INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PRIVADO MARIA

PARADO DE BELLIDO

ENFERMERA TECNICA

PROYECTO DE INVESTIGACION

INFLUENCIA DE LA CONDUCTA AGRESIVA EN EL RENDIMIENTO

ACADEMICO DE LOS NIOS DE 6-12 AOS DE EDAD EN LA
INSTITUCION LEONCIO PRADO PERIODO- SAN MELCHOR AYACUCHO,
MARZO-JUNIO 2017

PRESENTADO: ROSA FELICITAS TINEO COLLAHUACHO

FLORDIVINA ATUNCA CURI

DOCENTE: JUAN ULISES QUISPE PALOMINO

AYACUCHO PERU

2017

1
 DEDICATORIA

Le dedico a mis queridos padres,

por apoyarme en las buenas y en
las malas por estar conmigo
siempre, y a mis profesores por
compartir sus conocimientos
sabios.

FLORDIVINA

DEDICATORIA

La concepcin de este trabajo est

dedicada a nuestros padres, pilares
fundamentales en nuestras vidas .sin
ellos, jams hubisemos conseguir lo
que hasta ahora .y el profesor que nos
transmite sus grandes conocimientos.

ROSITA

2
 AGRADECIMIENTO

Para la elaboracin de este trabajo de investigacin fue a gracias apoyo de

muchas personas, a los cuales les agradecemos por sus aportes y sus apoyos
para facilitarnos la elaboracin, as como tambin en la recopilacin de datos
agradecemos al seor director de la institucin educativa Leoncio prado.

El agradecimiento de mi tesis es principal a dios quien me ha guiado y me ha

dado la fortaleza de seguir adelante y agradecemos a nuestros padres que son
pilares de cada da para que nosotras podamos seguir adelante con nuestros
estudios y al profesor por compartirnos su gran conocimiento como docente en
el rea de investigacin, entre otras reas.

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 INTRODUCCIN

Un problema actual y creciente de salud en la comunidad escolar es la agresin

y violencia observada entre los estudiantes, siendo de tal intensidad que ha
provocado incidentes negativos en nios y adolescentes, como dificultad en el
aprendizaje y abandono escolar, observndose esta problemtica
transversalmente en diversos contextos culturales y sociales. La presente
revisin bibliogrfica nace como inquietud frente a las respuestas emitidas por
los nios, que cursaban su primer ao bsico de educacin formal, a una
entrevista estructurada que form parte de una investigacin longitudinal cuyo
propsito era identificarlos mecanismos o factores de riesgo y protectores
asociados a los procesos de abandono y permanencia en el sistema
educacional. Se pregunt a los nios que les gustaba y que no les gustaba de
sus profesores, de sus compaeros y de su escuela. Las conductas agresivas o
violentas que perciben los nios de parte de sus compaeros pueden pasar
desapercibidas por el personal de la escuela, como tambin por algunos padres
que consideran estos comportamientos tpicos de la edad y que los ayudan a
crecer .De acuerdo al estudio de violencia en establecimientos educacionales en
Chile, la agresin y violencia en los ambientes de estudio constituyen un
problema que requiere una pronta intervencin. De este estudio, un 45% de los
estudiantes seal haber sido agredido y, a su vez, el 38% declar ser agresor.
La mayora de los estudiantes de 10 a 12 aos percibi agresin psicolgica,
como ser ignorados, recibir insultos o garabatos, burlas, descalificaciones, gritos
y rumores mal intencionados en los espacios de recreos y de deportes (Ministerio
de Educacin [MINE-DUC] ,2006).

Las conductas de agresin y violencia alteran el ambiente escolar repercutiendo

negativamente en el aprendizaje. Un buen clima escolar que favorece el
aprendizaje estara definido por tres factores: no violencia, ausencia de
perturbaciones para estudiar y amistad. Esta revisin bibliogrfica tiene como
objetivo apreciar cmo se da la agresin y violencia entre los escolares, los

4
factores que estn involucrados en estos eventos, as como tambin identificar
algunas intervenciones que se han llevado a cabo para prevenir y tratar estas
conductas, y sus resultados. La conducta agresiva es socialmente inaceptable
ya que puede llevar a daar fsica o psicolgica a otra persona, la agresividad en
la etapa escolar puede aplicarse a acciones agresivas (conductas), a estados de
nimo (sentimientos subjetivos), a impulsos, pensamientos e intenciones
agresivas, y a las condiciones en que es probable que se adopten conductas
agresivas (estimulacin ambiental.
Los nios aproximadamente hasta los siete aos de edad obedecen a los adultos
sin cuestionar las reglas impuestas, de tal manera que consideran que un acto
es correcto o incorrecto y que un acto incorrecto merece castigo. Despus de los
11 aos desarrollan la capacidad para razonar moralmente, las reglas
maltratado.

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 CAPITULO I

I.EL PROBLEMA
INFLUENCIA DE LA CONDUCTA AGRESIVA EN EL RENDIMIENTO
ACADEMICO DE LOS NIOS DE 6-12 AOS DE EDAD EN LA
INSTITUCION LEONCIO PRADO PERIODO MARZO-JUNIO 2017

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Un problema actual y creciente de salud en la comunidad escolar es la
agresin y violencia observada entre los estudiantes, siendo de tal
intensidad que ha provocado incidentes negativos en nios y
adolescentes, como dificultad en el aprendizaje y abandono escolar,
observndose esta problemtica transversalmente en diversos contextos
culturales y sociales. se da la agresin y violencia entre los escolares, los
factores que estn involucrados en estos eventos, as como tambin
identificar algunas intervenciones que se han llevado a cabo para prevenir
y tratar estas conductas, y los resultados obtenidos. Dentro de los factores
que se relacionan con la agresin escolar estn los de tipo individual,
familiar, escolar y del ambiente. Las intervenciones realizadas han tenido
como foco a los padres, profesores y/o alumnos(as), obtenindose
resultados positivos en aquellas con enfoque integral. La agresividad es
una palabra comn en las instituciones educativas, se presenta y afecta
al nio en el ambiente escolar, social y en el entorno que lo rodea,
causando en un futuro desordenes para la personalidad; por el contrario
,los masajes, las caricias y la adecuada cercana fsica propiciaran un
desarrollo socio afectivo sano, preparndolos para ser mejores seres
humanos, siendo la familia el primer contexto para la socializacin del nio
.Mediante la prctica y observacin que se hace en agresividad, insultan,
muerden, gritan, pegan a sus compaeros, no se pueden estar en un solo
lugar, no permanecen tranquilos, corren sin parar constantemente de un
lado a otro, siempre estn causando molestias a sus compaeros,
responden mal a los profesores.

6
Esta temtica no solo se ve en una sola institucin, tambin se ve en las
diferentes instituciones educativa de la ciudad, tanto privadas como
pblicas, porque hoy en da es una problemtica que est tocando a la
gran mayora de los nios; es necesario y de gran importancia abarcar
este tema, dar soluciones y sensibilizar a todas las comunidades para
lograr cambiar al nio de hoy para el hombre del maana. El nio
probablemente, generalice lo que aprende acerca de la utilidad y
beneficios de la agresin a otras situaciones. En estas circunstancias, l
pone a prueba las consecuencias de su conducta agresiva. Las familias
que permiten el control de las conductas mediante el dolor, tienen una alta
probabilidad de producir nios que muestren altas tasas de respuestas
nocivas. La conducta agresiva del nio acaba con gran parte de la
estimulacin aversiva que recibe.
El 4 Estudio de Maltrato Infantil realizado por UNICEF, revela altos
ndices de Violencia intrafamiliar hacia los nios, nias y adolescentes,
sealando que el 71%.Recibe algn tipo de violencia de parte de su padre
o madre y slo un 29% no es vctima de maltrato en su hogar. Asimismo
establece que un 25,9%
De los nios, nias y adolescentes recibe violencia fsica grave, un 25,6%
violencia fsica leve y un 19,5% violencia psicolgica.
Rendimiento acadmico. Hace referencia a la evaluacin del
conocimiento adquirido en el mbito escolar, terciario o universitario. Un
estudiante con buen rendimiento acadmico es aquel que obtiene
calificaciones positivas en los exmenes que debe rendir a lo largo de una
cursada. Una de las grandes dificultades de los padres es saber cmo
tratar la conducta agresiva de sus hijos ya que, a menudo, nos
enfrentamos a la desobediencia y a la rebelda de los hijos. La agresividad
es un trastorno que, en exceso, y si no se trata en la infancia,
probablemente originar problemas en el futuro, y se plasmar en forma
de fracaso escolar, falta de capacidad de socializacin y dificultades de
adaptacin. Una primera aproximacin al trmino nos puede permitir
definir la agresin como cualquier forma de conducta que pretende herir
fsica o psicolgicamente a alguien.

7
Diferentes estudios informan que los episodios de agresin y/o violencia
en las escuelas producen en los nios daos fsicos y emocionales,
estrs, desmotivacin, ausentismo, e incluso efectos negativos en el
rendimiento escolar por estrs postraumtico en los afectados Las
conductas agresivas o violentas que perciben los nios de parte de sus
compaeros pueden pasar desapercibidas por el personal de la escuela,
como tambin por algunos padres que consideran estos comportamientos
tpicos de la edad y que los ayudan a Otra situacin que dificulta la
valoracin del problema es el pacto de silencio entre agresores y agredido.
De acuerdo al estudio de violencia en establecimientos educacionales en
Chile, la agresin y violencia en los ambientes de estudio constituyen un
problema que requiere una pronta intervencin. De este estudio, un 45%
de los estudiantes seal haber sido agredido y, a su vez, el 38% declar
ser agresor. La mayora de los estudiantes de 6 a 12 aos percibi
agresin psicolgica, como ser ignorados, recibir insultos o garabatos,
burlas, descalificaciones, gritos y rumores mal intencionados en los
espacios de recreos y de deportes.

Los nios aproximadamente hasta los siete aos de edad obedecen a los
adultos sin cuestionar las reglas impuestas, de tal manera que consideran
que un acto es correcto o incorrecto y que un acto incorrecto merece
castigo. Despus de los 11 aos desarrollan la capacidad para razonar
moralmente, las reglas maltratado. Algunos autores identifican que los
factores que inciden en que un nio sea agresivo o violento, o est en
riesgo de desarrollar estas conductas, son diversos. As agrupan los
factores de riesgo en tres mbitos: personales, de su familia y del
ambiente escolar. Dentro de las tareas del desarrollo del nio en edad
escolar estn las de adecuar su conducta y su ritmo de aprendizaje a las
exigencias del sistema escolar, logrando as interactuar socialmente en
forma adecuada con adultos con fuera del sistema familiar y con su grupo
de pares.

8
 Con conducta violenta se refiere a las agresiones fsicas habituales en
algunos alumnos. El comportamiento agresivo no surge de la nada
teniendo siempre unos antecedentes que lo pueden explicar.

1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA

1.2.1. PROBLEMA PRINCIPAL

Cmo influye de la conducta agresiva en el rendimiento

acadmico de los nios de 6-12 aos de edad en la institucin
Leoncio prado periodo marzo-junio 2017?

1.2.2. PROBLEMA SECUNDARIO

Cmo influye el nivel socio econmico en la conducta agresiva de
los nios de 6 a 12 aos en la institucin Leoncio prado periodo
marzo-junio 2017?

Cmo se relaciona la conducta agresiva y el rendimiento acadmico

de los nios de 6 a 12 aos en la institucin Leoncio prado periodo
marzo-junio 2017?

Lugar de procedencia de la conducta agresiva y el rendimiento

acadmico de los nios de 6 a 12 aos en la institucin Leoncio prado
periodo marzo-junio 2017?

Nivel cultural de los padres con la conducta agresiva en el

rendimiento acadmico de los nios de 6-12 aos de edad en la
institucin Leoncio prado periodo marzo-junio 2017?

1.3. OBJETIVOS

1.3.1. Objetivo General

Determinar cmo influye la conducta agresiva en el rendimiento
acadmico de los nios de 6-12 aos de edad en la institucin
Leoncio prado periodo marzo-junio 2017?

9
 1.3.2. Objetivo especifico

Determinar cmo influye el nivel socio econmico en la conducta

agresiva de los nios de 6 a 12 aos en la institucin Leoncio prado
periodo marzo-junio 2017

Determinar cmo se relaciona la conducta agresiva y el rendimiento

acadmico de los nios de 6 a 12 aos en la institucin Leoncio prado
periodo marzo-junio 2017

Determinar el lugar de procedencia de la conducta agresiva y el

rendimiento acadmico de los nios de 6 a 12 aos en la institucin
Leoncio prado periodo marzo-junio 2017

Identificar el Nivel cultural de los padres con la conducta agresiva en

el rendimiento acadmico de los nios de 6-12 aos de edad en la
institucin Leoncio prado periodo marzo-junio 2017

1.4. JUSTIFICACION
La agresividad escolar cada vez se est incrementando en las
Instituciones Educativas ya que no existe suficiente comunicacin entre
padres, es por ello que se despreocupan de sus hijos provocando en los
nios conductas inadecuadas y bajo rendimiento acadmico, se debera
tener un debido control de las autoridades del establecimiento para saber
cmo mejorar la conducta de los estudiantes.
Esta investigacin es importante porque da a conocer la incidencia de la
agresividad en los nios y nias del primer grado hasta sexto grado de
educacin primaria de la institucin educativa Leoncio prado.

Es de mucho inters porque se debe procurar que los nios y nias tengan
un buen rendimiento acadmico seguro para que puedan desenvolverse
sin ningn inconveniente.

Esta investigacin es de impacto porque pretende concientizar a docentes

autoridades y estudiantes sobre las consecuencias de la agresividad en

10
el rendimiento acadmico de los nios y nias, ya que de esta manera
depender que los nios y nias expresen sus sentimientos y emociones,
para que as tengan un mayor potencial para alcanzar sus logros y
satisfacciones.

En la Institucin el siguiente proyecto ha sido investigado por ello existe

la facilidad de realizarlo, esto ayudara en el desarrollo y mejoramiento de
la calidad educativa.

Determinando que la conducta agresiva es cualquier dao fsico,

psicolgico ocasionado por sus padres o cuidadores que ocurre como
resultado de acciones fsica ,psicolgicas o emocionales .el inters de
este proyecto surge en el momento de conocer investigadores o
estadsticas, que informan a cerca de como este gran problema est
afectando a la niez dentro de su proceso de aprendizaje.

Mi inquietud por hacer este trabajo es por el gran nivel de bajo rendimiento
acadmico en los nios de 6-12 aos en la institucin educativa de
Leoncio prado, es un problema que va aumentando ms da con da esto
lo podemos comprobar, por el gran nmero de estudiantes con bajo
rendimiento acadmico

En el Per la agresin es un acto de violencia que se observa con

frecuencia en las instituciones causando maltrato fsico, psicolgico y mal
comportamiento en los nios que sufren dicho agresin.

11
 CAPTULO II

II. MARCO TEORICO

2.1. ANTECEDENTES DEL ESTUDIO

Para el presente estudio se realiz una bsqueda de trabajos de
investigacin relacionados con las variables en estudio, en donde se ha
conseguido informes nacionales e internacionales que se detallan a
continuacin:

A. En el mbito internacional

En el reino unido, entre 1991 y 1994, segn GARCIA S, BLANCA R.se

(entre 1991 y 1994) en su trabajo de investigacin titulada LA
MEDIACION COMO ESTRATEGIA DE ABORDAJE DE LOS
COMPORTAMIENTOS VIOLENTOS EN LOS NIOS DE LA I ETAPA
QUE ASISTEN AL AULA PSICOPEDAGOGICA EN LA ESCUELA
BASICA ANDRES BELLOMUNICIPIO CHACAO ESTADO MIRANDA.
Realiz una investigacin para evaluar la eficacia de diferentes
intervenciones educativas, en relacin con la comportamientosviolentos
escolar (Smith 1998).este trabajo se hizo en 23 colegios de la localidad
de sheffeld, tanto a nivel de primaria como de secundaria. Los
instrumentos administrados fueron la entrevista y el cuestionario. Los
resultados sealan muchos indicadores de agresin y violencia.

12
 B. En el mbito nacional

Segn BR.MARTINEZ ARCILA, Milagros Mireya.BR.MONCADA

ORTEGA, Segundo Pedro, en su trabajo de investigacin RELACIN
ENTRE LOS NIVELES DE AGRESIVIDAD CIA EN EL AULA EN LOS
ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA DE
LA I.E.T.N 88013 ELEAZAR GUZMAN BARRON,CHIMBOTE,2001.
Se determin segn los resultados que si existe una correlacin entre
ambas variables de estudio (niveles de agresividad y convivencia en el
aula), ya que al contrastar los resultados obtenidos con el clculo de la chi
cuadrado, los datos arrojados muestran que el valor resultante es de
6,009 lo cual se interpreta que si existe una relacin estadstica
significativa: por lo tanto se acepta la hiptesis cuantitativa, que si existe
en la escuela Eleazar guzmn Barrn la conducta agresiva.

C). A nivel local

2.2. BASE TERICA

2.2.1. Conducta agresiva

Las conductas agresivas comprenden a aquellas conductas violentas que

generan dao a uno mismo, al entorno o generan un dao a terceros.

Que es agresividad fsica (golpes, patada, etc.)

La agresin fsica es un acto destinado a herir a una persona o humillarla. Hay

un contacto fsico durante una agresin fsica, aunque tambin suele tener
efectos psicolgicos.

Que es agresividad verbal (insultos)

13
Es cotidiana y menos perceptible que la violencia fsica, aunque tanto o ms
daina. Crticas, insultos y observaciones humillantes erosionan la autoestima.
Tarado

Que es agresividad facial

Se refiere a toda clase de expresin que se hace en contra de otra persona, no

causando dao fsico, se manifiesta con las miradas (gestos).

Que es agresividad indirecta (hacia objetos de la persona afectada)

Se manifiesta cuando el nio daa objetos o pertenencias de la persona a quien

quieres agredir. La agresividad infantil puede surgir y ser aceptable hasta cierto
punto, cuando el nio quiere armar un rompecabezas, y no puede hacerlo, la
frustracin har que tire el rompecabezas (agresividad indirecta),

La agresividad directa hecha mediante una accin fsica como pegar, empujar,
morder; o una accin verbal, por medio de insultos, maldecir, decir groseras.

La agresividad sexual es cualquier tipo de violencia de naturaleza sexual

cometida contra otra persona, atacando su libertad sexual. Aunque la agresin
sexual est asociada al crimen de violacin contra una persona.

2.2.2. Sintomatologa de un nio agresivo

Todos los nios en algn momento sienten agresividad. La cuestin es cmo

canalizan esta emocin. La agresividad infantil constituye una de las principales
quejas tanto por parte de los padres como de los profesores respecto al
comportamiento de los nios por su elevada frecuencia.

Si bien cada nio muestra su agresividad de distinta manera, existen sntomas

bastante comunes en la forma de expresarla, entre los que se encuentran los
siguientes:

Respiracin acelerada.

Agarrotamiento y tensin muscular.

Enrojecimiento de la cara por la clera.

14


Gritos y pataleos cuando quieren conseguir algo

2.2.3. Factores y causas de la conducta agresiva

Uno de los factores que influyen en la emisin de la conducta agresiva es el

factor sociocultural del individuo, ya que es el responsable de los modelos a
que haya sido expuesto, as como de los procesos de reforzamientos que
haya sido sometido. Segn los expertos, la frustracin facilita la agresin y es
un excelente caldo de cultivo para que se desarrollen conductas agresivas en
los nios. El comportamiento agresivo del nio es normal, pero el problema
es saber controlarlo. Muchas veces, el nio provoca a un adulto para que l
pueda intervenir en su lugar y controlar sus impulsos agresivos, ya que no
puede con todo.

2.2.4. Teoras sobre conducta agresiva

Consideran que la agresividad es un componente orgnico o innato de la

persona, elemental para su proceso de adaptacin; desde esta perspectiva se
considera que la agresin tiene una funcin positiva y que la labor de la
educacin consiste fundamentalmente en canalizar su expresin hacia
conductas socialmente aceptables. Cuando un nio tiene propensin a agredir a
otro y apreciamos que intenta causar un dao fsico o psicolgico, decimos que
presenta AGRESIVIDAD.

2.2.5. Consecuencias de la conducta agresiva

Las consecuencias de la conducta agresiva puede ser que el nio

puede llegar a cometer otros actos como:

Aislamiento social.
Bajo rendimiento escolar.
Problemas de ansiedad.

2.2.6. Como diagnosticamos la conducta agresiva

15
 El comportamiento agresivo o el desafo a las figuras de autoridad son algunos
de los sntomas que alertan sobre un posible trastorno de comportamiento

El constante incumplimiento de normas y la agresividad verbal o fsica

caracterizan algunos trastornos de conducta (Propias).
Para poder diagnosticar la conducta agresiva los nios deben presentar
diferentes sntomas como un nio agresivo.

El comportamiento del nio es: inquieto, agresivo, insulta a sus compaeros sin
ninguna razn o causa, etc.

2.2.7. Como prevenir la conducta agresiva

Es fundamental, restar importancia a las situaciones de irritacin. En

ningn caso exagerarlas como medio de correccin.

En medio de una discusin, paren y cuenten hasta diez. Si ven que se va
iniciar una pelea con su hijo, salgan de esa habitacin y, despus, cuando
los nimos lo permitan volvern a plantear el tema y busquen una
solucin, entre ambos.

No acepten desafos ni apuestas. Pueden llevar a situaciones lmite, nada

convenientes para ambos lados.

Si su hijo se muestra agresivo, no caigan en la tentacin de la escalada

de mutua agresividad. Una sutil indiferencia les puede hacer salir airosos
de la situacin.
Si castigamos fsicamente a un nio le estamos enseando que es lcito
pegar cuando estamos enfadados con alguien.

2.2.8. conducta agresiva

La agresividad infantil es un estado emocional asociado a sentimientos de ira,

odio y deseo de hacer dao (tanto fsico como psquico) a otras personas,
animales u objetos.

Se produce cuando un organismo ataca con hostilidad, fsica o verbalmente, a otro

organismo u objeto.

2.2.9. Rol de enfermera en la conducta agresiva

La enfermera se encuentra en ocasiones, ante un paciente que ingresa en la

unidad de urgencias y que muestra agresividad, siendo una de las situaciones

16
donde ms confusin reina entre el personal sanitario y donde nace la pregunta
Qu hacer?

Ante esta situacin se debe hacer que le daramos una consejerasi es que el
nio no nos presta la atencin necesaria para darle es mejor mandarle a un
psiclogo para que ah lo orienten.

2.3. DEFINICION DE TERMINOS BASICOS

2.3.1. Agresividad

Cuando un nio tiene propensin a agredir a otro y apreciamos que intenta

causar un dao fsico o psicolgico, Consideramos agresin al uso de la fuerza
fsica, las burlas, los insultos verbales y el sarcasmo.

2.3.2. Agresor

Es el quien agrede a la persona, puede ser fsicamente o psicolgicamente.

2.3.3. Agresin

Son los daos causados a una persona, como por ejemplo el haberle golpeado,
insultado.

2.3.4. Castigo fsico

Es todo castigo que dan los padres y maestros para que as se corrijan los nios
agresivos.

2.3.5. Castigo moral

Con el castigo moral el nio se dar cuenta que es lo que est haciendo, y
distinguir lo malo y lo bueno.

2.3.6. Maltrato

Comportamiento violento que causa dao fsico o moral.

El maltrato es la accin y efecto de maltratar (tratar mal a una persona, menoscabar,

echar a perder).De forma que el maltrato est vinculado a una de agresin en el marco
de una relacin entre dos o ms personas.

17
Violento causado por la mano del hombre o de la mujer. Tanto como fsico como
por ejemplo: los golpes.

2.3.7. Conducta violenta.

La conducta violenta es todo acto causado por el nio, conductas malas como
por ejemplo si no le prestan un cuaderno al nio l lo toma a fuerza a fuerza con
golpes e insultos.

La conducta violenta puede ser un medio para conseguir determinados objetivos

cuando no somos capaces de lograrlos por otros mtodos. En este caso nuestra
conducta responde a un dficit de habilidades y puede mejorar adquirindolas.

Hiptesis General

La conducta agresiva influye de manera determinante en el rendimiento

acadmico de los nios de 6-12 aos de edad en la institucin Leoncio
prado periodo marzo-junio 2017

Hiptesis especifico

El nivel socio econmico bajo influye en la conducta agresiva de los

nios de 6 a 12 aos en la institucin Leoncio prado periodo marzo-
junio 2017

Existe una alta relacin entre la conducta agresiva y el rendimiento

acadmico de los nios de 6 a 12 aos en la institucin Leoncio prado
periodo marzo-junio 2017

Los nios procedentes de la zona rural tienen problemas de conducta

agresiva y el rendimiento acadmico de los nios de 6 a 12 aos en
la institucin Leoncio prado periodo marzo-junio 2017

18
 El Nivel cultural de los padres influye en la conducta agresiva en el
rendimiento acadmico de los nios de 6-12 aos de edad en la
institucin Leoncio prado periodo marzo-junio 2017

19