UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL

CUSCO
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA METALURGICA

NOMBRES:
SURCO AMANCA SEGUNDO LEONEL 121329
CHAMPI PALOMINO ELAR AURELIO 130065
HUILLCA QUISPE PAUL 120641
PAUCAR QUISPE ALEXANDER 131497
 COMO PODEMOS MINIMIZAR LOS RIESGOS DE UN EN
CASO DE TERREMOTOS
Para reducir los riesgos de un terremoto, se tiene que prevenir tanto en la
preparacin de los ciudadanos como en el nivel gubernamental mediante
actividades de sensibilizacin y aprobacin de nuevas leyes.

1. Prevencin ciudadana.

Conocer el riesgo al que se enfrenta: Las personas deben ser conscientes

del tipo de amenaza al que estn expuestas segn las condiciones del entorno
(geografa) y el lugar (infraestructura) en que viven.

Plan familiar de emergencia: Esto incluye preacuerdos de cmo se

comunicarn en caso de una emergencia, cul ser el punto de encuentro,
preparacin de una mochila de emergencia y un botiqun de primeros auxilios,
as como asignar funciones especficas a cada miembro como atender a
personas con dificultades (ancianos o nios muy pequeos).

Dejar de construir vulnerabilidad: hacer las construcciones con asesora

profesional, de manera formal, para que se garantice la resistencia de las
edificaciones en caso de sismos.

2. Prevencin del nivel gubernamental.

Planes de prevencin de las autoridades: Las autoridades deben, adems

preparar los vveres, ropa y botiquines, cada gobierno local debera aadir a
sus programas de prevencin de desastres elementos que puedan ser tiles
para atender mejor una emergencia como herramientas de trabajo que faciliten
el rescate de sobrevivientes.

Prevencin a partir de nuevas leyes: El gobierno debe aprobar nuevas leyes

que favorezcan la prevencin que reduzca los riesgos ante un posible sismo,
tales como:

Reforma de la norma de construccin sismo-resistente.

Potenciar estudios de peligrosidad ssmica.
Reforma de la inspeccin tcnica de edificios.
Obligatoriedad de elaboracin de mapas de riesgo.
Elaboracin de estudios de peligrosidad.
Cursos de sensibilizacin a la poblacin (Informacional ciudadano).
Mecanismos de control del cumplimiento de la norma.
Teora de la ciencia de la escala musical

La msica est mucho ms emparentada con la ciencia de lo que parece.

Trminos musicales como altura, timbre e intensidad pueden explicarse
gracias a los conceptos de la fsica. Y las proporciones que marcan los
intervalos entre las notas tienen su fundamento en la matemtica. Adems,
los modelos matemticos pueden aplicarse para indagar cmo
evolucionan los estilos musicales, entre otros aspectos.

La msica y la ciencia estn relacionadas. De hecho, en la Edad Media, la

msica, junto con la aritmtica, la geometra y la astronoma, formaba parte del
Quadrivium (cuatro vas o caminos del saber). Es que las escalas, los acordes y
los tonos se basan en proporciones matemticas. Adems, la msica es sonido,
y ste no es otra cosa que la oscilacin del aire; por ello, para explicar cmo se
produce, es necesario recurrir a la fsica.

La fsica de la msica
El sonido es la ruptura del equilibrio del aire, cuyas partculas se comportan como
las piezas del domin: se mueve una, sta mueve a la vecina y as
sucesivamente se va propagando el sonido.

Lo mismo sucede, por ejemplo, con las cuerdas de una guitarra que, al ser
pulsadas, producen una oscilacin. Al respecto, hay que considerar la
frecuencia de la oscilacin, es decir, la cantidad de veces por segundo que esa
cuerda va y viene, o pasa por la posicin de equilibrio.

No cualquier perturbacin del aire puede ser percibida por el odo humano. La
frecuencia ms baja que podemos distinguir es alrededor de 16 hertz
(oscilaciones por segundo). La ms alta es de aproximadamente 20 mil hertz.
Cuanto ms baja sea la frecuencia, ms grave es el sonido, y viceversa. Cada
nota musical posee una determinada frecuencia, por ejemplo, la nota la 440, que
se usa como patrn para afinar los instrumentos, tiene una frecuencia de 440
hertz. La frecuencia es lo que en msica se conoce como altura.

Ms grande igual ms grave

En los instrumentos de cuerda, la diferencia de altura depende de la tensin a la

que est sometida la cuerda, su grosor y, en especial, su longitud. Cuanto ms
larga sea la cuerda, ms grave es el sonido. As, un contrabajo genera notas
ms graves que una guitarra, y el ukelele, ms agudas. Pero en cada uno de
estos instrumentos, la altura de la nota depende del lugar del diapasn donde se
apriete la cuerda, que es la forma de acortar su extensin.

La relacin entre la longitud del objeto vibrante y la altura de las notas se da en

cualquier tipo de objeto. Por ejemplo, la extensin del tubo por donde circula el
aire en los instrumentos de viento produce diferentes notas. En un flautn, los
sonidos son agudos, y en un trombn, ms graves.

Lo que hace que una misma nota, con la misma intensidad, sea percibida de
manera diferente segn el instrumento que la produzca es lo que musicalmente
se conoce como timbre, y en fsica se designa como contenido armnico: es la
forma en que oscilan las partculas de aire. Los instrumentos de cuerda frotada
(violn, violoncelo, contrabajo, entre otros) producen timbres muy similares entre
s, que se distinguen, por ejemplo, de la trompeta o el saxo.

El armnico se refiere a los modos normales de vibracin. Las cuerdas pueden

vibrar en el modo fundamental: la cuerda sube, pasa por el equilibrio, baja. Pero
tambin pueden vibrar al mismo tiempo de otros modos, el timbre es la
superposicin de los diferentes modos.

La intensidad se refiere a cun fuerte o dbil es un sonido, y en fsica se

corresponde con la amplitud de la oscilacin, que se mide en decibeles. Por
ejemplo, al pulsar una cuerda, cunto ms se aparta sta del equilibrio, mayor
es la intensidad, aunque la frecuencia sigue siendo la misma.

Escalas y proporciones

Al igual que la fsica, la matemtica tambin tiene mucho para decir sobre la
msica.

La matemtica aparece en distintos aspectos de la msica, como la escala

musical, o la teora de la armona. Y hay compositores que usan elementos
matemticos para sus obras.

En la msica occidental, los sonidos musicales se basan en un abanico de doce

notas, de diferente altura que se ordenan de la ms grave (do) a la ms aguda
(si). Los nombres de las notas se deben a un monje benedictino del siglo XI,
Guido dArezzo, que utiliz un acrstico, es decir tom la primera slaba de cada
verso de un poema en latn.

La escala musical se construye a partir de ciertas proporciones existentes entre

las frecuencias de las notas. Esta idea fue planteada por Pitgoras, en el siglo
VI antes de Cristo. Se cuenta que, al pasar por el taller de un herrero, el sabio
percibi que el golpe en el yunque con diferentes martillos generaba sonidos que
se combinaban entre s en forma armoniosa. Intrigado, dise experimentos para
estudiar los fundamentos matemticos de la msica. Por ejemplo, tens algunas
cuerdas con diferentes pesos en sus extremos y estableci la relacin entre la
tensin de la cuerda y la produccin del sonido. Tambin trabaj con cuerdas de
distinta longitud y observ que si una cuerda que suena como do es cortada por
la mitad, sta produce un do ms agudo (lo que los msicos llaman: una octava
ms aguda).

As, Pitgoras hall que se poda superponer el sonido de una cuerda con el
sonido que produca otra igual con la mitad de su longitud, y se obtenan sonidos
consonantes (o sea, agradables al odo). Tambin postul que las distancias
entre los cuerpos celestes se disponan segn las relaciones de la armona
musical, y que su movimiento produca una msica que los seres humanos no
podamos or.

En la actualidad, las notas musicales no se definen por la longitud del objeto

vibrante, sino por la frecuencia de la onda sonora emitida por el objeto. Cuando
se superponen distintos sonidos, stos suenan bien si la relacin entre las
frecuencias se expresa mediante fracciones de nmeros enteros y pequeos,
por ejemplo, una es el doble de la otra, o el triple.

En un piano, muchas teclas producen la nota do, empezando por la que se

encuentra ms a la izquierda, el segundo do tiene el doble de frecuencia, y el
tercero, el doble que el segundo, y as sucesivamente. Pero, si se tocan
simultneamente la tecla del do y la que est justo al lado (la del do sostenido),
no suena bien, pues la diferencia entre ambas es una fraccin con numerador y
denominador grandes. La proporcin entre las frecuencias de do sostenido y do
es 2187/2048, y no se puede simplificar o sea que no se puede escribir como
fraccin de nmeros chicos.

Las distancias entre las notas en la escala se miden en intervalos. El que

separa el primer do del siguiente do se denomina octava. Los intervalos
intermedios se establecen de acuerdo con su distancia respecto de la nota inicial.
En resumen, la octava se divide en doce partes o semitonos: las siete notas ms
cinco sostenidos o bemoles. Es la escala dodecafnica.

Para construir la escala partiendo de la frecuencia de una nota, hay que decidir
las frecuencias de las notas intermedias entre dos octavas sucesivas (por
ejemplo entre el la 440 y el la siguiente, 880). No es sencillo ni hay una nica
manera, por lo tanto existen varios tipos de escalas. En la actualidad se utiliza la
llamada escala temperada, creada por Johann Sebastian Bach en el siglo XVIII,
en la que los intervalos entre notas son audiblemente casi idnticos sea cual sea
el par de octavas que consideremos. La escala temperada resuelve
adecuadamente el problema de trasladar obras entre registros ms graves o ms
agudos.

La fsica y la matemtica han permitido explicar aspectos fundamentales de la

msica. Pero quedan an muchas preguntas que la biologa seguramente podr
estudiar, como las claves de la percepcin y la sensibilidad musical.

El sonido puede ser medido en sus propiedades mientras que el ruido no puede
ser medido en todas.
Las propiedades del sonido son:
1. altura: Nos informa la velocidad de vibracin del cuerpo sonoro entre
mas vibre, ms agudo ser el sonido, entre menos vibre ms grave .

2. Intensidad: Nos habla del tamao de las crestas o picos de la onda, es

equivalente ala amplitud y volumen. Mas grandes mas duro