Esquema - de - Actividades 2015 Abril

ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2015
REA O CURSO: GRAMTICA FECHA(S): DEL 06 AL 10 DE ABRIL

GRADO: 3 TEMA: EL SUSTANTIVO
EVALUACIN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Mtodos+Actitudes)
CRITERIOS Actividad 1*
CAPACIDADES Identifica los sustantivos mediante el subrayado Recursos o Materiales:
Comprensin de oraciones organizadas en la pizarra y en su 5 imgenes diferentes.
texto, con atencin y participacin constante. Mapa conceptual.
VALORES Papelgrafo con batera de ejercicios.
Identidad Inicio: Se realiza la dinmica RITMO A-GO G Cuaderno de Gramtica y libro de
con la finalidad reconocer los sustantivos y por Comunicacin.
INDICADORES DE LOGRO qu son llamados as? Pizarra y plumones de diversos colores.
DESTREZAS Proceso: Definimos el sustantivo mediante un
Identificar mapa conceptual, luego se explicar el concepto del Vocabulario:
Definir tema a desarrollar en clase. . Sustantivo.- Palabra que se usa para
Clasificar A travs de un papelgrafo con batera de nombrar (personas, animales, cosas, ideas)
Utilizar ejercicios se invitar a los nios a participar de la
identificacin de sustantivos en diferentes
ACTITUDES oraciones. Indicadores de Evaluacin:
Participacin activa en clase. Los nios grafican y transcriben en el cuaderno: el - Identifica los sustantivos en las oraciones,
Atencin en el desarrollo de mapa conceptual y la batera de ejercicios juegos y dinmicas que se le presentan.
sus tareas en clase. desarrollados. - Define el sustantivo oralmente.
Actitud positiva frente al Final: Desarrollamos una seleccin de ejercicios
curso. del libro en forma conjunta y participativa.
Actividad 2*
Identifica los sustantivos mediante el desarrollo
de un juego en su cuaderno.
Inicio: Se presenta imgenes en la pizarra con

distintas figuras, los nio le agregarn un nombre.
Proceso: Se presenta una serie de ejercicios en la
pizarra y a desarrollar en el cuaderno, buscando
sustantivos que se encuentren en nuestra aula y
colegio. Desarrollamos una seleccin de ejercicios
del libro en forma conjunta y participativa.
Final: Se presenta un cuadro muy parecido al
tutti frutti y los nios lo desarrollarn en
grupos de 5 nios, se premiar al equipo que lo
desarrolle ms rpido y correctamente.

GRADO: 3 TEMA: CLASES DE SUSTANTIVO
CAPACIDADES Identifica las clases de sustantivos a travs de Recursos o Materiales:
Comprensin imgenes respetando el turno de participacin. Imgenes
Papelgrafos con las clases de sustantivos.
VALORES Inicio: Se les colocar imgenes y los nios Papelgrafo con batera de ejercicios.
Identidad participarn escribiendo su nombre a cada uno, Cuaderno de Gramtica y libro de
reconocern las clases de sustantivos. Comunicacin.
INDICADORES DE LOGRO Pizarra y plumones de diversos colores.
DESTREZAS Proceso: Seguidamente despus de explicar la
Identificar clase a modo de retroalimentacin, estar en la Vocabulario:
Definir pizarra un mapa conceptual conteniendo la clase . S. propio.-Designa a un ser dentro de una
Clasificar de sustantivo y tambin ejercicios realizados en el clase.
Utilizar aula. . S. comn.- Nombran a seres de una misma
clase.
ACTITUDES . S. concreto.- Son seres que existen y son
Participacin activa en clase. Final: Los nios transcribirn al cuaderno y percibidos por nuestros sentidos.
Actitud positiva frente al pasaremos a realizar los ejercicios del libro. . S. abstracto.- Nombran a seres que solo
curso. existen en nuestra imaginacin.
Cumple con las tareas . S. individual.- Nombran a un solo ser.
asignadas. . S. colectivo.- Nombran en singular a seres
Actividad 2* de una misma especie.
Clasifica los sustantivos en diversos contextos
mediante el subrayado en oraciones, con Indicadores de Evaluacin:
atencin y participacin constante. - Define con seguridad el sustantivo,
mencionando sus clases.
Inicio: Se muestra cinco figuras, los nios - Completa adecuadamente el libro de manera
determinan que clase de sustantivos son, ordenada.
fomentamos una lluvia de ideas para recordar lo
explicado en la clase anterior.
Proceso: Mediante un mapa conceptual se

desarrolla y explica la clase, los nios transcriben
en su cuaderno y crean sus propios ejemplos. Se
ayuda con el desarrollo de los ejercicios del libro.
Final: Se presenta un papelgrafo con batera de

ejercicios, los nios lo plasman en su cuaderno y
participan en la pizarra.
REA O CURSO: GRAMTICA FECHA(S): DEL 20 AL 24 DE MARZO

GRADO: 3 TEMA: ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO
CAPACIDADES Identifica los accidentes del sustantivo, Recursos o Materiales:
Comprensin mediante dinmicas de gnero y nmero y Papelgrafos con sopa de letras.
ejercicios propuestos en su texto, con atencin Mapa conceptual.
VALORES y participacin constante. Cuaderno de Gramtica y libro de
Identidad Comunicacin.
Inicio: Se realiza una dinmica de gnero y nmero Pizarra y plumones de diversos colores.
INDICADORES DE LOGRO mencionando muchos ejemplos y donde los nios
DESTREZAS tendrn que reconocer a dnde pertenecen las Vocabulario:
Identificar imgenes. . Gnero.-Reconoce si es femenino o
Definir masculino.
Clasificar Proceso: De acuerdo a las imgenes presentadas, . Nmero.- Reconoce si s singular o plural,
Utilizar se pide a los estudiantes asociarlos, seguidamente . Singular.- Indica una sola cosa
escuchan atentamente la explicacin sobre la . Plural.- Indica varias cosas en un mismo
ACTITUDES clase, luego se muestra un papelgrafo con un mapa grupo.
Participacin activa en clase. conceptual sobre el tema, los nios transcriben en
Atencin en el desarrollo de su cuaderno. Indicadores de Evaluacin:
sus tareas en clase. - Identifica, analiza y forma los elementos de
Actitud positiva frente al Final: Desarrollan la batera de ejercicios la palabra a travs de una prctica calificada.
curso. presentada por el docente.
Actividad 2*
Clasifica el sustantivo mediante gnero y nmero
en los ejercicios presentados en el libro, con
atencin y participacin constante.
Inicio: Se desarrolla la dinmica charada en

pareja brevemente a la retroalimentacin a la
clase.
Proceso: Visualizan en la pizarra una ficha cartel

con el contenido de la clase, seguidamente
transcriben en su cuaderno, desarrollan el libro
individualmente con ayuda del docente, atencin y
participacin constante.
Final: Se evala mediante una prctica calificada

en el libro, pgina 41.
REA O CURSO: LITERATURA FECHA(S): DEL 06 AL 10 DE ABRIL

GRADO: 3 TEMA: EL DILOGO EN EL RELATO
CRITERIOS
Actividad 1* Recursos o Materiales:
CAPACIDADES Crea un texto breve y lo resume en forma de Mapa conceptual
Expresin oral dilogos, con actitud positiva frente al curso. Cuaderno de Gramtica y libro de
Expresin escrita Comunicacin.
Inicio: Se forman grupos de cuatro nios y crean Pizarra y plumones de diversos colores.
VALORES una conversacin sobre el tema que ms les gusta,
Identidad los voluntarios salen a demostrar su ejemplo. Vocabulario:
. Dilogo.- Indica una conversacin entre los
INDICADORES DE LOGRO Proceso: Se presenta una ficha cartel con el personajes dentro de un relato.
DESTREZAS contenido del curso, se explica atendiendo las
Crear dudas de los nios, ellos transcriben en sus Indicadores de Evaluacin:
Resumir cuadernos. - Desarrolla los ejercicios del libro con actitud
positiva frente al curso.
ACTITUDES Final: Se desarrolla ejercicios y una lectura del
Participacin activa y libro de manera grupal, con participacin de los
permanente en clase. nios.
Cumple con las tareas
asignadas.

GRADO: 3 TEMA: TIPOS DE DILOGO
Reconoce los tipos de dilogo: directo e Recursos o Materiales:
CAPACIDADES indirecto mediante la lectura y desarrollo de Fichas de lectura
Expresin oral textos breves, con actitud positiva frente al Mapa conceptual
Expresin escrita curso. Cuaderno de Gramtica y libro de
Comunicacin.
VALORES Inicio: Se presenta una ficha conteniendo dos Pizarra y plumones de diversos colores.
Identidad textos breves, se pide voluntarios para leer y se
desarrolla con la participacin voluntaria de los Vocabulario:
INDICADORES DE LOGRO nios. Se pega la ficha en el cuaderno. . Directo.- Cuando los personajes hablan
DESTREZAS directamente. Teatro.
Crear Proceso: Mediante un mapa conceptual se . Indirecto.- El narrador cuenta la historia.
Resumir explicar los tipos de dilogo.
Los nios grafican y transcriben en el cuaderno. Indicadores de Evaluacin:
ACTITUDES - Reconoce los tipos de dilogo mediante el
Participacin activa y Final: Luego, desarrollamos una seleccin de desarrollo de los ejercicios planteados en el
permanente en clase. ejercicios del libro en forma conjunta y libro.
Cumple con las tareas participativa.
asignadas.

GRADO: 3 TEMA: CREACIN DEL DILOGO
CRITERIOS
CAPACIDADES Creamos un breve dilogo en base a una imagen Imagen
Expresin oral presentada en la pizarra con la participacin de Cuaderno de Gramtica y libro de
Expresin escrita los nios, de forma atenta y ordenada. Comunicacin.
Pizarra y plumones de diversos colores.
VALORES Inicio: Se crea una historia partiendo de una
Identidad imagen a manera de ejemplo. Vocabulario:
. Resumen.- Acortar, buscar y crear una
INDICADORES DE LOGRO Proceso: Dibujamos a nuestros padres u otros nueva historia de manera especfica.
DESTREZAS familiares, a partir de ello creamos un dilogo
Crear breve, luego reconocemos si es directo o indirecto. Indicadores de Evaluacin:
Resumir - Crea un breve dilogo, reconoce los tipos y
Final: Se desarrollar el ejercicio de creacin del crea un resumen de la hlico-tarea en su
ACTITUDES libro. Como tarea resumirn en casa la pgina 50, el cuaderno.
Participacin activa y desarrollo se har en el cuaderno.
permanente en clase.
asignadas.
REA O CURSO: NORMATIVA FECHA(S): DEL 06 AL 10 DE ABRIL

GRADO: 3 TEMA: RECONOCIENDO LAS MAYSCULAS
CRITERIOS
CAPACIDAD Reconoce la presencia y la funcin de las Alfabeto.
Comprensin maysculas en diversos textos escritos, con Libro de Comunicacin.
actitud positiva frente al curso. Pizarra y plumones de diversos colores.
VALORES Papelgrafo.
Identidad Inicio: Se presenta nuestro alfabeto en letras
maysculas y minsculas, se explica la importancia Vocabulario:
INDICADORES DE LOGRO de cada una de ellas y cundo se aplican . Alfabeto.- Conjunto de letras que usamos
DESTREZAS en nuestro idioma castellano.
Aplicar Proceso: Se complementar los saberes mediante . Mayscula.- Se usa en algunas reglas
Utilizar el desarrollo de ejercicios planteados en el libro. determinadas.
ACTITUDES Final: Se pegar un papelgrafo en la pizarra y los Indicadores de Evaluacin:

Participacin activa y nios escribirn algunos nombres de acuerdo a lo - Desarrolla correctamente el libro y participa
permanente en clase. dictado diferenciando si se escribe con mayscula de manera ordenada en clase.
Cumple con las tareas o minscula.
asignadas.

GRADO: 3 TEMA: USO DE LAS MAYSCULAS
CRITERIOS
CAPACIDAD Utiliza las maysculas en un dictado de Alfabeto.
Comprensin oraciones, mostrando orden y buena conducta en Hojas bond
la clase. Libro de Comunicacin.
VALORES Pizarra y plumones de diversos colores.
Identidad Inicio: Se presenta grupos de letras desordenadas
en un papelgrafo y los nios lo ordenan y combinan Vocabulario:
INDICADORES DE LOGRO formando as palabras, teniendo en cuenta el uso . Alfabeto.- Conjunto de letras que usamos
DESTREZAS de maysculas. en nuestro idioma castellano.
Aplicar . Maysculas.- Se usa en algunas reglas
Utilizar Proceso: Se realiza un dictado en una hoja bond, determinadas.
corregimos y luego pegamos en el libro. Para su
ACTITUDES mayor comprensin del uso de maysculas
Participacin activa y desarrollamos ejercicios del libro de manera Indicadores de Evaluacin:
permanente en clase. conjunta. - Participa desarrollando la hlico-tarea del
Cumple con las tareas libro en orden y con respeto frente a sus
asignadas. Final: Se desarrollar la hlico-tarea en clase, compaeros.
libro pgina 59.

GRADO: 3 TEMA: EJERCICIOS DE APLICACIN
CRITERIOS
CAPACIDAD Reconoce y aplica las reglas para emplear las
Comprensin maysculas en el desarrollo de su libro, Libro de Comunicacin.
participando activamente y permanente en clase. Pizarra y plumones de diversos colores.
VALORES Frases
Identidad Inicio: Se realiza la dinmica: telfono
malogrado brindando dos frases distintas a cada Vocabulario:
INDICADORES DE LOGRO grupo, el ltimo nio escribir la frase en la . Maysculas.- Se usa en algunas reglas
DESTREZAS pizarra, ganar el equipo que se acerque a la frase determinadas.
Aplicar original y que haya escrito correctamente en la
Utilizar pizarra. Indicadores de Evaluacin:
- Desarrolla correctamente la prctica
ACTITUDES Proceso: Para su mayor comprensin desarrollamos calificada del libro y lo hace de manera
Participacin activa y ejercicios del libro de manera conjunta. individual.
Cumple con las tareas Final: Se desarrollar una prctica calificada en el
asignadas. libro a manera de calificacin.
REA O CURSO: RAZ. VERBAL FECHA(S): DEL 06 AL 10 DE ABRIL

GRADO: 3 TEMA: SINNIMOS Y ANTNIMOS
CRITERIOS
CAPACIDADES Actividad 1* Recursos o Materiales:
Expresin oral y escrita Relaciona las palabras dadas de su vocabulario Libro de Razonamiento Verbal.
con sus sinnimos y antnimos que el mismo Diccionario de sinnimos y antnimos.
VALORES produce, con actitud positiva frente al curso. Pizarra y plumones de diversos colores.
Identidad
Inicio: Se presentarn fichas con distintas Vocabulario:
INDICADORES DE LOGRO palabras, los nios buscarn a otros nios que . Sinnimos.- Palabras que tienen
DESTREZAS contengan sus sinnimos y antnimos dentro del significados semejantes.
Relacionar aula, ganar la pareja que lo haga ms rpido. . Antnimos.- Palabras que tienen
Reconocer significados contrarios.
Enunciar Proceso: Se desarrollar el libro, trabajaremos
Comprender conjuntamente para afianzar sus conocimientos, y Indicadores de Evaluacin:
con ayuda del diccionario de sinnimos y antnimos. - Desarrolla el libro con participacin activa y
ACTITUDES actitud positiva.
Participacin activa y Final: Se desarrollar la prctica calificada y - Desarrolla la prctica calificada de manera
permanente en clase. hlico ejercicios de las pginas 52 y 53 del libro. individual.
asignadas.

GRADO: 3 TEMA: RELACIN DE PALABRAS
CRITERIOS
Expresin oral y escrita Reconoce la relacin de palabras que existen Libro de Razonamiento Verbal.
entre diversos trminos, mediante su Pizarra y plumones de diversos colores.
VALORES participacin activa en clase.
Identidad Vocabulario:
Inicio: Se realiza la dinmica: frutas, artefactos, . Relacin de palabras.- Establece una
INDICADORES DE LOGRO animales energizados, luego se agrupan mediante semejanza entre un grupo de palabras.
DESTREZAS su serie correspondiente.
Relacionar Indicadores de Evaluacin:
Reconocer Proceso: Para su mayor comprensin desarrollamos - Trabaja en clase integrndose en grupos de
Enunciar ejercicios del libro de manera conjunta y ordenada manera ordenada y activa.
Comprender con la participacin de todos.
ACTITUDES Final: Se formar grupos y trabajarn juntos una

Participacin activa y determinada pgina con ejercicios del libro.
asignadas.

GRADO: 3 TEMA: SERIES VERBALES
CRITERIOS
Expresin oral y escrita Enuncia relaciones de palabras de acuerdo a Libro de Razonamiento Verbal.
criterios dados, participando activamente en Pizarra y plumones de diversos colores.
VALORES clase.
Identidad Vocabulario:
Inicio: Se realiza la dinmica Qu sigue?; se . Series verbales.- Es un conjunto de
INDICADORES DE LOGRO presentar una serie de palabras y los nios, palabras que tienen relaciones entre s.
DESTREZAS participarn activamente en competencia de filas.
Relacionar Indicadores de Evaluacin:
Reconocer Proceso: Para su mayor comprensin desarrollamos - Trabaja en grupo de manera ordenada y con
Enunciar ejercicios del libro de manera conjunta y ordenada participacin activa en clase.
Comprender con la participacin de todos. - Desarrolla la prctica calificada de manera
individual.
ACTITUDES Final: Se formar grupos y trabajarn de manera
Participacin activa y grupal los ejercicios dados en el libro. Se evaluar
permanente en clase. mediante una prctica calificada, pgina 62.
asignadas.

GRADO: 5 TEMA: EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES
CAPACIDADES Define la categora gramatical del sustantivo de Recursos o Materiales:
Comprensin manera oral participando activamente en clase. Imgenes de los elementos de la comunicacin.
Mapa conceptual.
VALORES Inicio: Se realiza la dinmica Ritmo a go g Papelgrafo con batera de ejercicios.
Identidad para mencionar sustantivos, se entregarn stickers Cuaderno de Gramtica y libro de
motivadores a la fila que lo haga en menos tiempo y Comunicacin.
INDICADORES DE LOGRO de manera ordenada. Pizarra y plumones de diversos colores.
DESTREZAS
Definir Proceso: Mediante un mapa conceptual se Vocabulario:
Reconocer explicar el concepto del tema a desarrollar. . Sustantivo.- Nombra a personas, animales o
Identificar A travs de un papelgrafo con batera de cosas.
ejercicios se invitar a los nios a participar . Comn.- Nombra a seres u objetos de
ACTITUDES colocando sustantivos en las imgenes presentadas. manera en general.
Participacin activa en clase. Los nios grafican y transcriben en el cuaderno: el . Propio.- nombra a seres u objetos de
Atencin en el desarrollo de mapa conceptual y la batera de ejercicios manera individual.
sus tareas en clase. desarrollados. . Concreto.- Nombra a seres que existen y se
Actitud positiva frente al pueden percibir por nuestros sentidos.
curso. Final: Luego, desarrollamos una seleccin de . Abstracto.- Nombra a objetos
ejercicios del libro en forma conjunta
y inmateriales.
participativa. . Individual.- Expresa en singular a un solo
ser u objeto.
Actividad 2* . Colectivo.- Expresa en singular a un
Diferencia las clases de sustantivo, en el conjunto de seres de la misma especie.
desarrollo de su libro, con actitud positiva
frente al curso. Indicadores de Evaluacin:
- Identifica el sustantivo a travs de
Inicio: Se presenta una serie de imgenes, los ejercicios en la pizarra y libro.
nios participarn activamente colocando - Diferencia las clases de sustantivo en el
sustantivos de diferentes clases mediante sus desarrollo de su libro.
conocimientos previos.

explicar las clases de sustantivo.
A travs de un papelgrafo con batera de
ejercicios se invitar a los nios a participar
colocando diferentes clases de sustantivos en las
imgenes presentadas.
Los nios grafican y transcriben en el cuaderno: el
mapa conceptual y la batera de ejercicios
desarrollados.
Final: Se desarrolla ejercicios del libro de manera

conjunta para afianzar sus conocimientos.

GRADO: 5 TEMA: ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO
CRITERIOS
Comprensin Reconoce el gnero y nmero del sustantivo Imgenes
mediante su participacin activa en clase. Mapa conceptual.
VALORES Cuaderno de Gramtica y libro de
Identidad Inicio: Se realiza la dinmica de gnero y nmero Comunicacin.
mediante imgenes, con la participacin activa de Papelgrafo con batera de ejercicios.
INDICADORES DE LOGRO los estudiantes, de manera ordenada.
DESTREZAS Proceso: Mediante un mapa conceptual se Vocabulario:
Definir explicar los accidentes gramaticales del . Gnero.-Reconoce si es fem. o mas.
Reconocer sustantivo. . Nmero.- Reconoce si s singular o plural,
Identificar Los nios grafican y transcriben en el cuaderno: el . Singular.- Indica una sola cosa
mapa conceptual y agregan como ejercicios las . Plural.- Indica varias cosas en un mismo
ACTITUDES imgenes presentadas al inicio de la clase. grupo.
Participacin activa en clase. Final: Se desarrollar junto con los estudiantes los
Atencin en el desarrollo de ejercicios dl libro para afianzar sus conocimientos. Indicadores de Evaluacin:
sus tareas en clase. Resolvern la hlico-prctica de manera individual. - Desarrolla el libro participando activamente
Actitud positiva frente al y en orden mostrando respeto hacia sus
curso. compaeros.

GRADO: 5 TEMA: EL ARTCULO Y SUS CLASES
Define el artculo de manera oral participando Recursos o Materiales:
CAPACIDADES activamente en clase. Imgenes de los elementos de la comunicacin.
Comprensin Esquema mental.
Inicio: Se realiza la dinmica femenino o masculino Papelgrafo con batera de ejercicios.
VALORES para mencionar el artculos a figuras presentadas, Cuaderno de Gramtica y libro de
Identidad se entregarn stickers motivadores a la fila que lo Comunicacin.
haga en menos tiempo y de manera ordenada. Pizarra y plumones de diversos colores.
INDICADORES DE LOGRO
DESTREZAS Proceso: Mediante un mapa conceptual se Vocabulario:
Definir explicar el concepto del tema a desarrollar. . Artculo.- Anuncia al sustantivo y lo
Reconocer A travs de un papelgrafo con batera de modifica.
Identificar ejercicios se invitar a los nios a participar . Determinantes.- El- Los, La-Las
colocando artculos a las imgenes presentadas. . Neutro.- Lo
ACTITUDES Los nios grafican y transcriben en el cuaderno: el . Contractos.- Al-Del
Participacin activa en clase. mapa conceptual y la batera de ejercicios
Atencin en el desarrollo de desarrollados. Indicadores de Evaluacin:
sus tareas en clase. - Define correctamente el artculo de manera
Actitud positiva frente al Final: Luego, desarrollamos una seleccin de oral.
curso. ejercicios del libro en forma conjunta y - Desarrolla el libro participando activamente
participativa. y en orden.
Actividad 2*
Diferencia las clases de artculos, en el
desarrollo de su libro, con actitud positiva
frente al curso.
Inicio: Se menciona objetos que se encuentran

dentro del aula y los nios participarn aadiendo
un artculo.

explicar las clases de artculos.
A travs de un papelgrafo con batera de
ejercicios se invitar a los nios a participar
colocando diferentes clases de artculos en las
palabras mencionadas.
Los nios transcriben en el cuaderno: el mapa
conceptual y la batera de ejercicios desarrollados.
Final: Se desarrolla ejercicios del libro de manera

conjunta para afianzar sus conocimientos.

GRADO: 5 TEMA: GNEROS LITERARIOS: LRICO
CRITERIOS
CAPACIDADES Reconoce el gnero lrico a travs de la lectura Cuaderno de Gramtica y libro de
Expresin oral de un texto, con actitud positiva frente al Comunicacin.
Expresin escrita curso. Ficha de lectura
VALORES Inicio: Se realiza una breve lectura corta, Papelgrafo con el tema.
Identidad mediante una lluvia de ideas respondemos a las
interrogantes presentadas por la maestra. Vocabulario:
INDICADORES DE LOGRO . Lrico.- Narra los sentimientos,
DESTREZAS Proceso: Mediante un mapa conceptual se experiencias y emociones del autor, en su
Reconocer explicar el tema a desarrollar. mayora est escrita en verso.
Identificar Se pegar en los cuadernos de los nios una ficha
de lectura, lo desarrollaremos conjuntamente para Indicadores de Evaluacin:
ACTITUDES afianzar sus conocimientos. - Reconoce el gnero lrico a travs de la
Participacin activa y lectura presentada en su libro.
permanente en clase. Final: Se trabajar los ejercicios del libro, con la - Desarrolla el libro de manera activa y
Cumple con las tareas participacin activa de los estudiantes. ordenada.
asignadas.

GRADO: 5 TEMA: GNEROS LITERARIOS: NARRATIVO - PICO
CRITERIOS Recursos o Materiales:
Actividad 1* Cuaderno de Gramtica y libro de
CAPACIDADES Reconoce el gnero narrativo - pico a travs Comunicacin.
Expresin oral de la lectura de un texto, con actitud positiva Ficha de lectura
Expresin escrita frente al curso. Pizarra y plumones de diversos colores.
Papelgrafo con el tema.
VALORES Inicio: Se realiza una breve lectura corta,
Identidad mediante una lluvia de ideas respondemos a las Vocabulario:
interrogantes presentadas por la maestra. . Narrativo.- Narra sucesos reales o
INDICADORES DE LOGRO imaginarios ubicados en un determinado
DESTREZAS Proceso: Mediante un mapa conceptual se tiempo y lugar.
Reconocer explicar el tema a desarrollar. . pico.- Cuenta hazaas grandiosas de un
Identificar Se pegar en los cuadernos de los nios una ficha hroe o de todo un pueblo.
de lectura, lo desarrollaremos conjuntamente para
ACTITUDES afianzar sus conocimientos. Indicadores de Evaluacin:
Participacin activa y - Reconoce el gnero narrativo - pico a travs
permanente en clase. Final: Se trabajar los ejercicios del libro, con la de la lectura presentada en su libro.
Cumple con las tareas participacin activa de los estudiantes. - Desarrolla el libro de manera activa y
asignadas. ordenada.

GRADO: 5 TEMA: GNEROS LITERARIOS: TEATRo
CRITERIOS
CAPACIDADES Reconoce el gnero teatro a travs de la Cuaderno de Gramtica y libro de
Expresin oral lectura de un texto, con actitud positiva frente Comunicacin.
Expresin escrita al curso. Ficha de lectura
VALORES Inicio: Se realiza una breve lectura corta, Papelgrafo con el tema.
Identidad mediante una lluvia de ideas respondemos a las
interrogantes presentadas por la maestra. Vocabulario:
INDICADORES DE LOGRO . Teatro.- Este gnero son escritos con la
DESTREZAS Proceso: Mediante un mapa conceptual se finalidad de ser presentadas en pblico.
Reconocer explicar el tema a desarrollar.
Identificar Se pegar en los cuadernos de los nios una ficha Indicadores de Evaluacin:
de lectura, lo desarrollaremos conjuntamente para - Reconoce el gnero teatro a travs de la
ACTITUDES afianzar sus conocimientos. lectura presentada en su libro.
Participacin activa y - Desarrolla el libro de manera activa y
permanente en clase. Final: Se trabajar los ejercicios del libro, con la ordenada.
Cumple con las tareas participacin activa de los estudiantes.
asignadas.

GRADO: 5 TEMA: USO DEL PUNTO
CRITERIOS
CAPACIDAD Actividad 1* Recursos o Materiales:
Comprensin Reconoce y utiliza el punto y sus diversas clases Libro de Comunicacin.
en el desarrollo de su libro, con actitud positiva Pizarra y plumones de diversos colores.
VALORES frente al curso. Papelgrafo con batera de ejercicios.
Identidad Hojas bond.
Inicio: En media hoja bond, se hace un breve
INDICADORES DE LOGRO dictado de oraciones, luego se corrige y pega en el Vocabulario:
DESTREZAS libro, a travs de ello ayudamos en la correccin de . Punto.- Es un signo que se hace uso
Definir algunas reglas empleadas para el uso correcto del mediante reglas determinadas.
Reconocer punto.
Clasificar Indicadores de Evaluacin:
Utilizar Proceso: Para su mayor comprensin desarrollamos - Reconoce el punto en diversos ejercicios
ejercicios del libro de manera conjunta y con ayuda dados en el libro, con participacin constante.
ACTITUDES de la maestra.
Participacin activa y
permanente en clase. Final: Se desarrollar un juego a travs de filas
Cumple con las tareas mediante el cual colocarn los puntos en el
asignadas. papelgrafo colocado en la pizarra.

GRADO: 5 TEMA: LA SLABA
CRITERIOS
Comprensin Utiliza y clasifica la slaba en el desarrollo de Papelgrafo con palabras.
ejercicios de su libro, con actitud positiva Fichas con distintas palabras.
VALORES frente al curso. Libro de Comunicacin.
Identidad Pizarra y plumones de diversos colores.
Inicio: Se realiza una dinmica aplausos a lo loco
INDICADORES DE LOGRO para diferenciar la cantidad de slabas y el Vocabulario:
DESTREZAS reconocimientos de slabas tonas y tnicas. . Slaba.- Son unidades pequeas de las
Definir palabras.
Reconocer Proceso: Para su mayor comprensin desarrollamos . tona.- Slaba que tiene menor fuerza de
Clasificar ejercicios del libro de manera conjunta. voz.
Utilizar . Tnica.- Slaba que tiene mayor fuerza de
Final: Desarrollarn los ejercicios dados en el voz.
ACTITUDES libro formando grupos por cantidades de slabas,
Participacin activa y las palabras sern dadas por la maestra. Indicadores de Evaluacin:
permanente en clase. - Usa y clasifica correctamente la slaba en el
Actitud positiva frente al desarrollo de su libro.
curso.

GRADO: 5 TEMA: CLASIFICACIN DE LA SLABA
CRITERIOS
Comprensin Clasifica la slaba segn su acento y nmero en Fichas con slabas.
el desarrollo de ejercicios de su libro, con Libro de Comunicacin.
VALORES actitud positiva frente al curso. Pizarra y plumones de diversos colores.
Identidad
Inicio: Se presentan diferentes slabas a los Vocabulario:
INDICADORES DE LOGRO estudiantes, ellos tendrn que formar palabras, . Bislabas.- De 2 slabas.
DESTREZAS mediante una lluvia de ideas recordaremos el . Trislabas.- De 3 slabas.
Definir nmero de slabas que poseen las fichas dadas. . Tetraslabas.- De 4 slabas.
Reconocer . Pentaslabas.- De 5 slabas.
Clasificar Proceso: Para su mayor comprensin desarrollamos . Hexaslabas.- De 6 slabas.
Utilizar ejercicios del libro de manera conjunta. . Heptaslabas.- De 7 slabas.
. Octoslabas.- De 8 slabas.
ACTITUDES Final: Se evaluar mediante una prctica
Participacin activa y calificada en el libro, de manera individual. Indicadores de Evaluacin:
permanente en clase. - Desarrolla la prctica califica en el libro
Actitud positiva frente al clasificando correctamente la slaba segn su
curso. acento y nmero.

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ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2015

REA O CURSO: GRAMTICA FECHA(S): DEL 06 AL 10 DE ABRIL

Inicio: Se presenta imgenes en la pizarra con

REA O CURSO: GRAMTICA FECHA(S): DEL 13 AL 17 DE ABRIL

Proceso: Mediante un mapa conceptual se

Final: Se presenta un papelgrafo con batera de

REA O CURSO: GRAMTICA FECHA(S): DEL 20 AL 24 DE MARZO

Inicio: Se desarrolla la dinmica charada en

Proceso: Visualizan en la pizarra una ficha cartel

Final: Se evala mediante una prctica calificada

REA O CURSO: LITERATURA FECHA(S): DEL 06 AL 10 DE ABRIL

REA O CURSO: LITERATURA FECHA(S): DEL 13 AL 17 DE ABRIL

REA O CURSO: LITERATURA FECHA(S): DEL 20 AL 24 DE ABRIL

REA O CURSO: NORMATIVA FECHA(S): DEL 06 AL 10 DE ABRIL

ACTITUDES Final: Se pegar un papelgrafo en la pizarra y los Indicadores de Evaluacin:

REA O CURSO: NORMATIVA FECHA(S): DEL 13 AL 17 DE ABRIL

REA O CURSO: NORMATIVA FECHA(S): DEL 20 AL 24 DE ABRIL

REA O CURSO: RAZ. VERBAL FECHA(S): DEL 06 AL 10 DE ABRIL

REA O CURSO: RAZ. VERBAL FECHA(S): DEL 13 AL 17 DE ABRIL

ACTITUDES Final: Se formar grupos y trabajarn juntos una

REA O CURSO: RAZ. VERBAL FECHA(S): DEL 20 AL 24 DE ABRIL

REA O CURSO: GRAMTICA FECHA(S): DEL 06 AL 10 DE ABRIL

Proceso: Mediante un mapa conceptual se

Final: Se desarrolla ejercicios del libro de manera

REA O CURSO: GRAMTICA FECHA(S): DEL 13 AL 17 DE ABRIL

REA O CURSO: GRAMTICA FECHA(S): DEL 20 AL 24 DE ABRIL

Inicio: Se menciona objetos que se encuentran

Proceso: Mediante un mapa conceptual se

Final: Se desarrolla ejercicios del libro de manera

REA O CURSO: LITERATURA FECHA(S): DEL 06 AL 10 DE ABRIL

REA O CURSO: LITERATURA FECHA(S): DEL 13 AL 17 DE ABRIL

REA O CURSO: LITERATURA FECHA(S): DEL 20 AL 24 DE ABRIL

REA O CURSO: NORMATIVA FECHA(S): DEL 06 AL 10 DE ABRIL

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