Actividades de la cuarta semana

Produccion de textos

I.- Ejercicios de asimilacin

1.- Describe las etapas del proceso de produccin de un texto discursivo.

En todo proceso de produccin textual, hay que agotar cinco etapas o momento,
para que ste sea exitoso. Estas etapas son:

* 1- Definicin del propsito, metas u objetivo que se persiguen.

* 2- Exploracin y documento sobre el tema.

* 3- Planificacin de las estrategias discursivas.

* 4- Exposicin o construccin del discurso.

* 5- Revisin o correccin del texto o discurso.

Con la inicial de cada etapa se forma la palabra DEPER, que es el nombre que se
le ha dado a este mtodo de produccin oral o escrita.

2.- En base a lo que has estudiado, expn tu opinin acerca del porqu se
considera que la produccin de textos es un proceso y no un acto nico.

Estas investigacin es legtima a trab del estudio de casos y la metodologa del

pensamiento en voz alta el papel de las pausas, de la relectura en la revisin de los
escritos y de los tipos de revisin en el componer por escrito.

3.- Explica las razones por las cuales la documentacin es esencial antes de
empezar a escribir

La documentacin permite el enriquecimiento de los conocimientos propios antes

de empezar escribir y, a su vez ayuda a madurar las propias opiniones sobre un
mayor nmero de elementos, y a continuacin ejemplificarlas de una forma eficaz.
4.- Define las cualidades del buen decir tambin llamadas del buen expositor.

Es necesario contar con diversas habilidades si se quiere ser un buen expositor, y

tales virtudes de manejarse con maestra, emplendolas de manera simultnea, de
tal forma que logren, en conjunto, una gran capacidad para convencer a cualquier
tipo de pblico.

El uso de cada cualidad por separado es una actividad valida y recomendable para
los indicios en la oratoria, pero despus de un tiempo razonable en el que se
dominen individualmente, habrn de integrarse progresiva y constantemente las
diez que aqu se proponen. La mirada, La modulacin, La mmica, La diccin y El
ritmo o la velocidad de las palabras.

II El siguiente texto aparece desordenado. Lelo cuidadosamente, y ordena

los prrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray. Luego realiza los
ejercicios que aparecen ms abajo:

Es mucho lo que se ha hablado de los animales domsticos y de sus

ventajas. En esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en
la relacin animal domstico-nio y demostrar que esa benfica influencia es
ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil.

En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener

animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un
animal humanizaba el marco. En efecto, los nios volvan ms contentos a la clases
para ver de nuevo el perro o al pjaro.

La presencia de un animal cerca de un nio es extremadamente benfica para ste,

y no slo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas
de la infancia, un joven pediatra norteamericano present una comunicacin que
fue juzgada alucinante por los otros congresistas. En ella se puso en evidencia los
efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. En efecto, ese joven pediatra
pudo comprobar, en los nios que visitaba, diferencias notables en el nivel de la
tensin arterial en funcin de la presencia o no de un animal en el gabinete.
Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los nios vctimas de
trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de
un animal. Por ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen reputacin de romperlo todo,
se muestran ms cariosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal.

Pediatras y pedagogos reconocen que el nio habla ms pronto y hasta estructura

mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un animal, mudo por
definicin, pueda ayudar a un nio a hablar mejor. Y, sin embargo, su presencia es,
en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeo. As, el nio, ms seguro de s
mismo, sostenido en cierta manera por su compaero de juegos, se siente ms
fuerte y se lanza ms fcilmente en la tarea de expresarse con claridad.

Si tomamos en consideracin que los animales domsticos tienen un efecto

tranquilizador sobre los nios ayudan a hablar ms pronto y los benefician en su
sociabilizacin, entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros nios cualquiera de
ellos. No dude, pues, ms si debe decidir la compra de un perro. Sus consecuencias
positivas van muy por encima de los aspectos negativos.

(Marie Pierre Leray, Los animales domsticos y los nios citado por Flix
Fernndez en Lectura y redaccin.)

a) Identifica la introduccin, el desarrollo y la conclusin.

Introduccion:

Es mucho lo que se ha hablado de los animales domsticos y de sus

ventajas. En esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en
la relacin animal domstico-nio y demostrar que esa benfica influencia es
ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil.

Desarrollo:

En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener

animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un
animal humanizaba el marco. En efecto, los nios volvan ms contentos a la clases
para ver de nuevo el perro o al pjaro.

La presencia de un animal cerca de un nio es extremadamente benfica para ste,

y no slo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas
de la infancia, un joven pediatra norteamericano present una comunicacin que
fue juzgada alucinante por los otros congresistas. En ella se puso en evidencia los
efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. En efecto, ese joven pediatra
pudo comprobar, en los nios que visitaba, diferencias notables en el nivel de la
tensin arterial en funcin de la presencia o no de un animal en el gabinete.

Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los nios vctimas de

trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de
un animal. Por ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen reputacin de romperlo todo,
se muestran ms cariosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal.

Pediatras y pedagogos reconocen que el nio habla ms pronto y hasta estructura

mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un animal, mudo por
definicin, pueda ayudar a un nio a hablar mejor. Y, sin embargo, su presencia es,
en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeo. As, el nio, ms seguro de s
mismo, sostenido en cierta manera por su compaero de juegos, se siente ms
fuerte y se lanza ms fcilmente en la tarea de expresarse con claridad.

Desarrollo:

Si tomamos en consideracin que los animales domsticos tienen un efecto

tranquilizador sobre los nios ayudan a hablar ms pronto y los benefician en su
sociabilizacin, entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros nios cualquiera de
ellos. No dude, pues, ms si debe decidir la compra de un perro. Sus consecuencias
positivas van muy por encima de los aspectos negativos.

b) Explica en cada caso cules caractersticas de estos prrafos

te permitieron identificarlos.

Introduccion: La pude encontrar porque es la parte donde se intento capturar el

interes de la lectura.
Desarrollo: La pude identificar porque considere que es el cuerpo del trabajo, en el
que aparecen las ideas explicadas, argumentadas y justificadas.

Conclusion: Porque se encuentran las ideas mas importantes.

c) Indica qu tipo de texto es ste.

Es informativo, porque nos informan acerca de beneficios que aportan a los

animales en los ninos.

d) Establece cul es el problema planteado, y cules son las

soluciones propuestas..

El problema planteado es que los nios que son hiperactivos y

revoltosos. Y lassoluciones propuestas, son que un animal puede hacer que
esos nios tengan msconfianza en s mismos, los cuales ayudan que el nio sea
mas tranquilo.

VI- Busca en la Internet informacin acerca de la educacin y su

importancia, y redacta un texto ex[positivo de tres prrafos, bajo las
consideraciones siguientes:

1.- El primer prrafo estar dedicado a introducir el tema.

2.- El desarrollo se har por argumentacin.

3.- El ltimo prrafo estar dedicado a la conclusin.

4.- Revisa que tu ltimo borrador est dotado con las cualidades del buen estilo.
Presta atencin a la consecucin de cada cualidad como si fuera la nica.

Educacion y su importancia

La educacin es un proceso gradual mediante el cual se transmiten un conjunto de

conocimientos, valores, costumbres, comportamientos, actitudes y formas de
actuar que el ser humano debe adquirir y emplear a lo largo de toda su vida,
adems diversas formas de ver el mundo que nos rodea; todo ello para poder
desenvolvernos de manera activa y participativa en sociedad.
La educacin, de igual manera, es una presencia sociocultural que se recrea y se
afirma en la relacin y en la accin intencional, en el dilogo y la transmisividad,
en el encuentro y la conduccin, en la convivencia y la direccin, en la
participacin y la organizatividad, en la interaccin y la manifestabilidad. De all
que la educacin se exprese en los espacios y en los mbitos de la expectativa y
de la realidad; de las experiencias concretas y el orden; de la vivencia y la
institucionalidad; del aprender y ensear; del saber y el mtodo; de la intervencin
y del aleccionar; de la regulacin y el ideario.

Como resultado, la educacion no es mas que el proceso mediante el cual se afecta

a una persona, estimulndola para que desarrolle sus capacidades cognitivas y
fsicas para poder integrarse plenamente en la sociedad que la rodea. Por
consiguiente, debe distinguirse entre los conceptos de educacin (estmulo de una
persona hacia otra) y aprendizaje, que en realidad es la posibilidad subjetiva de
incorporacin de nuevos conocimientos para su aplicacin posterior.