Control y mantenimiento de bodegas y paoles
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Organizacin de herramientas en paoles
DURACIN DE LA ACTIVIDAD 2 horas 3.
4. 4.1 Organiza el paol segn el movimiento de mquinas y herramientas,

Organiza, revisa y controla el inventario, el resguardando la correcta distribucin de los espacios de almacenamiento
ingreso y egreso de mquinas y herramientas y espacios comunes, de acuerdo a especificaciones tcnicas y sistemas
de los paoles, considerando en todo de almacenamiento predeterminados por la empresa.
momento las normas de prevencin de
riesgos y medioambientales.
Consigue fotografas sobre almacenamiento y flujo de herramientas en paoles, para motivar
a sus estudiantes sobre la actividad a desarrollar.
Elabora una gua de trabajo.
Recursos:
Gua de trabajo.

Ejecucin Docente:
Muestra imgenes de almacenamiento de herramientas en una obra de construccin cualquiera.
Recalca la importancia del uso correcto de todos los implementos de proteccin personal en
la faena de construccin.
Entrega una gua de aprendizaje con actividades.
Estudiantes:
Observan las fotografas presentadas en la clase y analizan la distribucin del paol de
herramientas.
Examinan con sus compaeros y compaeras las consideraciones ms importantes de la
observacin.
Responden las preguntas formuladas en la gua.
Proponen soluciones para mejorar las condiciones en los espacios de la obra.
Cierre Docente:
Comenta la necesidad del trabajo en equipo, la organizacin y valoracin de los tiempos en
la construccin.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Mantenimiento de herramientas
DURACIN DE LA ACTIVIDAD 2 horas 3.
2. 2.2 Mantiene equipos, mquinas y herramientas, registrando las fechas

Realiza mantenimiento de equipos, mquinas de su realizacin, con el fin de conservar en ptimas condiciones el
y herramientas empleadas en diversas faenas funcionamiento de cada una de ellas, de acuerdo a las necesidades
de la construccin, segn informacin de la obra.
tcnica del fabricante.
Recursos:
Gua de trabajo.
Ejecucin Docente:
Indica y explica los objetivos de la clase.
Indica las herramientas a las que deben realizar mantencin.
Demuestra tcnicamente los procedimientos de mantencin de herramientas.
Supervisa cada etapa de avance de sus estudiantes, desde el momento que seleccionan las
herramientas hasta el trmino del proceso de mantencin.
Estudiantes:
Preparan las herramientas necesarias para iniciar los trabajos.
Mantienen las herramientas siguiendo una secuencia de trabajo.
Identifican las dificultades que se presentaron durante la mantencin.
Redactan un informe indicando la secuencia de mantencin y registrando las reparaciones
efectuadas.
Cierre Docente:
la construccin.

genricos a evaluar
4. Organiza, revisa y controla 4.1 c

el inventario, el ingreso Organiza el paol de acuerdo Realizar las tareas de manera prolija,
y egreso de mquinas al movimiento de mquinas y cumpliendo plazos establecidos y estndares de
y herramientas de los herramientas, resguardando calidad, y buscando alternativas y soluciones
paoles, considerando en la correcta distribucin de los cuando se presentan problemas pertinentes a
todo momento las normas espacios de almacenamiento y las funciones desempeadas.
de prevencin de riesgos y espacios comunes, de acuerdo
medio ambientales. a especificaciones tcnicas y i
sistemas de almacenamientos Utilizar eficientemente los insumos para
predeterminados por la los procesos productivos y disponer
empresa. cuidadosamente los desechos, en una
perspectiva de eficiencia energtica y cuidado
ambiental.

El o la estudiante deber responder una prueba escrita con Prueba de conocimiento objetiva.
los contenidos vistos en clases referentes a organizacin
Preguntas en las que el o la estudiante tiene que seleccionar
del paol de herramientas.
o reconocer una respuesta entre varias respuestas.

BIBLIOGRAFA
Caterpillar Inc. (1993). Manual de rendimiento. Peoria: Caterpillar Inc.
Cusa, J. (2000). Maquinaria en la construccin. Barcelona: Ceac.

3.
Day, D. A. (1988). Mquina para construccin. Mexico: Ediciones Ciencia y Tecnica.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1998). Preservacin de la madera- NCh

630 Of. 98. Santiago de Chile: Autor.
Weissig, D. (1995). Fundamentos sobre compactacin de suelos. Mnchen: Wacker-Werke.
de 2015).

4. Cubicacin de
materiales e insumos
INTRODUCCIN
Este mdulo de 76 horas pedaggicas tiene como Para el desarrollo de los aprendizajes, es importante
propsito que los y las estudiantes desarrollen los que el o la estudiante maneje los elementos y
conocimientos necesarios para la correcta cubicacin software de interpretacin de planos, por lo cual
de diversas partidas de construccin, considerando se requiere una efectiva articulacin con el mdulo
adecuadamente magnitudes fsicas de medicin. Cubicar asociado a dicha competencia. Asimismo, resulta
consiste en evaluar y calcular en diferentes unidades de fundamental que los y las estudiantes apliquen
medida la totalidad de un cuerpo. Esta actividad resulta los conocimientos de matemtica para los clculos
imprescindible para el desarrollo de la construccin de requeridos y manejen las herramientas y programas de
proyectos. Algunas de estas cantidades se obtienen de computacin indispensables para su implementacin
partidas como excavaciones, enfierraduras, hormigones digital. Al llevar a cabo estas actividades, tambin se
y pisos, entre otros. Quien est encargado de realizar espera que desarrollen la capacidad de leer y utilizar
esta labor debe traducir y entender la informacin distintos tipos de textos relacionados con el trabajo,
entregada en los planos y especificaciones tcnicas. tales como especificaciones tcnicas, simbologa,
normativa de seguridad y medioambiental, legislacin
laboral. Tambin se pretende que realicen sus tareas
de manera prolija, cumpliendo plazos establecidos
y estndares de calidad, buscando alternativas y
soluciones a problemas planteados, procesando y
obteniendo informacin pertinente a su mbito laboral,
mediante el manejo de tecnologas de la informacin
y comunicacin.

4.
MDULO 4 CUBICACIN DE MATERIALES E INSUMOS 76 Horas Tercero Medio
OA 5
Cubicar manual y digitalmente elementos y materiales requeridos para una obra determinada, utilizando los programas
computacionales apropiados, de acuerdo a longitudes, superficies y volmenes determinados.
Aprendizajes Esperados Objetivos de

Criterios de Evaluacin
Aprendizaje Genricos
1. Cubica manualmente 1.1

diversas partidas Calcula manualmente la cantidad de materiales necesarios
de construccin, de para desarrollar partidas de obra gruesa, terminaciones y c
acuerdo a longitudes, obras viales, segn lo dispuesto en los planos del proyecto
superficies y especificaciones tcnicas.
y volmenes
1.2
determinados,
Confecciona manualmente planilla de clculo para la
registrando los
cubicacin de materiales, segn planos, especificaciones c
resultados de manera
tcnicas, e informacin entregada por el fabricante de
manual.
materiales y productos.
2. Cubica y registra 2.1

digitalmente Calcula digitalmente la cantidad de materiales necesarios
diversas partidas para desarrollar partidas de obra gruesa, terminaciones y c
de construccin, de obras viales, segn lo dispuesto en los planos del proyecto
acuerdo a longitudes, y especificaciones tcnicas.
superficies
2.2
y volmenes
Confecciona digitalmente planilla de clculo para la
determinados.
cubicacin de materiales, segn planos, especificaciones c h
tcnicas, e informacin entregada por el fabricante de
materiales y productos.

NOMBRE DEL MDULO Cubicacin de materiales e insumos
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Cubicacin manual de hormign con plano impreso
1. 1.1 Calcula manualmente la cantidad de materiales necesarios para

Cubica manualmente diversas partidas de desarrollar partidas de obra gruesa, terminaciones y obras viales, segn
construccin, de acuerdo a longitudes, lo dispuesto en los planos del proyecto y especificaciones tcnicas.
superficies y volmenes determinados,
registrando los resultados de manera manual.
Elabora un documento impreso con planos de arquitectura y especificaciones tcnicas.
Prepara insumos.
Recursos:
Calculadora y escalmetro.

Ejecucin Docente:
Indica y detalla los objetivos de la clase.
Recuerda la importancia de realizar una buena cubicacin y los costos que tiene para la
empresa cuando se cometen errores.
Menciona los implementos que deben utilizar sus estudiantes para la actividad.
Demuestra tcnicamente los procedimientos de cubicacin, haciendo hincapi en el anlisis previo. 4.
Estudiantes:
Preparan escalmetro y calculadora para realizar el anlisis.
Registran en su cuaderno metros cbicos de hormign armado de muro, de acuerdo al plano.
Confeccionan una tabla de cubicacin, registrando los metros cbicos parciales y totales por
sector de la obra.
CIERRE Docente:
Recuerda la necesidad del trabajo en equipo, la organizacin y valoracin de los tiempos en
la construccin.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Confeccin digital de plantilla de clculo
2. 2.2 Confecciona digitalmente planilla de clculo para la cubicacin de

Cubica y registra digitalmente diversas partidas materiales, segn planos, especificaciones tcnicas, e informacin
de construccin, de acuerdo a longitudes, entregada por el fabricante de materiales y productos.
superficies y volmenes determinados.
ACTIVIDAD Prepara la clase de acuerdo a planificacin.
Prepara plantillas de cubicacin en diferentes formatos.
Recursos:
Gua de trabajo y plantillas de cubicacin impresas.
Ejecucin Docente:
Recuerda sobre la necesidad de mantener el orden y la rapidez en el proceso de clasificar la
cubicacin en las plantillas.
Entrega gua de aprendizaje a cada estudiante.
Proyecta plantillas de cubicacin para que los y las estudiantes observen los diferentes diseos
utilizados por empresas constructoras.
Estudiantes:
Leen y analizan la gua de aprendizaje entregada.
Responden a las preguntas formuladas en la gua.
Identifican cada plantilla de cubicacin entregada por el o la docente y analizan la que ms
les acomoda para realizar una cubicacin ms fluida y ordenada.
Proponen soluciones para mejorar las condiciones inseguras en los espacios de la obra.
Cierre Docente:
Recalca la importancia de mantener el orden y valoracin de los tiempos en la construccin.
Revisa los trabajos de acuerdo a pauta de evaluacin.

genricos a evaluar
1. Cubica manualmente 1.1 c

diversas partidas de Calcula manualmente la Realizar las tareas de manera prolija, cumpliendo 4.
construccin, de acuerdo cantidad de materiales plazos establecidos y estndares de calidad, y
a longitudes, superficies y necesarios para desarrollar buscando alternativas y soluciones cuando se
volmenes determinados, partidas de obra gruesa, presentan problemas pertinentes a las funciones
registrando los resultados terminaciones y obras desempeadas.
de manera manual. viales, segn lo dispuesto
en los planos del proyecto y

Se le solicita cubicar los elementos indicados en una Prueba de conocimiento aplicados a situaciones simuladas.
prueba de aplicacin, de acuerdo al plano de estructuras Cubicacin de metros cbicos de hormign de muros y
entregado y simulando situaciones reales. losas, de acuerdo a plano de estructuras.

BIBLIOGRAFA
Instituto Nacional de Normalizacion. (2000). NCh 353 Of. 2000. Construccin:

Cubicacin de obras de edificacin, requisitos. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacion. (1999). NCh 1156/1 Of. 1999. Construccin,

especificaciones tcnicas, ordenacin y designacin de partidas. Parte 1: Generalidades.
Santiago de Chile: Autor.

especificaciones tcnicas, ordenacin y designacin de partidas. Parte 2: Gastos
adicionales, obras provisionales y trabajos previos. Santiago de Chile: Autor.

especificaciones tcnicas, ordenacin y designacin de partidas. Parte 3: Obras de
construccin. Santiago de Chile: Autor.

especificaciones tcnicas, ordenacin y designacin de partidas. Parte 4: Instalaciones.

especificaciones tcnicas, ordenacin y designacin de partidas. Parte 5: Obras
complementarias. Santiago de Chile: Autor.
de 2015).

5. Interpretacin de planos
de construccin
INTRODUCCIN
El presente mdulo, con una duracin de 152 horas, Al llevar a cabo estas actividades, se espera que los
tiene como propsito que los y las estudiantes y las estudiantes desarrollen capacidades para leer y
desarrollen los conocimientos para leer y utilizar los utilizar distintos tipos de textos relacionados con el
diversos tipos de planos, tanto de arquitectura como trabajo, como especificaciones tcnicas, simbologa,
estructurales, de obra gruesa y obras viales, as como normativa de seguridad y medioambiental, y legislacin
los esquemas y manuales de especificaciones tcnicas laboral. Adems, se pretende que realicen tareas de
que tienen relacin con la ejecucin de obras. manera prolija, construyendo su aprendizaje tanto de
manera individual como colaborativamente.
Se sugiere que en las actividades de aprendizajes
se trabaje con guas, medios audiovisuales y
principalmente planos, en formato papel y digital,
donde se realicen comparaciones entre el proyecto y
el resultado. Es de gran importancia, adems, que los
y las estudiantes desarrollen los hbitos de orden y
precisin para la correcta interpretacin y aplicacin
de planos y especificaciones.

5.
MDULO 5 INTERPRETACIN DE PLANOS DE CONSTRUCCIN 152 Horas Tercero medio
OA 1
Leer y utilizar diversos tipos de planos (de arquitectura, de clculo de obra gruesa, obras viales, terminaciones,
fundacin y estructura), esquemas y manuales de especificaciones tcnicas relacionados con la ejecucin de las obras.

1. Lee planos de 1.1

arquitectura y Lee planos en formato papel y digital de estructuras,
estructuras de plantas, cortes, elevaciones, detalles de losas, enfierradura
B H
construccin, de pilares, cadenas y vigas, techumbre, para proyectar el
para interpretar diseo de la obra estructural, considerando especificaciones
simbologa, tcnicas y normativa vigente.
dimensiones,
1.2
formas y diseos
Lee planos en formato papel y digital de arquitectura,
de proyectos,
plantas, cortes, elevaciones, escantillones, cubiertas y
considerando las B H
otros detalles, para proyectar el diseo de la obra de
especificaciones
construccin, considerando especificaciones tcnicas y
tcnicas y normativa
normativa vigente.
vigente.
1.3
Lee planos en formato papel y digital de obras viales,
segn simbologa, materiales y dimensionamientos, para B H
proyectar el diseo de la construccin, considerando
especificaciones tcnicas y normativa vigente.

2. Utiliza planos 2.1

de arquitectura Utiliza planos de estructuras, plantas, cortes, elevaciones,
y estructuras de detalles de losas, enfierradura de pilares, cadenas y vigas, a b
construccin, techumbre, para la ejecucin de un proyecto estructural,
para interpretar considerando normativa vigente.
simbologa,
2.2
dimensiones,
Utiliza planos de arquitectura, plantas, cortes, elevaciones,
formas y diseos
escantillones, cubiertas y otros detalles de diseo para la a b
de proyectos,
ejecucin de un proyecto de construccin, considerando
considerando las
normativa vigente.
especificaciones
tcnicas y normativa 2.3
vigente. Utiliza planos de obras viales, segn simbologa, materiales
a B
y dimensionamientos, para la ejecucin, considerando
especificaciones tcnicas y normativa vigente.

NOMBRE DEL MDULO Interpretacin de planos de construccin
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Lectura de planos de arquitectura
1. 1.2 Lee planos en formato papel y digital de arquitectura, plantas, cortes,

Lee planos de arquitectura y estructuras de elevaciones, escantillones, cubiertas y otros detalles, para proyectar 5.
construccin, para interpretar simbologa, el diseo de la obra de construccin, considerando especificaciones
dimensiones, formas y diseos de proyectos, tcnicas y normativa vigente.
considerando las especificaciones tcnicas
Elabora un documento digital e impreso con planos de arquitectura y especificaciones tcnicas.
Consigue fotografas de proyectos de arquitectura para motivar a sus estudiantes sobre la
actividad a desarrollar.
Recursos:
Planos digitales.
Software visualizador de planos.
Tablero para lectura de planos (optativo).

Ejecucin Docente:
Indica los objetivos de la clase.
Muestra imgenes de obras de arquitectura, para resaltar la forma de las construcciones.
Indica las tcnicas que existen para la observacin de planos digitales y de papel.
Demuestra tcnicamente los procedimientos de cmo se deben interpretar los planos, para
graficar y visualizar la futura obra.
Supervisa la secuencia de avance de sus estudiantes.
Estudiantes:
Interpretan los tipos de lneas, espesores, escalas y cotas que tiene el plano.
Visualizan planos de planta y elevacin por separado y en conjunto.
Dibujan en su cuaderno simbologa relevante del plano de arquitectura.
Cierre Docente:
Solicita a los y las estudiantes que entreguen sus trabajos.
en la construccin.
Refuerza positivamente el logro de avance de cada grupo en la actividad.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Conociendo mi liceo
2. 2.2 Utiliza planos de arquitectura, plantas, cortes, elevaciones, escantillones,

Utiliza planos de arquitectura y estructuras cubiertas y otros detalles de diseo para la ejecucin de un proyecto 5.
de construccin, para interpretar simbologa, de construccin, considerando normativa vigente.
dimensiones, formas y diseos de proyectos,
considerando las especificaciones tcnicas
Prepara los planos de arquitectura del establecimiento educacional correspondiente.
Define una ruta en el plano para que el o la estudiante se gue.
Recursos:
EJECUCIN Docente:
Explica la actividad indicando que debern ubicar los puntos trazados en el plano.
Entrega planos del liceo de planta y elevacin.
Indica las tcnicas que existen sobre vistas para la observacin de planos.
Demuestra tcnicamente cmo ubicar el plano en la posicin cardinal correcta.
Estudiantes:
Examinan individual y grupalmente los planos.
Interpretan los tipos de lneas, espesores, escalas y cotas que tiene el plano.
Visualizan los planos de planta y elevacin por separado y en conjunto.
Ubican en el plano de planta las diferentes posiciones solicitadas por el o la docente.
Demarcan con colores especificando cada posicin.
CIERRE Docente:
Recalca la importancia del trabajo en equipo, la organizacin y valoracin de los tiempos
en la construccin.
Destaca los avances de cada grupo en la actividad.

genricos a evaluar
1. Lee planos de arquitectura y 1.2 b

estructuras de construccin, Lee planos en formato papel Leer y utilizar distintos tipos de textos relacionados
para interpretar simbologa, y digital de arquitectura, con el trabajo, tales como especificaciones
dimensiones, formas y plantas, cortes, elevaciones, tcnicas, normativas diversas, legislacin laboral,
diseos de proyectos, escantillones, cubiertas y as como noticias y artculos que enriquezcan su
considerando las otros detalles, para proyectar experiencia laboral.
especificaciones tcnicas y el diseo de la obra de
normativa vigente. construccin, considerando H
especificaciones tcnicas y Manejar tecnologas de la informacin y
normativa vigente. comunicacin para obtener y procesar informacin
pertinente al trabajo, as como para comunicar
resultados, instrucciones e ideas.

Los y las estudiantes debern responder una prueba Prueba de conocimiento objetiva.
escrita con los contenidos vistos en clases, referentes a
Preguntas en las que los y las estudiantes deben seleccionar
la lectura de planos de arquitectura.
o reconocer una respuesta entre varias alternativas.

BIBLIOGRAFA
lamos, F. y Segovia, T. H. A. (1982). Introduccin al dibujo tcnico. Santiago

de Chile: Zig-Zag.
Black, E. D. (1976).Dibujo tcnico. Buenos Aires: Marymar.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1970). NCh 657 Of. 70 Arquitectura y

construccin Designacin grfica Forma de presentacin Formatos y escalas.
Santiago de Chile: Autor. 5.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1970). NCh 710 Of. 70 Arquitectura
y construccin Coordinacin modular Alturas libres interiores y espesores de
entrepiso en viviendas. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1971). NCh 711 Of. 71 Arquitectura

y construccin Designacin grfica de elementos para instalaciones sanitarias.

urbanismo Smbolos elctricos para planos. Santiago de Chile: Autor.
Jensen, C. H. (1993).Dibujo tcnico. Ciudad de Mexico: McGraw-Hill.
Spencer, H. C., Dygdon, J. T., Novak, J. E. y Castro, L. (2003).Dibujo tcnico.

Ciudad de Mexico: Alfaomega.
Dibujo tcnico:
http://www.dibujotecnico.com/index.php
de 2015).

6. Prevencin de riesgos
en la construccin
INTRODUCCIN
Este mdulo de 76 horas pedaggicas tiene como Se sugiere realizar actividades de aprendizajes
propsito que los y las estudiantes desarrollen enfocadas en la resolucin de problemas, elaboracin
las herramientas bsicas para reconocer y aplicar de proyectos, simulacin de contextos laborales y
las normas de resguardo ambiental, de seguridad anlisis de casos, brindando a los y las estudiantes
y prevencin de riesgos en diversas obras de oportunidades para ampliar sus capacidades de utilizar
construccin. Toda obra debe procurar las mayores textos relacionados con normativas vigentes y trabajar
medidas de seguridad para sus trabajadores, los en equipo, as como de usar eficazmente los insumos
vecinos y transentes, adems del respeto al y disponer cuidadosamente de los desechos con una
medio ambiente y la prevencin de accidentes y perspectiva de cuidado ambiental, evaluando las
enfermedades laborales propias de estas faenas, condiciones del entorno para prevenir situaciones de
cumpliendo cabalmente con la normativa vigente. riesgo y enfermedades ocupacionales.
Para lograr los objetivos del curso, se espera que los y las
estudiantes aprendan a reconocer y verificar la presencia
de factores de riesgos en una obra de construccin,
discriminar las causas de accidentes y enfermedades
laborales, y detectar la existencia de riesgos producidos
por agentes contaminantes en diversas actividades
propias de una faena de construccin.
Los aprendizajes requieren que los y las estudiantes

manejen los cdigos y simbologas de seguridad
y prevencin de riesgos, sabiendo interpretarlos y
utilizarlos en las distintas faenas de la construccin. No
obstante, lo fundamental es que tomen conciencia del
riesgo, para el desarrollo de una actitud positiva hacia
la prevencin, de autocuidado y seguridad personal,
no solo para dar cumplimiento a la normativa, sino
tambin para identificar cules son los mecanismos
para enfrentarlo de forma responsable.

MDULO 6 PREVENCIN DE RIESGOS EN LA CONSTRUCCIN 76 Horas Tercero medio

6.
OA 9
Leer y aplicar normas y simbologa de seguridad y prevencin de riesgos relacionados con las diversas faenas que
realiza, as como resguardar la normativa ambiental.

1. Lee simbologa 1.1

de seguridad y Aplica y respeta cdigo de seales en la ejecucin de diversas
B K
de prevencin de obras de construccin, delimitando zonas de riesgos, de
riesgos asociada acuerdo a normas, manuales y ordenanzas establecidas.
a cada faena,
1.2
discriminando
Revisa su lugar de trabajo detectando las eventuales
los distintos K
condiciones inseguras, e informando sobre anomalas al
riesgos de una
profesional a cargo.
obra en ejecucin,
considerando la 1.3
normativa vigente Revisa el resguardo de zonas especiales en la obra para
la permanencia y la circulacin segura de personas, K
de prevencin de
riesgos y ambiental. maquinaria y materiales de acuerdo a la normativa vigente.

2. Aplica normas 2.1

de seguridad y Utiliza elementos de proteccin personal cuidando su
K
prevencin de integridad fsica en las tareas relacionadas con la obra
riesgos en una faena de edificacin, de acuerdo a normativa vigente.
de construccin,
2.2
discriminando
Verifica que todos los elementos, equipos, maquinarias
accidentes laborales
y herramientas estn en correctas condiciones antes de K
y enfermedades
ser utilizadas en las faenas de construccin, de acuerdo
profesionales,
a protocolos de revisin.
considerando la
normativa vigente 2.3
de prevencin de Aplica normativa sobre responsabilidades legales asociadas
riesgos y ambiental. a accidentes laborales y enfermedades profesionales, en B K
caso que ocurra algn accidente o incidente en la faena
de construccin.

NOMBRE DEL MDULO Prevencin de riesgos en la construccin
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Condiciones inseguras
1. 1.2 Revisa su lugar de trabajo detectando las eventuales condiciones

Lee simbologa de seguridad y de prevencin inseguras, e informando sobre anomalas al profesional a cargo.
de riesgos asociada a cada faena, discriminando 1.3 Revisa el resguardo de zonas especiales en la obra para la permanencia
los distintos riesgos de una obra en ejecucin, y la circulacin segura de personas, maquinaria y materiales de
considerando la normativa vigente de acuerdo a la normativa vigente.
6.
prevencin de riesgos y ambiental
Consigue fotografas sobre condiciones inseguras, para motivar a sus estudiantes respecto
de la actividad a desarrollar.
Prepara un video sobre actividades en construccin, para analizar con la gua en clases.
Recursos:
Gua de trabajo.

EJECUCIN Docente:
Indica a sus estudiantes los objetivos de la clase.
Muestra imgenes de condiciones inseguras en una obra de construccin.
Incentiva a usar correctamente todos los implementos de proteccin personal en cada faena
de construccin.
Muestra un video de una obra de construccin, con actividades sobre deteccin de condiciones
inseguras.
Estudiantes:
Analizan el video de la obra en construccin, identifican y registran en su cuaderno condiciones
inseguras observadas.
Examinan individual y grupalmente las condiciones inseguras detectadas.
Proponen soluciones para mejorar las condiciones inseguras en los espacios de la obra.
CIERRE Docente:
Hace hincapi en la necesidad del trabajo en equipo, la organizacin y valoracin de los
tiempos en la construccin.
Comenta sobre la tica con la que se debe ejercer la prevencin de riesgos y los peligros que
existen en obra.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Plan de seguridad en una obra de construccin
2. 2.2 Verifica que todos los elementos, equipos, maquinarias y herramientas

Aplica normas de seguridad y prevencin estn en correctas condiciones antes de ser utilizadas en las faenas
de riesgos en una faena de construccin, de construccin, de acuerdo a protocolos de revisin.
discriminando accidentes laborales y
enfermedades profesionales, considerando
6.
la normativa vigente de prevencin de
riesgos y ambiental.
METODOLOGAS SELECCIONADAS Proyecto
ACTIVIDAD Prepara una visita a una empresa constructora.
Prepara ejemplos de anlisis de diferentes partidas de terreno para exponerlos antes de
iniciar la actividad.
Prepara una charla de cinco minutos, en la cual recuerda los aspectos mnimos de seguridad
para ingresar a la obra.
Recursos:
Documento con las actividades y ejemplos prcticos.
Documento indicando las normas bsicas de seguridad dentro de la obra.

EJECUCIN Docente:
Entrega a los y las estudiantes los objetivos de la clase y se refiere a las normas de seguridad
dentro de la obra.
Motiva a los y las estudiantes, indicndoles cules son las partidas de construccin que
debern analizar en la obra, haciendo hincapi en las que tienen alto riesgo de accidentes.
Muestra la lista de chequeo y lee cada indicador, explicando y analizando cada uno de ellos.
Entrega un documento con actividades por grupo.
Sigue el recorrido de los y las estudiantes dentro de la obra, custodiando su seguro
desplazamiento.
Aclara dudas sobre las actividades que se desarrollan en la obra.
Estudiantes:
Examinan individual y grupalmente las listas de chequeo entregados por el profesor.
Examinan la seguridad de las diferentes partidas de la obra y registran las fallas o puntos
crticos que estas presentan.
Proponen soluciones para mejorar las condiciones de la obra (zonas de seguridad, desplazamiento,
demarcacin de reas comunes, sealtica, etc.).
Registran los antecedentes en una bitcora para el posterior anlisis.
Se propone que el o la estudiante, durante el recorrido, registre fotogrficamente cada partida,
ya que servir de apoyo al momento de presentar la carpeta y de exponer a sus compaeros
y compaeras el informe final.
CIERRE Docente:
Recalca sobre la necesidad del trabajo en equipo, la organizacin y valoracin de los tiempos
en la construccin.
Comenta sobre la tica con la que se debe ejercer la prevencin de riesgos y los peligros que
existen en obra.
Estudiantes:
Entregan el informe escrito y exponen a su curso los puntos observados y cules fueron sus
conclusiones una vez recorrida la obra.

genricos a evaluar
1. Lee simbologa de seguridad 1.2 K

y de prevencin de riesgos Revisa su lugar de trabajo Prevenir situaciones de riesgo y enfermedades
asociada a cada faena, detectando las eventuales ocupacionales, evaluando las condiciones del
discriminando los distintos condiciones inseguras, e entorno del trabajo y utilizando los elementos
riesgos de una obra en informando sobre anomalas al de proteccin personal segn la normativa
ejecucin, considerando profesional a cargo.
la normativa vigente de
correspondiente.
6.
prevencin de riesgos y
ambiental.

Los y las estudiantes realizan una inspeccin simulada Prueba de conocimiento objetiva.
de una obra para detectar los puntos crticos y proponen
Preguntas en las que los y las estudiantes tienen que
soluciones para mejorar la sealtica del lugar para
seleccionar o reconocer una respuesta entre varias
prevenir riesgos.
alternativas.
Adems, rinden una prueba terica sobre condiciones
inseguras en una faena de construccin. Pauta de cotejo de cumplimiento e identificacin de
puntos crticos y soluciones propuestas.

BIBLIOGRAFA
Beguera, L. (2005). Mtodo para la coordinacin de seguridad y salud en construccin:

Edificacin y obra civil. Madrid: Fundacin Escuela de la Edificacin.
Castro, S. (2004). Manual de prevencin de riesgos en la construccin. Madrid: Tecnos.
C.P.S. S. L. (2000). Gestin de la prevencin de riesgos laborales y de la proteccin

del medio ambiente: Manual tcnico de la construccin. Barcelona: Dossat.
Gobierno de Chile. (2011). Ley 16.744 establece normas sobre accidentes del
trabajo y enfermedades profesionales. Santiago de Chile: Ministerio del Trabajo y
Previsin Social.
Espeso, S. J. A. (2004). Curso de prevencin de riesgos laborales en la construccin.

Valladolid: Editorial Lex Nova.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1996). NCh 502 Of. 96 Proteccin de las

manos Guantes Vocabulario. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1977). NCh 461 Of. 77 Proteccin personal

Cascos de seguridad industrial. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1997). NCh 721 Of. 97 Calzado de

seguridad y calzado ocupacional. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (2000). NCh 436 Of. 2000 Prevencin de

accidentes del trabajo Disposiciones generales. Santiago de Chile: Autor.
Minguez, F. C. (2000). Planificacin y ejecucin de la prevencin: Evaluacin de riesgos

en construccin. Madrid: Fundacin Escuela de la Edificacin.
Molto, J. I. (2001). Prevencin de riesgos en las obras de construccin: Aplicacin

del Real Decreto 1627/97 de Disposiciones Mnimas de Seguridad y Salud en las
Obras de Construccin. Madrid: AENOR.
Pellicer, T. (2001). El control de gestin en las empresas constructoras. Valencia:

Universidad Politcnica de Valencia.

7. Trazado de obras
de construccin
INTRODUCCIN
Este mdulo de 152 horas pedaggicas tiene como Al llevar a cabo estas actividades, se espera que los
propsito que los y las estudiantes desarrollen y las estudiantes tambin desarrollen capacidades
las competencias necesarias para la correcta para realizar tareas de manera prolija y trabajar en
ejecucin de tareas de trazado, en distintas obras, equipos, cumpliendo plazos establecidos y estndares
como edificaciones, obras viales, terminaciones, de calidad, buscando alternativas y soluciones a
emplazamientos y estructuras, considerando el uso problemas planteados.
del instrumental adecuado. Adems, se espera que
desarrollen las competencias para realizar mediciones
y controles para verificar la calidad del trazado,
con una adecuada utilizacin de los instrumentos y
equipos pertinentes.
Los aprendizajes de este mdulo deben basarse en la

interpretacin de planos estructurales o de terminaciones
y la aplicacin de las especificaciones tcnicas, con
el propsito de brindar seguridad en el trazado. Para
esto, se sugiere ejecutar actividades de aprendizaje de
demostraciones guiadas por el o la docente, enfocadas
en la solucin de problemas, elaboracin de proyectos
y simulacin de contextos laborales.

MDULO 7 TRAZADO DE OBRAS DE CONSTRUCCIN 152 horas Tercero medio
OA 3 7.
Ejecutar trazados de obras de edificacin, obras viales, terminaciones, emplazamiento de obras, fundaciones, estructuras,
moldajes y emplazamientos de enfierradura, de acuerdo a planos estructurales o de terminaciones, determinando
puntos de referencia, fijando niveles y replanteo, utilizando los equipos e instrumentos apropiados.
OA 2
Realizar mediciones y controles de verificacin de distintas magnitudes para la ejecucin de trabajos de trazado y de
diversas obras de construccin, utilizando los instrumentos apropiados.

1. Ejecuta trazados de 1.1

obras de edificacin, Traza ejes sobre niveletas, de acuerdo a planos, utilizando
a C D
y obras viales de herramientas y equipos necesarios, considerando normativa
acuerdo a planos vigente.
de estructuras,
1.2
siguiendo las normas
Traza, en terreno, planos de obra gruesa, utilizando
de prevencin a C D
herramientas y equipos necesarios, considerando normativa
de riesgos y
vigente.
considerando el
cuidado del medio 1.3
ambiente. Traza, en terreno, obras de terminaciones, segn planos a C D
de arquitectura y especificaciones tcnicas.
1.4
Traza obra viales de acuerdo a planos de la obra, utilizando
a C D
herramientas y equipos necesarios, considerando
normativa vigente.
2. Nivela en terreno de 2.1

acuerdo a planos de Determina puntos de referencias del proyecto en el terreno,
A C D
la obra, utilizando Aplicando funciones trigonomtricas, de acuerdo a planos y
herramientas e especificaciones tcnicas, utilizando equipos de precisin.
instrumentos,
2.2
considerando
Ejecuta levantamientos topogrficos antes de iniciar
tcnicas de
la faena de construccin, replanteando planos de A C D
construccin
emplazamiento, utilizando instrumentos de nivelacin y
vigentes.
considerando sistemas constructivos vigentes.
2.3
Establece cotas y niveles en terreno, de acuerdo a planos y
A C D
especificaciones tcnicas, utilizando equipos de nivelacin
y considerando la normativa vigente.
3. Ejecuta mediciones 3.1

para el trazado Ejecuta mediciones en faenas de obra gruesa, considerando
C D
de diversas obras los planos de estructuras y las especificaciones tcnicas
de construccin, del proyecto, utilizando herramientas y equipos necesarios.
considerando los
3.2
planos del proyecto y
Realiza mediciones en faenas de terminaciones, considerando
las especificaciones C D
los planos de arquitectura y las especificaciones tcnicas,
tcnicas, utilizando
utilizando herramientas y equipos necesarios.
las herramientas y
equipos necesarios. 3.3
Ejecuta mediciones en faenas de obras viales, considerando
C D
4. Verifica diversos 4.1

trabajos de Verifica las mediciones de obra gruesa, considerando
construccin, los planos de estructuras y las especificaciones tcnicas C
utilizando del proyecto, utilizando herramientas e instrumentos
herramientas y necesarios.
equipos necesarios,
4.2
considerando los
Verifica las mediciones de terminaciones, considerando
planos de la obra, C
las especificaciones
utilizando herramientas e instrumentos necesarios.
tcnicas y normativa
vigente. 4.3
Verifica las mediciones de obras viales, considerando los
C
planos de arquitectura y las especificaciones tcnicas,
utilizando herramientas e instrumentos necesarios.

NOMBRE DEL MDULO Trazado de obras de construccin
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nivelacin en terreno con nivel topogrfico
2. 2.2 Ejecuta levantamientos topogrficos antes de iniciar la faena de

Nivela en terreno de acuerdo a planos de la construccin, replanteando planos de emplazamiento, utilizando
obra, utilizando herramientas e instrumentos, instrumentos de nivelacin y considerando sistemas constructivos
considerando tcnicas de construccin vigentes.
vigentes.
METODOLOGAS SELECCIONADAS Demostracin guiada 7.
Prepara ejemplos para revisarlos con los y las estudiantes antes de iniciar la actividad.
Prepara planos de planta.
Prepara niveles topogrficos.
Recursos:
Planos.
Herramientas de trazado.
EJECUCIN Docente:
Incentiva a usar correctamente todos los implementos de proteccin personal al momento
de nivelar.
Muestra imgenes que sean ejemplos de una nivelacin en terreno.
Demuestra tcnicamente los procedimientos de nivelacin en terreno, siguiendo la secuencia
constructiva, utilizando los E.P.P. y herramientas necesarias para llevarla a cabo.
Estudiantes:
Analizan el ejemplo planteado por el profesor o la profesora.
Preparan los E.P.P. y las herramientas necesarias para la nivelacin.
Se ubican en el terreno.
Disponen los lmites de la nivelacin.
Instalan el instrumento topogrfico e inician el levantamiento.
Registran en una tabla las lecturas indicadas en el procedimiento.
CIERRE Docente:
Hace hincapi en la importancia del trabajo en equipo, la organizacin y valoracin de los
tiempos en la construccin.
Valora positivamente el logro de avance de cada grupo en la actividad.
Revisa los trabajos de acuerdo a las pauta de evaluacin.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Trazado en terreno
1. 1.2 Traza, en terreno, planos de obra gruesa, utilizando herramientas y

Ejecuta trazados de obras de edificacin, y equipos necesarios, considerando normativa vigente.
obras viales de acuerdo a planos de estructuras,
siguiendo las normas de prevencin de riesgos
y considerando el cuidado del medio ambiente.
METODOLOGAS SELECCIONADAS Demostracin guiada 7.

Elabora un documento impreso con planos de arquitectura y especificaciones tcnicas.
Consigue fotografas para motivar a sus estudiantes sobre la actividad a desarrollar.
Prepara herramientas para la ejecucin de los trazados.
Recursos:
Herramientas de trazado.
EJECUCIN Docente:
Muestra imgenes de trazado en una obra de construccin.
Comenta y recalca la importancia del uso correcto de todos los implementos de proteccin
personal al momento de trazar.
Menciona las herramientas que deben utilizar sus estudiantes para la actividad.
Demuestra tcnicamente los procedimientos de trazado en terreno, siguiendo la secuencia
constructiva, utilizando los E.P.P. y las herramientas necesarias para llevar a cabo el trazado.
Estudiantes:
Preparan los E.P.P. y las herramientas necesarias para el trazado.
Trazan la lnea auxiliar en terreno.
Cuadran y trazan un ngulo de 90 de acuerdo a las dimensiones del plano.
Trazan lneas paralelas, marcando el espesor de muro y la distancia.
Miden diagonales y paralelas para rectificar el correcto trazado.
CIERRE Docente:
la construccin.
Destaca positivamente los logros de cada grupo en la actividad.
Revisa los trabajos de acuerdo a las pauta de evaluacin.

genricos a evaluar
1. Ejecuta trazados de obras 1.2 A

de edificacin, y obras Traza, en terreno, plano Comunicarse oralmente y por escrito con claridad,
viales de acuerdo a planos de obra gruesa, utilizando utilizando registros de habla y de escritura
de estructuras, siguiendo herramientas y equipos pertinentes a la situacin laboral y a la relacin
las normas de prevencin necesarios, considerando con los interlocutores.
de riesgos y considerando normativa vigente.
el cuidado del medio C
ambiente. Realizar las tareas de manera prolija, cumpliendo
plazos establecidos y estndares de calidad, y 7.
desempeadas.
Trabajar eficazmente en equipo, coordinando

acciones con otros in situ o a distancia,
solicitando y prestando cooperacin para el
buen cumplimiento de sus tareas habituales o
emergentes.

El o la estudiante traza en terreno un plano de obra gruesa, Lista de cotejo cuyos criterios den cuenta de:
respetando las dimensiones, utilizando regla pitagrica Traza ejes referenciales del proyecto.
para trazar ngulos de 90. Traza lnea auxiliar en terreno.
Cuadra y traza ngulo de 90 de acuerdo a dimensiones
del plano.
Traza lneas paralelas, marcando espesor de muro y
distancia entre muros.
Trabaja en equipo.
ambiental.
Comunica oralmente.
BIBLIOGRAFA
Perez, A. V. (2008). Materiales y procedimientos de construccin. Ciudad de Mxico:

Trillas.
Seeley, I. H. y Arrioja, J. R. (2008). Tecnologa de la construccin. Ciudad de

Mxico: Limusa.
Vega, A., Villar, M. y Manjon-Cabeza, Z. F. (2008). Manual del constructor.

Bogot: Alfaomega.

Mdulos mencin
Edificacin
1. Albaileras estructurales
y no estructurales
INTRODUCCIN
Este mdulo de 152 horas pedaggicas tiene como Durante el desarrollo de este mdulo se espera que los
propsito que los y las estudiantes identifiquen las y las estudiantes sean capaces de organizar y ejecutar
caractersticas y formas de elaboracin, instalacin los trabajos de albailera en terreno, de acuerdo a los
y control del sistema constructivo en albaileras. planos de construccin y las especificaciones tcnicas,
Para ello, se espera que conozcan el material propio para garantizar la resistencia de la albailera y la
de esta labor y sus caractersticas, y que aprendan a optimizacin de los recursos a fin de mantener una
seleccionar las herramientas y materiales necesarios productividad continua y eficiente. Para lograr este
para su correcta ejecucin. Adems, se pretende que fin, se sugiere seleccionar actividades de aprendizaje
sean capaces de calcular las dosificaciones de morteros en las que los y las estudiantes, una vez que han
para los distintos tipos de requerimiento en obra, de desarrollado demostraciones guiadas por el o la
acuerdo a las normativas vigentes en el pas. docente, apliquen los saberes con una orientacin
hacia la elaboracin de proyectos, y la resolucin
El estudio e investigacin de este mdulo permitirn
de problemas. Se espera que con esto se incremente
apreciar la importancia de la aplicacin de la albailera
su capacidad para realizar tareas de manera prolija,
y las grandes posibilidades constructivas que otorga,
cumpliendo los plazos y los estndares de calidad
lo que la lleva a ser de uso frecuente en la confeccin
establecidos, usando eficientemente los insumos para
de viviendas en Chile.
los procesos productivos, y construyendo su aprendizaje
tanto de manera individual como colaborativamente.

MDULO 1 ALBAILERAS ESTRUCTURALES Y NO 152 horas Cuarto Medio

ESTRUCTURALES
1.
OA 4
Ejecutar obras de albailera estructural y no estructural, aplicando dosificaciones para morteros de acuerdo a planos
de construccin y especificaciones tcnicas, utilizando maquinaria, herramientas e instrumentos de medida adecuados.

1. Ejecuta etapas 1.1

previas de obras Verifica que el sobrecimiento destinado para la recepcin
de albailera, de de albailera cumple con las especificaciones tcnicas
C
acuerdo a planos del proyecto y si cuenta con la instalacin de enfierradura
de estructuras y vertical (tensores o pilares), utilizando tcnicas constructivas
especificaciones vigentes y respetando las normas de seguridad.
tcnicas.
1.2
Calcula el nmero de hiladas de acuerdo al plano de
estructuras, considerando la altura entre el sobrecimiento B C
y fondo de cadena, utilizando herramientas de medicin
y considerando la normativa vigente.
1.3
Confecciona reglas escantilln segn planos de estructuras,
trazando la partida de la primera hilada de acuerdo a a D I
especificaciones tcnicas, utilizando herramientas y
equipos necesarios.
2. Ejecuta la instalacin 2.1

de ladrillos de cara Confecciona mortero de pega de acuerdo a planos y
vista y ladrillos especificaciones tcnicas del proyecto, utilizando herramientas A D I
para ser revestidos y equipos necesarios, considerando normas de prevencin
(clasificacin por de riesgos.
uso, NCh 169), de
2.2
acuerdo a plano
Rectifica trazado y nivelacin en reglas escantilln, para
de estructuras y A D
comprobar la partida de los trabajos de albailera de
especificaciones
acuerdo a proyecto.
tcnicas del
proyecto, utilizando 2.3
mquinas, Ejecuta la instalacin de albailera, de acuerdo a planos
herramientas y de estructuras, respetando el sistema constructivo y
A D I
equipos necesarios considerando normativa vigente.
para el proceso
constructivo.

NOMBRE DEL MDULO Albaileras estructurales y no estructurales
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Colocacin de albailera no estructural posicin soga
2. 2.3 Ejecuta la instalacin de albailera, de acuerdo a planos de

Ejecuta la instalacin de ladrillos, de acuerdo estructuras, respetando el sistema constructivo y considerando
a plano de estructuras y especificaciones normativa vigente.
tcnicas del proyecto, utilizando mquinas,
herramientas y equipos necesarios para el
proceso constructivo.

1.
Elabora un documento impreso con planos de estructuras de una vivienda y especificaciones
tcnicas para cada estudiante.
Prepara mquinas, herramientas y equipos para ejecucin de los trabajos.
Recursos:
Mquinas, equipos y herramientas.
EJECUCIN Docente:
de confeccionar el muro de albailera.
Indica las herramientas que se deben utilizar para la actividad.
Demuestra tcnicamente los procedimientos de albailera no estructural, utilizando los
Supervisa cada etapa de avance de los y las estudiantes, desde el momento que eligen los
materiales hasta el proceso de limpieza de muro.
Estudiantes:
Preparan los E.P.P. y las herramientas necesarias para iniciar los trabajos.
Preparan los materiales y los ubican cerca del sector de colocacin.
Colocan reglas escantilln.
Determinan los niveles y trazados de partida.
Preparan un mortero con dosificacin 1:3.
Colocan la primera hilada de albailera siguiendo las tcnicas constructivas de colocacin.
Colocan la dcima hilada de albailera siguiendo las tcnicas constructivas de colocacin.
Rematan la cantera, dejndola rehundida.
Limpian el canto del ladrillo utilizando una esponja.
CIERRE Docente:
Recuerda la importancia del trabajo en equipo, la organizacin y valoracin de los tiempos
en la construccin.
Destaca el avance de cada grupo en la actividad.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Clculo de nmero de hiladas
1. 1.2 Calcula el nmero de hiladas de acuerdo al plano de estructuras,

Ejecuta etapas previas de obras de albailera, considerando la altura entre el sobrecimiento y fondo de cadena, utilizando
de acuerdo a planos de estructuras y herramientas de medicin y considerando la normativa vigente.
1.
Prepara un documento impreso con planos de estructuras de una vivienda y especificaciones
Recursos:
EJECUCIN Docente:
Explica los objetivos de la clase.
Entrega la gua de aprendizaje, los planos y las especificaciones tcnicas.
Da indicaciones sobre la actividad a desarrollar.
Supervisa cada etapa de avance, desde el momento en que se eligen los materiales hasta el
proceso de limpieza de muro.
Estudiantes:
Examinan individual y grupalmente los planos de estructuras.
Proponen soluciones.
CIERRE Docente:
la construccin.

genricos a evaluar
2. Ejecuta la instalacin 2.3 A

de ladrillos, de acuerdo Ejecuta la instalacin de Comunicarse oralmente y por escrito con claridad,
a plano de estructuras y albailera, de acuerdo utilizando registros de habla y de escritura
especificaciones tcnicas a planos de estructuras, pertinentes a la situacin laboral y a la relacin
del proyecto, utilizando respetando el sistema con los interlocutores.
mquinas, herramientas y constructivo y considerando
equipos necesarios para el normativa vigente. D
proceso constructivo. Trabajar eficazmente en equipo, coordinando
acciones con otros in situ o a distancia, solicitando
y prestando cooperacin para el buen cumplimiento
de sus tareas habituales o emergentes. 1.
I


Actividad prctica de evaluacin: Lista de cotejo cuyos criterios den cuenta de:
Traza dimensiones y ejes del muro.
Los y las estudiantes construyen un muro de albailera
Instala reglas escantillones.
en posicin soga, respetando lo indicado en las
Nivela reglas y da partida de ladrillos.
especificaciones tcnicas sobre canteras, dosificaciones
Confecciona mortero de acuerdo a dosificaciones.
y terminaciones en general.
Coloca ladrillos de acuerdo a planos.
Trabaja en equipo.
ambiental.
Comunica oralmente.
BIBLIOGRAFA
Chudley, R., Greeno, R. y Senz, V. C. (2006).Manual de construccin de edificios.

Guzmn, E. (1992).ndice tcnico de materiales de edificacin. Santiago de Chile:

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Instituto Nacional de Normalizacin. (1971). NCh 741 Of. 71 Coordinacin

modular de la construccin Albaileras modulares. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (2001). NCh 167 Of. 2001 Ladrillos

Cermicos Ensayos. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (2001). NCh 168 Of. 2001 Verificacin

dimensional y geomtrica. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (2001). NCh 169 Of 2001 Clasificacin y

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Jimnez, M. P., Garcia, M. A., Moran, C. F. y Arroyo, P. J. C. (2011).Hormign

Kosmatka, S. H. (2004).Diseo y control de mezclas de concreto. Illinois: Portland

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Seeley, I. y Arrioja, R. (2007).Tecnologa de la construccin. Ciudad de Mexico: Limusa.
Normativas para la recepcin de obras de albailera:

http://www.princesa.cl/normativas_recepcion.php
Cubicador:
http://www.princesa.cl/cubicador.php
de 2015).

2. Carpintera
estructural
INTRODUCCIN
Este mdulo de 228 horas pedaggicas tiene como Por medio de estos aprendizajes, se busca que los y las
propsito que los y las estudiantes conozcan las estudiantes sean capaces de ejecutar correctamente
caractersticas del sistema constructivo para la los trabajos de carpintera de trazado, replanteo y
confeccin de elementos estructurales en madera e moldaje de obra, de tal manera que, al ser aplicados
industrializados. en su trabajo constructivo, logren una ejecucin y
produccin de calidad, con la adecuada seleccin y
En la primera parte del mdulo, se espera que los y
uso de insumos, herramientas y equipos, de acuerdo
las estudiantes aprendan a reconocer y diferenciar
a las normativas vigentes en el pas.
los materiales y sus uniones, adems de manejar el
contexto en el cual se realizan las partidas en obra. Los y las estudiantes debern complementar
Posteriormente, se busca que desarrollen los saberes los aprendizajes sealados con el desarrollo de
tericos y prcticos requeridos para el armado de competencias como el trabajo en equipo y la prolijidad,
moldajes, la instalacin de cofrados y la construccin para lo cual se recomienda privilegiar actividades de
de tabiqueras y techumbres, de acuerdos a los planos aprendizaje prcticas y con orientacin hacia la toma
de estructuras y las especificaciones tcnicas. de decisiones.

MDULO 2 CARPINTERA ESTRUCTURAL 228 horas Cuarto medio
OA 5
Elaborar e instalar moldajes de madera e industrializados, tabiquera y techumbres, de acuerdo a especificaciones
tcnicas y planos estructurales, utilizando maquinaria, herramientas e instrumentos de medida adecuados.
2.
1. Arma estructuras de 1.1

moldaje de madera, Modula moldaje, de acuerdo a planos de estructuras,
B
de acuerdo a planos respetando dimensiones, utilizando herramientas de
de estructuras, medicin y considerando normativa vigente.
respetando
1.2
dimensiones
Cuantifica los materiales necesarios para la ejecucin,
de elementos C I
utiliza correctamente los insumos y proyecta las prdidas,
terminados
considerando normativa vigente.
de hormign
armado, utilizando
1.3
herramientas y
Confecciona los moldes de madera de acuerdo a planos
equipos necesarios,
de estructuras y especificaciones tcnicas, respetando las A B D
considerando
dimensiones de los elementos, utilizando herramientas y
normativa vigente.
equipos necesarios.
1.4
Arma los moldes de madera utilizando todas las piezas que
A D
conforman la estructura, con las herramientas y equipos
necesarios, considerando normas de seguridad vigentes.
2. Instala encofrados 2.1

industrializados, de Interpreta planos de moldaje metlico, de acuerdo a planos
b C
acuerdo a planos de estructura, utilizando herramientas de medicin, segn
de estructuras y normativa vigente.
recomendaciones del
2.2
fabricante, utilizando
Arma moldes metlicos utilizando plano de instalacin
planos de instalacin
del proveedor, utilizando las herramientas y equipos A D k
de piezas y
necesarios, respetando secuencia constructiva y normas
considerando normas
de seguridad.
de seguridad.
3. Construye tabiqueras 3.1 A B C

y techumbres, de Ejecuta el trazado de tabiquera y techumbre en piso,
acuerdo a planos de acuerdo a planos de estructuras y especificaciones
D
de estructuras y tcnicas, utilizando herramientas y equipos necesarios.
especificaciones
3.2
tcnicas, utilizando
Cuantifica los materiales necesarios para la ejecucin y
herramientas y B C I
correcta utilizacin de insumos, proyectando las prdidas
equipos necesarios,
y considerando normativa vigente.
segn normativa
vigente. 3.3
Arma tabiques y techumbres de madera, utilizando
todas las piezas que conforman la estructura, con las A D K
herramientas y equipos necesarios, considerando normas
de seguridad vigentes.

NOMBRE DEL MDULO Carpintera estructural
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Construccin de tabiques
3. 3.3 Arma tabiques y techumbres de madera, utilizando todas las piezas que
Construye tabiqueras y techumbres, de acuerdo conforman la estructura, con las herramientas y equipos necesarios,
a planos de estructuras y especificaciones considerando normas de seguridad vigentes.
tcnicas, utilizando herramientas y equipos
necesarios, segn normativa vigente.
PREPARACIN DE LA Docente: 2.
Recursos:
EJECUCIN Docente:
Recuerda a sus estudiantes que es importante usar correctamente todos los implementos de
proteccin personal al momento de confeccionar el tabique.
Demuestra tcnicamente los procedimientos de construccin de tabiques, utilizando los
Supervisa cada etapa de avance de sus estudiantes, desde el momento que eligen los materiales
hasta el proceso de armado del tabique.
Estudiantes:
Seleccionan los materiales requeridos para la construccin del tabique.
Trozan la madera respetando fielmente las dimensiones indicadas en los planos.
Dimensionan y arman soleras y pies derechos.
Revisan cuadratura del tabique, respetando la dimensin de las diagonales.
Dimensionan y arman diagonales y cadenetas.
Revisan que cada unin disponga de dos clavos.
CIERRE Docente:
Destaca los logros de cada grupo en la actividad.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Modulacin y cubicacin de materiales
1. 1.1 Modula moldaje, de acuerdo a planos de estructuras, respetando

Arma estructuras de moldaje de madera, de dimensiones, utilizando herramientas de medicin y considerando
acuerdo a planos de estructuras, respetando normativa vigente.
dimensiones de elementos terminados de 1.2 Cuantifica los materiales necesarios para la ejecucin, utiliza
hormign armado, utilizando herramientas y correctamente los insumos y proyecta las prdidas, considerando
equipos necesarios, considerando normativa normativa vigente.
vigente.
una de las siguientes etapas: 2.
Elabora una gua de trabajo y planos de moldaje industrializado.
Recursos:
EJECUCIN Docente:
Entrega planos de moldaje industrializado.
Explica la gua de aprendizaje.
Estudiantes:
Leen y analizan la gua de aprendizaje entregada.
Modulan elementos de hormign armado de acuerdo a planos de la obra.
Cuantifican elementos y piezas necesarias para la confeccin del molde.
CIERRE Docente:
Recalca la importancia de la organizacin y valoracin de los tiempos en la construccin.
genricos a evaluar
3. Construye tabiqueras y 3.3 A

techumbres, de acuerdo Arma tabiques y techumbres Comunicarse oralmente y por escrito con claridad,
a planos de estructuras y de madera, utilizando todas utilizando registros de habla y de escritura
especificaciones tcnicas, las piezas que conforman pertinentes a la situacin laboral y a la relacin
utilizando herramientas y la estructura, con las con los interlocutores.
equipos necesarios, segn herramientas y equipos
normativa vigente. necesarios, considerando D
normas de seguridad vigentes. Trabajar eficazmente en equipo, coordinando
acciones con otros in situ o a distancia, solicitando
de sus tareas habituales o emergentes.
Prevenir situaciones de riesgo y enfermedades

ocupacionales, evaluando las condiciones del
entorno del trabajo y utilizando los elementos
de proteccin personal segn la normativa
correspondiente.

Selecciona cantidad de materiales necesarios para
Los y las estudiantes construyen un tabique estructurado
construir el tabique de madera.
en madera, respetando lo indicado en los planos y
Dimensiona soleras y pie derecho de acuerdo a planos.
especificaciones tcnicas, considerando cuadraturas,
Arma el tabique siguiendo una secuencia constructiva.
uniones, forma y terminacin.
Coloca diagonales y cadenetas de acuerdo a plano.
Revisa uniones.
Trabaja en equipo.
ambiental.

BIBLIOGRAFA
Chudley, R., Greeno, R. y Saenz, V. C. (2006).Manual de construccin de edificios.

Guzman, E. (1992).ndice tcnico de materiales de edificacin. Santiago de

Chile: Plomada Eds.
Instituto Chileno del Cemento y del Hormign. (2004). Preparacin e instalacin

de moldajes industrializados manual del moldajero. Santiago de Chile: Autor.

construccin Coordinacin modular Vanos y cerramientos. Santiago de Chile:
Autor.
Jimenez, M., Garcia, M. A., Moran, C. y Arroyo, P. (2011).Hormign armado.

Seeley, I. y Arrioja, J. (2008).Tecnologia de la construccin. Ciudad de Mxico: 2.

Limusa.
3. Enfierradura para
elementos estructurales
INTRODUCCIN
Este mdulo tiene una duracin de 152 horas Asimismo, se espera que el o la estudiante valore la
pedaggicas y su objetivo es que los y las estudiantes importancia de las estructuras de enfierradura en un
conozcan las caractersticas de los elementos de proyecto, tanto de simples viviendas de hormign o
enfierradura para estructuras de hormign armado, albailera como complejos edificios de hormign, en
su instalacin, los materiales para su elaboracin y que el rol de la enfierradura es de vital importancia,
las caractersticas en la construccin de un proyecto. en especial, para pases ssmicos como el nuestro.
Adems, se espera que los y las estudiantes consigan Se sugiere realizar actividades de aprendizaje como
ejecutar la obra de enfierradura, cubicando, elaboracin de proyectos, simulacin de contextos
dimensionando, armando e instalando la obra para laborales, anlisis o estudios de casos y demostraciones
edificacin, de acuerdo a lo expresado en los planos guiadas por el o la docente, complementadas con
y especificaciones tcnicas, considerando tipos, visitas a empresas que se encuentran en esta etapa del
dimetros, dimensin y calidad de los aceros, adems proceso, para que puedan comprender y dimensionar
de observar las normas de prevencin de riesgos y la en terreno la magnitud de las obras de enfierradura.
correcta seleccin y utilizacin de las herramientas Esto se puede apoyar con material audiovisual y charlas
y materiales necesarios para la ejecucin de las tcnicas. Se recomienda que durante las actividades
estructuras de enfierradura, as como realizar las prcticas, los y las estudiantes dimensionen, doblen
uniones, armar los estribos, colocar los tensores estribos y armen estructuras de enfierradura.
y separadores de manera que se cumpla con los
requerimientos estructurales del proyecto.

MDULO 3 ENFIERRADURA PARA ELEMENTOS ESTRUCTURALES 152 horas Cuarto medio
OA 1
Ejecutar obras de enfierradura para elementos estructurales, fundaciones, sobrecimiento, pilares, cadenas, vigas,
losas y muros, de acuerdo a especificaciones tcnicas y planos de construccin, utilizando maquinaria, herramientas
e instrumentos de medida adecuados.
Objetivos de
Aprendizajes Esperados Criterios de Evaluacin
Aprendizaje Genricos 3.
1. Organiza etapas 1.1
previas de armado Cubica la cantidad de enfierradura para la eficiente utilizacin
de estructuras de los insumos, de acuerdo a planos de estructuras y B C
para obras de especificaciones tcnicas, respetando los procedimientos
enfierradura, de constructivos vigentes.
acuerdo a planos
1.2
y especificaciones
Revisa las condiciones de acopio y selecciona las barras
tcnicas, utilizando
de acero a usar en fundaciones, sobrecimientos, pilares,
mquinas, I K
cadenas, vigas, losas y muros, de acuerdo a planos y
herramientas y
especificaciones tcnicas, considerando aspectos de
equipos adecuados,
seguridad de la obra.
considerando la
normativa vigente. 1.3
Selecciona las herramientas, maquinarias y equipos
necesarios para el armado e instalacin de enfierradura
B
de cimientos, sobrecimiento, cadenas, vigas y losas, de
acuerdo a planos de estructuras y especificaciones tcnicas,
considerando las condiciones de cada faena.
2. Ejecuta el armado 2.1

de estructuras de Construye enfierradura de estructuras de hormign
acero para elementos para fundaciones, sobrecimientos, pilares, cadenas,
A D I
horizontales y vigas, losas y muros, segn los planos de estructuras
verticales de manera y especificaciones tcnicas, considerando la secuencia
prolija, de acuerdo a constructiva y normas tcnicas.
planos de estructuras
2.2
y especificaciones
Traza enfierradura en terreno de acuerdo a planos de
tcnicas, utilizando C
estructuras, usando las herramientas y equipos adecuados,
mquinas,
y utilizando sistemas constructivos vigentes.
herramientas y
equipos adecuados, 2.3
considerando la Instala enfierradura para fundaciones, sobrecimientos,
normativa vigente pilares, cadenas, vigas, losas y muros, de acuerdo a trazado A D
en terreno con planos de estructuras, considerando la
normativa vigente.

NOMBRE DEL MDULO Enfierradura para elementos estructurales
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Confeccin enfierradura pilar de tres barras
2. 2.1 Construye enfierradura de estructuras de hormign para fundaciones,

Ejecuta el armado de estructuras de acero sobrecimientos, pilares, cadenas, vigas, losas y muros, segn los
para elementos horizontales y verticales planos de estructuras y especificaciones tcnicas, considerando la
de manera prolija, de acuerdo a planos de secuencia constructiva y normas tcnicas.
adecuados, considerando la normativa
vigente.
3.
Elabora un documento impreso con planos de estructuras y especificaciones tcnicas para
cada estudiante.
Prepara un video motivacional relacionado con la faena.
Recursos:
EJECUCIN Docente:
Exhibe, por medio de un video, los alcances de una obra de construccin de enfierradura.
de confeccionar la enfierradura de pilar.
Demuestra tcnicamente los procedimientos de construccin de enfierradura de pilar, utilizando
hasta el proceso de armado.
Estudiantes:
Realizan los primeros cortes con esmeril angular, de acuerdo a las medidas indicadas en los
planos, bajo la supervisin del o la docente a cargo.
Doblan los extremos de los fierros de acuerdo a plano de detalle.
Confeccionan estribos de acuerdo a plano de detalle.
Arman el pilar utilizando alambre N 18 para las amarras.
Rectifican las medidas y uniones entre barras verticales y estribos.
CIERRE Docente:
la construccin.
Destaca los logros cada grupo en la actividad.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Proyecto de cubicacin
1. 1.1 Cubica la cantidad de enfierradura para la eficiente utilizacin de

Organiza etapas previas de armado de los insumos, de acuerdo a planos de estructuras y especificaciones
estructuras para obras de enfierradura, de tcnicas, respetando los procedimientos constructivos vigentes.
acuerdo a planos y especificaciones tcnicas,
METODOLOGAS SELECCIONADAS Mtodo de proyecto
3.
Prepara proyecto con planos de enfierradura.
Prepara plantilla de cubicacin.
Recursos:
Plantilla de cubicacin de enfierradura
EJECUCIN Docente:
Motiva inicialmente al curso, indicando el proyecto a cubicar (casa, edificio, etc.).
Entrega planos de enfierradura y las especificaciones tcnicas del proyecto.
Entrega la plantilla de cubicacin para que los y las estudiantes completen ordenadamente
los datos.
Refuerza que la cubicacin debe ser lo ms ordenada posible, para que no se cometan errores
en los nmeros, unidades o datos mal ingresados.
Supervisa cada etapa de avance de sus estudiantes, desde el momento que se entregan los
planos hasta la sumatoria total de kilogramos de enfierradura.
Estudiantes:
Dividen las cubicaciones de acuerdo el nmero de elementos.
Registran las cubicaciones en la plantilla de cubicacin.
Determinan el total de kilos de enfierradura que se utilizar en el proyecto.
En grupo, renen los antecedentes y confeccionan una carpeta memoria de clculo con todos
los datos obtenidos en los planos.
CIERRE Docente:
Solicita a los y las estudiantes que entreguen sus trabajos en los plazos indicados.
Recuerda que es importante el trabajo en equipo, la organizacin y valoracin de los tiempos
en la construccin.
Destaca positivamente los avances de cada grupo en la actividad.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Confeccin de enfierradura de viga
2. 2.1 Construye enfierradura de estructuras de hormign para fundaciones,

Ejecuta el armado de estructuras de acero sobrecimientos, pilares, cadenas, vigas, losas y muros, segn los
para elementos horizontales y verticales planos de estructuras y especificaciones tcnicas, considerando la
de manera prolija, de acuerdo a planos de secuencia constructiva y normas tcnicas.
PREPARACIN DE LA
ACTIVIDAD
Docente:
3.
Prepara la clase de acuerdo a la planificacin.
Elabora un documento impreso con planos de estructuras y especificaciones tcnicas para
cada estudiante.
Recursos:
EJECUCIN Docente:
Recuerda a las y los estudiantes la importancia de usar correctamente todos los implementos
de proteccin personal al momento de confeccionar la enfierradura de viga.
Indica las herramientas que deben utilizar sus estudiantes para la actividad.
Demuestra tcnicamente los procedimientos de construccin de enfierradura de viga, utilizando
Supervisa cada etapa de avance de los y las estudiantes, desde el momento que eligen los
materiales hasta el proceso de armado.
Estudiantes:
Realizan los primeros cortes con esmeril angular de acuerdo a las medidas indicadas en los
planos, bajo la supervisin del o la docente a cargo.
Doblan los extremos de los fierros de acuerdo a plano de detalle.
Confeccionan estribos de acuerdo a plano de detalle.
Arman el pilar utilizando alambre N 18 para las amarras.
Rectifican las medidas y uniones entre barras verticales y estribos.
CIERRE Docente:
Reconoce los logros de cada grupo en la actividad.

genricos a evaluar
2. Ejecuta el armado de 2.1 A

estructuras de acero para Construye enfierradura de Comunicarse oralmente y por escrito con claridad,
elementos horizontales estructuras de hormign para utilizando registros de habla y de escritura
y verticales de manera fundaciones, sobrecimientos, pertinentes a la situacin laboral y a la relacin
prolija, de acuerdo a pilares, cadenas, vigas, losas con los interlocutores.
planos de estructuras y y muros, segn los planos de
especificaciones tcnicas, estructuras y especificaciones D
utilizando mquinas, tcnicas, considerando la Trabajar eficazmente en equipo, coordinando
herramientas y equipos secuencia constructiva y acciones con otros in situ o a distancia,
adecuados, considerando la normas tcnicas. solicitando y prestando cooperacin para el
normativa vigente. buen cumplimiento de sus tareas habituales o
emergentes.

3.

Los y las estudiantes construyen la enfierradura de un Selecciona materiales necesarios para construir el pilar.
pilar de cuatro barras, siguiendo sistemas constructivos Corta barras horizontales de acuerdo a lo indicado
vigentes y aplicando normas de seguridad. en los planos.
Confecciona estribos utilizando los planos de
estructuras, considerando los dobles y ganchos,
segn normativa.
Prepara superficie para el armado.
Amarra estribos en barras verticales.
Rectifica dimensiones y corrige.
Trabaja en equipo.
ambiental.
Comunica oralmente.
BIBLIOGRAFA
Calavera, J. (2004).Ejecucin y control de estructuras de hormign. Madrid: INTEMAC.
Guzmn, E. (1992).ndice tcnico de materiales de edificacin. Santiago de Chile:

Plomada Eds.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1977). NCh 203 Of. 77 Acero para uso
estructural. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1977). NCh 204 Of. 77 Barras laminadas

en caliente para hormign armado. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1970). NCh 211 Of. 70 Barras con resaltes
en obras de hormign armado. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1977). NCh 218 Of. 77 Acero Mallas de

alta resistencia para hormign armado Especificaciones. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1977). NCh 219 Of. 77 Construccin Mallas

de acero de alta resistencia - Condiciones de uso de hormign armado. Santiago de
Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1962). NCh 227 Of. 62 Alambres de acero

para usos generales Especificaciones. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1957). NCh 428 Of. 57 Ejecucin de

construcciones de acero. Santiago: INN.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1970). NCh 434 Of. 70 Barras de acero de

alta resistencia en obras de hormign armado. Santiago de Chile: Autor.
Jimnez, M. P., Garcia, M. A., Moran, C. F. y Arroyo, P. J. C. (2011).Hormign

armado. Barcelona: GG.

Obras de enfierraduras:
http://www.enfierraduraitec.cl/
Memorias Anuales Corporativas de CAP:

http://www.cap.cl/inversionistas/publicaciones-cap/memorias/
CAP Acero:
http://www.capacero.cl/productos.htm
(Los sitios web y enlaces sugeridos en este Programa fueron revisados en marzo de
2015).
3.
4. Estructuras
de hormign
INTRODUCCIN
El modulo contempla que los y las estudiantes
desarrollen las diversas etapas que implica la ejecucin
Este mdulo tiene una duracin de 228 horas
de obras de hormign, como el clculo, la preparacin
pedaggicas y su objetivo es que los y las estudiantes
del hormign en obra con los mtodos generalmente
conozcan las caractersticas del hormign y su
utilizados, la colocacin, ya sea del elaborado en
elaboracin, control e instalacin. Asimismo, se
obra como el premezclado, y el control de la faena
pretende que aprendan a seleccionar correctamente las
de hormigonado.
herramientas y materiales necesarios para la ejecucin
del hormign y a calcular las dosificaciones para los En todas estas etapas se sugiere realizar actividades
tipos de requerimiento en obra que se necesiten, de enfocadas en la solucin de problemas, elaboracin de
acuerdo a las normativas vigentes en el pas. proyectos, simulacin de contextos laborales, anlisis
o estudios de casos y demostraciones guiadas por el
Tambin se espera que el estudio y la investigacin de
o la docente.
este mdulo permitan a los y las estudiantes apreciar
la importancia del hormign, as como la calidad
constructiva que este material ofrece y las normas
establecidas para su elaboracin.

MDULO 4 ESTRUCTURAS DE HORMIGN 228 HORAS CUARTO MEDIO
OA 3
Preparar hormign en obra, controlando la calidad, el compactado y el curado, de acuerdo al principio de resistencia
de los materiales y normas constructivas.
OA 2
Ejecutar obras de hormign para fundaciones, sobrecimientos, pilares, vigas, cadenas, losas, muros, con hormign
preparado en obra y premezclado, de acuerdo a especificaciones tcnicas y los planos de estructura, utilizando
maquinaria, herramientas e instrumentos de medida adecuados.
4.
1. Calcula de manera 1.1

prolija, de Calcula volmenes de hormign necesarios para cada
acuerdo a planos elemento estructural, de acuerdo a planos de estructuras B C
de estructuras, y especificaciones tcnicas, considerando mtodos
la cantidad de tradicionales de cubicacin.
materiales para
1.2
cada elemento de
Calcula la dosificacin del hormign, acorde a las
hormign armado,
caractersticas del material requerido y especificaciones B C
utilizando mtodos
tcnicas, considerando organismos especializados y la
manuales y digitales.
normativa vigente.
1.3
Corrige las dosificaciones de hormign, de acuerdo a ensayos
B C
de laboratorio, considerando organismos especializados y
la normativa vigente.
2. Prepara el 2.1
hormign en obra, Selecciona los materiales y elementos necesarios para la
considerando preparacin del hormign en obra, segn especificaciones a b c
mtodos tcnicas y recomendaciones de organismos especializados,
convencionales de considerando la normativa vigente.
mezclado, segn
2.2
especificaciones
Prepara el hormign de forma manual o mecnica,
tcnicas, respetando
dependiendo de los requerimientos de la obra, considerando
la normativa vigente A D I
recomendaciones de organismos especializados y
y recomendaciones
normativa vigente.
de organismos
especializados.
3. Coloca el hormign 3.1

en elementos Selecciona los materiales, equipos y mquinas requeridas
estructurales, para la realizacin de la faena de hormigonado, verificando B K
como fundaciones, previamente su correcto funcionamiento y respetando las
sobrecimientos, normas de seguridad.
pilares, vigas,
3.2
cadenas, losas,
Inspecciona los moldajes y la enfierradura de elementos
muros, de acuerdo C
estructurales, de acuerdo a planos de estructuras y
a especificaciones
especificaciones tcnicas, considerando la normativa vigente.
tcnicas y
recomendaciones 3.3
de organismos Coloca el hormign, elaborado en obra o premezclado, A D I
especializados, en los moldajes de elementos estructurales (fundaciones,
considerando sobrecimientos, pilares, vigas, cadenas, losas, muros), de
sistemas de acuerdo a sistemas constructivo y mtodos de aplicacin,
compactacin, respetando las normativas vigentes de construccin (NCh K
curado en obra 170 Of. 85 y NCh 1934 Of. 92) y de seguridad.
y medidas de 3.4
seguridad. Ejecuta la compactacin del hormign en elementos
estructurales segn las especificaciones tcnicas, A D
recomendaciones de organismos especializados, medidas
de seguridad y la normativa vigente.
3.5
Cura el hormign en obra, de acuerdo a especificaciones A D I
tcnicas y recomendaciones de organismos especializados.
3.6
Retira moldajes de elementos estructurales de hormign
segn las especificaciones tcnicas, recomendaciones A D K
de organismos especializados, medidas de seguridad y la
normativa vigente.

4. Controla la faena 4.1

de hormigonado Verifica el estado de todas las labores previas a la faena
de acuerdo a de hormigonado, de acuerdo a planos, especificaciones C
especificaciones tcnicas, recomendaciones de organismos especializados,
tcnicas y planos medidas de seguridad y la normativa vigente.
de estructuras,
4.2
utilizando
Corrobora que el transporte del hormign se haga acorde
herramientas,
a las especificaciones tcnicas, recomendaciones de
equipos necesarios,
organismos especializados, medidas de seguridad y la B C K
y considerando
normativa vigente.
protocolos de
ejecucin y normas
de seguridad en obra.
4.
NOMBRE DEL MDULO Estructuras de hormign
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Preparacin y colocacin de hormign
2. 2.2 Prepara el hormign de forma manual o mecnica, dependiendo de

Prepara el hormign en obra, considerando los requerimientos de la obra, considerando recomendaciones de
mtodos convencionales de mezclado, segn organismos especializados y normativa vigente.
especificaciones tcnicas, respetando la
normativa vigente y recomendaciones de
organismos especializados.
Prepara un documento sobre dosificaciones y clculo de materiales.
Prepara o busca un video con procedimiento de fabricacin de hormign de forma mecnica,
de acuerdo a la norma NCh 1934 y manual de acuerdo NCh 170.
Se sugiere que esta actividad incluya la preparacin de tres tipos de hormign: pobre (h5),
tradicional (h20) y de alta resistencia (h300).
Recursos:

EJECUCIN Docente:
Motiva a los y las estudiantes al inicio de la actividad mostrando un video con los procedimientos
de fabricacin de hormign, haciendo hincapi en el uso correcto de todos los elementos de
proteccin personal durante la faena.
Indica las herramientas que deben utilizar sus estudiantes.
Demuestra tcnicamente los procedimientos de preparacin y colocacin de hormign,
utilizando los elementos de proteccin personal y herramientas necesarias para llevar a cabo
la actividad.
Supervisa cada etapa de avance de los y las estudiantes, desde el momento que renen los
materiales (cemento, arena, grava y agua) hasta la colocacin en los moldajes.
Estudiantes:
Analizan el procedimiento realizado por el o la docente.
Preparan los elementos de proteccin personal, materiales y herramientas necesarios para
iniciar los trabajos.
Calculan la cantidad de materiales necesarios para el elemento a hormigonar, de acuerdo a
las dosificaciones.
Renen los materiales necesarios para la fabricacin del hormign.
Mezclan los componentes de acuerdo al sistema utilizado (manual o mecnico).
Visualizan la textura y la homogeneidad del hormign.
Transportan el hormign al lugar de colocacin.
Vacan y colocan el hormign en los moldajes de madera.
4.
Limpian las herramientas, los equipos y el sector de trabajo utilizados en la faena.
Durante el desarrollo de la actividad deben registrar fotogrficamente los pasos como
evidencias de su ejecucin.
Preparan un informe sobre la actividad realizada, incluyendo las fotos de cada uno de los
pasos, corroborando que los procedimientos se ajusten a las normativas vigentes (norma NCh
1934 y manual de acuerdo NCh 170.
CIERRE Docente:
Visualiza el hormign puesto en el moldaje y entrega referencias sobre las consecuencias de un
hormign mal colocado (resistencia, densidad, porosidad, terminaciones superficiales, etc.).
Recalca la importancia del trabajo en equipo, la organizacin y valoracin de los tiempos
en la construccin.
Revisa los trabajos e informes de acuerdo a la pauta de evaluacin.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Cubicacin de metros cbicos de hormign
1. 1.1 Calcula volmenes de hormign necesarios para cada elemento

Calcula de manera prolija, de acuerdo a planos estructural, de acuerdo a planos de estructuras y especificaciones
de estructuras, la cantidad de materiales tcnicas, considerando mtodos tradicionales de cubicacin.
para cada elemento de hormign armado,
utilizando mtodos manuales y digitales.
METODOLOGAS SELECCIONADAS Actividad de terreno
Prepara un documento impreso con planos de estructuras y especificaciones tcnicas.
Prepara insumos.
Recursos:
EJECUCIN Docente:
Explica a las y los estudiantes los objetivos de la clase.
Incentiva a sus estudiantes sobre la importancia de realizar una buena cubicacin y los costos
que tiene para la empresa cuando se cometen errores.
Indica los implementos que se deben utilizar para la actividad.
Demuestra tcnicamente los procedimientos de cubicacin de metros cbicos de hormign,
la actividad.
Estudiantes:
Examinan individual y grupalmente los planos y las especificaciones tcnicas.
Preparan el escalmetro y la calculadora para realizar el anlisis.
Registran en su cuaderno los metros cbicos de hormign armado de muro de acuerdo al plano.
sector de la obra.
CIERRE Docente:
Refuerza positivamente los logros de cada grupo en la actividad.

genricos a evaluar
2. Prepara el hormign 2.2 A

en obra, considerando Prepara el hormign de Comunicarse oralmente y por escrito con claridad,
mtodos convencionales forma manual o mecnica, utilizando registros de habla y de escritura
de mezclado, segn dependiendo de los pertinentes a la situacin laboral y a la relacin
especificaciones tcnicas, requerimientos de la obra, con los interlocutores
respetando la normativa considerando recomendaciones
vigente y recomendaciones de organismos especializados y D
de organismos normativa vigente. Trabajar eficazmente en equipo, coordinando
especializados. acciones con otros in situ o a distancia, solicitando
de sus tareas habituales o emergentes.

4.
Actividad terico-prctica de evaluacin: Lista de cotejo cuyos criterios den cuenta de:
Calcula metros cbicos necesarios para hormigonar el
Los y las estudiantes confeccionan hormign, utilizando
elemento, de acuerdo a planos.
todos los materiales necesarios, considerando el elemento a
Calcula dosificaciones de acuerdo a tablas.
hormigonar, resistencias, dosificacin, formas de mezclado
Selecciona materiales necesarios para la confeccin
y colocacin y las normativas relacionadas tanto de
de hormign.
construccin como de seguridad.
Confecciona manualmente hormign siguiendo
procedimiento de fabricacin.
Coloca el hormign en los moldes.
Trabaja en equipo.
ambiental.
Selecciona la normativa vigente respecto de la forma
de preparacin de hormign.
Comunicacin oral.
BIBLIOGRAFA
Calavera, J. (2004).Ejecucin y control de estructuras de hormign. Madrid: INTEMAC.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1985). NCh 170 Of. 85 Hormign

Requisitos generales. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1961). NCh 430 Of. 61 Hormign armado.

Jimenez, M. P., Garcia, M. A., Moran, C. F. y Arroyo, P. J. C. (2011).Hormign

Kosmatka, S. H. (2004).Diseo y control de mezclas de concreto. Illinois: Portland

Cement Association.
Zabaleta, G. H. (1988).Compendio de tecnologa del hormign. Santiago de Chile:

I.Ch.C.H.
Instituto del Cemento y del Hormign de Chile:

http://ich.cl/descargas/
de 2015).

Mdulos mencin
Terminaciones de la Construccin
1. Impermeabilizacin
y aislacin de elementos
INTRODUCCIN
Este mdulo considera 152 horas pedaggicas anuales y Se espera que los y las estudiantes conozcan las
tiene como propsito entregar, a los y las estudiantes, barreras contra el traspaso del calor (aislacin
las herramientas bsicas que les permitan ejecutar trmica), contra el paso del ruido (aislacin acstica)
labores de instalacin de impermeabilizacin y y contra el traspaso de la humedad (barreras e
aislacin de elementos constructivos, como cielos, impermeabilizacin). Se pretende que sean capaces
pavimentos y muros en faenas de edificacin, segn de calcular los materiales necesarios, de acuerdo a los
los planos, especificaciones tcnicas del proyecto, planos, especificaciones tcnicas y recomendaciones
indicaciones de los fabricantes y/o proveedores, de fabricantes, y de realizar las labores de preparacin
aspectos de seguridad y normativa vigente. Cabe previas a la instalacin de los elementos a utilizar.
sealar que la impermeabilizacin y aislacin de
Adems, se busca que las actividades de aprendizaje
elementos constructivos permiten dar habitabilidad
permitan a los y las estudiantes desarrollar los
al edificio, vale decir, poner en uso el inmueble de
conocimientos, destrezas y habilidades requeridas
manera cmoda para sus ocupantes.
para una adecuada instalacin, para realizar tareas
de manera prolija, cumplir plazos establecidos y
estndares de calidad, buscando alternativas y
soluciones a problemas planteados.

MDULO 1 IMPERMEABILIZACIN Y AISLACIN DE ELEMENTOS 152 Horas Cuarto Medio
OA 1
Impermeabilizar y aislar superficies de muros, tabiques, pisos, cielos y techumbres utilizando los materiales, equipos
y herramientas apropiados, respetando las indicaciones de los fabricantes de productos.

1. Instala las 1.1

impermeabilizaciones Calcula la cantidad de materiales necesarios para la
c
de una obra impermeabilizacin, considerando las recomendaciones
segn planos y del fabricante, los planos y especificaciones tcnicas.
especificaciones
1.2
1.
tcnicas del
Prepara superficies realizando tratamientos de limpieza u
proyecto, c
otras faenas previas a la impermeabilizacin, dependiendo de
indicaciones del
cada elemento, utilizando herramientas o equipos necesarios.
fabricante y normas
vigentes. 1.3
Impermeabiliza elementos constructivos empleando tcnicas
vigentes, considerando recomendaciones del fabricante c d
y especificaciones tcnicas del proyecto, utilizando
2. Instala las barreras 2.1

aislantes de una Calcula la cantidad de materiales necesarios para la instalacin
c
obra segn planos de barreras aislantes, considerando las recomendaciones del
y especificaciones fabricante, los planos y especificaciones tcnicas.
tcnicas del
2.2
proyecto,
Prepara superficies para la instalacin de barreras aislantes,
indicaciones del c
de acuerdo a planos y especificaciones tcnicas, utilizando
fabricante y normas
vigentes.
2.3
Instala barreras aislantes en elementos constructivos
empleando tcnicas vigentes, considerando recomendaciones c d
del fabricante y especificaciones tcnicas del proyecto,

NOMBRE DEL MDULO Impermeabilizacin y aislacin de elementos
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Instalacin de impermeabilizantes de piso
1. 1.2 Prepara superficies realizando tratamientos de limpieza u otras faenas

Instala las impermeabilizaciones de una obra previas a la impermeabilizacin, dependiendo de cada elemento,
segn planos y especificaciones tcnicas utilizando herramientas o equipos necesarios.
del proyecto, indicaciones del fabricante y 1.3 Impermeabiliza elementos constructivos empleando tcnicas vigentes,
normas vigentes. considerando recomendaciones del fabricante y especificaciones
tcnicas del proyecto, utilizando herramientas y equipos necesarios.
Selecciona video de demostracin como reforzamiento de la actividad.
Elabora una ficha de aprendizaje para seguir secuencia de trabajo tcnica.
Recursos:
1.
EJECUCIN Docente:
Indica cuales son los objetivos de la clase.
de impermeabilizar el piso.
Demuestra tcnicamente los procedimientos de impermeabilizacin de pisos, utilizando los
hasta el momento de aplicacin de la barrera aislante.
Estudiantes:
Limpian la zona de trabajo.
Extraen el polvillo de la superficie para que el producto tenga mejor adherencia y penetracin.
Preparan el producto siguiendo las recomendaciones del fabricante.
Instalan impermeabilizantes de piso, siguiendo secuencia constructiva de trabajo.
Esperan los tiempos de sellado para la aplicacin de la segunda capa, dependiendo de cada caso.
CIERRE Docente:
la construccin.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Revisin de impermeabilizaciones de un bao
1. 1.2 Prepara superficies realizando tratamientos de limpieza u otras faenas

Instala las impermeabilizaciones de una obra previas a la impermeabilizacin, dependiendo de cada elemento,
segn planos y especificaciones tcnicas utilizando herramientas o equipos necesarios.
del proyecto, indicaciones del fabricante y 1.3 Impermeabiliza elementos constructivos empleando tcnicas vigentes,
normas vigentes. considerando recomendaciones del fabricante y especificaciones
tcnicas del proyecto, utilizando herramientas y equipos necesarios.
METODOLOGAS SELECCIONADAS Deteccin de fallas
Prepara un bao que presente fallas en la impermeabilizacin en muros o pisos para exponerlos
a revisin por parte de los y las estudiantes.
Prepara pauta de chequeo de impermeabilizaciones.
Recursos:
Pauta de chequeo.
1.
EJECUCIN Docente:
Entrega a los y las estudiantes, los objetivos de la clase.
Motiva inicialmente indicndoles la importancia que tiene ejecutar una buena impermeabilizacin
en cualquier elemento constructivo.
Entrega pautas de chequeo para que sus estudiantes registren ah las fallas que observen.
Supervisa cada etapa de avance, desde el momento que se les entrega la pauta hasta que
completan en ella las fallas.
Estudiantes:
Examinan individual y grupalmente el bao.
Registran en su cuaderno los metros cuadrados del bao.
Registran las fallas en las impermeabilizaciones.
Registran fotogrficamente los lugares donde presenta fallas.
Confeccionan un informe de impermeabilizaciones y presentan posibles soluciones para cada falla.
CIERRE Docente:
Comenta sobre necesidad del trabajo en equipo, la organizacin y valoracin de los tiempos
en la construccin.
Da comentarios positivos para los avances de cada grupo en la actividad.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Cubicacin de metros cuadrados de barreras aislantes
2. 1.1 Calcula la cantidad de materiales necesarios para la instalacin de

Instala las barreras aislantes de una obra segn barreras aislantes, considerando las recomendaciones del fabricante,
planos y especificaciones tcnicas del proyecto, los planos y especificaciones tcnicas.
indicaciones del fabricante y normas vigentes.
Elabora un documento impreso con planos de techumbre y especificaciones tcnicas.
Prepara insumos.
Recursos:
1.
EJECUCIN Docente:
Incentiva a los y las estudiantes sobre la importancia de realizar una buena cubicacin y los
costos que tiene para la empresa cuando se cometen errores.
Indica los implementos que se deben utilizar para la actividad.
Demuestra tcnicamente los procedimientos de cubicacin de barreras aislantes, utilizando los
Estudiantes:
Preparan escalmetro y calculadora para realizar el anlisis.
Registran en su cuaderno los metros cuadrados de la barrera aislante de acuerdo a plano.
sector de la obra.
CIERRE Docente:
Recuerda la importancia del trabajo en equipo y una buena organizacin; y destaca el avance
de cada grupo en la actividad.

genricos a evaluar
1. Instala las 1.2 C

impermeabilizaciones de Prepara superficies realizando Realizar las tareas de manera prolija, cumpliendo
una obra segn planos y tratamientos de limpieza plazos establecidos y estndares de calidad, y
especificaciones tcnicas u otras faenas previas a buscando alternativas y soluciones cuando se
del proyecto, indicaciones la impermeabilizacin, presentan problemas pertinentes a las funciones
del fabricante y normas dependiendo de cada desempeadas.
vigentes. elemento, utilizando
herramientas o equipos
necesarios.
1.3
Impermeabiliza elementos
constructivos utilizando
tcnicas constructivas
vigentes, considerando
recomendaciones del
fabricante y especificaciones
tcnicas del proyecto,
utilizando herramientas y
equipos necesarios.
1.
Los y las estudiantes preparan el terreno para la aplicacin Prepara los materiales.
de un impermeabilizante de piso. Prepara la superficie a impermeabilizar.
Prepara el producto que aplicar.
Instala el impermeabilizante de piso.
Trabaja en equipo.
ambiental.
BIBLIOGRAFA
Ministerio de Vivienda y Urbanismo. (2005). Gua tcnica para la prevencin de

patologas en viviendas sociales. Santiago de Chile: Instituto de la Construccin.

Registro tcnico de materiales:
http://www.registrocdt.cl/registrocdt/www/adminTools/BibliotecaTecnica.aspx
http://www.volcan.cl/industrial/empresa.html
de 2015).

2. Instalacin de cubiertas
y elementos de evacuacin
de aguas lluvias
INTRODUCCIN
Este mdulo de 152 horas pedaggicas tiene como Se espera que los y las estudiantes aprendan a revisar
propsito entregar a los y las estudiantes las herramientas las condiciones previas a la instalacin de cubiertas y
bsicas para ejecutar labores de instalacin de cubiertas sus elementos complementarios, como su estructura
y sus elementos de proteccin y complementarios, como base, la subestructura y barreras de impermeabilizacin
canaletas, bajadas de aguas lluvias, cumbreras, aleros y y aislamiento. Adems, se pretende que sean capaces de
otros, en faenas de edificacin. Todo esto segn indiquen seleccionar y calcular los elementos necesarios para su
los planos, las especificaciones tcnicas del proyecto, confeccin, ejecutar y controlar su instalacin acorde
las indicaciones de los fabricantes y/o proveedores, los a los planos, especificaciones tcnicas, condiciones
aspectos de seguridad y la normativa vigente. de la obra, recomendaciones de los fabricantes y/o
proveedores, aspectos de seguridad y normativa vigente.
La cubierta es un revestimiento de alta importancia
en la construccin, no obstante, no est a la vista La seleccin de actividades de aprendizaje y de
de los usuarios y es el ms afectado por las variables evaluacin debe orientarse a que los y las estudiantes,
atmosfricas, como el sol, la lluvia, el viento, los conociendo la importancia y la complejidad de los
cambios de temperatura o la contaminacin del aire. elementos de cubiertas y evacuacin de aguas lluvias,
Las fallas en esta parte pueden provocar problemas logren instalarlos con la mayor prolijidad y eficiencia,
a los usuarios y a los elementos constructivos, como por medio de demostraciones guiadas por el o la
filtraciones de agua o aire, prdidas de calor, acceso docente, y puedan resolver problemas simulando
de plagas, deterioro de materiales, falla de las barreras contextos laborales, anlisis o estudios de casos.
de aislamiento e impermeabilizacin, entre otros.

MDULO 2 INSTALACIN DE CUBIERTAS Y ELEMENTOS DE 152 HORAS CUARTO MEDIO

EVACUACIN DE AGUAS LLUVIAS
OA 4
Instalar protecciones hdricas y cubiertas de diferentes materiales, facilitando la evacuacin de las aguas lluvias, de
acuerdo a las indicaciones de los fabricantes de los productos.

1. Instala cubiertas 1.1

considerando Calcula cantidad de materiales de acuerdo a planos y
i
materiales, especificaciones tcnicas, utilizando herramientas y
herramientas maquinarias necesarias.
y equipos, de
1.2 2.
acuerdo a planos
Prepara superficies antes de la colocacin de cubiertas
y especificaciones c
sobre techumbre, utilizando herramientas y equipos
tcnicas del proyecto
necesarios.
y recomendaciones
del fabricante, 1.3
considerando las Instala cubiertas de acuerdo a planos y especificaciones
normas de seguridad tcnicas, siguiendo las recomendaciones del fabricante, la C D
y de higiene normativa vigente y respetando las normas de seguridad.
ambiental.
2. Instala los elementos 2.1

de evacuacin Calcula cantidad de materiales de acuerdo a planos y
i
de aguas lluvias especificaciones tcnicas, utilizando herramientas y
y accesorios de maquinarias necesarias.
instalacin de
2.2
acuerdo a planos
Prepara superficies antes de instalar elementos de evacuacin
de detalles y c
de aguas lluvia, utilizando herramientas y equipos necesarios.
especificaciones
tcnicas del proyecto,
considerando 2.3
materiales, Instala elementos de evacuacin de aguas lluvia de
herramientas y acuerdo a planos y especificaciones tcnicas, siguiendo
equipos, cumpliendo las recomendaciones del fabricante, la normativa vigente C D
con las normas de y respetando las normas de seguridad.
seguridad e higiene
ambiental.

NOMBRE DEL MDULO Instalacin de cubiertas y elementos de evacuacin de aguas lluvias
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Colocacin de cubiertas
1. 1.2 Prepara superficies antes de la colocacin de cubiertas sobre

Instala cubiertas considerando materiales, techumbre, utilizando herramientas y equipos necesarios.
herramientas y equipos, de acuerdo a planos 1.3 Instala cubiertas de acuerdo a planos y especificaciones tcnicas,
y especificaciones tcnicas del proyecto y siguiendo las recomendaciones del fabricante, la normativa vigente
recomendaciones del fabricante, considerando y respetando las normas de seguridad.
las normas de seguridad y de higiene
ambiental.
Elabora un documento con especificaciones tcnicas y planos de estructuras de cerchas y
cubiertas para cada estudiante.
Recursos:
Computador y proyector. 2.
EJECUCIN Docente:
Incentiva a los y las estudiantes a usar correctamente todos los implementos de proteccin
personal al momento de estructurar.
Demuestra tcnicamente los procedimientos de colocacin de cubiertas, utilizando los
hasta el proceso de colocacin de cubiertas.
Estudiantes:
Trazan y confeccionan cerchas de acuerdo a los planos.
Arman la estructura de techumbre de acuerdo a los planos.
Preparan la superficie de cubierta, como costaneras o placas de soporte.
Preparan e instalan barreras de humedad.
Instalan la cubierta en techumbre de acuerdo a la secuencia constructiva.
CIERRE Docente:
Destaca positivamente los logros de cada grupo en la actividad.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Instalacin de canal de aguas lluvias
2. 2.3 Instala elementos de evacuacin de aguas lluvia de acuerdo a

Instala los elementos de evacuacin de aguas planos y especificaciones tcnicas, siguiendo las recomendaciones
lluvias y accesorios de instalacin de acuerdo a del fabricante, la normativa vigente y respetando las normas de
planos de detalles y especificaciones tcnicas seguridad.
del proyecto, considerando materiales,
herramientas y equipos, cumpliendo con las
Elabora un documento con especificaciones tcnicas y planos de estructuras de cerchas y
cubiertas para cada estudiante.
Recursos:
Computador y proyector. 2.
EJECUCIN Docente:
Incentiva a sus estudiantes a usar correctamente todos los implementos de proteccin personal
al momento de estructurar.
Demuestra tcnicamente los procedimientos de colocacin de canaletas, utilizando los
hasta el proceso de colocacin de cubiertas.
Estudiantes:
Preparan los elementos de proteccin personal, materiales y herramientas necesarios para
iniciar los trabajos.
Arman un canal de aguas lluvia en terreno de acuerdo a planos.
Instalan los ganchos de fijacin del canal.
Instalan el canal y bajadas de aguas lluvia en terreno, revisando uniones y fijaciones.
CIERRE Docente:
en la construccin.
Destaca positivamente el avance de cada grupo en la actividad.

genricos a evaluar
1. Instala cubiertas 1.2 C

considerando materiales, Prepara superficies antes de Realizar las tareas de manera prolija, cumpliendo
herramientas y equipos, la colocacin de cubiertas plazos establecidos y estndares de calidad, y
de acuerdo a planos sobre techumbre, utilizando buscando alternativas y soluciones cuando se
y especificaciones herramientas y equipos presentan problemas pertinentes a las funciones
tcnicas del proyecto necesarios. desempeadas.
y recomendaciones del 1.3
fabricante, considerando las Instala cubiertas de acuerdo D
normas de seguridad y de a planos y especificaciones Trabajar eficazmente en equipo, coordinando
higiene ambiental. tcnicas, siguiendo las acciones con otros in situ o a distancia, solicitando
recomendaciones del y prestando cooperacin para el buen cumplimiento
fabricante, la normativa de sus tareas habituales o emergentes.
vigente y respetando las
normas de seguridad.

Traza y confecciona cerchas.
Los y las estudiantes instalan cubiertas en estructuras
Arma estructura de techumbre.
de techumbre, de acuerdo a planos y especificaciones
Prepara superficies de cubierta.
2.
tcnicas, siguiendo la secuencia constructiva.
Prepara e instala barreras de humedad.
Instala barreras de humedad.
Trabaja en equipo.
ambiental.
BIBLIOGRAFA
Cobo, G. P. y Canales, M. J. (2007).Ordenanza general de urbanismo y construcciones.

Santiago de Chile: Jurdica de Chile.

Instituto Nacional de Normalizacin. (1998). NCh 195 Of. 1998 Ganchos para la
colocacin de planchas onduladas de fibrocemento. Santiago de Chile. Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1999). NCh 222 Of. 1999 Planchas lisas
de acero recubiertas Especificaciones. Santiago de Chile. Autor.
Solminihac, T. H. E. y Thenoux, Z. G. A. (2008).Procesos y tcnicas de construccin.

Santiago de Chile: Universidad Catolica de Chile.

3. Instalacin de muebles,
puertas y ventanas
INTRODUCCIN
El presente mdulo, que considera una duracin de Dada la diversidad de muebles, tipos de ventanas y
228 horas pedaggicas, tiene como propsito entregar puertas, se sugiere que las actividades de aprendizaje
a los y las estudiantes las herramientas bsicas para se orienten a los elementos comunes y bsicos
ejecutar labores de instalacin de muebles empotrados, que permitan a los y las estudiantes adaptarse a
puertas y ventanas y sus elementos de acabado, en distintas situaciones. As, se espera que, basndose
faenas de edificacin segn los planos, especificaciones en demostraciones realizadas por el o la docente o en
tcnicas del proyecto, indicaciones de los fabricantes la simulacin de contextos laborales, sean capaces de
y/o proveedores, aspectos de seguridad y normativa realizar tareas de manera prolija, detectar fallas y llevar
vigente. Cabe sealar que estas labores definen las a cabo proyectos cumpliendo plazos establecidos y
condiciones de habitabilidad de los usuarios de las estndares de calidad. De esta manera, es posible que
edificaciones y, por lo tanto, inciden directamente construyan su aprendizaje tanto de manera individual
en su calidad de vida. como colaborativamente, usando eficientemente los
insumos para los procesos productivos.
Se espera que los y las estudiantes aprendan a revisar
las condiciones previas a estas faenas, seleccionar y
calcular los elementos necesarios para su confeccin,
ejecutar y controlar su armado y/o instalacin acorde
a los planos, especificaciones tcnicas, condiciones
de la obra, recomendaciones de los fabricantes y/o
proveedores, aspectos de seguridad y normativa vigente.

MDULO 3 INSTALACIN DE MUEBLES, PUERTAS Y VENTANAS 228 HORAS CUARTO MEDIO
OA 2
Armar e instalar muebles de cocina, closets y baos, tabiques, hojas de puertas y ventanas, utilizando las herramientas
y equipos apropiados, de acuerdo a trazados, planos de detalles y especificaciones tcnicas.
OA 5
Instalar puertas y ventanas, con su quincallera y vidrios, utilizando las herramientas y equipos apropiados, de acuerdo
a trazados, planos de detalles y especificaciones tcnicas.

1. Arma e instala 1.1

muebles de acuerdo Calcula y dimensiona los materiales de acuerdo a plano de
c
a planos de detalles detalle y especificaciones tcnicas, utilizando herramientas
y especificaciones y maquinarias necesarias.
tcnicas del
proyecto, utilizando
1.2 3.
Arma estructura de mueble siguiendo diseo establecido
las herramientas y c D
en el proyecto, respetando normas de seguridad y
equipos apropiados,
medioambientales.
cumpliendo con las
normas de seguridad 1.3
e higiene ambiental. Instala muebles de cocina, closets y baos segn
c D
los planos del proyecto, respetando las normas de
seguridad y medioambientales.
2. Arma e instala 2.1

tabiques, Calcula y dimensiona los materiales de acuerdo a planos
C
segn planos y y especificaciones tcnicas, utilizando herramientas y
especificaciones maquinarias necesarias.
tcnicas del
2.2
proyecto, utilizando
Ejecuta trazados en terreno para definir posicin del tabique,
herramientas y C
de acuerdo a planos de arquitectura y especificaciones
equipos apropiados,
tcnicas, utilizando herramientas y equipos necesarios.
de acuerdo a
trazados y planos. 2.3
Ejecuta armado e instalacin de tabiques, segn las
C D
especificaciones tcnicas del proyecto, respetando las
normas de higiene y seguridad.
3. Instala puertas y 3.1

ventanas en tabiques Verifica los rasgos de puertas y ventanas antes de su
C
de acuerdo a planos instalacin, considerando los planos de arquitectura,
y especificaciones utilizando herramientas de medicin y normativa vigente.
tcnicas del
3.2
proyecto utilizando
Instala marcos de puertas y ventanas de acuerdo a planos
las herramientas y C D
y especificaciones tcnicas, utilizando herramientas y
equipos apropiados.
equipos necesarios.
3.3
Instala puertas y ventanas, segn las especificaciones
C
tcnicas del proyecto, respetando las normas de higiene
y seguridad.

NOMBRE DEL MDULO Instalacin de muebles, puertas y ventanas
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Armado de mueble
1. 1.2 Arma estructura de mueble siguiendo diseo establecido en el

Arma e instala muebles de acuerdo a planos proyecto, respetando normas de seguridad y medioambientales.
de detalles y especificaciones tcnicas del 1.3 Instala muebles de cocina, closets y baos segn los planos del
proyecto, utilizando las herramientas y proyecto, respetando las normas de seguridad y medioambientales.
equipos apropiados, cumpliendo con las
Elabora un documento impreso con planos de un mueble.
Recursos:
3.
EJECUCIN Docente:
Explica cules son los objetivos de la clase.
Comenta sobre el uso correcto de todos los implementos de proteccin personal al momento
de confeccionar el mueble.
Indica las herramientas que deben utilizar sus estudiantes para la actividad.
Demuestra tcnicamente los procedimientos de armado de muebles, utilizando los elementos
proceso de armado del mueble.
Estudiantes:
Preparan los materiales y los ubican en su sector de trabajo.
Trazan y dimensionan las piezas.
Cortan las piezas.
Pulen las piezas.
Rectifican las medidas.
Arman el mueble.
Sellan el mueble.
Realizan el segundo pulido.
Aplican la primera capa de barniz, dependiendo del tipo de terminacin.
Realizan las terminaciones de manillas, bisagras, puertas, etc.
CIERRE Docente:
Destaca positivamente el avance de cada grupo en la actividad.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Analizando muebles
1. 1.2 Arma estructura de mueble siguiendo diseo establecido en el

Arma e instala muebles de acuerdo a planos proyecto, respetando normas de seguridad y medioambientales.
de detalles y especificaciones tcnicas del
proyecto, utilizando las herramientas y
equipos apropiados, cumpliendo con las
Dispone de muebles que presentan diferentes tipos de problemas (terminacin, cuadratura,
piezas, etc.).
Prepara una pauta de chequeo para el registro de observaciones.
Recursos:
Muebles de diferentes formas con fallas en diversos elementos de su estructura.
Herramientas de medicin y cuadratura.
Pauta de chequeo.
3.
EJECUCIN Docente:
Entrega a los y las estudiantes los objetivos de la clase.
Motiva inicialmente comentando la importancia de las terminaciones en un mueble.
Entrega pautas de chequeo para que el o la estudiante registre ah las fallas que observe.
Muestra a los y las estudiantes los muebles que corresponder analizar a cada grupo.
Supervisa cada etapa de avance, desde el momento que se les entrega la pauta hasta completan
en ella las fallas.
Estudiantes:
Examinan individual y grupalmente los muebles designados por el o la docente.
Utilizan las herramientas necesarias para iniciar los trabajos.
Revisan las dimensiones del mueble.
Revisan la cuadratura.
Revisan el acabado de las superficies.
Revisan la terminacin final.
Registran en la pauta de chequeo y adicionan observaciones.
Confeccionan un informe para ser entregado al o la docente.
Se recomienda que adems registren fotogrficamente el mueble y la ubicacin de cada falla
detectada, para ser ms precisos en la revisin.
CIERRE Docente:
Solicita a los y las estudiantes que entreguen sus informes finales.
en la construccin.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Armado de estructura de tabique
2. 2.2 Ejecuta trazados en terreno para definir posicin del tabique,

Arma e instala tabiques, segn planos y de acuerdo a planos de arquitectura y especificaciones tcnicas,
especificaciones tcnicas del proyecto, utilizando herramientas y equipos necesarios.
utilizando herramientas y equipos apropiados, 2.3 Ejecuta armado e instalacin de tabiques, segn las especificaciones
de acuerdo a trazados y planos. tcnicas del proyecto, respetando las normas de higiene y seguridad.
Recursos:
3.
EJECUCIN Docente:
de confeccionar el tabique.
Demuestra tcnicamente los procedimientos de armado de estructura de tabiques, utilizando
proceso de armado del tabique.
Estudiantes:
Seleccionan los materiales necesarios para la construccin del tabique.
Trozan la madera respetando fielmente las dimensiones indicadas en los planos.
Dimensionan y arman soleras y pies derechos.
Revisan la cuadratura del tabique, respetando la dimensin de las diagonales.
Dimensionan y arman diagonales y cadenetas.
Revisan las uniones: cada una debe disponer de dos clavos.
CIERRE Docente:
Rescata las opiniones de las y los estudiantes en relacin con dificultades encontradas en
el desarrollo de la actividad.

genricos a evaluar
1. Arma e instala muebles de 1.2 C

acuerdo a planos de detalles Arma estructura de mueble Realizar las tareas de manera prolija, cumpliendo
y especificaciones tcnicas siguiendo diseo establecido plazos establecidos y estndares de calidad, y
del proyecto, utilizando en el proyecto, respetando buscando alternativas y soluciones cuando se
las herramientas y equipos normas de seguridad y presentan problemas pertinentes a las funciones
apropiados, cumpliendo con medioambientales. desempeadas.
las normas de seguridad e 1.3
higiene ambiental. Instala muebles de cocina, D
closets y baos segn Trabajar eficazmente en equipo, coordinando
los planos del proyecto, acciones con otros in situ o a distancia, solicitando
respetando las normas de y prestando cooperacin para el buen cumplimiento
seguridad y medioambientales. de sus tareas habituales o emergentes.

Trazado y dimensionamiento de piezas.
Los y las estudiantes deben fabricar un mueble de cocina,
Corte y pulido de piezas.
siguiendo los diseos del proyecto y las especificaciones
Rectificacin y armado.
tcnicas.
Sellado.
Segundo pulido.
Trabaja en equipo.
Trabaja prolijamente. 3.
ambiental.
BIBLIOGRAFA
Cobo, G. P. y Canales, M. J. (2007). Ordenanza general de urbanismo y construcciones.

Santiago de Chile: Jurdica de Chile.

Instituto Nacional de Normalizacin. (2001). NCh 345 Of. 2001 Cerraduras para
puertas Parte 1 Terminologa y clasificacin. Santiago de Chile: Autor.

construccin Puertas y Ventanas - Terminologa y clasificacin. Santiago de Chile:
Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (2000). NCh 447 Of. 2000 Carpintera

Modulacin de ventanas y puertas. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (2001). NCh 523 Of. 2001 Carpintera de

aluminio Puertas ventanas requisitos. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1987). NCh 723 Of. 87 Hojas de puertas

lisas de madera. Santiago de Chile: Autor.
Schmitt, H. y Heene, A. (2009). Tratado de construccin. Barcelona: Gustavo Gili.
Solminihac, T. H. y Thenoux, Z. G. (2008). Procesos y tcnicas de construccin.

Santiago de Chile: Ediciones UC.
Sitios recomendados
http://www.elmueble.com/
http://www.masisa.com/arg/productos/tableros/melamina/muestrario/
2015).

4. Revestimientos
para pisos, muros y cielos
INTRODUCCIN
Este mdulo considera 228 horas pedaggicas anuales Para lograr los aprendizajes indicados se sugiere que
y tiene como propsito entregar a los y las estudiantes los y las estudiantes realicen actividades de resolucin
las herramientas bsicas para ejecutar labores de de problemas, elaboracin de proyectos, simulacin
instalacin de revestimientos y acabados de cielos, de contextos laborales y anlisis o estudios de casos,
pavimentos y muros, en faenas de edificacin, segn y que el o la docente lleve a cabo demostraciones
los planos, especificaciones tcnicas del proyecto, guiadas en las que enfatice la prolijidad, la eficacia
indicaciones de los fabricantes y/o proveedores, en el trabajo y el uso adecuado de los insumos para
aspectos de seguridad y normativa vigente. los procesos productivos, adems de la permanente
actualizacin de competencias para la bsqueda de
En este mdulo se reconocern los principales
nuevas alternativas a la solucin de problemas.
elementos de terminacin para los distintos sistemas
constructivos, que bsicamente son dos sistemas
genricos: las estructuras macizas o llenas, y las
estructuras reticuladas o huecas.
Se espera que los y las estudiantes aprendan a revisar

las condiciones previas a la instalacin de cubiertas y de
sus elementos complementarios, como son su estructura
base, la subestructura y barreras de impermeabilizacin
y aislamiento. Tambin se pretende que sean capaces
de seleccionar y calcular los elementos necesarios para
su confeccin y de ejecutar y controlar su instalacin,
segn indican los planos, las especificaciones tcnicas,
las condiciones de la obra, las recomendaciones de los
fabricantes y/o proveedores, los aspectos de seguridad
y la normativa vigente.

MDULO 4 REVESTIMIENTOS PARA PISOS, MUROS Y CIELOS 228 HORAS CUARTO MEDIO
OA 3
Revestir superficies de pisos, muros y cielos con diferentes productos, adhesivos y tcnicas constructivas, utilizando
herramientas y equipos apropiados, de acuerdo a las caractersticas del proyecto arquitectnico, verificando medidas,
horizontalidad y verticalidad.
OA 6
Pintar y colocar papeles en muros y cielos, considerando las caractersticas de las superficies y de los materiales a
utilizar, de acuerdo a las especificaciones del proyecto.

1. Instala 1.1
revestimientos y Calcula cantidad de materiales de acuerdo a planos
C
acabados de pisos, y especificaciones tcnicas, utilizando herramientas
muros y cielos, de de medicin.
acuerdo a planos
1.2
y especificaciones
tcnicas,
Prepara superficies para la instalacin de revestimientos C 4.
y acabados, utilizando herramientas y equipos necesarios.
considerando
recomendaciones 1.3
del fabricante y Reviste y acaba pisos, muros y cielos, de acuerdo a planos
normativa vigente. y especificaciones tcnicas, siguiendo las recomendaciones C D
del fabricante, la normativa vigente y respetando las
2. Pinta muros y cielos, 2.1

considerando planos Calcula cantidad de materiales de acuerdo a planos y
C
de arquitectura y especificaciones tcnicas, utilizando herramientas de medicin.
especificaciones
tcnicas, y
2.2
contemplando las
Prepara superficies para la aplicacin de pinturas en muros
recomendaciones C
y cielos, utilizando herramientas y equipos necesarios.
del fabricante y la
normativa vigente.
2.3
Aplica pinturas en muros y cielos de acuerdo a planos y
especificaciones tcnicas, siguiendo las recomendaciones C D
3. Coloca papeles 3.1

murales en Calcula cantidad de materiales de acuerdo a planos y C
muros y cielos, especificaciones tcnicas, utilizando herramientas de medicin.
considerando planos
3.2
de arquitectura y
Prepara superficies para la colocacin de papeles murales
especificaciones C
en muros y cielos, utilizando herramientas y equipos
tcnicas, y
necesarios.
contemplando las
recomendaciones 3.3
del fabricante y la Instala papeles murales en superficies de acuerdo a planos
normativa vigente. y especificaciones tcnicas, siguiendo las recomendaciones C D

NOMBRE DEL MDULO Revestimientos para pisos, muros y cielos
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Ejecucin de pinturas de muro
2. 2.2 Prepara superficies para la aplicacin de pinturas en muros y cielos,

Pinta muros y cielos, considerando planos utilizando herramientas y equipos necesarios.
de arquitectura y especificaciones tcnicas, 2.3 Aplica pinturas en muros y cielos de acuerdo a planos y especificaciones
y contemplando las recomendaciones del tcnicas, siguiendo las recomendaciones del fabricante, la normativa
fabricante y la normativa vigente. vigente y respetando las normas de seguridad.
Elabora un documento impreso con planos de arquitectura de una vivienda y especificaciones
tcnicas para observar los detalles de terminacin.
Consigue imgenes con diferentes terminaciones de pintura en muros.
Recursos:
4.
EJECUCIN Docente:
de aplicar las capas de pintura.
Demuestra tcnicamente los procedimientos de pinturas en muros, utilizando los elementos
Supervisa cada etapa de avance, desde el momento en que se eligen los materiales hasta la
aplicacin de la ltima capa.
Estudiantes:
Trabajan esta actividad de manera individual.
Examinan los planos y especificaciones tcnicas.
Verifican el color de la pintura a aplicar en los planos y especificaciones tcnicas.
Preparan la superficie a tratar.
Limpian superficialmente el muro.
Preparan los implementos para la aplicacin de la pintura.
Aplican la pintura necesaria para acabar correctamente el muro, esperando los tiempos
correspondientes de secado.
CIERRE Docente:
Solicita a los y las estudiantes que realicen aseo en el lugar donde trabajaron.
Destaca los avances de cada estudiante en la actividad.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Instalacin de placas de yeso cartn
1. 1.2 Prepara superficies para la instalacin de revestimientos y acabados,

Instala revestimientos y acabados de pisos, utilizando herramientas y equipos necesarios.
muros y cielos, de acuerdo a planos y 1.3 Reviste y acaba pisos, muros y cielos, de acuerdo a planos y
especificaciones tcnicas, considerando especificaciones tcnicas, siguiendo las recomendaciones del
recomendaciones del fabricante y normativa fabricante, la normativa vigente y respetando las normas de seguridad.
vigente.
Elabora un documento impreso con planos de arquitectura y especificaciones tcnicas para
observar los detalles de terminacin.
Consigue imgenes con diferentes terminaciones de revestimientos yeso cartn.
Recursos:
4.
EJECUCIN Docente:
Recalca la importancia de usar correctamente todos los implementos de proteccin personal
durante la aplicacin de plancha de yeso cartn.
Demuestra tcnicamente los procedimientos de instalacin de planchas de yeso cartn,
la actividad.
Supervisa cada etapa de avance, desde el momento en que se eligen los materiales hasta la
aplicacin de la ltima capa.
Estudiantes:
Trabajan esta actividad de manera individual.
Examinan los planos y especificaciones tcnicas.
Preparan los materiales y los ubica cerca del sector de colocacin.
Verifican que la estructura cumpla con lo que est propuesto en los planos antes de forrar
los tabiques.
Verifican que los pies derechos estn en la posicin correcta y cumplan con la disposicin
de eje a eje.
Dimensionan la plancha de yeso cartn.
Presentan en terreno la plancha de yeso cartn.
Fijan la plancha de yeso a la estructura soportante.
Ponen la cantidad requerida de fijaciones de acuerdo a las especificaciones tcnicas y
recomendaciones del fabricante.
CIERRE Docente:
Solicita a los y las estudiantes que realicen aseo en el lugar donde trabajaron.
Destaca el avance de cada estudiante en la actividad y revisa los trabajos de acuerdo a la
pauta de evaluacin.

genricos a evaluar
2. Pinta muros y cielos, 2.2 c

considerando planos Prepara superficies para la Realizar las tareas de manera prolija, cumpliendo
de arquitectura y aplicacin de pinturas en plazos establecidos y estndares de calidad, y
especificaciones tcnicas, muros y cielos, utilizando buscando alternativas y soluciones cuando se
y contemplando las herramientas y equipos presentan problemas pertinentes a las funciones
recomendaciones del necesarios. desempeadas.
fabricante y la normativa
vigente. 2.3 d
Aplica pinturas en muros y Trabajar eficazmente en equipo, coordinando
cielos de acuerdo a planos acciones con otros in situ o a distancia,
y especificaciones tcnicas, solicitando y prestando cooperacin para el
siguiendo las recomendaciones buen cumplimiento de sus tareas habituales o
del fabricante, la normativa emergentes.
vigente y respetando las

Prepara superficies.
Los y las estudiantes aplican pinturas en muros, de acuerdo
Prepara implementos para la aplicacin.
a fichas de fabricantes y sistemas constructivos.
Aplica primera mano de pintura.
Espera los tiempos para la aplicacin de la segunda
mano.
Aplica segunda mano de pintura. 4.
Trabaja en equipo.
ambiental.
BIBLIOGRAFA
Ministerio de Vivienda y Urbanismo. (2005). Gua tcnica para la prevencin de

patologas en viviendas sociales. Santiago de Chile: Instituto de la Construccin.

Instituto Nacional de Normalizacin. (1997). NCh 331 Of. 97 Pinturas y

productos a fines Terminologa. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1958). NCh 341 Of. 58 Azul de ultramar

para pinturas. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1961). NCh 342 Of. 61 Aceite de linaza

crudo para usar en pinturas. Santiago de Chile: Autor.
Registro tcnico de materiales:
http://www.registrocdt.cl/registrocdt/www/adminTools/BibliotecaTecnica.aspx
http://www.cordillera.cl/
http://www.volcan.cl/
de 2015).

Mdulos mencin
Obras Viales e Infraestructura
1. Calidad en
obras viales e infraestructura
INTRODUCCIN
Este mdulo de 76 horas pedaggicas tiene como Dada la naturaleza de las funciones a desarrollar, las
propsito que los y las estudiantes conozcan los actividades deben incluir visitas a terreno en las que
aspectos fundamentales del aseguramiento de la los y las estudiantes puedan comprender la magnitud,
calidad en terreno. Se enfatiza en los mecanismos para complejidad e importancia de las tareas a realizar.
verificar y controlar cada una de las partidas de un Por lo tanto, se sugiere llevar a cabo actividades
proyecto vial por medio de procedimientos y listas de enfocadas en la solucin de problemas, elaboracin
chequeo, muestreo, ensayes y control de las partidas, de proyectos, simulacin de contextos laborales y
para entregar trazabilidad al producto terminado. anlisis o estudios de casos, y que, por su parte,
el o la docente realice demostraciones guiadas que
Se espera que los y las estudiantes sean capaces de
potencien la responsabilidad y minuciosidad en el
interpretar y utilizar los planos y especificaciones
control y chequeo de las faenas.
tcnicas del proyecto vial para realizar las tareas de
chequeo en terreno, de acuerdo al plan de calidad y al
manual de carreteras, para as informar los pasos que
se llevaron a cabo en las faenas realizadas. Asimismo,
se pretende que logren revisar el plan de muestreos,
y preparar y asistir la toma de muestras en terreno,
para finalmente realizar una adecuada interpretacin
de sus resultados.

MDULO 1 CALIDAD EN OBRAS VIALES E INFRAESTRUCTURA 76 HORAS CUARTO MEDIO
OA 1
Interpretar planos, especificaciones tcnicas y ensayos de laboratorio para verificar el cumplimiento de los estndares
de calidad exigidos.
OA 2
Verificar las distintas partidas de proyectos viales de mediana envergadura, de acuerdo a los planos y especificaciones tcnicas.

1. Verifica las partidas 1.1

de obras viales e Interpreta y utiliza los planos y especificaciones tcnicas
infraestructura, del proyecto, entregados por el o la profesional de obra,
de acuerdo a la con el propsito de contrastar lo que se realiza en terreno a b
interpretacin respecto a lo especificado, siguiendo las pautas de los
de planos y procedimientos y listas de chequeo establecidas en el
especificaciones plan de calidad del proyecto.
tcnicas, para
1.2
dar cumplimento
Completa las listas de chequeo basadas en las especificaciones
a los estndares
tcnicas, segn los formatos entregados por el o la
exigidos por el
profesional de obra, con el fin de cumplir cada uno de los
a C d 1.
plan de calidad del
estndares estipulados en el plan de calidad, especificaciones
proyecto y Manual de
tcnicas y Manual de Carreteras.
Carreteras.
1.3
Registra y ordena las listas de chequeo de las partidas que
se ejecutan, con el fin de entregar a la o el profesional a h
de obra, la trazabilidad de las faenas realizadas, segn lo
dispuesto en el plan de calidad del proyecto.
2. Verifica las partidas 2.1

de obras viales Chequea el plan de muestreo, ensaye y control de la
e infraestructura obra, para dar cumplimiento a lo especificado en este,
b C
para cumplir los segn el avance de las partidas, con el propsito de dar
estndares de cumplimiento a los estndares de calidad exigidos en
calidad exigidos, el plan de calidad del proyecto y Manual de Carreteras.
de acuerdo a la
2.2
informacin emanada
Prepara los elementos y equipos a utilizar en la toma de
de los ensayes de i
muestras y ensayes, con el fin de cumplir los procedimientos
laboratorio, segn
de toma de muestras estipuladas en el Manual de Carreteras.
lo dispuesto en el
plan de muestreo, 2.3
ensaye y control, Asiste en terreno al laboratorista vial, para la toma de A C d
especificaciones muestras, registrando en formularios los resultados obtenidos.
tcnicas y Manual de 2.4
Carreteras. Interpreta los resultados obtenidos en terreno, o
los entregados por un laboratorio externo a la obra,
corroborando que estos se encuentren dentro de los b h
parmetros establecidos en las especificaciones tcnicas
y Manual de Carreteras, para as dar cumplimiento a los
estndares de calidad.

NOMBRE DEL MDULO Calidad en obras viales e infraestructura
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Interpretacin y verificacin de partidas
1. 1.1 Interpreta y utiliza los planos y especificaciones tcnicas del proyecto

Verifica las partidas de obras viales e entregados por el o la profesional de obra, con el propsito de
infraestructura, de acuerdo a la interpretacin contrastar lo que se realiza en terreno respecto a lo especificado,
de planos y especificaciones tcnicas, para siguiendo las pautas de los procedimientos y listas de chequeo
dar cumplimento a los estndares exigidos establecidas en el plan de calidad del proyecto.
por el plan de calidad del proyecto y Manual
de Carreteras.
ACTIVIDAD Elabora proyectos para distintos sectores de una calzada, de preferencia al interior del
establecimiento o en reas colindantes, los cuales deben tener diferencias entre lo proyectado
y lo existente en el sector a analizar.
Para el anlisis de los y las estudiantes, el docente deber entregar proyectos que contengan
especificaciones tcnicas, planos de planta y perfiles transversales tipo, en los que se
especifique y visualice, entre otros elementos, la calzada, las aceras, las soleras, las cunetas,
las aguas lluvias, el bombeo y el peralte.
El propsito de la actividad es que los y las estudiantes sean capaces de interpretar el proyecto,
con la finalidad de encontrar las diferencias entre lo proyectado y lo existente.
Recursos:
Planos y especificaciones tcnicas impresos.
1.
EJECUCIN Docente:
Entrega los proyectos.
Instruye respecto a las medidas de seguridad y segregacin del rea a estudiar.
Gua la visita e induce a que los y las estudiantes sean capaces de reconocer las diferencias
entre los planos y lo existente en terreno.
Estudiantes:
Se organizan en grupos de mximo cinco integrantes.
Con la ayuda de la o el docente, interpretan los planos del sector que les corresponda.
Corroboran en terreno respecto a lo indicado en los planos la forma, dimensin y materialidad
de los elementos, respecto a los planos recibidos.
Registran fotogrficamente los elementos de estudio, como apoyo para el informe que deben
presentar.
Registran la dimensin, disposicin y materialidad de los elementos en los que detectan
diferencias.
Recursos:
Elementos de sealizacin vial.
Cmara fotogrfica.
Huincha.
Bloc de notas.
Elementos de proteccin personal.
CIERRE Estudiantes:
Entregan un informe escrito que contenga la correccin de las diferencias encontradas y
exponen sobre el caso abordado.
Al acabar la exposicin de cada grupo, se realiza una ronda de preguntas y comentarios.
Recursos:
Computador con proyector de imagen.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Interpretacin ensayes de laboratorio
2. 2.4 Interpreta los resultados obtenidos en terreno, o los entregados por un

Verifica las partidas de obras viales e laboratorio externo a la obra, corroborando que estos se encuentren dentro
infraestructura para cumplir los estndares de de los parmetros establecidos en las especificaciones tcnicas y Manual
calidad exigidos, de acuerdo a la informacin de Carreteras, para as dar cumplimiento a los estndares de calidad.
emanada de los ensayes de laboratorio,
segn lo dispuesto en el plan de muestreo,
ensaye y control, especificaciones tcnicas
y Manual de Carreteras.
METODOLOGAS SELECCIONADAS Estudio de caso
ACTIVIDAD Gestiona la visita a una obra vial que trabaje con un plan de calidad que contenga un plan
de muestreo, ensaye y control.
Obtiene planos y especificaciones tcnicas de la obra.
Para el estudio de los casos, elabora una pauta para el registro de las principales caractersticas
que se pretende que el o la estudiante identifique.
1.
EJECUCIN Docente:
Entrega a los y las estudiantes el plan de muestreo, ensaye y control de la obra.
Entrega los planos y las especificaciones tcnicas del proyecto.
Entrega la pauta para el registro de las principales caractersticas a observar.
Estudiantes:
Cada grupo analiza una partida distinta, segn la pauta de evaluacin entregada por el o la
docente.
Identifican el tipo de control que se debe realizar a la partida analizada.
Identifican los elementos y equipos a utilizar para la toma de muestras y/o ensayes.
Calculan la cantidad de ensayes que se deben realizar de acuerdo a las cantidades de obras
descritas en los planos y especificaciones tcnicas del proyecto.
Registran los parmetros de aceptacin de los ensayes.
Segn una serie de resultados de ensayes entregados por el o la docente, identifican el
cumplimiento para asegurar la calidad de las obras.
CIERRE Estudiantes:
Entregan informe escrito y exponen sobre el caso abordado. En ambos, incluyen la descripcin
de la partida segn el Manual de Carretera, proceso constructivo, forma de muestreo o anlisis,
y rango de resultados deseados.
Al acabar la exposicin de cada grupo, se realiza ronda de preguntas y comentarios.
Docente:
El o la docente, en una exposicin final, analiza el plan de muestreo, ensaye y control de
la obra visitada.
Seala cada uno de los recursos, mquinas, equipos y servicios necesarios para dar cumplimiento
con los estndares establecidos.
Recursos:

genricos a evaluar
1. Verifica las partidas 1.1 A

de obras viales e Interpreta y utiliza los planos Comunicarse oralmente y por escrito con claridad,
infraestructura, de acuerdo y especificaciones tcnicas del utilizando registros de habla y de escritura
a la interpretacin de proyecto, entregados por el o pertinentes a la situacin laboral y a la relacin
planos y especificaciones la profesional de obra, con el con los interlocutores.
tcnicas, para dar propsito de contrastar lo que
cumplimento a los se realiza en terreno respecto b
estndares exigidos por el a lo especificado, siguiendo las Leer y utilizar distintos tipos de textos relacionados
plan de calidad del proyecto pautas de los procedimientos y con el trabajo, tales como especificaciones
y Manual de Carreteras. listas de chequeo establecidas tcnicas, normativas diversas, legislacin laboral,
en el plan de calidad del as como noticias y artculos que enriquezcan su
proyecto. experiencia laboral.

Actividad de evaluacin terica-prctica: Lista de cotejo cuyos criterios den cuenta de:
Actividad en grupo de cinco estudiantes. Reconoce la nomenclatura en los planos.
El o la docente entrega a los grupos, planos de versiones Identifica los elementos dibujado en los planos.
anteriores a las utilizadas para la construccin de Identifica las escalas de los planos.
alguna partida, en los que las dimensiones y/o formas Identifica el trazado topogrfico en terreno, segn lo
del elemento de estudio no concuerden con los planos analizado en los planos del proyecto.
entregados al momento de ingresar a la obra. Identifica la diferencia entre los planos y lo ejecutado
Los y las estudiantes, con los planos recibidos, analizan en terreno.
formas y dimensiones de los elementos de estudio, Identifica la falta de listas de chequeo para el control
registrando la informacin mediante fotografas y de la construccin del elemento.
medidas. Comunica claramente sus ideas.
Finaliza la actividad con un informe. Lee y utiliza distintos tipos de textos relacionados
con el trabajo.
1.
Lista de cotejo
Criterios para la elaboracin del reporte S NO
Reconoce la nomenclatura en los planos.
Identifica los elementos dibujados en los planos.
Identifica las escalas de los planos.
Identifica el trazado topogrfico en terreno, segn lo analizado en los planos del proyecto.
Identifica la diferencia entre los planos y lo ejecutado en terreno.
Identifica la falta de listas de chequeo para el control de la construccin del elemento.
Comunica claramente sus ideas.
Lee y utiliza distintos tipos de textos relacionados con el trabajo.

BIBLIOGRAFA
Andersen, A. (1995). La calidad en Espaa. Madrid: Cinco Das-Argentaria.
Bernilln, A. y Cerutti, O. (1989). Implantar y gestionar la calidad total. Barcelona:

Gestin 2000.
Crosby, P. B. (1987). La calidad no cuesta. El arte de asegurar la calidad. Ciudad

de Mxico: Compaa Editorial Continental.
Ministerio de Obras Pblicas, Direccin de Vialidad. (2013). Manual de

carreteras: Especificaciones y Mtodos de Muestreo, Ensaye y Control. Santiago de
Chile: Direccin De Vialidad.
Ministerio de Obras Pblicas, Direccin de Vialidad. (2013). Manual de carreteras:

Estudios y criterios ambientales en proyectos viales. Santiago de Chile: Direccin
de Vialidad.

Especificaciones Tcnicas Generales de Construccin. Santiago de Chile: Direccin
de Vialidad.

Planos de Obras Tipo. Santiago de Chile: Direccin de Vialidad.
Ministerio de Viviendas y urbanismo. Divisin de desarrollo urbano. (2009).

Manual de vialidad urbana: Recomendaciones para el diseo de elementos de
infraestructura vial urbana. Santiago de Chile: Autor.
Tar, J. (2000). Calidad Total: Fuente de ventaja competitiva. Alicante: Universidad

de Alicante-Servicio de publicaciones.
Velasco, J. (2010). Gestin de la calidad: Mejora continua y sistemas de gestin.

Madrid: Pirmide.
1.
2. Seguridad
vial
INTRODUCCIN
Este mdulo de 76 horas pedaggicas tiene como Se sugiere incorporar actividades de aprendizaje en
propsito que los y las estudiantes desarrollen las terreno, en obras viales en construccin y, en caso
competencias necesarias para reconocer los puntos de no existir, se pueden utilizar fotografas o videos.
bsicos de la seguridad vial en distintas etapas y Al trabajar en estas actividades, se espera que los y
aplicar, ejecutar y controlar su realizacin. Se enfatiza las estudiantes desarrollen capacidades para realizar
en los riesgos asociados a cada proceso para evitar tareas con una actitud de prevencin de riesgos tanto
complicaciones en su ejecucin, en lo referente a individual como colectiva.
maquinarias, herramientas, riesgos para trabajadores
y trabajadoras, riesgos asociados al uso de las vas
y trabajo combinado, entre otros.
En el marco de la sealizacin vial, se espera que los

y las estudiantes desarrollen aprendizajes relacin
con dimensiones, lmites de distancia entre puntos
informativos, su uso e implementacin de acuerdo
a la planificacin, especificaciones tcnicas del
proyecto y las normas tcnicas de sealizacin,
control y regulacin del trnsito en vas en las que
se realizan trabajos.

MDULO 2 SEGURIDAD VIAL 76 HORAS CUARTO MEDIO
OA 6
Resguardar la seguridad en la va y el lugar de trabajo mediante la instalacin de sealizaciones y dispositivos de
seguridad, de acuerdo al Manual de Carreteras, planos de la obra y normas de seguridad, prevencin de riesgos y
medioambiente.

1. Organiza las 1.1

actividades de Revisa exhaustivamente el lugar de trabajo para detectar
sealizacin en la condiciones inseguras que puedan poner en riesgo al
va y canalizacin personal que desarrolla trabajos de sealizacin de la c k
de trnsito, segn va, canalizacin de trnsito y a usuarios y usuarias,
las indicaciones del segn normas de prevencin de riesgo y procedimientos
superior, de acuerdo internos de la empresa.
con el Manual de
1.2
Normas Tcnicas
Chequea las actividades previas a la ejecucin de los
para la Sealizacin,
trabajos de sealizacin de la va y canalizacin de trnsito,
Control y Regulacin c k
con el fin de evitar accidentes o incidentes en la obra,
del Trnsito en
segn normas de prevencin de riesgo y procedimientos
Vas donde se
internos de la empresa.
Realizan Trabajos
y especificaciones 1.3
2.
tcnicas de proyecto. Selecciona adecuadamente la sealizacin, dispositivos
y elementos, segn la planificacin de las actividades
a ejecutar en terreno, de acuerdo al Manual de Normas b h k
Tcnicas para la Sealizacin, Control y Regulacin
del Trnsito en Vas donde se Realizan Trabajos y
especificaciones tcnicas de proyecto.
2. Instala y remueve 2.1

los elementos, Distribuye la sealizacin, elementos y canalizadores de
dispositivos y trnsito de acuerdo a las consideraciones geogrficas y tipo
sealizaciones de trabajos que se realizan en la va, segn lo estipulado b i k
en vas donde se en el Manual de Normas Tcnicas para la Sealizacin,
realizan trabajos, Control y Regulacin del Trnsito en Vas donde se Realizan
con el fin de prevenir Trabajos y Manual de Carreteras.
la ocurrencia
2.2
de accidentes e
Instala la sealizacin, elementos y canalizadores de
incidentes, segn
trnsito, segn las distancias y disposiciones que entrega
lo estipulado en el c
el Manual de Normas Tcnicas para la Sealizacin, Control
Manual de Carreteras,
y Regulacin del Trnsito en Vas donde se Realizan
Manuales de Normas
Trabajos y Manual de Carreteras.
Tcnicas para
la Sealizacin, 2.3
Control y Regulacin Reinstala, adeca y/o remueve la sealizacin, elementos
del Trnsito en y canalizadores de trnsito segn el avance de las obras
Vas donde se en terreno, manteniendo el estndar establecido en el c
Realizan Trabajos Manual de Normas Tcnicas para la Sealizacin, Control y
y especificaciones Regulacin del Trnsito en Vas donde se Realizan Trabajos
tcnicas de proyecto. y el Manual de Carreteras.

NOMBRE DEL MDULO Seguridad vial
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Seleccin de sealizacin y/o canalizacin de trnsito
1. 1.1 Revisa exhaustivamente el lugar de trabajo para detectar condiciones

Organiza las actividades de sealizacin que puedan poner en riesgo al personal que desarrolla trabajos
en la va y canalizacin de trnsito, segn de sealizacin de la va, canalizacin de trnsito y a usuarios y
las indicaciones del superior, de acuerdo usuarias, segn normas de prevencin de riesgo y procedimientos
con el Manual de Normas Tcnicas para internos de la empresa.
la Sealizacin, Control y Regulacin del 1.2 Chequea las actividades previas a la ejecucin de los trabajos de
Trnsito en Vas donde se Realizan Trabajos sealizacin de la va y canalizacin de trnsito, con el fin de evitar
y especificaciones tcnicas de proyecto. accidentes o incidentes en la obra, segn normas de prevencin de
riesgo y procedimientos internos de la empresa.
1.3 Selecciona adecuadamente la sealizacin, dispositivos y elementos,
segn la planificacin de las actividades a ejecutar en terreno, de
acuerdo al Manual de Normas Tcnicas para la Sealizacin, Control
y Regulacin del Trnsito en Vas donde se Realizan Trabajos y
especificaciones tcnicas de proyecto.
METODOLOGAS SELECCIONADAS Simulacin
ACTIVIDAD Elabora, en un programa visualizador de imagen, distintos escenarios de trabajo en una ruta.
Para el estudio de los casos, prepara una pauta para el registro de las principales caractersticas
que se pretenden identificar.
Recursos:
Manual de Normas Tcnicas para la Sealizacin, Control y Regulacin del Trnsito en Vas
donde se Realizan Trabajos.
Planos impresos.
2.
EJECUCIN Docente:
Entrega los ejemplos impresos y en formato digital.
Entrega el Manual de Normas Tcnicas para la Sealizacin y el Manual para el Control y
Regulacin del Trnsito en Vas donde se Realizan Trabajos.
Gua a los y las estudiantes a identificar y dibujar en el plano entregado las medidas necesarias
de seguridad para la realizacin de los trabajos.
Estudiantes:
Analizan el ejemplo entregado por el o la docente.
Identifican la sealizacin de trnsito y/o elementos de canalizacin necesarios para resguardar
la seguridad en la va.
Basndose en la informacin y documentos recibidos, cada grupo registra sobre el plano, en
orden secuencial, la sealizacin necesaria para asegurar el rea de trabajo.
Cada grupo redacta un informe en el que debe:
-- Dibujar y ubicar a escala, en el plano digital, la sealizacin necesaria para resguardar el
lugar de trabajo.
-- Entregar, en formato digital, imgenes de cada una de las sealizaciones ocupadas.
-- Identificar diferencias entre lo realizado en el plano digital y lo entregado en el plano
papel, en el caso de que las hubiere.
Recursos:
Computador con programa para procesar planos.
CIERRE Estudiantes:
Cada grupo de trabajo expone ante sus pares el caso entregado, sealando sus caractersticas
principales y entregando la solucin propuesta para el resguardo de la seguridad de la va.
Al terminar la exposicin de cada grupo se realiza una ronda de preguntas y comentarios.
Docente:
El o la docente evala a los grupos por:
-- Informacin inicial entregada en el plano impreso.
-- Informacin entregada en formato digital.
-- Asertividad de lo proyectado segn la normativa entregada.
Recursos:
Proyector de imagen.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Accidentes en ruta, evitables?
2. 2.1 Distribuye la sealizacin, elementos y canalizadores de trnsito

Instala y remueve asertivamente los elementos, de acuerdo a las consideraciones geogrficas y tipo de trabajos que
dispositivos y sealizaciones en vas donde se realizan en la va, segn lo estipulado en el Manual de Normas
se realizan trabajos, con el fin de prevenir la Tcnicas para la Sealizacin, Control y Regulacin del Trnsito en
ocurrencia de accidentes e incidentes, segn lo Vas donde se Realizan Trabajos y Manual de Carreteras.
estipulado en el Manual de Carreteras, Manuales 2.2 Instala la sealizacin, elementos y canalizadores de trnsito, segn
de Normas Tcnicas para la Sealizacin, las distancias y disposiciones que entrega el Manual de Normas
Control y Regulacin del Trnsito en Vas Tcnicas para la Sealizacin, Control y Regulacin del Trnsito en
donde se Realizan Trabajos y especificaciones Vas donde se Realizan Trabajos y Manual de Carreteras.
tcnicas de proyecto. 2.3 Reinstala, adeca y/o remueve la sealizacin, elementos y
canalizadores de trnsito segn el avance de las obras en terreno,
manteniendo el estndar establecido el Manual de Normas Tcnicas
para la Sealizacin, Control y Regulacin del Trnsito en Vas donde
se Realizan Trabajos y Manual de Carreteras.
METODOLOGAS SELECCIONADAS Estudio de caso
ACTIVIDAD Busca ejemplos de accidentes en la va, ya sea en fotografas o videos, que hayan ocurrido
en el proceso de construccin de una obra vial.
Para el estudio de los casos, elabora una pauta para el registro de las principales caractersticas
que se pretende que los y las estudiantes identifiquen.
Recursos:
2.
EJECUCIN Docente:
Entrega a los distintos grupos de trabajo los ejemplos digitales.
Revisa, en la sala de clases, los distintos ejemplos que debe abarcar el curso por medio de
proyeccin de imagen.
Entrega el Manual de Normas Tcnicas para la Sealizacin y el Manual para el Control y
Regulacin del Trnsito en Vas donde se Realizan Trabajos.
Una vez entregado los recursos a los grupos, solicita a los y las estudiantes que identifiquen
y registren las principales caractersticas del caso asignado.
Estudiantes:
Analizan el ejemplo entregado por el o la docente.
Registran, en la pauta entregada, las principales caractersticas del caso asignado:
-- Condiciones del lugar.
-- Caractersticas de la va.
-- Tipo de trabajo que se realizaba.
-- Consideraciones geogrficas del sector.
-- Sealizacin existente.
-- Sealizacin necesaria para resguardar la seguridad.
-- Dibujar a escala la posicin de cada uno de los elementos necesarios para resguardar la
seguridad en la va en el caso de estudio.
Identifican la sealizacin y/o elementos de canalizacin de trnsito necesarios para resguardar
la seguridad en la va.
Realizan un listado de la sealizacin y elementos de canalizacin de trnsito, identificando
el orden de instalacin y caractersticas principales de cada uno de los elementos necesarios
para resguardar la seguridad en la va, y la sealizacin para segregar el rea de trabajo, segn
el Manual de Normas Tcnicas para la Sealizacin y el Manual para el Control y Regulacin
del Trnsito en Vas donde se Realizan Trabajos.
Traspasan a un plano o monografa el antes y despus del ejemplo, considerando la sealizacin
y canalizacin de trnsito.
Recursos:
CIERRE Estudiantes:
Redactan un informe en el que se plasme el tipo de sealizacin a utilizar, tamao y cantidad.
Exponen ante el curso el caso original, identificando las principales debilidades, y la monografa
o plano del caso modificado, utilizando la sealizacin y elementos de canalizacin que
debieron ser usados, segn el Manual de Normas Tcnicas para la Sealizacin y el Manual
para el Control y Regulacin del Trnsito en Vas donde se Realizan Trabajos.
Recursos:

genricos a evaluar
2. Instala y remueve 2.2 c

asertivamente los Instala la sealizacin, Realizar las tareas de manera prolija, cumpliendo
elementos, dispositivos elementos y canalizadores de plazos establecidos y estndares de calidad, y
y sealizaciones en vas trnsito, segn las distancias buscando alternativas y soluciones cuando se
donde se realizan trabajos, y disposiciones que entrega presentan problemas pertinentes a las funciones
con el fin de prevenir la el Manual de Normas Tcnicas desempeadas.
ocurrencia de accidentes para la Sealizacin, Control y
e incidentes, segn lo Regulacin del Trnsito en Vas
estipulado en el Manual donde se Realizan Trabajos y
de Carreteras, Manuales Manual de Carreteras.
de Normas Tcnicas para
la Sealizacin, Control
y Regulacin del Trnsito
en Vas donde se Realizan
Trabajos y especificaciones
tcnicas de proyecto.

Actividad de evaluacin terica: Escala de apreciacin cuyos criterios den cuenta de:
Identifican claramente las condiciones del lugar.
Actividad en grupo de a tres estudiantes, en la cual
Identifican las principales caractersticas de la va.
identificarn las caractersticas principales, y propondrn
Identifican tipo de trabajo que se realizaba.
mejoras al caso ficticio de un accidente en una obra,
Identifican los errores en la sealizacin del caso de
producto de una mala sealizacin vial.
estudio.
Consideran las condiciones geogrficas del sector.
Proponen sealizacin segn Manual de Normas
Tcnicas para la Sealizacin, Control y Regulacin
del Trnsito en Vas donde se Realizan Trabajos.
Realizan un trabajo prolijo dentro del plazo establecido.
Entregan un documento bien elaborado.
2.
Ejemplo de escala de apreciacin
CONCEPTOS
INDICADORES
MUY BIEN BIEN SUFICIENTE INSUFICIENTE
Identifican claramente las condiciones del lugar.
Identifican las principales caractersticas de la va.
Identifican tipo de trabajo que se realizaba.
Identifican los errores en la sealizacin del caso de
estudio.
Consideran las condiciones geogrficas del sector.
Proponen sealizacin segn Manual de Normas Tcnicas
para la Sealizacin, Control y Regulacin del Trnsito en
Vas donde se Realizan Trabajos.
Realizan un trabajo prolijo dentro del plazo establecido.

BIBLIOGRAFA
Comisin Europea. (2010). Mejores prcticas de seguridad vial. Manual de medidas

a escala nacional. Luxemburgo: Oficina de publicaciones de la Unin Europea.
Decreto Supremo N 63. Sobre sealizacin y medidas de seguridad cuando se efectan

trabajos en la va pblica. Diario Oficial de la Repblica de Chile. Santiago, 21 de
junio de 1986.
Decreto N 78. Aprueba Manual de Sealizacin de Trnsito. Diario Oficial de la

Repblica de Chile. Santiago, 17 de mayo de 2012.
Decreto N 150. Deroga capitulo segundo del Manual de sealizacin de trnsito y

aprueba nuevo texto y anexos del captulo segundo del mismo manual. Diario Oficial
de la Repblica de Chile. Santiago, 21 de agosto de 2000.
Federacin Internacional de Sociedades de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja.

(2007). Gua prctica de seguridad vial. Ginebra: IFRC - Global Road Safety Partnership.
Ley 16.744. Establece normas sobre accidentes del trabajo y enfermedades profesionales.
Diario Oficial de la Repblica de Chile. Santiago, 01 de febrero de 1968.

estudios y criterios ambientales en proyectos viales. Santiago de Chile: Direccin de
Vialidad.

Seguridad Vial. Santiago de Chile: Direccin de Vialidad.
Ministerio de Obras Pblicas, Direccin de Vialidad. (s/f). Manual de normas

tcnicas para la sealizacin, control y regulacin del trnsito en vas donde se realizan
trabajos. Santiago de Chile: Direccin de Vialidad.
Universidad De Chile. (2011). Manual de procedimientos para la gestin de prevencin

de riesgos. Santiago de Chile: Comisin Prevencin De Riesgos.
2.
3. Mantenimiento
de obras viales
INTRODUCCIN
Este mdulo tiene una duracin de 152 horas Tambin se espera que desarrollen capacidades para
pedaggicas y su objetivo es que los y las estudiantes llevar a cabo tareas de manera prolija, cumpliendo
puedan desarrollar las competencias necesarias para los plazos establecidos y los estndares de calidad.
reconocer, primeramente, los puntos bsicos del Adems, se busca que sean capaces de encontrar
mantenimiento de las obras viales en distintas alternativas y soluciones a los problemas planteados,
etapas para, luego, aplicar y controlar su ejecucin. que utilicen eficientemente los insumos para los
El nfasis est puesto en los riesgos asociados a procesos productivos y que construyan su aprendizaje
cada proceso para evitar complicaciones en su tanto de manera individual como colaborativamente.
puesta en marcha.
Los y las estudiantes se familiarizarn con materias

de mantenimiento de carpetas, alcantarillas y
distintas partes con opciones de mantencin, segn
cada caso especfico. Al finalizar los estudios, se
pretende que los y las estudiantes sean capaces de
reconocer, identificar e implementar distintos tipos
de mantencin para cada parte de la acera, calzada
o instalacin sanitaria a nivel urbano.

MDULO 3 MANTENIMIENTO DE OBRAS VIALES 152 HORAS CUARTO MEDIO
OA 7
Ejecutar tareas propias del programa de conservacin y mantenimiento de obras viales de mediana envergadura,
tales como toma de muestras a las carpetas de rodado, verificacin de desplazamientos de muros, defensas, cortes y
terraplenes, segn especificaciones tcnicas, el Manual de Carreteras, las normas del Laboratorio Nacional de Vialidad
y las normas medioambientales.

1. Ejecuta la reposicin 1.1

y limpieza de las Chequea las actividades previas a la ejecucin de los trabajos, c d e
obras de drenaje informando a su grupo de trabajo de peligros potenciales
superficial de la a los que se ven expuestos, con el fin de evitar accidentes
va, con el fin o incidentes en la obra, segn normas de prevencin de k
de mantener las riesgo y procedimientos internos de la empresa.
secciones libres de
1.2
obstculos para el
Segrega el rea de trabajo con sealizacin vial y/o
escurrimiento de
canalizacin de trnsito, con el fin de resguardar la
agua, realizando los
seguridad en la va, segn lo estipulado en el Manual b C k
trabajos de acuerdo
de Normas Tcnicas para la Sealizacin, Control y
a especificaciones
Regulacin del Trnsito en Vas donde se Realizan Trabajos
tcnicas y Manual de
y especificaciones tcnicas de proyecto.
Carreteras.
1.3
Reconstruye las estructuras de drenaje deficientes y/o despeja
las mismas en el caso de estar obstruidas, con el propsito 3.
de mantener las secciones libres para el escurrimiento c
superficial de agua, manteniendo la operatividad de la va,
segn especificaciones tcnicas y los procedimientos del
Manual de Carreteras.
2. Ejecuta obras de 2.1

mantenimiento Prepara, limpia y segrega el rea de trabajo en donde se
en pavimentos realizarn las obras de mantenimientos de pavimentos
asflticos, con asflticos segn lo dispuesto en especificaciones tcnicas, c
el propsito Manual de Carreteras y Manual de Normas Tcnicas para
de mantener la la Sealizacin, Control y Regulacin del Trnsito en Vas
operatividad de la donde se Realizan Trabajos.
va, de acuerdo a
2.2
especificaciones
Chequea los materiales, elementos y mquinas a utilizar
tcnicas y Manual de b i
en el proceso de mantenimiento, segn lo dispuesto en
Carreteras.
2.3
Realiza acabadamente sellado de grietas, baches
superficiales y profundos, con el propsito de mantener c
la operatividad en la va, de acuerdo a especificaciones

mantenimiento Prepara, limpia y segrega el rea de trabajo en donde se
en pavimentos realizarn las obras de mantenimientos de pavimentos de
de hormign, hormign segn lo dispuesto en Especificaciones Tcnicas, c
con el propsito Manual de Carreteras y Manual de Normas Tcnicas para
de mantener la la Sealizacin, Control y Regulacin del Trnsito en Vas
operatividad de la donde se Realizan Trabajos.
va, de acuerdo a
3.2
especificaciones
Chequea los materiales, elementos y mquinas a utilizar
tcnicas y Manual de b i
en el proceso de mantenimiento, segn lo dispuesto en
Carreteras.
3.3
Realiza acabadamente sellado de juntas y grietas,
reparacin parcial o en todo el espesor y reposicin
c
de losas de hormign, con el propsito de mantener la
operatividad de la va, de acuerdo a especificaciones

NOMBRE DEL MDULO Mantenimiento de obras viales
Identificacin de causas y propuesta de solucin en falla de drenaje
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
superficial en la va
1. 1.1 Organiza las tareas crticas que surgen de la realizacin de las faenas,
Ejecuta la reposicin y limpieza de las obras informando a su grupo de trabajo de peligros potenciales a los que
de drenaje superficial de la va, con el fin se ven expuestos, con el fin de evitar accidentes o incidentes en
de mantener las secciones libres para el la obra, segn normas de prevencin de riesgo y procedimientos
escurrimiento de agua, trabajos de acuerdo internos de la empresa.
a especificaciones tcnicas y Manual de 1.2 Segrega el rea de trabajo con sealizacin vial y/o canalizacin de
Carreteras. trnsito, con el fin de resguardar la seguridad en la va, segn lo
estipulado en el Manual de Normas Tcnicas para la Sealizacin,
Control y Regulacin del Trnsito en Vas donde se Realizan Trabajos
y especificaciones tcnicas de proyecto.
1.3 Reconstruye las estructuras de drenaje deficientes, y/o despeja
las mismas en el caso de estar obstruidas, con el propsito de
mantener las secciones libres para el escurrimiento superficial de
agua, manteniendo la operatividad de la va, segn especificaciones
tcnicas y los procedimientos del Manual de Carreteras.
METODOLOGAS SELECCIONADAS Aprendizaje basado en problemas
ACTIVIDAD Busca videos o imgenes en donde se visualicen diferentes fallas de los elementos de drenaje
superficial.
Realiza pauta de las principales caractersticas que los y las estudiante deben reconocer al
momento de visualizar los videos o imgenes:
-- Descripcin y definicin del problema.
-- Registro de los elementos de drenaje visualizados.
-- Hiptesis de las posibles causas de falla.
-- Propuestas y descripcin del proceso constructivo para dar solucin, de acuerdo a
especificaciones tcnicas y procedimientos del Manual de Carreteras.
3.
Recursos:
Cmara filmadora y/o fotogrfica.
Computador.
EJECUCIN Docente:
Entrega a sus estudiantes las instrucciones de la actividad y pauta de los principales puntos
que se deben reconocer al momento de visualizar los videos y/o imgenes.
Muestra los videos y/o imgenes en la sala de clases (las veces que sea necesario).
Entrega a los y las estudiantes los archivos de lo visto en la sala de clases.
Estudiantes:
Se organizan en grupos de mximo cinco integrantes para completar la pauta entregada por
el o la docente.
CIERRE Estudiantes:
Entregan un informe escrito y exponen sobre el caso abordado.
Al acabar la exposicin de cada grupo se realiza ronda de preguntas y comentarios.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Mantenimiento de pavimentos asflticos
2. 2.1 Prepara, limpia y segrega el rea de trabajo en donde se realizarn

Ejecuta obras de mantenimiento en las obras de mantenimientos de pavimentos asflticos, segn lo
pavimentos asflticos, con el propsito dispuesto en especificaciones tcnicas, Manual de Carreteras y Manual
de mantener la operatividad de la va, de de Normas Tcnicas para la Sealizacin, Control y Regulacin del
acuerdo a especificaciones tcnicas y Manual Trnsito en Vas donde se Realizan Trabajos.
de Carretera. 2.2 Chequea los materiales, elementos y mquinas a utilizar en el proceso
de mantenimiento, segn lo dispuesto en especificaciones tcnicas
2.3 Realiza acabadamente sellado de grietas, baches superficiales y
profundos, con el propsito de mantener la operatividad en la va,
de acuerdo a especificaciones tcnicas y Manual de Carreteras.
METODOLOGAS SELECCIONADAS Simulacin a escala
ACTIVIDAD Dispone al interior del establecimiento una zona de simulacin a escala, donde los y las
estudiantes puedan realizar un diagnstico, proponer un tratamiento y ejecutar el mantenimiento
a pavimentos asflticos.
Prepara la pauta para el registro de las principales caractersticas a observar.
3.
EJECUCIN Docente:
Asigna a cada grupo un sector en el que realizar el diagnstico de los problemas del
pavimento asfltico.
Gua a los y las estudiantes en el diagnstico.
Posterior al diagnstico, en la sala de clases, y por medio de un proyector, indica para cada
caso las especificaciones tcnicas de los trabajos que los y las estudiantes deben llevar a cabo.
Dispone los elementos y materiales necesarios para realizar los trabajos en el pavimento,
segn lo especificado.
Estudiantes:
En conjunto con el o la docente, hacen el diagnstico del problema del pavimento.
Proponen el tratamiento segn lo estipulado en el Manual de Carretera.
Identifican y registran los potenciales riesgos a los cuales estarn expuestos al momento de
realizar los trabajos.
Realizan el mantenimiento al pavimento asfltico asignado.
Recursos:
Huincha.
Cortadora de pavimentos.
Elementos de sealizacin.
Escoba industrial.
Brochas.
Sellos bituminosos (dependiendo de los casos a reparar).
CIERRE Estudiantes:
En terreno, cada grupo expone sobre los alcances de las mejoras realizadas al pavimento
asfltico, haciendo mencin a lo estipulado en el Manual de Carretera.
Al finalizar, se lleva a cabo una ronda de preguntas y comentarios.
Docente:
Evala el proceso de mantenimiento del pavimento asfltico segn:
-- Uso de elementos de proteccin personal.
-- Respeto por las medidas de seguridad.
-- Descripcin y definicin del problema.
-- Procedimientos de trabajo.
-- Cumplimiento con las especificaciones tcnicas.
-- Calidad del producto.
-- Nivel de terminacin.
-- Prolijidad del trabajo.
-- Cumplimiento de los plazos establecidos.

genricos a evaluar
1. Ejecuta la reposicin y 1.3 c

limpieza de las obras de Reconstruye las estructuras Realizar las tareas de manera prolija, cumpliendo
drenaje superficial de la de drenaje deficientes, y/o plazos establecidos y estndares de calidad, y
va, con el fin de mantener despeja las mismas en el buscando alternativas y soluciones cuando se
las secciones libres para caso de estar obstruidas, con presentan problemas pertinentes a las funciones
el escurrimiento de agua, el propsito de mantener desempeadas.
trabajos de acuerdo a las secciones libres para el
especificaciones tcnicas y escurrimiento superficial
Manual de Carreteras. de agua, manteniendo la
operatividad de la va, segn
especificaciones tcnicas y los
procedimientos del Manual de
Carreteras.

Actividad de evaluacin terica: Escala de apreciacin cuyos criterios den cuenta de:
Describen y definen el problema.
Actividad en grupo de a cinco estudiantes, en la cual
Identifican y registran los elementos de drenaje del
reconocen e identifican las fallas de los elementos de
caso.
drenaje superficial a partir de video y/o imgenes mostradas
Plantean hiptesis de las posibles causas de falla.
por el o la docente. Proponen y describen mejoras.
Proponen y describen el proceso constructivo para dar
solucin de acuerdo a los procedimientos del Manual
de Carreteras.
Realizan un trabajo prolijo dentro de los plazos
establecidos.
3.
Ejemplo de escala de apreciacin
CONCEPTOS
INDICADORES
MUY BIEN BIEN SUFICIENTE INSUFICIENTE
Describen y definen el problema.
Identifican y registran los elementos de drenaje del caso.
Plantean hiptesis de las posibles causas de falla.
Proponen y describen el proceso constructivo para dar
solucin de acuerdo a los procedimientos del Manual de
Carreteras.
Realizan un trabajo prolijo dentro de los plazos establecidos.

BIBLIOGRAFA
Cmara Chilena de la Construccin. (1997). Recomendaciones para el diseo de

pavimentos en Chile: segn AASHTO. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Chileno del Cemento y del Hormign. (1985). Pavimentos urbanos de

hormign: diseo y construccin. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1998). NCh 2440 Of. 1998: Asfaltos para
pavimentos: clasificacin y requisitos. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (1999). NCh ISO14050 Of. 1999: Gestin

ambiental: vocabulario. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (2000). NCh 436 Of. 2000: Prevencin de

accidentes del trabajo Disposiciones generales. Santiago de Chile: Autor.
Ministerio de Obras Pblicas. (2013). Manual de carreteras: Mantenimiento vial.

Santiago: Direccin de Vialidad.
Ministerio de obras pblicas, Direccin de Vialidad. (2013). Manual de carreteras:

Especificaciones tcnicas generales de construccin. Santiago de Chile: Direccin de Vialidad.
Ministerio de Fomento, Direccin General de Carreteras. (2009). Gua de cimentaciones

en obras de carretera. Madrid: Ministerio de Fomento, Direccin General de Carreteras.
Ministerio del Trabajo y Previsin Social. (2011). Ley 16.744 establece normas
sobre accidentes del trabajo y enfermedades profesionales. Santiago de Chile: Autor.
Ministerio de obras pblicas, Direccin de Vialidad. (s/f). Manual de normas

tcnicas para la sealizacin, control y regulacin del trnsito en vas donde se realizan
trabajos. Santiago de Chile: Direccin de Vialidad.
Metodologa proyectos de mantenimiento vial urbano:

http://www.serplacsantiago.cl/publicaciones/metodologias/LMV13.pdf 3.
2015).
4. Conformacin
de la calzada
INTRODUCCIN
El mdulo tiene una duracin de 228 horas pedaggicas Se sugiere que se realicen actividades enfocadas en
y su propsito es que los y las estudiantes desarrollen la solucin de problemas, elaboracin de proyectos,
competencias vinculadas al control de movimiento simulacin de contextos laborales, anlisis o estudios
de tierra que se realiza en las obras de mediana de casos, adems de demostraciones guiadas por el o la
envergadura, con sus pertinentes tareas de verificacin docente. Al llevar a cabo estas actividades, se pretende
de las faenas de produccin, transporte, colocacin y que los y las estudiantes desarrollen sus capacidades
compactacin, para ejecutar la formacin de la calzada para realizar tareas de control y verificacin de manera
desde la preparacin del terreno donde fundar hasta prolija, cumpliendo los plazos establecidos y los
la formacin y compactacin de terraplenes, subbase, estndares de calidad. Adems, se busca que sean
base y pavimento. Todo lo anterior, respetando las capaces de encontrar alternativas y soluciones a los
cotas entregadas por topografa. problemas planteados, que utilicen eficientemente
los insumos para los procesos productivos y que
Se espera que los y las estudiantes sean capaces de
construya su aprendizaje tanto de manera individual
controlar la ejecucin de las partidas de excavacin y
como colaborativamente.
corte de un proyecto vial. Tambin se busca que logren
controlar la ejecucin de la formacin y compactacin
de terraplenes, subbase y base del proyecto, adems de
la produccin, transporte, colocacin y compactacin
de pavimentos de hormign y asfaltos, segn los planos
del proyecto, especificaciones tcnicas y manuales
de carreteras.

MDULO 4 CONFORMACIN DE LA CALZADA 228 HORAS CUARTO MEDIO
OA 3
Controlar el movimiento de tierra realizado por mquinas, equipos y herramientas utilizados en el despeje de
franjas, cortes y terraplenes en obras de mediana envergadura, de acuerdo a los planos, especificaciones tcnicas
y regulaciones vigentes.
OA 5
Verificar las faenas de produccin, transporte, colocacin y compactacin en obras de mediana envergadura, de
acuerdo al trazado y especificaciones tcnicas, considerando el uso de materiales, maquinarias, equipos, instrumentos
y herramientas apropiados.

1. Controla la ejecucin 1.1

de las partidas Resguarda la seguridad en la va y el lugar de trabajo
excavacin y corte mediante la instalacin de sealizaciones y dispositivos
k
del proyecto, segn de seguridad, de acuerdo a Manuales de Normas Tcnicas
lo establecido para la Sealizacin y, Control y Regulacin del Trnsito
en planos de en Vas donde se Realizan Trabajos.
planta, perfiles
1.2
transversales,
Controla las partidas de excavacin y corte del proyecto
especificaciones
realizado por la maquinaria, mediante la constante revisin
tcnicas y
del estacado y/o taluceras dadas por topografa, de acuerdo b c
procedimientos de
con lo establecido en planos de planta, perfiles transversales,
trabajo descritos
especificaciones tcnicas, y segn los procedimientos de
en el Manual de
trabajo descritos en el Manual de Carreteras.
Carreteras.
4.
2. Controla la ejecucin 2.1

de la formacin y Controla el vaciado de camiones con el fin de mantener
compactacin de espesores de capas constantes, segn lo descrito en las
c
terraplenes, subbase especificaciones tcnicas, plan de aseguramiento de la
y base del proyecto, calidad del proyecto y Manual de Carreteras, resguardando
segn lo establecido la seguridad en la va y el lugar de trabajo.
en planos de
2.2
planta, perfiles
Controla la extensin, perfilamiento, humectacin de las
transversales,
capas terraplenes, subbase y base realizado por la maquinaria,
especificaciones
mediante la constante revisin del estacado entregado por b c
tcnicas y
topografa, segn lo establecido en planos de planta, perfiles
procedimientos de
transversales, especificaciones tcnicas, y procedimientos
trabajo descritos
de trabajo descritos en el Manual de Carreteras.
en el Manual de
Carreteras. 2.3
Controla la compactacin de las capas de terraplenes,
subbase y base, con el fin de obtener una plataforma segn
b c
los estndares de calidad descritos en especificaciones
tcnicas, plan de aseguramiento de la calidad del proyecto
3. Controla la 3.1
produccin, Registra y controla el transporte de asfaltos y hormign,
transporte, con el propsito de garantizar la calidad del producto
colocacin y transportado, desde su lugar de fabricacin hasta su a c
compactacin de colocacin, segn lo estipulado en el plan de aseguramiento
pavimentos de de la calidad del proyecto y Manual de Carreteras.
hormign y asfaltos,
segn lo indicado 3.2
en especificaciones Controla la correcta ejecucin del vaciado, extensin y
tcnicas del compactacin de los pavimentos asflticos y de hormign
proyecto, normas realizado por la maquinaria, resguardando la seguridad
c k
de prevencin de en la va y el lugar de trabajo, segn lo dispuesto a la
riesgos e impacto nivelacin del terreno, perfiles transversales, plano de
ambiental y Manual planta, especificaciones tcnicas, procedimientos indicados
de Carreteras. en el Manual de Carreteras.
3.3
Controla espesores y densidades de pavimentos asflticos
y hormign, con el propsito de garantizar la calidad
c k
del producto terminado, segn los estndares de calidad
descritos en el plan de aseguramiento de la calidad del
proyecto y Manual de Carreteras.

NOMBRE DEL MDULO Conformacin de la calzada
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Exposicin en terreno
1. 1.1 Resguarda la seguridad en la va y el lugar de trabajo mediante la

Controla la ejecucin las partidas excavacin instalacin de sealizaciones y dispositivos de seguridad, de acuerdo
y corte del proyecto, segn lo establecido a Manuales de Normas Tcnicas para la Sealizacin, Control y
en planos de planta, perfiles transversales, Regulacin del Trnsito en Vas donde se Realizan Trabajos.
especificaciones tcnicas y procedimientos de 1.2 Controla las partidas de excavacin y corte del proyecto realizado
trabajo descritos en el Manual de Carreteras. por la maquinaria, mediante la constante revisin del estacado y/o
taluceras dadas por topografa, de acuerdo con lo establecido en
planos de planta, perfiles transversales, especificaciones tcnicas,
y segn los procedimientos de trabajo descritos en el Manual de
Carreteras.
METODOLOGAS SELECCIONADAS Exposicin en terreno
ACTIVIDAD Gestiona una visita a una obra o un proyecto donde se ejecuten faenas de excavacin de
escarpe, excavacin en corte en terreno de cualquier naturaleza, para obras de drenaje, de
conformacin y compactacin de terraplenes, entre otros.
Entrega, antes de la salida a terreno, las especificaciones tcnicas del proyecto.
Confecciona una pauta de evaluacin para orientar las exposiciones de los y las estudiantes
en terreno.
4.
EJECUCIN Docente:
Indica los aspectos principales de la obra y explica las especificaciones tcnicas del proyecto
referidas a las partidas de excavacin.
Entrega la pauta de evaluacin para exponer en terreno sobre el anlisis de las partidas de
excavacin y corte del proyecto.
Corrige durante la exposicin de cada estudiante.
Estudiantes:
Exponen en terreno segn la pauta entregada por el o la docente. En dicha exposicin, analizan:
-- Las medidas de seguridad que hay en la obra, realizando observaciones y proponiendo
mejoras, segn la normativa vigente.
-- Los procesos que se ejecutan, junto con la identificacin de los equipos y maquinaria
utilizados.
-- Las caractersticas principales de la partida, segn especificaciones tcnicas del proyecto
y del Manual de Carreteras.
Recursos:
Cmara fotogrfica.
CIERRE Docente:
Analiza en la sala de clases, por medio de la proyeccin de fotografas capturadas en la visita a
la obra, la explicacin de los procesos productivos que se realizaron, segn las especificaciones
tcnicas de la obra y del Manual de Carreteras.
Al acabar la exposicin de cada grupo se realiza una ronda de preguntas y comentarios.
Recursos:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Preparacin de la subrrasante, subbase y base estabilizada
2. 2.1 Controla el vaciado de camiones con el fin de mantener espesores de

Controla la ejecucin de la formacin y capas constantes, segn lo descrito en las especificaciones tcnicas,
compactacin de terraplenes, subbase y plan de aseguramiento de la calidad del proyecto y Manual de
base del proyecto, segn lo establecido Carreteras, resguardando la seguridad en la va y el lugar de trabajo.
en planos de planta, perfiles transversales, 2.2 Controla la extensin, perfilamiento, humectacin de las capas terraplenes,
especificaciones tcnicas y procedimientos de subbase y base realizado por la maquinaria, mediante la constante
trabajo descritos en el Manual de Carreteras. revisin del estacado entregado por topografa, segn lo establecido
en planos de planta, perfiles transversales, especificaciones tcnicas,
y procedimientos de trabajo descritos en el Manual de Carreteras.
2.3 Controla la compactacin de las capas de terraplenes, subbase y
base, con el fin de obtener una plataforma segn los estndares de
calidad descritos en especificaciones tcnicas, plan de aseguramiento
de la calidad del proyecto y Manual de Carreteras.
METODOLOGAS SELECCIONADAS Proyecto
ACTIVIDAD Prepara especificaciones tcnicas para la conformacin de una calzada.
Dispone de terreno, materiales y equipos necesarios para desarrollar la actividad de preparacin
de la subrrasante, subbase y base estabilizada.
Dispone de un mtodo de ensaye de control de compactacin de suelos.
Traza, en conjunto con los y las estudiantes, un camino donde debern construir a lo largo
de las clases.
4.
EJECUCIN Docente:
Distribuye a los y las estudiantes por grupo, a lo largo de un camino proyectado, en distintos
sectores de trabajo. Dicho camino debe comprender un mnimo de seis metros por grupo.
Administra los materiales y maquinarias entre los grupos, durante el proceso constructivo.
Evala clase a clase a los grupos, durante la construccin del camino.
Realiza el control de densidad de las capas, segn las especificaciones tcnicas entregadas.
Estudiantes:
Preparan la subrrasante.
Instalan soleras tipo A.
Extienden, humectan y compactan la subbase estabilizada.
Extienden, humectan y compactan la base estabilizada.
Recursos:
Material para terrapln.
Lienzas.
Estacas.
Soleras.
Materiales para hormign.
Mortero.
Base estabilizada.
Manguera.
Equipo de compactacin mecnica.
CIERRE Docente:
Evala por cada grupo:
-- Uso de elementos de proteccin personal.
-- Respeto por las medidas de seguridad.
-- Procedimientos de compactacin de las capas.
-- Cumplimiento con las especificaciones tcnicas.
-- Calidad del producto.
-- Alineacin con lo proyectado.
-- Nivel de terminacin.

genricos a evaluar
1. Controla la ejecucin 1.1 b

las partidas excavacin Resguarda la seguridad en Leer y utilizar distintos tipos de textos
y corte del proyecto, la va y el lugar de trabajo relacionados con el trabajo, tales como
segn lo establecido mediante la instalacin de especificaciones tcnicas, normativas diversas,
en planos de planta, sealizaciones y dispositivos legislacin laboral, as como noticias y artculos
perfiles transversales, de seguridad, de acuerdo a que enriquezcan su experiencia laboral.
especificaciones tcnicas y Manuales de Normas Tcnicas
procedimientos de trabajo para la Sealizacin , Control y c
descritos en el Manual de Regulacin del Trnsito en Vas Realizar las tareas de manera prolija, cumpliendo
Carreteras. donde se Realizan Trabajos. plazos establecidos y estndares de calidad, y
1.2 presentan problemas pertinentes a las funciones
Controla las partidas de desempeadas.
excavacin y corte del proyecto
realizado por la maquinaria, k
mediante la constante revisin Prevenir situaciones de riesgo y enfermedades
del estacado y/o taluceras dadas ocupacionales, evaluando las condiciones del
por topografa, de acuerdo con entorno del trabajo y utilizando los elementos
lo establecido en planos de de proteccin personal segn la normativa
planta, perfiles transversales, correspondiente.
especificaciones tcnicas, y
segn los procedimientos de
trabajo descritos en el Manual
de Carreteras.

Actividad de evaluacin prctica: Lista de cotejo cuyos criterios den cuenta de:
Identifica medidas de seguridad en la obra.
De acuerdo a una visita en obra, el o la estudiante, de
Realiza observaciones a la seguridad adoptada en obra.
forma individual, expone los procesos de la partida de
Propone mejoras.
excavacin y/o corte del proyecto, identificando las
Identifica el trazado topogrfico en terreno, segn lo
medidas de seguridad adoptadas, proponiendo posibles
analizado en los planos del proyecto.
mejoras.
Reconoce la maquinaria utilizada en los procesos. 4.
Asocia los trabajos que se realizan con los procedimientos
del Manual de Carreteras.
Lee y utiliza distintos tipos de textos relacionados
con el trabajo.
Realiza las tareas de manera prolija.
Previene situaciones de riesgo.
Lista de cotejo
Realiza observaciones a la seguridad adoptada en obra.
Propone mejoras.
Identifica el trazado topogrfico en terreno, segn lo analizado en los planos del proyecto.
Reconoce la maquinaria utilizada en los procesos.
Asocia los trabajos que se realizan con los procedimientos del Manual de Carreteras.

BIBLIOGRAFA
Cmara Chilena de la Construccin. (1997). Recomendaciones para el diseo de

pavimentos en Chile segn AASHTO. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacion. (1998). NCh 2440 Of. 1998. Asfaltos para
pavimentos: Clasificacin y requisitos. Santiago de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacion. (1999). NCh ISO14050 Of. 1999: Gestin

ambiental: vocabulario. Santiago de Chile: Autor.
Ministerio de obras pblicas, Direccin de Vialidad. (2013). Manual de carreteras:

Seguridad vial. Santiago de Chile: Direccin de Vialidad.
Ministerio de obras pblicas, Direccin de Vialidad. (s/f). Manual de normas tcnicas

para la sealizacin, control y regulacin del trnsito en vas donde se realizan trabajos.
Santiago de Chile: Direccin de Vialidad.
Ministerio de Fomento. (2009).Gua de cimentaciones en obras de carretera. Madrid:

Ministerio de Fomento, Centro de Publicaciones.
Instituto Chileno del Cemento y del Hormign. (1985).Pavimentos urbanos de

hormign: Diseo y construccin. Santiago de Chile: Autor
Ministerio de Obras Pblicas. (2013). Manual de carreteras: Estudios y criterios

ambientales en proyectos viales. Santiago de Chile: Direccin de Vialidad.
Rojo, L. J. (2010). Manual de movimiento de tierras a cielo abierto. Madrid: Fueyo

Editores.
4.
5. Infraestructura para la
proteccin de la calzada
INTRODUCCIN
Este mdulo cuenta con una duracin de 228 horas Las actividades de aprendizajes recomendadas son la
pedaggicas y tiene como propsito que los y las elaboracin de proyectos tanto en obras en construccin
estudiantes puedan conocer, ejecutar y controlar la como en zonas del establecimiento educacional en
realizacin de las obras de drenaje y proteccin de la las cuales se puedan implementar las estructuras de
calzada, obras de contencin y defensas fluviales. El obras de drenaje, de proteccin de calzada, muros de
nfasis est puesto en los riesgos asociados a cada contencin y defensas fluviales. Adems, es posible
proceso para evitar complicaciones en su ejecucin. combinarlas con otras actividades de solucin de
problemas, anlisis de casos y demostraciones guiadas
Se espera que los y las estudiantes, al finalizar los
por el o la docente.
estudios, sean capaces de reconocer, identificar
e implementar distintos tipos de proyectos viales En la ejecucin de las instancias de aprendizaje, se debe
con definicin de especialidad en obras de arte, enfatizar en el cumplimiento de los plazos establecidos
alcantarillas, sumideros, fosos, contrafosos, soleras, y de los estndares de calidad, en la bsqueda de
cunetas, muros de contencin, enrocados y gaviones. alternativas y soluciones a los problemas planteados,
en el uso eficiente de los insumos para los procesos
productivos y en la construccin del aprendizaje tanto
de manera individual como colaborativamente.

MDULO 5 INFRAESTRUCTURA PARA LA PROTECCIN DE LA 228 HORAS CUARTO MEDIO

CALZADA
OA 4
Verificar las faenas de construccin y colocacin de saneamientos, muros de contencin, defensas fluviales y de talud
en las vas, en obras de mediana envergadura, de acuerdo a planos y especificaciones tcnicas, usando instrumental
adecuado, considerando el uso de materiales, mquinas, equipos y herramientas apropiados.

1. Ejecuta la 1.1
construccin y/o Interpreta prolijamente la informacin de los planos
instalacin de para ejecutar las tareas de construccin y/o instalacin
b
drenaje y proteccin de estructuras de drenaje y proteccin de la plataforma,
de la plataforma, en segn los planos de proyecto, especificaciones tcnicas
obras de mediana y planos de obras tipo del Manual de Carreteras.
envergadura,
1.2
segn los planos
Verifica los trabajos de preparacin del terreno, controlando
de proyecto, c d e
el uso de mquina y equipo necesarios para la construccin
especificaciones
y/o instalacin de estructuras de drenaje y proteccin de
tcnicas y planos de
la plataforma, en un rea segregada con la sealizacin
obras tipo del Manual
correspondiente, segn los trazados topogrficos, planos
de Carreteras. k
de proyecto, especificaciones tcnicas y planos de obras
1.3
Construye las estructuras y/o instala los elementos
prefabricados, para implementar en la va obras de
c
drenaje y proteccin de la plataforma, segn los planos
de proyecto, especificaciones tcnicas y planos de obras
5.
2. Ejecuta la 2.1
construccin de Interpreta prolijamente la informacin de planos con el
muros de contencin, propsito de ejecutar en terreno lo especificado, segn b
en obras de mediana los planos de proyecto, especificaciones tcnicas y planos
envergadura, de obras tipo del Manual de Carreteras.
segn los planos
2.2
de proyecto,
Verifica los trabajos de preparacin del terreno, controlando c d e
especificaciones
el uso de mquina y equipo necesarios para la construccin
tcnicas y planos de
de muros de contencin en un rea segregada con
la sealizacin correspondiente, segn los planos de
de Carreteras. k
Proyecto, especificaciones tcnicas y planos de obras
2.3
Ejecuta y controla enfierradura y moldaje de los muros de
contencin, chequeando cuanta y forma respectivamente, c
segn los planos de proyecto, especificaciones tcnicas y
planos de obras tipo del Manual de Carreteras.
2.4
Realiza el hormigonado de las estructuras, chequeando el
c
vertido y compactacin y curado, segn especificaciones
tcnicas y normativa vigente.


proteccin fluvial, Interpreta eficazmente la informacin de planos con el
controlando la propsito de ejecutar en terreno lo especificado segn b
maquinaria y equipos los planos de proyecto, especificaciones tcnicas y planos
que se utilizan en el de obras tipo del Manual de Carreteras.
proceso, segn los
3.2
planos de proyecto, c d e
Verifica los trabajos de preparacin del terreno, controlando
especificaciones
el uso de mquina y equipo necesarios para entregar
tcnicas y planos de
la superficie apta para la construccin de gaviones y
enrocados, segn los planos de proyecto, especificaciones k
de Carreteras.
tcnicas y planos de obras tipo del Manual de Carreteras.
3.3
Ejecuta el armado de gaviones y controla el tamao
del agregado ptreo, segn los planos de proyecto, c
especificaciones tcnicas y planos de obras tipo del
3.4
Controla los trabajos realizados por la maquinaria que c d e
ejecutan enrocados, chequeando el espesor de la capa
y la trabazn de las unidades de roca, segn los planos
de proyecto, especificaciones tcnicas y planos de obras k
5.
NOMBRE DEL MDULO Infraestructura para la proteccin de la calzada
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Muros de contencin
2. 2.1 Interpreta prolijamente la informacin de planos con el propsito

Ejecuta la construccin de muros de contencin, de ejecutar en terreno lo especificado segn los planos de proyecto,
en obras de mediana envergadura, segn los especificaciones tcnicas y planos de obras tipo del Manual de
planos de proyecto, especificaciones tcnicas y Carreteras.
planos de obras tipo del Manual de Carreteras. 2.2 Verifica los trabajos de preparacin del terreno, controlando el uso
de mquina y equipo necesarios para la construccin de muros de
contencin en un rea segregada con la sealizacin correspondiente,
segn los planos de proyecto, especificaciones tcnicas y planos de
obras tipo del Manual de Carreteras.
2.3 Ejecuta y controla enfierradura y moldaje de los muros de contencin,
chequeando cuanta y forma respectivamente, segn los planos de
proyecto, especificaciones tcnicas y planos de obras tipo del Manual
de Carreteras.
2.4 Realiza el hormigonado de las estructuras, chequeando el vertido
y compactacin y curado, segn especificaciones tcnicas, y
normativa vigente.
METODOLOGAS SELECCIONADAS Mtodo proyecto
ACTIVIDAD Busca una obra donde se ejecute la construccin de muros de contencin, obteniendo los
antecedentes tcnicos de ella.
Busca proyectos en formato digital donde se incluyan muros de contencin que cuenten con
los planos de planta, perfiles transversales y especificaciones tcnicas de obra.
Realiza pauta de evaluacin a partir de:
-- Proceso constructivo segn especificaciones tcnicas y plano de obras tipo del Manual de
Carreteras.
-- Cubicacin del material a partir de planos de planta y perfiles transversales del proyecto.

EJECUCIN Docente:
En terreno, seala al curso los aspectos principales de la obra y la partida de muro de contencin
que se ejecuta, junto con la lectura y comprensin de las especificaciones tcnicas asociadas.
Al acabar la exposicin, realiza una ronda de preguntas.
En la sala de clases, seala los aspectos principales que deben abordar sus estudiantes en el
proyecto a desarrollar, utilizando como ejemplo lo analizado en la salida a terreno.
Previo a la entrega de los antecedentes a los y las estudiantes, da un ejemplo de lo que
se solicitar.
Entrega los antecedentes.
Recursos:
Cmara fotogrfica.
Estudiantes:
Se organizan en grupos de mximo cinco integrantes. Cada grupo elabora un proyecto diferente.
En la sala de clases, con la ayuda de la o el docente, identifican y registran los principales
aspectos que deben desarrollar.
Desarrollan el proyecto segn la pauta entregada por el o la docente. La que debe contemplar:
-- Anlisis de especificaciones tcnicas del proyecto versus especificaciones tcnicas del
-- Descripcin del desarrollo productivo de la partida, tomando como base los conocimientos
desarrollados en la visita guiada a terreno.
-- Identificacin de los materiales, mquinas, equipos y herramientas a utilizar.
-- Cubicacin de los materiales.
-- Realizacin a escala de dos metros lineales de armadura y moldaje de un muro de contencin,
de acuerdo a la geometra analizada en terreno.
Recursos:
Computador.
Cmara fotogrfica.
Programa visualizador de planos.
Fierro.
Alambre negro n 14.
Placas terciado.
Madera distintas medidas.
CIERRE Estudiantes:
Elaboran y entregan un informe escrito y exponen el proyecto abordado.
Al acabar la exposicin de cada grupo, se realiza una ronda de preguntas y comentarios.
Recursos: 5.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Atravieso de calzada
1. 1.1 Interpreta prolijamente la informacin de los planos para ejecutar

Ejecuta la construccin y/o instalacin las tareas de construccin y/o instalacin de estructuras de drenaje
de drenaje y proteccin de la plataforma, y proteccin de la plataforma, segn los planos de proyecto,
en obras de mediana envergadura, segn especificaciones tcnicas y planos de obras tipo del Manual de
los planos de proyecto, especificaciones Carreteras.
tcnicas y planos de obras tipo del Manual 1.2 Verifica los trabajos de preparacin del terreno, controlando el uso
de Carreteras. de mquina y equipo necesarios para la construccin y/o instalacin
de estructuras de drenaje y proteccin de la plataforma, en un rea
segregada con la sealizacin correspondiente, segn los trazados
topogrficos, planos de proyecto, especificaciones tcnicas y planos
de obras tipo del Manual de Carreteras.
1.3 Construye las estructuras y/o instala los elementos prefabricados,
para implementar en la va obras de drenaje y proteccin de la
plataforma, segn los planos de proyecto, especificaciones tcnicas
y planos de obras tipo del Manual de Carreteras.
METODOLOGAS SELECCIONADAS Mtodo proyecto
ACTIVIDAD Elabora un proyecto de un atravieso en la calzada: alcantarillas de tubo de metal corrugado.
Realiza una pauta de evaluacin para orientar:
-- Cubicacin del material a partir de planos de planta y perfiles transversales.
-- Proceso constructivo segn especificaciones tcnicas y plano de obras tipo del Manual de
Carreteras.
Prepara el terreno o rea donde los y las estudiantes debern ejecutar una alcantarilla de
tubos de metal corrugado.

EJECUCIN Docente:
Seala ante el curso los aspectos principales que deben abordar en el trabajo a desarrollar.
Entrega el proyecto.
Mediante la explicacin del mtodo constructivo de la partida, entrega un ejemplo de lo que
se solicitar.
Indica el terreno donde se debe ejecutar la obra.
Estudiantes:
Se organizan en grupos de mximo diez integrantes. Cada grupo elabora un proyecto diferente.
En la sala de clases, con la ayuda de la o el docente, identifican y registran los principales
aspectos que deben desarrollar.
Desarrollan el proyecto en terreno, considerando las siguientes tareas:
-- Anlisis de especificaciones tcnicas del proyecto versus especificaciones tcnicas del
-- Identificacin de los materiales, mquinas, equipos y herramientas a utilizar.
-- Cubicacin de los materiales.
-- Ejecucin de lo proyectado, segn lo expuesto en los planos de proyecto y el captulo 4,
Drenaje y Proteccin de la Plataforma, volumen 4 del Manual de Carreteras.
Recursos:
Terreno con material de relleno, para realizar el proceso de instalacin de alcantarillas de
tubos de metal corrugado.
Tuberas de metal corrugado D = 60 cm.
CIERRE Estudiantes:
Entregan informe escrito y exponen el proyecto abordado.
Docente:
Evala en terreno lo ejecutado por los y las estudiantes, segn pauta.
5.
genricos a evaluar
2. Ejecuta la construccin 2.1 b

de muros de contencin, Interpreta prolijamente la Leer y utilizar distintos tipos de textos relacionados
en obras de mediana informacin de planos con con el trabajo, tales como especificaciones
envergadura, segn los el propsito de ejecutar tcnicas, normativas diversas, legislacin laboral,
planos de proyecto, en terreno lo especificado as como noticias y artculos que enriquezcan su
especificaciones tcnicas segn los planos de proyecto, experiencia laboral.
y planos de obras tipo del especificaciones tcnicas
Manual de Carreteras. y planos de obras tipo del c
Manual de Carreteras. Realizar las tareas de manera prolija, cumpliendo
2.2 buscando alternativas y soluciones cuando se
Verifica los trabajos de presentan problemas pertinentes a las funciones
preparacin del terreno, desempeadas.
controlando el uso de mquina
y equipo necesarios para d
la construccin de muros Trabajar eficazmente en equipo, coordinando
de contencin en un rea acciones con otros in situ o a distancia,
segregada con la sealizacin solicitando y prestando cooperacin para el
correspondiente, segn buen cumplimiento de sus tareas habituales o
los planos de proyecto, emergentes.
especificaciones tcnicas
y planos de obras tipo del e
Manual de Carreteras. Tratar con respeto a subordinados, superiores,
2.3 sin hacer distinciones de gnero, de clase social,
Ejecuta y controla de etnias u otras.
enfierradura y moldaje de
los muros de contencin, k
chequeando cuanta y forma Prevenir situaciones de riesgo y enfermedades
respectivamente, segn ocupacionales, evaluando las condiciones del
los planos de proyecto, entorno del trabajo y utilizando los elementos
especificaciones tcnicas de proteccin personal segn la normativa
y planos de obras tipo del correspondiente.

Actividad de evaluacin prctica-terica: Lista de cotejo cuyos criterios den cuenta de:
Actividad en grupos de cinco estudiantes Identifica medidas de seguridad en la obra.
Luego de una visita a una obra, donde se ejecute un Identifica los materiales descritos en planos y
muro de contencin, los y las estudiantes identifican los especificaciones tcnicas.
procesos y materiales asociados a la partida. Identifica la forma del muro de contencin dibujado
Luego de la visita, el o la docente entrega a los y las en los planos.
estudiantes en la sala de clases, un proyecto de muro Cuantifica los materiales necesarios para realizar el
de contencin. A partir de este, los y las estudiantes muro de contencin.
ejecutarn en terreno y a escala lo solicitado, junto con Realiza un informe acabado del proyecto.
realizar un informe, donde detallen el tipo y cantidad Lee y utiliza distintos tipos de textos relacionados
de materiales necesarios para ejecutar dicho proyecto. con el trabajo.
Realiza las tareas de manera prolija.
Previene situaciones de riesgo.
Trabaja en equipo.
Trata con respeto a sus compaeros.
Lista de cotejo
Identifica los materiales descritos en planos y especificaciones tcnicas.
Identifica la forma del muro de contencin dibujado en los planos.
Cuantifica los materiales necesarios para realizar el muro de contencin.
Realiza un informe acabado del proyecto.
Trata con respeto a sus compaeros.
5.
BIBLIOGRAFA
Ministerio de Obras Pblicas, Direccin de Vialidad. (2013).Manual de carreteras:

Planos de obras tipo. Santiago de Chile: Direccin de Vialidad.
Ministerio de Obras Pblicas, Direccin de Vialidad. Manual de normas tcnicas para

la sealizacin, control y regulacin del trnsito en vas donde se realicen trabajos.
Santiago de Chile: Ministerio de Obras Pblicas.
Instituto Nacional de Normalizacin. (2003). NCh 1623 Of. 2003: Cmaras de

inspeccin prefabricadas de hormign para redes de alcantarillado: Requisitos. Santiago
de Chile: Autor.
Instituto Nacional de Normalizacin. (2000). NCh 2080 Of. 2000: Tapas y anillos para
cmaras de vlvulas de agua potable y para cmaras de inspeccin de alcantarillado
pblico. Santiago de Chile: Autor.
Ministerio de Obras Pblicas. (2013).Manual de carreteras: Especificaciones tcnicas

generales de construccin. Santiago de Chile: Direccin de Vialidad.

Mdulo comn:
Emprendimiento y empleabilidad
A diferencia de los otros mdulos, este responde a En este contexto, se considerar la siguiente definicin
Objetivos de Aprendizaje Genricos y no a los de de empleabilidad: La empleabilidad se entiende como
Especialidad. Al finalizar, se espera que los y las el conjunto de aptitudes y de actitudes que brindan a
estudiantes hayan desarrollado las competencias un individuo la oportunidad de ingresar a un puesto
necesarias para: de trabajo y adems de permanecer y progresar en
l (Campos, 2003, p. 3).
>> Tratar con respeto a subordinados, superiores,
colegas, clientes y personas con discapacidades, En cuanto al concepto de emprendimiento, el Centro
sin hacer distinciones de gnero, de clase social, Internacional para la Educacin y Formacin Tcnica
de etnias u otras. y Profesional UNEVOC, perteneciente a la Unesco,
seala que es una competencia clave en el proceso
>> Respetar y solicitar respeto de deberes y derechos
educativo, en la medida que permite transformar ideas
establecidos, as como de aquellas normas
en acciones, potenciando la creatividad y la seguridad
culturales internas de la organizacin que influyen
en s mismos para lograr las metas que se proponen
positivamente en el sentido de pertenencia y en la
(UNEVOC, 2006).
motivacin laboral.
>> Participar en diversas situaciones de aprendizaje, Otras descripciones del concepto emprendimiento llevan
formales e informales, y calificarse para desarrollar a concluir que se trata de un proceso dinmico, una
mejor su trabajo actual o bien para asumir nuevas actividad intencionada que debe ayudar a las personas
tareas o puestos de trabajo, en una perspectiva de al desarrollo e integracin de sus capacidades de
formacin permanente. pensar, establecer relaciones, determinar pautas, inferir
conclusiones y descubrir situaciones y consecuencias.
>> Emprender iniciativas tiles en los lugares de
trabajo o proyectos propios, aplicando principios De esta manera, en el mdulo de Emprendimiento
bsicos de gestin financiera y administracin para y empleabilidad se busca que los y las estudiantes
hacerlos viables. desarrollen su capacidad emprendedora, observando
la realidad y descubriendo nuevas posibilidades de
>> Tomar decisiones financieras bien informadas, con
construirla, a partir de formas innovadoras de trabajo y
proyeccin a mediano y largo plazo, respecto del
haciendo uso de sus capacidades creativas. Adems, se
ahorro, especialmente, del ahorro previsional, de
espera que comprendan los principales cdigos formales
los seguros, y de los riesgos y oportunidades del
e informales que regulan el trabajo y cmo la ley
endeudamiento crediticio as como de la inversin.
chilena participa de esta regulacin, y que comprendan
Todas estas capacidades son muy relevantes para las relaciones de empleados y empleadores, de modo
asegurar la empleabilidad y para generar condiciones que puedan poner en prctica las competencias de
personales para el emprendimiento en estudiantes de emprendimiento dentro de este contexto.
las especialidades de Formacin Tcnico-Profesional.

MDULO comn EMPRENDIMIENTO Y EMPLEABILIDAD 76 HORAS CUARTO MEDIO
(Este mdulo, en su diseo inicial, no est asociado a Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad, sino a Genricos. No
obstante, para su desarrollo, puede asociarse a un Objetivo de la Especialidad como estrategia didctica).

1. Disea y ejecuta 1.1

I
un proyecto para Recolecta, organiza y analiza informacin para identificar B H
concretar iniciativas oportunidades de emprendimiento en su propia comunidad
de emprendimiento, y regin, considerando diferentes mbitos de aplicacin
J
identificando las (deporte, tecnologa, medioambiente y energa, entre otros).
acciones a realizar,
1.2
el cronograma de B C H
Evala las oportunidades de emprendimiento, tomando
su ejecucin y
en cuenta sus fortalezas y debilidades, y considerando
los presupuestos,
el contexto, los recursos existentes y las normativas J
definiendo
vigentes relacionadas.
alternativas de
financiamiento 1.3.
y evaluando y Formula los objetivos para un plan de accin de una
A C J
controlando su iniciativa de emprendimiento personal, productivo o social,
avance. considerando las condiciones del entorno y personales.
1.4.
Formula un presupuesto detallado, determinando los A C J
recursos (financieros, humanos, tecnolgicos y otros)
requeridos para el desarrollo de su iniciativa, los plazos L
y los factores externos que afectan su desarrollo.
1.5.
Elabora un mecanismo de control de avance de su
iniciativa de emprendimiento y evala las necesidades C D L
y las alternativas de financiamiento mediante aportes
pblicos y privados (crditos y ahorro).
1.6.
Ejecuta las acciones para alcanzar los objetivos planteados C D E
segn la planificacin realizada, perseverando pese a
circunstancias adversas, evaluando los resultados y las
amenazas, ajustando sus acciones para asegurar el xito J
y compartiendo su experiencia con otros.
MC.
2. Maneja la legislacin 2.1

laboral y previsional Selecciona la informacin relevante sobre los derechos
chilena como laborales y previsionales de los trabajadores garantizados b F H
marco regulador por la Constitucin y el Cdigo del Trabajo, para su propia
de las relaciones contratacin o de terceros a su cargo.
entre trabajadores
2.2
y empleadores,
Determina elementos crticos de diversos tipos de contratos b F C
identificando los
y de finiquitos, considerando la legislacin laboral vigente.
derechos y deberes
de ambas partes, 2.3
tanto individuales Elabora propuestas de creacin y desarrollo de organizacin
como colectivos, y sindical de acuerdo a la realidad de diferentes tipos de
la reconoce como empresas, respetando la legislacin vigente y la defensa B F H
base para establecer de los derechos de los trabajadores.
buenas relaciones
laborales.
3. Prepara los 3.1

elementos necesarios Sistematiza informacin desde organismos y empresas
para participar especializadas en intermediacin laboral que existen en B G H
de un proceso su entorno, analizando las perspectivas laborales, sus
de incorporacin propias condiciones laborales y las normativas relacionadas.
al mundo del
3.2
trabajo, valorando
Elabora correctamente los documentos necesarios para A C F
y planificando su
iniciar una actividad laboral, como el curriculum vitae,
trayectoria formativa
reuniendo evidencias de cursos realizados, experiencia
y laboral.
laboral previa y cartas de recomendacin, y visualizando sus
H
alternativas de acuerdo a sus expectativas y condiciones.
3.3
Prepara las entrevistas y las situaciones de ingreso y
A E H
promocin, identificando a personas e instituciones que
pueden brindarle apoyo en este proceso
3.4
Evala si la remuneracin mensual o semanal y el finiquito
B F
se han determinado de acuerdo al tipo de contrato firmado
y a la legislacin laboral vigente.
3.5
Selecciona la institucin y la modalidad conveniente para
su cobertura de salud y pensin, adems del seguro de B H L
desempleo que le corresponde de acuerdo a su contrato
y derechos, y lleva a cabo los trmites de afiliacin.

4. Selecciona 4.1.
alternativas de Evala las necesidades futuras del mundo laboral en el
capacitacin y de mbito de su especialidad y sus desafos de formacin, B G H
educacin superior considerando las dinmicas de empleo, tendencias e
para fortalecer innovaciones tecnolgicas.
sus competencias
4.2
o desarrollar
Evala las ofertas de capacitacin virtual y presencial
nuevas y adquirir B G H
disponibles en su entorno, incluyendo sus caractersticas
certificaciones,
(como duracin, objetivos y costos) y requisitos generales.
ya sea e-learning
o presenciales, 4.3
evaluando las Evala las ofertas de educacin superior disponibles en
diversas opciones de su entorno, incluyendo sus caractersticas (duracin,
B G H
financiamiento. acreditacin, posibilidades de reconocimiento de
aprendizajes previos y alternativas de financiamiento y
becas) y requisitos de entrada.
MC.
NOMBRE DEL MDULO Emprendimiento y empleabilidad
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Bsqueda de oportunidades4
1. 1.1 Recolecta, organiza y analiza informacin para identificar oportunidades

Disea y ejecuta un proyecto para concretar de emprendimiento en su propia comunidad y regin, considerando
iniciativas de emprendimiento, identificando diferentes mbitos de aplicacin (deporte, tecnologa, medioambiente
las acciones a realizar, el cronograma de su y energa, entre otros).
ejecucin y los presupuestos, definiendo
alternativas de financiamiento y evaluando
y controlando su avance.
METODOLOGAS SELECCIONADAS Mtodo de proyecto
ACTIVIDAD5 Lee el marco conceptual de la actividad.
Prepara el material para la realizacin de la actividad.
Fotocopia y recorta las tarjetas incluidas en el material didctico.
Recursos:
Computador.
Recursos de reproduccin de material impreso.
Tarjetas del material didctico.
4 La presente actividad fue seleccionada de la gua Atrvete a Emprender, especficamente, de la actividad N 2 denominada Tugar,
tugar, salir a buscar oportunidades. Se accede a este recurso y a las tarjetas sealadas en el siguiente enlace: http://portal.
becasycreditos.cl/usuarios/formacion_tecnica/File/2011/IMAGINA/Emprendimiento_AA-2.pdf.
5 Como alternativa, las y los estudiantes pueden llevar a cabo una investigacin sobre las nuevas tendencias en el sector productivo
asociado a su formacin.

EJECUCIN Docente:
Seala a sus estudiantes que actualmente es frecuente llevar a cabo ciertas acciones que antes
no se hacan, como chatear, comunicarse por medio de redes sociales, salir de vacaciones
de invierno, hacer uso de la medicina alternativa, entre otras.
Explica que estos cambios reflejan nuevas tendencias en la manera de vivir de las personas.
Le pide a los y las estudiantes que mencionen todas aquellas nuevas tendencias que puedan
identificar y las escribe en la pizarra.
Solicita a sus estudiantes que se dividan en cuatro equipos de trabajo de igual nmero de
participantes.
Entrega una hoja blanca a cada equipo.
Forma un abanico con el set de tarjetas del material didctico y pide a un o una integrante
de cada equipo que elija dos tarjetas al azar, para que junto con su grupo las analicen y
escojan una para trabajar.
Explica que trabajarn con la tarjeta seleccionada y que debern responder la interrogante
que aparece en ella sobre una determinada tendencia.
Recuerda a sus estudiantes que el concepto emprender es amplio y que se relaciona con
generar acciones que aporten valor para la propia vida o beneficios para otros, como la
familia, el barrio, le escuela, etc.
Estudiantes:
En equipos, registran su respuesta en la hoja blanca recibida.
Exponen el trabajo del equipo al curso. En esta exposicin, informan el tema que seleccionaron
y el que descartaron, adems de la respuesta que dieron a la pregunta de la tarjeta elegida.
Por aplausmetro, eligen la respuesta ms ingeniosa y creativa.
Recursos:
Resma de papel.
Tarjetas con tendencias.
CIERRE Docente:
Realiza una conclusin de la actividad en la que hace hincapi en las ventajas de prestar
atencin y observar de manera cotidiana las tendencias que se dan en la sociedad y en el
entorno para encontrar all oportunidades que permiten hacer cambios o mejoramientos e
impulsar nuevas ideas en beneficio propio o de la comunidad, tanto en el mbito productivo
como de desarrollo personal.
MC.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Uno ms uno6
3. 3.2 Elabora correctamente los documentos necesarios para iniciar una

Prepara los elementos necesarios para actividad laboral, como el curriculum vitae, reuniendo evidencias de
participar de un proceso de incorporacin al cursos realizados, experiencia laboral previa y cartas de recomendacin, y
mundo del trabajo, valorando y planificando visualizando sus alternativas de acuerdo a sus expectativas y condiciones.
su trayectoria formativa y laboral. 3.3 Prepara las entrevistas y las situaciones de ingreso y promocin,
identificando a personas e instituciones que pueden brindarle apoyo
en este proceso.
METODOLOGAS SELECCIONADAS Simulacin
ACTIVIDAD Lee el marco conceptual de la actividad.
Prepara el material para la realizacin de la actividad.
Fotocopia un ejemplar por participante de las guas de trabajo N 1, 2, 3, 4 y 5:
-- Gua N 1: Orientada al desarrollo del curriculum vitae (CV).
-- Gua N 2: Orientada al desarrollo de un proyecto de emprendimiento (PE).
-- Gua N 3: Orientada a la preparacin de documentos (CV y PE).
-- Gua N 4: Orientada a la simulacin de una entrevista de trabajo.
-- Gua N 5: Orientada a la simulacin de una presentacin de proyecto.
Recursos:
Computador.
Recursos de reproduccin de material impreso.
6 La presente actividad fue seleccionada de la gua Portafolio metodolgico. Desarrollo de competencias de empleabilidad para las
transiciones laborales, especficamente, de la actividad N 11 denominada Uno ms uno. Se accede a este recurso y a las guas
mencionadas en el siguiente enlace: https://risrm.files.wordpress.com/2012/04/portafolio-metodolc3b3gico-competencias-de-
empleabilidad.pdf.

Ejecucin Trabajo en grupo

Docente:
Se refiere al trabajo sobre el conocimiento de s mismo o s misma que se ha intencionado en
la actividad de aprendizaje anterior, y cmo este conocimiento facilita identificar las propias
habilidades y potencialidades, lo que, a su vez, aporta a la preparacin de entrevistas de
trabajo o en la postulacin a fondos para un proyecto.
Explica que el CV (curriculum vitae) y un PE (proyecto de emprendimiento) son el material con el
que se presentan a la vida laboral.
Pide a los y las estudiantes que se dividan en dos grupos, segn la opcin de trabajar en
calidad de dependiente o de independiente. Quienes elijan estar en el grupo de dependientes
trabajarn en preparar un CV, y quienes escojan estar en el grupo de independientes debern
preparar un PE.
Estudiantes dependientes:
Reciben la gua N 1 y la completan en el periodo de tiempo sealado por el o la docente.
Una vez que completan el CV, reciben la gua N 3, en la que deben identificar los documentos
necesarios, los lugares para obtenerlos y las personas que pueden apoyarlos en la elaboracin
del CV.
Cada participante se rene con un compaero o compaera y, durante un tiempo muy acotado,
simulan una entrevista laboral. Para ello revisan la pauta con el guion bsico del rol de quien
entrevista y del entrevistado (gua N 4).
Posteriormente, invierten los roles e intercambian las respectivas guas.
Terminada la simulacin, intercambian opiniones sobre su desempeo en el rol de entrevistado.
Estudiantes independientes:
Reciben la gua N 2 y la completan en el periodo de tiempo sealado por el o la docente.
Una vez que completan la gua N 2, reciben la gua N 3, en la que deben elegir los
documentos necesarios, los lugares para obtenerlos y las personas que pueden apoyarlos en
la definicin de sus proyectos.
Comparten sus trabajo y se retroalimentan.
Cada participante se rene con un compaero o compaera y, durante un tiempo muy acotado,
simulan una presentacin de proyecto. Para ello revisan la pauta con el guion bsico del rol
del rol del presentador y de quien financia (gua N 5).
Posteriormente, invierten los roles e intercambian las respectivas guas.
Terminada la simulacin, intercambian opiniones sobre su desempeo como presentador
de proyecto.
MC.
Ejecucin Puesta en comn

Docente:
Seala las siguientes ideas fuerza:
-- Cuide la primera impresin. En la entrevista no hay dos oportunidades para la primera
impresin.
-- Infrmese. Averige sobre la institucin y el cargo al que postula.
-- Vstase apropiadamente y cuide la higiene y la presentacin personal.
-- Pregunte cmo sigue el proceso.
-- Luego de la entrevista, dedique tiempo para analizar su desempeo.
-- Sepa que cada experiencia de entrevista es un verdadero aprendizaje que aporta para la
Prxima oportunidad.
Invita a revisar entre todos la experiencia de las entrevistas y presentaciones.
Estudiantes:
Comentan y acuerdan qu documentos son necesarios para el CV o para un PE.
Comentan las dificultades que identifican y sugerencias de mejora, las que son anotadas por
el o la docente en la pizarra.
Recursos:
Resma de papel.
Guas de trabajo.
CIERRE Docente:
Entrega retroalimentacin sobre el trabajo y aade sugerencias de mejora.
De acuerdo a la experiencia de la puesta en comn, enfatiza la idea de que la preparacin
para incorporarse al mundo laborarse requiere de un proceso planificado y sistemtico que
pasa por la construccin del CV o de un PE.

genricos a evaluar
3. Prepara los elementos 3.2 A

necesarios para participar Elabora correctamente los Comunicarse oralmente y por escrito con
de un proceso de documentos necesarios para claridad. Utilizando registros de habla y escritura
incorporacin al mundo iniciar una actividad laboral, pertinentes a la situacin laboral y a la relacin
del trabajo, valorando y como el curriculum vitae, con interlocutores.
planificando su trayectoria reuniendo evidencias de
formativa y laboral. cursos realizados, experiencia C
laboral previa y cartas de Realizar las tareas de manera prolija, cumpliendo
recomendacin, y visualizando plazos establecidos y estndares de calidad, y
sus alternativas de acuerdo a buscando alternativas y soluciones cuando se
sus expectativas y condiciones. presentan problemas pertinentes a las funciones
desempeadas.
3.3
Prepara las entrevistas y E
las situaciones de ingreso y Tratar con respeto a subordinados, superiores,
promocin, identificando a colegas, clientes, personas con discapacidades,
personas e instituciones que sin hacer distinciones de gnero, de clase social,
pueden brindarle apoyo en de etnias u otras.
este proceso.
F
Respetar y solicitar respeto de deberes y derechos

establecidos, as como de aquellas normas
culturales internas de la organizacin que influyen
positivamente en el sentido de pertenencia y en
la motivacin laboral.
Manejar tecnologas de informacin y comunicacin

para obtener y procesar informacin pertinente
al trabajo, as como comunicar resultados,
instrucciones e ideas.
MC.
A partir de la actividad anterior, las y los estudiantes Se sugiere emplear los siguientes instrumentos:
preparan una gua de sntesis de la actividad (gua N 67) en Pauta de correccin y retroalimentacin de la gua N 6.
la cual realizan un anlisis de su desempeo, identificando Pauta de cotejo con indicadores que consideran los
fortalezas, dificultades durante la entrevista o presentacin. Criterios de Evaluacin y OAG A, C, E, F y H.
En base a este anlisis, elaboran una lista de desafos que Escala tipo Likert con indicadores que consideran los
identifican para el futuro. Criterios de Evaluacin y el OAG E.
Adems, el o la docente efecta una entrevista individual
a cada estudiante, de al menos tres minutos, de acuerdo al
grupo en el cual se inscribi (dependiente o independiente)
y evala su desempeo.
7 La presente actividad fue seleccionada de la gua Portafolio metodolgico. Desarrollo de competencias de empleabilidad para las
transiciones laborales, especficamente, de la actividad N 11 denominada Uno ms uno. Se accede a este recurso y a la gua
mencionada en el siguiente enlace: https://risrm.files.wordpress.com/2012/04/portafolio-metodolc3b3gico-competencias-de-
empleabilidad.pdf.

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http://www.emprendedores.cl/comunidad/
http://www.sii.cl/mipyme/emprendedor/index.html
http://www.viaemprende.cl/?finaciamiento
2015).

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Mdulo 4 74 Cubicacin de materiales e insumos

Mdulo 5 82 Interpretacin de planos de construccin

Mdulo 6 90 Prevencin de riesgos en la construccin

Mdulo 7 100 Trazado de obras de construccin

Mdulo 1 110 Albaileras estructurales y no estructurales

Mdulo 2 120 Carpintera estructural

Mdulo 3 128 Enfierradura para elementos estructurales

Mdulo 4 140 Estructuras de hormign

Mdulo 1 150 Impermeabilizacin y aislacin de elementos

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