Cuaderno Bloque 1

Soy yo
Bloque 1
Cuaderno de trabajo para estudiantes
Autores: Alma Cecilia Carrasco Altamirano, Daniela Cordero Reyes,

Marcela Chacn Ruiz, Sebastin Gatti, Blanca Estela Hernndez Cervantes,
Guadalupe Lpez Hernndez, Vernica Macas Andere, Noem Ramrez Garca
Ilustraciones: Csar Arminio Lpez Velarde, Nora Elisa Arminio Lpez Velarde, Sara Kent Carrasco
Soy yo. Cuaderno de trabajo para estudiantes. Bloque 1
Autores
Alma Cecilia Carrasco Altamirano
Daniela Cordero Reyes
Marcela Chacn Ruiz
Sebastin Gatti
Blanca Estela Hernndez Cervantes
Guadalupe Lpez Hernndez
Vernica Macas Andere
Noem Ramrez Garca
Direccin del proyecto
Alma Cecilia Carrasco Altamirano
Revisin y cuidado de la edicin
Vernica Macas Andere y Sebastin Gatti
Direccin de arte, diseo de portada, diseo y formacin editorial, diagramacin y diseo de grficos:
2think Design Studio, Csar Arminio Lpez Velarde, Sara Kent Carrasco
D.R. Secretara de Educacin Pblica del Estado de Puebla, 2016

Av. Jess Reyes Heroles s/n. Colonia Nueva Aurora, Puebla, Pue. CP 72070
juridico.sep.puebla@gmail.com
2 edicin, 2016
ISBN: 978-607-9483-24-1
Impreso en Mxico
En cumplimiento de la Convencin para la eliminacin de todas las formas de discriminacin contra la mujer (CEDAW, en ingls) aprobada por
la Asamblea General de las Naciones Unidas en diciembre de 1979, y que Mxico ratific el 15 de marzo de 2002, en estos materiales educati-
vos se utiliza indistintamente cualquiera de los gneros para la apelacin del maestro, de la maestra, de la nia, del nio, sean stos utilizados
en plural o singular.
Docentes: se autoriza la reproduccin de todo el material contenido nica y exclusivamente para fines educativos, incluyendo la descarga y su
almacenamiento temporal; ya sea por medios mecnicos, en fotocopia o en forma digital; siempre que se realice sin nimo de lucro directo o
indirecto; se respete la integridad de la obra y se cite la fuente.
Toda persona moral, editorial, empresa, organizacin y en general cualquier institucin pblica o privada, nacional o extranjera, que est inte-
resada en editar, imprimir y/o publicar total o parcialmente la obra, incluyendo su reproduccin, almacenamiento, transformacin, traduccin,
compilacin, distribucin y/o comunicacin pblica, independientemente del medio o forma empleado, deber obtener autorizacin expresa
y por escrito de la Secretara de Educacin Pblica del Estado de Puebla, aun cuando no se persigan fines de lucro.
Madres y padres de familia de Puebla:
Leer y escribir son dos de las actividades ms importantes que podemos aprender en nuestras vidas. La lectura es la puerta
de entrada al conocimiento, y la escritura es un medio privilegiado para expresar nuestras ideas y sentimientos. Aspiramos a
que todos los pequeos aprendan a leer y escribir desde el primer grado de Primaria, y que el segundo ao sirva para reforzar
y mejorar estas capacidades. De esta manera, podremos comenzar muy pronto a ejercitar la comprensin de lecturas y la
escritura creativa.
El primer paso para la lectoescritura es simplemente tener la capacidad de leer en voz alta las palabras, para luego
poder escribirlas. Este libro ofrece una gua para apoyar estos procesos, mediante el mtodo llamado palabra generadora,
ya que trata de reflexionar el significado de palabras que tienen mucha importancia para un pequeo de esta edad, como
lo es su nombre o el de personas, animales y cosas que le son familiares.
Mams y paps pueden hacer mucho para ayudar a sus hijos a leer y escribir de varias maneras, como son leerles en
voz alta cuentos cortos; ayudarles a leer oraciones simples; pedirles que narren alguna historia real o inventada; motivarlos a
escribir nombres de personas y cosas que haya en casa; o bien jugar juntos los juegos que propone este Cuaderno de trabajo.
Estas actividades ayudarn a fortalecer sus habilidades, adems de que les permitirn mantener una mejor comunicacin entre
padres e hijos.
Estamos seguros de que si escuela y hogar complementamos esfuerzos, nuestros nios obtendrn mayores beneficios
de la experiencia educativa. De ah nuestra invitacin a ustedes a mantener una comunicacin fluida con los maestros de sus
hijos y las autoridades escolares. Recuerden que, en el sistema educativo, todos podemos aportar mucho y todos tenemos
mucho que aprender.
Atentamente,
Secretara de Educacin Pblica del Estado de Puebla

PRESENTACIN bloque 1
DOCENTE
Este cuaderno de trabajo le ofrece un mtodo de alfabeti-

zacin inicial que reconoce al lenguaje como construccin
social y propone una organizacin didctica en cinco ejes
para apoyar el aprendizaje convencional y el uso social de
la lengua: ALUMNO
Palabra generadora Este cuaderno de trabajo lo hemos creado para que

Como un eje de escritura. Se trabaja con nombres en contexto aprendas a leer y escribir. Leers historias, leyendas,
porque cada uno en su contenido semntico es generador canciones, adivinanzas y tambin leers textos que te
de pensamiento, reflexiones, asociaciones. Asimismo, en ofrecern informacin sobre distintos temas.
su organizacin fontica y en su forma de representacin
convencional es generador de nuevas palabras. Encontrars ejercicios para conversar, escribir, dibujar y
compartir con tus compaeros. Aprenders a escribir tu
Texto libre nombre y otros nombres. Escribirs textos que sern tiles
Segundo eje de escritura. Produccin de distintos textos en tu vida diaria y permitirn comunicarte con los dems.
completos con propsito social reconocido.
Encontrars juegos para realizar en tu casa y en la escuela.
Conversacin
Eje de comunicacin verbal que favorece escuchar y hablar Eres estudiante de primer grado y este material apoyar
con otros y con uno mismo. tu aprendizaje.
Lectura libre
Como un eje de lectura se propone seguir lectura en voz
alta o realizar lectura silenciosa, dos recursos cotidianos
para el encuentro regular con el lenguaje escrito.

Lectura dirigida
Segundo eje de lectura. Es el tipo de lectura que busca identificar
y comunicar informacin puntual explcita, establecer relaciones
y desarrollar otras estrategias para interpretar globalmente
un texto.
1
ndice
Bloque 9. stos son mis compaeros

Dnde est el error?
p.36
p.38
Soy yo 10. Cuentos y cuentos p.40

11. A pares y nones veloz! p.44
1. Una de ratones p.8 12. Mi nombre y algo ms p.45
2. El tendedero p.12 13. Hablemos con el cuerpo p.46
Rasgar y pegar una figura p.14 14. Cmo son los animales y las cosas p.48
3. Memorama de nombres p.16 15. Lagartos terribles p.50
Unir palabras e imgenes p.18 16. Las letras de mi nombre p.54
Caminitos p.19 Coloreamos p.58
4. stos son mis compaeros p.20 Dibujamos uniendo puntos p.59
5. Conoce a Blanca y Milano p.24 17. La palabra de la semana p.60
Rasgar y pegar varias figuras p.26 18. De cabeza p.62
6. Buscamos un tesoro p.28 Los nombres del cuerpo p.66
Rasgar, ordenar y pegar p.32 Los nombres de la cara p.67
7. ste es mi nombre p.34 Qu aprendimos p.68
8. Por qu tenemos el nombre que tenemos? p.35 Alfabeto p.70
Bloque 1
Bloque 1 soy yo lectura libre 1
Una de ratones
Arriba y abajo
ARRIBA Y ABAJO por los callejones
Tradicin popular
pasa una ratita
con veinte ratones.
88
Unos sin colita
y otros muy colones,
unos sin orejas
y otros orejones.
9
Bloque 1 soy yo lectura libre 1
Unos sin patitas

y otros muy patones,
unos sin ojitos
y otros muy ojones.
10
10
Unos sin narices
y otros narigones,
unos sin hocico
y otros hocicones.
11
11
Bloque 1 soy yo palabra generadora 2
El tendedero
Escribe tu nombre y dibjate.

El nombre propio
tiene un
importante valor
emocional.
Distinguir entre
el dibujo y la
escritura es
fundamental.
12 1 AAa
B CBb
CH Cc
D E FDd
G H Ee
I J K Ff
L LLGg
M NHh
OIiP Jj
Q Kk
R RRLlS TMm Nn
UVW XYZ
a b c ch d e f g h i j k l ll m n o p q r rr s t u v w x y z 13
Bloque 1 soy yo DIVERTIMENTOS
Rasgar y pegar una figura
Corta con las

manos la figura de
los nios y pgala
en la hoja siguiente.
Rasgar papel
ayuda a los nios
a desarrollar la
motricidad fina
y ello puede
contribuir al
trazo de letras.
14 2y3
15
Bloque 1 soy yo CONVERSACIN 3
Memorama de nombres
Dibuja al compaero al que le hiciste una
pregunta y escribe su nombre.
Jugar con palabras

es importante.
Fomente el juego
del memorama
de nombres en el
aula y diga a los
nios que inviten
a otros a jugarlo
en sus casas.
16 1 AAa
B CBb
CH Cc
D E FDd
G H Ee
I J K Ff
L LLGg
M NHh
OIiP Jj
Q Kk
R RRLlS TMm Nn
UVW XYZ
Unir palabras e imgenes
Une cada dibujo con su nombre.
cama
pato
moco
Ayude a los nios a
mapa
distinguir palabras
que nombren
objetos, vestimentas,
animales, fluidos del
cuerpo y otras
posibles
camisa
agrupaciones
de palabras.
18
Caminitos Aydanos a llegar al otro lado.
19
Bloque 1 soy yo TEXTO LIBRE 4
stos son mis compaeros
Escribe cmo son tus amigos y amigas y dibjalos.
.
Recuerde que
el nombre propio
expresa la identidad.
Cada estudiante
reconoce el
valor emocional
que tiene esa
palabra tan
singular.
20 AAa
B CBb
CH Cc
D E FDd
G H Ee
I J K Ff
L LLGg
M NHh
OIiP Jj
Q Kk
R RRLlS TMm Nn
UVW XYZ
Agregar al
nombre una
caracterizacin
contribuye a que
los estudiantes
reconozcan otras
palabras.
22 AAa
B CBb
CH Cc
D E FDd
G H Ee
I J K Ff
L LLGg
M NHh
OIiP Jj
Q Kk
R RRLlS TMm Nn
UVW XYZ
Bloque 1 soy yo lectura dirigida 5
Conoce a Blanca y a Milano

Conoce a los personajes que te acompaarn
en el libro y completa los enunciados.
sta es Blanca.
Es una nia.
Tiene seis aos.
Est mudando dientes.
Le encanta subir a los rboles.
Ayude a los
estudiantes a
reconocer
palabras escritas
Blanca es una .
en el texto, as
podrn copiarlas.
Sube a los .
24 4, 5, 6 y 7 AAa
B CBb
CH Cc
D E FDd
G H Ee
I J K Ff
L LLGg
M NHh
OIiP Jj
Q Kk
R RRLlS TMm Nn
UVW XYZ
ste es Milano.
Es un nio.
Tiene seis aos.
Est mudando dientes.
Le encanta volar papalotes.
Milano es un .
Tiene seis .
Rasgar y pegar varias figuras

Recorta con las manos las figuras conejo, papalote,
burro, camin y rbol. Pgalas formando un paisaje.
Permita que cada

nio construya
libremente su
composicin
grfica.
26 8y9
27
Bloque 1 soy yo LECTURA LIBRE 6
Buscamos un tesoro
El tesoro del cerro del chiquilichi
Relato tradicional
Don Cornelio Palos cuenta

que un muchacho entr
al interior del Chiquilichi.
Y es que el cerro tiene dos
entradas, una de cada
lado. Pero slo por una
boca del cerro se puede
llegar hasta el centro,
donde se halla un tesoro.
28
El muchacho no pudo tomar nada, porque
luego luego qued acalambrado y entumido.
Al recuperarse sali corriendo. Despus regres
con sus amigos, pero les dio miedo y ninguno
quiso meterse a la cueva.
29
Don Cornelio mismo entr por una

de las bocas del cerro. Pero sera unos
cuantos metros porque haba trechos
que, apretado, tuvo que pasar de
lado y muy pegado. Adems, estaba
ms peligroso porque haba mucho
murcilago. Noms oa la zumbidera
por donde quiera.
30
Por eso se sali. Lo intent
de nuevo pero la lmpara se
le apag por el mal viento que
haba. As que se qued con
las ganas de ver el tesoro.
31
Rasgar, ordenar y pegar

Corta con las manos los elefantes y pgalos de
ms pequeo a ms grande.
Rasgar objetos de
diferentes tamaos
contribuye a
mejorar la
motricidad fina.
Puede emplear
este modelo para
realizar nuevos
ejercicios.
32 10 y 11
33
Bloque 1 soy yo PALABRA GENERADORA 7
ste es mi nombre
Copia tu nombre
en una tarjeta.
Luego pgala en
una libreta o un libro.
Bla
nca
En distintos
momentos de
este ciclo escolar
puede pedirles
que copien su
nombre a aquellos
nios que todava
no escriban de
manera
convencional.
1, 4 y 5
34
conversacin 8
Por qu tenemos el nombre que tenemos?
El nombre propio
es un excelente
punto de partida
para el aprendizaje
de la lectura y la
escritura. En general,
las mejores palabras
generadoras son
las que tienen un
alto contenido
emocional.
35
Bloque 1 soy yo texto libre 9
stos son mis compaeros
Escribe cmo son tus amigos y amigas.
Cuando los nios

se describen
emplean distintas
palabras. Recuerde
que cualquier
palabra que los
nios propongan
puede usarse
como palabra
generadora.
36 AAa
B CBb
CH Cc
D E FDd
G H Ee
I J K Ff
L LLGg
M NHh
OIiP Jj
Q Kk
R RRLlS TMm Nn
UVW XYZ
Dnde est el error?
Mira estos dibujos. Busca en qu estn mal y

dibjalos bien en la hoja siguiente.
Identificar
regularidades y
diferencias es un
ejercicio que se
aplica tambin
a las palabras
escritas.
38 6y7
39
Cuentos y cuentos
El Abuelo Sebastin
Mara Isabel Fernndez
rase una vez un hombre muuuuy alto y
flaco al que sus amigos llamaban el abuelo
Sebastin porque, aunque no tena
nietos, gustaba de leer cuentos a las
nias y los nios tal como hacen los
abuelos. El abuelo Sebastin se sentaba en
un cuarto con muchos cojines, les peda a las
nias y los nios que tomaran uno y se acomodaran
en l para que, entre todos, pudieran ir contando las
historias, luego les preguntaba qu libro queran y se
oan los gritos: Vamos a cazar un oso! Nooo, mejor el de
Lobo! Yo quiero el de los tres cochinitos! Yo el de la vaca!
40
As todas las personas iban opinando y, para que fuera justo, despus
hacan una votacin, y entonces el abuelo Sebastin comenzaba a
contar el cuento.
Como l tena un ojo un poco chueco que lo

dejaba ver ms que a los dems, a veces los nios
no saban si los estaba viendo a ellos o no, luego se
acostumbraban y ya les quedaba claro.
41
Cuando todos y todas estaban muy

calladitos empezaba a leer, y cuando
haba aun ms silencio, de repente, soltaba
un tremendo rugido de len, si es que
apareca un len en el cuento; los pequeos
se asustaban un poquito, pero les gustaba
que el abuelo hiciera esas cosas; otras veces
cantaba pera como algn gallo de esos
libros y otras ms les haca cosquillas; tambin
haba ocasiones en que las nias y los nios
eran quienes hacan todo eso.
42
A veces los pequeos se encontraban al abuelo Sebastin en la
calle, y como l era tan alto y ellos an un poco pequeos, volteaban
hacia arriba hasta que sus ojos se encontraban y muy contentos le
decan: Hola, Sebas y l tambin los saludaba con mucho gusto.

Por mucho tiempo sigui leyendo libros para las
nias y los nios. Tanto le gustaban los libros de cuentos,
que ahora l se volvi personaje de uno de ellos.
43
A pares y nones veloz!

A pares y nones vamos a jugar.
El que quede solo, solo quedar.
Puede utilizar esta

actividad como
un indicador para
comprobar qu
nios ya saben
identificar su
nombre escrito.
1
44 AAa
B CBb
CH Cc
D E FDd
G H Ee
I J K Ff
L LLGg
M NHh
OIiP Jj
Q Kk
R RRLlS TMm Nn
UVW XYZ
PALABRA GENERADORA 12
Mi nombre... y algo ms
Copia 5 palabras que empiecen igual.
Hablemos con el cuerpo

Escribe los nombres de tres de tus amigos y dibuja
su animal favorito.
46 AAa
B CBb
CH Cc
D E FDd
G H Ee
I J K Ff
L LLGg
M NHh
OIiP Jj
Q Kk
R RRLlS TMm Nn
UVW XYZ
Cmo son los animales y las cosas
Escribe cmo se llama tu animal favorito y cmo es.
La escritura de los
nios se publicar
en el peridico
mural. La expresin
o salida pblica
de los escritos
infantiles es
imprescindible
para la
alfabetizacin.
48 12 AAa
B CBb
CH Cc
D E FDd
G H Ee
I J K Ff
L LLGg
M NHh
OIiP Jj
Q Kk
R RRLlS TMm Nn
UVW XYZ
Lagartos terribles
LOS DINOSAURIOS
Los dinosaurios son animales que dominaron la
Tierra hace millones de aos, cuando
los seres humanos todava no existan.
El nombre dinosaurio quiere decir

lagarto terrible, aunque
muchos de ellos
eran herbvoros,
es decir, se
alimentaban
de plantas.
50
Adems, existieron dinosaurios de muchos tamaos. Los
ms grandes llegaban a medir ms de cincuenta metros de
largo, y otros tenan apenas medio metro. Esto lo
sabemos gracias a que hemos encontrado
sus fsiles, que son restos petrificados de
los cuerpos.
51
Aunque se acostumbra decir

que los dinosaurios se extinguieron,
en realidad lo que ocurre es que la
mayora de ellos desapareci
hace ms de 60 millones de aos.
Sin embargo, en la actualidad
sigue existiendo un grupo de
dinosaurios: las aves.
52
Te imaginas El pollo que te comes, el canario que tienes
en una jaula, las palomas del parque... son dinosaurios!
Texto redactado con informacin tomada de Wikipedia.
53
Las letras de mi nombre
Cantemos juntos El conejo eres t. Si escuchas tu

nombre sers el conejo.
EL CONEJO ERES T
Rima popular
Caminando por el campo Oh! Carlos,

un conejo me encontr, el conejo eres t.
como no tena nombre Si escoges otro nombre,
Carlos lo llam. qu nombre dices t?
54 AAa
B CBb
CH Cc
D E FDd
G H Ee
I J K Ff
L LLGg
M NHh
OIiP Jj
Q Kk
R RRLlS TMm Nn
UVW XYZ
Completa los enunciados.
Caminando por el campo un
me encontr. Oh!
el eres t. Al sustituir los

nombres en un
mismo texto, el
nio est creando
enunciados
nuevos.
Escribe los nombres de tus compaeros que fueron

el conejo y cuntas letras tiene cada uno.
Ayude a que los

nios reconozcan
que los nombres
pueden ser largos
o cortos.
56 1 AAa
B CBb
CH Cc
D E FDd
G H Ee
I J K Ff
L LLGg
M NHh
OIiP Jj
Q Kk
R RRLlS TMm Nn
UVW XYZ
Coloreamos
Colorea el dibujo.
Brinde libertad a
los nios al elegir
los colores que
utilizarn para
iluminar. No es
necesario que
coincidan con la
realidad.
58 6y7
DIVERTIMENTOS
Dibujamos uniendo puntos
Une los puntos para descubrir el dibujo.
59
La palabra de la semana
Copia del pizarrn la palabra, su significado
y un ejemplo de su uso.
Biblioteca: lugar con muchos

libros que se prestan, se
hojean, se leen.
Ejemplo: Yo vi ese libro en

Vale la pena
la biblioteca.
insistir: las mejores
palabras
generadoras son
las que tienen
valor emocional.
1, 4 y 5
60 AAa
B CBb
CH Cc
D E FDd
G H Ee
I J K Ff
L LLGg
M NHh
OIiP Jj
Q Kk
R RRLlS TMm Nn
UVW XYZ
Bloque 1 soy yo LECTURA DIRIGIDA 18
De cabeza TODOS SOMOS CABEZONES

Los seres humanos tenemos la cabeza muy grande en comparacin con el
tamao de nuestro cuerpo. Cuando nace un beb, la cabeza es ms grande
que su pecho, pero despus el resto del cuerpo crece ms rpidamente.
La parte de la cabeza donde se encuentra el cerebro se llama bveda

del crneo, y sigue creciendo poco a poco hasta los diez aos de edad
aproximadamente.

Algunas partes de la cabeza continan creciendo
ms tiempo, hasta alrededor de los veinte aos, como
la mandbula, que es donde tenemos los dientes. Otras,
en cambio, no paran nunca! Las orejas y la nariz
siguen creciendo durante toda la vida. Por eso,
cuando nos hacemos viejos somos ms orejones
y narigones, aunque eso s, podemos seguir
usando el mismo sombrero.
Texto redactado con informacin tomada de El Gran Atlas del Cuerpo Humano,
de Alice Roberts, Editorial DK, Mxico, 2010.
62 AAa
B CBb
CH Cc
D E FDd
G H Ee
I J K Ff
L LLGg
M NHh
OIiP Jj
Q Kk
R RRLlS TMm Nn
UVW XYZ
Escribe el nombre de cada dibujo.
Recuerde jugar
con el memorama
de nombres del
cuerpo.
Bloque 1 soy yo LECTURA DIRIGIDA 18
Completa las oraciones de la pgina siguiente.
64 AAa
B CBb
CH Cc
D E FDd
G H Ee
I J K Ff
L LLGg
M NHh
OIiP Jj
Q Kk
R RRLlS TMm Nn
UVW XYZ
Tenemos la muy grande.
Las crecen toda la vida.
La cabeza de un es
ms grande que su pecho.
Bloque 1 soy yo DIVERTIMENTOs
Los nombres del cuerpo
Escribe las
partes del
cuerpo de
Milano.
66 AAa
B CBb
CH Cc
D E FDd
G H Ee
I J K Ff
L LLGg
M NHh
OIiP Jj
Q Kk
R RRLlS TMm Nn
UVW XYZ
Los nombres de la cara
Escribe las
partes de
la cara de
Blanca.
Bloque 1 soy yo
qu aprendimos
Escribe algunas de las palabras que aprendiste.
68 AAa
B CBb
CH Cc
D E FDd
G H Ee
I J K Ff
L LLGg
M NHh
OIiP Jj
Q Kk
R RRLlS TMm Nn
UVW XYZ
Bloque 1 soy yo
A B C CH D E F G H I
J K L LL M N O P Q
R RR S T U V W X Y Z
70
a b c ch d e f g h
i j k l ll m n o p
q r rr s t u v w x y z
71
2
Soy yo
Bloque 1
3
Soy yo
Bloque 1
He pintado esta silueta de color He pintado esta silueta de color
6
Soy yo
Bloque 1
He pintado esta silueta de color He pintado esta silueta de color
7
Soy yo
Bloque 1
8
Soy yo
Bloque 1
9
Soy yo
Bloque 1
10
Soy yo
Bloque 1
11
Soy yo
Bloque 1
Evaluacin
Escribe en el tren tu nombre y los nombres de tus amigos.
Une cada dibujo con su nombre.

pelota
cajita
caja
pelotita 13
Soy yo
Bloque 1
Soy yo. Cuaderno de trabajo para estudiantes. Bloque 1
Se imprimi por encargo de la
Secretara de Educacin Pblica del Estado de Puebla
en los talleres de Intelli Impresores, S.A. de C.V.,
con domicilio en Alemania 19-1,
Col. Independencia,
03630 Mxico, D.F.,
en el mes de octubre de 2016.
El tiraje fue de 28920 ejemplares.

Cuaderno Bloque 1

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Soy yo

Cuaderno de trabajo para estudiantes

Autores: Alma Cecilia Carrasco Altamirano, Daniela Cordero Reyes,

D.R. Secretara de Educacin Pblica del Estado de Puebla, 2016

Secretara de Educacin Pblica del Estado de Puebla

Este cuaderno de trabajo le ofrece un mtodo de alfabeti-

Palabra generadora Este cuaderno de trabajo lo hemos creado para que

Bloque 9. stos son mis compaeros

Soy yo 10. Cuentos y cuentos p.40

Unos sin patitas

Escribe tu nombre y dibjate.

Rasgar y pegar una figura

Corta con las

Jugar con palabras

Unir palabras e imgenes

Une cada dibujo con su nombre.

stos son mis compaeros

Escribe cmo son tus amigos y amigas y dibjalos.

Conoce a Blanca y a Milano

Rasgar y pegar varias figuras

Permita que cada

Don Cornelio Palos cuenta

Don Cornelio mismo entr por una

Rasgar, ordenar y pegar

Por qu tenemos el nombre que tenemos?

stos son mis compaeros

Escribe cmo son tus amigos y amigas.

Cuando los nios

Dnde est el error?

Mira estos dibujos. Busca en qu estn mal y

Como l tena un ojo un poco chueco que lo

Cuando todos y todas estaban muy

A pares y nones veloz!

Puede utilizar esta

Copia 5 palabras que empiecen igual.

Hablemos con el cuerpo

Cmo son los animales y las cosas

Escribe cmo se llama tu animal favorito y cmo es.

El nombre dinosaurio quiere decir

Aunque se acostumbra decir

Las letras de mi nombre

Cantemos juntos El conejo eres t. Si escuchas tu

Caminando por el campo Oh! Carlos,

Caminando por el campo un

el eres t. Al sustituir los

Escribe los nombres de tus compaeros que fueron

Ayude a que los

Dibujamos uniendo puntos

Une los puntos para descubrir el dibujo.

Biblioteca: lugar con muchos

Ejemplo: Yo vi ese libro en

De cabeza TODOS SOMOS CABEZONES

La parte de la cabeza donde se encuentra el cerebro se llama bveda

Completa las oraciones de la pgina siguiente.

Las crecen toda la vida.

Los nombres del cuerpo

Escribe algunas de las palabras que aprendiste.

Une cada dibujo con su nombre.

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