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201611-3-RSC-TXfx7khG0k-ah Que La Canci N Repertorio PDF
201611-3-RSC-TXfx7khG0k-ah Que La Canci N Repertorio PDF
la cancin!
Msica mexicana en la escuela
ESC UEL A S DE TIE MP O COMPLETO
Lucina Jimnez,
Coordinacin general
Educar y vivir
PARA ESCUELAS PBLICAS.
978-607-95009-7-9
NDICE
5 PRESENTACIN
44 Cancin mixteca
6 Cantemos una cancin! Letra y msica: Jos Lpez Alavez
Armando Manzanero Canch
45 Partitura. Arreglo: Enrique Jimnez
7 Ah, qu la cancin! Msica Mexicana en la
Escuela. Voces, emocin y convivencia. 48 Deja que salga la luna
Lucina Jimnez Letra y msica: Jos Alfredo Jimnez
102 Partitura. Arreglo: Enrique Jimnez 143 Partitura. Arreglo: Jos Ramrez
110 Partitura. Arreglo: Jos Ramrez 151 Partitura. Arreglo: Nacho Mndez
115 Partitura. Arreglo: Nacho Mndez 155 Partitura. Arreglo: Enrique Jimnez
119 Partitura. Arreglo: Enrique Jimnez 159 Partitura. Arreglo: Nacho Mndez
6
6 Ah,
Ah,que
qulalacancin!
cancin!Msica
Msicamexicana
mexicanaen
enlalaescuela
escuela
AH QU LA
CANCIN!,
Ah, qu la cancin! es una frase que los mexicanos usa-
mos cuando sucede algo que se repite. El Consorcio In- MSICA
ternacional Arte y Escuela A.C. (ConArte) retoma dicha
expresin como ttulo de este repertorio y mtodo creado MEXICANA EN
LA ESCUELA
para devolver la cancin popular a los nios y nias de las
escuelas pblicas e impulsar la educacin musical y del
sentimiento, para promover su revaloracin entre las ac-
tuales generaciones.
VOCES,
EMOCIN Y
A partir de 2008, la SEP y ConArte, lograron que miles de
nios, nias y adolescentes de todo el pas, dieran vida al
movimiento coral ms importante desde los aos 60 en
nuestro pas, fruto de la colaboracin entre directores de
coros y orquestas profesionales, maestros y maestras de
CONVIVENCIA
aula y de msica, as como entre directores y supervisores
de escuelas de preescolar, primaria y secundaria.
La SEP ha establecido con este mtodo, la creacin de grupos corales en las aulas,
como eje cultural del Programa Nacional de Convivencia Escolar, como vehculo
de creacin de comunidad, sentido de pertenencia y la construccin de ambien-
tes protectores a travs de la educacin en artes en las Escuelas de Tiempo Com-
pleto a nivel nacional donde tambin se fortalece la educacin en artes.
88 Ah,
Ah,que
qulalacancin!
cancin!Msica
Msicamexicana
mexicanaenenlalaescuela
escuela
LA RIQUEZA
DE NUESTRA
MSICA
Roberto Cantoral Zucchi
1. Dictar a los nios estrofa por estrofa, revisar con ellos las palabras
que no entiendan para ello, la antologa ofrece un glosario de pa-
labras no usuales en el vocabulario cotidiano y dar a la cancin un
pequeo contexto. Nosotros recomendamos esta opcin para que
los nios refuercen su clase de Espaol y elaboren su propio can-
cionero. Pueden incluso hacer un dibujo para ilustrar cada cancin.
2. Sacar copias de la letra de la cancin elegida para cada alumno y
buscar el material para las actividades extras que se sugieren en cada
caso. Al final de cada cancin, la antologa ofrece algunas ideas para
actividades extraescolares, pero el maestro puede proponer otras di-
ferentes. Si opta por esta alternativa, conviene que le sugiera a los
nios que hagan una carpeta con las canciones para que no se les
pierdan.
10
10 Ah,
Ah,que
qulalacancin!
cancin!Msica
Msicamexicana
mexicanaen
enlalaescuela
escuela
Canto a una voz
Primera sesin
(Duracin 50 minutos)1
Ah, qu
que la cancin! Msica mexicana en la escuela 11
escuela 11
7. Aborde las actividades complementarias que se sugieren en el re-
cuadro inferior de la cancin en estudio (12 minutos). Por ejemplo,
en el caso de Amorcito corazn, cuyo intrprete ms famoso es Pe-
dro Infante, intercale comentarios sobre su vida y su participacin
en el cine, y prepare el terreno para las actividades en casa (punto
9), como preguntar a los padres o abuelos sobre la poca de aque-
eL canto es llas canciones y filmes; sugirales que, de ser posible, vean alguno de
ellos en familia, quiz nosotros los pobres, uno de los ms famosos y
una actiVidad en el cual se canta esta pieza.
8. Pida a los nios que canten una ltima vez la cancin con la pista con
fsica y voz, agregando expresividad (sentimiento) en su ejecucin a partir de
la reflexin generada en las actividades complementarias (3 minutos).
corPoraL, 9. Deje para trabajo en casa la memorizacin de la cancin y alguna de
las tareas que se sugieren en las actividades complementarias (2 mi-
Por eso, as nutos).
2 el aparato fonador est formado por los rganos de respiracin, fonacin y articulacin.
Los rganos de respiracin son los pulmones, los bronquios y la trquea. Junto con la la-
ringe, las cuerdas vocales son el principal rgano de fonacin, mientras los de articulacin
son la cavidad nasal y la cavidad bucal (la cual est constituida por los labios, los dientes,
el paladar, la campanilla, la lengua y los alvolos).
12
12 Ah,
Ah, que
qu lala cancin!
cancin! Msica
Msica mexicana
mexicana en
en lala escuela
escuela
himno del estado de Veracruz; es, para baila
quiz, su cancin ms representati- se necesit
va. Bamba es una palabra de origen una poca
africano bambarria que significa una poca
fiesta o celebracin. y otra cos
Ritchie Valens, cantante chicano, ay, arriba
la populariz como pieza de rock and ay, arriba
roll en los Estados Unidos a finales de y arriba ir
la dcada de 1950, lo cual dio lugar yo no soy
Ejercicios de respiracin (10 minutos)
a una pelcula de Luis Valdez con el yo no soy
1. Conservando el relajamiento de cabeza, cuello y mandbula, colocar
mismo nombre en 1986 (la bamba). por ti ser
una mano en el abdomen y tomar aire lenta y profundamente du-
Sin embargo, la bamba posee ca- por ti ser
rante tres segundos, sostenerlo siete segundos y despus dejar salir
ractersticas distintivas con relacin a por ti ser
el aire en dos exhalaciones.
los sones jarochos, los cuales son si-
2. Tomar aire y exhalarlo contando de manera ininterrumpida en voz
mtricos en su generalidad; esto es, Para subi
alta hasta el nmero siete; repetir el ejercicio incrementando la
cada verso tiene dos frases y cada una para subi
cuenta cada vez hasta donde sea posible.
de ellas tiene, a su vez, dos subfrases. se necesit
3. De manera similar al ejercicio anterior tomar aire y dejarlo salir sua-
El canto de esta pieza es contagio-
vemente cantando la slaba sub durante diez segundos en un tono c-
una escal
modo para la voz.3
so, tanto que puede adaptarse a diver- una escal
sos ritmos. y otra chi
Ejercicios de vocalizacin (15 minutos)
ay, arriba
1. Para vocalizar reproduzca la pista sin voz de la cancin en estudio y
ay, arriba
pida que los alumnos la vocalicen con la slaba nu. Posteriormente
y arriba ir
podrn utilizar las slabas ni, ne, no y na. Pase a las vocales abiertas
yo no soy
na y ne slo cuando se oiga uniformidad en las vocales cerradas,
yo no soy
cuidando siempre la amplitud de la cavidad bucal.4
por ti ser
por ti ser
Repaso de la cancin
por ti ser
2. Para reforzar la memorizacin pida a los nios que canten la can-
cin con la pista sin voz, en grupos de cuatro o cinco y sin leer el
texto (15 minutos).
3. Que todos los nios canten la cancin con la pista sin voz una o dos
veces (10 minutos), siempre y cuando ya hayan logrado su memori-
zacin. En las primeras ocasiones pueden mantener la letra frente a
ellos, pero poco a poco habr que retirarla.
4. Revise la tarea de la sesin anterior (10 minutos).
Tercera sesin
1. Ejercicios de relajamiento (ver40segunda sesin).
Ah, que la cancin! Msica mexicana en la escuela
2. Ejercicios de respiracin (ver segunda sesin).
3. Ejercicios de vocalizacin (ver segunda sesin).
4. Con el objeto de tener presente el modelo original, los nios canta-
rn la cancin con la pista con voz, de memoria (3 minutos).
5. Seleccionar a uno o dos solistas que canten la pieza con la pista sin
voz (3 minutos).
Cuarta sesin
Presentacin
La msica al igual que el resto de las artes escnicas es ef mera; su presen-
tacin pblica es necesaria para consolidar el trabajo de preparacin y para
compartir con la comunidad el resultado del esfuerzo de los nios. Adems,
es una manera de fortalecer su capacidad para enfrentar pblicos y disfrutarlo.
La presentacin puede llevarse a cabo de distintas maneras y ante di-
versos pblicos: otro grupo escolar, los directivos del plantel, los padres de
familia, la comunidad de la escuela; tambin en algunos actos cvicos de la ins-
titucin, as como en concursos en los que intervienen otras escuelas.
Es recomendable la grabacin de las distintas canciones trabajadas du-
rante el ao y su recopilacin en un disco compacto o casete, que servira
como memoria de la generacin.
14
14 Ah,que
Ah, qulalacancin!
cancin!Msica
Msicamexicana
mexicanaen
enlalaescuela
escuela
Canto
Canto a dos
a dos voces
voces
En las tres primeras sesiones del canto a dos voces el maestro seguir el mismo
De la primera
procedimiento que enaella tercera
canto a una solasesin
voz; pero ahora trabajar con cada
uno de los grupos por separado, esto es: tres sesiones con la voz 1 y tres sesio-
En las
nes contres primeras
la voz sesiones
2, y slo del la
utilizar canto
pistaade
dosla voces el maestro seguir
voz correspondiente paraelevitar
mis-
mo procedimiento que en el canto
posibles confusiones en los estudiantes. a una sola voz; pero ahora trabajar con
cada uno de los grupos por separado, esto es: tres sesiones con la voz A y tres
El punto
sesiones con la9voz
de la
B, tercera sesin dellacanto
y slo utilizar pista dea una solacorrespondiente
la voz voz se sustituirpara
por
la siguiente actividad:
evitar posibles confusiones en los estudiantes.
El punto 9 de la tercera sesin del canto a una sola voz se sustituir por
9. Los alumnos cantarn la voz que han aprendido sobre la pista que
la siguiente actividad:
incluye las dos voces, cuidando que el volumen entre su voz y la pista sea ba-
9. Los
lanceado. Elalumnos
maestro cantarn
explicar la vozalumnos
a los que hanque
aprendido sobre la pista
lo que escucharon fueque in-
su voz
cluye las doscon
combinada voces, cuidando
la otra voz queque el volumen
forma parte delentre su voz
arreglo y la
y que el pista
juegosea
de balan-
dichas
voces
ceado.enriquece
El maestrola explicar
interpretacin.
a los alumnos que lo que escucharon fue su voz
combinada con la otra voz que forma parte del arreglo y que el juego de dichas
voces enriquece la interpretacin.
7 se sugiere que para las presentaciones las voces gua se coloquen al frente del grupo (cui-
dando la estatura y que todos queden a la vista del director), de manera que se escuche una
buena afinacin en general.
escuela 1515
qu la cancin! Msica mexicana en la escuela
Ah, que
Cuarta sesin
Se sugiere colocar a las dos voces por estaturas y separadas una de otra segn
el siguiente ejemplo:
Voz 1A Voz B
2
Distribuir las voces poste en cada grupo de manera equitativa. Esta ser
la misma formacin que tendrn para su presentacin.
1. Ejercicios de relajamiento (vase segunda sesin).
2. Ejercicios de respiracin (vase segunda sesin).
3. Ejercicios de vocalizacin (vase segunda sesin).
4. Los dos grupos cantarn de memoria utilizando la pista con las dos
voces; el maestro pedir a los alumnos que canten de manera que es-
cuchen su voz un poco ms fuerte que la otra (3 minutos).
5. Seleccionar a un alumno poste de cada voz para que canten a dos vo-
ces utilizando la pista sin voces (3 minutos).
6. Divida cada voz en dos subgrupos, a cada uno de los cuales se le
asignar un fragmento de la cancin. Utilizar la pista sin voz (4 mi-
nutos).
7. Pedir a la voz
voz 1,
A, que generalmente se escucha ms fuerte, que cante
quedo y a la voz 2B que cante en un volumen medio para que sobre-
salga. Utilizar la pista sin voces (4 minutos).
8. Cantar a dos voces, en un mismo volumen, a capella (3 minutos).
9. Ensayo de presentacin (vase la tercera sesin de canto a una voz).
Quinta sesin
Presentacin
Observar las mismas recomendaciones que para la cuarta sesin de canto a
una voz.
stas son sugerencias que seguramente el maestro enriquecer con su
prctica. Los maestros de msica tambin encontrarn otras maneras de tra-
bajar con la antologa Ah, que la cancin!
16
16 Ah,
Ah,que
qulalacancin!
cancin!Msica
Msicamexicana
mexicanaen
enlalaescuela
escuela
Repertorio
GRADO DE DIFICULTAD A UNA VOZ
GRADO DE DIFICULTAD A DOS VOCES a la cancin mexicana
NOTA
PArA EL
PrOfESOr
Dolores de la Ciudad de Mxico. Una Acerca de esta pieza, sera importante comentar a los alumnos que
de las salas ms importantes del Pa- la expresin vide es una forma arcaica de decir vi, o mir, lo cual
lacio de Bellas Artes lleva su nombre. no constituye un error, sino un rasgo cultural de algunas regiones.
Se sugiere que los alumnos pregunten a sus padres o abuelos si co-
nocen esta cancin; si es as, que investiguen acerca de las ocasiones
en que la escucharon. Esto ser de gran utilidad para esbozar cua-
dros de poca, los cuales el profesor podr completar para hacer un
marco histrico.
misin de su programa radiofnico Por lo que respecta a esta cancin, es importante hacer notar a los
As es mi tierra y en 1952 fue nom- nios sus evocaciones campiranas, las cuales son evidentes en el uso
brado director de la Orquesta Tpica de la contraccin pa, en lugar de para, as como de palabras como
de la Ciudad de Mxico. naguas por enaguas.
Falleci el 5 de junio de 1968, Es importante considerar, tambin, que la pieza habla de una despe-
siendo presidente de la Sociedad de dida, previa a una ausencia breve, pero que podra ser permanente,
Autores y Compositores de Mxico. tomando en cuenta la poca en que se compuso y la inseguridad de
los caminos apenas terminada la Revolucin Mexicana.
nos: Jorge Negrete y Pedro Infante. Es, Es recomendable, como parte de este mtodo, que el maestro apro-
sin duda, uno de los grandes pilares veche las piezas incluidas para compartir a sus alumnos algunas re-
de la llamada poca de Oro del Cine ferencias culturales que enriquezcan su conocimiento; en este caso,
Mexicano, al lado de Rubn Fuentes, sobre el cine mexicano y acerca del ms famoso intrprete de esta
otro compositor excepcional. cancin: Pedro Infante, en su papel de Pepe el Toro en el filme no-
Recibi, a lo largo de su larga tra- sotros los pobres.
yectoria, varios reconocimientos. Varias de las pelculas mencionadas pueden mirarse por televisin o
Muri en Cuernavaca, Morelos, el adquirirse en formato de video o disco compacto. Sera til solicitar
3 de febrero de 2011. a los nios que pregunten a sus padres por alguna de ellas y las vean
en familia, poniendo atencin a las canciones.
Son istmeo
Dominio pblico
Acerca de la cancin
NOTA
PArA EL
PrOfESOr
interpretado por cientos de artistas Esta cancin, con un ritmo pegajoso, habla de la culminacin de una
alrededor del mundo, como
The Beatles,
The Beat- experiencia amorosa: el beso.
Elvis Presley,
les, Elvis Frank
Presley, Sinatra,
Frank Charles
Sinatra, Char- El beso significa distintas cosas de acuerdo con cada cultura. Hay
Aznavour
les Aznavoury Elton John.
y Elton John. unas, como la francesa y la rusa, en las que sustituye al apretn de
Consuelo Velzquez muri el 22 manos. Hay otras, en cambio, en las que el beso significa una gran
de enero de 2005, siendo presidenta intimidad.
vitalicia de la Sociedad de Autores y Tambin, entre padres e hijos, a cualquier edad, el beso es una mues-
Compositores de Mxico. tra de cario.
Sera interesante compartir con los alumnos el significado del beso
en la vida cotidiana.
AZABACHE
Sobre el autor y la cancin
Letra
Letra yy msica:
msica: Pepe
PepeAlbarrn
Albarrn
Jos Mara Albarrn Martnez y Moli-
na, mejor conocido como Pepe Alba-
rrn, naci en Cutzamala, Guerrero, Caballo
Caballoprieto
prietoazabache,
azabache, Y cuando estaba
Recuerdo que meendijeron
capilla,
en 1922.
1922. Es
Es tambin autordedeBajo
tambinautor Bajoel cmo
cmoolvidar
olvidarque
quetetedebo
debolalavida
vida le dijoun
pide Villa a su pa
deseo asistente:
ajusticiarte:
cielo de Jalisco
el cielo , Ya, tengo
de Jalisco mi airoplano
Ya tengo mi airo- , cuando iban a fusilarme
cuando iban a fusilarme me apartas ese caballo
yo quiero ser fusilado
Caballo alazn alazn
plano, Caballo lucero, lucero
Que te, vas,
Quete-
te las
lasfuerzas
fuerzasreales
realesde
dePancho
PanchoVilla.
Villa. por
en mieducado
caballoy prieto
por obediente.
azabache.
vas
vas,yteotras
vas ycanciones de xito.
otras canciones de xito.
Este corrido toma su inspiracin Aquella
Aquellanoche
nochenublada
nublada Saba que no
Y, cuando enme escapaba
ti me montaron
en acontecimientos de la Revolucin
una
una avanzadame
avanzada mesorprendi
sorprendi pero pensaba en la salvacin,
y preparaban la ejecucin,
y, tras de ser desarmado, y t, mi prieto azabache
Mexicana. A diferencia de La La Adeli-
adeli - y, tras de ser desarmado, mi voz de mando esperaste
fui sentenciado al paredn. tambin pensabas igual que yo.
ta
ta, no fue escrito durante la poca de
, fui sentenciado al paredn. y te abalanzaste contra el pelotn.
ese movimiento armado, sin embar-
Recuerdo que me dijeron Con tres balazos de muser
go, forma parte del repertorio de las Y cuando estaba en capilla, Con tres balazos de muser
pide un deseo pa ajusticiarte: corriste azabache salvando mi vida,
canciones compuestas sobre ese he- le dijo Villa
yo quiero serafusilado
su asistente: corriste
lo que tazabache
has hechosalvando
conmigo,mi vida,
cho histrico. me
en miapartas
caballo ese caballo
prieto azabache. lo que t
caballo has hecho
amigo, conmigo,
no se me olvida.
por educado y por obediente. caballo amigo, no se me olvida.
Y, cuando en ti me montaron No pude salvar la tuya
ySaba que nolame
preparaban escapaba
ejecucin, yNo pude salvar
la amargura melahace
tuyallorar,
pero
mi vozpensaba en esperaste
de mando la salvacin, y la eso,
por amargura me azabache
mi prieto hace llorar,
yytet,abalanzaste
mi prieto azabache
contra el pelotn. porhe
no eso,
de mi prieto nunca
olvidarte azabache
jams.
tambin pensabas igual que yo. no he de olvidarte nunca jams.
NOTA
PA R A EL
P R O FESO R
A travs de cada una de sus estrofas, esta cancin cuenta una his-
toria con un planteamiento o principio, un desarrollo, un momento
culminante, un final y un eplogo, ste es una conclusin de la anc-
dota y resume lo que sucedi despus de la narracin: el llanto del
dueo del caballo prieto azabache al cual no pudo salvar.
Una buena forma de sacar provecho a esta cancin consiste en pre-
guntar a los nios sobre las ancdotas en las que han intervenido sus
mascotas, sean perros, gatos o pjaros. Ser sorprendente constatar
la inteligencia de los seres que nos acompaan todos los das.
vez muri el 27 de octubre de 1974. El tema de esta cancin es la nostalgia, la tristeza provocada por la
lejana de alguien o algo querido, en este caso, el hogar.
La migracin es un fenmeno universal que, histricamente, se en-
cuentra en el origen de todas las sociedades. En este sentido, sera
muy interesante preguntar a los nios sobre sus orgenes para que,
a su vez, los indaguen entre sus propias familias.
Los alumnos descubrirn su pasado, o su presente, migrante. Por
ello resultar de gran inters alentarlos a investigar sobre las regio-
nes de las cuales provienen ellos o sus padres, abuelos o bisabuelos.
do Jimnez vivi una cadena de xitos Las canciones de Jos Alfredo Jimnez, en su simplicidad, tienen
profesionales que lo llevaron no slo una gran carga potica.
a figurar en el panorama de la msica En el caso de esta pieza, puede hacerse notar a los alumnos la belle-
popular de nuestro pas, sino tambin za de sus imgenes, las cuales van creando un escenario para decirle
a participar en la televisin y el cine. palabras de amor a la mujer de quien se est enamorado, con ternu-
Muri el 23 de noviembre de ra y respeto.
1973. Una actividad muy interesante consiste en reflexionar con los ni-
os acerca de la importancia de crear msica con los medios que se
encuentran al alcance, como el caso de Jos Alfredo Jimnez, quien
escriba, imaginaba la msica y cantaba sus creaciones.
cuentran lleg el amor, Rosita se est Esta pieza es de una simplicidad muy significativa porque habla de
baando, nuestro final, Tus besos me la amistad, la cual debe desarrollarse para, con el tiempo, crear un
hacen dao y Me gusta la rumba. techo que nos abrigue de la intemperie o una sombra que nos pro-
Muri el 22 de mayo de 1988. teja del sol.
Resultar de mucha importancia preguntar a los nios cmo defi-
nen la amistad, y cules son las razones por las que sus mejores ami-
gos son, precisamente, sus mejores amigos.
Una excelente reflexin con ellos consiste en solicitarles que descri-
ban a su mejor amigo, mencionando sus cualidades.
la mentira, entre muchas otras. Es importante considerar que esta cancin es narrativa, cuenta una
historia. En este caso, la de un hombre que se relacion con muchas
compaeras hasta que comprendi que la felicidad se encontraba en
un solo amor.
El tema de esta cancin es el arrepentimiento, el cual implica la
comprensin de los errores.
Tanto en la ciencia como en la vida cotidiana comprender el error
hace posible corregirlo y, luego, hacer las cosas de mejor manera,
como el protagonista de esta cancin.
El corrido es un gnero popular cuyo En lo alto de una abrupta serrana Una noche que la tropa regresaba
autor es, por lo general, annimo. acampado se encontraba un conduciendo entre sus filas al
Desde finales del siglo XIX fue am- /regimiento /sargento
pliamente escuchado por la poblacin y una moza que, valiente, lo segua, por la voz de una mujer que
como una fuente de noticias. locamente enamorada del sargento. /sollozaba
Durante la Revolucin Mexicana la plegaria se escuch en el
surgieron muchos de ellos para narrar Popular entre la tropa era Adelita, /campamento,
episodios y describir personajes que, la mujer que el sargento idolatraba, al orla el sargento temeroso
con el tiempo, se hicieron representa- que, adems de ser valiente, de perder para siempre su adorada
tivos del movimiento armado. /era bonita ocultando su emocin bajo el
Los corridos aparecidos luego de que hasta el mismo coronel /embozo,
ese lapso, pero que describen perso- /la respetaba. a su amada le cant de esta
najes y sucesos revolucionarios, son /manera.
considerados parte del acervo de las Y se oa que deca
canciones de la Revolucin. Diversos aquel que tanto la quera: Y se oa que deca
compositores escribieron estos corri- aquel que tanto la quera:
dos de la Revolucin. Y si Adelita se fuera con otro,
La misin del corrido consiste en la seguira por tierra y por mar, Y si acaso yo muero en campaa,
informar, hacer el relato de lo que su- si por mar, en un buque de guerra y mi cadver lo van a sepultar,
cede en un momento de la historia, y si por tierra en un tren melitar. Adelita, por Dios te lo ruego,
sobre dramas familiares y pasionales, que, con tus ojos me vayas a llorar.
desastres y hechos revolucionarios.
Y si Adelita quisiera ser mi novia
y si Adelita fuera mi mujer,
le comprara un vestido de seda
para llevarla a bailar al cuartel.
NOTA
PArA EL
PrOfESOr
Dominio pblico
Son jarocho
Sobre el autor y la cancin
NOTA
PArA EL
PrOfESOr
Dominio pblico
Son jarocho
Sobre esta cancin
I II
la bruja es un son jarocho, una can- Ay!, qu bonito es volar Ay!, me espant una mujer
cin popular veracruzana que, como a las dos de la maana, en medio del mar salado,
muchas otras, presenta influencias de a las dos de la maana, en medio del mar salado,
la msica popular espaola. ay! qu bonito es volar, ay! me espant una mujer,
A travs del puerto de Veracruz /ay mam! /ay mam!
punto de conexin del imperio es-
paol a lo largo de la Colonia pa- Para venir a quedar Porque no quera creer
saron mercancas, personas y, por lo en los brazos de una dama, lo que otros me haban contado:
mismo, cultura, a travs de msica, en los brazos de una dama, lo de arriba era mujer
ritmos y tonadas que se siguen recor- y hasta quisiera llorar, y lo de abajo pescado,
dando. /ay mam! /ay mam!
De este rico intercambio vienen
algunos de los sones que seguimos Me agarra la bruja Levntate, Petra,
escuchando; un ejemplo es la bruja, y me lleva a su casa, levntate, Juana,
pieza que ha sido modificada a travs me vuelve maceta que ah anda la bruja
del tiempo. y una calabaza. debajo e la cama.
De contenido literario fresco, vivo
y pcaro, este son jarocho se nutre de Me agarra la bruja Levntate, Argelia,
la improvisacin y, musicalmente, de y me lleva al cerrito, levntate, Adela,
la rtmica y los giros meldicos. me vuelve maceta que ah anda la bruja
y un calabacito. detrs de tu abuela.
NOTA
PArA EL
PrOfESOr
* cabe sealar que en esta pieza la segunda voz (VB) est arriba de la primera voz (Va), es
decir, ms aguda, como una forma de ejemplificar que las segundas voces no necesaria-
mente tienen que ir debajo de la voz primera (ms grave).
cumBancha
GRADO DE DIFICULTAD A UNA VOZ
GRADO DE DIFICULTAD A DOS VOCES
GRADO DE DIFICULTAD A DOS VOCES
La cumBancha
A VOZ
VOCES Letra y msica: Agustn Lara
Letra y msica: Agustn Lara
na en la escuela
Ah, qu la cancin! Msica mexicana en la escuela 85
La feria de Las fLores
GRADO DE DIFICULTAD
y varios ms. El tema de esta pieza est relacionado con los usos y costumbres del
Chucho Monge es autor de temas campo mexicano, durante el primer cuarto del siglo XX.
muy reconocidos como Pobre cora- Si bien el desarrollo de la pieza es potico, su significado es algo
zn, Cartas marcadas, Cre, Sacrifi- rudo: el protagonista de la cancin es fuerte, osado y audaz, de tal
cio y Mxico lindo y querido, que se suerte que no duda en robarse a la flor de sus amores, aunque ten-
incluye tambin como parte de esta ga un dueo.
antologa. sta es una buena oportunidad para reflexionar con los alumnos en
Muri el 9 de agosto de 1964 y sus trminos de que, en aquella poca, las mujeres no tenan ni voz ni
restos descansan en el lote de compo- voto, y eran consideradas propiedad de los hombres.
sitores, dentro del Panten Jardn de Un gran valor de nuestra poca consiste en la comprensin de la
la Ciudad de Mxico. igualdad entre hombres y mujeres, que implica tener las mismas
responsabilidades y derechos.
Voz 2
NOTA
PArA EL
PrOfESOr
Dominio pblico
Son istmeo
Sobre la cancin
NOTA
PArA EL
PrOfESOr
En cambio, si t me cantas
yo siempre vivo, y nunca muero.
Lucero de la maana,
el rey de todos los sones,
canta la Martiniana ay mam!,
que rompe los corazones.
Letra: J. F. Elizondo
Sobre los autores y la cancin Msica: Eduardo Vigil y Torres
NOTA
PArA EL
PrOfESOr
Que digan que estoy dormido Que digan que estoy dormido
y que me traigan aqu, y que me traigan aqu,
Mxico lindo y querido, Mxico lindo y querido,
si muero lejos de ti. si muero lejos de ti.
NOTA
PArA EL
PrOfESOr
Esta pieza fue muy popular en su tiempo, dada la ternura con la que
expresa el sentimiento amoroso.
Sera muy interesante comentar a los nios y nias que la pelcula
Mxico de mis recuerdos, en la cual aparecen don Susanito Peafiel
y la caracterizacin del poeta Amado Nervo, transcurre en la poca
del porfirismo, antecedente de la Revolucin Mexicana.
Dado que la experiencia del amor es universal, sera muy interesante
solicitar a los alumnos que escriban una cancin recurriendo, como
lo hace Pardav, a imgenes lo ms sencillas que sea posible.
NOTA
PArA EL
PrOfESOr
NOTA
PArA EL
PrOfESOr
De la cancin
NOTA
PArA EL
PrOfESOr
un conjunto musical de instrumentos Esta pieza, dado su origen la ronda, es representativa de la sere-
de cuerda. Est conformado por 11 o nata, la costumbre de cantarle a la mujer amada, o por conquistar, al
ms elementos, los cuales se dividen pie de su ventana.
en voces primera, segunda y tercera. Resultar de mucho inters pedir a los nios que pregunten a sus
Sus instrumentos se dividen en padres o abuelos acerca de si, alguna vez, participaron en una sere-
requintos, acompaamientos y bajos. nata o si ellos mismos la llevaron, as como averiguar las canciones
que se interpretaban en aquellas ocasiones.
NOTA
PArA EL
PrOfESOr
NOTA
PArA EL
PrOfESOr
104 Ah, que la cancin! Msica mexicana en la escuela 104 Ah, que la cancin! Msica mexicana en la escuela
Ah, qu la cancin! Msica mexicana en la escuela 161
empine. Alzado o levantado. Empinado. matiza. Acto de matizar, distinguir los distintos elemen-
en capilla. Expresin referida al condenado a muerte, tos que forman una cosa; identificar los distintos grados
cuando permaneca rezando en una capilla la noche an- de un color.
terior al cumplimiento de la sentencia. muser. Fusil de repeticin inventado por el alemn Ro-
enramada. Conjunto tupido de ramas o rboles entre- berto Mauser en 1872.
lazados. Mayab. Tierra legendaria creada por el seor Itzamn,
errante. Que va de un lado a otro sin hogar o residencia llena de belleza, de cuyo nombre deriva el gentilicio maya.
fijos. melitar. Forma campirana de referirse a todo aquello re-
esquilas. Cencerros o campanas pequeas. lacionado con el ejrcito, con lo militar.
gitanos. Personas de un pueblo habitualmente errante, moza. Muchacha, adolescente.
extendido principalmente por Europa, as como otras naguas. Forma coloquial de referirse a la enaguas; faldas
partes del mundo. Tambin se refiere a quien tiene gracia interiores del atuendo femenino, por lo general blancas y
y atractivo para ganar voluntades. con adornos de encaje. Muy usual en trajes tpicos.
golondrinas. Pjaros de color negro azulado por encima nectarios. Glndulas de las flores que producen el nc-
del cuerpo y de pecho blanco, de alas puntiagudas y cola tar, jugo azucarado. Se refiere tambin a la bebida azuca-
en forma de horquilla, los cuales se hacen presentes en la rada preparada con pulpa de fruta.
primavera y verano. nido. Construccin fabricada por las aves para depositar
huerto. Terreno en el que se cultivan verduras y frutas. sus huevos y cuidar sus cras.
huraa. Persona que evita el trato con los dems. pa. Contraccin de la preposicin para, la cual expresa la
ingrata. Desagradecida. finalidad de una accin.
isa. Danza popular de las islas Canarias, parecida a la jota. plido. Que tiene el rostro blanco o ms descolorido de
istmo. Parte estrecha de la tierra que une dos continen- lo habitual.
tes o una pennsula con un continente, o porcin estre- palmar. Lugar poblado de palmeras.
cha que une dos partes de mayor tamao, en el caso del Papaloapan. Ro que atraviesa los estados de Puebla,
istmo de Tehuantepec, une el ocano Pacfico y el Golfo Oaxaca y Veracruz. Su longitud es de 540 kilmetros.
de Mxico. paredn. Pared muy ancha o muy grande de cualquier
jaleo. Ruido o bullicio, alboroto. edificio. Usualmente se le denomina as a la que se utiliza
jilgueros. Pjaros cantores de color pardo con la cabeza en los fusilamientos, contra la que se coloca el sentenciado.
manchada de rojo y alas oscuras con manchas amarillas parodia. Lrica que juega burlona o sarcsticamente con
y blancas. la msica o la letra de alguna pieza ya compuesta, para
jolgorio: Fiesta popular donde hay msica, baile y mu- hacer alusin a alguna situacin jocosa.
cha convivencia comunitaria o familiar. peregrina. Se dice de la persona que viaja mucho, as
jornales. Se refiere a una medida del campo, correspon- como de las aves que emigran.
diente a la extensin que puede labrarse en un da. pelotn. En trminos militares, grupo de soldados co-
lucero. Astro que, por la noche, se ve con ms brillo que mandados por un sargento.
los dems. percal. Tela de algodn.
magueyales. Zona poblada de magueyes. pianola. Piano que se toca por medio de pedales o auto-
maraas. Nombrados tambin como maraos, los mticamente mediante corriente elctrica.
montones o hileras de hierba que forma el segador con porfirismo. En la historia de Mxico este trmino desig-
su guadaa. na la poca que va de 1877 a 1910, cuando Porfirio Daz
marfil. Referido al color blanco amarillento, pero brillan- (1830-1915) fue presidente de Mxico, periodo que tam-
te. Proviene de la tonalidad de los colmillos del elefante. bin se conoce como la dictadura porfiriana.
omstico
onomstico
e m- Aceves Meja, Miguel (1916-2006). Cantante de m- onomstico
ndice
cana tuvo gran expansin entre los pases de Lati-
noamrica e impuls a nivel internacional a Pedro
Chila
Miramon
onomstico
940 y sica ranchera. Se inici como intrprete en 1940 y Infante, Jorge Negrete, Mario Moreno Cantinflas, c a l
inter- Acevesgan Meja, popularidad en la radio. A partir
Miguel (1916-2006). Cantante de 1954
de m-inter- Dolores del Ro y Mara Flix, entre otros. orque
(1917-1965).
Cole,Pianista
Natsica King
vino (1917-1965).
yranchera.
cantante
en variasSe esta-
pelculasPianista y
mexicanas. cantante
inici como intrprete en 1940 y esta- Cole, Nat King (1917-1965). Pianista y cantante esta-
Autor
De fina ejecucin Arcaraz,
dounidense.
al piano Luis
De
en el (1910-1963).
finagnero
gan popularidad en la radio. ejecucin al piano
Director
A partir en
deel gnero
orquesta.
de 1954 inter-Autor dounidense. De fina ejecucin al piano en el gnero
rojos,conocido del
ms y apreciado
jazz,
vinodefueen ms
por sus
canciones
varias conocidocan-
como yViajera,
pelculas apreciado
mexicanas. As por sus can- rojos,
de corazones del jazz,
Cole, Nat Kingfue ms conocido
(1917-1965). y apreciado
Pianista por sus
y cantante can-
esta-
rte romntico. ciones de corte
quinto romntico.
patio y Prisionera
Arcaraz, Luis (1910-1963). Director de orquesta. Autor del mar. ciones de corte romntico.
dounidense. De fina ejecucin al piano en el gnero
berto
en el(1921-1985).
Domnguez,
Arvizu,
de Alberto
Compositor.
canciones (1921-1985).
Juan (1900-1985).
Hizo
comolaViajera, Compositor.
Tenor.
As de 1930Hizo
Encorazones larojos,
trabaj en el Domnguez,
del jazz, fueAlberto (1921-1985).
ms conocido Compositor.
y apreciado por sus Hizo
can- la
msfigura
de cien pelculas
msica mexicanas.
de ms
programa
quinto de
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cien
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de la mexicanas.
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de corte de cien pelculas mexicanas. Autor
romntico.
s como Minteme, de Sin
canciones
de saber
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como
cancin
Arvizu, Juan (1900-1985). Tenor. Enqu
Minteme,
y
durante ms Sinde saber
tres por
dcadas.
1930 qu yen el
trabaj de canciones como
Domnguez, Alberto (1921-1985). Minteme, Sin saber por
Compositor. Hizoqu la y
r fran- Aznavour,
programaCharles
Perfidia. inaugural (1924). Cantante
de la XEW, en lay compositor
cual fue figura fran- Perfidia.
msica de ms de cien pelculas mexicanas. Autor
(1926). Compositor.
opular fuentes, de rubnAutor
cs de (1926).
de
origen ms Compositor.
de
armenio,
la cancin durante ms de tres dcadas. figuraAutorde lade ms
cancin de popular fuentes, rubn
de canciones como (1926). Compositor.
Minteme, Autorpor
Sin saber de qumsyde
es, entre las que500 destacan
canciones,
francesa.
Aznavour, Charles Copaentre tras
las que
(1924). destacan
Cantante Copa trasfran-
y compositor 500 canciones, entre las que destacan Copa tras
Perfidia.
os
o pory la Bikina. Beatles,
copa, csCien The.yConjunto
de aos
origen la Bikina.musical
armenio, figura debritnico
la cancin formado
popularpor copa,
fuentes, Cien (1926).
rubn aos y la Bikina.
Compositor. Autor de ms de
ntonio
son y (1894-1961).
Gomezanda, John
francesa. Antonio
Pianista.
Lennon, (1894-1961).
Fund Paul McCartney, Pianista.
George Fund
Harrison y Gomezanda, Antonio (1894-1961).
500 canciones, entre las que destacan Pianista.
Copa Fundtras
rtante
Musical Gomezanda.
el Instituto
Beatles, Compuso,
Ringo
The. Musical
Starr.
Conjunto Esentre
Gomezanda.
considerado elCompuso,
musical britnico grupo ms entre
importante
formado por el Instituto Musical
copa, Cien aos y la Bikina. Gomezanda. Compuso, entre
eSeis
1962danzas mexicanas,
otrasJohn obras, lagos,
de msica Seis danzas
Lennon,popular Poema mexicanas,
inglesa. Actuaron
Paul McCartney, lagos,
Georgejuntos Poema
Harrison de 1962
y otras obras,
Gomezanda, Seis danzas
Antonio mexicanas,
(1894-1961). lagos,Fund
Pianista. Poema
Danza chiapaneca. sinfnico a y Danza
1970. chiapaneca.
Ringo Starr. Es considerado el grupo ms importante sinfnico y Danza chiapaneca.
el Instituto Musical Gomezanda. Compuso, entre
1917-1957).
nota- Infante,
dolo Pedro
Cantoral,
demsica
de (1917-1957).
roberto
la cancin popular mexi- (1935-2010).
dolo Actuaron
inglesa. de la Compositor
cancinjuntos mexi-dede1962
nota- Infante, PedroSeis
otras obras, (1917-1957). dolo de la
danzas mexicanas, cancin
lagos, Poemamexi-
ste, la
y cantante. Protagonista
cana.a Actor
bles
1970. dey la
cantante.
xitos poca
como deProtagonista
el preso nmero de la poca
nueve, el de
triste, la cana. Actor y cantante.
sinfnico y Danza chiapaneca. Protagonista de la poca de
orario
mexicano. oro del barca
Cantoral, cineroberto
mexicano.
y el reloj. Era presidente
(1935-2010). vitalicio yde
Compositor honorario
nota- oroPedro
Infante, del cine mexicano. dolo de la cancin mexi-
(1917-1957).
47). Cantante
Msica John,yElton blesde(1947).
compositor
xitos britnico,
la Sociedad
comoCantante de
el preso y compositor
Autores y Compositores
nmero nueve, britnico, de Msica
el triste, la John,
cana.Elton
Actor(1947). Cantante
y cantante. y compositor
Protagonista britnico,
de la poca de
z gran popularidadquienbarca alcanz
durante
(SACM) gran
la
, dcada
muri popularidad
a la edad durante
de 75
y el reloj. Era presidente vitalicio y honorario aos. la dcada quien alcanz
oro del cine mexicano. gran popularidad durante la dcada
or del deCarrillo
1970. Puerto,defelipe
de la Sociedad Autores (1872-1924).
y Compositores Gobernador
de Msicadel de 1970.
John, Elton (1947). Cantante y compositor britnico,
da, Miguel
uerte. Lerdo
(1869-1941).
de(SACM)
Tejada,
estado ,de Miguel
Pianista.
Yucatn
muri En (1869-1941).
de 1922
a la edad de 75a 1924, Pianista.
aos.ao de su Enmuerte. Lerdo
quiende Tejada,
alcanz granMiguel (1869-1941).
popularidad durante Pianista.
la dcadaEn
la Orquesta Tpica1901
CarrilloMexicana.
form la Orquesta
Participante
Puerto, Autor de la
felipe deTpica
Revolucin Mexicana.
(1872-1924). Mexicana. Autor de del
Gobernador 1901
de 1970. form la Orquesta Tpica Mexicana. Autor de
ancin Chvez,
amilia Perjura.la popular Csar
estadocancin
de Yucatn (1927-1993).
Perjura.de 1922 a 1924, Perteneci
ao deasuuna familia
muerte. Lerdo ladepopular
Tejada, cancin
Miguel Perjura.
(1869-1941). Pianista. En
Gabriel
desde (1911).
LpezEscritor
Chinas, de y Gabriel
maestro
migrantes (1911).
zapo-
de origen
Participante de la Revolucin Mexicana. Escritor
mexicano,y maestro
por zapo-
lo cual desde Lpez Chinas, Gabriel (1911).
1901 form la Orquesta TpicaEscritor y maestro
Mexicana. Autorzapo-de
ytras
Ari-
obras, es autor
teco.
Chvez,de
Entre
Conejo
muy Csarnioy(1927-1993).
otras coyote,
obras,
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los campos
Perteneci ya coyote,
de California
una familia y Ari- teco. Entre otras obras,
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adores
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migrantes Fue como peramexicano,
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Unin porde lo Trabajadores
cual desde Lpez la cual seGabriel
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Manzanero,
Compositor Armando
Agrcolas, de esta
la (1935).
tar-
cual desdeCompositor
muy nio trabaj en los campos de California 1964 luch de esta
por latar-
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teco. Entre otras obras, es autor de Conejo de
Compositor esta tar-
y coyote,
Adoro,
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La Sociedad deentre Autoresotras.y
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Manzanero, ArmandoLa Sociedad
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Mxico
de mexicano
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comprendida
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entre de esteLaautor.
Sociedad de Autores y Compositores
ntonio
os Es- (1884-1957).
Mediz Bolio, Antonio
Escritor,
en nuestro (1884-1957).
periodis-
pas
Cine mexicano (poca de oro). Etapa y ocurre la Escritor,
Gran periodis-
Depresin
comprendida de los
en-Es- Mediz Bolio, Antonio
de Mxico tiene registradas (1884-1957).
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Gue-
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En 1930 tradujo
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1930
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Unidos, el tiempo que dur la Segunda Gue-la el libro
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de Chumayel. Chilam Balam
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Pedro (1882-1960).
Miramontes, Arnulfo
Msico.
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Eneeste (1882-1960).
dedi-
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periodo a nivel Msico. Se
internacional
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matogrficos.ArnulfoEn 1930(1882-1960).
tradujo y prologMsico. Se del
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Chilam Balam de Chumayel. la composicin y la direccin de
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Arnulfo Msico.Sonata
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Infante, Jorge Negrete, Mario Moreno Cantinflas, c a la docencia, la composicin y la direccin de
Ah, que la cancin! Msica mexicana
Ah,enque
la escuela 107Msica mexicana en la escuela 107
la cancin! Ah, que la cancin! Msica mexicana en la escuela 107
164 Ah,Dolores del Ro
qu la cancin! y Mara
Msica Flix,
mexicana en laentre otros.
escuela orquesta. Entre sus obras se destacan Sonata para
108 Ah, que la cancin! Msica mexicana en la escuela Ah, qu la cancin! Msica mexicana en la escuela 165
Vasconcelos, Jos (1882-1959). Abogado, escritor, fil-
sofo e intelectual, primer titular de la Secretara de
Educacin Pblica e impulsor de una intensa campa-
a en favor de la educacin y la cultura.
Candidato a la presidencia de Mxico por el Par-
tido Nacional Antirreeleccionista en 1929, lo cual
dio origen al movimiento llamado vasconcelismo.
Autor, entre otras obras de la raza csmica, ulises
criollo y la flama.
Villa, Pancho (1878-1923). Uno de los principales pro-
tagonistas de la Revolucin Mexicana, cuyo nombre
era Doroteo Arango Armbula. Fue un excepcional
estratega y se le conoci como el Centauro del Nor-
te. Sus hazaas han dado lugar a infinidad de corri-
dos e incluso a pelculas inspiradas en su vida.
XEW. Emisora radiofnica conocida como La voz de
Amrica Latina desde Mxico, fundada en 1930 por
Emilio Azcrraga Vidaurreta. Se le considera una de
las principales fuerzas unificadoras del Mxico pos-
revolucionario, lugar en el que se lanzaron cantan-
tes, compositores y artistas de gran xito.
CD 1 CD 2 CD 3
La Cumbancha (V1) La nortea (V1) Por los caminos del sur (V1)
La Cumbancha (V2) La nortea (V2) Por los caminos del sur (V2)
La Cumbancha (V1 y V2) La nortea (V1 y V2) Por los caminos del sur (V1 y V2)
La Cumbancha (P) La nortea (P) Por los caminos del sur (P)
La feria de las flores (V1) Mxico lindo y querido (V1) Puro Cachanilla (V1)
La feria de las flores (V2) Mxico lindo y querido (V2) Puro Cachanilla (V2)
La feria de las flores (V1 y V2) Mxico lindo y querido (V1 y V2) Puro Cachanilla (V1 y V2)
La feria de las flores (P) Mxico lindo y querido (P) Puro Cachanilla (P)
La interesada (V1)
La interesada (V2) Negra consentida (V1) Quin ser? (V1)
La interesada (V1 y V2) Negra consentida (V2) Quin ser? (V2)
La interesada (P) Negra consentida (V1 y V2) Quin ser? (V1 y V2)
Negra consentida (P) Quin ser? (P)
La llorona (V1)
La llorona (V2) Nuestro gran amor (V1) Romance de Romn Castillo (V1)
La llorona (V1 y V2) Nuestro gran amor (V2) Romance de Romn Castillo (V2)
La llorona (P) Nuestro gran amor (V1 y V2) Romance de Romn Castillo (V1 y V2)
Nuestro gran amor (P) Romance de Romn Castillo (P)
CD 7
Investigacin y textos
Lucina Jimnez (3 Edicin)
Pilotaje
Escuela Primaria Ponciano Arriaga, turno matutino
Mtra. Rosa Mara Gmez Flores, Supervisora de la Zona
Escolar 051, Mtra. Leticia Guillermina Barajas, Directora de
la Escuela, Mtra. Marcela Garca, maestra de aula de 4. B,
Carlos Andrade y Marcela Correa. Curso Nacional de Forma-
dores de Formadores en Direccin Coral con Enfoque en el
Aula. Agradecemos la colaboracin de Marco Antonio Ugal-
de, Pablo Torres, Dzaya Castillo, Enrique Jimnez y Guillermo
Mateos, y a todas y todos los maestros que colaboraron en las
observaciones durante el piloteo de los arreglos a dos voces.