PRESENTACIN.

Esta propuesta pretende fomentar el buen trato infantil, desde una

serie de actividades que estn encaminadas a dar solucin a una
problemtica encontrada en la sociedad, la cual permite transformar
algunas de las consecuencias y secuelas que a diario impactan a los
infantes, siendo stas de tipo violento, sexual, orden pblico o
simplemente vivencias familiares o vistas en su comunidad, las cuales
afectan su pleno desarrollo, tanto en lo fsico como en lo moral. Por lo
que se pretende motivar algunos valores que facilitan la sana
convivencia, el respeto por la vida y el desarrollo personal, as como
la participacin y compromiso social.
Lo que se busca con la investigacin es dar mayor importancia al buen
trato, ligado a la forma de vida, con lo que se pretende concientizar
al individuo en la importancia del respeto, la autoestima, la amistad,
entre otros, permitiendo el avance de las relacin interpersonal
afectiva, dentro de los diferentes ambientes y entornos sociales, donde
el individuo socializa e interacta como parte fundamental del
desarrollo psicolgico, fsico, social y espiritual, adems de retomar la
intervencin y participacin directa de la familia y el docente como
agentes formadores del conocimiento.
Es importante destacar que el trato se fundamenta en la unin de los
valores humanos como: la amistad, la igualdad, el respeto, el
autoestima, la colaboracin, la comunicacin y el afecto; al promover
estos valores se modifica la conducta de los individuos; de tal forma
que stos obtienen como resultado la satisfaccin de sentirse bien
tratados y por ende ofrecer buen trato a quienes los rodean

JUSTIFICACIN.
Despus de realizar el proceso de observacin e identificacin del
problema, surge la necesidad de enfocar este proyecto de carcter
educativo y formativo hacia las problemticas de maltrato infantil,
identificadas dentro del Centro Infantil ngela Restrepo Moreno; las
cuales son causales y consecuentes de las situaciones vividas en sus
familias y otras que tienen que ver con problemticas de tipo social a
la cual estn sometidos dentro de su comunidad.
 La investigacin surge ante la inminente presencia de agresiones, y
actitudes poco sociables entre los nios y nias; motivo por el cual
surge la necesidad de observar y analizar las consecuencias comporta-
mentales y agresivas de algunos infantes, desde lo que se pretende
identificar el origen de la situacin, de tal forma que se puedan
encontrar las falencias y factores que impiden el normal desarrollo de
los nios y nias dentro del contexto formativo, familiar e incluso
social.
Una de las razones ms preocupantes que motivan este proyecto son:
las conductas agresivas y los malos comportamientos que adoptan los
pequeos, impidiendo el logro de un pleno desarrollo, el cual debera
estar en miras a la integridad fsica y moral de cada una de las
personas que se tienen a cargo en los diferentes espacios de enseanza
y formacin, por lo tanto se pretende disear estrategias y
actividades que permitan la modificacin de dichas conductas, en pro
y beneficio de la formacin de individuos con autoestima, confianza,
responsabilidad social, solidaridad y pro actividad, mejorando su
desempeo y habilidades para la vida.

OBJETIVOS:
Objetivo general:
Promover el buen trato infantil desde actividades de concientizacin
y motivacin, las cuales movilicen e integren a todos los entes
formadores (padres de familia, agentes educativos y los mismos nios
y nias), del Centro Infantil ngela Restrepo.

Objetivos especficos:
Identificar el nivel del buen trato que existe en el ncleo familiar de
los nios y nias del Centro Infantil ngela Restrepo Moreno.
Crear actividades de integracin con las familias, con el fin de
fortalecer las relaciones interpersonales y el buen trato.
Establecer un conjunto de actividades que motiven y favorezcan el
buen trato entre los nios(as).

MARCO CONCEPTUAL.
QU ES EL MALTRATO INFANTIL:
Se denomina maltrato infantil o abuso infantil a cualquier accin
(fsica, sexual o emocional) u omisin no accidental en el trato hacia
 un menor, por parte de sus padres o cuidadores, que le ocasiona dao
fsico o psicolgico y que amenaza su desarrollo tanto fsico como
psicolgico.

MALTRATO FSICO:
Accin no accidental de algn adulto que provoca dao fsico o
enfermedad en el nio, o que le coloca en grave riesgo de padecerlo
como consecuencia de alguna negligencia intencionada.

ABANDONO FSICO:
Situacin en que las necesidades fsicas bsicas del menor,
(alimentacin, higiene, seguridad, atencin mdica, vestido,
educacin, vigilancia...), no son atendidas adecuadamente por ningn
adulto del grupo que convive con l.

ABUSO SEXUAL:
Cualquier clase de placer sexual con un nio por parte de un adulto
desde una posicin de poder o autoridad. No es necesario que exista
un contacto fsico (en forma de penetracin o tocamientos) para
considerar que existe abuso sino que puede utilizarse al nio como
objeto de estimulacin sexual, se incluye aqu el incesto, la violacin,
la vejacin sexual (tocamiento/manoseo a un nio con o sin ropa,
alentar, forzar o permitir a un nio que toque de manera inapropiada
al adulto) y el abuso sexual sin contacto fsico (seduccin verbal,
solicitud indecente, exposicin de rganos sexuales a un nio para
obtener gratificacin sexual, realizacin del acto sexual en presencia
de un menor, masturbacin en presencia de un nio, pornografa...)

MALTRATO EMOCIONAL:
Conductas de los padres/madres o cuidadores tales como insultos,
rechazos, amenazas, humillaciones, desprecios, burlas, crticas,
aislamiento y temores que causen o puedan causar deterioro en el
desarrollo emocional, social o intelectual del nio.

ABANDONO EMOCIONAL:
Situacin en la que el nio no recibe el afecto, la estimulacin, el apoyo
y proteccin, necesarios en cada estadio de su evolucin y que inhibe
su desarrollo ptimo. Existe una falta de respuesta por parte de los
 padres/madres o cuidadores a las expresiones emocionales del nio
(llanto, sonrisa,...) o a sus intentos de aproximacin o interaccin.

SNDROME DE MNCHHAUSEN POR PODERES:

Los padres/madres cuidadores someten al nio a continuas
exploraciones mdicas, suministro de medicamentos o ingresos
hospitalarios, alegando sntomas ficticios o generados de manera
activa por el adulto (por ejemplo mediante la administracin de
sustancias al nio).

MALTRATO INSTITUCIONAL:
Se entiende por malos tratos institucionales cualquier legislacin,
procedimiento, actuacin u omisin procedente de los poderes pblicos
o bien derivada de la actuacin individual del profesional que
comporte abuso, negligencia, detrimento de la salud, la seguridad, el
estado emocional, el bienestar fsico, la correcta maduracin o que
viole los derechos bsicos del nio y/o la infancia. Martnez R, (1989)
Asociacin Argentina de prevencin del Maltrato Infantil-Juvenil.

FACTORES: Elemento o circunstancia que contribuye, junto con otras

cosas, a producir un resultado.

CAUSAS:
Supone que los "factores de estrs situaciones" derivados de: relaciones
y convivencia de los padres con otras personas, miembros de la
familia, situacin econmica, proyeccin en valores, comportamientos
familiares, nios no deseados, dificultades o problemas presentados
por el nio, falta de empleo o estrs laboral

COMPORTAMIENTOS:
Manera de proceder o actuar, es el modo de comportarse (conducirse,
portarse). Se trata de la forma de proceder de las personas u
organismos frente a los estmulos y en relacin con el entorno.
El comportamiento consciente es aquel que se realiza tras un proceso
de razonamiento.
El comportamiento inconsciente, en cambio, se produce de manera
casi automtica ya que el sujeto no se detiene a pensar o a reflexionar
sobre la accin.
(
 DIFICULTADES:
Contrariedad u obstculo que se interpone en la consecucin sin
complicaciones de algn fin tal como llevar a cabo algo, llegar a algn
lugar o comprender algo.

SOCIEDAD:
Es el conjunto de individuos que comparten una cultura, y que se
relacionan juntas de la mano con la productividad tcnica de valores
destinados a la interaccin entre s, cooperativamente, para formar
un grupo o una comunidad

ENTORNO:
Conjunto de circunstancias demogrficas, sociales, legales, polticas,
econmicas y culturales que afectan al desarrollo de nuestras
actividades. Conjunto de personas u cosas que constituyen un hbitat
integral de la existencia.

FAMILIA:
Es una unidad sistemtica o categrica situada en orden y el gnero;

VIOLENCIA:
(Del latn violenta) es un comportamiento deliberado, que provoca, o
puede incitar daos fsicos o psicolgicos a otros seres, y se asocia,
aunque no necesariamente, con la agresin fsica, ya que tambin
puede ser psicolgica o emocional, a travs de amenazas u ofensas.
Tambin se puede decir que es el uso intencional de la fuerza o
el poder fsico, de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra
persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas
probabilidades de causar lesiones, muerte, daos psicolgicos,
trastornos del desarrollo o privaciones (OPS, 2003).

ABANDONO:
Accin y efecto de abandonar o abandonarse; Falta de esfuerzo o
dedicacin para la realizacin de las tareas necesarias o prescritas; se
dice de algo que se encuentra descuidado o desatendido.
 CASTIGO:
Es la prctica de imponer algo desagradable a una persona que ha
hecho algo inconveniente; tipo de condicionamiento instrumental.

CONSECUENCIAS:
Suceso o cosa que resulta inmediatamente de otra; Conclusin que se
deriva sin esfuerzo de las premisas ya expuestas, y que no puede
negarse si se admiten estas; Coherencia entre los principios de una
persona o institucin. Resultado de una accin que no siempre afecta
la conducta futura, haciendo ms o menos probable que la conducta
se repita.

EXPERIENCIAS:
Es una forma de conocimiento o habilidad derivados de la
observacin, de la vivencia de un evento o proveniente de las cosas
que suceden en la vida.

ESTRATEGIAS:
El concepto tambin se utiliza para referirse al plan ideado para
dirigir un asunto y para designar al conjunto de reglas que aseguran
una decisin ptima en cada momento. En otras palabras, una
estrategia es el proceso seleccionado a travs del cual se prev
alcanzar un cierto estado futuro.

FORTALEZAS:
Sinnimo de fuerza o de vigor, tal como se puede apreciar. Por otra
parte, una fortaleza describe a un espacio, lugar o cosa fortificada que
est acondicionado para resistir.

RESPETO:
El respeto es un valor que permite que el hombre pueda reconocer,
aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prjimo y sus derechos.
Es decir, el respeto es el reconocimiento del valor propio y de los
derechos de los individuos y de la sociedad.

UNIN:
La unin est vinculada a la solidaridad: que consiste en alcanzar un
objetivo o bien comn, que surge de un trabajo a actividad en grupo
 o a favor de algo, tambin se conoce como la mezcla de ciertas cosas
que se incorporan entre s.

AMOR:
Es un concepto universal relativo a la afinidad entre seres, definido
de diversas formas segn las diferentes ideologas y puntos de vista
(cientfico, filosfico, religioso, artstico). Tambin es visto como
un sentimiento relacionado con el afecto y el apego, resultante y
productor de una serie de emociones, experiencias y actitudes. En el
contexto filosfico, el amor es una virtud que representa toda
la bondad, compasin y afecto del ser humano. Tambin puede
describirse como acciones dirigidas hacia otros y basadas en la
compasin, o bien como acciones dirigidas hacia otros (o hacia uno
mismo) y basadas en el afecto.
En espaol, la palabra amor (del latn, amor,) abarca una gran
cantidad de sentimientos diferentes, desde el deseo pasional y de
intimidad del amor romntico hasta la proximidad emocional
asexual del amor familiar y el amor platnico, y hasta la profunda
unidad o devocin del amor religioso.
APORTE PEDAGGICO:

AUTOR: Ricardo Prez Moguel.

La razn por la cual estudiamos este tema de investigacin, es que
desde aos anteriores ha existido y nos pareci de mucha
importancia, ya que la sociedad antiguamente no le daba la debida
atencin, mas sin embargo ahora en nuestros tiempos ha despertado
gran inters en la sociedad ayudar a los nios que han sufrido algn
tipo de maltrato. Con el paso del tiempo esta situacin ha ido
incrementando, por lo que se ha iniciado a buscar las caractersticas
que originan estos maltratos y buscar las formas de cmo ayudar a
estos nios que han sufrido algn tipo de maltrato.
El uso intencionado de la fuerza fsica u omisin de cuidado por parte
de los padres viene siendo lo que es el maltrato. La mayor parte de los
padres que abusan de sus hijos, haban sufrido ellos tambin la misma
situacin por parte de sus progenitores.
Existen diferentes maneras de cmo se puede maltratar a un infante
los cuales pueden ser: fsica, emocional, psicolgica o mental, por
abandono o negligencia por abuso sexual. Al paso del tiempo el
maltrato puede producir consecuencias en el desarrollo del nio una
 de ellas es que afecta en su crecimiento, en su conducta, tambin puede
causar traumas psicolgicos o trastornos mentales.

Qu es el maltrato infantil?

Un nio, segn la Ley considerado como tal en este sentido a todo

menor de 18 aos, es maltratado o abusado cuando su salud fsica o
mental o su seguridad estn en peligro, ya sea por acciones u omisiones
llevadas a cabo por la madre o el padre u otras personas responsables
de sus cuidados, producindose el maltrato por accin, omisin o
negligencia.

APORTE PERSONAL:

A mi modo de ver el maltrato infantil, es la derivacin de muchas

situaciones y circunstancias de la vida y convivencia humana, que
transforman el modo de ver y de actuar dentro del entorno socio-
cultural, pero que a su vez toman un rumbo negativo que puede
alcanzar la destruccin de las relaciones interpersonales, ya que
poseen caractersticas de diferentes gneros que como consecuencia se
manifiestan en maltrato fsico, moral y verbal, que desintegran la
dignidad de la persona; y algo que me parece aun ms preocupante es
que muchos de estos comportamientos desatan con la muerte, por
causa de un impulso momentneo.

CONCLUSION:

El maltrato infantil es un atentado a los derechos bsicos de los nios

y nias. Todos los menores tienen derecho a la integridad fsica y
psicolgica y a la proteccin contra toda forma de violencia.
(Declaracin Universal de los Derechos Humanos).
Se debe concientizar a la poblacin adulta, que la salud de los menores
debe ser cuidada de tal manera que no se exponga a un desequilibrio
por causas de maltrato, que como ya se mencion, puede ser de
diferentes maneras y afectan de diversas maneras a los menores
pudindole causar en casos graves la muerte.
Hay que buscar la manera de hacer conciencia a los padres de familia
y adultos responsables, para que fortalezcan los procesos de formacin
y buen trato hacia la comunidad infantil desde los diferentes valores
(amor, respeto, solidaridad, tolerancia, comprensin y unin), que
favorezcan el desarrollo infantil, la autoestima y las acciones de
autocuidado, que adems todo esto se integre con unas buenas
relaciones interpersonales.

PROBLEMA.
Despus de identificar algunos problemas, necesidades e intereses en
los nios y nias del Centro Infantil ngela Restrepo Moreno; se
decide enfocar este proyecto hacia las situaciones de maltrato infantil,
ya que en esta comunidad se percibe como una de las principales
causas que afectan la integridad fsica y moral de los pequeos, los
cuales se han convertido en vctimas de los conflictos sociales y
familiares, problemtica que se evidencia y se observa en
comportamientos de agresividad por parte de algunos miembros de la
familia o personas cercanas a los mismos,( debido al manejo de estrs
familiar ocasionado por: el desempleo de los padres, dificultades
econmicas, agresin, presencia de padrastros y madrastras, madres
cabezas de familia, o insatisfaccin marital; son algunas de la causas
principales que se presentan en estos casos), adems se reflejan dichos
comportamientos en las actividades de socializacin e integracin de
los nios y nias, quienes adoptan el ejemplo de los adultos, como
especie de imitacin; desvirtuando y desintegrando sus relaciones
interpersonales.
Identificado dicho problema se puede decir que las familias descargan
el resultado de sus problemas y dificultades en los nios, deteriorando
su desarrollo y desempeo fsico y moral, manejando las diversas
actividades de su vida con intolerancia, falta de control y dems
aptitudes inadecuadas que perjudican al resto de los miembros de sus
familias, factor que puede convertirse en la causa del maltrato o
agresin fsica y verbal.

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cmo promover el buen trato infantil desde actividades de
concientizacin y motivacin, las cuales movilicen e integren a todos
los entes formadores (padres de familia, agentes educativos y los
mismos nios y nias)?
 CONSECUENCIAS DEL MALTRATO INFANTIL.

Fsicas.
Lesiones fsicas, marcas y hematomas, quemaduras, retraso en el
desarrollo motriz y crecimiento, perturbacin del sueo y
desnutricin.

Psicolgicas.
Confan poco en sus propias capacidades, se sienten desplazados por
falta de afecto, son poco partcipes por la falta de cario, tienen
dificultad para reconocer y expresar sus propios sentimientos, son
retrados y poco espontneos, se les dificulta sentir alegra y se
deprimen con facilidad, se muestran ansiosos, temerosos y
desconfiados, lloran de manera exagerada cuando alguien los va a
tocar y disfrutan poco de actividades como el juego, la televisin o la
recreacin que les brinda el parque infantil.

Sociales.
Presentan dificultades para el aprendizaje y el desarrollo cognitivo,
muestran poco inters para el desarrollo y trmino de las tares
cotidianas. Se comportan de forma agresiva con otros nios y les
cuesta trabajo aceptar y seguir normas e instrucciones. Su juego es
muy pobre y generalmente reproducen en l la forma como son
tratados. Cuando llegan a la edad adulta, son ms propensos a
involucrarse en actividades delictivas, a presentar falta de control de
sus impulsos, agresividad excesiva, intentos de suicidio y consumo de
alcohol y de otras sustancias psicoactivas