PLANIFICACIN ANUAL 2017

ASIGNATURA Historia
NIVEL 2 Bsico
.
Mes Se Fechas T.Horas OBJETIVO DE APRENDIZAJE O Clases
ma APRENDIZAJE ESPERADO N
na
MARZO 01 al 03 ORGANIZACIN
1 06 al 10 3 REPASO 1.R
2 13 al 17 3 INICIO UNIDAD 1 2
OA 6 - Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando
puntos de referencia, categoras de posicin relativa y
simbologa pictrica.
3 20 al 24 3 OA 6 - Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando 3
puntos de referencia, categoras de posicin relativa y
simbologa pictrica.
OA 7-Ubicar Chile, Santiago, la propia regin y su capital en el
globo terrqueo o en mapas, y describir la ubicacin relativa de
pases limtrofes y de otros pases de Amrica del Sur, utilizando
los puntos cardinales.
4 27 al 31 3 OA 7-Ubicar Chile, Santiago, la propia regin y su capital en el 4
globo terrqueo o en mapas, y describir la ubicacin relativa de
pases limtrofes y de otros pases de Amrica del Sur, utilizando
los puntos cardinales.
ABRIL 5 03 al 07 3 OA 8- Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile segn 5
su ubicacin en la zona norte, centro y sur del pas, observando
imgenes, utilizando diversas fuentes y un vocabulario
geogrfico adecuado (ocano, ro, cordillera de los Andes y de
la Costa, desierto, valle, costa, volcn, archipilago, isla, fiordo,
lago, ciudad y pueblo, entre otros).
6 10 al 13 3 OA 8- Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile segn 6
su ubicacin en la zona norte, centro y sur del pas, observando
imgenes, utilizando diversas fuentes y un vocabulario
geogrfico adecuado (ocano, ro, cordillera de los Andes y de
la Costa, desierto, valle, costa, volcn, archipilago, isla, fiordo,
lago, ciudad y pueblo, entre otros).
7 17 al 21 3 OA 16.-Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los 7
espacios pblicos dentro y fuera de la escuela (como baos,
patios, salas de clase, plazas, parques, playas y calles, entre
otros), reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que,
por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los
miembros de la comunidad.
8 24 al 28 3 OA 13.- Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en 8
los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad,
respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y
reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.
MAYO 9 02 al 05 3 OA 14 - Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de 9
algunas normas necesarias para: cuidarse, cuidar a otros y
evitar situaciones de riesgo (como seguridad vial, vas de
evacuacin, adaptaciones para discapacitados, zonas de
silencio); organizar un ambiente propicio al aprendizaje y
acogedor para todos (por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el
espacio y las pertenencias comunes y de sus pares, etc.); cuidar
el patrimonio y el medioambiente
10 08 al 12 3 0A 15.-Identificar la labor que cumplen en beneficio de la 10
comunidad servicios como los medios de transporte y de
comunicacin y el mercado, y algunas instituciones encargadas
de proteger nuestro patrimonio cultural y natural
11 15 al19 3 INICIO UNIDAD 2 11
OA 1.-Describir los modos de vida de algunos pueblos
originarios de Chile en el periodo precolombino, incluyendo
ubicacin geogrfica, medio natural en que habitaban, vida
nmada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas
y tecnologa, principales actividades, vivienda, costumbres,
idioma, creencias, alimentacin y estas, entre otros.
12 22 al 26 3 OA 1.-Describir los modos de vida de algunos pueblos 12
originarios de Chile en el periodo precolombino, incluyendo
 ubicacin geogrfica, medio natural en que habitaban, vida
nmada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas
y tecnologa, principales actividades, vivienda, costumbres,
idioma, creencias, alimentacin y estas, entre otros.
13 29 al 02 3 OA 10.- Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos 13
pueblos originarios de Chile, distinguiendo zonas norte, centro y
sur.
JUNIO 14 05 al 09 3 OA 10.- Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos 14
pueblos originarios de Chile, distinguiendo zonas norte, centro y
sur.
15 12 al 16 3 OA 11.- Relacionar las principales caractersticas geogrficas 15
(Disponibilidad de agua, Temperatura y vegetacin) de las zonas
habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, con los
recursos que utilizaron para satisfacer sus necesidades de
alimentacin, abrigo y Vivienda.
16 19 al 23 3 OA 11.- Relacionar las principales caractersticas geogrficas 16
(Disponibilidad de agua, Temperatura y vegetacin) de las zonas
habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, con los
recursos que utilizaron para satisfacer sus necesidades de
alimentacin, abrigo y Vivienda.
17 27 al 30 3 OA 2.-Comparar el modo de vida y expresiones culturales de 17
algunos pueblos indgenas presentes en Chile actual (como
mapuche, aimara, rapa nui) con respecto al periodo
precolombino, identificando aspectos de su cultura que se han
mantenido hasta el presente y aspectos que han cambiado.
JULIO 18 03 al 07 3 OA 13.- Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en 18
los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad,
respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y
reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.
10 al 14

17 al 21
19 24 al 28 3 OA 12.-Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su 19
entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen:
respeto al otro (interactuar con cortesa, cuidar espacios
comunes, respetar propiedad de los dems, etc.)
Responsabilidad (ejemplos: cumplir con sus deberes
escolares, asumir encargos en el hogar y dentro de la sala de
clases, etc.)
Tolerancia (ejemplos: respetar opiniones diversas, no
discriminara otros por su aspecto o costumbres, etc.)
Empata (ejemplos: integrar a los dems en sus juegos y
actividades, ayudar a los otros, etc.)
AGOSTO 20 31 al 04 3 INICIO UNIDAD 3 20
OA 3- Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena
proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos,
tradiciones, cultura, etc.) y de los espaoles (idioma, religin,
alimentos, cultura, etc.) y reconocer nuestra sociedad como
mestiza.
21 07 al 11 3 OA 3- Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena 21
proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos,
tradiciones, cultura, etc.) y de los espaoles (idioma, religin,
alimentos, cultura, etc.) y reconocer nuestra sociedad como
mestiza.
22 14 al 18 3 OA 3- Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena 22
proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos,
tradiciones, cultura, etc.) y de los espaoles (idioma, religin,
alimentos, cultura, etc.) y reconocer nuestra sociedad como
mestiza.
23 21 al 25 3 OA 4.-Reconocer y dar ejemplos de la influencia y aportes de 23
inmigrantes de distintas naciones europeas, orientales, rabes y
Latinoamericanas a la diversidad de la sociedad chilena, a lo
largo de su historia.
24 28 al 01 3 OA 4.-Reconocer y dar ejemplos de la influencia y aportes de 24
inmigrantes de distintas naciones europeas, orientales, rabes y
latinoamericanas a la diversidad de la sociedad chilena, a lo
largo de su historia
SEPTIEMB 25 04 al 08 3 OA 12.-Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su 25
RE entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que re ejen:
respeto al otro (interactuar con cortesa, cuidar espacios
comunes, respetar propiedad de los dems)
 Responsabilidad (ejemplos: cumplir con sus deberes
escolares, asumir encargos en el hogar y dentro de la sala de
clases, etc.)
tolerancia (ejemplos: respetar opiniones diversas, no
discriminar a otros por su aspecto o costumbres)
Empata (ejemplos: integrar a los dems en sus juegos y
actividades, ayudar a los otros, etc.)
26 11 al 15 3 OA 13.- Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en 26
los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad,
respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y
reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.
27 18 al 22
28 25 al 29 3 REPASO O CLASES PENDIENTES 27
OCTUBRE 29 02 al 06 3 INICIO UNIDAD 4 28
OA 5.-Reconocer diversas expresiones del patrimonio cultural
del pas y de su regin, como manifestaciones artsticas,
tradiciones folclricas, leyendas y tradiciones orales,
costumbres familiares, creencias, idioma, construcciones,
comidas tpicas, estas, monumentos y sitios histricos.
30 09 al 13 3 OA 5.- Reconocer diversas expresiones del patrimonio cultural 29
del pas y de su regin, como manifestaciones artsticas,
tradiciones folclricas, leyendas y tradiciones orales,
costumbres familiares, creencias, idioma, construcciones,
comidas tpicas, monumentos y sitios histricos
31 16 al 20 3 OA 9.-Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de 30
Chile y de su regin, como paisajes, flora y fauna caracterstica
y Parques nacionales, entre otros.
32 23 al 27 3 OA 9.-Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de 31
Chile y de su regin, como paisajes, flora y fauna caracterstica
y parques nacionales, entre otros
NOVIEMBR 33 30 al 03 3 OA 16.- Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los 32
E espacios pblicos dentro y fuera de la escuela (como baos,
patios, salas de clase, plazas, parques, playas y calles, entre
otros), reconociendo que pertenecen y bene cian a todos y
que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los
miembros de la comunidad.

34 06 al 10 3 OA 15.- Identificar la labor que cumplen en beneficio de la 33

comunidad servicios como los medios de transporte y de
comunicacin y el mercado, y algunas instituciones encargadas
de proteger nuestro patrimonio cultural y natural.
35 13 al 17 3 OA 15.- Identificar la labor que cumplen en bene cio de la 34
comunidad servicios como los medios de transporte y de
comunicacin y el mercado, y algunas instituciones encargadas
de proteger nuestro patrimonio
cultural y natural
36 20 al 24 3 OA 14 .- Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de 35
algunas normas necesarias para:
cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo (como
seguridad vial, vas de evacuacin, adaptaciones para
discapacitados, zonas de silencio)
organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor
para todos (por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el espacio y
las pertenencias comunes y de sus pares)
cuidar el patrimonio y el medioambiente
37 27 al 01 3 UNIDAD REPASO 36
OA 6 - Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando
puntos de referencia, categoras de posicin relativa y
simbologa pictrica.
OA 7-Ubicar Chile, Santiago, la propia regin y su capital en el
globo terrqueo o en mapas, y describir la ubicacin relativa de
pases limtrofes y de otros pases de Amrica del Sur, utilizando
los puntos cardinales.
OA 8- Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile segn
su ubicacin en la zona norte, centro y sur del pas, observando
imgenes, utilizando diversas fuentes y un vocabulario
geogrfico adecuado (ocano, ro, cordillera de los Andes y de
la Costa, desierto, valle, costa, volcn, archipilago, isla, fiordo,
lago, ciudad y pueblo, entre otros).
DICIEMBRE 38 04 al 08 3 OA 1.-Describir los modos de vida de algunos pueblos 37
originarios de Chile en el periodo precolombino, incluyendo
 ubicacin geogrfica, medio natural en que habitaban, vida
nmada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas
y tecnologa, principales actividades, vivienda, costumbres,
idioma, creencias, alimentacin y estas, entre otros.
11 al 15 3 OA 4.-Reconocer y dar ejemplos de la influencia y aportes de 38
inmigrantes de distintas naciones europeas, orientales, rabes y
latinoamericanas a la diversidad de la sociedad chilena, a lo
largo de su historia