Propuesta de una Rbrica para la solucin de un ejercicio de fsica

Se consideran los siguientes pasos para resolver un ejercicio dado, que requiere un desarrollo
matemtico.

1.- Realizar un dibujo simple, o diagrama, o esquema, que represente la situacin propuesta en
el problema.
2.- Confeccionar un listado de los datos disponibles, utilizando la nomenclatura dada en la
disciplina, adems, si hay datos numricos, stos deben estar todos en un miso sistema de
unidades.
3.- Ubicar informacin relevante, del problema, en el dibujo. Especialmente si hay vectores
involucrados.
4.- Plantear el (los) modelo(s) matemtico(s) general (es)1 que permite(n) resolver el problema.
stas son las llamadas frmulas.
5.- Solucionar el problema. Si corresponde, aqu se incluye el reemplazo de datos y los clculos.
6.- Interpretar el resultado.

Hay que considerar que no todos los problemas tienen un desarrollo directo, que siguen, por
ejemplo, estrictamente el orden sugerido anteriormente. Hay veces en que para llegar al
resultado final, hay que realizar ms de una solucin parcial.

En la rbrica que se sugiere a continuacin, se considera un puntaje de 100 % a un ejercicio. Si

se asigna un puntaje diferente, los puntos de la rbrica deberan ser proporcionales.

Considerando los pasos sugeridos, la rbrica propuesta es la siguiente:

Paso Excelente % Bueno % Regular % Deficiente % Nulo %

1 El dibujo es claro y
representa muy bien la
situacin propuesta.
2 El listado de datos es
completo, no falta ningn
dato implcito o explcito.
Todos estn con sus
unidades en el mismo
sistema de referencia. Est
la(s) variable(s) que se
tiene(n) que determinar.
3 Toda la informacin que
puede ser ubicada en el
dibujo est puesta de forma
correcta.
4 El modelo matemtico
presentado es el correcto.
Lo mismo si es en plural.
5 Todo el procedimiento de
solucin del problema es
correcto, si hay clculos se
incluyen todas las unidades
de medida, en todos los
pasos.
La secuencia matemtica
es clara y precisa, no
permite interpretaciones
diferentes a la propuesta.
6 La presentacin del
resultado final, incluyendo
su magnitud si
corresponde, es totalmente
consistente con lo
solicitado en el problema y
no ofrece interpretaciones
subjetivas.
15 El dibujo requiere una
explicacin adicional
para ser comprendido.
15 El listado tiene alguna de
las siguientes fallas:
- falta algn dato.
- las unidades no estn
todas en el mismo
sistema.
- falta(n) la(s)
variable(s) a
encontrar.
10 Hay informacin que no 7 Hay informacin
est puesta, en forma
correcta, en el dibujo.
10 Incluye modelos 7 Presenta modelos
matemticos no
necesarios para la
resolucin del problema.
30 Se llega al resultado final
de manera correcta, pero
durante el desarrollo hay
al menos uno de los
siguientes errores:
- falta una o ms
unidades de medida.
- la secuencia
matemtica empleada
es incompleta.
- hay inconsistencia
entre unidades de
medida.
20 La presentacin del 14
resultado final,
incluyendo su magnitud
si corresponde, es
correcta pero ofrece
alguna opcin de
interpretacin subjetiva.
10 El dibujo es confuso y 7 El dibujo no representa 3 El dibujo no est. 0
requiere muchas la situacin propuesta en
explicaciones para ser el problema.
comprendido.
10 El listado tiene dos de 7 El listado tiene las tres 3 El listado no est. 0
las siguientes fallas: siguientes fallas:
- falta algn dato. - falta algn dato.
- las unidades no estn - las unidades no estn
todas en el mismo todas en el mismo
sistema. sistema.
- falta(n) la(s) - falta(n) la(s) variable(s)
variable(s) a encontrar. a encontrar.
5 Hay informacin mal 2 La informacin 0
disponible que no est puesta en el dibujo y, disponible no est
puesta en el dibujo. adems, hay informacin puesta en el dibujo.
no puesta en el dibujo.
5 El modelo matemtico 2 No presenta modelo 0
matemticos cuya que presenta no permite matemtico.
variable, que ha de solucionar el problema.
encontrarse en el
problema, ya est
despejada. Si
corresponde el caso.
20 Si ocurre uno de los 15 Hay errores en el uso de 6 No se realiz este 0
siguientes casos: unidades de medida, paso.
1) Se llega al resultado secuencia matemtica y
final correcto, pero no se resultado final.
trabaja con unidades de
medida
correspondientes.
2) Algunos pasos de la
secuencia utilizada no
estn debidamente
justificados.
3) El desarrollo
propuesto est correcto,
pero hay algn error
matemtico simple en la
parte final.
La presentacin del 10 La presentacin del 4 No se presenta el 0
resultado final es resultado final no es resultado final.
correcta, pero no incluye consistente con lo
la magnitud si sta solicitado en el
corresponde, y es problema.
subjetiva. Hay errores de valor
numrico y/o unidad de
medida, si estos datos
son necesarios

1 Se entender por modelo matemtico general, al modelo, o ley, matemtico principal referido al contenido a evaluar, y no a modelos que
presentan una variable ya despejada. Si hay que despejar debe incluirse el procedimiento en la evaluacin.

Hernn Verdugo Fabiani

Profesor de Matemtica y Fsica 1
www.hverdugo.cl