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cientfico.
De Sergio Garca Morilla 22 Enero, 2016 Psicologa Clnica y de la Salud Un
comentario
Despus de la lectura tuvieron que hacer una serie de tareas sencillas: Se pidi a todos
que identificaran los diferentes componentes de los argumentos que contenan los
textos y que juzgaran su verosimilitud (su credibilidad y veracidad). Se les advirti
que, para esta evaluacin, lo hicieran en funcin de la coherencia interna y la calidad de
los datos, no en funcin de su propio conocimiento u opinin previa.
Posteriormente se pregunt sobre las estrategias que haban utilizado para evaluar los
argumentos, y si los argumentos contenan alguna falacia de una lista que se les daba,
como ser un argumento circular. Para uno de los textos, se les pidi que expresaran su
opinin en voz alta, as los investigadores tendran una visin inmediata en sus estrategias
de evaluacin.
Como era de esperar, los psiclogos con doctorado fueron mejores y se tomaron ms
tiempo, que los estudiantes, juzgando la verosimilitud de los argumentos y mucho
mejores en la deteccin de argumentos dbiles o inverosmiles. Tambin los doctores
supieron dividir mejor la estructura del texto, aislando los distintos argumentos y
reconociendo mejor si exista realmente evidencia que los respaldara.
En la prueba en voz alta se comprob que la razn por la que los doctores eran mejores a
los estudiantes, era porque en la evaluacin de los argumentos sus juicios consideraban
la consistencia interna de los argumentos (tal como se advirti a todos desde el principio)
y si estos contenan algn tipo de falacias lgica, si haba alguna contradiccin, si se
utilizaba un mal ejemplo para explicarlo, si se citaba una falsa dicotoma, o si se
sobregeneralizaba. Por el contrario, los estudiantes tendieron a confiar ms en su intuicin
(segn reportaron ellos mismos :No s por qu, pero eso no suena creble), en sus
opiniones o en sus conocimientos previos.
Habra que aclarar que tanto a los psiclogos como a otros muchos cientficos no se nos
da un entrenamiento formal en la argumentacin lgica ni en el anlisis de argumentos
de un texto, vamos aprendiendo esas habilidades de manera indirecta durante la formacin
especfica o el trabajo.
El estudio revel una serie de caractersticas que pueden ayudarnos a pensar de forma
ms racional en nuestra vida cotidiana para que no nos engaen.
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Estudio referenciado:
Von der Mhlen, S., Richter, T., Schmid, S., Schmidt, E., & Berthold, K. (2015). Judging
the plausibility of arguments in scientific texts: a studentscientist comparison Thinking
& Reasoning, 1-29 DOI: 10.1080/13546783.2015.1127289
Basado en artculo original: How to evaluate an argument like a scientist.