Adquisicin de la lengua oral y escrita

Tipos de conocimiento Bibliografa y materiales asociados (se Contenidos

pueden repetir, dependiendo del tema)
Disciplinario) -Qu son los predictores de la decodificacin - Lenguaje en construccin 1: cap 3, -conciencia fonolgica/ conciencia de
Conciencia Fonolgica: La conciencia fonolgica es la apartado 2 palabra/ principio alfabtico/
capacidad de prestar atencin, identificar y manipular las vocabulario visual/ conocimiento del
unidades del lenguaje oral (Rolla, Arias, Rivadeneira, alfabeto
Coronado, Romero, 2012 p 167).
-vocabulario (lxico)/ conocimiento
de mundo/ comprensin oral/
Conciencia Silbica: La conciencia silbica se refiere a la discurso descontextualizado
capacidad de prestar atencin, identificar y manipular las
unidades menores del lenguaje oral, es decir las slabas conocimiento de lo impreso
(Rolla, et. Al, 2012)

Conciencia Fonmica: La conciencia fonmica se refiere a la

capacidad de prestar atencin, identificar y manipular las
unidades menores del lenguaje oral, es decir los fonemas
(Rolla, et. Al, 2012)

Principio Alfabtico: el principio alfabtico se refiere al

momento en que los nios adquieren la nocin de
correspondencia entre las letras y sus sonidos. En otra
palabras, se refiere a que los distintos sonidos del lenguaje
oral o fonemas son representados por smbolos llamados
letras (grafemas), por ejemplo, la letra eme (M) suena /m/ en
/m/am (Rolla, et.Al, 2012)

Reconocimiento de palabras: El reconocimiento de palabras

se refiere a la capacidad de reconocer rpidamente las
palabras al verlas, sin necesidad de decodificarlas. Dichas
palabras se encuentran en el contexto inmediato de los
estudiantes. Por ejemplo los alumnos/as reconocen
rpidamente el concepto Disney, porque la visualizan
frecuentemente (Rolla, et.Al, 2012)

- Qu es la lectura: comprensin y decodificacin

Decodificacin: Es el proceso por el cual se accede al sistema

Conocimiento -Cmo se desarrollan los predictores de la decodificacin y qu El Aprendizaje Inicial de la lectura y la
especfico sobre problemas tpicos experimentan los nios en ese desarrollo. escritura de palabras en espaol. Beatriz Diuk
los nios
(problemas) -Cmo se desarrollan los predictores de la comprensin y qu
problemas tpicos experimentan los nios en ese desarrollo.

-Cmo se desarrolla la escritura emergente y qu problemas tpicos

experimentan los nios en ese desarrollo.

Estrategia logo grfica: vocabulario visual- reconocimiento de

palabras.

Analtica parcial: Analiza la palabra pero no completamente.- dice

una palabra que comienza con el mismo sonido de la palabra
presentada.

Analtica completa: Se hace un anlisis completo de la palabra, pero

no existen an reglas ortogrficas.

Analtica consolidada: cuando analiza, pero adems reconoce reglas

ortogrficas.

Recodificacin: Analiza y adems sintetiza.

Recodificacin lxica: Se une con estrategia analtica parcial, analiza

la palabra, pero la sintetiza a travs de vocabulario visual.

Recodificacin fonolgica: Cuando ya lee toda la palabra.

Conocimiento
de didctica Paradigma constructivista (cognitivo y socio- constructivista)
general
Cognitivo: Construccin de conocimiento de manera individual
(individuo- medio)

Interaccionista o socio-constructivista: Construccin de

conocimiento mediante la interaccin con la sociedad, de manera
cooperativa.
Conocimiento -qu dicen las nuevas bases curriculares y programas de estudio Programa de Estudios Primero Bsico
del currculum sobre la enseanza de la decodificacin y de la comprensin en el
nivel primero bsico

Conciencia de lo impreso: Uno de los objetivos de esta unidad es

desarrollar en los estudiantes el concepto de lo impreso e iniciar el
proceso de adquisicin de la lectoescritura. Se espera que, al
finalizar la unidad, sean capaces de reconocer los sonidos y los
grafemas de las palabras para leer comprensivamente textos breves
compuestos por las letras aprendidas en este perodo. Por otro lado,
se busca fomentar el gusto por la lectura de cuentos, poemas y
textos no literarios(MINEDUC, 201

Comprensin: Durante esta unidad, se busca promover la

comprensin oral a travs del trabajo con las estrategias de
comprensin y la exposicin a textos orales variados. Tambin se
espera que los alumnos desarrollen su expresin oral a travs de la
declamacin de poemas

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos,

ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias
experiencias; visualizando lo que se describe en el texto;
formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar
dudas; respondiendo preguntas abiertas; formulando una opinin
sobre lo escuchado