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Cartilla Semana 1 PDF
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PENSAMIENTO
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
El pensamiento y el lenguaje es un campo de estudio de la psicologa y de otras ciencias afines
como la lingstica o la filologa. Comprende las actividades de razonamiento, memoria,
atencin, y de otros procesos psicolgicos en relacin con el lenguaje. Tambin aborda el
lenguaje como una capacidad propia de la especie humana que se compone de varios niveles de
anlisis que entran en relacin con los procesos psicolgicos nombrados.
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De acuerdo con este recorrido, las principales reas que se han consolidado en el estudio del
pensamiento y el lenguaje en la actualidad son las siguientes:
Tabla 1. reas de Trabajo del Campo del Pensamiento y el Lenguaje
Arquitecturas o formas de funcionamiento del sistema que conoce (organismo, grupo social o
mquina) para poder operar con informacin a nivel general y en relacin con el lenguaje (por
ejemplo: capacidades como percepcin, atencin, memoria, razonamiento, formacin de
conceptos, emocin, afecto y lenguaje y las posibles relaciones entre stas).
Las partes siguientes de ste mdulo tratarn de los temas enunciados en el cuadro anterior.
Los mecanismos de procesamiento de informacin hacen referencia a las maneras en la cual las
personas y los organismos podemos captar la informacin, recordarla, transformarla y volverla a
usar en cualquier actividad. Algunos mecanismos de procesamiento de informacin trabajados
en la psicologa cognitiva son los esquemas, los guiones y los modelos mentales. A continuacin
se explica su funcionamiento y algunos ejemplos, y al final se muestra cmo estos mecanismos
pueden ser abarcados por la idea de representacin.
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Un esquema es un conjunto de ideas acerca de la organizacin de objetos y elementos del
mundo en conceptos. Los esquemas se han utilizado para explicar cmo agrupamos objetos de
un mismo tipo en una misma categora y como excluimos de dicha categora a otros objetos o
cmo los agrupamos en otras categoras. Tambin han permitido mostrar cmo agrupamos
fenmenos, acontecimientos o ideas mediante campos de elementos relacionados por grupos,
por ncleos, por nodos o mediante jerarquas. Los siguientes grficos nos muestran diferentes
tipos de esquemas.
Para resumir, podemos decir que los esquemas son un mecanismo por el cual agrupamos y
organizamos la informacin con criterio conceptual. Organizar la informacin con criterio
conceptual quiere decir: como formamos grupos o relaciones entre elementos mediante rasgos
comunes o mediante relaciones de agrupamiento y jerarquizacin. Los esquemas bsicamente
nos permiten formar conceptos sobre nuestro mundo alrededor.
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Fuente: Elaboracin propia.
Para resumir, podemos decir que los guiones son un mecanismo por el cual organizamos la
informacin con criterio de anticipacin en situaciones y contextos familiares. Anticipar la
informacin en situaciones y contextos familiares quiere decir: cmo llegamos a ser diestros en
las situaciones ms familiares o ms comunes a travs de una idea de cmo suelen funcionar
dichas situaciones para poder anticipar nuestras ideas y nuestra accin para que sean
apropiadas en dichas situaciones. Los guiones nos permiten abstraer informacin importante de
situaciones de repeticin frecuente en el contexto.
Un modelo mental es una forma de razonar o de anticipar una posible conclusin o informacin
con base en dos aspectos: 1. lo que se observa o percibe en la situacin o informacin
presentada, y 2. lo que la persona sabe, conoce o cree de la situacin o informacin presentada.
No en vano, este concepto proviene de estudios del razonamiento y ha permitido explicar desde
cmo las personas adquieren conocimientos sobre procedimientos propios de su trabajo, hasta
el aprendizaje de habilidades en tareas de comprensin de lectura. Si bien en ambos ejemplos
puede tratarse de operaciones que requieren diferentes habilidades, comparten un
requerimiento en comn: tener la habilidad para extraer informacin y relacionarla con otra ya
conocida y dominada por la persona, para generar un nuevo modelo de funcionamiento de lo
que se plantea en el contenido de estas situaciones.
Tabla 3. Esquematizacin de un modelo mental posible creado con base en una noticia
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Beneficio a pobladores ms
pobres: oportunidades.
Podemos decir entonces que los modelos mentales son un mecanismo por el cual organizamos
la informacin con criterio de extraccin de conclusiones a partir de la situacin y de nuestros
conocimientos y creencias previas sobre dicha situacin. Esto nos permite interpretar
informacin de diversos campos y de diversos mensajes que circulan en diferentes fuentes de
informacin, para poder formar una idea o modelo de funcionamiento que luego nos permite
actuar de una cierta manera y con una cierta actitud ante ciertos objetos, acontecimientos o
situaciones. Con los modelos mentales integramos informacin de conceptos y de situaciones
para extraer conclusiones sobre lo que vemos y experimentamos.
Ahora bien, existe un concepto desarrollado en la psicologa cognitiva para intentar abarcar
diferentes mecanismos de procesamiento de informacin como los esquemas, los guiones y los
modelos mentales que ya expusimos: el concepto de representacin.
Representacin se define como el conjunto de mecanismos que usamos para poder percibir,
entender, retener y usar alguna unidad de informacin. Revise el siguiente ejemplo para poder
entender el concepto de representacin:
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En qu sentido se puede decir que hay una nueva manera de volver a presentar la misma
informacin?
En qu sentido se puede decir que hay una nueva manera de volver a presentar la misma
informacin?
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Los ejemplos del ejercicio anterior nos permiten ver, en el caso del primero, cmo a partir de
una imagen muy reconocida de la cultura occidental (la pintura de La Monalisa o La Gioconda
de Leonardo da Vinci) se recrea otra a partir de una fotografa de una estrella de cine,
destacando su atractivo fsico, pero conservando rasgos suficientes para que cualquier persona
de la cultura occidental la pueda relacionar con la primera, incluso si no est viendo la primera.
Ese es un caso en el cual un elemento vuelve a presentar otro ya conocido de otra manera: para
hacerlo debe conservar elementos que permitan recordar el original, pero introducir otro que
cambia el sentido del mensaje que se est dando.
El segundo ejemplo del ejercicio nos muestra dos mapas de Colombia: uno de aspectos fsicos y
otro de la divisin poltico-administrativa de su territorio. Este muestra como la misma unidad
(territorio de Colombia) puede ser vista y presentada resaltando sus aspectos de medio natural,
o sus divisiones provinciales, an refirindose a lo mismo.
La representacin es un smbolo que est en lugar de otro objeto o evento que nos permite
recordarlo, pero es tambin un smbolo que nos permite recordar objetos o eventos del mundo
de una manera o en un sentido particular. La representacin es a lo que representa como el
mapa es a un territorio: el mapa no es el territorio, ni una reproduccin exacta del territorio,
sino un smbolo que nos permite orientarnos y destacar algunos elementos del territorio
excluyendo otros. As mismo, la representacin no es lo mismo que representa: es ms bien
nuestra idea que resalta algunos aspectos de los objetos o las situaciones mientras deja de
destacar otros y todo esto es comn a diferentes mecanismos de procesamiento de
informacin, como los guiones, los esquemas o los modelos mentales.
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