Un mundo para todos

Formacin Cvica y tica 1

Direccin Editorial
Doris Arroba Jcome

Gerencia Editorial
Paulina Surez Prez

Asesora Pedaggica
Karen Fernanda Amezcua

Autor
Mara Teresa Ovalle, Equipo SM

Diseo de Portada
Juan Bernardo Rosado

Diseo grfico y coordinacin

Rafael Tapia Yez

Diagramacin
Jess Garca

Jefatura de correccin
Marxa de la Rosa

Correccin Exmenes de conocimientos

Equipo SM Formacin Cvica y tica 1
Serie Un mundo para todos
Produccin 2o. grado de secundaria
Carlos Olvera, Teresa Amaya Versin 02

Primera edicin, 2007

Segunda edicin, 2008
D. R. SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2007
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, Mxico, D.F.
Tel.: (55) 1087 8400

www.ediciones-sm.com.mx

ISBN 978-970-785-515-1

Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial

Mexicana
Registro nmero 2830

No est permitida la reproduccin total o parcial de este

libro ni su tratamiento informtico ni la transmisin de ninguna
forma o por cualquier medio, ya sea electrnico, mecnico,
por fotocopia, por registro u otros mtodos, sin el permiso
previo y por escrito de los titulares del copyright.

Impreso en Mxico/Printed in Mexico

 PRESENTACIN

Con el recurso que tiene en sus manos podr aplicar, de manera prctica y fcil, los
exmenes bimestrales de sus estudiantes.

Para facilitar la tarea de evaluacin hemos creado este cuadernillo, con un examen
de opcin mltiple para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto
constituyen el examen global del ciclo escolar.

Recomendaciones de uso:

Antes de concluir el desarrollo de cada bloque del programa, revise la tabla de espe-
cificaciones del examen que aplicar para corroborar que los contenidos temticos
por evaluar mediante ste, se hayan abordado con suficiencia.

Si considera que alguno de los contenidos temticos requiere estudiarse an

o repasarse, ste es el momento para realizarlo.
Cuando considere que los estudiantes estn preparados, despus del seguimiento
y acompaamiento diario que usted realiza, disponga los materiales de evaluacin
(examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos.
Antes de la aplicacin del examen, le recomendamos leer junto con su grupo las
instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen.
Es importante que corrobore los datos de los estudiantes y realice un concentrado
de los mismos en hojas de registro.
Al aplicar el examen le sugerimos recomendar a sus estudiantes que lean
cuidadosamente y brinden su mayor esfuerzo al resolverlo.
Es necesario que al revisar los exmenes de sus estudiantes lo haga con base
en la tabla de especificaciones del bloque que est evaluando, as podr iden-
tificar las reas en las que la mayora de su grupo sobresale, o bien, presenta
dificultades.
Le recomendamos revisar el resultado de cada uno de sus estudiantes y retroa-
limentarlo para que el proceso de evaluacin sea completo.

En Ediciones SM buscamos apoyar su prctica docente, por eso esperamos que este
cuadernillo de reactivos le sea de utilidad.
 CONTENIDO

Cuadernillo de preguntas bloque 1

Cuadernillo de preguntas bloque 2

Cuadernillo de preguntas bloque 3

Cuadernillo de preguntas bloque 4

Cuadernillo de preguntas bloque 5

Hoja de respuestas para recortar

y fotocopiar

Tabla de especificaciones bloque 1

Tabla de especificaciones bloque 2

Tabla de especificaciones bloque 3

Tabla de especificaciones bloque 4

Tabla de especificaciones bloque 5

Un mundo para todos
Formacin Cvica y tica 1

Bloque 1

Nombre del alumno

Grupo Turno

1. La Formacin Cvica y tica te brinda las herramientas
necesarias para que
a) descubras la diversidad de la vida cultural y social de la
humanidad.
b) te formes como miembro de una sociedad dinmica, con
leyes, principios civiles y ticos.
c) formes las acciones que conducen al ser humano a desa-
rrollar sus destrezas, actitudes y hbitos.
d) te acerques al conocimiento de la verdad social y tica.
2. La Formacin Cvica y tica te permite conocer
y valorar a la persona como un ser
a) capaz de transformar la naturaleza para su beneficio.
b) que comparte y puede ayudarte a adquirir aprendizajes.
c) que busca la perfeccin, respetando su dignidad y la de
los dems.
d) nico, que se conforma de percepciones, actitudes, vivencias
y gentica irrepetible.
3. Las normas sirven para regular
a) tus fortalezas y debilidades.
b) tus valores y tus capacidades.
c) las conductas de las personas.
d) las disposiciones promulgadas.
4. Cules de las siguientes afirmaciones corresponden
a la definicin de tica y cules corresponden a la de
moral?
Definiciones
I. Se deriva de una palabra griega que significa costumbre
y estudia la maldad o la bondad de los actos humanos.
II. Ciencia que trata del bien en general o de las acciones
humanas en orden de su bondad o malicia.
III. Toma como punto de referencia la naturaleza humana.
IV. Dicta normas sobre cmo debemos comportarnos con base
en la ley natural.
a) Moral: II y III, tica: I y IV
b) Moral: I, II y III, tica: IV
c) Moral: IV, tica: I, II y III
d) Moral: I y III, tica: II y IV
Bloque 1
5. Cules de los siguientes ejemplos corresponden
a la definicin de moral y tica?
I. La vida humana empieza con la concepcin.
II. Un conductor en estado de ebriedad provoc un grave
accidente.
III. Todos los seres humanos tienen los mismos derechos.
IV. La maestra sorprendi a Juan copiando en el examen.
a) Moral I y III; tica II y IV
b) Moral II y I; tica III y IV
c) Moral II y IV; tica I y III
d) Moral II y III; tica I y IV
6. Elige la opcin correcta que ejemplifica la autonoma
moral de Mara cuando va de compras.
I. Selecciona los artculos ms econmicos, ya que considera
que tienen la misma calidad.
II. Selecciona los artculos fabricados en Mxico, ya que
considera que as se mantienen los empleos.
III. Solicita a la vendedora que le muestre las ofertas del da
para poder comprar cantidades mayores.
IV. Adquiere los productos cuyos empaques pueden reciclarse.
V. Lleva una bolsa grande para no solicitar a los vendedores
bolsas de plstico que contaminen el ambiente.
a) I, II y III
b) II, III y V
c) I, II y V
d) I, III y V
Bloque 1

7. Cules de los siguientes ejemplos son o forman

parte de reglas, normas y leyes?
I. No masticar chicle en clase.
II. Reglamento de una empresa.
III. Llegar puntual a un compromiso.
IV. Constitucin poltica de algn pas.
V. Reglamento de la escuela de futbol.
VI. Ceder el asiento a una persona mayor.
VII. En el elevador, dejar salir antes de entrar.
VIII. La entrada a la escuela es a las 8 de la maana.
IX. La educacin debe ser laica, gratuita y obligatoria.
X. No usar joyas, aretes o accesorios de gran tamao.
XI. Tocar la puerta antes de entrar en un saln de clase.
XII. Todo hombre o mujer tiene derecho a un trabajo digno.

a) Regla I, IV, VIII y X; Norma II, III, VI y VII; Ley V, IX, XI y XII
b) Regla II, V, VIII, X y XI; Norma I, III, VI y VII; Ley IV, IX y XII
c) Regla III, VIII y XI; Norma II, V, VI, y X; Ley I, IV, IX, X y XII
d) Regla V, VIII, X y XI; Norma I, II, III, VI y IX; Ley IV, VII y XII

8. Las normas se clasifican en

a) convencionales, establecidas, y provenientes de la familia.
b) establecidas por la sociedad, convencionales y personales.
c) morales, convencionales y jurdicas.
d) rgidas, morales y jurdicas.

9. Qu tipos de autoridad existen para vigilar el cum-

plimiento de las normas?
a) Permisiva, dictatorial y democrtica
b) Permisiva, democrtica y autoritaria
c) Democrtica, autoritaria, jerrquica
d) Colaborativa, democrtica y rgida

10. Cules son los valores de la convivencia armnica?

a) Tolerancia, cooperacin, reciprocidad, consideracin
y responsabilidad
b) Responsabilidad, equidad, conciencia social y participacin
ciudadana
c) Reciprocidad, equidad, participacin ciudadana y consi-
deracin
d) Responsabilidad, democracia, conciencia social y coope-
racin
 INSTRUCCIONES

1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas,
pregunta a tu maestra o maestro.
2. Utiliza lpiz del 2 o 2.
3. Escribe tu nombre completo en la primera pgina de este cuadernillo de preguntas
y en la hoja de respuestas.
4. Anota el nmero de folio en tu hoja de respuestas y rellena los crculos
correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras
a), b), c) y d) y slo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena com-
pletamente el crculo que corresponda a la opcin elegida.
7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO INCORRECTO

8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marcas ms de una,

se considerar como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original
y llena totalmente el crculo de tu nueva seleccin.
10. Al terminar el examen, asegrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difciles, selecciona una

respuesta y contina con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen
regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas.
Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo.
Durante el examen, concentra tu atencin en el contenido, recuerda que no est
permitido copiar las respuestas de otro compaero.

PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

Un mundo para todos
Formacin Cvica y tica 1

Bloque 2

Nombre del alumno

Grupo Turno
 Bloque 2

Con base en el siguiente texto, contesta la pregunta. 4. Es la etapa del desarrollo donde se presentan una
Proceso de cambios fsicos en el cual el cuerpo de un nio se serie de cambios tanto internos como externos.
convierte en adulto, capaz de la reproduccin. El crecimiento a) Infancia
se acelera en la primera mitad de esa etapa, y alcanza su desarrollo b) Adolescencia
al final de la misma. c) Juventud
d) Vejez
1. A qu proceso se hace referencia?
a) Adolescencia
b) Juventud 5. Relaciona las caractersticas que definan los conceptos
c) Pubertad de gnero y sexo.
d) Madurez
CONCEPTOS CARACTERSTICAS
1. Gnero A. Mujeres y hombres
2. Menciona los derechos sexuales de la adolescencia 2. Sexo B. Hormonas
y juventud.
C. Justicia e igualdad
a) Decidir sobre su cuerpo y su sexualidad.
b) Ejercer plenamente su vida sexual. D. Dignidad, valor como persona
c) Manifestar pblicamente sus afectos. E. Aspectos biolgicos
d) Decidir con quin compartir su vida y su sexualidad. F. Aspectos fsicos

a) 1: A, C y D; 2: B, E y F
3. Relaciona los derechos del adolescente con su b) 1: A, B y C; 2: D, E y F
definicin. c) 1: B, C y F; 2: A, D y E
d) 1: C, D y E; 2: A, B y F
Derechos del adolescente:
1. Libertad de asociacin
2. Derecho a la participacin 6. Con base en el siguiente texto, elige la opcin que
3. Libertad de expresin contenga las situaciones por las que suele discrimi-
4. Derecho a recibir informacin narse a otras personas.
En la escuela de Enrique hacen simulacros cada mes, con
Definiciones el fin de prepararlos para cuando ocurra algn temblor.
A) Forma parte de organizaciones juveniles que estn dentro Hoy en el simulacro estaba una compaera nueva que
de los parmetros que delimita la ley. tiene un problema para caminar, situacin que nunca
B) Tomando en cuenta la edad y madurez. antes se haba presentado; algunos alumnos propusieron
C) Integrarse a ncleos de convivencia en la vida social, cul- ayudarle, mientras que otros decidieron seguir la rutina
tural, artstica y recreativa de su entorno e incorporarse a que se les haba planteado anteriormente.
actividades sociales de su inters.
D) Hablar libremente de cualquier tema, siempre que respeten La actitud de los alumnos fue:
su intimidad y la dignidad de los dems. I. egocntrica, porque se preocuparon slo por su bienestar
personal.
a) 1A, 2C, 3D y 4B II. responsable, porque saban que tenan que hacer algo por
b) 1B, 2D, 3A y 4C su compaera.
c) 1C, 2B, 3D y 4A III. por costumbre; prefirieron seguir con la rutina.
d) 1D, 2A, 3C y 4B IV. solidaria, porque respetaron sus diferencias fsicas y la
ayudaron.

a) I y II
b) II y IV
c) II y III
d) III y IV
Bloque 2

7. Cules actitudes son retomadas en el mbito escolar 10. Los requisitos para desarrollar una buena autoestima
para contrarrestar los estereotipos que proponen los son
medios de comunicacin? I. seguridad emocional
I. Prohibir el consumo de bebidas alcohlicas y fumar II. sentido de identidad
II. Promover la responsabilidad sobre los actos personales II. seguridad nacional
III. Ignorar las maneras de vestir IV. sentido de competencia
IV. Fomentar la libertad de eleccin V. sentido de congruencia

a) I y II a) I, II y V
b) II y III b) I, III y IV
c) I y III c) II, V y IV
d) III y IV d) I, II y IV

8. Elige la opcin que muestre la relacin correcta de 11. Elige la opcin que contenga los padecimientos
los 4 trastornos alimenticios en los adolescentes con provocados por el tabaquismo.
sus correspondientes caractersticas. I. Diabetes
II. Dependencia fsica
TRASTORNO ALIMENTICIO CARACTERSTICAS III. Cncer pulmonar
A. Deseo obsesivo de disminuir el peso IV. Artritis
1. Anorexia V. Arteriosclerosis
corporal.
B. Provoca alucinaciones y delirio de VI. Daos a la memoria
2. Bulimia
persecucin.
C. Siente tanto miedo de subir de peso, a) I, III y IV
3. Obesidad que busca expulsar todo lo que come, b) II, V y VI
mediante vmito o laxantes. c) I, IV y VI
D. Provoca alteraciones en el metabolismo, d) II, III y V
4. Anemia hipertensin arterial, e insuficiencia
pulmonar, entre otras.
12. Violencia familiar es
a) 1A, 2C, 3D y 4B a) la prctica de golpes, encierro y privacin de alimentos.
b) 1B, 2C, 3D y 4A b) el conjunto de ataques contra la dignidad fsica, emocional
c) 1C, 2D, 3A y 4B o intelectual de algn miembro de la familia.
d) 1D, 2B, 3C y 4A c) el maltrato contra los miembros ms dbiles.
d) el abuso sexual que puede provenir de familiares, conocidos
y diversas figuras de autoridad.
9. Cules son habilidades para desarrollar y mantener
una amistad?
I. Saber escuchar
II. Peinarse de la misma manera que los dems
III. Compartir actividades e intereses
IV. Saber guardar secretos
V. Vestir de igual manera

a) I, II y III
b) II, III y IV
c) I, II y V
d) I, III y IV
 INSTRUCCIONES

1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas,
pregunta a tu maestra o maestro.
2. Utiliza lpiz del 2 o 2.
3. Escribe tu nombre completo en la primera pgina de este cuadernillo de preguntas
y en la hoja de respuestas.
4. Anota el nmero de folio en tu hoja de respuestas y rellena los crculos
correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras
a), b), c) y d) y slo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena com-
pletamente el crculo que corresponda a la opcin elegida.
7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO INCORRECTO

8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marcas ms de una,

se considerar como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original
y llena totalmente el crculo de tu nueva seleccin.
10. Al terminar el examen, asegrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difciles, selecciona una

respuesta y contina con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen
regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas.
Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo.
Durante el examen, concentra tu atencin en el contenido, recuerda que no est
permitido copiar las respuestas de otro compaero.

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Bloque 3

Nombre del alumno

Grupo Turno
 Bloque 3

Lee el siguiente caso y contesta las dos siguientes pre- 6. Si en tu escuela quisieran realizar un debate sobre
guntas. la reforma energtica, necesitaran
Juan es un nio que presenta una conducta poco adecuada en a) conocer los pros y los contras.
la escuela, suele ser agresivo con sus compaeros, pero un da le b) juzgar las acciones del gobierno.
peg a un nio ms pequeo que l. Esto ocasion que el director c) entender las reglas de convivencia.
de su escuela citara a sus paps. d) formular juicios crticos al respecto.

1. Qu tipo de problemas presenta Juan?

a) Le falta respetar las reglas de convivencia. 7. Al nacer en una comunidad
b) Ejercita los valores de convivencia. a) adoptas las costumbres de ella.
c) Necesita respetar las reglas, normas y leyes cvicas. b) reniegas del lugar donde naciste.
d) Le falta que lo regaen en su casa. c) aprendes en ella y se vuelve el eje central de tu vida.
d) modificas las conductas que no te gustan y aceptas las
que s.
2. Qu necesita adquirir Juan?
a) Reglas y leyes cvicas
b) Leyes y normas morales 8. Mxico es un pas multicultural porque hay diferentes
c) Normas religiosas y leyes ticas tradiciones y costumbres, gracias a que
d) Leyes morales y de convivencia a) los mexicanos adoptan las costumbres de otros lugares.
b) la Constitucin defiende cules valores?
c) los espaoles conquistaron el pas.
3. Puedes encontrar gente con diferentes ideas, pero d) la Constitucin lo fomenta.
es necesario
a) analizar en qu eres diferente.
b) respetar las costumbres de todos. 9. Relaciona los conceptos con su definicin.
c) modificar las percepciones que son diferentes a la mayora.
d) cambiar los pensamientos de tus amigos que son contrarios CONCEPTOS DEFINICIONES
a los tuyos. A. Es la colaboracin de todos para lograr un
1. Tolerancia
objetivo.
B. Es cumplir con los compromisos adquiridos,
4. Cuando hay grandes tragedias, como el terremoto 2. Cooperacin
actuando a favor del bien comn.
de China, debes actuar con C. Es el respeto a la libertad que tienen otros
a) compaerismo. 3. Responsabilidad para hablar, actuar y decidir, aunque no
b) indiferencia. estemos de acuerdo con ellos.
c) morbosidad.
d) solidaridad. a) 1A, 2B y 3C
b) 1B, 2A y 3C
c) 1C, 2A y 3B
5. El conflicto te d) 1C, 2B y 3A
a) impulsa a buscar alternativas.
b) hace que dejes todo.
c) motiva a pelear.
d) permite crecer.
Bloque 3

10. La equidad, a diferencia de la igualdad, es

a) dar a cada quien lo que le corresponde, considerando
sus diferencias.
b) dar a todos lo mismo sin importar sus necesidades.
c) considerar las caractersticas de cada quien.
d) considerar a todos los implicados en algo.

11. Para que puedas dialogar con otro, es necesario que

I. respetes las ideas de los dems.
II. discutas para que tus ideas prevalezcan.
III. modifiques tus ideas cuando hay otras mejores.
IV. evites que te influencien otras concepciones.

a) I y II
b) I y III
c) II y III
d) III y IV

12. Un ejemplo de responsabilidad personal es

a) participar en un grupo de trabajo en tu escuela.
b) cuidar el agua para que no se acabe.
c) afinar el coche para no contaminar.
d) cuidar tu salud haciendo ejercicio.
 INSTRUCCIONES

1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas,
pregunta a tu maestra o maestro.
2. Utiliza lpiz del 2 o 2.
3. Escribe tu nombre completo en la primera pgina de este cuadernillo de preguntas
y en la hoja de respuestas.
4. Anota el nmero de folio en tu hoja de respuestas y rellena los crculos
correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras
a), b), c) y d) y slo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena com-
pletamente el crculo que corresponda a la opcin elegida.
7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO INCORRECTO

8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marcas ms de una,

se considerar como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original
y llena totalmente el crculo de tu nueva seleccin.
10. Al terminar el examen, asegrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difciles, selecciona una

respuesta y contina con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen
regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas.
Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo.
Durante el examen, concentra tu atencin en el contenido, recuerda que no est
permitido copiar las respuestas de otro compaero.

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Bloque 4

Nombre del alumno

Grupo Turno

1. Los derechos humanos son
a) universales, incondicionales e inalienables.
b) inalienables, limitados y modificables.
c) modificables, ilimitados y universales.
d) incondicionales, ilimitados y generales.
2. La funcin de la Comisin Nacional de Derechos
Humanos es
a) apoyar a los pobres.
b) verificar que se cumpla la ley.
c) crear organismos no gubernamentales.
d) defender la dignidad de los individuos.
3. En caso de que en la escuela haya una violacin
a tus garantas individuales, puedes acudir a la
a) Comisin Nacional de Derechos Humanos.
b) Secretara de Educacin Pblica.
c) Procuradura de Justicia.
d) Direccin escolar.
4. Los derechos pueden ser
a) econmicos y universales.
b) sociales y de las mayoras.
c) econmicos, sociales y culturales.
d) culturales, de las mayoras y universales.
5. Es un ejemplo de derecho.
a) Elegir la forma de gobierno
b) Decidir el director de la escuela
c) Conocer lo que hacen los dems
d) Modificar los lineamientos de la escuela
6. La justicia social se refiere al conjunto de ideas, nor-
mas y principios legales y ticos que consideramos
a) justos.
b) para todos.
c) universales.
d) para las minoras.
Bloque 4
7. Que el gobierno sea democrtico significa que
a) vigila que se acaten las normas.
b) trabaja para el bien de la sociedad.
c) respeta las decisiones de todos los ciudadanos.
d) comparte la forma de pensar con los cuidadanos.
8. Si en tu saln de clases hay mucha basura, porque
tiran los papeles de lo que comen, se debe
a) copiar el sistema de limpieza de otros salones.
b) identificar a las personas que tiran basura y reportarlos.
c) asumir una postura de indiferencia y dejar que todo siga
igual.
d) realizar un reglamento interno para evitar esa situacin
y acordarlo con el grupo.
9. En la biblioteca de tu escuela hay un grupo que
normalmente asiste a platicar y no permite que los
dems estudien, las acciones a seguir son
a) reportarlos con las autoridades y esperar que haya un
cambio.
b) convocar a todos los interesados a una reunin y elaborar
un reglamento.
c) platicar con tus maestros sobre la situacin y esperar que
haya una sancin.
d) realizar una consulta con los miembros de tu escuela
y pegar los resultados en el mural.
10. Son principios de la democracia.
I. Promover una participacin popular abierta, libre y no
discriminatoria.
II. Tratar a todos por igual, sin importar sus costumbres ni
tradiciones.
III. Cumplir con las responsabilidades individuales y colec-
tivas.
IV. Fomentar el desarrollo de los grupos privilegiados.
a) I y II
b) I y III
c) II y III
d) III y IV
Bloque 4

11. Para poder dialogar, es necesario que haya

una actitud de
a) respeto y atencin.
b) respeto y cooperacin.
c) cooperacin y armona.
d) atencin y disponibilidad.

12. En qu orden se elaboraron los siguientes docu-

mentos?
I. Ley de Derechos
II. Peticin de Derecho
III. Cdigo de Hamurabi
IV. Constitucin mexicana
V. Declaracin de los Derechos Norteamericanos

a) I, II, III, V y IV
b) II, III, I, IV y V
c) III, II, I, IV y V
d) V, I, III, IV y II
 INSTRUCCIONES

1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas,
pregunta a tu maestra o maestro.
2. Utiliza lpiz del 2 o 2.
3. Escribe tu nombre completo en la primera pgina de este cuadernillo de preguntas
y en la hoja de respuestas.
4. Anota el nmero de folio en tu hoja de respuestas y rellena los crculos
correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras
a), b), c) y d) y slo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena com-
pletamente el crculo que corresponda a la opcin elegida.
7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO INCORRECTO

8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marcas ms de una,

se considerar como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original
y llena totalmente el crculo de tu nueva seleccin.
10. Al terminar el examen, asegrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difciles, selecciona una

respuesta y contina con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen
regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas.
Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo.
Durante el examen, concentra tu atencin en el contenido, recuerda que no est
permitido copiar las respuestas de otro compaero.

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Bloque 5

Nombre del alumno

Grupo Turno
 Bloque 5

Lee el siguiente caso y contesta las siguientes preguntas. 5. An cuando actualmente se habla de una equidad
de gnero, se puede afirmar que
Imagina que tienes que crear una campaa para el Instituto Nacional a) algunos padres consideran ms importante que los hombres
de Ecologa, a favor del medio ambiente, cuyo objetivo principal asistan a la escuela.
es crear conciencia sobre la importancia de cuidar el medio en el b) hay hombres que creen que el papel de la mujer en la sociedad
que nos desarrollamos. est limitado.
c) hay mujeres que viven solas para evitar que las maltraten.
1. Cul es el orden de los pasos para crear el proyecto? d) algunos hombres creen que la mujer debe atenderlos.
I. Elaborar el plan de trabajo
II. Desarrollar los objetivos
III. Plantear las preguntas 6. Si quisieras hacer una campaa para fomentar la
IV. Revisar las fuentes de informacin igualdad entre hombres y mujeres, deberas
V. Seleccionar el tema a) conocer los mecanismos del feminismo.
b) identificar los problemas de tu entorno.
a) V, III, II, IV y I c) obtener informacin del tema.
b) IV, I, II, V y III d) hablar con tus iguales.
c) III, II, V, IV y I
d) I, II, IV, V y III
7. Algunas estrategias para favorecer la equidad de
gnero son
2. El ambiente est compuesto por los sistemas I. cuidar el buen uso del lenguaje.
a) biolgicos y comunitarios. II. buscar la modificacin de normas que regulen el libre
b) sociales y biolgicos. trnsito.
c) fsicos y biolgicos. III. analizar crticamente los estereotipos y las conductas
d) sociales y fsicos. discriminatorias.
IV. considerar las implicaciones que cualquier decisin tiene
para hombres y mujeres.
3. Adems del Instituto Nacional de Ecologa, qu ins-
titucin se encarga de cuidar el medio ambiente? a) I y II
a) Secretara de Hacienda b) I y III
b) Secretara de Educacin Pblica c) II y III
c) Comisin Nacional de Derechos Humanos d) III y IV
d) Procuradura Federal de Proteccin Ambiental

8. Uno de los principales motivos por los que se pue-

4. Greenpeace se preocupa por de discriminar a una persona con vih/sida es porque
a) navegar los mares en busca de nufragos. hay
b) generar una actitud de cuidado del planeta. a) repudio social.
c) evitar los conflictos entre pases. b) falta de informacin.
d) cuidar de los seres indefensos. c) comprensin del problema.
d) identificacin de la sociedad.
Bloque 5

9. Un compaero de tu saln de clases est siendo gro-

sero con todos en el grupo, principalmente con todos
aquellos que le piden respete a los dems, cul crees
que sea la accin que debe tomar el grupo?
a) Pedirle que se retire del grupo.
b) Exigir al director que lo expulse.
c) Hablar con l para pedirle que modifique su actitud.
d) Hacer pblica la situacin al resto de la escuela.

10. En caso de que hubiera una pandilla que estuviera

asustando a los alumnos de una escuela, cules
seran las consecuencias que podran presentarse?
a) Un rezago del grupo afectado
b) Un clima tenso de desconfianza
c) Un clima propicio para el aprendizaje
d) Un rezago emocional en los alumnos afectados

11. Son habilidades y sentimientos relacionados con la

amistad y compaerismo.
I. Saber escuchar
II. Compartir alegras
III. Compartir secretos
IV. Capacidad de dilogo

a) I y II
b) I y IV
c) II y III
d) II y IV

12. Los conflictos sociales y polticos se dan cuando

a) el gobierno crea las condiciones adecuadas.
b) las familias presentan rezagos debido a problemas
econmicos.
c) las familias evitan educar a sus miembros en un clima de
confianza.
d) el gobierno incumple con su responsabilidad de crear las
condiciones adecuadas.
 INSTRUCCIONES

1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas,
pregunta a tu maestra o maestro.
2. Utiliza lpiz del 2 o 2.
3. Escribe tu nombre completo en la primera pgina de este cuadernillo de preguntas
y en la hoja de respuestas.
4. Anota el nmero de folio en tu hoja de respuestas y rellena los crculos
correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras
a), b), c) y d) y slo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena com-
pletamente el crculo que corresponda a la opcin elegida.
7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO INCORRECTO

8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marcas ms de una,

se considerar como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original
y llena totalmente el crculo de tu nueva seleccin.
10. Al terminar el examen, asegrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difciles, selecciona una

respuesta y contina con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen
regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas.
Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo.
Durante el examen, concentra tu atencin en el contenido, recuerda que no est
permitido copiar las respuestas de otro compaero.

PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

 IMPORTANTE
1. LLENA LOS CRCULOS 0 0 0 0
DE ACUERDO AL NM.
DE FOLIO DE TU COM- 1 1 1 1
PROBANTE.
2 2 2 2

HOJA DE RESPUESTAS 2. ESTE EXAMEN SLO

TIENE VALIDEZ SI EST
3
4
3
4
3
4
3
4
EXMENES DE CONOCIMIENTOS ANOTADO EL NM. DE
FOLIO Y LLENADOS 5 5 5 5
LOS CRCULOS CO- 6 6 6 6
RRESPONDIENTES.
7 7 7 7
8 8 8 8
INSTRUCCIONES ANOTA EL NMERO DE LA VERSIN QUE APA-
1. USA LPIZ DEL NM. 2 o 21/2.
RECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE 9 9 9 9
CORRECTO INCORRECTO PREGUNTAS Y LLENA EL CRCULO CORRES-
2. LLENA TOTALMENTE LOS CRCULOS. PONDIENTE.
3. SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE.
4. NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CRCULOS.
5. NO USES PLUMA NI MARCADOR.
6. NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10

NOMBRE:
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S)

BLOQUE 1
1 3 5 7 9 11

2 4 6 8 10 12

BLOQUE 2
1 3 5 7 9 11

2 4 6 8 10 12

BLOQUE 3
1 3 5 7 9 11

2 4 6 8 10 12

BLOQUE 4
1 3 5 7 9 11

2 4 6 8 10 12

BLOQUE 5
1 3 5 7 9 11

2 4 6 8 10 12

FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LPIZ)

ESTE DOCUMENTO NO TENDR VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTE.

NO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA.
 Tablas de especificaciones
Relacin de contenidos. Reactivos del bloque 1

Nivel cognoscitivo
Reactivo Respuesta Resultado de aprendizaje
Conocimiento Comprensin Aplicacin
1 b Identifica las formas en que se expresa la dimensin tica de su
*
2 d persona y de las dems en diversas situaciones de la vida diaria.
3 c
Argumenta las razones por las que sus actos estn regulados por
4 b *
normas.
5 b
Asume, como criterio para el ejercicio de su libertad, el respeto a la
6 d *
dignidad humana.
7 b Formula medidas para autorregular la propia conducta, mediante
el anlisis y la discusin de casos, en donde la aplicacin de *
8 c normas morales o jurdicas generan conflictos.
9 b Reconoce los aportes de la asignatura en el desarrollo de sus
*
10 a aspiraciones, potencialidades y capacidades personales.
 Tablas de especificaciones
Relacin de contenidos. Reactivos del bloque 2

Nivel cognoscitivo
Reactivo Respuesta Resultado de aprendizaje
Conocimiento Comprensin Aplicacin
1 a Participa en debates en los que se discutan acciones y condiciones
que afectan la salud integral de los adolescentes y de la *
2 d comunidad en general.
3 a Formula estrategias viables de autoproteccin para aplicarlas en
*
4 b los contextos donde participan.
5 a
Cuestiona y rechaza comportamientos basados en la exclusin
6 b *
o degradacin de la dignidad de los dems.
7 a
8 a
Defiende su derecho a la salud integral con base en el
9 d *
conocimiento de los fundamentos jurdicos que lo garantizan.
10 a
11 d Asume compromisos con personas y grupos para difundir
*
12 b y respetar el derecho a la equidad de gnero.
 Tablas de especificaciones
Relacin de contenidos. Reactivos del bloque 3

Nivel cognoscitivo
Reactivo Respuesta Resultado de aprendizaje
Conocimiento Comprensin Aplicacin
1 c
2 a Propone soluciones no violentas a conflictos de la vida diaria,
3 b en las que expresen habilidades y actitudes para el dilogo, la *
4 d empata, la cooperacin y la negociacin.

5 a
Toma parte en debates sobre problemticas de su entorno, que
demanden el conocimiento de las mismas, les permitan formular
6 d *
juicios crticos y asumir criterios relacionados con su bienestar
y con el bien colectivo.
Analiza situaciones-dilemas con planteamientos reales
7 c *
o hipotticos, que involucren conflictos de valores.
8 b Reconoce en situaciones de la vida diaria la contribucin de
9 d valores compartidos por la humanidad para fortalecer el respeto *
10 a y la convivencia pacfica entre personas y grupos.

11 b Reconoce que la pertenencia a una comunidad o grupo confiere

*
12 d responsabilidades para intervenir en decisiones y tareas.
 Tablas de especificaciones
Relacin de contenidos. Reactivos del bloque 4

Nivel cognoscitivo
Reactivo Respuesta Resultado de aprendizaje
Conocimiento Comprensin Aplicacin
Argumenta sobre sus derechos y responsabilidades al participar en
1 a *
acciones colectivas.
2 d Emplea los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse
a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal *
3 a y colectivo.
4 c Distingue situaciones en las que es necesaria la intervencin del
5 a gobierno, de aqullas que pueden resolverse con la participacin *
6 a de la comunidad.

Reconoce que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la

7 c *
sociedad y la transparencia en el ejercicio de sus funciones.
8 d Formula acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica
*
9 b y favorezcan su desarrollo personal.
10 b Identifica las caractersticas bsicas de un Estado de derecho
democrtico: imperio de la ley, divisin de poderes, reconocimiento *
11 a y proteccin de los derechos humanos.
Reconoce los momentos histricos que han contribuido a la
12 c *
construccin de la democracia en el pas.
 Tablas de especificaciones
Relacin de contenidos. Reactivos del bloque 5

Nivel cognoscitivo
Reactivo Respuesta Resultado de aprendizaje
Conocimiento Comprensin Aplicacin
1 a
2 c Asume compromisos ticos y cvicos y formula acciones que
favorezcan la convivencia armnica con el entorno natural y social, *
3 d en espacios diversos y plurales.
4 b
5 a
Analiza las caractersticas y condiciones que se presentan en las
6 c relaciones entre hombres y mujeres en el entorno prximo
*
7 d y plantea medidas a su alcance para promover la equidad de
gnero.
8 b
9 c
10 b Aplica acciones para enfrentar conflictos identificados en la
convivencia escolar y promueve relaciones plurales, solidarias *
11 b y respetuosas.
12 d
 Este material se termin de imprimir en julio de 2008,
en Rodefi Impresores, S.A. de C.V., Callejn San Antonio Abad nm. 70,
col. Trnsito, c.p. 06820, Cuauhtmoc, Mxico, D.F.