Leccin7

Cmoconvertirlosnmerosenimgenes
Hoyustedaprenderunatcnicaimportantsimaquelepermitira
recordarcualquiertipodenmeros,porcomplicadosylargosquesean.
Medianteestesistema,unalumnomoquenoeraningncasoexcepcional,
sinoslounalumnopromediorecordmsde100nmerostelefnicos,
cadaunodesietedgitos.

Ycomovermsadelante,muchascosasquenecesitamosrecordar
tienenrelacinconlosnmeros,portanto,saberretenerlosnmerosle
ayudararecordarunainfinidaddecosas,noslolospurosdatos
numricos.

Pararecordarunnmero,loconvertiremosenpalabrasmedianteun
sistemadeconversinllamadoalfabetonumrico.

EnelAlfabetoNumricocadacifratieneasignadoungrupode
consonantes.Acontinuacinlasdiezcifrasysusconsonantes.Lea
cuidadosamentemisexplicacionespararecordarlasconsonantesdecada
cifra:

1:alnmero1lecorrespondenlasconsonantesTyDPararecordar,
piensequeTtieneunasolapata;otea,unsolopalovertical.Dpertenecea
lamismacifraporquesuenaparecidoaT(ambassonconsonantes
linguodentales).

2:alnmero2lecorrespondenNy,porqueestasletrastienen2
patas;estoesmsevidenteensusminsculas(n,).

3:suconsonantecorrespondienteesM(m),porquetiene3patas.

4:tieneasignadasRyRR(Rdoble).Reslainicialdelapalabrarueda,
yelcarrotienecuatroruedas.Paraqueustedrecuerde,reptasedosotres
vecesestafrase:CuatroRuedasRedondasRodandoenlaRuta.Estafrase
comienzaconlapalabracuatro,seguidaporunaseriedepalabrascuyas
inicialessonR(Porfavor,repitaenvozaltaestafrase,dosotresveces,
ahoramismo!).

5:alnmero5lecorrespondenL,LL(Ldoble),ylaconsonanteY
cuandosepronunciacomoLL(enlassilabasYA,YE,Yl,YO,YU).

Lcorrespondea5porqueenelsistemanumricoromanoLtieneel
valorde50.Adems,Leslainicialdelustro,quesignifica5aos.

Otraformaderecordarlo:lamanotiene5dedos;losdedospulgar
ndice,cuandoestnextendidosyabiertos,formanunaL.

Hagaestoahoramismo:levantesumanoconlos5dedosextendidos,
mirelaLformadaporlosdedospulgarendice,mrelafijamenteduranteun
ratito,ydigaenvozalta:5dedos,unaLPorfavor,hgaloahoramismo,
antesdeseguirleyendo.

LLtambincorrespondea5.Estoes,tieneelmismovalorqueL(Lo
mismosucedeconRR,quetieneelmismovalorqueR.TantoRcomoRR
correspondena4).

LaconsonanteYcorrespondea5cuandosepronunciacomoLL(en
lasslabasYA,YE,YI,YO,YU,quesuenanmuysimilaresaLLA,LLE,LLI,LLO,
LLU,respectivamente).

6:GyJ.

LaG,ensumaysculadeletrademolde(deimprenta),escritaamano,es
parecidaalacifra6.LamayoradelagenteescribeGconunsolobrazo,en
lamismaformaqueescribeel6.

 Tomeustedunlpizyunpapel,ahoramismo;escriba6;luegoescriba
Gconunsolotrazo.Hgaloantesdeseguirleyendo.

JsuenaigualaGenGE,GI,portantotambinvale6.

Adems,Jensuminsculacursivapareceun6invertido(comola
imagende6vistoenunespejo;conlanicadiferenciadequeJtieneun
puntoarriba).

EscribaustedenunpapellaletraJenminsculacursiva,tratandode
hacerlalomsparecidaposiblealaimagende6invertido.Tomeunlpizy
hgaloahoramismo!

Ahora,levnteseusted,lleveelpapel(sobreelcualhaescritounaJ
enminsculacursiva)alfrentedeunespejo;mirelaimagendelaJenel
espejo.Noesciertoquesevecomoun6?

Hagaestosinfalta,ahoramismo.AsrecordarparasiemprequeJ
correspondea6.

7;Kyotrasconsonantesquesuenanigualqueella;oseaQyCenCA,
CO,CU.

Pararecordarlo,observequelaletraKestformadapordos7

Q,yC(enCA,CO,CU)tambincorrespondena7puessepronuncian
igualqueK.

8:FyCH.
LaminsculacursivadeFesparecidaa8,puestienedoscrculoscomoel8.

PararecordarqueCHtambincorrespondeal8,pensemosquelapalabra
OCHOtambintienedoscrculos(laprimeraOylaltimaOdelapalabra),
yentreestosdoscrculosestlaCH.

9:P,V,B.

LaPesun9invertido(imagende9vistoenespejo).Escribaenunpapella
letraP(enmaysculadeimprenta);luegolleveelpapelalfrentedeun
espejo.MirelaimagendelaPenelespejo,yverquesevecomoun9.(Por
favor,hagaestoahoramismo,antesdeseguirleyendo).

VyBsuenanigual;ypareadoaP(esmuyfcilconfundirfonticamente
pesoconbeso]ypasoconvaso).Repitaustedenvozaltavariasveces:
peso,beso,paso,vaso,pararecordarqueP,B,Vsonmuyparecidasenla
pronunciacin;ytodascorrespondenalmismonmero.

Ahora,vayadenuevoalfrentedeunespejo,conelpapelsobreelcualha
escritounaP.ObservelaimagendePenelespejo(quesevecomoun9);
mirefijamenteestaimagenenelespejomientasrepitaenvozaltavarias
veces:peso,beso,vaso,paso.

Estopareceinfantilyridculo(algunaspersonasinclusosientenlaganade
rercuandolohace).PeroesunaayudaefectivsimapararecordarqueP,B,
Vsonlasconsonantesde9.Porfavor,hagaestoahoramismo,antesde
seguirleyendo.

0:acerolecorrespondenC(enCE,CI),ZyS.

Ceslainicialdecero.ZesfonticamenteigualaC,yeninglseslainicialde
zero,quesignificaceroenespaol.

LapronunciacindeSesmuyparecidaaZyC(enCE,CI).Portanto,todas
estasconsonantescorrespondenacero.
LasvocalesA,E,I,O,U,ylasconsonantesH,W,X,notienenningnvalor
asignado.

Resumendelas10cifrasysusconsonantes:

1:T,D

2:N,

3:M

4:R,RR

5:L,LL,Y(LL)

6:G,J

7:K,C(=K),Q

8:F,CH

9:P,B,V

0:C(=Z),S,Z

Ahorarepaselasafrasde1a0;veasipuederecordarlasconsonantesde
cadacifra.Luegotratederecordarlasalazar:pienseenunacifracualquiera
pararecordarsusconsonantes;ypienseenunaconsonantecualquierapara
recordarlacifracorrespondiente.

Paratraducirunnmeroapalabra,primerodeterminamoslasconsonantes
correspondientesacadaunadesuscifras;porejemplo,elnmero964:

9:P,B,V

6:G,J

4:R,RR

Combinamosestasconsonantesconlasvocalesuotrasconsonantesqueno
tienenningnvalorasignado,paraformarunapalabra.Elnmero964
podrtraducirsealaspalabrascomoViaJeRo,PJaRo,PaJeRo,VaGaR,
BaJaR,PaGaR,etc.

Unnmeropuedetraducirseavariaspalabrasdiferentes,locualfacilita
nuestrotrabajo,puespodemosescogerlapalabraquemsprontosenos
presente,olaquetengamssentidoparanosotros,pmotraparte,una
palabraslocorrespondeaunnmero,locualevitalaconfusin.

LafuncindelAlfabetoNumricoesconvertirlosnmerosenimgenes
fcilesderecordar.Pararecordarelnmerodecasadeunamigoquien
ustedenvacartaconfrecuencia,supongamosquesea492,podemos
traducirestenmeroalapalabraRBaNo.Entoncesustedimagina,por
ejemplo,queelcarterollegaalacasadesuamigo,Ienvezdecarta,le
entregaungigantescorbanoqueleatusagransorpresa.Asilaprximavez
queustedescribaladireccindeunamigoenelsobredelacarta,recordar
fcilmenteelrbano,conlocualsabrqueelnmerodesucasaes492,

Algunasobservacionesimportantes:

1. AlutilizaresteAlfabetoNumrico,usteddebepensarnicamente
enelsonidodecadaletra,sintenerencuentasuescritura.Elvalor
decadaconsonantedependedecmosepronuncia.Porejemplo:
enlapalabraCUECE,laprimeraCrepresentaalnmero7,yla
segundaacero.

2. Yvale5cuandosepronunciacomoLL(YO=5,YOYO=55,RAYO=
45).PeronovalenadacuandosepronunciacomoI(BUEY=9,
porquelaBvale9,ylaltimaYnotieneningnvalor.LEY=5,
porquelaLvale5,ylaYnotieneningnvalor.Enestoscasos,laY
nosepronunciacomoLL,sinomsbiencomoI,queesunavocal).


3. RecuerdequeLLL,R=RR,laletradoblenoduplicalacifra(CARO
=CARRO=74.OLA=OLLA=5).

 4. Alconvertirunnmeroenpalabra,noutilicenuncasustantivo
(nombre)plural.Elnmero90podraconvertirseenlaspalabras
VASOyUVAS.PeroutilicemosVASO;ynoempleemosUVAS,ya
queestaltimaesunsustantivoplural(UVAconS).Igualmente,el
nmero60debetraducirsealapalabraJUEZ,ynoalapalabra
AJOS(AJOconS).

Enlaleccinsiguienteledirelporqudeestaregla.

APLICACIONES
Repasemisinstruccionessobrecmorecordarlasconsonantesdecada
cifra,paraaprenderseelAlfabetoNumrico(encasodequenolohaya
aprendidotodava).

Lehedadomuchasindicacionesquefacilitansuaprendizajedeestenuevo
sistema;perosiusteddesea,podraemplearunaimagenextravaganteen
loscasosqueconsiderenecesario.Veamosdosejemplosideadospormis
alumnos:

PararecordarqueRcorrespondea4,lesugerpensarqueReslainicialde
lapalabrarueda,yelcarrotiene4ruedas;adems,querepitieralafrase:
CuatroRuedasRedondasRodandoenlaRuta.Susteddesea,podra
imaginar4ruedasgigantescasrodandoenlacalle;unhombresaledeun
carrosinrueda;desesperado,corretraslasruedasygrita:Semeescaparon
lasCUATRORRRRRRRRRRRRUEDAS!.

YpararecordarqueCHcorrespondea8podraimaginarunapalabraOCHO
frenteausted;veaquelaCHsalevolandohadaarriba,paraquelasdos
letrasOsejuntenyformenunnmero8.

Tanprontohayaaprendidolasconsonantesdecadacifra,practiquela
traduccindenmerosapalabras:Traduzcalamatrculadelosautomviles
queveamientrasandaenlacalle;ylosnmerosquesaquealazardeun
juegodedominodelotera(bingo).Opuedeabrirencualquierpginaun
libro,ytraducirlosnmerosdelaspginasabiertas.
Practiquelatraduccindenmerosapalabras,durantedosdas;luegopase
alaleccinsiguiente.

Leccin8
Tcnicaspararecordarlosdatosnumricos
Despusdetraducirunnmeroapalabras,hayvariasformasde
recordarlas.Enestaleccinleensearlasdosmssencillas:

Medianteunafrase

Redacteunafrase,lomsbreveposible,queasocielapalabraconunhecho
relacionado.Porejemplo:

DescubrimientodeAmrica(1492):EnsusviajesaAmrica,Colnysus
tripulantesnuncaseEXTRAVIAN(T,R,V,N=1492).

NacimientodeMoiss(1571a.deJ.C):Moissfuesalvadodeuna
situacinmuyDELICADA(D,L,C,D=1571).Decimosdelicadaporque
Moiss,despusdeserabandonadoalroenunacanastaparaescapardela
matanzaordenadaporelfaran,fuesalvadoporlahijadeste.

Lanzamientodelprimersatliteartificial(1957):Elviajeespacialparecaun
sueoLOCO(L,C=57).Omitimoslasdosprimerascifras(19),puestodos
sabemosquelaeraespacialcomenzenelsigloXX.Podemosomitirlas
primerascifrasdeunatechasiestamossegurosdequenohabrconfusin.

LabatalladeWaterloo,quesignificladerrotamsimportantede
Napolen(1815):ParaNapolen,WaterloofuemuyFATAL(F,T,L=815).

Medianteundibujoextravagante

Estatcnicaqueustedhaconocidoendiversasaplicaciones,puede
fcilmenteaplicarsepararecordarlaspalabrassubstitutivasdenmeros.
Porejemplo:
ErupcindelvolcnVesubioquesepultaPompeya(79,quepuede
traducirsealapalabraCUBO):Imagineunvolcnenerupcin,decuyaboca
salenmilesdecuboscuadrados,envezdefuegoyhumo.

AsesinatodeJ.F.Kennedy(1963,traducimos63aGOMA):Imaginealguien
disparandogomas(envezdebalas)contraKennedy;vealasgomas
destrozandolacabezadeKennedy.

CreacindelaOrganizacindeNacionesUnidas(1945,traducimos45a
ROLLO);Imaginecentenaresdebanderasdediferentesnaci

nes,extendidasenelpiso;luegolasbanderasempiezanaenrollarseyse
conviertenenrollos.

Sitienedificultadentraducirunnmerolargoaunasolapalabra
tradzcalaaunaseriedepalabras;luegoascielasconlaAsociacin
Sucesiva.Porejemplo:

PararecordarlasprimerasochocifrasdelnmeroPI(3.1415926),las
traducimosacuatropalabras:

MATARATALUPAHONGO

(31) (41) (59) (26)

Pararecordarestaspalabrasprocedacomosigue:

1. EmpleeunaimagenextravaganteparaasociarelPIconlaprimera
palabra(MATA):ComoelPIesunaconstanterelacionadaconla
circunferencia,imaginetrazaruncrculoenelpiso,yusted,como
unmago,pronuncielapalabramgicapiiii,conlacualbrotaen
elcentrodelcrculounapequeamata(rbol,planta)quecrece
rpidamentehastaconvertirseenunamatagigantesca.

2. EnlaescenasiguienteasocieMATAconlapalabraquesigue
(RATA):Veaquecentenaresderatasvienenparasubiralamata.


3. ProyecteotraescenaparaasociarRATAconlapalabrasiguiente
(LUPA):Imagineque,derepente,lascolasdelasratasse
transformanenlupas;veaunaratameneandounagranlupaensu
trasero.

4. ConstruyaotraescenaparaasociarLUPAconlapalabrasiguiente
(HONGO):Veaquealsersacudidademasiado,unalupase
desprendedeltraserodelarata,caeyseplantaenelpisopara
transformarseenunhongo.Veacentenaresdelupascayendoal
sueloyconvirtindoseenhongos.

AscuandoustedpienseenelnmeroPI,recordarsucesivamentelas
palabrasMATA,RATA,LUPAyHONGO.

Cuandosetraduceunnmerolargoavariaspalabras,espreferibleque
cadapalabracorrespondaadoscifras.Peroestoadmiteexcepcionessi
ustedencuentraunapalabraque,aunquenorepresentedoscifras,resulta
msfcilderecordarparausted.

Aveces,unnmerolargopuedetraducirseavariaspalabrasqueforman
unaoracin,lacualpuedeserrecordadaconunasolaimagen.Para
recordarelnmerotelefnicodeunamigo(4929161),lotraducimosa
Rbanopateagato.Pararecordarestas3palabras,slotenemosque
imaginarunrbanopateando(comounmaestrodeKarate)aunpobre
gato.AqunoesnecesariousarlaAsociacinSucesiva,puesconunasola
escenarecordamoslas3palabras.

Peronosiemprepodemosencontrarpalabrasas.Sielnmeroanterior
hubierasidotraducidoalaspalabrasrbano,bata,gota,nosera
recomendabletratarderecordarlasconunasolaimagen.Entalcaso
tendramosqueemplear3imgenessucesivas,paraasociarnuestroamigo
conRABANO,luegoRABANOconBATA,yluegoBATAconGOTA.

Cmorecordarelcumpleaosycualquierfecha
LaAsociacinSucesivapermitetambinrecordarmsdeunnmero
relacionadoconunhecho.Sidesearecordarelcumpleaosdesuamigo,el
14deseptiembre,porejemplo:ustedtraduce14alapalabraTORO,yel
cardinaldeseptiembre,9(yaqueeselnovenomes),alapalabraAVE.
Luego:

1. AsociesuamigoconTORO:Imagneloconvertidoenuntorocondos
cuernosenlacabeza,embistiendofuriosamentealosinvitadosenuna
fiestadecumpleaos.

2. LuegoasocieTOROconAVE:Imagineque,derepente,losinvitados
delafiestaseconvirtieronenaves.Veaestasavescantandolacancinde
CumpleaosFeliz.

Ascuandoustedpiensaenelcumpleaosdesuamigo,recordarlapalabra
TORO,queindicaeldadelcumpleaos;yluegolapalabraAVE,que
representaelmes.

Sidesearecordartambinelao,slotendrqueformarunaescenanueva,
paraasociarelmesconelao.Conestatcnicapodemosrecordar
cualquierfecha.

Antesdefinalizar,voyahacerleunapregunta,lacualusteddebecontestar
tanrpidamentecomopueda.Lapreguntaes:Enunejemploenesta
leccin,pararecordarlafechadelaerupcindelvolcnVesubio,utilizamos
laimagendeunvolcn,decuyabocasalenmilesdecubos.Alpensaren
estaimagen,qupalabrarecuerdausted?Yqunmerorepresentaesta
palabra?Respondapronto,porfavor!

SlapalabraqueustedrecuerdaesCUBOS,estequivocado,puesenla
leccinanteriorledijequenuncautilizarasustantivopluralaltraducir
nmerosapalabras.Portanto,alverlaimagendemilesdecubos,usted
debesaberquesetratadelapalabraCUBO(sinS)querepresentaal
nmero79;ynoCUBOS(conS)queseraelnmero790.
Ahorayasabeporqunodebemosutilizarsustantivopluralpara
representarunnmero:porqueunodelosprincipiospararecordaruna
imagenesexagerarlacantidad(Leccin6).Pararetenermejorlapalabra
CUBO,imaginamosmilesdecubos,envezdeunsolocubo.Alpensaren
estaimagendemilesdecubos,ustedsabeconseguridadquesetratadela
palabraCUBO(sinS),porquenuncautilizarmesustantivopluralpara
representarunnmero.

APLICACIONES
Continetraduciendolamatrculadelosautomvilescadavezqueandeen
lacalle.

Todoslosdastraduzcaalgunosnmerostiles(nmerodetelfono,deuna
direccin,cumpleaosdesuamigo,etc.)paraarchivarloaensumemoria.

Practiqueestaleccinpor10das,antesdepasaralasiguiente.

Leccin9
Mejoresumemorianatural
Ustedhaaprendidodiversastcnicasdememoria.Enlamayoradelos
casossevaledeunaimagenextravagante;yenlaleccinanterioraprendi
cmoretenerlosnmerosconvirtindolosenpalabras.

EstastcnicassonalgocomoelJudooelKarateenelplanomental.Conel
JudooelKarateunoincrementasuhabilidaddecombate.Conlastcnicas
dememoriamejorasucapacidadderecordar.

Ahorabien,unapersonasuficientementefuerteygil,podrserunbuen
luchador,aunsinconocerelJudooelKarate.Lomismopasaconla
memoria:sisumemorianaturalesbastantebuena,podrrecordar
fcilmentemuchascosassinaplicartcnicasespeciales.

Acontinuacinleensearcmomejorarsumemorianatural.

Paragrabarunainformacinensumemoria,apliqueestasreglas
1. Enfoquetodasuatencinaloquedesearetener,ynosedistraigapor
otrosasuntos(enunasolapalabra:iconcntrese!):siquierereteneruna
lectura,nodejevagarsuimaginacinnisediviertaenvervolarlasmoscas.

2. Apliquealobjetosusdiferentessentidos:sidesearecordaruna
palabranuevaoelnombredeunapersonaqueacabadeconocer,
escrbalosmientraslospronunciaenvozalta;conestoustedpercibeuna
impresinmuscular(alescribirloypronunciarlo),visual(alverlos)yauditivo
(alorsepronunciarlos).
3. Descompongamentalmenteelobjetoenlosvarioselementosdeque
secompone:lamejorformaderecordarunacaraesfijarseendetallesde
cadaunadesusfacciones(laformadesufrente,desusojos,desunariz,de
suboca,desubarbilla,desusorejas,elcolordesupelo,desutezydesus
ojos,laformadesucabeza,laexpresindesufisonoma,etc.).

4. Tratedeentenderelsignificadodeloquedesearetener:siesuna
poesaenidiomaextranjero,debecomprenderloquesignificacadaunade
suspalabras.

5. Desernecesario,utilicelarepeticin,lacual,avecesenformade
machaconera,eselrecursomsempleadoporlosestudiantesque
desconocenlastcnicasdememoria.Aunquenoesmuyinteligente
debemosconcederleunaciertaimportanciayutilizarlacuandosea
necesariaparacomplementarconlasreglasanteriores.

Paraconservarbienunrecuerdo,evquelodecuandoencuando,a
intervalosqueseespaciarncadavezms
Despusderegistrarunainformacinensucerebroconlas5reglas
anteriores,ustedpodrrecordarladurantemuchotiempo.Peropara
asegurarquenuncaseolvide,esrecomendableevocarlaunascuantas
veces,locualharmsduraderoelrecuerdo.

Losintervalosentrelasevocacionespodrnespaciarsecadavezms.Por
ejemplo:

Hoyustedconociaunapersonacuyonombrenodeseaolvidar;enla
nochedebertratarderecordarelnombreyreproducir(visualizar)ensu
mentelosrasgosfisonmicosdelapersona;hgalounavezmselda
siguiente;otravez4o5dasdespus;otravezalcabodealgunassemanas.
Aselrecuerdoserduradero.

Aprovecheelmomentoantesdedormirsepararepasary
(fortalecer)losrecuerdos
Lascosasquepensamosenelmomentoantesdedormirsonregistradas
profundamenteennuestrosubconsciente(elalmacndelosrecuerdos);
portanto,podemosrecordarlasfcilmenteydurantemuchotiempo.Es
muyprovechosoutilizarlosminutosantesdequedarsedormidopara
fortalecerlamemoriaevocandoalgunosrecuerdosquedeseenunca
olvidar.Heaqucmo:

Cuandoestacostadoparadormirenlanoche,repaseensumentealgunas
cosasimportantesquequiererecordarbien:lasexplicacionesquedioel
profesorsobreunteoremanuevo,unnombrecientficolargoque
memorizhoyytemeolvidarpronto,algunaspalabrasnuevasqueaprendi
enlaclasedeingls,losnombresdevariosclientesnuevosqueconociesta
maana,eltextodeldiscursoquepronunciar3dasdespus,etc.

Tambinpuedepensarenlascosascuandoseacuestaparadormirlasiesta,
oantesdevolveraquedarsedormidosidespiertaen9transcursodelsueo
nocturno.

Despuseseaprendersigonuevo,Utilceloenlavidarealtantas
vecescomopueda
Lamejorformaderecodarbienunvocabularionuevoesemplearlovarias
vecesenlaconversacincotidiana.

Pararecordarenformapermanenteelnombredeunapersonaqueacaba
deconocer,tratedellamarlaporsunombretanfrecuentementecomosea
posible(enlaleccinsiguienteleensearcmohacerestoenforma
inteligente).

Memoriceenvariassesionesdecortaduracin,yvarelostemas
deestudios
Esmuchomsefectivomemorizarenvariassesionesdecortaduracin,en
vezdeunasolasesinlarga.Sideberetener20frmulasmatemticasenun
da,notratedededicar2horascontinuasparaaprenderlastodas;procure
estudiararatosperdidos,variasvecesalda;ycadaveztratederetener2o
3frmulassolamente.

Tambinesbuenovariarlostemasdeestudios,parahacermseficienteel
trabajodememorizacin.Sienundadebeestudiaringlsymatemticas,
dediqueunahoraaingls,seguidaporunahoraamatemticas,paraluego
volveraestudiaringls,assucesivamente.Estosermsefectivoquesi
hubieradedicadolamaanaenteraaingls,ylatardeamatemticas
exclusivamente.

Despusdeestudiarunamateria,procurequelasiguienteseamuy
diferentealaprimera:acontinuacindelgebra,esmejordedicarsea
historiaoespaol,envezdegeometraofsica;yaquelgebra,geometray
fsicasonsimilares(todasrequierenrazonamiento,lgicayusode
frmulas).

APLICACIONES
Aunqueustedconocetcnicassofisticadas(lasimgenesextravagantes,el
AlfabetoNumrico,yotrastcnicasqueaprendermsadelante)que
puedensolucionartodoslosproblemasdememoria,esbeneficiosomejorar
sumemorianatural,puesdamayorflexibilidadypotenciaasumente.En
algunasocasionesustedpuederecordarcualquiercosaaplicando
solamenteelmtododelapresenteleccin.

Yenmuchoscasos,aunqueustedaplicalastcnicasespeciales(comola
imagenextravagante,porejemplo),podrutilizarsumemorianaturalpara
reforzarloquetrataderecordar.

LosmaestrosdeJudoademsdepracticarlastcnicasdecombate,se
sometenaejerciciosfsicosparaincrementarsufuerza;porquesabenque
lafortalezamuscularesunaayudavaliosaaunparaquienesposeentasms
sofisticadastcnicasdeJudo.Enelplanomental,lamemorianaturalsera
unagranayudaparausted,aunqueyaconocelasmssofisticadastcnicas
dememoria.

Heaqulasaplicacionesdelapresenteleccin:

1.Tratederecordar:

Unapinturaodibujo(vista).
Elolordeunperfume,parapoderdistinguirloentreotros(olfato).
Elrumordelpaso(ruidoqueproducealcaminar)dealgunas
personas,demaneraquealescucharloustedsabequines(odo).
Unpoema(vistayodo).
Elrelievedeunamoneda(tacto).

2.Utiliceensuvidadiarialastcnicasdeestaleccinparamejorarsu
memorianatural;aplquelastanfrecuentementecomopueda,durante10
das.AlmismotiempocontineaplicandoelAlfabetoNumricodela
leccinanterior.Pasealaleccinsiguientedespusde10das.

Leccin10
Utilicelamemorianatural
enformainteligente
Ahoraleensearalgunasestrategiaspararecordarnombresdepersonasy
aprenderidiomasextranjeros.

Enotrasleccionesposteriores,ustedaprendertcnicasquelepermitirn
retenernombresdedecenasdepersonasqueacabadeconocerenuna
reunin,ydominarunidiomaextranjeroenmenosdecincomeses.Estasno
sonlasquevoyaensearleahora;puesenlapresenteleccinslole
indicaralgunosprincipiosquenonecesitantcnicassofisticadas;conlo
cualustedtendrunaoportunidaddeejercitarsumemoriasinemplear
imgenesextravagantes.

Estrategiasencillapararecordarnombresdepersonas
Cuandoselepresentanaunapersona,apliqueustedlassiguientesreglas
pararecordarsunombre:

1. Asegresedesaberpronunciaryescribircorrectamentesunombre;
pidaquelodeletreesiesnecesario;escrbaloencasodeunnombrepoco
comnodifcilderecordar.Estonomolestasinohalagaasuinterlocutor,
puesusteddalaimpresindequeloconsideraimportanteymuestra
intersenl.
2. Deserposible,hagainmediatamentealgncomentariosobreel
nombre,diciendoqueesunnombrepococomn,queustedconoceotra
personadelmismoapellido,etc.Porejemplo:

NuncaheodoanteselapellidoPappaterra;esmuypococomn.
MeparecequeMarranzineesdeorigenitaliano,noesas?
TengounamigoquetambinsellamaMoratn;lesungranmdico,
etc.

Elcomentariodequeustedconoceotrapersonadelmismonombre
ayudamuchoarecordarlo,pueshaceasociarensusubconscientela
personaqueacabadeconocerconlaotradelmismonombre.Sialconocer
alseorThompsonusteddice:Thompson,puesustedtieneelmismo
apellidoqueelseorJosThompson,presidentedemiclub.Laprxima
vezquevuelvaaencontraraesteseor,ustedrecordarquesellamaigual
queelpresidentedesuclub,ysabrllamarleseorThompson.

Estatcnicaesmsefectivatodavasiieagregaciertotoquehumorstico:

SeorPichardo!DelmismoapellidoqueelactorTonyPichardo.
Acasosonparientes?puesveoqueustedestanelegante,omejor
dicho,mselegantequel.
Manzuela!DelmismonombrequeDonRamnManzuela,miautor
favorito,iQucoincidencia!Elesunescritorfamoso;yustedesun
granprofesor;acasoManzuelaeselapellidodelosintelectuales?
,etc.

EnelltimoejemploherepetidoManzuelaentresocasiones,locualpor
ssolocontribuyegrandementeagrabarelnombreenmimemoria.Luego
relacionomiautorfavoritoconelprofesorqueacabodeconocer;la
prximavezqueloveorecordarqueeselprofesorquesellamaigualque
DonRamnManzuela,ylellamarprofesorManzuelasintitubeo.
3. Durantelaconversacinmencioneelnombrevariasveces,diciendo,
porejemplo:SeorCarrasco,culessuopininsobreesteasunto?,o
Creoqueustedtienerazn,seoraMndez,etc.

4. Mencioneelnombrealdespedirse:Esperovolveraverlopronto,
seorMontalvo.

5. Cadavezquevuelvaaencontrarconestapersona,saldelaconsu
nombre,nodigaBuenosdassolamente,sinoBuenosdas,seor
Herrera.

Asnoslorefuerzasumemoria,sinoademssusaludoparecerms
afectuoso.

Despusdehacertodoslosanteriores,sermuydifcilqueustedolvideel
nombredelapersona.Perotambindeberecordarsucara;paraesto,
apliquelasiguienteregla:

Durantelaconversacin,mireatentamentealacaradelapersona,cuantas
vecesquepueda,ydurantetantotiempoqueseaposible,paraobservarlos
detallesdesufisonoma,locuallepermiterecordarlamejor.Sobretodo,
miresiemprealacaradelapersonacadavezquemencionesunombre.

Finalmente,esrecomendableque,cuandoestacostadoparadormirenla
noche,conlosojoscerrados,tratedevisualizarensumentelasfisonomas
deLaspersonasqueustedconocirecientemente,yrepitamentalmente
susnombresunascuantasveces.

Aplicandoestasreglasustedmejorargrandementesuhabilidadderetener
nombres.Sibienparamuchaspersonasestobastapararesolversu
problemaderecordarnombres,enlaleccin14leenseartcnicasconlas
cualesustedpodrretenerdecenasdenombresdepersonasquelehan
presentadounasolavezenunareunin.

Consejosbsicosparaaprenderidiomasextranjeros
Heaqulasreglasquedebenobservarparaobtenermejorresultadoensus
estudiosdeidiomas:

PTodoslosdasestudieunaleccinnuevayrepasealgunaslecciones
pasadas(cadaleccindeberepasarseperidicamente).Asadquiere
conocimientosprogresivamenteyevitaelriesgodeolvidarloaprendido.

2. Noesnecesarioaprenderatodacostalateoragramatical;sinoms
bienaprendaejemplos,muchosejemplos,conelfindefamiliarizarsecon
losgirosolocucionesidiomticas.

3. Practiqueenvozalta,comosiestuvieraconversandorealmentecon
losextranjeros.

Conlalenguaescomopuedeaprenderunidioma;ynoescribiendo
ejerciciosymsejercicios.Porestaraznalgunosprofesoreslogran
excelentesresultadosenseandoasusalumnosacantarcanciones
extranjeras.

4. Utiliceelidiomalomsquepueda,aunquelasnecesidadesnoselo
impongan:Escribaeldiariodesuvidaocualesquierapuntespersonalesen
eseidioma,pienseeneseidioma(cuandopensamos,hablamos
mentalmenteconnosotrosmismos;impngaseelhbitodehablar
mentalmenteenlalenguaextranjera).

Estasprcticassonfacilsimasauncuandosuconocimientolingsticosea
muylimitado,puesloqueescribeopiensanoestdirigidoaninguna
persona,sinoparaustedmismo;noimportaqueseaimperfecto.

5. Despusdeaprenderalgunaspalabrasoexpresionesnuevas,procure
utilizarlasenlaconversacinrealtanfrecuentementecomoseaposible.Un
vocablo,pronunciadounavezenlaconversacinreal,seretienemejorque
silohubierarepetido8vecesenlasesindeejercicios.

Lasiguienteprcticaesmuyvaliosa,ylarecomiendoatodoestudiantede
idiomas:
TcnicadeEspejo
Colquesefrenteaunespejogrande(quereflejesucuerpoentero,oporlo
menossupechoysucara).Hablesobrecualquiertema,enunaespeciede
charlaconsigomismo.Procureuntonodeconversacinnaturalyacompae
suspalabrascongestosyexpresionesfaciales.Tratedeutilizar,lomsque
pueda,laspalabrasnuevasquehaaprendidoenlasleccionesrecientes.

Conestatcnicaustedadquierelaconfianzaensmismoymejorasu
conversacin.Adems,lepermitedominarrpidamentelosvocablos
nuevos.

Bastaconcincominutosdiariosdeesteejercicioparalograrresultados
sorprendentes.

Cmorecordarpalabrasextranjerasconlamemorianatural
Enlaleccin15ustedaprenderunatcnicaquelepermitirretenermiles
devocablosextranjerosenunospocosmeses.Peroantesdeensearleesa
tcnica,veamosalgunosprincipiosquetambinsontilespararecordar
vocabulario.

1. Noaprendalapalabrasola.Construyavariasoracionesconella,y
pronncielasenvozalta.

Siunapalabratienevariossignificados,lamejorformaderetenerloses
aprenderseunaoracinparacadasignificado.Asustedsabrcmoutilizar
lapalabraenlassituacionesmsdiversas.

2. Silaescrituradelapalabraesdifcil,escrbalaendiferentestipos
deletras:enletrascursivas,luegoenletrasdeimprenta;enletras
minsculas,luegoenmaysculastodas.

3. Silapronunciacinescomplicada,reptalavariasvecesvariandoel
volumendevoz:envozbaja,yenvozalta;inclusoconunavoz
muchomsaltaquelanormal(comosigritara).Tambinreptala
variasvecesadiferentesvelocidades:rpidamente,ylentamente;
 inclusopronncielamuylentamente,alargandodeliberadamente
cadaslaba.


4. Antesdeacostarseenlanoche,repaselaspalabrasnuevasque
aprendiduranteelda;ycuandoyaestacostadoenlacamacon
losojoscerradosparadormir,repasementalmenteestaspalabras,
unayotravez,hastaquedarsedormido.

Recomendacin:Enmuchasocasionespodemosaplicarenforma
inteligentelasreglasdelamemorianatural.Porejemplo:sabiendoquela
repeticinayuda,pararecordarnombresdepersonasleheindicadocmo
pronunciarelnombretantasvecescomopueda(enlaconversacin,al
despedirse,alsaludaralapersona,etc.);asustedrepiteelnombreen
formanatural,evitandolarepeticinmecnicayaburrida.

Cuandonecesitaaprenderalgodememoria,tratedeelaboraruna
estrategiainteligente,demaneraqueapliquelosprincipiosdelamemoria
naturalenformasemejantealaqueacabamosdever.

APLICACIONES
1. Siustedestudiaidiomas,impngaseelhbitodeescribirapuntes
personalesypensarenelidiomaextranjero.Adems,practiquela
conversacinfrentealespejocincominutoscadada.
2.
3. Estudieestaleccin,yaplquelatantocomoseaposible,durante7
das.Luegopasaralaleccinsiguiente.