Comit Ejecutivo Direccin de Programa de Jvenes

Programa de Jvenes
Documentos Bsicos.
Especialidades.

ndice

Cada persona, un ser nico e irrepetible

Todos podemos ser especialistas

Una especialidad diferente para cada uno

La especialidad, un atreverse

Qu es una especialidad?

Qu objetivos logran?

Qu caractersticas tienen las especialidades?

Quines pueden realizar la especialidad?

Cmo incentivo a los chicos/as y /o jvenes a
la obtencin de especialidades?

Una vez lograda su atencin

Rol del Experto

Cmo elijo un experto?

Cuntos momentos tiene una especialidad?

CONSIDERACIONES PARA EVALUAR la obtencin
de una especialidad

Cmo y cundo se entrega la insignia?

Dnde se ubican las insignias de
especialidades?

Cunto tiempo es su duracin?

Cmo es el proceso en una rama?

Diferentes campos

Descripcin del parche

Algunas Especialidades

Solo a modo de ejemplo
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Programa de Jvenes
Documentos Bsicos
Renovacin Pedaggica de Scouts de Argentina

8 - Especialidades
Es una publicacin oficial de:
Scouts de Argentina

Realizado por:
Comit Ejecutivo
Direccin de Programa de Jvenes

2002 Scouts de Argentina

Libertad 1282
C1012 AAZ Capital Federal
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programa@scouts.org.ar

Scouts de Argentina
es miembro de la
Organizacin Mundial
del Movimiento Scout
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Siempre relato el cuento de la escuela de animales, una historia fabulosa que los educadores utilizan desde hace aos. Todos nos
reamos, pero nunca hacemos nada por cambiar las cosas. Un conejo, un pjaro, un pez, una ardilla, un pato, etc., se reunieron para fundar
un colegio y se sentaron a redactar el programa de estudio. El conejo quiso que en el programa se incluyera la carrera. El pjaro quiso que
se incluyera la tcnica de volar. El pez, la natacin. La ardilla insisti en que deba agregarse el modo de trepar a los rboles en forma
perpendicular. Los dems animales tambin quisieron incluir su especialidad en el programa, de modo que anotaron todo y cometieron el
glorioso error de exigir que todos los animales cursasen la totalidad de las materias.
El conejo, era excelente en la carrera; nadie corra tan bien como l, pero le exigieron que aprendiera a volar como conveniente disciplina
intelectual y emocional. Lo subieron entonces a un rbol y le ordenaron: Vuela Conejo! Y el pobrecito se larg, se quebr una pata y se
fractur el crneo. Qued con una lesin cerebral y ya no pudo correr bien, de manera que en vez de obtener la mxima calificacin en la
carrera, obtuvo una inferior, y sac la mnima en vuelo, puesto que estaba aprendiendo.
Lo mismo le sucedi al pjaro. Era capaz de volar por todas partes, dar volteretas, y sacaba la nota ms alta, hasta que le pidieron que
cavara hoyos en la tierra como un topo. Por supuesto que se quebr las alas y el pico, y no pudo volar ms.
Y saben quin fue el alumno que dijo el discurso de despedida en la graduacin? Un guila, porque poda hacer casi todo relativamente
bien.
El Bho, abandon los estudios y ahora vota en contra de todos los impuestos que queran implantarse para promover la educacin. (1)

Cada persona, un ser nico e irrepetible

Como individuos nicos, poseemos singularidades para desarrollar y compartir.
Es importante, que cada uno de nuestros nios/as y jvenes, tengan la oportunidad y el
aliento, para reconocer el mundo de posibilidades, que aguardan el momento de ser
desarrolladas en cada uno.
Las especialidades nos permiten dar a cada nio/a y joven esa oportunidad.

Todos podemos ser especialistas

El programa de jvenes presenta una amplia gama de objetivos para el desarrollo integral de
cada nio/a y de cada joven.
La tarea de superacin, de descubrir y descubrirse no culmina all. Paralelamente, a su
progresin personal, de acuerdo a la rama y a la etapa en que est transitando, podr ampliar
an ms su crecimiento personal mediante la eleccin y adquisicin de especialidades, que se
diversifican en gustos e intereses, se concretan en acciones que permiten la autoafirmacin y
se expresan por medio del servicio al prjimo.
Independientemente de su edad y a partir de: habilidades, virtudes, destrezas, talentos,
capacidades especiales; o de sus torpezas, impericias, incapacidades, miedos o defectos; cada
uno, desde un primer momento de descubrirlas, seleccionar y concretar la especialidad tanto
para perfeccionar las primeras, como para mejorar y superar las segundas.

(1) VIVIR, AMAR Y APRENDER LEO BUSCAGLIA EMEC Septiembre 1985

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Una especialidad diferente para cada uno

Juanita puede elegir patinaje, pues ella y los adultos que la rodean,
han descubierto su destreza motriz, estilstica, su gusto por la danza, el
equilibrio y la seguridad.
Marita, eligi patinaje pues ella y los adultos significativos, han advertido su dificultad para mantener el equilibrio en algunas
situaciones, su inseguridad y su rostro de admiracin, cuando asiste a funciones de este deporte.
Andrs sabe que le gusta patinar como y por ello ha elegido crecer a travs de la especialidad patinaje. No sabe si tiene o no aptitudes
para ello, pero estimulado por los adultos que ama, lo intentar.
Juanita, Marita y Andrs, obtendrn la insignia de la especialidad de patinaje.
A Juanita, le habr posibilitado desarrollar sus habilidades particulares, convirtindose en una excelente patinadora.
Marita, habr logrado superar su miedo y adquirir mayor seguridad en su persona a travs de aprender a patinar.
Andrs habr satisfecho su necesidad de disfrutar de algo que le gustaba, a la vez que le posibilit descubrir qu destreza posea y cules
no, para la actividad de patn.

Una especialidad alcanzada, por tres personas distintas a partir de

motivaciones diferentes, supone aprendizajes diferentes para cada una
de ellas y por ende, resultados personalizados, totalmente coherentes
con la necesidad e inters de cada uno.

Por otro lado, Carlos elegir patinaje sobre hielo. Ana lograr Patinaje artstico. Luis obtendr Patinaje de velocidad. Lo que marca
tambin otras diferencias en cuanto a los objetivos y la aplicacin de la especialidad deseada.

La especialidad, un atreverse
Cuando hablamos de especialidad, hablamos de un proceso y como tal comienza en:

Me conozco y me conocen (qu soy? Qu quiero ser?)

Me atrevo y me animan (elijo y me apoyan)
Me esfuerzo y me guan (aprendo y me ensean)
Lo disfruto y lo ofrezco (satisfago mi inters y lo pongo al servicio de los otros)

Especialidad es posibilidad de superacin, es un enriquecimiento de todas las reas

de la conducta a travs de:

Una eleccin (toma de decisin)

Un trabajo (invierto vida en aprender)
Una donacin (lo ofrezco a otros)
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Qu es una especialidad?
Una especialidad, es el conocimiento o habilidad particular, que se posee sobre una determinada
materia. 2
La especialidad scout, se origina y se desarrolla, segn los intereses de cada uno de los
nios/as y/o jvenes.
Para llegar a dominarla, hace falta investigacin, constancia y esfuerzo personal, pero siempre
se comienza de manera sencilla.
La especialidad permite el crecimiento en varias reas paralelas, ya que ellas cruzan
transversalmente las reas de crecimiento.
Culmina luego de haber transitado por todo un proceso de conocimiento o habilidad en
particular, que variar en gradualidad segn el grupo etario.

Qu objetivos se logran?
Reconocer las cualidades personales.
Profundizar temas de inters.
Favorecer la diferenciacin personal, como enriquecimiento grupal.
Buscar la propia vocacin.
Brindar servicios eficaces.

Qu caractersticas tienen las especialidades?

- La eleccin de cada especialidad es de acuerdo al inters de cada nio/a o joven.
- El camino para lograrla ser diseado por el dirigente, o el dirigente y el sinodal,
siempre con el o la interesada.
- Cada nio/a joven ser guiado y apoyado en su trayecto por un adulto.
- El desarrollo del aprendizaje tendr una duracin aproximada de dos a seis meses.
dependiendo de la edad y la envergadura de la propuesta.
- Posibilita que el interesado/a explore, investigue e indague sobre distintos temas
y aspectos (ya sea de ciencia, artes, recreacin, etc.)
- Ofrece el conocimiento terico - prctico de una disciplina concreta y acotada.
- Favorece el aprender haciendo.
- Reconoce saberes y habilidades previas.
- Se celebra a travs de un servicio concreto a las personas, grupo o comunidad
ms prxima.
- El uso de la insignia indica la disposicin de quien la porta para servir al prjimo
en esa especialidad.

Quines pueden realizar la especialidad?

Cualquier nio/a o joven, una vez hecho su ingreso a su unidad (rama) puede solicitar
iniciarse en alguna especialidad.
No necesita haber formulado su promesa, ni haber adquirido insignia de etapa alguna.
nico requisito: Querer realizarla.
Cmo incentivo a los chicos/as y o jvenes a la obtencin de especialidades?

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GUIA PARA DIRIGENTES DE MANADA. OSI. Febrero 1998
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- Observando sus intereses y/o habilidades y orientndolos de acuerdo a ellos.
- Promoviendo una feria de especialidades.
- Realizando actividades variables, que permitan un acercamiento con diferentes expertos.

Una vez lograda su atencin

- Conversando con el nio/a y/o joven sobre sus intereses, necesidades, habilidades y
analizando juntos cul ser la especialidad a lograr.
- Definiendo a partir de ello los objetivos a lograr, desarrollando ambos las acciones a seguir.
- En caso de ser necesario un experto, este podr ser ofrecido por el nio/a o joven. En el caso
que no conociera a nadie, deberemos nosotros conseguir quien lo acompae en este proceso.

Rol del Experto

- Disea junto al dirigente y el nio/a y/o joven, la especialidad.
- Decide junto al dirigente la preparacin de la especialidad.
- Tiene en cuenta la etapa evolutiva que el nio/a y/o joven est transitando.
- Ensea, acompaa y orienta al nio/a y/o joven durante el proceso, hasta la obtencin de la
especialidad.
- Observa e informa su evolucin y progresos.

Cmo elijo un Experto?

El nio/a y/o joven, puede proponer a alguien que conoce o admira en esa especialidad. Si as
no sucediera, podrs, como dirigente, consultar tu listado. Cmo obtienes un listado? Muy
fcil! Realiza una lista con toda la gente que conoces (padres, amigos, dirigentes, familiares,
educadores, vecinos, etc. con sus profesiones y/o hobbies)
Pensaste alguna vez que todos tienen una profesin o habilidad determinada y que estn
dispuestos a colaborar a travs de ella?
All, tienes una amplia gama de expertos a los cuales puedes consultar.
Debers asumir la responsabilidad de las personas externas que elijas, por lo tanto, primero
debers tener una entrevista y asegurarte de su integridad moral, como tambin de
su idoneidad profesional. No hace falta que tenga un ttulo que avale y certifique sus
conocimientos. Basta que conozca, domine y ame su especialidad.
Es importante tambin que quiera transmitir generosamente su experiencia y mantenga un
contacto fluido contigo.
Recuerda, que el experto tendr una relacin estrecha con el nio/a o joven y debes
asegurarte que esta relacin sea una oportunidad educativa.
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Cuntos momentos tiene una especialidad?

Todas las especialidades, en cualquier rama, transitan para su obtencin por tres momentos
bien definidos: Exploracin, Taller y Desafo.

Exploracin: Es donde el nio/a y/o joven se pregunta Qu es esta especialidad?.

Comienza a buscar informacin para poder desarrollarla. En breves palabras dira: es el
momento donde se investiga.
Esta investigacin, estar orientada a:
 qu tcnicas o habilidades debern adquirirse.
 qu elementos o utensilios son propios de la actividad.
Se pretende que reconozca los elementos, tcnicas, mtodos, destrezas y acciones concretas
de la especialidad.
Ejemplo:
Cocinero: Distinga y sepa el uso de la batidora, colador, sartn
Reconozca que significa hervir, rehogar, filetear

Taller: En este momento, el nio/a o joven, aplica todo lo investigado mediante acciones
concretas. Es el momento de la actividad misma, de la concrecin.
Siguiendo con el ejemplo anterior:
Realizar un men para su campamento, especificando costo, valor nutricional
Realizar un plato para tantas personas, especificando elementos, tcnicas y procesos
y

Desafo: Es la ltima etapa de la especialidad, donde comparte sus conocimientos y/o

habilidades, ponindolo al servicio de sus pares, familia, escuela, grupo, etc.
Es de gran satisfaccin, pues el nio/a y/o joven, disfruta compartiendo lo logrado.
Este momento puede ser posterior (en un tiempo ms o menos corto) al de la celebracin de
entrega de la insignia.
Si bien la insignia puede ser entregada antes de culminar la totalidad del proceso, la obtencin
de la especialidad, culmina cuando se han cumplimentado los momentos antes expresados. Lo
importante de este ltimo paso, es que el nio/a, y/o joven descubra la alegra de compartir
con el otro esto que sabe y que es bueno para l o ella, que le ha permitido crecer. Lo ofrece
generosamente a otros, reconociendo as, el verdadero valor del servicio.

Consideraciones para evaluar la obtencin de una

especialidad
- Observar el proceso del trabajo realizado por el nio/a o joven, que est tratando de
obtener la especialidad, de acuerdo a los objetivos propuestos.
- Tomar en cuenta la observacin del experto.
- Charlar con el nio/a y/o joven, sobre los objetivos propuestos y los logrados.
- Promover su autoevaluacin.
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Cmo y cundo se entrega la insignia?
Como ya mencionamos, la especialidad cuenta con tres momentos. En el momento de finalizar
la etapa de Taller, se podr hacer la entrega de la insignia.
Mediante una ceremonia sencilla, con invitados o no, (segn el interesado acuerde con los
dirigentes), se relatar a los concurrentes el camino recorrido para su obtencin.
El nio/a y/o joven, podr si lo desea, exponer el porqu de la eleccin y qu servicios a
travs de ella, puede realizar.

Dnde se ubican las insignias de Especialidades?

Cunto tiempo es su duracin?
Una vez obtenida la especialidad, se colocar debajo de la insignia de progresin recordando
que sta se coloca en la manga izquierda tres dedos debajo del hombro.
La insignia, deber llevarse todo el tiempo que el nio/a o joven, ponga la especialidad
al servicio de los dems.
Cuando la especialidad no se ejercite, ya sea porque no quiere realizar servicios sobre esa rea
o tiene otros intereses, el dirigente, deber conversar con el nio/a o joven, para ponerla en
accin o para decidir retirarla del uniforme.

Cmo es el proceso en cada rama?

En la Manada, Akela, el responsable de la unidad u otro dirigente:
Animar a cada lobato o lobezna a elegir, ayudndole a reconocer las caractersticas
peculiares de su persona.
Elevar su autoestima, sealndole los atributos que le ayudarn a lograr lo que se propone.
Asegurar al lobato/lobezna, un acompaamiento individualizado, tanto de parte suya como
la del experto, si lo hubiese.
Le mostrar la variedad de posibilidades que ofrecen los campos, explicndole sencillamente
en qu consiste cada uno.
Lo invitar a conversar el tema con su familia y/o adultos significativos.
Descubrir el inters personal.
Disearn juntos los pasos que deber superar para lograrla. (Si hubiera un experto, el
diseo estar orientado por l).

El diseo deber incluir los tres momentos. Especificar detalladamente, qu adquisiciones

deber hacer el lobato o lobezna en cada uno, qu conductas o hbitos se esperan y
qu acciones concretas deber realizar.
El Consejo de Roca podr ser un mbito propicio para que los chicos tengan un acercamiento a
las especialidades y puedan as comenzar a decidir cul de ellas quisiera transitar. Tambin, el
lugar en el que cada uno comparta, sus adelantos en la obtencin de las mismas.

El/los dirigentes estimularn al pequeo/a a elegir, a travs del tiempo, por lo menos una
especialidad de cada campo.
Lo que se busca es que los nios/as conozcan mundos nuevos, en los que no se atrevan a
ingresar por miedos, desconocimiento, prejuicio de gnero, etc.
A esta edad, los pequeos/as deben tener la posibilidad de realizar experiencias, en un amplio
espectro de campos, pues los ayuda a confirmarse y evitar el surgimiento de frases como yo
no canto, porque canto mal; yo no coso, porque eso es tema de nenas; jams dibujara,
porque tengo mano de palo

En la Unidad Scout el proceso es similar al de la Manada.

Hay que considerar cuidadosamente la posibilidad de que l o la scout, tengan la oportunidad
de explicitar sus deseos, necesidades y temores frente a la eleccin de una u otra especialidad.
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En esta etapa, probablemente, su eleccin recaiga en un nmero ms limitado de campos.
Sera deseable cuidar, que si no se ha hecho un pasaje previo por la Manada, l o ella puedan
intentar elegir al menos uno de cada campo. Si han podido concretar esta posibilidad, en
edades ms tempranas, no har falta insistir en ello.
El/la scout, junto a su dirigente y sinodal (si fuese necesario), se plantean los objetivos y
acciones a realizar en cada uno de los diferentes momentos, para la obtencin de la
especialidad. Esta podr ser la misma que obtuvo en la Manada. En este caso, los dirigentes
debern conocer cules han sido los objetivos y acciones propuestos en ese momento, para
poder ahora realizar una buena gradualidad en cuanto a profundidad y complejidad de los
conocimientos.
Se conviene el tiempo para su logro, que no podr ser menor a dos meses y mayor a seis; y se
proyecta cundo y de qu modo se efectivizar el servicio de la especialidad. Aqu, el servicio
deber realizarlo dentro de su patrulla o comunidad, o en el seno de su familia.

En la Comunidad Caminante el proceso es igual, variando los contenidos de cada momento,

con exigencias acordes a su edad. Siendo esta etapa ms reflexiva, de cuestionamientos
continuos (como replanteos de su vida y de su entorno) le ser posible una profundizacin y
una elaboracin diferente.
Aqu, casi con seguridad, los campos elegidos sern ms limitados, pero si as no ocurriese, el
dirigente no har comentario al respecto.
Es de suponer, que a medida que avanza en edad cronolgica, va definiendo sus gustos y
seleccionando sus desafos en reas ms limitadas, en un intento de ir delineando su vocacin.

En la Comunidad Rover la eleccin seguramente ser concordante con lo que el o la joven

imagina que ser su profesin, con su incipiente diseo de vida, con la imagen que ellos se
hacen de s mismos en algunos aos ms.
Su especialidad, probablemente, se centralice en un campo.
El equipo de dirigentes, en sus conversaciones, le har notar la importancia de elegir
pensando en la profesin futura, pensando en un Hobby o esparcimiento etc
Sera deseable que el/la Rover pudieran desarrollar estos dos criterios: el trabajo y el ocio
creativo.

El servicio de la especialidad, tanto en la Comunidad Caminante como en la Comunidad Rover,

tender cada vez ms a realizarse en la comunidad barrial cercana, en la escuela o universidad
a la que asiste, o en otro sitio, con una mirada amplia de promocin comunitaria.

Diferentes Campos

La divisin por Campos es de un orden meramente prctico.

Bien sabe el dirigente que, cuando el beneficiario lleva a cabo el proceso de obtencin de una
especialidad, todas las reas de crecimiento estn en juego. Agrupamos las especialidades
en campos, nuclendolas segn sus contenidos, temas afines u objetivos e intereses. Es por
ello que una especialidad, como cocina, podr ubicarse en diferentes campos. Por ejemplo:
Ser de arte, si hablamos de repostera, decoracin de tortas, etc. Si hablamos de cocina
china, estaremos hablando de cocina autctona y podr tener que ver con las tradiciones. Ser
de vida en la naturaleza, si hablamos de cocina de campamento y podr ser del campo del
servicio a los dems si hablamos, por ejemplo, de un men para un festejo especial de un
grupo.

Dentro de cada campo, el listado de especialidades es infinito. Esto quiere decir, que la
cantidad de especialidades es ilimitada, como la imaginacin y el inters mismo de los chicos.
El listado que aparece ms adelante es solo una gua orientativa y no absoluta. Pues hay
infinidad de profesiones, hobby, habilidades, gustos, etc.
Cada campo, es representado por un color:

Color que representa rea Temtica

Violeta Arte, Expresin y Cultura
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Celeste Ciencia y Tecnologa
Azul Deportes
Amarillo Vida Religiosa
Rojo Servicio a los dems
Verde Vida en la Naturaleza

Un nio/a y/o joven puede obtener la misma especialidad en diferentes campos y en un

mismo campo, ms de una especialidad.
En este caso, el reconocimiento a la cantidad de especialidades de un mismo campo, ser:

Cuando exista hasta dos Cuando exista ms de dos

especialidades de un mismo campo: especialidades de un mismo campo:

Descripcin del Parche

Todos los parches tendrn el fondo de color arena como la camisa/remera de la Vestimenta
Scout. El color de los bordes (interior y exterior) variar dependiendo del color del campo.
En su interior, lleva un icono que representa el campo al cual pertenece.

Ciencia y Tecnologa Vida Religiosa

Deportes
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Servicio a los Dems Arte, Expresin y Cultura Vida en la Naturaleza

La insignia correspondiente al campo de Vida Religiosa no tendr ninguna imagen, cada religin imprimir el
logo que lo identifique ( ejemplo evangelistas el pez, catlicos la cruz de Jerusaln etc.)

Algunas Especialidades

Campo: Aeromodelismo
Alfarera
Bellas Artes
Bonsi
Bordado
Cabuyera Artesanal
Cermica
Cestera
Danza
Dibujo
Efectos Especiales
Encuadernacin
Arte, Expresin Escenografa
Escultura
y Cultura
Fotografa
Folklore
Este campo comprende Guardin de Leyenda
lo relacionado a creatividad y cultura Hojalatera
regional. Histrin
Lector
Color que lo representa Maquetismo
Escritor
Msica
Pintura
Talabartera
Tallado
Teatro
Tejido
Poner creatividad, en cada cosa que realizamos, Tradiciones Indgenas
hace que nuestro trabajo Tradiciones Marinas
sea nico e invalorable. Etc.
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Agrimensor
Campo: Albailera
Bibliotecario
Camargrafo
Carpintera
Cocina
Cocina de Campamento
Cocina sin utensilios
Construcciones de Campamento
Costura
Diseo de Pginas Web
Electricidad
Electrnica
Energa
Ciencia Tecnologa Genealoga
Informtica
Este campo comprende Internet
lo relacionado a profesiones, oficios, Mecnico
oficios mecnicos y arte industrial. Panadero
Periodismo
Color que lo representa Plomero
Qumica
Reparaciones
Reparador de PC
Repostera y Decoracin
Secretariado
Sonidista
Tambero
El aprender es un proceso Utilero
que dura toda la vida Vidriero
Etc.

Campo:
Aclito
Catequista
Liturgista
Misionero
Reflexionista
Etc.

Vida Religiosa

Este campo comprende

lo relacionado con la fe que profesa

Color que lo representa

Lo que importa no es cuanto se d o se

tenga. Importa que se d. No importa que
sea poco, pero s que sea todo, sin reserva
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Campo: Aerbic
Ajedrez
Andinismo
Arquera
Atletismo
Bsquet
Buceo
Ciclismo
Defensa Personal
Equitacin
Esgrima
Esqu
Ftbol
Gimnasia Artstica
Deportes Gimnasia Deportiva
Golf
Este campo comprende Handball
lo relacionado con la actividad fsica o Jockey
juegos de competencia. Lucha Libre
Motonutica
Color que lo representa Natacin
Navegacin a vela
Paddle
Patinaje
Parapente
Pesca
Ping Pong
Polo
Desarrollar una actividad fsica es esencial Remo
para mantener una buena salud Rugby
y mejor calidad de vida. Skating
Ski Acutico
Softball
Squash
Sumo
Surf
Tenis
Voleibol
Etc.
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Campo: Amistad Mundial

Bombero
Civismo
Coleccionismo
Defensa Civil
Dentista
Guardacostas
Guardavidas
Gua
Intrprete
Primeros Auxilios
Puericultura
Radio Operador
Servicio a los dems Seguridad
Sealizacin
Este campo comprende Servicio Comunitario
lo relacionado al trabajo comunitario y la Trnsito
solidaridad. Turismo
Etc.
Color que lo representa

El objeto de la vida es importarle a alguien,

representar algo. Que exista alguna diferencia
por el hecho de haberla vivido.

Campo: Acuarismo
Agropecuario
Astronoma
Avicultor
Apicultor
Botnica
Campismo
Conservacin
Cra Menor
Entomologa
Excursionismo
Forestal
Geologa
Vida en la Naturaleza Horticultura
Jardinera
Este campo, comprende la relacin del Lombricultura
hombre con la naturaleza y la manera de Meteorologa
protegerla y servirse de ella. Observacin de la Naturaleza
Orientacin
Ornitologa
Color que lo representa Pionerismo
Proteccin de Animales
Reciclaje
Supervivencia
Vida Silvestre
Zoologa
No heredamos la tierra de nuestros Etc.
antepasados, la tomamos prestada de nuestros
hijos.
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Solo a modo de ejemplo

Especialidad: Caracterizacin
Campo: (Violeta) Arte, expresin y Cultura

Lobatos y Lobeznas

Exploracin: Investigo sobre las herramientas, materiales, y tcnicas sencillas para realizar
Caracterizaciones.
Taller: Con Maquillaje, me realizo una caracterizacin (Ej. payaso, mimo, etc.)
Y acto caracterizado en un fogn.
Desafo: Con ayuda de mis dirigentes, organizo un juego en el que aplicamos la
caracterizacin con todos los chicos. Los ayudo a pintarse.

Unidad Scout

Exploracin: Investigo sobre las tcnicas, herramientas, materiales y utilizacin de las

mismas para la realizacin de Caracterizaciones.
Taller: Solo con Maquillaje y las herramientas necesarias, realizo caracterizaciones de
diferentes personajes, utilizando las tcnicas adecuadas. (Ej. Calavera, tigre, anciano, mueca,
etc.)
Caracterizo a mi patrulla, para un nmero de fogn.
Desafo: Le enseo a mi patrulla a caracterizarse, para poder realizar una obra pequea y
representarla ante la unidad de Lobatos y lobeznas, escuela, barrio, etc.

Comunidad Caminante

Exploracin: Investigo sobre las herramientas, materiales y tcnicas necesarias, para la

realizacin de Caracterizaciones en diferentes tipos de rostros.
Taller: Con Maquillaje, pelo artificial y herramientas necesarias, realizo caracterizaciones de
diferentes personajes, utilizando las tcnicas adecuadas.
(Ej. Anciano, Sr. Con bigotes, tigre, Lobo, etc.)
Me realizo una caracterizacin, para un nmero de fogn.
Desafo: Organizo una obra pequea, en el que deba utilizar la caracterizacin. Invito a
amigos, y compaeros a participar en la misma. Les enseo a auto maquillarse y la
representamos ante la unidad Scout, escuela, barrio, hogar de nios o ancianos, etc.

Comunidad Rover

Exploracin: Investigo: - Sobre las herramientas, materiales y tcnicas necesarias, para la

realizacin de Caracterizaciones en diferentes tipos de rostros.- Las carreras que se relacionen
con el tema y dnde puede estudiarse.
Taller: Con Maquillaje, pelo artificial, prtesis simples y herramientas necesarias, realizo
caracterizaciones de diferentes personajes, utilizando las tcnicas adecuadas para diferentes
eventos del grupo.
Desafo: Organizo una obra, a beneficio de una institucin necesitada, en el que deba utilizar
la caracterizacin. Invito a amigos, y compaeros a participar en la misma. Les enseo a auto
maquillarse y la representamos.
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Especialidad: Mecnico
Campo: (Celeste) Ciencia y Tecnologa

Lobatos y Lobeznas
Exploracin: Averiguo sobre: - las distintas herramientas que utilizan los mecnicos y
cuidados de las mismas. Las partes que componen una bicicleta.
Taller: Utilizando las herramientas necesarias, desarmo y armo mi bicicleta.
Cuido de las herramientas de mi familia.
Desafo: Enseo a mi seisena, a utilizar y cuidar las herramientas. Ayudo a reparar las
bicicletas de mis amigos.

Unidad Scout

Exploracin: Averiguo sobre:

- Las distintas herramientas que utilizan los mecnicos y cuidados de las mismas.
- Las distintas partes que componen un automvil ya sea de mecnica como as tambin
de su estructura y/o accesorios.
- Las distintas partes que componen una bicicleta ya sea de mecnica como as tambin
de su estructura y/o accesorios.
- Distintos tipos de carroceras.
- Vestimenta del mecnico.
- Mantenimiento de una bicicleta y medidas de precaucin.
- Mantenimiento de un vehculo de calle y medidas de precaucin.
- El funcionamiento de los distintos mecanismos que componen la mecnica automotriz
(distribuidor, embrague, diferencial, caja de velocidades, etc).
Taller:
- Reparo mi bicicleta, y la mantengo en buenas condiciones.
- Ayudo a mi familia, a cuidar el automvil.
- Tomo las medidas de precaucin necesarias en mi vehculo familiar, antes de realizar un
viaje en la ruta.
Desafo: Organizo y realizo una bicicletada, para la obtencin de donativos a una institucin
necesitada y acto de mecnico, revisando las condiciones de las bicicletas antes de salir y si
hiciese falta, las reparo.

Comunidad Caminante

Exploracin: Investigo sobre:

- El Mantenimiento de un vehculo de calle.
- Los distintos tipos de motores a explosin.
- Precauciones a tomar en cuenta cada vez que se sale a la ruta.
- El funcionamiento de los distintos mecanismos que componen la mecnica automotriz
(distribuidor, embrague, diferencial, caja de velocidades, etc).
- Sistemas de seguridad que utilizan los vehculos de calle.
- Seguridad e higiene a tener en cuenta en un taller.
- Preocupaciones mundiales de los avances en el rubro automotor.
Taller: - Armo un carro pequeo, que est impulsado mediante un motor sencillo con su
correspondiente ficha tcnica.
Desafo: Organizo y realizo una carrera de karting, por el cual utilizo un carro pequeo,
impulsado mediante un motor sencillo. Ayudo a los participantes en la elaboracin del mismo.

Comunidad Rover

Exploracin: investigar (si es necesario con la colaboracin de un profesional):

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- Los distintos centros de estudio oficiales por el ministerio de educacin o no.
- Las distintas partes que componen un automvil ya sea de mecnica como as tambin
de su estructura y/o accesorios.
- Los distintos tipos de combustibles que son utilizados en los vehculos de calle.
- Los distintos tipos de motores a explosin, y los que an son de investigacin cientfica.
- El funcionamiento de motores de Ciclo Otto de 4 tiempos y 2 tiempos.
- Distintos tipos de encendido y alimentacin. Afinacin.
- Sistema de transmisin, suspensin, amortiguacin.
- Sistemas de frenos, desde a los ms convencionales hasta los de ltima generacin.
- Sistemas de seguridad que son aplicados en los vehculos de calle (air-bag, ABS,
cubiertas, cinturones de seguridad, etc.)
- Sistemas elctricos con sus respectivos elementos.
- Procesos de reparacin y repintado de carroceras, sabiendo los elementos y
componentes utilizados.
- Vehculos de competicin.
- Seguridad e higiene.
Taller: Armo y desarmo un motor explosin, ya sea de ciclomotor automvil, y que luego
funcione normalmente o reparacin y repintado de carroceras, etc.
Desafo: Prestar un servicio alternativo, del modo que desee, mantenimiento y seguimiento
del automotor de los integrantes de mi familia, barrio, etc.

BIBLIOGRAFA

 Leo Buscaglia, VIVIR,AMAR Y APRENDER, Emec Editores, 1984

 O.S.I, GUIA PARA DIRIGENTES DE MANADA, 1998
 O.S.I., GUIA PARA DIRIGENTES DE LA RAMA SCOUT, 2001

AGRADECIMIENTOS

 A todos los Asistentes Zonales de Programa que participaron en el AGORA III, donde
se construyeron los lineamientos generales para este documento
 A los integrantes del Equipo Nacional de Programa: Susana Garcia Laplaza, Andrea
Bragale, Pablo Bravo, Pablo Pollero, Marcela Olivetto
 A todas aquellas personas que colaboraron en este documento en especial a Pato
Carrer, Mara Eugenia Skliarow, Patricia Manzuoli.
 A la Comisin Nacional de Pastoral Scout Catlica
 Al Equipo Nacional Pastoral Scout Cristiano Evanglico
 A Mario Zella por su asesoramiento tcnico.

Realizado por: Direccin Nacional de Programa de Jvenes

Nuestro agradecimiento: a quienes acercaron sus comentarios e ideas y especialmente a

quienes contribuyeron con sus correcciones.

Noviembre de 2002