La tabla 1 menciona los resultados del anlisis descriptivo y anlisis de fiabilidad;

indicando media, mediana, desviacin tpica, varianza y rango, para cada uno de los

reactivos correspondientes a la totalidad de factores referidos, los cuales conforman el

factor impacto de las funciones ejecutivas en el rendimiento escolar se presenta el

resumen de procesamiento de los casos.

Tabla 1. Anlisis descriptivo: media, mediana, desv. tip., varianza y rango

Tabla 2. Anlisis descriptivo del sexo de los alumnos

El total de alumnos fue de 24, siendo mayora masculino con un porcentaje de 66.7 y
femenino de un 33.3 por ciento.
 En la siguiente tabla se muestra el desglose de las edades de los alumnos
participantes, se observ que 95.8% de las edades correspondan al ao en el que el
alumno se encontraba, mientras que solo el 4.2 % no.

Tabla 3. Edades de los alumnos

La edad de los participantes dependa del grado en el que se encontraba, siendo el porcentaje ms
correspondiente a los alumnos de primer ao de 37.5% donde se tuvo ms participantes.
 En la siguiente tabla se presenta el desglose de alumnos que corresponde a cada
ao evaluado.

Tabla 4. Anlisis de alumnos que corresponde a cada grado

El 37. % de alumnos corresponde al primer ao, el 33.3 por ciento se encontr en el segundo ao. Mientras que el
29.2% perteneci al tercer ao. Dentro de estos pertenecan alumnos de alto y bajo aprovechamiento en la escuela.
Tabla 5. Materias que se les dificulta

El 33.3 % de alumnos menciono tener dificultad con la materia de matemticas mientras que la segunda materia
que se les dificulta es exploracin de la naturaleza siendo el 29.2 %, quedando 12.6 % en otras materias. Y al 25
% no se le presenta ninguna dificultad.

En la siguiente grafica observamos el anlisis de materias que se dificultan

plasmado en grfica.

Grafica 1. Materias que se dificultan

Grafica 2. Anlisis de materias reprobadas

El 95.8 % afirmo no haber reprobado ninguna materia, mientras que el 4.2% menciono haber reprobado
solo una vez, correspondiendo este valor a un solo alumno.
 En la siguiente tabla se observa el anlisis factorial del ndice de materias
reprobadas.

Tabla 6. Anlisis de materias reprobadas

El 95.8 % afirmo no haber reprobado ninguna materia, mientras que el 4.2% menciono haber reprobado
solo una vez, correspondiendo este valor a un solo alumno.

En la siguiente tabla se muestra la percepcin de gusto que el alumno tiene hacia

la escuela, con la pregunta de Qu tanto me gusta la escuela? donde se establecieron
valores de absolutamente nada, ms o menos, y muchsimo. Estos yendo de 0 al 10.

Tabla 7. Anlisis estadstico de la percepcin de la escuela

La mayora, siendo el 83.3 % menciono que le gusta la escuela mucho, mientras el 16.9 % se
encuentra entre ms o menos y nada de gusto por la escuela.
 La grafica siguiente se muestra la percepcin por el gusto de la escuela.

Grafica 3. Qu tanto me gusta la escuela?

En la siguiente tabla presenta el anlisis estadstico donde se evalu el rea verbal

y grafica de los alumnos participantes.

Tabla 8. rea verbal y grfica

El 45.8 % de los alumnos se encontr por arriba del promedio en el rea verbal y grafica mientas que el
porcentaje ms bajo, sin embargo, significativo de 12.5% se encontr bajo.
 A continuacin, se presenta en forma de grafica los resultados del anlisis del
rea verbal y grafica de los alumnos de primaria.

Grafica 4. rea verbal y grfica

Se realiz tambin un estudio en el rea de flexibilidad cognoscitiva, como lo

representa la siguiente tabla. Y se presenta tambin en forma de grfica.

Tabla 9. rea de flexibilidad cognoscitiva

El 54.2% de alumnos se encontr en el nivel promedio, y solo el 37.5% por arriba del
promedio.
Grafica 5. Flexibilidad cognoscitiva

Por ltimo, se presenta la evaluacin del rea de planeacin y organizacin.

Y as mismo una grfica para representar los resultados obtenidos,

Tabla 10. rea de planeacin y organizacin

Se observa que una varianza entre alumnos que estn arriba del promedio y los que estn en el
promedio, el 50% se encuentra arriba del promedio y el 41.7% se encuentra en el promedio, mientras
solo el 4.2 se encuentra por debajo del promedio.
Grafica 6. Planeacin y organizacin