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1 El artculo es fruto del trabajo de grado en la especializacin en Consultora Familiar y Redes Sociales de la Universidad
de la Salle. El trabajo fue orientado por Julio Abel Nio Rojas, licenciado en Orientacin y Consejera Escolar, psiclogo
y magster en Psicologa Clnica y de Familia, codirector. Correo electrnico: julioabelnino@hotmail.com; Mara Lucy
Gutirrez, trabajadora social y magster en Poltica Social, codirectora. Correo electrnico: lucy544@hotmail.com
2 Jess Antonio Castiblanco Castro, economista. Especialista en Consultora Familiar y Redes Sociales, Universidad de
la Salle. Consultor familiar y empresarial independiente. Correo electrnico: antoniocastiblancoc@gmail.com
3 Maribel Lora De las Salas, trabajadora social, especialista en Consultora Familiar y Redes Sociales, Universidad de
la Salle, coordinadora de inclusin social en el Comedor de Villa Kennedy, Instituto Distrital para la Proteccin de
la Niez, IDIPRON. Afiliada a la empresa Talento Humano Ltda., como profesional en misin en IDIPRON. Correo
electrnico: mayen95@hotmail.com
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Sistema referencial
La resiliencia, entendida como la capacidad para
Foerster (1991) plantea que el observador en el siste- enfrentar, recuperarse y sobreponerse con xito a la
ma participa para estipular su propsito; esto lo hace adversidad, ha venido desplazando el modelo mdi-
autnomo; tambin nosotros, las y los observadores, co y psicolgico basado en la patologa, para aproxi-
podemos ser entendidos en los mismos trminos. Ms marse a uno basado en la construccin de fortalezas
an, el proceso de observacin delimita en s mismo internas (Grotberg, E. 2004).
Es un modelo proactivo basado en el bienestar, cen- 2. Fijar lmites claros y firmes: concertar e imple-
trado en la adquisicin de competencias, facultades mentar reglas y normas coherentes; responde a
y eficacia propias. Pensar en trminos de resiliencia, la importancia de explicitar las expectativas de
implica poner el foco en la adquisicin y desarrollo conducta.
de competencias y facultades en los puntos fuertes
y no en el dficit, tener en cuenta las situaciones de 3. Ensear habilidades para la vida: cooperacin,
riesgo a las que se hallan expuestos los adolescentes resolucin de conflictos, estrategias de resisten-
y su familia (Garzn, D. 2006). cia y asertividad; destrezas comunicacionales;
habilidad para resolver problemas y adoptar de-
Dejar los estudios retrospectivos que no muestran cisiones, y manejo sano del estrs.
con claridad la relacin entre causa y efecto por
ejemplo, las circunstancias y caractersticas de las 4. Brindar afecto y apoyo: implica proporcionar
personas que cayeron en la adiccin, fracasaron en respaldo y aliento incondicionales. Es el ms
la escuela o incurrieron en una conducta delictiva, crucial de todos los elementos que promueven la
fueron la causa o el resultado de sus problemas?, resiliencia. Es ms difcil superar la adversidad
y pasar a la investigacin intervencin evolutiva y sin la presencia de afecto.
longitudinal que ha demostrado que la mayora de
adolescentes, pese a haber estado en situaciones de 5. Establecer y transmitir expectativas elevadas:
alto riesgo, se han convertido en jvenes adultos sa- es importante que las expectativas sean a la vez
nos y competentes (Bernard, 1991. Citado por Nan elevadas y realistas a efectos de que obren como
y Milstein, 2003). motivadores eficaces.
El proceso de consultora se desarrolla en un deter- La formacin se otorga en grupos de hasta siete ma-
minado contexto, que implica un tiempo, un espacio, trimonios donde uno es pareja lder, otro es pare-
tipo de relacin ayuda, y la pertinencia o no de la ja lder en entrenamiento y las restantes son parejas
relacin. Este contexto se crea a partir de la consul- asistentes. Durante dos horas a la semana se renen
tora y segn la forma en que el consultor como su- en la sala de la vivienda de la pareja lder la sala de
jeto activo marca pautas que guen la consultora, a la casa se convierte en saln de clase, en la primera
travs de preguntas pertinentes, retomando las inte- parte de la jornada los asistentes comparten la tarea
racciones de los miembros del sistema consultante y del tema visto la semana anterior. En la segunda par-
utilizando los niveles de observacin para constituir te de la jornada, se expone magistralmente el nuevo
una gua y directividad en las entrevistas durante el tema, con principios tomados de la Biblia, sobre un
proceso (Burgos y Saavedra, 1997). guin en cuya elaboracin han participado grupo de
telogos, psiclogos, trabajadores sociales, y otros
profesionales.
Metodologa
Diseo: estudio de carcter cualitativo, investigacin- El seminario de Padres para toda la vida en su intro-
intervencin de segundo orden; involucra compren- duccin indica que El ser padres no requiere licencia
siones y reflexiones sobre pautas parentales a partir especial, ni exmenes, ni prerrequisitos. Sin embargo,
de conversaciones reflexivas, meta-observacin de no hay mayor reto que invertir vida en el hijo: su des-
las mismas y elaboracin de nuevas comprensiones. tino depende de nuestra inversin. Es un enfoque en
Se utilizaron guiones de entrevista y mapas, en es- los principios bblicos aplicados a las diferentes eda-
cenarios conformados por familias con hijos adoles- des y situaciones de la paternidad e impartido en nue-
centes, de los que emergi informacin y documen- ve clases que se titulan: En el principio, Se requiere
tacin narrativa, testimonial, flmica, auditiva. de dos, Atesorar, Invertir, Entrenar, Disciplina,
Enseanza, Enviar-soltar, y Destino.
Contexto y participantes: la Fundacin Universidad
de la Familia, en Colombia representa a The Univer- En esta investigacin-intervencin participaron dos
sity of the Family, y al Marriage Ministries Internatio- parejas de padres lderes del programa y tres parejas
nal, cuya sede internacional y origen se halla en Litle- asistentes al proceso de formacin quienes viven
ton, Colorado, EE.UU. Su misin es formar parejas de en Bogot en estrato 3, nivel acadmico: bachillera-
padres lderes que enseen principios bblicos sobre to, edades entre veinticinco y cuarenta y cinco aos,
la familia en tres seminarios talleres: Matrimonios y entre diez y veinte aos de casados.
para toda la vida, Padres para toda la vida, y el
prematrimonial: Cuando dos llegan a ser uno. Objetivo general: generar contextos que permitan
identificar y comprender pautas parentales resilien-
La visin de la Universidad es propagar en el mun- tes en un grupo de familias con hijos adolescentes.
do, hogares guiados por los preceptos bblicos, que
impacten su entorno y descendencia, con matrimo- Objetivos especficos:
nios que funcionen como equipos unidades en lo
espiritual, lo emocional, y lo cotidiano. Identificar pautas de relacin parental que se ge-
neran en familias con hijos adolescentes.
Escenario tres: encuentro con parejas de padres conversaciones que tanto les gustan. Similar
lderes y padres asistentes. Propsito: reconocer expres otra madre en el tercer escenario: S
cmo se relacionan los subsistemas de la estruc- que mi hijo adolescente tiene muchos proble
tura familiar en el ciclo vital de adolescentes, e mas y hay cosas dentro de s que no me cuen
identificar cmo desde la consultora, se pueden ta; yo trato de hablarle de buena manera, entrar
generar estrategias que potencien pautas paren- en confianza para que me cuente. En el tercer
tales resilientes. escenario, un padre lder tambin expresa nece-
sidad de sentarse y hablar sobre la resolucin
Escena 1. Conversacin reflexiva: el ciclo vital
de conflictos en la relacin parental, reconocer y
y los subsistemas de la estructura familiar en afrontar temores, tanto de padres como de hijos.
la formacin integral de adolescentes. Los ambientes conversacionales a que hacen re-
ferencia estos progenitores seran los escenarios
Escena 2. Meta-observacin: evidencia con-
propicios para negociar lmites entre padres, ma-
ceptos y creencias de las parejas de padres l- dres y adolescentes, y diversificar sus activida-
deres y asistentes y estrategias alternativas de des y formas de aprendizaje en la comprensin
consultora. de ser padres y madres de hijos adolescentes.
Escena 3. Nuevas comprensiones de parejas de Una madre asistente, menciona que para gene-
padres lderes y parejas de padres asistentes rar confianza e infundir en el hijo la importancia
sobre: factores de ciclo vital, interrelaciones- de tener propsitos, metas y objetivos en la vida,
interacciones de sus subsistemas en la forma- lo contrasta con la expresin no es solamente:
cin de adolescentes y nuevas estrategias de me tienen que dar, observamos que ella hace
consultora. evidente el principio de corresponsabilidad que
permite realzar las relaciones afectivas.
hijo, y crean oportunidades para la interaccin: extingue en corto plazo, algunos artculos se he-
... cambiando mis actitudes con l y cambiando redan de hermanos mayores a los menores, en
yo como persona; de esta forma estamos desarro especial cuando estos son del mismo sexo; ex-
llando una buena relacin, nos hemos vuelto ms pres una madre lder y complement su esposo:
amigos, l se ha integrado ms con nosotros. El mayor estrena y el menor hereda la cama, las
cobijas, los tenis, los zapatos prima que sean
Prejuicios sobre los recursos del mismo sexo.
Las expresiones ser padres no es fcil, en con-
cepto de los hijos, uno como padre, siempre es el La autoridad como facultad y recurso de padres
malo, nos muestran momentos difciles en el rol y madres para formacin y educacin de sus hi-
parental de hijos adolescentes; en muchos casos in- jos, tiene sus propios lmites y manera adecuada
teriorizamos palabras totalizantes como siempre de ser ejercida; de lo contrario se puede caer en
o nunca, que escuchamos de nuestros padres en autoritarismo, como seala una madre asistente:
algn momento de desesperanza; es tiempo de pro- ... muchas veces, abusando de la autoridad, y no
piciar la comunicacin generativa y creativa, y de valorndolos. Establecer lmites claros y firmes
erradicar la catalogacin y la rotulacin. para el ejercicio de la autoridad y acordarlos en
la relacin parental, contribuye a mermar facto-
Una madre afirma: ... los muchachos hoy en da res de riesgo del ambiente.
son slo exigencia, en varios casos he visto que
pretenden que sea una obligacin. Considera- La siguiente reflexin de una madre lder lleva a
mos que una demanda hecha a manera de exi- pensar que tambin es importante el acompaa-
gencia, puede evidenciar el estado de la relacin miento propositivo de los padres, asegurar que
parental y convertirse en oportunidad para cons- haya voz significativa en el proceso, evitar pre-
truir corresponsabilidad, fortalecer las relaciones suposiciones; muchas personas consiguen xitos
y vnculos. Otra madre asistente se expresa afec- an con ausencia de algunos recursos: ... una
tada al recibir de su hija expresiones como: ... amiga que tengo muy querida, hace das llega
ya soy grande, me fastidian, me molestan; igual ba a mi casa y me deca: tengo que confesarte
que lo anterior, podra convertirse en recurso al que perd el ao con mi hijo. Me pregunt por
interpretarlo como seal para identificar algn qu? cristiana de toda la vida, con valores, con
conflicto de su hija con alguno de los sistemas principios, de qu sirvieron los valores?, de
de su mapa de red, que a propsito, los padres qu sirvieron los principios?, si cuando necesit
han de conocer. de su amiga, de su mam, de su pap, no estuvo
ah, tambin meditaba muchos hijos crecen sin
Tambin encontramos como prejuicio sobre los pap o sin mam.
recursos tipificada como discriminacin de g-
nero, la expresin de una madre lder: ... en la Existe para las mujeres la celebracin de los
casa es as, hemos sido ms cuidadosos con el quince aos, pero no se acostumbra una ceremo-
nio que con la nia; la nia es ms de la casa, nia explcita para el varn, ni a la iniciacin ni
mientras el nio, nos ha tocado cuidarlo ms. a la finalizacin de su adolescencia. An para
celebrar los quince aos de las nias, no siempre
Sea por razones de presupuesto o por la opti- existe pleno conocimiento sobre la importancia
mizacin de elementos cuyo ciclo de uso no se de este rito; parece que la celebracin se hace
... para no quedar mal, para no quedar en deuda La afirmacin de un padre lder: ... a uno le gus
con la familia, segn las expresiones de uno de tara encontrar una nueva tcnica o una nueva
los padres asistentes: ... uno piensa en la econo direccin, experimentar con un consejero profe
ma, en la plata; piensa: si no le doy ese regalo, ese sional, muestra inters por aportar al desarro-
beneficio que supuestamente debe tener, entonces, llo continuo basado en necesidades detectadas,
cmo quedo como padre...? Eso puede dejarlo a creando a la par un clima afectivo. Ofrecer opor-
uno mal parado ante la familia en deuda con la tunidades de participacin significativa en un
hija. Adems de las limitaciones econmicas, es- proceso de negociacin con los hijos para que
tn las limitaciones de comprensin del sentido, se sientan reconocidos por sus padres como un
las significaciones y necesidades del ciclo vital otro, parece ser una de las luchas del adolescen-
adolescente, de la importancia de las ceremonias te: ser reconocido como individuo autnomo. El
y rituales que marquen hitos, afirmen su singula- reconocimiento por parte del padre de los puntos
ridad, su destino y propsito igual que compren- ciegos en muchas comprensiones sobre lo que es
der las expectativas de los adolescentes. ser hijo adolescente, lo expresa un padre lder:
... ignoramos tantas cosas de nuestros hijos a
La incomprensin de cada ciclo vital, de sus causa de eso, es una negociacin.
propsitos y caractersticas y de que las y los
adolescentes estn llamados a tener xito, pue- En palabras del mismo padre lder, su padre re-
de generar miedos que refiere un padre lder: conoci que aunque quiso formarlo y educarlo
... una de las problemticas tenaces de padres y de la mejor manera, se equivoc. Mi padre era
adolescentes es el miedo: de que los jvenes cre consciente de que no nos haba educado de la for
cieron y miedo de los jvenes, porque los padres ma correcta; el legado fue: no acte con sus hijos
se estn volviendo viejos y chochos, igual aplica como yo lo hice con ustedes que fue mal. Esto
la necesidad de reconocer mis emociones y la del mismo lo estarn repitiendo dentro de veinte
otro e interpretarlas, encausarlas, de manera que aos cuando sean padres, quienes hoy son ado-
las emociones se conviertan en fuerza motora, lescentes? Valoramos que se estn propiciando
no de choque, como la siguiente afirmacin del espacios de conversaciones y reflexiones para
mismo padre lder: ... es un desenfreno de emo responder sobre cmo actuaron nuestros padres,
ciones, de sentimientos que hacen que la relacin no para juzgarlos o justificarlos, sino para com-
de padres y adolescentes choquen. prenderlos y comprendernos en nuestros roles
actuales como padres de hijos adolescentes, y en
ese proceso encontrar mejores maneras de rela-
Comprensin de
cionarnos con los hijos.
ser hijos adolescentes
cogernos de la mano, el abrazo; en cambio con el buen hijo puede ser excelente padre; eso es lo
chico estoy construyendo amistad. Evidencia el que uno le transmite a las parejas, que haya re-
bucle de aprendizaje y de expresiones positivas conciliacin con sus padres, que haya perdn,
padre-hijo-padre. que haya armona, significando que las pau-
tas intergeneracionales inciden considerable-
Conocer la etapa en la cual se encuentran hijas mente en la manera como hoy padres y madres
e hijos permite reafirmar lazos de confianza y se relacionan con sus hijos adolescentes.
generar nuevos recursos que propicien empode-
ramiento de las y los adolescentes, evitando pre- La siguiente apreciacin de un padre lder, mues-
suposiciones y rtulos negativos, como lo expresa tra la existencia de redes y sistemas generativos
un padre lder: ... comprender la etapa que ellos (Schnitman, 2002) a partir de nuevos espacios de
estn viviendo, ayudarles a afirmar su identidad y aprendizaje como los creados en la ejecucin del
no pretender que tengan la identidad de uno. Las seminario taller Padres para toda la vida donde
relaciones de amistad y confianza se dan cuando la sala de la casa se convierte en saln de clase
se puede expresar al otro sus propios sentimientos, por dos horas a la semana, se desarrollan temas
necesidades, anhelos, deseos y comportamientos, previamente bosquejados, se comparten tareas,
sin temor de ser regaados, cuestionados o juz- relatos, narrativas, que generan reflexiones y
gados, generando el enriquecimiento de vnculos. aprendizajes entre parejas de padres asistentes;
Es lo que opina una madre asistente: ... que ellos posteriormente se comparte con otras: ... noso-
puedan confiar en sus padres, que si nos cuentan tros podramos hablar con estas parejas que lle-
algo, no tengan temor de ser regaados. Indispen- guen a esta problemtica y decirles, cada uno de
sable la amistad y la confianza. ustedes tiene potencial; el potencial es que tuvo
una vivencia y tiene una oportunidad de mejorar
Alentar la retroalimentacin entre pares, recono- una relacin con un adolescente. Todos tenemos
cer y activar la red de apoyo comunitaria y crear algo que vivimos y tenemos una oportunidad.
oportunidades de interactuar en el microsistema,
con el exo y mesosistema, fueron evidenciados en Prejuicios sobre los recursos
el relato de las madres, que con ocasin del des- Provienen de esquemas errneos en cuanto la
conocimiento del lenguaje utilizado por las y los formacin de pensamientos estereotipados de
hijos adolescentes y por el entorno en que se mue- padres y madres hacia los recursos propios, al
ven, evidencia la necesidad de generar confianza ignorarlos o desconocerlos, al minimizar o maxi-
entre padres e hijos, como lo denota la siguiente mizar su eficacia. Una madre asistente seala va-
manifestacin de una madre lder: Lo que dicen rios tpicos que merecen mencionarse: ... creo
ellos es muy importante nosotros no tenamos que antes la mam de uno se preocupaba ms
ni idea y nuestra hija nos ense a reconocer las por ensearle cmo llevar el hogar, por ensearle
denominaciones de sus pares o parses en sus a uno los oficios de la casa, no se preocupaba
propios trminos: emos, neos, metachos, por darle a uno estudio, ni universidad para que
punkos, rudos, podros. Hay que crear un dic- ms adelante se defienda para conseguir un tra
cionario para entender a nuestros hijos?. bajo, para que uno aporte al hogar.
Una madre lder seala: por mi propia viven- Identificamos en algunas familias, presuposi-
cia hay que aprender a ser hijos; cuando uno es ciones y rtulos negativos que pueden generar
Categoras de anlisis
Reconocer Significado:
necesidad de ayuda. Ideas Autonoma, Situaciones Rituales y
Sentarse a hablar. resilientes creatividad, vitales ceremonias
persistencia
Rotulacin
Prejuicios Capacitar para
Discriminacin: Discriminacin: Estrategias
sobre los encontrar resiliencia
gnero, cuidado, educacin/gnero resilientes
recursos en las relaciones.
ceremonias.
En las diferentes escenas, padres y madres par- con los hijos y los hijos estn totalmente aparte de
ticipantes mostraron correlacin entre la educa- los padres. Lo anterior nos habla de herramien-
cin recibida por sus padres y la que ahora dan tas utilizadas por padres y madres, encaminadas
a sus hijos: ensear e instruir a los hombres en al fortalecimiento de la comunicacin, recalcan-
hacer dinero, a las nias, a las tareas del hogar. do como proceso fundamental vigorizar las rela-
Desde ms temprano hay exigencia para que el ciones afectivas.
hijo varn trabaje fuera de casa, y mayor protec-
cin para la hija. Crear nuevas oportunidades para la interaccin
familiar a partir de edad temprana da inicio a
Sobre las categoras de anlisis Comprensin de construir bases slidas sobre los vnculos fami-
ser padres y madres de adolescentes y compren- liares, como lo afirma una madre lder: Uno es
sin de ser hijos adolescentes, se conformaron amigo de su hijo cuando est muy chiquito; ah se
tres focos de investigacin: Ideas resilientes, empieza a cimentar esa relacin de amistad.
Expresiones positivas y Prejuicios sobre los re-
cursos. Para la Categora Experiencia resiliente En forjar los sueos, la visin, y los anhelos,
en ciclo vital, se constituyeron los focos Situa- confluyen factores innatos del individuo, con su
ciones vitales, Recursos resilientes y Estrate- microsistema, mesosistema, ecosistema y macro-
gias resilientes. Se presentan en esta figura los sistema. La orientacin, motivacin y apalanca-
resultados ms relevantes de los conversatorios miento que brinden padres y madres, puede ser
en los tres escenarios constituidos, como ejem- factor determinante en potenciar pautas paren-
plo: la importancia de Rituales y Ceremonias tales resilientes, como lo muestra el comentario
al iniciarse y finalizarse la adolescencia. de un padre lder: ... todo hijo a cualquier edad,
necesita la manifestacin del padre, el cario; de
En la siguiente metfora, una madre lder mues- hecho ya estn acercndose ms para que ellos
tra la formacin y educacin del hijo como un puedan construir un futuro econmico y espiri
proceso que implica sembrar, cultivar, cuidar y tual; les hablo del da en que lleguen a casarse.
atender adecuadamente en cada una de las eta-
pas, para posteriormente cosechar satisfacciones Estrategias resilientes
de hijos adultos con habilidades para la vida, A partir de los recursos evidenciados en encuen-
que capitalizan oportunidades de participacin tros con los padres y parejas lderes, se observ
significativa, lo que implica construir resiliencia fortalecimiento y ampliacin de vnculos afecti-
en el ambiente (Henderson 2003): ... t no pue vos y de sus redes de apoyo, lo que muestra inte-
des esperar que una mata produzca flor y fruto rs por mejorar las relaciones familiares a travs
cuando la raz es muy pequeita, entonces cui de estrategias resilientes creativas, contando
das esa matita, le pones el abonito, le haces can con recursos con los que cuentan, generando un
tidad de cosas; cuando esa mata ya est con una cambio en su calidad de vida, estimulando y fo-
fuerte raz, ah ya da sus flores, sus frutos, todo lo mentando la expresiones de respeto, aprobacin,
que quieras. Eso son los hijos. aceptacin y amor dentro de la familia.
vida diferentes: ... esto que hemos hablado, ha En la visin y proyecto de vida que construyen
dejado personalmente en mi vida hoy, que el ado los hijos inciden varios factores como la epis-
lescente est en su mundo, tiene su mundo, que temologa de cada padre, formada a travs del
uno lo respeta y ellos tambin lo respetan. lenguaje desde su familia de origen, desde los
microsistemas, meso y ecosistemas donde ha in-
Sobre clima afectivo como estrategia para enrique- teractuado; la forma como sus padres se relacio-
cer vnculos, afirma una madre: son mucha naron con ellos cuando eran nios y los regalos
chos verticales y bien cimentados porque la persona entonces recibidos, transmitieron paradigmas
que estuvo ah, el pap o la mam estuvo ah desde que en buena medida explican sus actividades y
chiquitos, siendo amigo de esa persona. profesiones de hoy, como se deduce de la expre-
sin de un padre lder: ... a nosotros nos progra
Reconocer la necesidad e importancia de la co- maron desde nios, a los nios nos compraban
operacin y fomentarla constituye estrategia de juguetes, herramientas, el martillo plstico, el
construccin de resiliencia en el foco de otorgar destornillador y a las nias la escobita, el recoge
apoyo; as retroalimenta uno de los investigado- dor, la licuadora la estufita; las nias las progra
res: ... buscar la ayuda mutua: que los padres mamos para ser amas de casa y a los nios para
ayuden a los hijos y que los hijos igualmente co ser trabajadores.
laboren y que ayuden a los padres a ayudarlos, a
conocerlos realmente en la adolescencia.
Discusin
A la diversificacin de actividades y formas de Generar estrategias de consultora para construir
aprendizaje se refieren parejas de padres lderes resiliencia y mitigar factores de riesgo mediante ac-
y asistentes, cuando hablan del seminario taller tividades de fcil aplicacin en familias con adoles-
Padres para toda la vida como herramienta que centes es potencializar pautas parentales resilientes.
les ha permitido conversar reflexivamente so- Enlistamos a continuacin las acciones sugeridas en
bre la comprensin de ser padres y madres de los conversatorios de las diferentes escenas: ofrecer
adolescentes, sobre la comprensin de ser hijos oportunidades de participacin significativa, esta-
adolescentes y experiencias resilientes en ciclo blecer y transmitir expectativas elevadas, brindar
vital. La capacitacin de padres y adolescentes, afecto y apoyo, enriquecer vnculos, fijar lmites cla-
la enseanza participativa y el acentuar relacio- ros y firmes, ensear habilidades para la vida, (Nan,
nes afectivas de manera sinrgica, contribuye H. y Milstein, M. 2003), reconocer y redefinir pautas
a enriquecer los vnculos; en la comunicacin intergeneracionales, resignificar roles, potencializar
analgica, en el cmo perciben las y los hijos al hijo como individuo, descubrir puntos ciegos en
adolescentes a sus padres y madres, producto de la manera de relacionarse, reconocer recursos dis-
la interaccin relacional inmediata y mediata. ponibles, afianzar la capacidad de escucha activa,
As lo precisa una madre asistente: Otro recurso fomentar la libertad de expresin, construir confian-
sera que ellos no nos vean como esos padres za, cultivar amistades, formar competencias, y ense-
porque a veces obedecen por temor a tra anza participativa.
vs de este curso lo empec a hacer porque como
mam era muy dura: Quienes tenemos El tener visin de vida, metas y expectativas consti-
que actualizarnos a adaptarnos a esa edad, so tuye motor para lograrlo y permite construir futuros a
mos los padres. partir de las posibilidades. Promover conversaciones
generativas centradas en los recursos y opciones an- Las conversaciones reflexivas, la meta-observacin
tes que en el dficit, los faltantes, limitaciones, pro- sobre ellas y las nuevas comprensiones sobre las
blemas o sntomas, soltando clichs y rtulos, im- reflexiones realizadas por parejas de padres lderes
pulsa al crecimiento y desarrollo de las capacidades y asistentes, en las tres escenas de cada escenario,
y competencias de padres e hijos, que se traducen permitieron identificar diferentes pautas de relacin
en mejores relaciones y condiciones de vida. parental en familias con adolescentes:
de incorporacin de la mujer a la fuerza laboral, la beneficio de compartir abiertamente con el otro los
disminucin del nmero de hijos por hogar, la globa- propios problemas, sentimientos, necesidades, de-
lizacin de la economa, los avances tecnolgicos y seos, anhelos y sueos.
nuevos medios de comunicacin; el intercambio de
tareas entre esposo y esposa en el hogar.
Metodolgicas sobre
el abordaje del problema
Padres y madres lderes y asistentes a los tres esce-
narios reconocieron que no son suficientes las bue- Esta investigacin-intervencin cualitativa, con pers-
nas intenciones para ser los mejores padres, resal- pectiva sistmica, ciberntica de los sistemas obser-
taron el anhelo y necesidad de capacitarse en estos vantes, ecolgica, con paradigma de pensamiento
y otros temas para cumplir asertivamente su rol de complejo, constructivista y construccionista, abord
padres de hijos adolescentes. El reconocimiento de el problema efectuando cambio de la manera posi-
los recursos del contexto familiar, social y cultural, tivista de hacer investigacin que ubica el problema
impulsa al crecimiento y desarrollo de las capacida- y fenmeno a estudiar como objeto externo al in-
des y competencias de padres y de hijos, que se tra- vestigador, al enfoque ciberntico de segundo orden,
ducen en mejores relaciones y condiciones de vida. en que se investiga interviniendo en un bucle sin
fin, de realimentacin mutua y circular que resul-
t tangible en el proceso experimentado; las parejas
Conclusiones lderes y asistentes reflejaron cambios en sus com-
prensiones y construyeron nuevas interpretaciones
Tericas sobre el
que ellos mismos interiorizaban y manifestaban sus
planteamiento del problema
intenciones para relacionarse en adelante de otra ma-
Los nuevos paradigmas en comunicacin han varia- nera, en otra perspectiva con sus hijos adolescentes;
do frente a las condiciones cambiantes del mundo desde esos mismos momentos, se potencializaron
contemporneo. Se ha identificado la necesidad e pautas parentales resilientes y sealaron nuevos dis-
importancia de promover conversaciones generati- cursos con otras parejas de padres del mismo ciclo
vas, orientar la intervencin en el reconocimiento vital; se constituyeron como sujetos participantes ac-
de los recursos y en las posibilidades, antes que en tivos, como cogestores de este trabajo.
el dficit; faltantes, limitaciones, problemas o snto-
mas. Se han desarrollado alternativas para el mane-
Aportes a la
jo de situaciones y conflictos con hijos adolescen-
consultora sistmica
tes, nuevas propuestas resilientes enmarcadas en
un contexto familiar, comunitario, social y educati- Los escenarios construidos con guiones y mapas,
vo que invita a padres y madres, a repensar nuevos evidenciaron que la consultora se construye coor-
modos de relacionarse con sus hijos, atender dife- dinadamente con las y los diferentes actores: sis-
rentes voces, mltiples diferencias y a promover de tema consultante y sistema consultor. Consultora
manera ntegra dilogos significativos con el otro; implica acciones deliberadas para construir escena-
de igual forma empoderar a sus hijos para que ingre- rios donde se convocan diferentes actores permea-
sen a una nueva negociacin centrada en propues- bles o prospectos para enfocarse en la construccin
tas abiertas al cambio, promoviendo de esta manera de futuros, necesitados y/o dispuestos al cambio, a
recursos y la creacin de nuevas realidades a partir cambiar en el cambio, a aprender haciendo, a des-
de las conversaciones y relaciones; reconociendo el aprender para aprender y a aprender a aprender, a
aprender investigando, incluso las simulaciones Grotberg, E. Adolescentes contra la violencia: el poder
en juegos de roles u otros rdenes resultan valio- de la resiliencia, en: Resiliencia y subjetividad, los
sos para desarrollar competencias, para identificar ciclos de la vida, Melillo, Aldo, Surez, E. y Rodr-
puntos ciegos de nuestra epistemologa, para vivir guez, D. (compiladores), Buenos Aires, Editorial
otros roles. La meta-observacin en los procesos de Paids, captulo 8, 2004.
consultora, es caracterstica recursiva: realimenta y
Henderson, N., y Milstein, M., Resiliencia en la es
genera insumos para redefinir, re-conceptualizar, re-
cuela, Buenos Aires, Editorial Paids, 2003.
significar y construir nuevos sentidos que permitan
reconocer opciones y posibilidades. Morn, E. Introduccin al pensamiento complejo, Bar-
celona, Editorial Gedisa, 1994.
Garzn, D. Violencia familiar y ecologa social, en: Schnitman, F. Perspectivas y prcticas transformativas
Consultora sistmica, un enfoque interventivo, for en el manejo de conflictos, en: Sistemas familiares,
mativo e investigativo, Bogot, Universidad Santo 2002.
Toms, 2006.