Trabajo Individual: eTutora

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Unidades de Competencia: Aspectos Administrativos de la Tutora y su Relacin
con la Secretara del Centro // Utilizar los Perfiles de Apoyo al Alumno. Los
Proceso de Tutora en eLearning.

! Nombre y Apellidos del Participante:

! MARIA BELEN LOPEZ SANCHEZ
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PREPARACIN Y RESOLUCIN DE UN TRABAJO INDIVIDUAL
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La resolucin de un Trabajo Individual permite la adquisicin de una serie de habilidades concretas
relacionadas con la Unidad de Competencia en cuestin.
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Cada participante, deber analizar e interrelacionar la informacin facilitada en el Trabajo Individual TI con el
Material de las Unidades de Competencia relacionada, buscando y ampliando informacin a travs de otras
fuentes externas como pueden ser Internet, bibliografa, etc., con el fin de tomar decisiones y proponer
soluciones adecuadas en relacin con la situacin planteada.
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Una vez resuelto, el participante deber enviar la solucin al Tutor. Se valorarn los conocimientos y la
consistencia argumentativa y no la extensin de las respuestas.
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Los pasos a llevar a cabo para la preparacin, resolucin y formato de entrega del Caso Prctico se
encuentran disponibles en la ventana principal, Campus Virtual, a travs de Recursos > Documentacin/
Documentacin General.

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FORMATO DE ENTREGA

Los documentos de respuesta a los Trabajos Individuales, debern cumplir los siguientes cuatro requisitos
formales:
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1. Devolver el documento en este mismo archivo.

2. El nombre del fichero deber tener la siguiente estructura: TI_NombreTI_Apellido1_Apellido2.doc

As por ejemplo el Alumno Julio Daz Garca, a la hora de entregar este TI, nombrara el fichero como: nombrara el
fichero como: TI_eTutoria_Diaz_Garcia.doc

3. Utilizar fuente Arial de 10 puntos. Las pginas del documento tienen que estar numeradas.

4. En la parte superior del documento se deber cumplimentar el campo Nombre y Apellidos del Participante.

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El Trabajo Individual que se presenta a continuacin, es un ejemplo didctico desarrollado con el nico
objetivo pedaggico de ayudar al aprendizaje de los alumnos.

De la informacin que se presenta de cada empresa, slo es real aquella que aparece en su Web. Los datos
aadidos slo pretenden plantear una situacin que sirva como ejemplo para el alumno, sin prejuzgar la
actuacin de la empresa.

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ETUTORA
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Con frecuencia, el tutor virtual debe realizar comunicaciones con sus alumnos respondiendo a las diferentes
funciones que le corresponden: tcnicas, acadmicas, organizativas y sociales.
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Tutorizar no es simplemente enviar los ejercicios por correo electrnico y calificar a los alumnos, sino que
tiene una importante funcin comunicativa y orientadora. En este Trabajo Individual pondremos en prctica
estas funciones, tomando como ejemplo nuestra propia plataforma educativa.
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PREGUNTAS DEL TUTOR
Con los datos facilitados en el Trabajo Individual, en la Web y los que necesites extraer de las Unidades de Competencia,

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se solicita que des respuesta a las siguientes cuestiones. Suponiendo que t eres el tutor de una asignatura:

Redacta un correo de ejemplo explicando a un alumno cmo adjuntar su trabajo para enviarlo a travs del
sistema de mensajera de nuestra plataforma.

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Estimado alumno/a:

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Le recuerdo que prximamente finalizar el plazo para la entrega de su trabajo, por lo que le recuerdo que debe subir
dicha tarea a travs del sistema de mensajera de nuestra plataforma. Para ello, ha de seguir estos pasos:

1. Vaya a la pgina principal de la plataforma

2. En el lado derecho, pinche en Enviar actividades para enviar un trabajo individual o un caso prctico

3. Pinche en el apartado correspondiente (TI/Caso prctico) y en la asignatura a la que pertenezca su envo

4. Le da a Ver ms, Enviar y en el apartado Seleccionar archivo pinche y busque la ubicacin de su

documento y finalmente pulse en enviar

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Para cualquier duda que tenga, estoy a su disposicin.

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Un saludo y nimo con la tarea.

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Mara Beln Lpez Snchez

Profesora de la Asignatura

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Descrpcin: Se trata de una comunicacin profesora-alumno de tipo tcnica, ya que trata de explicar el uso de una
determinada herramienta de la plataforma.

Objetivo: Prever aquellas posibles dificultades de aprendizaje que puedan aparecer y, en caso de que lleguen a
producirse, disear, implementar y evaluar las acciones educativas que sean ms adecuadas.

Funcin: orientadora

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Redacta un correo de ejemplo explicando a la totalidad de alumnos cmo se estructuran los
Trabajos Individuales dentro de una asignatura (cuntos hay, cundo hay que realizarlos y cul es
su peso en el conjunto de la asignatura).

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 Estimados alumnos:

Mi nombre es Mara Beln Lpez, vuestra profesora de la Asignatura nombre de la asignatura.

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Para superar con xito la asignatura x ser necesario realizar los trabajos individuales. Os invito a que
consultis detenidamente el Calendario para que podis saber todas las fechas importantes relacionadas
con esta asignatura y la fecha en que finaliza el estudio de la misma. De esta manera podis saber de
cunto tiempo disponis y os podis organizar adecuadamente para aprovechar los contenidos al
mximo.

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Os recuerdo que la calificacin de estos trabajos tendr un peso del 30% en el conjunto total de la
asignatura.

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A continuacin, paso a indicaros la fecha lmite de entrega de los tres trabajos individuales:
28 de marzo: entrega del Trabajo Individual 1.
15 de abril: entrega del Trabajo Individual 2.
5 de mayo: entrega del Trabajo Individual 3.

Las fechas de entrega estn establecidas con un lmite mximo de las 23:59h hora peninsular espaola y
que, transcurrido dicho plazo de las fechas indicadas, no se corregirn los trabajos si no se aporta una
justificacin documental oficial, y la calificacin obtenida ser de 0.

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Mucho nimo a todos y un saludo

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Mara Beln Lpez Snchez

Profesora de la Asignatura

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Descrpcin: Se trata de una comunicacin profesora-grupo de tipo acadmico-organizativa (puesto que
indica contenidos del curso as como calendario de actuacin) ya que aporta informacin de inters para
el alumnado sobre trabajos a realizar as como fechas de entrega (calendario general del curso). Podra
incluirse adems la funcin social, ya que se ha introducido una coletilla final para dar nimo a los
estudiantes y generar motivacin.

Objetivo: Prever aquellas posibles dificultades de aprendizaje que puedan aparecer y, en caso de que
lleguen a producirse, disear, implementar y evaluar las acciones educativas que sean ms adecuadas.

Funcin: orientadora

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Redacta un correo de ejemplo para el profesor de otra asignatura explicando que el alumno Jos
Rodrguez va a estar tres semanas sin poder conectarse por una baja laboral y proponiendo una

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 forma de coordinarse, pues el perodo de baja de Jos coincide con el fin de tu asignatura y el
comienzo de la suya.

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Estimado compaero:

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Me pongo en contacto con usted como tutora de la asignatura x para informarle que el alumno Jos
Rodrguez va a estar tres semanas sin poder conectarse a la plataforma debido a una baja laboral, y
que esta ausencia coincide con el comienzo de su asignatura, ya que se prolongar durante las prximas
tres semanas.

Ruego tome en consideracin la posibilidad de contactar mediante el correo electrnico incluido en la

ficha del estudiante para hacerle llegar las posibles notificaciones relacionadas con el desarrollo de la
asignatura y para proponerle otras fechas para que pueda llevar a cabo sus correspondientes tareas en
el tiempo establecido segn el calendario general del curso.

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Agradeciendote de antemano tu colaboracin, aprovecho para enviarte un cordial saludo.

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Mara Beln Lpez Snchez

Profesora de la Asignatura

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Descrpcin: Se trata de una comunicacin profesora-profesor (entre compaeros) de tipo organizativa
(puesto que se establece una comunicacin para contactar con parte del resto del equipo docente, en
este caso en concreto con otro compaero, y adems se trata de establecer un calendario especfico
para dar solucin a un problema de fuerza mayor planteado por la problemtica de un alumno que est
de baja y no puede seguir al da el calendario general propuesto para el resto del alumnado) Objetivo:
Prever aquellas posibles dificultades de aprendizaje que puedan aparecer y, en caso de que lleguen a
producirse, disear, implementar y evaluar las acciones educativas que sean ms adecuadas.

Objetivo: Prever aquellas posibles dificultades de aprendizaje que puedan aparecer y, en caso de que
lleguen a producirse, disear, implementar y evaluar las acciones educativas que sean ms adecuadas.

Funcin: orientadora

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Redacta un correo de ejemplo dirigido a todos los alumnos para concluir una asignatura.

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Estimados alumnos:

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El prximo 30 de marzo finaliza de forma oficial la asignatura, segn calendario oficial del Mster.

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Me gustara recordarles que en dicha fecha debern tener entregados todos los trabajos individuales,
realizadas las participaciones en debates y han de tener resueltos los casos prcticos exigidos para superar
con xito la Asignatura.

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Me gustara darles mi ms sincera enhorabuena por el trabajo que han realizado durante este tiempo.Espero
que la experiencia haya sido amena a la vez que til y enriquecedora en todos los aspectos, tanto laborales
como personales.

Mara Beln Lpez Snchez

Profesora de la Asignatura

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Descrpcin: Se trata de una comunicacin profesora-grupo de tipo acadmico-organizativa, ya que trata de
guiar al alumnado, trata de asegurar que el alumnado est llevando a cabo un ritmo de trabajo adecuado,
adems de ser a la vez motivador de llegar al final de la Asignatura o a retomar el ritmo a los rezagados,
por ltimo est recordando fecha fin de la asignatura. Tambin podra ser calificada como acadmica ya
que la tutora se est cerciorando de que el alumnado est alcanzando el nivel adecuado. La funcin
social tambin est reflejada, ya que se est tratando de dinamizar el trabajo, reducir la sensacin de
soledad del alumnado e incentivar su motivacin porque la meta est cerca y puede conseguir el xito.
puesto que indica contenidos del curso as como calendario de actuacin) ya que aporta informacin de
inters para el alumnado sobre trabajos a realizar as como fechas de entrega (calendario general del
curso). Podra incluirse adems la funcin social, ya que se ha introducido una coletilla final para dar
nimo a los estudiantes y generar motivacin.

Objetivo: Fomentar el desarrollo y el uso de sistemas de comunicacin de manera fluida entre los distintos
agentes que forman parte del proceso educativo-formativo y potenciar la implicacin y la participacin
activa de todos.

Funcin: social

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BIBLOGRAFA APA: (2017, 01). Campus virtual Bureau Veritas. Obtenido 01, 2017, de http://
moodle.bvcu.es/course/view.php?id=29
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NOTA

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902 350 077

formacion@bvbs.es

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www.bureauveritasformacion.com
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Bureau Veritas Formacin, S.A. Unipersonal
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