CMO PREVENIR LA VIOLENCIA Y PROMOVER LA

CONVIVENCIA PACFICA EN EL MBITO ESCOLAR?

Prof. Julio Csar Caio

 Proyeccin de videos:
1. Educar sin agredir (Cecodap)
2. Los animales nos dan buen ejemplo
 Qu se entiende por violencia?

Violencia: Uso deliberado de la fuerza o

podero fsico, real o en forma de amenaza,
que tenga, o pueda tener como resultado,
lesiones, daos psicolgicos, un desarrollo
deficiente, privaciones o incluso la
muerte.

Organizacin de las Naciones Unidas (ONU)

 Y las escuelas
Violencia en la estn incrustadas
en el corazn de
sociedad las comunidades
 Violencia en la sociedad
La violencia ha pasado a ser
un elemento ms de la crisis
de valores que afecta al
mundo

Las limitaciones de muchas Ausencia de valores y

familias para cumplir su referentes ticos en la
natural tarea de formacin prctica de la vida cotidiana

Influencia nefasta de La impunidad como respuesta

mensajes que incitan al odio habitual a la sociedad, ante el
y a la violencia crimen o delito
Reflexionemos
Hay violencia escolar en las aulas?
Violencia en y desde las
escuelas
 La escuela genera violencia?
Segn Romero (2008):
Violencia en la escuela: entre pares, con docentes u
otros miembros de la comunidad educativa, fsica o
simblica, acoso, agresiones fsicas, peleas, hurtos.
Violencia contra la escuela: actos que atentan contra
las instalaciones y el patrimonio, incluyendo la desidia y
abandono.
Violencia de la escuela: culturas institucionales, rutinas
escolares, sistemas de evaluacin, relaciones
interpersonales agresivas, normas arbitrarias.
Problemas de Convivencia
Conflictos entre docentes y alumnos

Abusos de Docentes a alumnos o entre alumnos

Violencia de gnero o de origen racista

Intimidacin o maltrato entre alumnos

Violencia en y desde las
escuelas
Prdida de autoridad de los maestros,
desconocimiento del qu hacer ante hechos violentos

Ausencia de informacin y normas de convivencia que

no se conocen

Agresiones: fsicas, gestuales, verbales, emocionales

Injusticias por preferencias, resentimientos

Actos que atentan contra las instalaciones

ASUMO
 Qu nos orienta?

SEGN LA UNESCO, 1999:

Velar por que los nios, desde la
primera infancia, reciban instruccin
sobre valores, actitudes,
comportamientos y estilos de vida
que les permitan resolver conflictos
por medios pacficos y en un espritu
de respeto por la dignidad humana y
de tolerancia y no discriminacin.
Hacer que los nios participen en
actividades en que se les inculquen
los valores y los objetivos de una
cultura de paz. (UNESCO, 1999).
 Qu nos orienta?
Artculo 32-A. Derecho al buen trato.
Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho al buen trato. Este derecho
comprende una crianza y educacin no violenta, basada en el amor, el afecto, la
comprensin mutua, el respeto recproco y la solidaridad.
El padre, la madre, representantes, responsables, tutores, tutoras, educadores y
educadoras debern emplear mtodos no violentos en la crianza, formacin, educacin y
correccin de los nios, nias y adolescentes. En consecuencia, se prohbe cualquier tipo de
castigo fsico o humillante. El estado con la activa participacin de la sociedad, debe
garantizar polticas, programas y medidas de proteccin dirigidas a la abolicin de toda
forma de castigo fsico o humillante de los nios, nias y adolescentes.
Se entiende por castigo fsico el uso de la fuerza, en ejercicio de potestades de
crianza o educacin, con la intencin de causar algn grado de dolor o incomodidad
corporal con el fin de corregir, controlar o cambiar de comportamiento de los nios, nias y
adolescentes, siempre que no constituya un hecho punible.
Se entiende por castigo humillante cualquier trato ofensivo, denigrante,
desvalorizador, estigmatizante o ridiculizador, realizado en ejercicio de potestades de
crianza o educacin, con el fin de corregir, controlar o cambiar el comportamiento de los
nios, nias y adolescentes, siempre que no constituya un hecho punible
LEY ORGNICA PARA LA PROTECCIN DEL NIO, NIA Y ADOLESCENTE
Gaceta Oficial N 5859
10 de Diciembre de 2007
Aprender con los
estudiantes:
EL CONFLICTO

El Conflicto viene dado por

situaciones de enfrentamiento,
oposicin o choque; producto de
las diferencias individuales
existentes en las personas
Qu proponemos?
o El principio de la neutralidad e
imparcialidad del mediador
o La confidencialidad
o El respeto mutuo
o Las escucha
o La buena voluntad
LA MEDIACIN
 Aspectos de la Mediacin:
1. Identificar el
problema Qu sucedi?

2. Chequear de
Cmo te sientes?
sentimientos

3. Determinar origen y
consecuencias
Qu pas cuando?

Puedes pensar una manera

4. Explorar soluciones diferente de solucionar este
problema?

5. Evaluar factibilidad Es una buena idea si?

Procedimiento para una buena mediacin

Introduccin

Seguimiento del
Contar la historia
acuerdo

Identificar los
Acuerdo hechos y los
sentimientos

Generar opciones
 Indisciplina

Disrupcin

Intimidacin

Maltrato a compaeros

Violencia fsica
Violencia
Drogas Uso de armas
grave

Violencia
Abuso sexual fsica
reiterada
 CONSTRUCCIN DE LA RUTA
PARA LA CONVIVENCIA PACFICA
Construccin de la ruta de la convivencia pacfica
Plan de diagnstico institucional

Objetivo del plan de accin

reas a diagnosticar (relaciones
interpersonales), tipos de violencia
Fortalezas
Oportunidades
Debilidades
Amenazas
 Construccin de la ruta de la convivencia pacfica
Plan de diagnstico institucional

Metas a lograr con relacin al plan de acin

Acciones desarrollar
Recursos a utilizar
Personas que participarn
Posibles impactos
Comentarios adicionales
Video: Oportunidades
La escuela, espacio para el aprendizaje, la participacin y
para formar a mejores ciudadanos
 Agradecimientos a:
CECODAP
Por su valioso apoyo al programa Promotores
de Paz Estudiantil, en las escuelas adscritas a
Educacin Miranda, a travs de las jornadas de
formacin, bibliografa y compartir de saberes
con nuestros estudiantes y maestros